初级汉语水平韩国留学生汉语双音节词声调的发音规律研究_侯晓虹

初级汉语水平韩国留学生

汉语双音节词声调的发音规律研究

侯晓虹1李彦春2

(1.中央财经大学国际文化交流学院北京100081;

2.北京师范大学汉语文化学院北京100875)

[摘要]汉语是有声调的语言,声调是普通话语音系统中负担很重的音位,而大多数留学生的母语为非声调语言,声调是他们学习汉语语音时困难最大的地方。本文

以15名初级汉语水平的韩国留学生为对象,调查了他们在16种双音节词语组合模

式的发音过程中声调的偏误问题。根据不同声调组合的不同难度情况,本文提出了

相应的声调发音训练的对策。

[关键词]语音;双音节词语;声调;对策

[中图分类号]H195.3[文献标识码]A

汉语是有声调的语言,声调在汉语中有区别意义的作用。四个声调不仅是普通话语音系统中的音位,而且是负担最重的音位。对此,赵元任先生(2000)曾作过精辟的论述:/有些音出现的分配情形,几乎成对补,只有很少数的例子里,才有最小差别的对比,非得分辨异同。这样我们就说两个音的音位负担很轻。反过来,如果在很多的例子里,到处都靠这个差别来辨别异同,那么我们就说这个音位的负担很重。0/在中国,你把阴平的-苏州.说成去声,就成-肃州.了,把江西上声的-抚州.说成阳平,就成了福建的-福州.了。所以声调这个东西,在中国的语言里头,它的负担非常重。0普通话有22个声母(包括零声母)、35个韵母,可以组成大约400多个音节,如果标上声调,就有1600多个音节。音节中声母韵母的可选择性比声调的可选择性大得多。由此可见,声调在汉语中的地位非常重要。因此,本文着重从声调入手进行调查和分析。

一对初级汉语水平韩国留学生汉语双音节词声调的调查

我们共调查了15名韩国留学生,其中男生5人。他们来京前都没有学过汉语。

调查问卷的设计是将汉语的四个声调按照周遍性匹配的方式组合成16种声调组合模式,给每一种声调组合模式找出4个双音节词语,共有64个词语,其中包括学生已学过的熟悉词语和尚未学习的陌生词语。熟悉词语选自学生使用的教材;陌生词语为《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的丙级、丁级词和个别乙级词。为了避免固定的声调模式对学生发音产生干扰,这些词语均采用随机排列方式;并同时以汉字加拼音的形式出现。

通过统计发现,学生发音时存在调型和调域两个方面的问题,调型方面主要表现为错误,

调域方面主要表现为缺陷。宋昡宣(1999)指出:区别四声的特征主要表现在调型的对立上,然而调型的偏误恰恰又是声调学习中最普遍的现象之一。本文只考虑了调型问题,限于学识有限,借助A Speech Analy sis To ol Version1.5(Summer Institute o f Linguistics)语音分析软件作为辅助手段,对部分留学生典型的声调发音错误进行分析,用所显示的声调曲线图验证个人判断的结果。

二对调查对象发音的分析

(一)阴平发音错误分析

1.前音节

阴平位于词语的前音节时共有20次错误,17次误读为去声。阴平位于前音节时的错误主要是误读为去声。

中例词:星期(11组合误读为41组合)韩

阴平在11、12、13、14四种组合中都主要误读为去声,但阴平位于前音节时在各个组合中的难度没有明显的差别。

2.后音节

阴平位于词语的后音节时共有11次错误,5次误读为去声。

对比阴平位于前后音节的发音情况可以看到,它位于后音节比位于前音节发音容易。这说明阴平的发音受到音节前后位置不同的影响,不受其前后声调环境的影响。

(二)阳平发音错误分析

1.前音节

阳平位于词语的前音节时共有99次错误,其中66次误读为上声。阳平位于前音节时的错误主要是读为上声。

中例词:明天(21组合误读为24组合)韩

对比四种组合中阳平的发音情况可以看到,在21和24组合中阳平误读为上声的错误最多,且误读的情况集中。因为阳平位于前音节主要是误读为上声,且集中在21和24组合中,因此可以说阳平的误读主要是受后音节声调的影响。由于去声和阴平都是起点高的声调,王韫佳(1997)曾指出:/我们可以把阳平终点在高起点声调前的降低看作是它的终点音高特征部分地移到了后一声调的起点上。换言之,阳平的终点在阴平和去声前没有必要升得太高,因为它可以与后面的声调共用一个特征。但阳平的终点音高特征的这种移动是有限制的,它不能超出音位的范围,如果终点音高在阴平和去声前过低,它就有可能被听成上声。0这种阳平的协同发音现象无论对中国人还是留学生都是一种自然的发音生理现象。但留学生在没有真正掌握汉语声调系统的情况下,很有可能不自觉地将发音方便或省力放在第一位,甚至可能充分利用这种协同发音模式,这就很容易产生声调的误读。而阳平和上声的起点较低,阳平位于这两种声调之前时,不会产生这种降低调尾的协同发音现象,所以在22和23组合中误读为上声这种低调的错误就少很多。除了阳平协同发音的影响以外,这两种组合的发音偏误也许和学生的母语有关。宋昡宣(1999)的调查也发现,韩国学生在首字阳平的偏误被念成低调时,大部分情况是出于起点高的阴平和去声的后字。她认为造成这一现象的原因是为了发音方便或听辨清晰,学生无意中在起点高的声调之前把阳平念低,这是阳平的协同发音所造成的异化现象。她同时也指出这一偏误受到了母语负迁移的影响,/韩语虽然没有声调,但在多音节词中有音节之间的音高高低变化。在双音节词语中通常第一个音节比第二个音节低,因此韩国学生有可能按照母语的音调习惯念阳平0。

