五年级语文孔子课件

(语文S版)五年级语文教案 《孔子》1

孔子 教学要求 1）.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 2）.启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。 3）.认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。教学重点： 指导学生默读课文,启发学生联系上下文理解重点句子。 教学难点： 引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张.通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德 教师课前准备: 课件：孔子的画像、生平简介等。收集孔子的生平故事和相关图片. 课时安排：2课时 笫一课时 教学过程 1．质疑导向。同学们，中华文化源远流长，先人的光辉思想令人怀想。谁知道中国最有名的老师是谁？生答：孔子。通过上节课的学习，我们对于这个对中国文化有巨大影响的古代名人，你了解到了他生平的什么哪些呢？（让学生根据课文的主要内容等谈谈自己第一课时的收获。） 2．探究体验。自主探究，合作交流。 1).默读第1——4个小故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么？ 2).小组间交流（2-4人左右）师问：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？这些内容各在文中的哪些自然段？ （可用小标题的形式概括） 故事1：谈“己所不欲，勿施于人” 故事2：不喝“盗泉”水 故事3：谈“识人不易” 故事4：晚年读《周易》 3).集体交流，教师点拨。

第一个故事：“己所不欲，勿施于人”是什么意思？（要设身处地为别人着想，做事要将心比心，自己所不愿的，也不要强加于人。联系这句话的意思，举举生活中自己这方面的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人？ 第二个故事： （1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？ [盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。] 第三个故事 分角色读：弟子的疑问语气及孔子对弟子的循循善诱，都可在朗读中充分体现，指导学生要读得恰如其分，读出其中所蕴含的感情。 1）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”“君子”“小人”分别指什么人？你是怎样理解这句话？可结合生活实际谈。（“君子”指那些德行端正、品质高尚的人。“小人”指那些道德败坏、品质恶劣的人。）（君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下” 小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益） 引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。 2）“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”联系上下文说说自己的理解。 （可启发学生体会如下两点：①.孔子知错即改，有自我反省的勇气。正所谓：“吾日三省吾身”“见其过而内自讼。”每个人都不可能完美无缺，只有不断自我反省，发现自己的不足和错误，才能不断提高品质，逐渐走向完美。②.认识、了解一个人，如果仅从表面看到的现象和一时产生的感觉，去作出判断，常常会出现失误。只有进行深入的观察和思考，得出的判断才可靠、结论才正确。推而广之，认识和了解一件事、一种物，也是这样的。） 在理解、品味的过程中，相机指导学生朗读有关语句，以加深对内容的理解和感悟。孔子为什么说了解一个实在不容易啊？ [眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人] 孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？ [肯于反思，肯于自省，才能不断拥有智慧] 想像着孔子当时的心情，抓住文中描写孔子的言语行为、神态心理的语句，

五年级语文上册 第21课 孔子教案 语文S版(1)

孔子 教材分析 《孔子》一文有八个自然段，按“总起——分述”的思路行文，分为“孔子生平”和以有反映孔子的思想主张、风貌的几个“小故事”两部分，为我们概述了孔子的生平和表现了他的一些为人处世方面的原则。学习这篇课文，学生不但可以了解这个名人，更可以从孔子身上学到一些道理，如做人要推己及人、勇于反省、严以律己、勤奋读书等。 学情分析 作为儒家学说创始人的孔子，其“仁”“爱”思想历来为世人所推崇。千百年来孔子也因此而备受中外人民崇敬。教学这篇课文，对于学生了解孔子的生平及其思想主张有一定的帮助，从而引导他们到中华文化的历史长廊中去认识那些对我们中华民族有卓越贡献的人物。但五年级的学生历史文化和为人处世方面的认识比较浅薄，要全面地让学生理解这篇课文并不容易。 教学目标 1、结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、翻来覆去”等词语。 2、引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。 3、能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。 4、能复述课文其中的一或两个小故事。 教学重点和难点 1、“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。 2、了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。 课时准备：一课时 教学过程 （一）激疑导入，揭示课题 同学们，上学期我们已学过“有朋自远方来，不亦乐乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”、“学而时习之，不亦说乎”等名人名言，你知道这些言论是出自哪位名人的话吗？ （二）初读课文，扫除阅读障碍 1、以自己喜欢的方式自读课文，划出不懂的字词并结合上下文、工具书来理解；对确实不理解的字词，可与同学小声讨论。 2、汇报阅读情况。 3、有感情地齐读课文。 （三）再读课文，理清层次

