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脊椎动物特征比较表

（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）

无脊椎动物的主要类群习题

无脊椎动物的主要类群周末习题知识回顾（识记知识点后再填写）无脊椎动物一、腔肠动物 1.代表动物：(1)生活环境：水草丰茂的。(2)结构：身体由口、、消化腔和组成。 2.主要特征结构简单的动物，身体呈状，体壁仅由构成，消化腔有。二、.扁形动物 (1)生活环境：多数营生活。(2)主要特征：身体，有口的动物。(3)举例：涡虫、和等。 2.线形动物 (1)生活环境：通常生活在中，有些种类在人体或其他生物体内。(2)主要特征：身体一般为或，两头尖，有口。(3)举例：秀丽隐杆线虫、等。三、环节动物 (1)生活环境：和的陆地。(2)主要特征：身体由构成，使运动更加灵活。(3)举例：蚯蚓、水蛭和沙蚕等。(4)蚯蚓是通过和的配合来完成运动的。(5)我们一般根据区分蚯蚓的前后端，。靠近的一端是端，远离的一端是端。（6)蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠与外界环境进行气体交换。 .蠕虫动物：身体细长，对称、无、能的动物。包括扁形动物、和。四，软体动物 (1)主要特征：身体，为贝壳。贝壳能随着，呈现年轮般的花纹。 (2)举例：蜗牛、、乌贼和等。五、节肢动物

(1)代表动物：。 ①生活环境：陆地飞行。②形态结构：a.身体分为、、三部分。b.胸部具有三对、两对。c.体表有，其作用是和内部结构，有效地防止体内的蒸发。③生理：a.运动：用三对、两对运动。b.呼吸：用呼吸。 (2)主要特征：身体，和触角节均分，体表有。其他节肢动物：蝉、、蟹、等。巩固提高：一、选择题 1.水螅通常能捕食到与其体积相当的水蚤，这主要是依靠( ) A.刺细胞 B.触手的缠结 C.发达的肌肉 D.口的吞噬 2.(2012·泰安学业考)世界上许多国家成立了蚯蚓养殖厂，并把蚯蚓养殖称为“环境净化装置”。蚯蚓能用来净化环境的主要原因是( ) A.能在湿润土壤的深层生活 B.身体柔软，能在垃圾中钻洞 C.身体分节，运动灵活自如 D.能分解枯叶、朽根等中的有机物 3.进食未煮熟的猪肉可能会感染( ) A.猪肉绦虫 B.钩虫 C.姜片虫 D.肝片吸虫 4.下列动物中不属于昆虫的是( ) A.蜜蜂 B.蚊 C.园蛛 D.蟋蟀 5.(2011·菏泽学业考)千姿百态的动物王国里，有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，有些动物则没有。下列生物中，全属于无脊椎动物的一组是( ) A.家鸽、壁虎、青蛙 B.蝗虫、蚯蚓、蜈蚣 C.鲫鱼、家兔、螳螂 D.蚂蚁、蜜蜂、鲨鱼

无脊椎动物的主要类群3

课时课题：第二章第1节无脊椎动物的主要类群第3课时课型：新授课一、教学目标知识目标（1）描述常见软体动物及主要特征。（重点）（2）说明节肢动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。（难点）（3）描述节肢动物的主要特征。（重点）能力目标（1）通过实验观察，阐明蝗虫形态结构与其陆地生活环境相适应的特点。情感态度价值观目标（1）强化“生物与其生活环境相适应”的观点。（2）进一步强化环保的意识。二、重点与难点：重点：理解节肢动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。难点：描述软体动物、节肢动物的主要特征。三、教学准备教师：蝗虫、放大镜、镊子、解剖盘、课件等。学生：兴趣小组搜集贝壳，准备关于观察蝗虫的实验材料。四、教法： 1、直观教学法：利用直观教学手段，启发学生积极思考，实现知识的升华和内化。 2、引导发现法：引导学生层层深入发现未知，并在“动脑、动手、动口”状态中提高探究能力和创新意识。 3、体验互动法：在师生、生生互动中，实现学生认知过程与情感体验过程的有机结合。学法： 1、自主探究法：通过观察的实验，体验科学探究的一般方法，分析问题解决问题的能力。 2、合作学习法：通过观察蝗虫的结构实验，节肢动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点，提高交流表达能力和团队合作能力。五、教学过程：（一）创设情境，激趣导入（5分钟）

2、扁形动物，线形动物，环节动物合起来又称为什么动物？以上四类动物都是什么动物？无脊椎动物还有哪些？【设计意图】学生认真回忆，复述四类动物的代表动物、主要特征、生活环境、营养方式，进一步加深对知识的记忆与理解。在学生了解了一部分无脊椎动物的类群后继续深入思考，无脊椎动物在进化到环节动物后，又进化到哪类动物？它们比环节动物高等在哪里？继而展开第一个活动：（二）自主探究，讨论交流展示小螺号的图片并播放《小螺号》歌曲。探究活动一：软体动物（5分钟） 1、学生阅读教材并完成：（1）常见软体动物有：、、、。（2）软体动物身体，外壳为，可随身体的生长而增大，呈现出年轮般的花纹，乌贼的贝壳退化为，蜗牛的运动器官是，河蚌的运动器官是，古代用的贝壳作为货币使用。 2、引导学生归纳常见的软体动物，主要特征及生活环境。主要特征：身体柔软，外壳能随身体的生长而增大，呈现年轮般的花纹。生活环境：水中或潮湿的陆地。进一步探究：软体动物比环节动物高等在哪里？引导学生分析：软体动物大都有坚硬的贝壳，有保护功能，更能适应外部环境。软体动物大多有坚硬的贝壳，节肢动物也有坚硬的外壳，节肢动物的外壳与软体动物的贝壳有什么不同呢？为什么节肢动物比软体动物更能适应陆地的生活呢？引导学生继续探究。（三）实验探究，互动交流 1、探究活动二：观察蝗虫、虾（5分钟） (1)轻轻地捏一下蝗虫和虾的身体，有什么感觉？

