请简要阐述冬季室内热量向室外传递的形式和过程

一、请简要阐述冬季室内热量向室外传递的形式和过程.

形式主要有以下三种：辐射、对流、传导。

1、辐射:主要是指房间周围墙壁、顶棚、地面、窗玻璃对人体的热辐射作用。如果室内有

火炉、壁炉、辐射采暖板之类的采暖装置，还需考虑该部分的热辐射。

2、对流：主要是指室内空气与室外空气与建筑墙体壁面的热量传递。

3、传导：主要是指墙体内侧和外侧温度不同所进行的热量传递。

能量传递计算

生态系统中能量流动的计算是近几年高考的热点，考生常因缺乏系统总结和解法归纳而容易出错。下面就相关问题解法分析如下： 一、食物链中的能量计算 1.已知较低营养级生物具有的能量（或生物量），求较高营养级生物所能获得能量（或生物量）的最大值。 例1.若某生态系统固定的总能量为24000kJ，则该生态系统的第四营养级生物最多能获得的能量是（） A. 24kJ B. 192kJ D. 960kJ 解析：据题意，生态系统固定的总能量是生态系统中生产者（第一营养级）所固定的能量，即24000kJ，当能量的传递效率为20%时，每一个营养级从前一个营养级获得的能量是最多的。因而第四营养级所获得能量的最大值为：24000×20%×20%×20%=192kJ。 答案：D 规律：已知较低营养级的能量（或生物量），不知道传递效率，计算较高营养级生物获得能量（或生物量）的最大值时，可按照最大传递效率20%计算，即较低营养级能量（或生物量）×(20%)n（n为食物链中由较低营养级到所需计算的营养级的箭头数）。 2.已知较高营养级的能量（或生物量），求较低营养级应具备的能量（或生物量）的最小值。 例2.在一条有5个营养级的食物链中，若第五营养级的生物体重增加1 kg，理论上至少要消耗第一营养级的生物量为（） A. 25 kg B. 125 kg C. 625 kg D. 3125 kg

解析：据题意，要计算消耗的第一营养级的生物量，应按照能量传递的最大效率20%计算。设需消耗第一营养级的生物量为X kg，则X=1÷(20%)4=625 kg。 答案：C 规律：已知能量传递途径和较高营养级生物的能量（或生物量）时，若需计算较低营养级应具有的能量（或生物量）的最小值（即至少）时，按能量传递效率的最大值20%进行计算，即较低营养级的生物量至少是较高营养级的能量（或生物量）×5n（n为食物链中，由较低营养级到所需计算的营养级的箭头数）。 3.已知能量的传递途径和传递效率，根据要求计算相关生物的能量（或生物量）。 例3.在能量金字塔中，生产者固定能量时产生了240molO2，若能量传递效率为10%～15%时，次级消费者获得的能量最多相当于多少mol葡萄糖（） B. 解析：结合光合作用的相关知识可知：生产者固定的能量相当于240÷6＝40mol 葡萄糖；生产者的能量传递给次级消费者经过了两次传递，按最大的能量传递效率计算，次级消费者获得的能量最多相当于40×15%×15%＝葡萄糖。 答案：C 规律：已知能量传递效率及其传递途径时，可在确定能量传递效率和传递途径的基础上，按照相应的能量传递效率和传递途径计算。 二、食物网中能量流动的计算 1.已知较高营养级从各食物链中获得的比例，未告知传递效率时的能量计算。 例4.右图食物网中，在能量传递效率为10%～20%时，假设每个营养级的生物从前一营养级的不同生物处获得的能量相等。则人的体重每增加1 kg，至少需要消耗水藻 kg。 解析：由题意知：人从大鱼和小鱼处获得的能量是相等的，小鱼从虾和水藻处获得的能量是相等的，而且，题中“至少”需要多少，应按能量传递的最大效率计算。计算方法如下：

热质考试题

1、填空题 1、用来表征由分子扩散引起的动量传递规律的定律是牛顿粘性定律。用来表征由分子扩散引起的热量传递规律的定律是傅里叶定律。用来表征由分子扩散引起的质量传递规律的定律是菲克定律。 2、按工作原理分类，热质交换设备可分为间壁式、直接接触式、 蓄热式和热管式。蒸发器和冷凝器属于间壁式。喷淋室属于直接接触式。蒸气喷射泵属于直接接触式。 3、按照热流体和冷流体的流动方向分，热质交换设备分为顺流式、逆流式、混流式、叉流式。在相同进出口温度条件下，逆流流动方式平均温差最大，顺流流动方式平差最小。 4、按用途分类，热质交换设备分为表冷器、预热器、加热器、喷淋室、过热器、冷凝器、蒸发器、加湿器。 5、按制造材料分类，热质交换设备分为金属材料、非金属材料、 稀有金属材料。 6、质交换的推动力是浓度差。热交换的推动力是温度差。动量交换的推动力是速度差.热质交换同时存在过程的推动力是焓差。 7、质交换的基本型式是分子扩散、对流扩散。对流扩散较强烈。

8、对流传质系数的模型理论包括薄膜理论、渗透理论。 9、对于水－空气系统，当未饱和的空气流过一定量的冷水水面时，空气的温度下降，湿度增加，焓值不变。 10、大容器饱和沸腾的4个特性区为自然对流换热区、核态沸腾区、 过度沸腾区、稳定膜态沸腾区。 11、凝结形式包括膜状凝结、珠状凝结，其中珠状凝结的换热系数要大于膜状凝结的换热系数。 12、冷却减湿可以使用表冷器或喷淋室设备来实现。其中水温应满足下列条件小于空气的露点温度。 13、若表冷器中的水温小于空气温度，大于空气露点温度，可实现 等湿冷却过程。 14、若喷淋室的水温小于空气露点温度，则可实现减湿冷却过程。若水温等于空气露点温度，可实现等湿冷却过程。 15、热质交换同时存在的过程，其单位面积上的总热交换量等于传质系数和 焓差的乘积。 16、未饱和空气与热水接触，温度升高，湿度增大，焓也增大。 17、空气与水接触时，假想条件是指接触时间无限长，水量无限