2.后音节

阳平位于后音节时,无论是熟悉词语还是陌生词语,发音情况都很好。

根据阳平的发音情况,可以认为阳平的发音难度与它出现的音节位置和后面的声调环境有关。当阳平位于前音节且后音节是起点很高的阴平和去声的时候,误发错误较明显;当阳平位于前音节的其他组合中和后音节的位置时,发音难度较小。

(三)上声发音错误分析

1.前音节

上声位于词语的前音节时共有85次错误,53次误读为阳平。

中例词:老师(31组合误为21组合)韩

在统计上声误读为阳平时去除了两个上声相连、首字变调的情况。在31、32和34组合中,主要是前音节误读为阳平的错误;33组合中的错误主要出现在后音节,因此放到后音节的错误里讨论。其中,32组合的误读最多,因为阳平和上声之间本来就比较容易产生混淆,这两

种声调同时出现在一个组合中,发音的难度增加了,错误次数最多也是不难理解的。

2.后音节

在后音节的发音错误中,几乎全都是上声的发音错误。共有145次错误,137次误读为阳平。

中例词:开始(13组合误为12组合)韩

上声位于双音节词语的后音节时,不受前面声调环境的影响,都会误读为阳平。在各个组合中的发音难度没有什么差别。这是因为当上声位于词尾时,由于后面没有其他的声调,就更容易把这个上声发得很完整。但上声这个声调在发得很完整时,它后半段上升的特征就很容易被夸张。对于以汉语为母语的中国人来说,这种全上声受到音位层面的制约,不至于达到和阳平混淆的程度;但对韩国留学生来说,没有这种音位层面的限制,就会只注意到上声上升部分的发音而忽略了上声前半段低降的主要特征,从而导致发出的音听起来都是阳平或接近于阳平。

(四)去声发音错误分析

1.前音节

去声位于前音节的主要错误是误发为阴平。在词语中一共出现了26次错误。

因为发音错误的次数都不多,所以去声位于以上四种组合中的发音难度没有明显的差别。

2.后音节

去声位于双音节词语后音节时,无论在哪种声调组合中都是一些偶然性的发音错误,没有规律性。

对比去声位于前后音节的发音状况可以看出:去声位于后音节的发音情况好于前音节;位于前音节时,在各种声调组合中的误读次数都差不多。这说明去声的误读情况与其后面的声调环境之间的关系不很密切,去声的发音也不受后音节声调的影响。

三教学对策

综上可以发现,只有上声的发音出现了后音节明显难于前音节的情况,其他三个声调都是前音节难于后音节;只有阳平和上声位于前音节时在不同组合中发音存在难度差异,同时阳平受到协同发音和母语负迁移的双重干扰;上声受到调型相似的声调的干扰。根据以上的发音规律,可以制定出相应的教学对策:

第一,对于阴平的发音训练,应在保证阴平起调足够高的前提下,把阴平放在前音节进行训练。

根据统计的结果可以看出,11、12、14组合都是进行阴平发音训练的环境,即阴平出现在

双音节词语首字的位置时,不管后一字的声调如何,都会误读为去声。在教学中除在11、12、14这些组合中强调阴平的正确发音是起点高、声带一直紧张、是一个高而平的声调以外,还要让学生明白阴平与去声的区别,特别是发音时声带的紧张程度不同。去声发音时声带有一个从紧张到松弛的过程。具体的训练方法可以分为两步:1)带领学生在11、12、14组合中练习阴平的正确发音,必要时可以采取夸张的方法,有意延长阴平的调尾,使学生深刻体会到阴平是一种高而平的声调,这种高的特征具有可延续性;2)对比11与41、12与42、14与44这几种组合的发音,使学生在对比中更清楚地体会到阴平和去声的区别。这种对比练习应该放在具体而有意义的双音节词里进行,最好都是学生所熟悉的。比如本文调查问卷中所涉及的/星期0与/后天0(11、41)、/生词0与/课文0(12、42)、/医院0与/再见0(14、44)等双音节词。学生掌握了这些常用词语的正确声调,有助于对这些声调组合形成良好的发音定势,今后再学一些相同声调组合的新的双音节词语就容易多了。

第二,对于阳平的发音训练,应该把重点放在双音节词的前音节中。

阳平位于前音节时主要误读为上声,且大多都出现在21和24组合中,所以着重在这两种组合中训练阳平的发音。首先让学生意识到阳平是一个终点很高的声调,在此基础上,可采用夸张的教学方法,有意提高阳平的终点。同时还要在学生熟悉的词语中对比21和31、24和34这两组声调组合的发音,让学生在对比中体会阳平在这两种组合中较高的终点。

第三,应该下大力气对上声进行发音训练。

由于上声的发音难度最大,因此对上声的发音前后音节都要训练,但应把重点放在后音节上,即在上声位于后音节的各个组合中进行发音练习。由于在后音节位置发全上声时易误读为阳平,所以本文也主张采用以教半上为主的做法。半上只有一个低的特征,失去了全上后半段上升的特征;而阳平的主要特征是升。从这个角度考虑,学生在发一个很低的声调时,不太容易误读为上升的声调,因为它们之间的差异还是比较大的。众所周知,上声的特征就是它的低音特征,它的上升的调尾在绝大部分情况下对感知并不起作用;而在语流中,半上声的出现频率也远高于全上声。因此,以教半上为主的方法是比较可行的。而当上声位于前音节时, 31、32和34组合也都应加以训练。

第四,应在双音节词的前音节进行去声的发音训练,尤其是41和42两种组合。

在这两种组合中,都只存在不多的前音节的错误,后音节几乎没有误读的情况,练习发音时没有其他难点的干扰,可以提高去声的发音正确率。具体的训练方法可以分成两步:1)带领学生在41、42组合中练习去声的发音,要让学生体会到去声的发音是由高到低的一个明显的降调,而且这种下降的特征不能被延长,发音的时长较短;2)与在阴平中的对比练习相同,加强41与11、42与12组合的对比发音练习。

[参考文献]

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社,1997.