1.常见的脊椎动物与无脊椎动物

常见的脊椎动物与无脊椎动物一、脊椎动物身上长有．羽毛．．的动物。前肢退化成翅膀，体型流线型，骨胳中空。常见的有：鸽子．．、老鹰．．…… ．．、喜鹊．．、大雁．．、燕子．．、麻雀、．．．乌鸦有些鸟不能飞，如：鸡．、鸭．、鹅．、企鹅．．。鸟的大小不一，有巨大的鸵鸟．．。．．，也有很小的蜂鸟世界上现存的鸟类约有9000多种。直接生小动物，并用乳汁．．小动物。．．喂养常见的有：狗．、猫．、兔．、猪．、牛．、羊．、狼．、鹿．、熊．、猴．、狐．、豹．、大象．．、狮子．．．、袋鼠．．、松鼠．．、仓鼠．．、黄鼠狼．．．…… ．．、熊猫．．、老虎．．、猩猩．．、骆驼．．、斑马有些哺乳动物能在水里生活，如：鲸．、海豚．．、海牛．．、．．、海象．．、海豹．．、海狮河马．．等。有些哺乳动物能飞行。如：蝙蝠．．。世界上现存的哺乳动物约有4000多种终身在水中生活，用鳃呼吸．．．的动物。大部分的鱼用鳍游泳，身体表面有鱼鳞。常见的有：金鱼．．．．．、鲨鱼．．．、黄鱼、带鱼．．、．．、鲤鱼．．、鲫鱼．．、草鱼．．、包头鱼鲶鱼．．、鳗．鱼．…… 有些鱼的体型较特殊，如：鳝鱼．．等．．、比目鱼、．．．．海马世界上现存的鱼类约有25000种。一般是肚皮贴地．．的（四肢和身体一般都附在地面或其他物体），．．．．爬行身体内有肺，体表有鳞片或硬甲。常见的有：乌龟．．、海龟．．、．甲鱼．．、鳄鱼．．……。．．．蛇．、蜥蜴．．、壁虎、大多数爬行动物生活在温暖的地方，因为需要太阳和地热取暖。在恐龙．．时代，爬行动物曾主宰着地球。 6000多种。小时候生活在水中．．．，．．，用鳃呼吸．．上．，主要用肺呼吸．．．，长大后可以生活在陆地有四肢。（即：水陆两栖）,一般是卵生的，发育过程中有变态，皮肤能分泌黏液与辅助呼吸。常见的有：青蛙．．（娃娃鱼）…… ．．、大鲵．．、蟾蜍目前，世界上的两栖动物约有4000多种。

无脊椎动物的主要类群复习题

- 1 - 无脊椎动物的主要类群周末习题审阅：七年级生物备课组知识回顾（识记知识点后再填写）无脊椎动物一、腔肠动物 1.代表动物： (1)生活环境：水草丰茂的。 (2)结构：身体由口、、消化腔和组成。 2.主要特征结构简单的动物，身体呈状，体壁仅由构成，消化腔有。二、.扁形动物 (1)生活环境：多数营生活。 (2)主要特征：身体，有口的动物。 (3)举例：涡虫、和等。 2.线形动物 (1)生活环境：通常生活在中，有些种类在人体或其他生物体内。 (2)主要特征：身体一般为或，两头尖，有口。 (3)举例：秀丽隐杆线虫、等。三、环节动物 (1)生活环境：和的陆地。 (2)主要特征：身体由构成，使运动更加灵活。 (3)举例：蚯蚓、水蛭和沙蚕等。 (4)蚯蚓是通过和的配合来完成运动的。 (5)我们一般根据区分蚯蚓的前后端，。靠近的一端是端，远离的一端是端。（6)蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠与外界环境进行气体交换。 .蠕虫动物：身体细长，对称、无、能的动物。包括扁形动物、和。四，软体动物 (1)主要特征：身体，为贝壳。贝壳能随着，呈现年轮般的花纹。 (2)举例：蜗牛、、乌贼和等。五、节肢动物 (1)代表动物：。 ①生活环境：陆地飞行。②形态结构：a.身体分为、、三部分。b.胸部具有三对、两对。c.体表有，其作用是和内部结构，有效地防止体内的蒸发。③生理：a.运动：用三对、两对运动。b.呼吸：用呼吸。 (2)主要特征：身体，和触角节均分，体表有。其他节肢动物：蝉、、蟹、等。巩固提高：一、选择题 1.水螅通常能捕食到与其体积相当的水蚤，这主要是依靠( ) A.刺细胞 B.触手的缠结 C.发达的肌肉 D.口的吞噬 2.(2012·泰安学业考)世界上许多国家成立了蚯蚓养殖厂，并把蚯蚓养殖称为“环境净化装置”。蚯蚓能用来净化环境的主要原因是( ) A.能在湿润土壤的深层生活 B.身体柔软，能在垃圾中钻洞 C.身体分节，运动灵活自如 D.能分解枯叶、朽根等中的有机物 3.进食未煮熟的猪肉可能会感染( ) A.猪肉绦虫 B.钩虫 C.姜片虫 D.肝片吸虫 4.下列动物中不属于昆虫的是( ) A.蜜蜂 B.蚊 C.园蛛 D.蟋蟀 5.(2011·菏泽学业考)千姿百态的动物王国里，有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，有些动物则没有。下列生物中，全属于无脊椎动物的一组是( ) A.家鸽、壁虎、青蛙 B.蝗虫、蚯蚓、蜈蚣 C.鲫鱼、家兔、螳螂 D.蚂蚁、蜜蜂、鲨鱼 6.蝗虫与陆地生活相适应的呼吸器官是( ) A.肺 B.鳃 C.气管 D.气囊 7..请观察蝗虫的外部形态图，回答问题。（注意：［］内填数字，上填名称） (1）蝗虫是常见的昆虫，它的身体分为、、三部分，其中有发达肌肉的是［］。（2）图中［］是它的飞行器官，它有对足，跳跃时主要靠图中［］，运动器官都着生在。（3）蝗虫的呼吸器官是。（4）蝗虫的哪些特点使其适应陆地及空中生活？。 8.根据饲养和观察蚯蚓的实验及图示，回答下列问题： (1)区分蚯蚓的前端和后端可根据［］___________的位置。 (2)用手触摸蚯蚓的腹面会有_________的感觉。这是因为在蚯蚓的腹面有许多小突起，叫__________，它们与蚯蚓的_____________有关。 (3)蚯蚓身体由许多___________构成，这样的动物被称为__________动物。你能说出蚯蚓在自然界中的一项作用吗？_________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________。