能量传递计算

生态系统中能量流动的计算方法 湖北省恩施州清江外国语学校彭邦凤 生态系统中能量流动的计算是近几年高考的热点，考生常因缺乏系统总结和解法归纳而容易出错。下面就相关问题解法分析如下： 一、食物链中的能量计算 1.已知较低营养级生物具有的能量（或生物量），求较高营养级生物所能获得能量（或生物量）的最大值。 例1.若某生态系统固定的总能量为24000kJ，则该生态系统的第四营养级生物最多能获得的能量是（） A. 24kJ B. 192kJ C.96kJ D. 960kJ 解析：据题意，生态系统固定的总能量是生态系统中生产者（第一营养级）所固定的能量，即24000kJ，当能量的传递效率为20%时，每一个营养级从前一个营养级获得的能量是最多的。因而第四营养级所获得能量的最大值为：24000×20%×20%×20%=192kJ。 答案：D 规律：已知较低营养级的能量（或生物量），不知道传递效率，计算较高营养级生物获得能量（或生物量）的最大值时，可按照最大传递效率20%计算，即较低营养级能量（或生物量）×(20%)n（n为食物链中由较低营养级到所需计算的营养级的箭头数）。 2.已知较高营养级的能量（或生物量），求较低营养级应具备的能量（或生物量）的最小值。 例2.在一条有5个营养级的食物链中，若第五营养级的生物体重增加1 kg，理论上至少要消耗第一营养级的生物量为（）

A. 25 kg B. 125 kg C. 625 kg D. 3125 kg 解析：据题意，要计算消耗的第一营养级的生物量，应按照能量传递的最大效率20%计算。设需消耗第一营养级的生物量为X kg，则X=1÷(20%)4=625 kg。 答案：C 规律：已知能量传递途径和较高营养级生物的能量（或生物量）时，若需计算较低营养级应具有的能量（或生物量）的最小值（即至少）时，按能量传递效率的最大值20%进行计算，即较低营养级的生物量至少是较高营养级的能量（或生物量）×5n（n为食物链中，由较低营养级到所需计算的营养级的箭头数）。 3.已知能量的传递途径和传递效率，根据要求计算相关生物的能量（或生物量）。 例3.在能量金字塔中，生产者固定能量时产生了240molO2，若能量传递效率为10%～15%时，次级消费者获得的能量最多相当于多少mol葡萄糖？（） A.0.04 B. 0.4 C.0.9 D.0.09 解析：结合光合作用的相关知识可知：生产者固定的能量相当于240÷6＝40mol葡萄糖；生产者的能量传递给次级消费者经过了两次传递，按最大的能量传递效率计算，次级消费者获得的能量最多相当于40×15%×15%＝0.9mol葡萄糖。 答案：C 规律：已知能量传递效率及其传递途径时，可在确定能量传递效率和传递途径的基础上，按照相应的能量传递效率和传递途径计算。 二、食物网中能量流动的计算 1.已知较高营养级从各食物链中获得的比例，未告知传递效率时的能量计算。

户外拓展项目范文4篇.doc

户外拓展项目范文4篇 本文目录户外拓展项目范文户外拓展项目破冰户外拓展项目：无敌风火轮常用户外拓展项目介绍项目名称：背摔 项目培训目标 1.团队信任的力量; 2.增强自信,强化自控;认识自我; 3.培养学员突破本能带来的心理和行为障碍，促进学员之间的相互了解与信任，增强团队凝聚力; 4.帮助学员了解"彼此信任"对于团队建设的重要性; 5.培养学员换位思考的习惯，促进相互理解与体谅，减少团队内部矛盾; 项目回顾 培训师可能提的问题： 1.最大的感受是什么? 2.为什么有这样的感受? 3.人为什么会害怕，会产生恐惧? 4.大家能够克服恐惧、敢于倒下去的驱动力是什么? 5.信任是如何产生的? 6.衡量信任度的因素有哪些? 7.信任是如何打破的? 8.如何重建信任? 9.此项目的成功有赖于哪些因素?

10.团队的和谐有赖于哪些因素? 11.我们准备如何建立或者改善团队的和谐氛围? 回顾引导 关于信任： (1)信任对于团队和团队成员的重要性，沟通是了解的前提，信任是合作的基础 1、组织成功：信任能使个人、团队和群体能够为实现更广阔范围内的战略目标而共同行动; 2、团队效率：为了实现共同目标，团队需要团队成员有相互协调的能力，没有信任就没有卓越的协作; 3、成员之间的合作：与人合作，需要能够相互充分信任，实现信息共享，分担必要的风险，有效处理困境; 4、个人信用：人们要想获得完成他们的工作所需要的自主权、资源和他人的支持就需要获得他人的信任，人们更愿意支持和帮助他们认为值得信任的人。 (2)信任的产生：信任trust一词起源于德语"trost"，意思是舒服。最早用来描述和评价一个人的能力或个性。当我们坚信所依赖的人能够满足我们对他们的预期时，信任产生了。 (3)影响信任度的因素： 1、成员背景、态度、团队氛围(正确评估团队是否值得信任的一个前提是充分了解;团队和团队成员是否给予足够关注，因为关注才可能满足我们想得到的支持;不和谐的团队组成的接人队伍随时都可能崩塌)

化工原理习题第二部分热量传递答案

化工原理习题第二部分热量传递 一、填空题： 1.某大型化工容器的外层包上隔热层，以减少热损失,若容器外表温度为500℃, 而环境温度为20℃, 采用某隔热材料，其厚度为240mm，λ=0.57w/m.K，此时单位面积的热损失为____ 1140w ___。(注:大型容器可视为平壁) 2.牛顿冷却定律的表达式为____ q=αA△t _____，给热系数（或对流传热系数）α的单位是__ w/m2.K _____。 3.某并流操作的间壁式换热器中,热流体的进出口温度为90℃和50℃,冷流体的进出口温度为30℃和40℃,此时传热平均温度差△t=____27.9K _____。 3. 某并流操作的间壁式换热器中,热流体的进出口温度为90℃和50℃，冷流体的进出口温度为15℃和30℃,此时传热平均温度差△t=____ 41.6K _____。 4.热量传递的方式主要有三种:__ 热传导___、___热对流 ____、热辐射。 5.对流传热中的努塞特准数式是＿＿Nu＝αｌ/λ＿＿＿＿, 它反映了对流传热过程几何尺寸对α的影响。 6.稳定热传导是指传热系统中各点的温度仅随位置变不随时间而改变。 7.两流体的间壁换热过程中，计算式Q＝α.A.△ｔ，A表示为α一侧的换热壁面面积_______。 8.在两流体通过圆筒间壁换热过程中，计算式Q=K.A.△t中，A表示为____________ A 泛指传热面, 与K 相对应________。 9.两流体进行传热,冷流体从10℃升到30℃,热流体从80℃降到60℃，当它们逆流流动时, 平均传热温差△tm=_____ 50℃_______，当并流时,△tm=___ 47.2℃______。 10.冷、热气体在间壁换热器中换热，热气体进口温度T＝400℃，出口温度T 为200℃，冷气体进口温度ｔ＝50℃，两股气体的质量流量相同,物性数据可视为相同,若不计热损失时，冷气体出口温度为＿250_＿℃；若热损失为5％时，冷气体出口温度为＿＿240℃＿。 11.一列管换热器，列管规格为φ38×3, 管长4m,管数127根，则外表面积F=__F1=127×4π×0.038=60.6m2，而以内表面积计的传热面积F____ F2=127×4π×0.032=51.1m2__________。