[3][韩]宋昡宣.汉韩韵律成分的对比[D].北京大学博士研究生论文,1999.

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[5]赵元任.语言问题[M].北京:商务印书馆,2000.

汉语拼音音节表(细化版)

汉语拼音音节表 b—bo ba bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing 波爸白北包班本帮崩笔别标边斌兵 p—po pa pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping 坡爬拍跑剖盘盆旁朋批撇飘篇品平 m--mo ma me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming 摸妈么麦猫某满门忙猛米灭苗谬面民明 f- fo fa fei fou fan fang fen feng 佛发飞否翻方分风 d--de da dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding 的大呆得（作动词）刀豆单当灯低爹叼丢点丁 t-- te ta tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting 特他台涛头谈汤疼梯贴挑天听 n--ne na nai nei nao nuo nen nang neng ni nie niao niu nian niang nin ning 呢那耐内脑诺嫩囊能你捏鸟牛年娘您宁 l-- le la lai lei lao lou lan lang leng li lie liao liu lian liang lin ling 了拉来类老楼兰浪冷里列料流连两林令g—ge ga gai gei gao gou gan gang gen geng 哥嘎该给高沟干刚根更 k—ke ka kai kou kan kang ken keng 科卡开口看康肯坑 h--he ha hai hei hao hou hang hen heng 喝哈海黑好后航很横 j-- ji jia jie jiao jiu jian jiang ju jue jin jing 机家接交就尖江居决今京 q--qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qu que quan qin qing 期掐切桥秋千亲枪区缺全亲青 x--xi xia xie xiao xiu xian xiang xu xuan xin xing 西下些小休先香需宣新星 zh-zhi zha zhe zhai zhao zhou zhan zhang zhen zheng 只扎这摘招周站张真争 ch-chi cha che chai chou chan chang chen cheng 吃叉车拆抽产昌尘成 sh- shi sha she shai shao shou shan shang shen sheng 诗沙舌晒烧收山伤身生 r-- ri re rao rou ran rang ren reng 日热绕肉然让人扔 z-- zi za ze zai zao zou zang zen zeng 子杂则在早走脏怎增 c-- ci ca ce cai cao cou can cang cen ceng 次擦册才草凑蚕仓岑层 s-- si sa se sai sao sou san sang sen seng 思洒色赛扫搜伞桑森僧 y--yi ya yao you yan yang yu ye yue yun yuan yong yin ying 衣压腰优烟央鱼爷约云元拥因英 w--wo wu wa wai wei wan wen wang weng 窝污挖歪威弯温汪翁

汉语拼音字母表

声母： Bb Pp M m Ff Dd Tt Nn Ll Gg Kk Hh Jj Qq Xx Zz Cc Ss Rr Yy Ww 翘舌音： zh ch sh 单韵母： a o e i u u(u上边有两点读於） 复韵母： ai ei ui ao ou iu ie ue (u上边有两点) er an en in ang eng ing ong 整体认读音节： zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue 音序表： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u ü ai ei uiao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong 汉语拼音音节表 b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin

ping m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming f fa fo fei fou fan fen fan g feng d da d e dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting n na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning l la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng k ka ke kai kou kan ken kang keng h ha he hai hei hao hou hen hang heng j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing q

汉语口语速成 基础篇13课

汉语口语速成基础篇 辅导 第十三课：旅行归来 一、热身练习 1你旅行回来以后会有什么样的感觉？ 2旅行回来后会做什么样的调整？需要多少时间？ 3如果感到疲劳的话，你会用什么方法解决？ 4你会把旅行后疲劳的状态带入工作中吗？ 5你有写游记的习惯吗？ 6你最不希望在旅途中发生什么状况？如果发生如何解决？ 二、生词学习 从头到尾：从开始到结束十全十美：完美，没有缺陷 无论…也/都 三、课文学习 1）穿插中国文化 悬空寺又名玄空寺，是国内仅存的佛、道、儒三教合一的独特寺庙。恒山悬空寺始建于1400多年前的北魏王朝后期，历代都对悬空寺作过修缮，北魏王朝将道家的道坛从平城，今大同南移到此，古代工匠根据道家“不闻鸡鸣犬吠之声”的要求建设了悬空寺，是中国古代建筑精华的体现。悬空寺共有殿阁四十间，利用力学原理半插飞梁为基，巧借岩石暗托梁柱上下一体，廊栏左右相连，曲折出奇。寺内有铜、铁、石、泥佛像八十多尊，寺下岩石上“壮观”二字，是唐代诗仙李白的墨宝 2）1、朗读课文了解内容 2、听课文回答问题、并复述课文。 A文中李钟文为什么对悬空寺印象深刻？ B望月的旅行怎么样？中途发生了什么事情？ C“无论遇到什么事，只要心情好，不愉快的事情有时也能让你一样开心”谈谈你对这句话的理解。 3）语法点学习 我想以后无论去什么地方，都忘不了悬空寺。 “无论”表示条件改变，但是结果不变，一般用“无论。。。也/都。。。”的形式。“无论后边一定要有“什么、怎么、谁、哪、多么”等次，或者有表示选择关系的并列成分。“无论”也可以说成“不管” 无论谁有困难，他都热心帮忙。 谁也不想旅行回来时一肚子不高兴。 “一肚子”表示的意思是“心里充满…的感觉”“一肚子”后常用“不高兴、气、话”等 他们好长时间没见面了，都有一肚子话要说。 四、旅行归来缓解疲劳的方法 1睡前热水泡脚:热水泡脚有解乏安眠的作用，水温可略高一点，以自身感觉到烫为妥，泡脚使血管扩张、血流加速，增强血液循环。 2按摩:过量的体力运动造成肌肉群产生乳酸堆积，按摩有助于乳酸尽快被血液吸收并代谢。方法是用手捏或用拳头轻轻敲打小腿、大腿及手臂、双肩，使肌肉得到放松。在一天的强度运动以后，很多人以睡眠或无所事事的坐着作为恢复体力的方式，其实这是一个误区。