五年级语文上册《孔子》教学设计及教学反思

《孔子》的第二课时教学设计及教学反思 镇大福小学方美渊 【教学容】：小学语文s版五年级上册第21课《孔子》。 【教材分析】：《孔子》这篇课文介绍了古代最有影响力的教育家，儒家学派的创始人——孔子的生平事迹及他的伟大成就。课文中以孔子教育其弟子的具体事例来体现孔子是一个重言传身教的著名教育家。通过教学使学生了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主。 【情感态度与价值观】：让学生了解孔子的伟大成就，并激发学生对孔子的尊敬以及热爱科学的兴趣。 【教学目标】： 1、学习课文第3——8自然段。 2、引导学生理解课文容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主。 3、启发学生联系上下文理解重点句子。 4、重点学习第三、四个故事。 【教学重难点】： 1、引导学生读懂课文，结合上下文理解重点句子。 2、了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主。【教学准备】：孔子照片自制课件竹简书 【教学时间】：第二课时

【教学流程】： 一、整体入手，回顾全文。 1、举着孔子的照片让学生说照片人的名字，相机板书课题《孔子》。 2、你们对孔子有哪些了解？指名学生说。（课件展示：对孔子的了解） 3、是啊，两千多年来，孔子的思想主一直影响着我们中国人。谁来说说孔子的一些名言？ 4、孔子的名言就是他的思想主。他去世以后，他的弟子把他平时的言行记录下来，编纂成哪部书？（提醒学生《论语》的“论”是多音字） 5、回忆上节课给课文的四个故事加的小标题。 二、细读课文，品读感悟。 （一）启发兴趣，导入新课。 1、在这四个故事中，说说你对哪个故事印象最深？ 2、猜猜老师对哪个故事印象最深？ 3、老师被“孔子晚年读《周易》”这个故事深深感动了，为什么深深感动呢?答案就在故事中，那么我们快快来学习这个故事吧！（二）、学习第四个故事。 1、让学生找出这个故事在课文的哪个自然段，然后再指名学生读这个故事。 2、（课件展示：中国古代文字）你们看到屏幕里的这些字就是我国古代文字，你们看懂吗？容易理解吗？ 3、结合课件中的古代文字理解“艰涩，隐晦”两个词语。

五年级上册语文练习题-21 孔子测试题｜语文S版(含答案)

评测练习（满分100） 五年级语文上册（语文S版） 21孔子【精品】 班级姓名 一、写字·艺术（10分） 将下面的名言正确、工整、美观地写到“田”字格内。 1、己所不欲，勿施于人。 2、学而不思则罔，思而不学则殆。 二、积累·运用(20分) 1、补充词语，选择一个词语解释并造句。（10分） ( )编（）绝（）己（）人翻来( )( ) 词语：___________ 解释： ____________________________________________ 造句：________________________________________________________________ 2、在□内给句子加上适合的标点。（1分） 还有一次，孔子在陈□蔡两国之间的路上断了粮，跟随的弟子都饿得爬不起来了。 3、给句子中的“省”字注音。（3分） 某副省（）长，如果能早些（）省悟，就不至于丢官弃职，气得不省（）人事 了。 4. 用关联词把下面两句话合并成一句。（2分） （1）读到这样的地步。（2）孔子不满意。 5.缩句。（2分） 这部著作是我们今天认识孔子最直接、最可靠的文献。 ________________________________________________________________________ 6、运用对比手法完成下列句子。（2分） 君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为； 君子___________________________,小人_______________________