高考生物一轮总复习 专题专练 能量传递效率的计算(必

专题专练——能量传递效率的计算 一、选择题 1．一只羊在一年内吃了100 kg的草，排出20 kg的粪，长了10 kg的肉(不考虑其他散失)，下列有关说法不正确的是( ) A．该羊一年的同化量是80 kg B．第一营养级到第二营养级的能量传递效率为10% C．20 kg的粪属于羊未同化的能量 D．该羊一年的呼吸量是70 kg [解析]羊一年的同化量＝摄入量－粪便量＝80(kg)。粪便中的能量是羊未同化的能量。羊一年的呼吸量＝同化量－有机物积累量＝70(kg)。题干中未指出草的同化量，故不能计算出第一营养级到第二营养级的能量传递效率。 [答案] B 2．有一食物网如下图所示。如果能量传递效率为10%，各条食物链传递到庚的能量相等，则庚增加1 kJ的能量，丙最少含多少能量( ) A．550 kJ B．500 kJ C．400 kJ D．100 kJ [解析]设丙的能量为x，经丙→丁→己→庚传递到庚的能量为0.5 kJ，则需要丙0.5÷(10%)3＝500(kJ)，经丙→戊→庚传递到庚的能量为0.5 kJ，则需要丙0.5÷(10%)2＝50(kJ)，即丙最少含500＋50＝550(kJ)的能量。 [答案] A 3．右图为一食物网。若要使丙体重增加x，已知其食用的动物性食物(乙)所占比例为a，则至少需要的生产者(甲)的量为y，那么x与y的关系可表示为( ) A．y＝90ax＋10x B．y＝25ax＋5x C．y＝20ax＋5x D．y＝10ax＋10x

[解析]由题干中的“至少”可知，应该按最大传递效率20%计算，a表示动物性食物(乙)所占比例，则1－a表示直接从生产者(甲)获得食物所占比例，故有(1－a)x÷20%＋ax÷20%÷20%＝y，即y＝20ax＋5x。 [答案] C 4．由于“赤潮”，一条4 kg的杂食海洋鱼死亡，假如此杂食鱼的食物有1/2来自植物，1/4来自草食鱼类，1/4来自以草食鱼类为食的小型肉食鱼类，能量传递效率按20%计算，该杂食鱼从出生到死亡，共需海洋植物( ) A．28 kg B．280 kg C．16 kg D．160 kg [解析]依题意构建食物网，如图所示。 从图中可看出，杂食海洋鱼的食物来自3条食物链，分别是①海洋植物→杂食海洋鱼，②海洋植物→草食鱼类→杂食海洋鱼，③海洋植物→草食鱼类→小型肉食鱼类→杂食海洋鱼。能量传递效率按20%计算，由①得：4×(1/2)÷20%＝10(kg)；由②得：4×(1/4)÷20%÷20%＝25(kg)；由③得：4×(1/4)÷20%÷20%÷20%＝125(kg)。故共消耗海洋植物的量为10＋25＋125＝160(kg)。 [答案] D 二、非选择题 5．(2015·济南模拟)下图是某草原生态系统中部分营养结构。请据图回答下列问题。 (1)若草固定的总能量为6.8×109 kJ，食草昆虫和鼠同化的总能量是1.3×108 kJ，则人最多能获得的能量________ kJ。 (2)若蛇取食鼠的比例由1/4调整到3/4，从理论上分析，改变取食比例后蛇体重增加1 kg，人能比原来多增重________ kg(能量传递效率按20%计算)。 [解析](1)(6.8×109－1.3×108÷20%)×(20%)2＝2.46×108kJ。(2)改变前：1 kg蛇消耗草为3/4÷(20%)3＋1/4÷(20%)2＝100 kg；改变后：1 kg蛇消耗草为1/4÷(20%)3＋3/4÷(20%)2＝50 kg，所以改变后与改变前相比节余的50 kg草可流向人。故人比原来增重了50×20%×20%＝2 kg。 [答案](1)2.46×108(2)2 6．(2015·苏北四市联考)某自然保护区地震后，据不完全统计，植被毁损达到30%以

10种经典户外拓展训练项目

10种经典户外拓展训练项目 雷区取水项目介绍：在一个直径5米的深潭中间有一盆水，你 要在仅用一根绳子，不接触水面的情况下取到全体队员的救命宝物， 想一想可能吗？团队的智慧能够把它变成事实。项目目的：提升队员 组织、沟通和协作的水平和技巧，团队的领导艺术和技巧，人力资源 的合理分配和使用，行动之前的讨论和计划对于事情的成败起重要作用，培养人处理事情良好的计划性和条理性，培养队员集体荣誉感， 为团队勇于奉献的精神。 NO.2无敌风火轮项目介绍：提供的只有报纸，剪刀，胶带。靠大家的智慧和团队的协作走完一段不容易的路程。项目目的：合理配置 资源，分工配合；检验组织成员工作主动性，建立团队自己的节奏， 协调一致对组织的重要性，个人与团队的相互作用（个人的能量只有 透过组织才能发挥出来，如果个人与团队目标不统一，个人能量越大，对组织的破坏性越大，个人发展必须跟上组织的节奏对领导的认同， 明确的团队目标，有效的沟通与合作。 NO.3背摔项目介绍：参加实施的队员，两手反交叉握拢弯曲贴紧自胸前，两脚并拢，全身绷紧成一体；后倒时，头部内扣，身体不能 弯曲，两手不得向外打开，参加保护的队员，两腿成弓步且相互抵紧，两手搭于对方肩上，掌心向上，上体和头部尽量后仰，当实施队员倒 落时，全身协力将实施队员平稳接住。项目目的：．信任环境的营造．建立换位思考的意识．通过身体接触、实现情感的沟通信任与责 任 NO.4断桥项目介绍：参训队员爬越9米高的断桥立柱，站立于断桥桥面之上，两臂自然平伸，保持身体平衡，移步至桥面一侧边缘， 以后脚的蹬力，使身体向前跃出，跨过断桥落于桥面另一测，平稳走 到终点。项目目的：．成功与失败永远只差关建的一步，勇敢的跨出 这个步，成功就属于你