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初级--三周口语课教案 第一周 第一课讲练 一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。 四、授课环节： （一）新课生词：（25分钟） 1板书重点生词，教师领读两遍。 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6 再最后齐读，导入课文。 （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。（15分钟） 你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？ （三）课文学习： 课文第一节：（10分钟） A：你好！ B：——！ A：我叫——。你——？ B：我叫——。 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。） 课文第二节：（15分钟） 老师：你们好！我姓——。 学生：您好！——老师。 老师：你叫——？ 学生：我叫——。 老师：你——？ 学生：我叫——。 教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。 课文第三节：（15分钟）

A：你们好！ BC：——！ B：你——？ A：我——。你们是——？ C：我是——，他是——。 （用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。） 教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。 课文第四节：叙述体（15分钟） 我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。 教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。 （四）作业：五~七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。（5分钟） 第一课复练 一、教学安排：完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。 二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，并了解中国人的姓名文化。 四、授课环节： （一）复习生词：（10分钟） 1教师领读两遍生词， 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟） （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。 你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？ （三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟） （四）重点语法：复习第一次见面打招呼，询问对方姓名的方式。（10分钟）（五）完成课后练习：（50分钟） 一发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。） 二用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音） 三替换练习（先分小组练习，再点学生回答） 四选择答句（让学生答，再公布正确答案，领读，齐读） 五说出相应的上句(复习课文句式) 六，七根据实际情况完成自我介绍。（让学生在大家面前自我介绍）

初级汉语口语学生考试

“2+2”计划学生期中考试A卷 第一部分（笔试部分） 学号：姓名： 一、根据拼音写汉字（共20分） héshìhǎoxiàng fángjiān dōngtiān lǚxíng nuǎnhuo fúdǎo shūfu guàngjiēdǎsuàn 二、选词填空，（每题1分，共20分） 认识、告诉、努力、季节、习惯、放心、大概、清楚、进步、感冒 1、他学习很__________。 2、在中国，一年有四个__________，春天、夏天、秋天和冬天。 3、昨天我去医院了，因为我__________了。 4、请__________我妈妈，我现在好，让她__________。 5、A：你昨天是几点起床的？ B：__________8点。 6、A：请问，牙科在哪儿？ B：我也不太__________，你再问问别人吧。 7、我不太__________这儿的冬天，太冷了。我的国家没有冬天。 8、最近你的汉语__________很大，你有什么好办法吗？ 9、课本上有很多汉字我不__________，更不会写，怎么办？ 三、用括号里的词完成句子（每题3分，共15分） 1、A：你的汉语说得这么好，有什么好方法吗？ B：______________________________________（只要……就……）2、A：那个商店的衣服怎么样？ B：________________________________________（又……又……） 3、A：今天天气怎么样？ B：__________________________________________（……比……） 4、A：晚上你做什么？ B：__________________________________________（先……再……） 5、A；你是怎么去的中国？ B：__________________________________________（是……的……） 四、阅读：（每题2.5分，共15分） 我是留学生，我的汉语名字叫黄小龙，来自泰国。我在中国学习汉语，在中国一年有四个季节，春天、夏天、秋天冬天。春天天气不太好，有时候很冷，有时候很热，很多人常常感冒。四月很多花都开了，很漂亮。夏天是我最喜欢的季

汉语拼音音节表(带声调音节)

汉语拼音音节表ɑ—— ɑāáǎà ɑi āi ái ǎi ài ɑn ān án ǎn àn g ɑng āng áng ǎng àng ɑo āo áo ǎo ào b—— bɑ bā bá bǎ bà bɑi bāi bái bǎi bài bɑn bān bán bǎn bàn bɑng bāng báng bǎng bàng bɑo bāo báo bǎo bào bei bēi béi běi bèi ben bēn bén běn bèn beng bēng béng běng bèng bi bī bí bǐ bì biɑn biān bián biǎn biàn biɑo biāo biáo biǎo biào bie biē bié biě biè bin bīn bín bǐn bìn bing bīng bíng bǐng bìng bo bō bó bǒ bò bu bū bú bǔ bù

c—— cɑ cā cá cǎ cà cɑi cāi cái cǎi cài cɑn cān cán cǎn càn cɑng cāng cáng cǎng càng cɑo cāo cáo cǎo cào ce cē cé cě cè cei cēi céi cěi cèi cen cēn cén cěn cèn ceng cēng céng cěng cèng chɑ chā chá chǎ chà chɑi chāi chái chǎi chài chɑn chān chán chǎn chàn chɑng chān g chán g chǎn g chàn g chɑo chāo cháo chǎo chào che chē ché chě chè chen chēn chén chěn chèn cheng chēng chéng chěng chèng chi chī chí chǐ chì chong chōng chóng chǒng chòng chou chōu chóu chǒu chòu chu chū chú chǔ chù chuɑi chuāi chuái chuǎi chuài chuɑn chuān chuán chuǎn chuàn Chuɑn g chuān g chuán g chuǎn g chuàn g chui chuī chuí chuǐ chuì chun chūn chún chǔn chùn chuo chuō chuó chuǒ chuò

一年级汉语拼音音节练习表

专题二 教学内容 1、复习23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 2、形近字母区分 3、教学两拼音节并熟练掌握 4、教学三拼音节并熟练掌握 5、掌握拼读法则和标调法则 一、形近字母区分 右下半圆b b b，左下半圆d d d 右上半圆p p p，左上半圆q q q

汉语拼音音节表（一）

汉语拼音音节表（二）

汉语拼音音节表（三）

汉语拼音 汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。 一、单韵母 6个 单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨ü ü ü 。 记住字形读音（形象记忆） a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa. o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。 e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee. i字好象大头人，穿件衣服iii. u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡ü ü ü 。