各类无脊椎动物的采集和处理方法

各类无脊椎动物动物的采集和标本制作方法 1.原生动物：本门动物的常见代表有：眼虫、变形虫、草履虫以及其他几种绿色鞭毛类。（１）眼虫：生活在含腐殖质较高、光照较好的河沟、池塘、水坑等死水中，尤其在带有臭味的绿水中含量较多。采集时用烧杯或广口瓶取水，即可采到大量眼虫（２）变形虫：生活在较为清洁的沟渠、缓流或池塘中水草、腐叶及水底泥土的浮膜中。只要将水底表层泥土连同池水装入瓶中，再采集一些水生植物等，带回实验室内镜检，基本上采到了变形虫。（3）草履虫：生活在有机质丰富，但不大流动的污水河沟、池塘或水坑中。采集时用小的广口瓶、小烧杯灌取池水，在阳光下用小的放大镜透过瓶壁进行观察，发现有如镇尖状的白色物体上下移动，可断定已采到。 2.腔肠动物：本门动物绝大多数为海产，只有水螅和少数水母为淡水产。水螅：生活在氧气充足、水清澈、富有水生植物，且水流缓慢的水溪、池沼、稻田、荷花塘等水体中。附在水生植物、石块上。用烧杯灌些池水，放入水生植物，静置片刻，对着光线用小放大镜观察，看是否有水螅伸展活动。 3.扁形动物：本门动物多为寄生生活，并且分布广泛，造成严重危害，与人类关系密切，少数为自由生活。（１）涡虫：生活在阴凉的山间溪水中，在此环境中，将树叶、石块翻看，可见其在上面爬行。瓶内放入清水、石块，用毛笔轻轻将涡虫扫入瓶内，涡虫喜阴凉、黑暗环境。标本制作：将涡虫放在盛有清水的大培养缸中，待其爬行活动之后，在水面撒上少量薄荷脑麻醉２-３小时，待其麻醉后，取出水和薄荷脑加入7％福尔马林或80％的乙醇将其杀死。接着用毛笔将动物挑入另一有湿纸铺在底部的培养皿中，一个个展平，在其上加盖一层滤纸，纸上放几片载玻片，加入上述杀死液，经10-12小时, 去掉载玻片．纸，可得到扁平的标本。最后放入5％福尔马林溶液或75％的乙醇中保存。薄荷脑可用沙布包或水球（直经１厘米）包住，用线将球吊放入水中，此球可重复使用。 (２) 吸虫：将采集的动物解剖，观察其消化道、呼吸道等内脏器官，看是否有寄生虫寄生。 4.原腔动物和环节动物：两门动物有两种栖息（生活）方式，一类为在土壤、淡水和海水中自由生活，另一类寄生在动物体内。（１）线形动物或寄生在动物体内，或生活在水、土壤中。除蛔虫体长在15-40厘米外，大多数均较小，在0.4-10毫米之间。在制作标本时，一般用热酒精固定（70-75%），此虫体伸展而不弯曲，便于观察和研究。固定后放入5-10％的甘油酒精中（甘油：5-10％毫升；酒精90-95毫升）或用70％的酒精保存。（２）环节动物：生活在土壤或水中。体型大小差别很大，从1-700毫米，因而标本的采集、制作方法也不同。大型种类，一般先麻醉，再用8％的福尔马林或80％的酒精进行固定和保存。在固定之前，最好用10％的福尔马林或用80％的酒精进行体内注射。主要采集蚯蚓、蚂蟥。 5.软体动物门：本门动物虽以海产居多，但有许多种是陆生生活和淡水生活，如蜗牛、隔扁螺等。 6.节肢动物门（１）甲壳类：陆栖的有潮虫（鼠妇）等足目．沟虾（端足目）。采集时用指形管或镊子，固定和保存均可用70-75％的酒精。

脊椎动物的主要类群教案教学设计

《脊椎动物的主要类群》教学设计一、教材分析 1．教学目标 ●知识与技能： 1）能概述出脊椎动物各大类群的主要特征。 2）能区分、判断出常见的脊椎动物属于哪一类群。 3）能举例说出脊椎动物与人类生活的关系。能列举出几种我国特有的或珍稀的脊椎动物的名称。 ●过程与方法： 1）通过让学生总结脊椎动物各大类群的特点，培养训练学生分析比较的思维能力。 2）通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。 3）通过研究活动，使学生掌握应用网络进行学习的方法。 ●情感态度价值观： 1）通过各类群动物的学习，培养学生热爱生命、保护动物、珍爱动物的美好情感。 2）通过各类群动物与人类的关系的学习的了解，帮助学生树立一分为二的辩证观点和生物科学的价值观。 2．重、难点 ●教学重点： 1）脊椎动物与人类生活的关系 2）我国特有的珍稀动物 3）脊椎动物类群的主要特征（常见脊椎动物的特点） ●教学难点：脊椎动物类群的主要特征（常见脊椎动物的特点）二、教学过程《一》、复习旧课，引入新课【复习提问】：无脊椎动物能够分为哪些类群？【答】：原生动物、腔肠动物、扁形动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物【引入】：学习完无脊椎动物之后我们来看看--脊椎动物！脊椎动物是动物界中结构最复杂、