第三章热量传递 练习题

第三章、热量传递练习题 一、填空(10小题,共20分) 1．热流体和冷流体在列管换热器内换热,若冷流体传热膜系数远大于热流体传热膜系数, 则此时管壁温度接近于流体温度。 2．某间壁式换热器传热面积为2.5 m2，传热平均温差为45 K，传热速率为9000 W，则该换热器此时的总传热系数K=。 3．由化工手册中查得常温下钢的导热系数为42 kcal·h‐1·m‐1·K‐1（原工程制单位），换算成国际单位制（SI）单位，应为。 4．流体需要加热到100～180 ℃的温度范围时,最适宜的加热剂是 ; 流体需要冷却到30～80 ℃的温度范围时,最适宜的冷却剂是。 5．在规定条件下，新的换热器用饱和水蒸气可将流体从323 K加热至338 K。使用一段时间后，管壁出现污垢，在完全相同的操作条件下进行换热，则此时被加热流体的出口温度将 338 K。 6． 两种流体在套管换热器中进行逆流换热（无相变）时，若热流体进口温度T1上升，而热流体质量流量、冷流体质量流量、冷流体的进口温度及物性数据均保持不变，则冷流体出口温度将。 7．两流体在套管换热器中逆流换热, 热流体从125 ℃降到60 ℃, 冷流体从25 ℃升到80 ℃, 则其平均温度差为K。 8．多程列管式热交换器的程数多少视需要而定。工业上，常用的U形管式列管热交换器为一种程热交换器。多程列管式热交换器有利于传热，但随程数增多，流体阻力就会。 9．用饱和蒸汽的冷凝来加热冷流体，冷热流体的进出口温度不变，以逆流和并流两种方式进行间壁换热，逆流时对数平均温差为，并流时为，其大小为。 10．管内用水作冷却剂冷凝管外水蒸气,若要强化传热,应设法增大管侧的传热膜系数才比较有效。 二、判断题(5小题,共10分) 1．

公司户外拓展活动总结

公司户外拓展活动总结 总结一:公司户外拓展活动总结 6月14日,根据公司安排,组织48名公司员工前往孝感进行户外拓展培训活动,这是公司为了今后更好地发展,增加公司职员之间凝聚力与向心力而举行的一次活动,得到了公司上下层的普遍支持与响应。 这次活动主要由众行天下拓展培训公司负责对员工团队合作能力的培训,当日选派员工早上7:50凯瑞门业出发,到额头湾车站统一乘车前往孝感拓展培训基地接受户外培训,主要是通过户外实体活动,事先由培训师设定一个要完成的目标,而要完成这个目标,必须要通过多人合作,才能达到设想的目标,比如设计一个活动目标,通过设定的规程,让队员在规定的时间与流程中去完成目标,一个人的能力很有限,甚至于很难完成,但通过多人合作,就可以在最快最短的时间内完成教练设计的任务。通过这样的活动,既锻炼了员工的身体,又提高了员工的反应能力与团队合作能力,提高了工作的快乐指数与工作效率。到达活动地点后,在教练的分工与队员的合作下,全部活动围绕以下活动项目内容展开: 活动项目一:20-30人围一个圆,后面一个人双手达前一个人的两个大臂,坐在后个人的双腿上一起行走,教练喊1,迈左脚,喊2迈右脚,要走30步,这个就是要全部人员齐心合力才能完成。此活动项目训练的是人与人之间协作能力与精神,可以为公司日常工作中提供更和谐协调的人文环境。 活动项目二:是考验人的智力,有30个号,分成2个小组,一个组有15-30个人,教练在另一头把30个个号放在一个划的圆中,一个组一个组去拿,从1到30这个数排列,不能隔号。只能一个人拿,其他人在围外看,不能全部进。这个数有的是用英语表示,有的是用拼音,有的是用一句话,如25这个数,是用国家法定年龄。此活动项目考验的是人的机智与应变能力,提高人的综合素质,一个公司的正常运作离不开一个高素质的员工队伍,而员工的日常工作中应变能力的提高对公司的可持续发展有很大推动作用。 活动项目三:攀岩,这个就是考验的是队员的耐力和勇气了。就是一面木板做的4.2米的高墙,要求这次前去的48名人员全部过去,不能借助其他东西,只有人,也就是人梯,下面3个大块头的,上面再站一个人,下面再上人,首先要一个比较有力的人先上去,再拉后面的人,一个一个上。首先第一个人先上去的人不知前面会有什么危险,但他能第一个上去说明了勇敢,也要有勇气。最后留在下面的两人也是最了不起的人,他们把困难和危险留给了自己,最后一个是拉着倒数第二个的脚脖子,快到中间再把手伸向上面的人,再将他拉上去。真是动人,看到这个场景让人心潮澎湃,其人在困难之时互相帮助的场景也感动的让人热泪盈眶。联系中公司正常运作中也会遇到这样或那样的困难,通过这个项目的培训,员工的胆识与遇到困难不退却的勇气得到提高,也是公司今后遇到困难而能成功迈越的基础。 活动项目四:过《逃生墙》,这是团队最后的毕业考核项目,团队员在互相配合的情况下,要在最短的时间内完成通过复杂的路段,最后顺利通过到达安全地带,全员只用了十分钟时间就全部通过逃生墙的考验。此项目活动实际上是公司遇到突发情况的演练,可以提高公司日常动作中遇到突发情况的处置能力,从而减少或避免人与财产的伤亡与损失。 整个活动进行了多个项目的培训,基本上达到预期的效果。活动结束后就此次活动进行了全面的回顾与总结。随后全体合影留念。并安全返回公司。 参加此次户外拓展培训的员工普遍反应响良好。一些平时很少交流的员工,在此次活动中增加了彼此之间的联系与友谊,团队协作精神得到提高。期望公司今后分批次进行这样的培训活动。 总结二:公司户外拓展活动总结