二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t， 一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ，机枪向上k k k， 一把椅子h h h ， i下加钩j j j， 像个9字q q q ，一个叉字 x x x， 像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 禾苗向日r r r 。 记住字形读音（形象记忆） 唇音： b字好象收音机，收听广播bbb（播）.双唇不送气清塞音 p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）.双唇送气清塞音 m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）.双唇鼻音 f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. 齿唇清察音 舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音） d字好象小马蹄，跑起路来ddd.（得）舌尖中不送气清塞音 t像一把小雨伞，下雨打开ttt.（它）舌尖中送气清塞音 n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.（呢）舌尖中鼻音 l像一根大木棍，打跑老狼lll.（乐）舌尖中边音 舌根音（也叫舌面后音）： g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.（割）舌面后不送气清塞音 k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.（刻）舌面后送气清塞音 h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.（喝）舌面后清擦音 舌面前音： j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.（鸡）舌面前不送气清塞擦音 q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.（旗）舌面前送气清塞擦音 x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻）舌面前清擦音 平舌音：（舌尖前音） z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.（滋）舌尖前不送气清塞擦音 c像一只小刺猬，弯起身体ccc.(刺）舌尖前送气清塞擦音 s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.(丝）舌尖前清擦音 r像田里小禾苗，向着太阳rrr.（日）舌尖前浊擦音 舌尖后音：（也叫翘舌音）

初级汉语口语

《初级汉语口语》课程教学大纲 课程编号：H0163 制定单位：外语学院 制定人（执笔人）：郭锐 审核人：龚贤 制定（或修订）时间：2017年8月10日 江西财经大学教务处

《中级汉语口语》课程教学大纲 课程名称 初级汉语口语 课程代码 H0163 英文名称 Spoken Chinese for Beginners 课程性质 必修课 先修课程 总学时数 64学时 周学时数 4学时 开课院系 人文学院 任课教师 郭锐（外语学院0 编 写 人 郭锐 编写时间 2017年7月 课程负责人 郭锐 大纲主审人 龚贤 使用教材 《新目标汉语口语1》，毛悦主编，北京语言大学出版社2012年版。 教学 参考资料 《对外汉语本科一年级教材看图说话》上册 丁永寿主编 北京语言大学出版社2002年2月第一版；《生存汉语》，唐.斯诺编著，商务印书馆2002年版。 课程 教学目的 通过本课程的学习，掌握日常汉语表达，能用汉语解决基本生存问题，能参与日常对话。 课程 教学要求 上课前： 熟悉课文生词。 能正确读写单词。 预习课文中的语法。 记住课文中的对话。 完成相关的作业。 课堂中： 认真听讲。 课堂听写。 复习上节课中的内容。 复述课文，注意语音、语调及其语言表达的准确性。 课堂后： 按时完成作业。 预习下一课。 本课程的 重点和难点 1. 本课程的重点是提高学生的口头表达能力。 2. 本课程的难点是如何培养口语的准确性、流畅性。

三、教学目的、教学重难点和内容设置 课程介绍 【教学目的与要求】 一、明确课程考核标准 二、明确课程要求及介绍学习方法和资源 【教学重点难点】 无 【教学时数】 2 【主要内容】 一、明确课程考核标准 二、明确课程要求及介绍学习方法和资源 汉语基础知识介绍 【教学目的与要求】 一、介绍基本的语音知识 二、介绍基本的汉字知识 三、比较汉语与英文句子语序的异同 【教学重点难点】 个别生母、韵母、声调及中文句子语序不易掌握，【教学时数】

初级汉语口语课教案第一课

初级汉语口语课教案（《汉语会话301句》第1课） 使用教材：《汉语会话301句》第一课 教学目的： 1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些拼音规则。 2、掌握基本的问候语 教学要求： 1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。 2、能够自己给汉字注音。 3、能够灵活地进行替换练习。 教学重点： 1、声调（尤其是三声的发音） 2、变调 学时分配：2学时 教学内容与步骤： 一、学习声母、韵母。（一部分） 板书： 声母（11个） b p m f d t n l g k h 韵母（16个）a o e I u ü ai ei ao ou en ie an ang ing iou iou(-iu) *先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。 二、拼音（1） 见课文第三页语音中2拼音（1） *老师领读，学生跟读。 学生齐读。个别学生读，其他学生听并挑毛病。 三、声调 汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。 1、汉语有四个基本声调： 板书：ˉ（一声） ˊ（二声） ˇ（三声） ˋ（四声） 2、汉语声调有区别意义的作用： 板书：ma1（妈） ma2（麻） ma3（马） ma4（骂） 3、声调示意图： 板书：第一声 55 阴平调 第二声 35 阳平调 第三声 214上声调 第四声 51 去声调

四、基本的拼音规则（1） 1、轻声 （1）叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。不标调。 例如：妈妈（ma55ma）弟弟叔叔星星看看坐坐 （2）表示多数的“们”读轻声 例如：我们（wo214men）你们他们孩子们学生们 2、变调 （1）两个第三声（上声）连在一起，前一个音节变为第二声。调号仍然用“ˇ”实际读音为“ˊ”。 有两种情况：①在上声前你好（阳平＋上声） 很好（阳平＋上声） 我也很好（阳平） ②在轻声前姐姐（半上声＋轻声） 椅子（半上声＋轻声） （2）第三声字在第一、二、四和大部分轻声字前面时，要变为（半三声）。半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。 例如：北京祖国海洋土地 我们宝贝起来你们我们 3、拼写说明 以I或u开头的韵母，前面没有声母时，必须把i改写为y；把u改写为w。 例如：ie--ye 夜、爷、页 uo--wo 窝我卧 u--wu 屋物舞误 4、结合练习4进行语音练习 五、对话（一、句子。二、会话。三、替换与扩展。四、生词） 1、首先学习生词1~15。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。 2、学习句子 会话：你好！——你好！ 你好吗？——很好。我也很好。 3、替换练习 4、结合练习1.2.3.进行对话练习。 六、布置作业 背声母，韵母，掌握拼音（1）图表。