进化地位最高的一大类群，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。《二》、各类脊椎动物--鱼类【学生活动】：看图，观察它们的生活环境，总结出规律，体会进化的观点。【提问】：脊椎动物里种类最多的是什么呢? -- (鱼类) 【点评】：对，虽然它们最低等，但种类最多，有22000多种。虽然我国有丰富的海洋鱼类资源，但现在和以前相比较，鱼类资源受到了很大的破坏，可以请同学举出一些具体的实例来说明。若举不出来，教师可给学生举出例子说明。现在我国鱼类资源遭到这么大的破坏，我们必须要加强海洋鱼类资源的保护。《三》、各类脊椎动物--两栖动物【引入】：鱼类是生活在水中的动物，现在要讲一种幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活的脊椎动物--两栖动物。【活动】：学生观察图片,认识图中的两栖动物,描述两栖动物的体态、结构特征. 【总结】：两栖纲的主要特征-- 幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活【补充】：教师在学生讨论的基础上，总结归纳。凡具有下列特征的动物，都属于两栖动物--1.皮肤裸露，能分泌粘液； --2.幼体生活在水中，用鳃呼吸； --3.成体生活在陆上，也能生活在水中，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸。 --讲述两栖动物与人类的关系《四》、各类脊椎动物--爬行动物【活动引入】：放录像，给学生展示一些爬行动物，如蜥蜴、壁虎、蛇、龟、扬子鳄等，告诉学生这类动物差别很大，但都属于爬行动物。（也可以提出问题，让学生答出这些是爬行动物。）爬行动物是一类真正适于陆地生活的脊椎动物。只不过有些种类又回到水中去生活了。【讲授新课】：介绍爬行动物。（了解龟、扬子鳄、古代爬行动物的繁盛和绝灭。）体表覆盖坚硬的甲，起保护作用。（鳖没有坚厚的角质甲，身体最外面是软的表皮。） --总结爬行动物的特征，指出与人类的关系。《五》、各类脊椎动物--鸟类【引入】：下面，我们学习另一类种类繁多的动物--鸟类。鸟的种类是很多的，全世界现存的鸟类约有9000多种。【学生活动】：观看录像。然后讨论总结鸟类的特征--身体呈流线型，有羽毛，长骨中空，

(完整版)无脊椎动物重点知识

第五单元第一节腔肠动物和扁形动物腔肠动物 1、水螅生活在水流缓慢，水草繁茂的清洁淡水中，通常会附着在水草上，身体几乎透明，顶端有多条细长的触手，呈辐射对称。（辐射对称的意义）2、水螅的体壁由内胚层和外胚层两层细胞构成，两层细胞之间填充着他们分泌的胶状物质，中间的空腔叫消化腔，消化腔与口相通，食物在消化腔中消化，食物残渣从口排出。外胚层有刺细胞，它是攻击和防御的利器，刺细胞在触手处尤其多。 3、水螅主要通过出芽方式进行生殖。在营养条件适宜时，利用芽体进行出芽生殖，属于无性生殖；也可以进行有性生殖。 4、常见的腔肠动物还有海蜇、海葵、珊瑚虫、水母等，腔肠动物大多数种类生活在海洋中。海蜇加工后可以食用。珊瑚是珊瑚虫分泌的石灰质物质，珊瑚堆积构成珊瑚礁，他们为海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地。然而由于过度采挖、环境污染以及全球变暖等原因，珊瑚礁破坏严重，珊瑚虫大量死亡。 5、腔肠动物的特征：①身体呈辐射对称②体表有刺细胞③有口无肛门。扁形动物 6、涡虫背面呈褐色。背腹扁平，体形象一片柳叶。身体呈两侧（左右）对称。涡虫身体前端呈三角形，头部背面有两个可以感光的黑色眼点。消化器官由口、咽、肠等器官组成，没有肛门。身体的两侧或腹面通常有专门的运动器官。 7、大多数扁形动物消化器官简单，有的甚至没有专门的消化器官。他们的生殖器官却特别发达。身体呈两侧对称，前端感觉器官集中，能最先感知外界刺激。 8 、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫、涡虫都属于扁形动物。 9、多数扁形动物是营寄生生活的。涡虫是营自由生活的。吃未煮熟的鱼虾容易感染华枝睾吸虫，进入含有钉螺的水域容易感染血吸虫。 10、扁形动物的主要特征：①身体两侧对称，②背腹扁平，③有口无肛门。 11、比较腔肠动物和扁形动物

脊椎动物基础测试

(1)鱼类的主要特征：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用呼吸，用游泳，靠的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动。（2）两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用呼吸；成体生活在水中或陆地上，用呼吸，同时用辅助呼吸．常见动物：青蛙、蟾蜍、。（3）爬行动物的主要特征：大多身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表覆盖角质的或，作用是，以适应陆地干燥生活。用呼吸，爬行类的完全脱离了水的限制，是最早的、真正的陆生脊椎动物。（4）鸟类动物的主要特征：有喙无，身体呈，可以减少飞行时的阻力，身体被覆，前肢变成，肌发达，胸骨有，骨骼，坚固，长骨，消化系统发达，循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强，体温，有独特的，可以辅助肺呼吸。（5）哺乳动物的主要特征有：身体表面有，牙齿分化为，体腔内有，心脏四腔，用呼吸，大脑发达，体温，等。 5恒温动物只有和，其它动物都属于变温动物。 6，运动系统由和组成；关节由、、组成，关节灵活和有关，牢固和有关， 7，肌肉由和组成，屈肘时，收缩，舒张。肌肉接受传来的刺激收缩时，会牵动绕活动。运动不仅靠运动系统完成，还靠等 1.鱼类的主要特征：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用呼吸，用游泳，靠的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动。（2）两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用呼吸；成体生活在水中或陆地上，用呼吸，同时用辅助呼吸．常见动物：青蛙、蟾蜍、。（3）爬行动物的主要特征：大多身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表覆盖角质的或，作用是，以适应陆地干燥生活。用呼吸，爬行类的完全脱离了水的限制，是最早的、真正的陆生脊椎动物。（4）鸟类动物的主要特征：有喙无，身体呈，可以减少飞行时的阻力，身体被覆，前肢变成，肌发达，胸骨有，骨骼，坚固，长骨，消化系统发达，循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强，体温，有独特的，可以辅助肺呼吸。（5）哺乳动物的主要特征有：身体表面有，牙齿分化为，体腔内有，心脏四腔，用呼吸，大脑发达，体温，等。 5恒温动物只有和，其它动物都属于变温动物。 6，运动系统由和组成；关节由、、组成，关节灵活和有关，牢固和有关， 7，肌肉由和组成，屈肘时，收缩，舒张。肌肉接受传来的刺激收缩时，会牵动绕活动。运动不仅靠运动系统完成，还靠等

脊椎动物和无脊椎动物

课题脊椎动物和无脊椎动物教学目标1、脊椎动物的主要特征及其与生活环境相适应的特点； 2、无脊椎动物的分类重点、难点1、动物各种类群的判断 2、动物各类群的结构特点和分类依据教学内容知识点1：脊椎动物 1知识梳理动物的分类。根据有无分节的脊惟，动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物两大类脊椎动物的五大类群及特征 2、典型例题 1、下列那类动物的一生中有三种呼吸器官出现（） A 鱼类 B 两栖类 C 爬行类 D 鸟类 2、下列各组动物中，真正属于陆生脊椎动物的是（） A、蛇和蚕 B、啄木鸟和猫 C、青蛙和扬子鳄 D、娃娃鱼和丹顶鹤 3、下列不能作为爬行动物的主要特征的是（） A、一般贴地爬行 B、有四肢 C、身体内有肺 D、体表有鳞片或甲

4、爬行动物覆盖着鳞片或甲，其作用是（） A、有利于运动 B、保护皮肤 C、有利于防御敌害 D、防止体内水分蒸发以及保护作用 5、下列动物中，体温恒定、卵生、体内受精的是（） A、青蛙 B、蛇 C、兔 D、家鸽 6、变温动物的体温特征是（） A、体温变化没有规律 B、体温随环境温度而变化 C、在春夏秋季体温恒定，冬季体温下降 D、夏季体温低，冬季体温高 7、下列生物皮肤要保持湿润的是（） A、狗 B、捕鱼的鱼鹰 C、扬子鳄 D、大鲵 8、下列动物中属于体温恒定、卵生、体内受精的是（） A、青蛙 B、蛇 C、兔 D、丹顶鹤 9．渔民从海水中打捞起一种动物，经解剖发现它有脊椎骨，繁殖方式是胎生哺乳。这一动物可能是( ) A．海星B．海螺C．鲸D．鱼体外有毛皮，脊胎生、哺乳椎有羽毛，体温恒定动体外无毛皮表皮干燥呈鳞片物卵生状，在陆上产卵无羽毛，体温不恒定幼体用鳃呼吸皮肤湿润，成体可用肺呼吸在水中产卵幼体成体都用鳃呼吸考点2：无脊椎动物 1、知识梳理无脊椎动物的共同特征是体内没有脊椎骨，它们的形态各异，按照形态和结构归纳如下表：

无脊椎动物神经系统比较

无脊椎动物神经系统比较一、肠腔动物门：（网状神经系统）开始出现原始神经系统——神经网，神经网是动物界里最简单、最原始的神经系统。由二级和多级的神经细胞组成。具有形态上相似的突起，相互连接成一个疏松的网叫神经网。有一个神经网的可以存在于外胚层的基部，有两个神经网的分别存在于内、外胚层的基部，还有的除此外中胶层也有神经网，神经网间可通过突触连接也可不通过突触连接，与内外胚层的感觉细胞、皮细胞等相连形成神经肌肉体系。没有神经中枢，神经传导是无定向的，称扩散神经系统。二、扁形动物门：（梯形神经系统）神经细胞逐渐向前集中形成“脑”“髓”向后分出若干纵神经索，纵神经索间有横神经索相连。出现梯形神经系统。三、假体腔动物：（管式神经系统）以线虫动物为代表，在咽部有一围咽神经环，其上连有腹、侧、背神经节。神经环向前伸出的神经到头端唇乳突等感觉器官，后面的神经在尾端汇集。其中背神经索司运动，腹神经索司运动和感觉，侧神经索司感觉作用于排泄管。线虫的神经系统有围绕咽部的围咽神经环；与围咽神经相连的主要神经节有成对的侧神经节和腹神经节；神经环向前后伸出多条神经，以背神经和腹神经最发达（筒式）。

四、环节动物：（索式神经系统既链式神经系统）脑（咽上神经节）：1对咽下神经节：l对围咽神经环：连接脑和咽下神经节腹神经索：每节有1个神经节蚯蚓有简单的反射弧，包括3种神经元，即感觉神经元、联络神经元和运动神经元。感觉神经元细胞体位于体壁表皮细胞中，感受刺激后经神经纤维传导到神经节内。联络神经元在神经节内，接受感觉神经传入的冲动，再传递到运动神经元。运动神经元位于中枢内，神经纤维将冲动传到肌肉等效应器。

无脊椎动物的比较完整版

无脊椎动物的形态结构与生理一、体制指动物躯体结构的排列形式和规律。一般分为有规律可寻（对称）无规律可寻（不对称） ?原生动物不对称（尾草履虫、变形虫）球辅对称（太阳虫、团藻虫）辐射对称（钟虫）球辐对称：通过身体中心点可分成许多相同的两半。 ?海绵动物不对称或辐射对称 ?腔肠动物辐射对称或两辐对称辐射对称：指通过身体的中央轴有许多个切面可以将身体分为左右相等的两部分（对称面）。主要适应附着、漂浮、及不太运动的生活方式。两辐对称；通过动物体轴仅可分成两个对称面。（如海葵） ?扁形动物两侧对称；通过体轴只有一个对称面。两侧对称的重要意义；(1)使动物身体明显地分为前后、背腹和左右，由不定向运动变为定向运动。(2)使动物由水中固着或漂浮生活向水底爬行生活及陆地爬行奠定了基础。 ?扁形动物以后的各类群全部是两侧对称。仅有两个特例； 1. 软体动物腹足纲；由于胚胎发育发生了扭转，因此成体不对称。 2. 棘皮动物早期发育的羽腕幼虫及短腕幼虫（两侧对称），成体由于适应不太运动的生活方式产生了次生性的辐射对称。二、胚层与体腔 1.胚层指多细胞动物胚胎发育时期由于细胞分化而形成的特殊区域。多细胞动物早期的胚胎发育；受精→卵裂→囊胚→原肠胚→中胚层和体腔的形成→胚层分化 ?海绵动物没有明确的胚层分化，体壁由两层细胞构成。由于胚胎发育的“逆转现象”，故不能称其为外胚层和内胚层（只称皮层和胃层）。 ?腔肠动物两个胚层（外胚层、内胚层）中胶层不是细胞结构。 ?扁形动物以后各类群由于出现了中胚层，故都称为三胚层动物。 2. 体腔指动物体消化道与体壁之间的腔隙。 ?扁形动物及以前各类群没有体腔 ?原体腔（线形动物）动物出现原体腔原体腔指胚胎发育的囊胚腔演化形成的体壁与脏壁之间的腔隙。原体腔（假体腔、初生体腔）特点：(1)只有体壁中胚层，没有肠壁中胚层和体腔膜。(2)腔内充满体腔液。(3)体腔对外没有孔道。 ?环节动物具有真体腔（次生体腔）蛭类除外。真体腔指中胚层的脏壁与体壁分离后，形成的动物内脏和体壁之间的腔隙。真体腔的重要意义：（1）肠壁出现了肌肉，为消化道的进一步分化打下了物质基础。（2）导致了循环系统的形成，改善了排泄、生殖、神经系统的功能。（3）体腔液有参与循环、运动、维持体形的作用。

十四、无脊椎动物的特征

十四、无脊椎动物的特征(P77—93) 无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱。类群主要特征常见种类与人类的关系腔肠动物身体呈__辐射__对称；体表有刺细胞；有口无肛门水螅、海蜇、海葵、水母、珊瑚虫食用、形成珊瑚礁扁形动物身体呈__两侧__对称；背腹扁平；有口无肛门涡虫、血吸虫、猪肉绦虫大多营寄生生活，使人和动物患病线形动物身体细长，呈圆柱形；体表有__角质层__；有口有肛门蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫秀丽隐杆线虫是生物研究材料；大多数营寄生生活，使人和动物患病环节动物身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠__刚毛__或__疣足__ 辅助运动蚯蚓、水蛭、沙蚕食饵、医药、疏松土壤软体动物柔软的身体表面有__外套膜__，大多具有__贝壳__；运动器官是__足 __ 河蚌、缢蛏、文蛤、扇贝、蜗牛、乌贼、鱿鱼食用、药用、饲料、工艺品、人畜寄生虫的中间寄主节肢动物体表有坚韧的__外骨骼 __；身体和附肢都分节蝗虫、沼虾、蜈蚣、蜘蛛传粉、食用、药用、危害作物、传播疾病 1.腔肠动物和扁形动物：(七上P77—81) (1)腔肠动物：

①代表动物——水螅： a．消化腔：__内胚层__细胞所围成的空腔。消化腔与口相通，食物在消化腔内被内胚层细胞消化，消化后的残渣仍从口排出。 b．刺细胞：刺细胞中大多藏有刺丝和毒液，起__捕食和防御__的作用，在触手处尤其多。 ②与人类的关系： a．食用，海蜇经加工后可食用。 b．珊瑚虫的分泌物所形成的珊瑚礁不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海洋生物提供了栖息场所和庇护地。 (2)扁形动物： ①代表动物——涡虫： a．__两侧__对称，又称__左右__对称，身体可以分出前后、左右、背腹。这样的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物的运动、捕食和防御。 b．捕食与消化：管状的咽可以伸出口外捕食，食物在腔肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出。 ②与人类的关系：寄生虫会感染人或动物，使人或动物致病。如血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的。 2．线形动物和环节动物：(七上P82—86) (1)线形动物： ①代表动物——蛔虫： a．寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。 b．适于寄生生活的特点：体表有__角质层__；消化管的结构简单，可消化小肠中的食糜；__生殖__器官发达，生殖能力强；没有专门的运动器官。 ②与人类的关系：蛔虫会使人感染蛔虫病，为了预防，平时应注意个人卫生。 (2)环节动物： ①代表动物——蚯蚓：

常见的无脊椎动物教案

教案授课题目七年级科学《常见的无脊椎动》授课学时四十五分钟课型讲授一、教学目标认知目标: 1.学习运用比较分类的方法 2.通过观察了解无脊椎动物各分类的特征和了解其中常见的代表动物 3.通过观察和了解昆虫的特征,能够根据特征判断某个动物是否是昆虫能力目标: 1.初步学会对动物的简单分类,学会对动物内部结构的观察与分析 2.学习表达和交流的能力 3.学习收集和利用图文资料及其他信息的能力情感目标: 1.认识观察、比较在生物分类中的重要作用 2.培养学生对动物学的兴趣 3.热爱大自然,理解人与自然和谐发展的意义无脊椎动物没有脊椎骨的动物。脊柱是有许多快脊椎骨组成，有强大的支持作用。二、教学重点与难点 1.教学重点：脊椎动物的分类,昆虫的形态特征 2.教学难点：认识动物界的组成,无脊椎动物学生较少接触,了解得不多,同时课本又没有专门介绍其特征,门类繁多,不容易记忆,学习会相当困难三、教具、课件 PPT课件四、教学过程 1.回顾：师：上节课学习了有关脊椎动物的分类，现在让我们一起回顾一下这5大类动物的特点吧。生：脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类五大类，其中鱼类生活在水中，用鳃呼吸，体表有鳞片，体温不恒定，卵生；两栖类幼体在水中生活有鳃呼吸，成体在水中陆地生活用肺呼吸，皮肤裸露，体温不恒定，卵生；爬行类陆生用肺呼吸，体表有鳞片或甲，体温不恒定，卵生；鸟类陆生用肺呼吸，体表有羽毛，体温恒定，卵生；哺乳类陆生用肺呼吸，体表有皮毛，体温恒定，胎生。二、课程导入师：我们学习了脊椎动物的知识，那同学们能用这些知识来告诉老师这是哪类动物吗？生：它们不是脊柱动物。师：是的，它们不是脊柱动物。这就是我们今天这节课要学的内容——无脊椎动物。大家在日常生活中能见到各种动物，有人认为脊椎动物种类很多，是日常生活中常见的。其实不然，无脊椎动物也与我们生活密切相关。现在就让我们来了解一下这一类动物吧！三、无脊椎动物分类师：我们根据动物有无脊椎骨分为？生：脊椎动物和无脊椎动物师：那脊椎动物又可以分为？生：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类师：是的，回答的很正确。老师今天就要讲无脊椎动物，那在讲之前我们先将它的分类了解

常见动物无脊椎动物

常见动物——无脊椎动物一、教学目标 1.介绍无脊椎动物的主要门类。 2学习运用比较分类的方法分析问题。二、教学重点和难点脊椎动物与无脊椎动物的概念和区别一、教学过程运用分类的方法，可以把世界上所有的动物进行分门别类。人类已知的约125万种，将这些形形色色的动物进行比较，可以把它们主要分成两大类：脊椎动物和无脊椎动物[板书] (一)、脊椎动物鱼类、两栖类、爬行类、鸟类及哺乳类的身体的背部都有一条脊柱。我们把具有脊柱骨的动物叫做脊椎动物。鱼类、两栖类、爬行类、鸟类及哺乳类都属于脊椎动物。 (二)无脊椎动物 1．无脊椎动物体内都没有脊椎骨。脊椎动物的种类很多，可以分成许多个门。动物界动物的进化是遵循从简单到复杂、由低级到高级、由水生向陆生的规律；在进化过程中，动物的结构变得越来越复杂，所以脊椎动物比无脊椎动物更高等更复杂。主要有八门的动物 2 3．重点学习节肢动物节肢动物门分为四类动物：昆虫类、甲壳类、多足类、蛛形类，种类数量最多，达100多万种。昆虫约有100万种，是地球上动物种类最多的类群昆虫分类：根据它们与人类的的关系分为益虫（螳螂、蜻蜓、蚕蛾）和害虫（蟑螂、蝗虫、苍蝇）注意：从生物多样性和适应性的角度看，昆虫没有害虫和益虫之分，它们的各种生活习性都是它们对环境的适应，而无意想伤害人类。（三）、归纳总结 1、大家回忆一下，从开学到现在，我们已经学过的动物有哪几个门？（要求学生按顺序回答：原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门、软体动物门、节肢动物门、脊椎动物门）（1）地球上的动物根据什么分为两大类？（2）分为哪两大类？（3）我们学过的动物属哪一类？ 2、猜谜语，打一动物名称并说明它是哪一门动物、有什么特点。 “小小鞋儿水中漂，满身遍体长纤毛，显微镜下仔细看，扭转身体倒着跑。” “口里吃，口里拉，水蚤触到下手抓，它能生儿又育女，又是爸爸又是妈。”

无脊椎动物检索表

定距式检索表 1由原肠胚的胚孔形成口，幼虫体上有向下纤毛带 (2) 2有领细胞和襟细胞，进行细胞内消化......面包软海绵Halichondria paniceo 2细胞间有连接，胚胎最少会发生两个胚层 (3) 3假体腔......................................................线虫Meloidogyne arenaria 3两侧对称，有真体腔 (4) 4不分节.........................................................香螺Neptunea cuming 4分节 (5) 5身体除头部外各体节基本相同 (6) 6具有疣足，雌雄异体………………………………………沙蚕Glycera sp. 6疣足退化或不具有疣足，雌雄同体 (7) 7体表具有刚毛......................................................蚯蚓Phere tima 7体表不具刚毛..........................................水蛭 Hirudo nipponica 5身体在分节的基础上分为头胸腹三部分 (8) 8广温广盐性海产动物.................................对虾Penacus orientalis 8陆生动物.......................................蜈蚣Scolopendra subspinipes 1口新形成，幼虫体上有向上的纤毛带 (9) 9体扁平，呈五角星状………………………………………海燕Asteri nidae 9非五角星状，具有柄和腕…………………海百合Crinoidea Echinodermata

无脊椎动物的进化与演变

无脊椎动物的进化与演变张明月 20141641067 （内江师范学院；生命科学学院；内江；641112）摘要：无脊椎动物总的演化趋势是由低级到高级,从简单到复杂,从水生到陆生,从分散到集中。对这个总的趋势,起柱石作用的是无脊椎动物各大系统的演化趋势。无脊椎动物二十多个门,从进化树上来看,越高等一点的类群,其神经系统越发达;越低级一点的类群,其神经系统就越简单。消化系统也从不完整进化为完整，然后出现专门的消化腺，今天我们谈论无脊椎动物的进化与演变，主要从神经系统与消化系统两个方面来探究。关键字：无脊椎动物神经系统消化系统引言：无脊椎只动物在地球上的总数和数量远远多于脊椎动物。种类多样化，结构也多样化。换而言之，无脊椎动物的多样性导致了生物的多样性。由原生动物开始，无脊椎动物经过了细胞数量，形态，受精卵裂，囊胚及原肠胚的形成，中胚层及体腔的形成，胚层的分化。由单细胞的原生动物开始逐渐发展，出现了腔肠动物，扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物。实现了生物由简单到复杂、由低等到高等的生物进化。无脊椎动物神经系统的进化与演变原生动物是真核单细胞动物，是动物界里最原始，最低等的动物，它们的主要特征是身体由单个细胞构成因此也称单细胞动物。它没有像高等动物那样的器官，系统而是由细胞分化出不同的部分来完成各种生理活动。如有些种类分化出鞭毛和纤毛完成运动的机能，有些种类分化出胞口，胞咽摄取食物后在体内形成食物泡进行消化，完成营养的机能等。从腔肠动物起出现了原始的神经系统——神经网。神经网是动物界里最简单最原始的神经系统，一般认为它基本上是由二极和多极神经的细胞组成。这些细胞具有形态上的相似突起，相互连接形成一个输送的网，因此称神经网。有些种

无脊椎动物的主要类群

第一节无脊椎动物的主要类群（复习课）一、学习目标： 1.区分脊椎动物和无脊椎动物类群。 2.能描述各类无脊椎动物的主要特征。二、学习重点： 1.各类无脊椎动物的主要特征； 2.动物的形态结构以及与其生活习性相适应的特点。复习过程【知识点一】动物的分类 1、根据动物体内有无脊柱，将动物分为和两类。 2、无脊椎动物的种数约占动物总种数的。无脊椎动物主要包括、、、、、等类群。【知识点二】各类无脊椎动物的比较类群生活环境主要特征代表动物腔肠动物大多生活在，少数生活在。结构，身体呈，体壁由构成，消化腔、海蜇、海葵、珊瑚虫扁形动物、和陆地上，多数营生活。有无，身体。涡虫、血吸虫线形动物或中，或在人体或其他生物体内。身体呈或，两头，秀丽隐杆线虫环节动物和陆地身体由许多相似的构成。、沙蚕、软体动物或的陆地身体，外壳为蜗牛、、、宝贝节肢动物分布广泛身体分，足和触角，体表有蟹、虾、蝉、、、蜘蛛蠕虫动物：、和环节动物的体壁内有肌肉，它们主要依靠缓慢的蠕动。把这些身体、左右、无，能够的动物，统称为蠕虫动物。

【知识点三】蚯蚓 1.蚯蚓属于_______动物的代表。 2.身体分______，可以增强运动的灵活性，通过___ _和______来完成运动。 3.体壁分泌，保持湿润以保证_______。 4.蚯蚓身体的环带靠近身体的端。（填“前”或“后”） 5.环节动物的特征：身体有许多相似的_______构成。【知识点四】．蝗虫 1.蝗虫是_________动物的代表。 2.蝗虫的身体分为_______ 、________、________三部分，体表坚硬具有__________。 3.运动器官：三对_______，两对________，________发达适于跳跃，________革质起保护作用，_____ 膜质适合飞翔。 4.感觉器官：一对复眼，三个单眼，触角分_____。 5.呼吸器官：蝗虫的呼吸器官是，但气体进出蝗虫身体的结构为________。 6.节肢动物的特征：身体分____，足和触角分_______，体表有______。 7.节肢动物适于陆地生活的原因：（1）_________ （2）____________ 等。达标测试： 1．若在清澈且水草茂盛的溪流中仔细寻找，你可能会发现水螅和涡虫，二者的共同特征是（）A．背腹扁平B．身体辐射对称 C．有口无肛门 D．由内外两层细胞构成 2．下列哪种动物有口无肛门（）A．章鱼B．虾C．水螅D．海豚3．身体结构简单，消化道有口无肛门，是下列哪种动物的主要特征？（）A．河蚌B．海葵C．蜘蛛蟹D．海马 4．下列关于动物的生活环境及获取食物方式的叙述中，正确的是（）A．腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物 B．寄生虫终生生活在寄主体表或体内，靠获取寄主体内的养料生存 C．软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒 D．节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物 5．下面是芳芳同学对部分动物类群特征的描述，其中错误的是（）A．扁形动物﹣身体背腹扁平，有口无肛门 B．软体动物﹣身体柔软，外面有贝壳且具花纹 C．腔肠动物﹣身体辐射对称，有口无肛门 D．环节动物﹣身体由许多相似的环状体节构成 6．下列对几种动物特征的描述中，不正确的是（） A．水螅的身体表面有刺细胞B．涡虫的身体扁平，有口有肛门 C．蛔虫的身体体表有角质层D．蜗牛的身体表面有外套膜