2013-01-10能量传递中的计算题

能量传递中的计算题 1、在能量金字塔中，生产者固定能量时产生了240molO2，若能量传递效率为10%～15%时，次级消费者获得的能量最多相当于多少mol葡萄糖？（ C ） A.0.04 B. 0.4 C.0.9 D.0.09 2、下图食物网中，在能量传递效率为10%～20%时，假设每个营养级的生物从前一营养级的不同生物处获得的能量相等。则人的体重每增加1 kg，至少需要消耗水藻 975 kg。 3、在某生态系统中，1只2 kg的鹰要吃10 kg的小鸟，0.25 kg 的小鸟要吃2 kg的昆虫，而100 kg的昆虫要吃1000 kg的绿色植物。若各营养级生物所摄入的食物全转化成能量的话，那么，绿色植物到鹰的能量传递效率为（ C ） A. 0.05% B. 0.5% C. 0.25% D. 0.025% 4、下图为某生态系统食物网简图，若E 生物种群总能量为 ，B 生物种群总能量为，从理论上计算，A贮存的总能量最少为（ B ） A. B. C. D. 5、已知某营养级生物同化的能量为1000kJ，其中95%通过呼吸作用以热能的形式散失，则其下一营养级生物获得的能量最多为（ C ） A. 200kJ B. 40kJ C. 50kJ D. 10kJ 6、在能量金字塔中，如果生产者在光合作用过程中产生240mol 的氧气，其全部用于初级消费者分解血糖，则其释放并贮存在ATP中的能量最多有（ C ）可被三级消费者捕获？ A. B. C. D 、 7、在一片草原上，假如一年中，至少有70000只昆虫生活才可养活一只食虫鸟，而食虫鸟若按10%的能量传递率将能量传给鹰，则理论上每年大约需要3000只食虫鸟才能维持一只鹰的生存，那么如果鹰只靠捕食食虫鸟来生活，则每年至少需要（ C ）只昆虫才能保证一只鹰的生存？ A. B. C. D. 无法统计 8、在“棉花→棉蚜→食蚜蝇→瓢虫→麻雀→鹰”这条食物链中，如果食蚜蝇要有5m2的生活空间才能满足自身的能量需求，则一只鹰的生活空间至少是（ D ） A. B. C. D. 9、具有三个营养级的能量金字塔，最上层的体积是最下层的（ B） A. 10%~20% B. 1%~4% C. 0.1%~1% D. 1%~10% 10、某生态系统中初级消费者和次级消费者的总能量分别是W1和W2，当下列哪种情况发生时，最有可能使生态平衡遭到破坏？（ D ） A. W1>10W2 B. W1>5W2 C. W1<10W2 D. W1<5W2 11、某海滩黄泥螺种群现存量约3000吨，正常状况下，每年该种群最多可增加300吨，为充分利用黄泥螺资源，又不影响可持续发展，理论上每年最多捕捞黄泥螺的吨数为（ D ） A. 3000 B. 1650 C. 1500 D. 不超过 300 1

户外拓展培训心得 户外拓展心得

户外拓展培训心得户外拓展心得 户外拓展心得时间：xx.09.17—xx.09.18 地点：**新**拓展基地首先，非常感谢公司给予我这次拓展培训机会。以前，对于“拓展培训”只是听说，从没有亲身参与过。通过两天的拓展训练虽然让我疲惫不堪，但其中的收获和快乐却是让人回味无穷！到达训练场地后，面带笑容、平易近人的教练给我们讲了一些拓展训练的注意事项并要求大家做到三个忘记：忘记年龄，忘记性别，忘记职务，这样才能达到拓展训练的预期目的。然后随机将我们分成四个队，展示队名、口号、队歌。大家都是积极参与，经过十分钟的纷纷讨论，在教练规定的时间内各队都按要求完成。分别有飞虎队，闪电队，雄鹰队，还有一队那就是大家都非常耳熟的“城管大队”，当然，此“城管”非彼“城管”。我很荣幸的成为飞虎队一员。 本次拓展我们主要完成了空中断桥、生死电网、高空攀爬、信任背摔、七巧板、移动高尔夫及逃生墙等训练项目。 每一个项目大家都积极的参与，通过以上各项目的参与以及教练的讲解，我个人总结一下几点：一、勇于尝试在参与空中断桥训练时，看到高空那只有约30厘米宽的木板以及两木板之间1.2米断桥的时候，我满脑子都懵了。心里在想“这是来培训还是来玩特技表演呀，这么高多危险，我还是找个借口不参加了吧！”当我还沉浸在内心的恐惧当中时，我们队中已经有队员主动要求第一个尝试

了，看着教练帮第一个队友系好安全带并顺利完成此项目时，我的手心都出汗了。可是那哥们好像啥事也没有似的，对着我们其他人笑笑说：“没什么，挺刺激的。”看着队友们一个接一个的顺利完成训练，我的心里不禁有了试一试的想法，别人行 ___就不行呢？当教官喊道“下一位准备”的时候，我走上前拿起安全带系好，还不放心的主动跑去让教练帮忙检查一下，嘴里还嘀咕着这玩意结实么，不会断了吧。当我爬上高空，站在那只有30厘米宽度木板上向下看的时候，说实话我非常紧张，我明显的感觉到自己的心跳在加快。我，后悔了，后悔自己为什么就想试一试呢，这不是找罪受吗？下面那么多队友看着呢，这时候要是退缩了还不被笑掉大牙。心头一横，咬着嘴唇向前迈两步，直接就跨过那 1.2米的断桥，当感觉到我的脚踏在对面木板的时候我的心里长出了一口气，接着转身在跨回去顺利完成。当我转身回头再次看着那高空中的断桥时，内心的想法变了，之前的恐惧感荡然无存，甚至还有在来一次的想法。 从开始到结束我的内心想法反差如此之大，正是因为我勇于尝试，只有真正尝试过，才能有最深刻的体会。正因为有了初次的尝试，在后来的高空攀爬、逃生墙等训练项目中我也热情的参与其中且收获颇多。平时生活与工作中，我们总会遇到一些或大或小的困难，在遇到困难时，我们绝不能望而却步，要勇于尝试，尝试着去克

陈敏恒《化工原理》(第3版)课后习题(含考研真题)(热、质同时传递的过程 课后习题详解)

13.2 课后习题详解 （一）习题 过程的方向和极限 13-1 温度为30℃、水汽分压为2kPa的湿空气吹过如表13-1所示三种状态的水的表面时，试用箭头表示传热和传质的方向。 表13-1 解：已知：t＝30℃，P＝2kPa，与三种状态水接触。求：传热、传质方向（用箭头表示） 查水的饱和蒸汽压 以Δt为传热条件，为传质条件，得： 表13-2 13-2 在常压下一无限高的填料塔中，空气与水逆流接触。入塔空气的温度为25℃、湿球温度为20℃。水的入塔温度为40℃。试求：气、液相下列情况时被加工的极限。（1）大量空气，少量水在塔底被加工的极限温度；（2）大量水，少量空气在塔顶被加工的极限温度和湿度。 解：已知：P＝101.3kPa，，逆流接触。求：

（1）大量空气，少量水，（2）大量水，少量空气， （1）大量空气处理少量水的极限温度为空气的湿球温度 （2）大量水处理少量空气的极限温度为水的温度 且湿度为 查40℃下， 过程的计算 13-3 总压力为320kPa的含水湿氢气干球温度t＝30℃，湿球温度为t w＝24℃。求湿氢气的湿度H（kg水/kg干氢气）。已知氢-水系统的α/k H≈17.4kJ/（kg·℃）。 解：已知：P＝320kPa，t＝30℃，氢水-水系统， 求：H（kg水/kg干氢气） 查得24℃下， 13-4 常压下气温30℃、湿球温度28℃的湿空气在淋水室中与大量冷水充分接触后，被冷却成10℃的饱和空气，试求：（1）每千克干气中的水分减少了多少？（2）若将离开

淋水室的气体再加热至30℃，此时空气的湿球温度是多少？ 图13-1 解：已知：P＝101.3 kPa，求：（1）析出的水分W（kg水/kg干气） （1）查水的饱和蒸汽压 （2） 设查得

户外拓展活动心得体会

户外拓展活动心得体会 这次拓展训练给我留下的印象极深，得到的知识与心得体会也非常丰富，总结起来，有以下几点： 2、做事要先做计划，再开展行动。这就是“磨刀不误砍柴工” 的道理，做过电网项目时，大家先不急于过网，而是每个人找好自 己的位置，充分论证，最后一举通过。 3、应学会遇到问题换位思考。在工作中，不要为表面的现象所 困扰，有些印象其实是主观的臆想，需要你的耐心和智慧，通过分析、判断，充分了解它的本质，通过组织、协调达到目标，通过沟 通交流，才能建立多赢的局面。 4、从失败中我们也得到教训和启示：在工作中，各单位之间需 要沟通和信息的共享，需要相互配合和协调，形成力量的整合才能 完成共同的任务。 5、作为领导，要看到差异，容纳差异，协调差异，利用差异， 在差异中取长补短，在差异中塑造一个完美的集体、完美的团队。 这是我从老师的讲解里领会的一种精神。 6、知识和技能还只是有形的资本，意志和精神则是无形的力量。拓展训练就是开发出那些一直潜伏在身上，而自己却从未真正运用 的力量。拓展训练的过程中，我得到的收获超出了以往阅读书籍获 取的间接经验和总结。它改变了我这些年来的思维模式，超越了自我，认识了团队的巨大力量，也领悟了创新的重要意义。也努力在 以后的工作中，把团队合作的精神发挥得更加淋漓尽致。 为期二天的拓展训练业已结束，但我还不时会想起那“惊心动魄”的训练。不管是令我胆战心惊的“跨越断桥”、“高空独木桥”， 还是让我感动不已的“领袖风采”、“爬山”……所有情节历历在目，令我难以忘怀。

4月9日晚饭后我们来到了会议室，60多个人被分成3个团队。我们很快完成了队名、队歌、队呼、队徽的设计和队长的选举工作。我所在的队是“西北狼”队，一共有23人，队长是郁雄文，副队长 是刘行;队歌是《向前、向前、向前》;队呼是“所向披靡，勇者无敌”。 第二天晨跑后，教练把我们带到了断桥底下。从小到大，我一直恐高，跨越断桥是我想也不敢想的事。站在8米高断桥下，我心里 十分紧张、害怕。所以当教练问谁来记时时，我第一个举起手，争 着说“我来，我来”。我的目的显而易见，既然“逃不掉”，那只 想最后一个上。我的队友都很优秀，不论是感觉如履平地的，还是 慢慢克服恐惧， 有了跳断桥的“经验”，当过独木桥时，我想不会有什么问题。但我错了，当我再一次站到8米高的独木桥时，不知怎么回事，我 的腿不由自主的发抖，同时感觉整个独木桥也在颤抖，巨大的恐惧 一下向我袭来，止不住狂跳的心，头也有点晕，尝试了几次都不敢 向前迈出一步。我曾想到放弃，但听着下面队友们鼓励的呐喊，心 里的勇气顿时倍增。我自己给自己鼓劲，不断告诫自己：不要害怕，我一定行!我深深呼吸了几口气，镇定了一下，勇敢地向前迈步冲去。我又一次成功了!此时，我的心里说不出的激动，既为自己高兴，也 为教练、队友们对我的鼓励而心存感激。 在接下来的拓展项目中，这种倍受鼓励和心存感激的心里一直持续着，特别是爬山，开始都是台阶，只是感觉很累，但并不危险、 害怕，但快到上顶时，山路变得异常难行，开始还是走，到后来变 成名副其实的爬了，手脚并用，特别是下山，用连滚带爬来形容下 山的姿势是在恰当不过了。团队的精神在这时体现得淋漓精致，真 正表现出了“友谊第一，比赛第二”的高尚风格，不管是不是自己 队的队员，只要遇到困难，随时都有人伸出援助之手，真是令我感 动不已。虽然最终我们队没有取得名次，但此时此刻比赛、名次已 经变得不重要了，重要的是困难面前我们没有退缩，在队友们的帮 助和鼓励下，最终克服重重困难，坚持到底，没有让一个队员掉队，这才是最高意义上的胜利。

能量传递效率计算专题

能量流动之 能量传递效率计算专题·导学案 【学习目标】 1、进一步巩固能量流动 2、掌握能量流动过程中能量传递效率的计算方法 3、学会分析具体问题的方法 【引言】 “能量流动”是生态系统的重要功能之一。在高中生物知识中，能量流动与物质循环的关系、能量流动的特点、能量传递的效率等知识共同构成了以“生态系统的能量流动”为中心的知识体系。然而在“能量流动”知识中，仍存在一些易被忽视或不常见的问题，如“能量值”的表示方式、最值的计算、能量流动与生态系统稳态的关系等。 【导学探究】 一、能量流动的几种“最值”计算 由于一般情况下能量在两个相邻营养级之间的传递效率是 10%~20%。故在能量流动的相关问题中，若题干中未做具体说明，则一般认为能量传递的最低效率为10%，最高效率为20%。所以，在已知较高营养级生物的能量求消耗较低营养级生物的能量时，若求“最多”值，则说明较低营养级生物的能量按“最低”效率传递，若求“最（至）少”值，则说明较低营养级生物的能量按“最高”效率传递。反之，已知较低营养级生物的能量求传递给较高营养级生物的能量时，若求“最多”值，则说明较低营养级生物的能量按“最高”效率传递，若求“最少”值，则说明较低营养级生物的能量按“最低”效率传递。这一关系可用下图来表示。 1. 以生物的同化量（实际获取量）为标准的“最值”计算

题1. 下图为某生态系统食物网简图，若E生物种群总能量为 ，B生物种群总能量为，从理论上计算，A贮存的总能量最少为（） A. B. C. D. 2. 以生物的积累量为标准的“最值”计算 题2. 已知某营养级生物同化的能量为1000kJ，其中95%通过呼吸作用以热能的形式散失，则其下一营养级生物获得的能量最多为（） A. 200kJ B. 40kJ C. 50kJ D. 10kJ 二、能量值的几种不同表示方式及相关计算 “能量值”除了用“焦耳”等能量单位表示外，在许多生物资料中，其还可用生物量、数量、面积、体积单位等形式来表示，因而使能量流动关系有了更加丰富的内涵，但是不管用何种单位形式表示，通常情况下能量的传递效率都遵循“10%~20%”的规律，下面结合一些例子分别加以阐述。 1. 能量（单位）表示法及计算 以能量（单位）“焦耳”表示能量值的多少是“能量流动”知识中最常见的形式。在以“焦耳”为单位的能量传递过程中，各营养级的能量数值呈现出典型的“金字塔”形，不可能出现倒置。 1.1 以生物体同化量的总量为特征的计算 如题1 1.2 以ATP为特征的计算 这种形式的能量计算是建立在物质氧化分解的基础上的，它常涉及利用呼吸作用或光合作用的反应式。

户外团队拓展游戏

桂林童游天下户外游戏大汇总目录 1、耳朵跟心一起走 (2) 2、穿越呼啦圈（一圈到底） (3) 3、集体跳大绳比赛规则及技巧 (4) 4、同心杆游戏规则 (5) 5、能量传递（珠行万里） (6) 6、破冰游戏——找名字 (7) 7、培养团队精神的游戏——坐地起身 (8) 8、室外趣味团队游戏--气球 (9) 9、拔河比赛 (11) 10、团体游戏——万花筒(桃花朵朵开/泡泡糖) (12) 11、团体游戏——传话接力赛 (13) 12、盲人方阵 (13) 13、团体游戏——解手链 (14) 14、跳房子的经典玩法 (15) 15、双人解绳结游戏 (16) 16、无敌风火轮游戏 (17) 17、破冰游戏《穿越地雷阵》 (18) 18、破冰游戏《大风吹》 (19)

1、耳朵跟心一起走 听起来十分时髦的一句词语，其实这是一则户外拓展类团队游戏，需要多人配合完成，让队员在游戏中体会团队间相互配合的重要性。 游戏规则 1、所有人站成一排，两人间距为胳膊能够到对方的耳朵； 2、所有人伸开双臂，用手抓住两边人的耳朵； 3、听游戏开始的口令后，从最左边第一个人开始做下蹲后起立的动作，期间手不能松开旁边人的耳朵； 4、整个队伍看上去会像一个人浪或者是舞龙的样子； 5、该游戏是否能够完成需要教练来判断，如果有人没有接上而导致了错乱需要重新开始。 注意事项 相邻的人一定要注意把握节奏，在左边人蹲下的同时自己就要跟随蹲下，不然旁边人的耳朵就会很疼的哦。 通过该游戏可以培养团队统一步调，相互配合、协作的能力，并感受团队合力对目标完成具有的重要性作用。也让每个人都可以体会到成为控制团队节奏的人，学会不抱怨他人，专心做好自己的工作。

热质交换原理与设备期末考题

《热质交换原理与设备》综合复习资料 一、填空题 1、 流体的黏性、热传导和质量（分子扩散）通称为流体的分子传递性质。 2、 将热质交换设备系统由于过程不可逆而产生的熵增与两种流体中热容量较大的流体的热容量之比称之为（熵产 单元数），常用来作为热质交换设备的评价指标。 3、 按不同的工作原理，热质交换设备可分为：（间壁式）、（直接接触式）、蓄热式和热管式。 4、 （浓度差）是产生质交换的驱动力，质交换有两种基本方式为分子扩散和对流扩散。 5、 由于扩散传质引起的热传递，这种现象称为（杜弗尔）效应。 6、 二元混合气体作为理想气体用分子动力理论可以得出质量扩散系数与温度、压力关系为：D （ 31 2 D P T - ）。 7、 （ 相变贮能）是利用固-液相变、液-汽相变、固-汽相变和固-固相变过程来吸收和释放热量，进行蓄冷和蓄热 的一项技术。 8、 准则数Pr 表示速度分布和温度分布的相互关系；准则数（Le ）表示温度分布和浓度分布的相互关系。 9、 雷诺类似率表述了对流传热、传质和摩擦阻力之间的关系，它们以准则数（Sh ，Nu ，Re ，Pr ，Sc ）形式的表述 形式分别为Nu Re Pr 2 f C = ?、（Sh Re Sc 2 f C = ?）。 10、 吸附剂吸附除湿过程是（ 放热 ）过程，吸附热一般( 大于 )水蒸气的凝结热。 11、 菲克扩散基本定律A A AB d d C m D y =-（kg/m 2 .s ）中的A m 为扩散物质A 的（相对扩散）通量。当混合物以某一质平均速度υ移动时，其坐标应取随整体平均速度的动坐标。 12、 系数D ，a ，ν具有扩散的性质，它们的单位均为m 2 /s ，它们分别称为（分子扩散系数）、热扩散系数和（动量 扩散系数）。 13、 浓度差是产生质交换的驱动力，质交换有两种基本方式为（分子扩散）和（对流扩散）。 14、 二元体系中，由于存在温度差引起的扩散，称为热扩散，也称（索瑞特）效应。 15、 吸附剂的再生方式有加热再生、（减压再生）、使用清洗气体再生和（置换脱附再生）。 16、 舍伍德准则数Sh 的物理意义是（反映流体的边界扩散阻力与对流传质阻力之比 ）。 17、 （吸附）现象是产生在相异两相的边界面上的一种分子积聚现象。 二、判断题 1、 在没有浓度差的二元体系中即使各处存在温度差或总压差，也不会产生质扩散。（ ） 2、 当传质方向从流体主流到壁面，即传质阿克曼修正系数0C 的值为负，此时壁面上的导热量就大为增加。（ ） 3、 把冷水和温水同时放入冰箱中，则冷水将比温水结冰快。（ ） 4、 送风射流较之回风气流的作用范围大得多，因而在空调房间中，气流流型及温度与浓度分布主要取决于送风射 流。（ ） 5、 喷淋室的前挡水板具有挡住飞溅出来的水滴和使进风均匀流动的双重作用，所以也称为均风板。（ ） 6、 湿球温度受传递过程中各种因素的影响，它不完全取决于湿空气的状态，所以不是湿空气的状态参数。（ ） 7、 水在冷却塔中进行蒸发冷却，其温度只能被冷却到空气的最初温度，此时水温称为水的冷却极限。（ ） 8、 表冷器用来减湿冷却，喷淋室可以完成除减湿冷却以外的所有空气处理过程。（ ） 9、 湿式冷却塔和喷淋室都属气水直接接触式热质交换设备，均是用来处理空气用的。（ ） 10、 预混燃烧热强度比扩散燃烧高很多，燃烧完全程度也高，燃烧火焰的稳定性也好，不易产生回火。（ ） 11、 表冷器的热交换效率1ε是指表冷器中的实际换热量与最大可能换热量的比值，其实质就是换热器的传热效能。（ ） 12、 湿空气与水直接接触时，当接触时间足够长，但水量有限时，水温在任何热湿交换过程中都将发生变化。（ ） 13、 物质的分子扩散系数表示物质的扩散能力，是物质的物理性质之一，与物质的浓度直接相关。（ ） 1、× 2、√ 3、× 4、√ 5、√ 6、√ 7、× 8、× 9、× 10、× 11、√ 12、× 13、× 三、名词解释

引爆团队正能量拓展训练心得体会

“引爆团队正能量”拓展训练心得体会 “正能量在哪里？”“在这里！YES！”训练中的每一天我们几乎都要重复这样的口号，短短的三天时间已经过去，对我们来说，汗水和泪水换来的是宝贵的人生财富，这是非常宝贵的一段时间，我们共同克服了一个个看似无法克服困难，协同完成了一项项自己认为绝对不可能完成的任务，期间，流过汗水，有过抱怨，想过退却，但没有一个队员中途退出！隐约始终有一种力量推动我们前进，有一丝光明指引我们方向，这力量、这光明便是我们最大的财富——正能量！ 拓展训练已经结束，眼前还是会不时地浮现出训练场上的一幕幕情景，从“破冰团建”到“猎狐行动”再到“红黑大战”，走过“高空训练”和“跨越雷区”我们看到了“十年后的自己”，每一个科目都让我们的心灵得到一次洗涤，这次培训我感触颇深。 “猎狐行动”是一次野外生存考验，我们十三个队员一行，期间遇到过很多困难，大家在共同寻找世界地图的同时增进了相互之间的了解，培养了协同合作的能力，面对困难我们能够团结一心，在工作中我们也需要这种精神，共同面对一起克服。“红黑大战”是一次心理考验，它暴露出我们人性的缺点，对待朋友、同事、亲人，我们能够做到真诚信任，但对我们的竞争对手，往往更多的是阴暗、扭曲，恶意中伤，要知道现在的世界是一个合作共赢的世界，恶意竞争只会弄得两败俱伤。通过“高空训练”让我们知道没有什么是不可战胜的，工作中

遇到困难时我们往往选择退却，却不正面去战胜它，这次拓展训练让我深知战胜自我的必要性，面对困难不畏缩。“跨越雷区”是突破定向思维的考验，面对问题，我们往往很难突破定向思维，而如今的银行业竞争非常激烈，我们如何才能立足不倒，这要求我们不断去开发新的产品，寻求新的发展道路。感恩是一个永恒的话题，“十年后的自己”教我们学会珍惜生命，学会感恩，珍惜身边的每一个人，感恩帮助过自己的亲人、朋友、同事，生活才会美妙。 在过去的这三天时间里，发生了许多，也让我明白了许多，感谢总行为我们提供了这样一次锻炼自己的机会，我们作为新员工，是****的新鲜血液，正能量在年轻人身上是可以塑造的，积极乐观的生活态度，不怕苦不怕累的工作态度正是我们这一代年轻人缺少的，“思想有多远你就能走多远”思想的高度决定了自己的高度，一个人身上散发出来的正能量可以影响到自己也可以影响到周围的人，我们工作的环境是一个大集体，负面情绪会传染，正面的情绪也会传染。在工作中，我们始终要以一种乐观积极的态度去面对，去处理出现的任何情况，我们工作的性质也要求我们要微笑服务，细致工作，服务行业最需要的就是员工亲和力，在今后的工作中，我们要以****的标准要求自己，从思想上正视自己，以热情周到的服务来赢得顾客的赞赏，来回报自己的岗位。 通过这次培训，我深知自己的不足，在今后的工作中，我将始终树立自己的团队意识，加强同同事的合作与沟通，不断改进自己，完善自己，学会感恩与奉献