初级汉语口语学生考试

2+2”计划学生期中考试A 卷 第一部分（笔试部分） 学号: 姓名: 一、根据拼音写汉字（共20 分） h esh i h ooxi n g f ngji m d mgti m l tk ng nu d nhuo f id a o shi f u gu dngji e d dsu 二、选词填空，（每题 1 分，共20 分） 认识、告诉、努力、季节、习惯、放心、大概、清楚、进步、感冒 1、他学习很________ 。 2、在中国，一年有四个__________，春天、夏天、秋天和冬天。 3、昨天我去医院了，因为我_________ 了。 4、请________ 我妈妈，我现在好，让她_____________ 。 5、A :你昨天是几点起床的？ B：___________ 8点。 6 A :请问，牙科在哪儿？ B :我也不太___________ 你再问问别人吧。 7、我不太________ 这儿的冬天，太冷了。我的国家没有冬天。 8、最近你的汉语________ 很大，你有什么好办法吗？ 9、课本上有很多汉字我不_________ ，更不会写，怎么办？ 三、用括号里的词完成句子（每题3分，共15分） 1、A :你的汉语说得这么好，有什么好方法吗？ B: __________________________________________ （只要?……就?……） 2、A ：那个商店的衣服怎么样？ B ：___________________________________________ （又……又……） 3、A ：今天天气怎么样？ B ：___________________________________________ （……比……） 4、A ：晚上你做什么？ B：_____________________________________________ （先… …再… …） 5、A ；你是怎么去的中国？ B ：____________________________________________ （是… …的… …） 四、阅读：（每题 2.5 分，共15 分） 我是留学生，我的汉语名字叫黄小龙，来自泰国。我在中国学习汉语，在中国一年有四个季节，春天、夏天、秋天冬天。春天天气不太好，有时候很冷，有时候很热，很多人常常感冒。四月很多花都开了，很漂亮。夏天是我最喜欢的季节，夏天不用穿很多衣服，我比较习惯夏天的天气，和泰国差不多，但是夏天七八月很热，这个时候中国学生都放假了，不用上课，所以我和我的中国朋友常常一起去海边玩儿。 九月就是秋天了，在上海秋天很凉快，不冷也不热，我常常和朋友一起去逛街，卖衣服，中国有很多地方衣服又漂亮又便宜。上海的冬天很冷，有时候下雪。泰国没有冬天，所以刚来的时候我还不太习惯上海的冬天，所以常常感冒。冬天在上海要穿羽绒服，穿上以后很暖和，觉得一点儿也不冷。 来中国以后，我认识了很多别的国家的朋友，我们班有英国、韩国、美国、日本学

汉语拼音音节索引表(很漂亮的完整版)

A a 啊ai 哀an 安ang 肮ao 熬 B ba 八bai 白ban 班bang 帮bao 包bei 杯ben 奔beng 崩bi 逼bian 边biao 标bie 别bi 宾bing 兵bo 玻bu 不 C Ca 擦cai 猜can 餐cang 仓 cao 操 ce 策 cen 岑 ceng 层 cha 插 chai 拆 chan 搀 chan 昌 chao 超 che 车 chen 尘 chen 称 chi 吃 chon 充 chou 抽 chu 初 chua欻（走路声） chuai 揣 chuan 川 chuang 窗 chui 吹 chun 春 chuo 戳 ci 词 cong 聪 cou 凑 cu 粗 cuan 撺 cui 崔 cun 村 cuo 搓 D da 搭 dai 呆 dan 单 dang 当 dao 刀 de 德 dei 得 den 扽 deng 登 di 低 dia 嗲 dian 颠 diao 刁 die 爹 ding 丁 diu 丢 dong 东 dou 兜 du 都 duan 端 dui 堆 dun 吨 duo 多 E e 鹅 ei欸（叹词） en 恩 en鞥(马缰绳) er 儿 F Fa 发 fan 翻 fang 方 fei 非 fen 分 feng 风 fo 佛 fou 否 fu 夫 G Ga 嘎 gai 该 gan 干 gang 钢 gao 高 ge 哥 gei 给 gen 根 geng 耕 gong 工 gou 沟

gu 姑gua 瓜guai 乖guan 官guang 光gui 规gun 棍guo 锅 H ha 哈hai 孩han 含hang 杭hao 蒿he 喝hei 黑hen 痕heng 恒hm 嗽hng 哼hong 烘hou 喉hu 呼hua 花huai 怀huan 欢huang 荒hui 灰hun 昏 huo 活 J ji 机 jia 家 jian 尖 jiang 江 jiao 交 jie 街 jin 今 jing 京 jiong 迥 jiu 究 ju 居 juan 捐 jue 决 jun 军 K ka 咖 kai 开 kan 刊 kang 康 kao 考 ke 科 kei 剋 ken 肯 keng 坑 kong 空 kou 抠 ku 枯 kua 夸 kuai 快 kuan 宽 kuang 筐 kui 亏 kun 昆 kuo 阔 L la 拉 lai 来 lan 兰 lang 狼 lao 捞 le 勒 lei 类 leng 冷 li 里 lia 俩 lian 连 liang 良 liao 疗 lie 列 lin 林 ling 令 liu 留 lo 咯 long 龙 lou 楼 lu 炉 lǚ吕 luan 乱 lue 略 lun 抡 lu 罗 M m 呣 ma 妈 mai 埋 man 蛮 mang 忙 mao 猫 me 么 mei 眉 men 门 meng 蒙 mi 迷 mian 面 miao 苗 mie 灭 min 民 ming 明 miu 谬 mo 摸 mou 谋