三、阅读·感悟（45分） (一)《孔子》节选（16分） 后来，他最得意的弟子颜回好不容易找到一点儿米，便赶紧埋锅做饭。饭快熟的时候，孔子看到颜回从锅里抓出一把米饭送入中。等到颜回请孔子吃饭时，孔子假装说：“我刚刚梦见了父亲。我想用这干净的米饭来祭祀他。”颜回连忙说□不行□不行□这饭不干净□刚才烧饭时有些烟尘掉到锅里□我觉得弃之可惜□便抓出来吃掉了□ 孔子这才知道颜回并没有偷吃，心中不由感慨万分，便对弟子们说：“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！” 1、在□处填上正确的标点。（4分） 2、用自己的话说说下列词语的意思。（4分） 弃之可惜感慨万分 3、“孔子假装说：‘我刚刚梦见了父亲。我想用这干净的米饭来祭祀他。’孔子假装说的目的是什么？（4分） 4、选文第二自然段是对孔子的描写，从中看出孔子是一个 的人。（4分） (二) 《孔子游春》节选（29分） 孔子凝(nín níng)望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流水息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿(záo zháo)石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!” 1、在短文的括号中选择正确的读音，把不正确的划去。（4分） 2、“息”在字典里用以下几种解释：(将正确解释的序号填在括号里)。（4分） A、呼吸时进出的气; B、消息; C、停止; D、休息; E、滋生、繁殖; F、利钱、利息。 “奔流不息”的“息”可以解释为_____;“息息相关”的“息”可以解释为_____。 3、请你在文章的省略号前接着写一句合适的话。（4分） _______________________________________________________ 4、孔子借水喻人是为了发人深思，他伟大的人格和高超的教育艺术于此可见一斑。孔子的确是一位__________的老师啊! (用文中的四字词语回答)（4分） 5、读了本段文字后，我在做人上受的启迪是：（5分）__________________________ _________________________________________________________________________ 6、你是不是想到了孔子的一些名言?请写出两句。（8分） ______________________________________________________ ______________________________________________________ 四、习作·写心（25分） 学习了《孔子》这篇课文，相信你对孔子有了更深刻的了解，一定有一件事触动了你的心灵，选择文中的一个事例并结合自己的生活实际谈谈你的感受。题目自拟，不少于400字。

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【《论语》】 《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。此书是儒家学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，再加上《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称“四书五经”。 《论语》是儒家学派的经典著作之一，是一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。《论语》内容涉及政治、教育、文学、哲学以及立身处世的道理等多方面。早在春秋后期孔子设坛讲学时期，其主体内容就已初始创成；孔子去世以后，他的弟子和再传弟子代代传授他的言论，并逐渐将这些口头记诵的语录言行记录下来，因此称为“论”；《论语》主要记载孔子及其弟子的言行，因此称为“语”。清朝赵翼解释说：“语者，圣人之语言，论者，诸儒之讨论也。”其实，“论”又有纂的意思，所谓《论语》，是指将孔子及其弟子的言行记载下来编纂成书。现存《论语》20篇，492章，其中记录孔子与弟子及时人谈论之语约444章，记孔门弟子相互谈论之语48章。 作为儒家经典的《论语》，其内容博大精深，包罗万象，《论语》的思想主要有三个既各自独立又紧密相依的范畴：伦理道德范畴——仁，社会政治范畴——礼，认识方法论范畴——中庸。仁，首先是人内心深处的一种真实的状态，折中真的极致必然是善的，这种真和善的全体状态就是“仁”。孔子确立的仁的范畴，进而将礼阐述为适应于仁、表达仁的一种合理的社会关系与待人接物的规范，进而明确“中庸”的系统方法论原则。“仁”是《论语》的思想核心。 孔子（公元前551年―公元前479年），即孔丘，字仲尼，出生于鲁国陬邑（今山东省济宁市曲阜市尼山镇境内），东周春秋末期著名的思想家和教育家，儒家学派的创始人，其思想对中国和世界都有深远的影响。孔子曾带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订了《六经》。孔子开创了私人讲学的风气，相传他有弟子三千，贤弟子七十二人。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成了儒家经典《论语》。

五年级语文上册《孔子》教学设计及教学反思.docx

《孔子》第一课时教学设计 【教材分析儿《孔子》这篇课文介绍了古代最有影响力的教育家，儒家学派的创始人一一孔子的生平事迹及他的伟大成就。课文中以孔了教育其弟子的具体事例来体现孔子是一个重言传身教的著名教育家。通过教学使学生了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。【情感态度与价值观】：让学生了解孔子的伟大成就，并激发学生对孔子的尊敬以及热爱科学的兴趣。 【教学目标】： 1?初读课文，认识4个生字，会写10个生字，理解由生字组成的相关词语。 2 ?引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 【教学重难点】： 1?引导学生读懂课文，结合上下文理解重点词语。 2?了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 【教学时间】：第一课时 【教学流程】： 教学活动一 一、谈话导入。 1?请同学们打开资料，将你书写的生字齐读三遍，读准字音， 看清字形。

2 ?给生字组词。 3.分析字形。 二.走进课文。 1?孔子：一说孔子，大家都不陌生。请把你的积累大胆展示。 2?儒家：崇奉孔子学说的重要学派，内容重视伦理道德教育，他的经典曾是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。 3?仁：古代儒家的一种含义极广的范畴。木指人与人相互亲爱。包括恭、信、敏、惠、智、勇、忠、恕、孝、悌等。 速读课文，请同学们将这三个词语串在一起。初步感知课文内容。 教学活动二 一?齐读课文，串联更多的词语，使孔子的人物形象更丰富，更饱满。 孔子儒家仁为人处世 1 ?谈“己所不欲，勿施于人”； 2?不喝“盗泉”之水； 3 ?谈“识人不易”； 4?晚年勤奋读《周易》。 二.谈感悟与收获。 为别人着想，宽厚仁慈； 讨厌偷盗，近君了，远小人； 善于反省；

统编版人教版五年级语文下册试题-2020年春季五年级大语文《孔子(上)》课后巩固测试

【古】孔子（上） 一、我背你写(请你背诵下面这句话，并由家长默写在家长听写页的相应位置。) 太史公曰：诗有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。 ——《史记·孔子世家》 二、历史文化知识 1.将本课《汉字大变脸》中学习的汉字写在对应的田字格中。 甲骨文金文小篆楷体 三、文学常识考点 1.请将下列思想家与他们的学派连线 孔子墨子孟子荀子老子孙子韩非子鬼谷子庄子 道家儒家法家纵横家兵家墨家 2.孔子，名，字仲尼，春秋时期国人，我国伟大的思想家和教育家，家的创始人物，后世尊称其为“”。 3.《论语》是学派的经典著作之一，内容是及其弟子的 ，与《》《》《》合称“四书”。 4.相传，在孔子生活的时代，学堂主要给学生教授“六艺”,“六艺”分别为礼、、射、、书、。 5.下列著作不在儒家五经之列的是（）。 A.《诗经》 B.《尚书》 C.《周易》 D.《离骚》 6. 孔子思想的核心是（）。 A.仁 B.礼 C.孝 D.德

四、选文阅读 孔子世家（节选） 孔子学鼓琴①师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益②矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数③也。”有闲④，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有闲，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人⑤也。”有闲，有所穆然⑥深思焉，有所怡然⑦高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几⑧然而长，眼如望羊 ⑨，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖 云文王操⑩也。” 【注释】： ①鼓琴：弹琴。 ②进：进展，此指不再学习新的曲子。益：加，增加，此意同“进”。 ③数：规律，这里指演奏的技巧。 ④有闲：过了一段时间。 ⑤为人：作曲的人是一个什么样的人。 ⑥穆然：默然，沉静深思的样子。 ⑦怡然：和悦的样子。“怡”，高远的样子。 ⑧几：通“颀”，颀长。 ⑨望羊：亦作“望洋”，远视的样子。 ⑩辟：通“避”。辟席：即避席。古人席地而坐，离座而起，表示敬意。《文王操》： 周文王作的琴曲名。 1.解释文中加点字词。 （1）未得其志．： （2）如王．四国： 2.翻译下列语句。 （1）有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。 （2）丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！ 3.《孔子世家》详细地记述了孔子的生平活动及各方面的成就，是研究孔子 生平思想的一篇重要文章。孔子对待学习肯于钻研，精益求精。看到这个孔子学

教案设计：《孔子》五年级语文优质课教案

《孔子》五年级语文优质课教案 [ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校

《孔子》五年级语文优质课教案 温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。 孔子是当时社会上最博学者之一, 在世时就被尊奉为“天纵之圣”“天之木铎”, 更被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。这里给大家分享一些关于《孔子》五年级语文优质课教案, 供大家参考。 《孔子》五年级语文优质课教案1 教学要求: 1、引导学生理解课文内容, 了解孔子在中华文化的重要地信和他的一些思想主张。 2、启发学生联系上下文理解重点句子, 指导学生默读课文。 3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”;会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀;”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。 教学重点：指导学生默读课文, 启发学生联系上下文理解重点句子。 教学难点：通过理解课文内容, 引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化重要地位。 课前准备：学生可从不同途径, 网上、书籍、向家长了解等方式了解孔

子。 第一课时： 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们, 近来央视百家讲坛, 于丹教授在为我们解读《论语》, 受到观众的热烈欢迎。 于丹教授说, 《论语》的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用, 这是一部传世的经典, 二千多年来它一直影着中国人的思想。 你们知道《论语》的作者是谁吗?(孔子) 2、课前, 同学们都从不同途径了解孔子, 请大家初步交流一下。 二、初读课文、读准、读通 1、学生自由轻声朗读全文, 教师提醒读准生字音, 看清字形。 2、指名学生依次朗读各个自然段, 师生共同评点朗读情况, 注意正音。 三、交流预习成果 1、学生交流易读错的字音, 和易错的笔画 读音：如仲(zhòng)儒(rú)祀(sì) 笔画：如怨(夕)祭(夕)祀(巳)