对外汉语初级口语 教案14课

课型：口语 阶段：初级 课时：四学时（160分钟） 教材：《汉语会话301句》（康玉华、来思平编著北京语言大学出版社2006年）上第十四课 教案设计 第一部分内容与计划 一、教学内容 1.20个生词 2.语法： 1）兼语句 2）语气助词“了”（2） 3、课文 二、教学重点与难点 1.教学重点：本课出现的语言点 2.教学难点：“要”“想”“能”“会”“可以”的用法 三、教学要求 1.掌握本课的20个生词，要求会认读 2.掌握本课重点句型，并能熟练运用 3.背诵课文，并能模仿课文内容进行对话。 四、课时安排 1.第1学时： 1）)复习十三课所学词语及语言点 2语音练习 3）学习十四课部分生词 2.第2学时 1）学习十四课余下生词 2）学习十四课重要句子 3）学习语法点语气助词了2和兼语句 3.第3学时 1）复习第十四课的生词，重要句子 2）学习课文 4.第4学时 1）话题讨论（待定） 2）完成课后练习 五、教学方法 1.用情景法、对比法、板书演示等方法教授语言点 2. 用实物、图片等直观手段引出课文 六、教学用具 黑板、各种纸币、多媒体 第二部分教案 第一课时 一、组织教学（2分钟）

以问候或点名的方式安定课堂秩序，集中学生注意力 二、复习（18分钟） 1.复习巩固前面所学的词语 1）PPT展示 坐汽车去商店说英语发短信找钱给你 天安门地图售票员国 2）语音练习（课本128页第6题） 2. 复习巩固十三课所学句子（PPT） 假设情景（我和大卫去朝天门），学生回答： 1）在车站你要问售票员——请问，这路车到朝天门吗? 2）在车上你不知道还有几个站到朝天门——请问，到朝天门还有几站？ 3）旁边一个人问，你们会说汉语？——我会说一点儿汉语。 三、学习生词（20分钟） 1.认读生词 看教材学生自己拼读生词——老师领读——齐读——个别读（每人读5个）——纠正读错的- 齐读 2.讲解生词 1）听说 听说，明天要下雨。 听说，这路车去朝天门。 听说，大卫可以说汉语。 听说，他明年要来中国。。 听说，玛丽明年要来中国学汉语。 2）饭店里营业员 饭店/商店/学校/教室/宿舍/食堂里 饭店里有营业员 商店里有服务员 学校里有老师、学生 3）能扩展：能不能（可以）=能……吗？ ①（你去商店里买衣服，问售货员，）我能不能试试这件衣服？=我能试 试这件衣服吗？——能 ②饭店里能不能换钱？饭店里能换钱吗？——听说，饭店里能换钱。 ③工作很忙，我累极了。我能不能休息一下？=我能休息一下吗？ ④你能不能给我一瓶饮料？=你能给我一瓶饮料吗？ 4）带百美元人民币 带钱你带的什么钱美元/人民币（展示一百元人民币，并问学生有没 有其他纸币并向大家展示） 你带的什么饮料？——我带的可乐和雪碧 你带的什么书？——我带的汉语书、英语书 4）数（四声）数（三声） 数字（一二三四……） 钱数=钱的数量，多少钱 件数毛衣的件数，毛衣的数量 个数苹果/橘子/人的个数

《初级汉语口语》上册教案,第1--30课

初级一班A 二--三周口语课教案 第一周9月14日-9月18日 第一课讲练 一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。 四、授课环节： （一）新课生词：（25分钟） 1板书重点生词，教师领读两遍。 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6 再最后齐读，导入课文。 （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。（15分钟） 你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？ （三）课文学习： 课文第一节：（10分钟） A：你好！ B：——！ A：我叫——。你——？ B：我叫——。 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。） 课文第二节：（15分钟） 老师：你们好！我姓——。 学生：您好！——老师。 老师：你叫——？ 学生：我叫——。 老师：你——？ 学生：我叫——。 教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。 课文第三节：（15分钟）

A：你们好！ BC：——！ B：你——？ A：我——。你们是——？ C：我是——，他是——。 （用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。） 教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。 课文第四节：叙述体（15分钟） 我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。 教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。 （四）作业：五~七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。（5分钟）9月15号周二三四节张艳 第一课复练 一、教学安排：完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。 二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，并了解中国人的姓名文化。 四、授课环节： （一）复习生词：（10分钟） 1教师领读两遍生词， 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟） （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。 你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？ （三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟） （四）重点语法：复习第一次见面打招呼，询问对方姓名的方式。（10分钟）（五）完成课后练习：（50分钟） 一发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。） 二用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音） 三替换练习（先分小组练习，再点学生回答） 四选择答句（让学生答，再公布正确答案，领读，齐读） 五说出相应的上句(复习课文句式) 六，七根据实际情况完成自我介绍。（让学生在大家面前自我介绍）

北京语言大学发展汉语初级汉语口语课教案

初级汉语口语课实习教案 第一课你好 教学目的： 1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。 2、掌握基本的问候语 教学要求： 1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。 2、能够自己给汉字注音。 3、能够灵活地进行替换练习。 教学重点： 1、声调（尤其是三声的发音） 学时分配：2学时 教学内容与步骤： 一、学习声母、韵母。 板书： 声母（11个） b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 韵母（16个） a o e er ai ei ao ou an en ang eng ong i ia ie iao iu(iou) ian in iang ing iong

u ua uo uai ui(uei) uan un uang ueng üüe üan ün(üen) 先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。 二、拼音（1） 见课文第三页语音中拼合练习 老师领读，学生跟读。 学生齐读。个别学生读。 三、声调 汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。 1、汉语有四个基本声调： 板书：ˉ（一声） ˊ（二声） ˇ（三声） ˋ（四声） 2、汉语声调有区别意义的作用： 板书：例：ma1（妈） ma2（麻） ma3（马） ma4（骂） 3、声调示意图： 板书：第一声55 阴平调 第二声35 阳平调 第三声214上声调 第四声51 去声调

四、基本的拼音规则（1） 轻声 ⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。不标调。 例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐 ma1ma ⑵表示多数的"们"读轻声 例如：我们你们他们孩子们学生们 wo3men 五、对话（一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展） 1、首先学习生词1~15。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。 2、学习句子 会话：你好！--你好！ 你好吗？--很好。我也很好。 3、替换练习 你好！ 句子你好！ 会话你们好！（老师﹑爸爸﹑妈妈） 老师，您好！（爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师） 会话再见！ 再见！ 4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。 六、布置作业 背声母，韵母及课后挑战自我交际任务。

初级汉语口语课教案

周末我有一个约会 课文 麦克是个年轻的老师。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公园有个约会，可是他来到公园的时候，玲玲已经等他半天了。她不高兴了。 玲玲：你看看，已经几点了？ 麦克：哟，都十点了，真对不起！其实，我七点半就出来了。没想到，等了半个钟头才上了汽车。一下车，我就跑来了。你等我半天了吧？ 玲玲：看你，衣服都湿了，给你扇子。这有个冷饮店，咱们先去吃冰淇淋吧。 麦克：公园里也有冷饮店，我先去买票吧。 玲玲：我一来就买了。 麦克：票好买吗？ 玲玲：不好买。我排了十分钟的队才买到票。我买了票，等了你半个钟头，你才来。我刚才都有点儿生气了。我想你一定不来了。 麦克：我怎么可能不来？以后，我提前两个半小时就出来！……咱们进去吧！ 板书设计：星期日公园约会几点冷饮店冰淇淋买票好买排队生气提前 生词 公园约会高兴都其实就才一…就…跑湿扇子冰淇淋 好排队有（一）点儿可能提前 教学对象：初级班留学生 使用教材：《初级汉语口语课本》第三十四课《周末我有一个约会》 教学内容：（1）“就”和“才”的用法 （2）让学生理解该段的生词，熟练应用该课的句子 （3）课文：在听说练习的基础上，能复述课文。 教学重点：理解本段生词，熟练运用课文中的句子，并能复述课文 教学难点：语法点：“就”和“才”的用法 教学方法：交际法 教学手段：多媒体、图片 教学步骤： 一组织教学 1 1 师生之间相互问候； 2 检查出勤情况，若有缺勤情况，及时了解情况 二复习旧课 3 复习旧课的语法点，检查课文的复述情况，设置情景让学生根据课文形式自由发挥，以巩固

所学内容。 三学习新课 （一）导入 2 新的一周又开始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提问同学）好，大家的周末都过得很有意义，那今天呢，我们就来看一下麦克的周末是怎么过得，我们来学习第三十四课——“周末我有一个约会”。 （二）讲练生词7 公园约会高兴都其实就才一…就…跑湿扇子冰淇淋好排队有（一）点儿可能提前 1 请一位同学朗读生词，同时要求其他人尽量不看书，自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚，哪些词记得不太清楚。 2 集体认读，老师在认读过程中纠音，并要求学生跟读一遍。 3 老师领读，学生集体跟读。 4 学生个别认读，然后学生纠音，最后老师纠音。 5 词汇扩展、释义并进行相关练习。 约会：去约会有一个约会跟朋友有一个约会 湿：衣服湿了鞋湿了 排队：排队买票排很长的队排十分钟队 提前：提前来提前离开提前开车 就：7:30就来了坐出租车去十分钟就到了 才：8:30才来坐公交四十分钟才到 都：都八点了，你才来。衣服都湿了 好：副词容易电影票好买汉语不好学 1、读课文 （1）学生不看书，听一遍录音，再由老师来朗读课文一遍，学生只看书不读 （2）老师念一句，同学看书跟读一句。 （3）给学生几分钟时间读课文。 （4）把全班分成两组对话，然后对换。 （5）最后让同学分角色对话。 （三）讲练语法10 1、“就” 引入：8点上课，她7点就来了。（板书） “就”表示说话人觉得动作发生得早、快、顺利，后边常用“了”。 还可以说：昨天晚上他九点半就睡觉了。 我背了五分钟就背下来了。 2、“才” 引入：8点上课，她7:55才来。 “才”表示说话人觉得动作发生得晚、慢、不顺利，后边不用“了”。 还可以说：昨天晚上他12点才睡觉。 我背了两天才背下来。 3、“一……就” 引入：问：下课以后你做什么？ 答：我一下课就去医院看李琳。 “一……就”结构表示做完一个动作以后马上开始第二个动作。

汉语拼音字母表、读法和练习

V 只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 知、蚩、诗、日、资、雌、思 韵母表 a o e ai ei ao ou an en ang 阿喔鹅哀诶凹欧安恩昂 eng ong 亨的韵母轰的韵母 【字母表】 【字母】A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 【读音（拼音）】a bêcêdêe êf gêha yi jie kêêl êm nêo pêqiu ar ês têwu vêwa xi ya zê 【发音】啊玻雌得鹅佛哥喝衣基科勒摸讷喔坡欺日思特（乌V）巫希衣资 【注】：字母的读音和字母的发音不可混淆。 i ia ie iao iou ian in iang iong

u ua uai uan uen uang ueng 乌蛙歪弯温汪翁 üüe üan ün 迂约冤晕 汉语拼音字母表 声母表Shengmu list b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表Yunmu list a o e i u üai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong 汉语拼音音节表

p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min mi ng f fa fo fei fou fan fen fan g feng d da d e dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting n na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning l la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng k ka ke kai kou kan ken kang keng h ha he hai hei hao hou hen hang heng j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing q qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qing x xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing zh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng ch cha che chi chai chou chan chen chang cheng sh sha she shi shai shao shou shan shen shang sheng r re ri rao rou ran ren rang reng z za ze zi zai zao zou zang zeng c ca ce ci cai cao cou can cen cang ceng s sa se si sai sao sou san sen sang seng y ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying w wa wo wai wei wan wen wang weng wu 汉语拼音音节表 b—bo ba bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing 波爸白北包班本帮崩笔别标边斌兵 p—po pa pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping