2010年江苏教师职称评定考试试题文档 (3)

2010年宿迁市教师职称考试试题及含答案

一, 单选

1.课程改革的的基本理念是: (C )

A. ②③④

B. ①②③

C. ①③

D. ②④

①以学生发展为本②培养环境意识

③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担

2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C)

A.说出,表演,展示

B.设计,制作,创作

C.感受,参加,养成

D.解释,完成,背诵

3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D )等三个层面上展开.

A.教材的更新

B.教师的发展

C.学生的选择

D.课程制度的变迁

4.新课程提倡的三维教学目标是指(D )

A.知识,技能和方法

B.情感,态度和价值观

C.知识,技能和情感

D.知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观

5. 首倡"教师作为研究者"的学者是( A)

A.斯腾豪斯

B.斯腾伯格

C.杜威

D.赫尔巴特

6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A )

A.加德纳

B.推孟

C.韦克斯勒

D.加涅

7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B )

A.讲解——接受式

B.示范——模仿式

C.探究发现式

D.情境——陶冶式

8. 在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是(C )

A.教师是主体,学生是客体

B.学生是主体,教师是客体

C.都是主体

D.都是客体

9. 探究学习实施的过程是(B )

A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶

B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶

C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶

D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶

10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是( B)

A.地方课程

B.校本课程

C.国家课程

D.学科课程

11.教学过程的中心环节是( B)

A.备课

B.上课

C.批改作业

D.考试

12. 20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A )

A.学校需要家庭的支持

B.学校需要社会的支持

C.学校需要专家的支持

D.学校需要政府的支持

13.教育的中心和灵魂在(B )

A.学生

B.学校

C.教师

D.校长

14.校本教研的主体是(C )

A.学生

B.教材

C.教师

D.校长

15..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( C)

A.学科学习目标

B.一般性发展目标

C.学科学习目标和一般性发展目标

D.情感目标

二, 多选

1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有(ABCD )

A.改变课程功能

B.调整课程结构

C.精选课程内容

D.改进教学方式

2.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有( ABC)

A.档案袋评定

B.苏格拉底式研讨评定

C.表现展示评定

D.成就测验

3.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有(ABCD )

A.情境

B. 协作

C.会话

D.意义建构

4下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD )

A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义

B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的

C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响

D.知识为一种探索的行动或创造的过程

5本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD )

A.民主的

B.平等的

C.对话的

D.互动的

6.新课程给教师角色的定位是( AC)

A.学习者

B.定向者

C.促进者

D.定论者

7.新课程结构的主要特点(ABC )

A.均衡性

B.综合性

C.选择性

D.平均性

8."校本课程开发方案"的内容包括(ABCD )

A.校本课程开发总体目标

B.校本课程的结构与课程门类

C.课程实践与评价的设想

D.保障措施

9. 2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD )

A.前沿性

B.全局性

C.基础性

D.先导性

10.地方对课程管理的主要方面是(ABCD )

A.贯彻国家课程政策

B.制订课程实施计划

C.组织课程的实施与评价

D.加强课程资源的开发和管理

11.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有

( ABD)

A.家庭资源

B.社会资源

C.校园资源

D.自然资源

12.当今世界,教学研究的发展趋势是(BCD )

A.向学生回归

B.向学校回归

C.向教师回归

D.向教育实践回归

13.教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD )

A..可操作性

B.验证性

C.教育性

D.探索性

14.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD )

A.教育测验运动时期

B.目标分析研究时期

C.多方位研究时期

D.教育评价的兴盛时期

15.简述质性评定的主要特征有( BCD)

A.评定是一种自上而下的评价

B.评价的目的在于促进主体人的发展

C.评价的方式具有情境性

D.评定是不断探索改进的过程

三, 判断

(×)1 .《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始.

(√ )2. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本.

(×)3 .课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求和最高要求.

(√ )4.素质教育本质上是一种个性化教育.

(× )5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导.

(× )6. 学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位.

(√)7. 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.

(√ )8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势.

(× )9.校本教研即师本研究.

(√)10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动.

四,简答

1.新课改的具体目标有哪几项

2.课改的主要任务是什么

3. 新课程改革的核心理念及其基本含义.

4. 本次课改中,课程体系走向综合化的具体表现是什么

5. 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面

6. 开展综合实践活动课程的意义.

7. 实行"三级课程管理"的作用是什么

8. 为什么说教师是重要的课程资源

9. 作为校本研究的主体对教师有什么要求

10.世界各国课程评价有哪些特点.

五,论述

1.新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想

2.举例说明,在教学中如何处理"预设与生成"的关系.

3.谈谈自主学习的实施要点.

4.试述发展性评价的内涵是什么

四,简答

1.新课改的具体目标有哪几项P8

答:有六项具体目标,它包括:改变课程功能,调整课程结构,精选教学内容,改进教学方式,改革考试和评价制度,重建课程管理体系.

2.课改的主要任务是什么P15

答:(1)构建一个新型课程管理体系.(2)建立一支新型教师队伍.(3)探索一套新型课堂教学模式.(4)完善一个新型教育评价体系.(5)建设一个先进的信息化平台.(6)培养一批先进典型.

3. 新课程改革的核心理念及其基本含义.P34-35

答案:本轮课程改革的核心理念是:为了每位学生的发展."为了每位学生的发展"包含着三层含义:(1)以人(学生)的发展为本;(2)倡导全人教育;(3)追求学生个性化发展.

4. 本次课改中,课程体系走向综合化的具体表现是什么P43

答案:(1)从小学三年级至高中设置非学科的"综合实践活动"课程;(2)新课程还设置了许多"综合性学科",着意推进课程的综合化,对旧有的课程结构进行改造;(3)各分科课程都在尝试综合化的改革,强调科学知识同生活世界的交汇,理性认识同感性经验的融合.

5. 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面P60-62

答:首先就教材与学生的关系而言,学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践

的创造性主体;教材不再是只追求对教育经验的完美的预设,而要为学生留有发展的余地,使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中.

其次,就教材与教师的关系而言,教材的权威消解了.教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材.

6. 开展综合实践活动课程的意义.P94—95

答:使学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,同时培养学生利用信息技术的意识和能力.了解必要的通用技术和职业分工, 具有初步技术能力.

7. 实行"三级课程管理"的作用是什么125

国家,地方,学校三级课程管理各自权利和责任的划分,①摆脱了过去僵化单一的管理体制`,妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系,②有助于教材的多样化,③有利于满足地方经济,文化发展和学生发展的需求.

8. 为什么说教师是重要的课程资源141

①首先,教师素质的高低,对学生发展有着重要的影响,"近朱者赤,近墨者黑",教师通过自身修养对学生"言传身教",学生通过"耳濡目染"可以从教师身上学到很多东西,这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好;②其次,教师决定着课程资源的选择,开发和利用,是学生利用课程资源的引导者,再完美的课程也必须经过教师的实施,理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个"落差",教师能否合理选择课程资源,对于缩小这个"落差"非常重要.

9. 作为校本研究的主体对教师有什么要求P150

答:校本教研以教师为研究的主体,强调教师即研究者,要求教师形成研究意识,以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视,分析和解决教学实践中的问题,鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题,强调研究的实效性和可持续性.

10. 世界各国课程评价有哪些特点.P170

答:一,重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化

二,重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化

三,强调质性评价,定性与定量相结合实现评价方法的多样化

四,强调参与与互动,自评与他评相结合,实现评价主体的多元化

五,注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移

五,论述

1.新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想P26

答:第一,在课程目标的设计上,新增加的两个维度"过程与方法","情感,态度,价值观"突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位,更多地关注和强调学生学习的过程与方法,学习的态度与情感,反映了课程标准的设计思想是"目中有人","以学为本"的现代课程理念.

第二,在内容标准的设计上,从"学习领域",学习主题","目标要素"的学的角度,来设计和组织课程内容,以学生的学习为主线,充分感受到课程标准中"学生"和"学生发展"是具有十分重要的地位.

第三,在课程实施建议方面,从"教"更好地为"学"服务,从"教"更好地服务于"学生发展",从"教"更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议.为学生形成主动参与,独立思考,自主探究,相互合作的学习品质,提供教学环境和教学平台的支撑.

2. 举例说明,在教学中如何处理"预设与生成"的关系.P50

答案要点:

首先,辩证地理解"预设与生成"的关系,既要改变过去那种只有"预设",完全封闭,一切尽在"教师掌控之中"的现象,又要避免不适当地,漫无边际地"生成",影响课堂教学质量,减损国

家要求及教育"引导","塑造"的责任.

其次,教师在备课及进行教学设计时,要"详略得当".所谓"详"一是在教学目标和内容的设计上,尽可能地将"三维目标"和有关内容加以整合,而不能仅有"知识点";二是尽量考虑周到,预先设想可能出现的情况及多样化的对策.所谓"略"是指教案不要太详尽,宁可"粗一点",给现实的,活生生的教学留下一定的时空,最终在教学中完成,在教学后完善,决不能像过去那样把教学的每一环节,教师的每一句话及学生的可能回答都写出来,使得原本富有生命力的教学成了完全预定的,僵死的"走教案","演教案剧".

再次,在课堂中,教师要"与时俱进","与境俱进",及时抓住并灵活处理具有"生成价值"的问题,回答,细节,情境等,让教学充满灵动,智慧与活力;但是,这种"生成"必须与预设的学习目标,学习主题有某种内在联系(这种联系不一定局限于本节课或本单元的目标和内容),或是拓展,或是深化,这样才能既保证课堂教学的"开放"与"灵活",促进学生自主和富于个性化,创造性地学习,又达到国家对青少年一代的基本要求.

(举例略)

3.谈谈自主学习的实施要点(P67—74)

答案要点:

(1)创建积极的课堂环境;(2)使学生认同学习目标;(3)给学生更多的学习自主权;(4)灵活运用多种教学方法;(5)学生参与评价学习结果并优化学习方法;(6)让学生参与课堂管理.

4.试述发展性评价的内涵是什么.P180

答:其基本内涵表现为:

(一)评价的根本目的在于促进发展.淡化原有的甄别与选拔的功能,关注学生,教师,学校和课程发展中的需要,突出评价的激励与调控的功能,激发学生,教师,学校和课程的内在发展动力,促进其不断进步,实现自身价值.

(二)与课程功能的转变相适应.体现本次基础教育课程改革的精神,保障基础教育课程改革的顺利实施.

(三)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势.关注全人的发展,强调评价的民主化和人性化的发展,重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用.

(四)评价内容综合化,重视知识以外的综合素质的发展,尤其是创新,探究,合作与实践等能力的发展,以适应人才发展多样化的要求;评价标准分层化,关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求,促进其在原有水平上的提高和发展的独特性.

(五)评价方式多样化,将量化评价方法与质性评价方法相结合,适应综合评价的需要,丰富评价与考试的方法,如成长记录袋,学习日记,情景测验,行为观察和开放性考试等,追求科学性,实效性和可操作性.

(六)评价主体多元化,从单向转为多向,增强评价主体间的互动,强调被评价者成为评价主体中的一员,建立学生,教师,家长,管理者,社区和专家等共同参与,交互作用的评价制度,以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展.

(七)关注发展过程,将形成性评价与终结性评价有机地结合起来,使学生,教师,学校和课程的发展过程成为评价的组成部分;而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点,进入被评价者发展的进程之中.

教师职称申报材料封面

教师职称申报材料封面集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

【职称申报材料】 （二）教育教学方面材料（分七类） 第四类：班主任工作等材料 1、班主任任职证明 2、班主任工作实录 3、学生品德教育材料 4、转差个案分析材料 5、班主任工作案例分析材料 6、班主任工作经验介绍 六安市裕安区青山乡宋岗小学彭健 【职称申报材料】 （二）教育教学方面材料（分七类）

第一类：教育叙事 1、教育叙事 2、个人述职报告 3、个人工作总结 六安市裕安区青山乡宋岗小学彭健 【职称申报材料】 （二）教育教学方面材料（分七类）第三类：原始授课计划、任职任课表、 总课表、出勤情况证明等 1、授课计划（教学计划共5学年） 2、任职任课表（分课方案共5学年） 3、总课表（共5学年） 4、出勤情况证明（共5学年） 5、工作量证明材料（共5学年） 六安市裕安区青山乡宋岗小学彭健 【职称申报材料】

（二）教育教学方面材料（分七类）第七类：教育教学成绩材料 1、班级学生成绩分数册（5学年） 2、分层教学分类指导总结 3、教育教学经验总结 4、培养新教师材料 5、教育教学学科质量监测部分获奖证书 六安市裕安区青山乡宋岗小学彭健【职称申报材料】 （二）教育教学方面材料（分七类）第五类：原始听课记录 1、听课记录

2、研究活动材料 六安市裕安区青山乡宋岗小学彭健 【职称申报材料】 （二）教育教学方面材料（分七类） 第二类：原始完整的教学设计（教案）等 1、原始教学设计2本 2、精选教学设计（特色教案）2份 六安市裕安区青山乡宋岗小学彭健 【职称申报材料】 （四）其他材料 1、《专业技术职务任职资格评审表》一式两份 2、《资格审查表》一式两份（装入证件袋内） 3、《材料鉴定表》一式两份 4、《任期考核表》一份 5、考评结果汇总表一份 6、《教师专业技术资格评审材料公示表》一份

体育教师考试试题及答案

体育教师考试试题及答案（适合教师招聘考试、技能竞赛） 一、填空题（20分） 1、人体任何运动都是通过肌肉工作来完成的。 2、公元前776 年第一次古代奥运会在古希腊的奥林匹亚村举行。 3、运动处方可分为：竞技训练处方、预防保健处方和临床治疗处方三种。 4、篮球运动是在长28 米宽15 米的平坦场地上进行的一项集体性项目。 5、器械体操通常是指在_____双杠_______、____单杠________、高低杠、平衡木、吊环和鞍马上进行的各种运动。 6、足球基本技术包括：踢球、停球、运球、头球、掷界外球等。 7、健康水平是建立在一个多维评价基础上的，特别强调从身体、心理和社会适应等三个方面评价人的健康状况。 8、传统养生法中导引（或气功）养生法是广为流传的一种养生锻炼方法。 9、在显示左右方向、路线较为简单的动作，和便于教师能观察学生时，应该选择示范较好。 10、一个完整的体育教学过程可以分为三个基本阶段：教学的准备阶段、实施阶段和检查与评价阶段。 二、判断题（20分） 1、短跑技术分为起跑、途中跑、终点跑三个部分。（╳） 2、在竞赛中起跑线和终点线均不在实际测量距离内。（╳） 3、跳高比赛中，在某高度上运动员可以第一次或第二次试跳后申请免跳。（√）. 4、处在越位位置的运动员接触球就应该接受判罚。（╳） 5、体育教学中为避免学生出现过度疲劳现象，教师应该运用教法控制好练习的负荷量和负荷强度。（？） 6、教材重点是指学生对某项教材在技术上不易掌握的部分。（╳） 7、语言的运用对于不同的学生、不同的教学阶段是不同的。（√） 8、体育教学中，教师对动作的讲解是以动作记忆的方式进入学生大脑的。（╳） 9、体育锻炼前的准备活动，可减少肌肉的粘滞性。( √) 10、正常成年人脊柱从正面看是笔直的。（√） 四、名次解释（20分）

中高级教师职称评定细则

中高级教师职称评定细则 撰写人：___________ 日期：___________

中高级教师职称评定细则 一、制定原则： 1.公正性。以共性为主，兼顾特殊性。 2.导向性。有利于学校各项工作发展，有利于教师的全面成长。 3.民主性。教职员工广泛参与，有利于评委客观公正评议。 二、考核项目与分值 1.硕士研究生学历记3分，硕士学位2分，累计记分。 2.履现职以来，考核称职以上，每年记1分，累计计算。 3.考核以来，每考核优秀1次记1分，累计计算。 4.市级骨干教师、区级学科带头人记4分，区级骨干教师记2分，选择最高级别记分。 5.各级各类先进称号计分（政府级别） 区教育系统优秀教师、先进教育工作者记3分。 市教育系统、区级优秀教师、先进教育工作者记5分。 市级优秀教师、先进教育工作者、劳动模范记7分。 全国优秀教师、先进教育工作者、劳动模范记10分。 每人选择一项最高级别记分，以获奖证书为依据。 6.履行现职以来，作为独立科研课题负责人区级3分，市级5分， 第 2 页共 22 页

国家级7分。（指各级规划类、学会类）。 7.履行现职以来的科研成果记分（含论文、课件等） 区级一等奖3分区级二等奖2分三等奖1分 市级一等奖5分市级二等奖3分市级三等奖2分 国家级一等奖10分国家级二等奖7分国家级三等奖4分 指区（含）以上组织的届别评审。凭获奖证书，每人选择1篇最高水平科研成果、课件记分。 8.履行现职以来，正式报刊杂志发表学术文章记3分。（与申报学科相关，学科类、教育类、管理类，字数在1千字以上，按最高标准记分） 9.履行现职以来独立著述10分；主编4分；编委2分，按最高级别记分，每人只记一项，不重复和累计计算。 三、述职与评议 1.参评人员必须参加述职。 2.述职顺序抽签获得。 3.群众参加民主评议，不参加打分。 4.全体评委参加评议，根据述职情况打分。打分以第一位述职人为标准，上下浮动。总分最高为63分。由工作组核分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，所得平均分为述职得分。在评委中公布成绩，所有资 第 3 页共 22 页

教师职称改革方案：教师职称评定标准

2016年教师职称改革方案：2016年教师职 称评定标准 2016中小学教师职称统一为三级 8月26日，国务院召开常务会议决定全面推开中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供人才支撑。 会议决定，将中小学教师职称制度改革在全国全面推开： 一、是将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。 二、是修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。 三、是建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。 四、是坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。 2016中小学教师职称制度改革相关细则 健全制度体系 遵循中小学教师成长规律和职业特点，将原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。统一后职称(职务)等级和名称为：员级、助理级、中级、副高级、正高级，职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。原中学高级教师(含小学小中高)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级教师对应三级教师。 完善评价标准，创新评价机制 按照国家新制定的《中小学教师专业技术水平评价基本标准条件》，明年上半年省人力资源和社会保障厅、省教育厅将新出台我省中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件。重点是坚持育人为本、德育为先原则，注重师德素养、注重教育教学工作业绩、注重教育教学方法、注重教育教学一线实践经历，切实改变以往过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人、爱岗敬业、积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。根据国家《中小学教师水平评价基本标准条件》第二条规定，中小学教师评聘各级专业技术职务须“具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务”明年新出台的中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件将注重教育教学一线

2019年度高级职称材料要求中小学教师系列

中小学教师系列高级职称评审材料要求 一、《职称评审材料(一)》种类及要求 1.相应学段教师资格证已验证的复印件(1份)。 2.最高学历、学位证书已验证的复印件(各1份)。 3.任现专业技术职称的《资格证书》、《聘任(劳动)合同》或《聘任书》已验证的复印件（各１份）。 ４．《专业技术人员年度考核登记表》原件或已验证的复印件。申报高级职称提供近五年（２0１4—2018年度)的考核表(每年１份），申报中级职称提供近四年(２0１５—20１８年度)的考核表(每年1份）。 5．农村学校或薄弱学校工作经历的佐证材料（幼儿园教师提供送教下乡、送培到县等对口支援工作佐证材料;教研和校外教育机构人员提供在相应的基层单位工作经历佐证材料;职业中学教师或提供任现职以来企业实践工作经历佐证材料)。 6．资历、学历破格者，提供符合破格条件的相关材料。 7.证明其属于留学回国、军转、党政机关调入企事业单位的相关材料。 8.任现职以来反映其受处分的处分决定复印件、现实表现和结论有关材料（各１份）。 ９.符合政治思想和师风师德要求、教育教学、科研基本条件的结论说明。 10．身份证已验证的复印件(1份）。 11．有必要提供的其他材料。

二、《职称评审材料(二）》种类及要求 １．《湖南省中小学教师系列专业技术职称(职称)评审表》（一式２份，A４纸张双面打印）。表式（见表1)。 2．《个人述职评议情况表》（１份)。 3．个人述职报告(1份）。 4．外语、计算机水平材料。 5．湖南省专业技术人员继续教育合格证明原件(1份) 6．任现职以来获得的专业技术工作成果、奖励证书等已验证的复印件。 ７.教学反思(1份）。总结本人任现职以来教学实践的得失,对教学实践中所秉持的教学理念(价值、目标、策略)以及教学体验（成功体验及失败体验)进行回顾、分析和审视,20００字左右。 8.任现职以来近五年所讲授的与申报学科一致的一堂完整课的教学设计(1份)。 ９．《教育教学工作考核表》（见表2),其他与教学质量考核有关材料一套（如任现职以来承担公共课、示范课、观摩课、专题讲座以及教研活动安排等）。 10.任现职以来一学年的原始课表(教研室、校外教育机构人员提交一个年度指导学校课改、教师培训和参与学校教学改革指导等业务工作计划;幼儿园教师提供一个学年《活动安排表》)。 １１．任现职以来近五年为中小学校学生讲授与申报学科一致的一个

体育教师专业知识考试试题及答案

体育教师专业知识考试试题及答案 一、选择题 1、2004年的夏季奥运会在（b）举行。 A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京 2、2004年的欧洲杯在（C ）进行 A、德国 B、比利时 C、葡萄牙 D、荷兰 3、第一届现代奥林匹克运动会是（B ）年在希腊举行的 A、1894 B、1896 C、1900、 D、1890 4、脊柱一般至（C）才巩固，在整个发育时期均易受外界影响而变形。 A、18-19 B、19-20 C、20-21 D、21-22 5、某个人进行100米比赛时，假设平均步长2米平均步频4步/秒则用了（C ）。 A、12″40 B、12″45 C、12″50 D、12″60 6、在NBA篮球比赛的总决赛中采用的是（C ）制。 A、五局四胜 B、五局三胜 C、七局四胜 D、六局四胜 7、现代的足球运动起源于（C ） A、法国 B、美国 C、英国 D、德国 8、奥运会的会旗为白色的底色，中央有五个套联的环，自左至右的颜色为（A ） A、蓝、黄、黑、绿、红 B、蓝、黑、黄、绿、红 C、蓝、黑、黄、绿、白 D、红、绿、黑、黄、蓝 9、1984年（B ）获得的奥运金牌，实现了我过在奥运史上金牌的“零”的突破 A、郎平 B、许海峰 C、李宁 D、黄志红

10、在双杠的支撑摆动动作中，应以（B ）为轴摆动 A、手 B、肩 C、宽 D、腰 11、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是（A ） A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快 12、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需（C ）场就可决出冠军。 A、10 B、11 C、12 D、13 13、《体育与保健》课开始上课整队时，老师（或体育委员）一般按（A ）顺序发出队列口令。 A、立正—向右看齐—向前看—报数—稍息 B、稍息—立正—报数—向右看齐—向前看 C、立正—报数—向右看齐—向前看—稍息 D、立正—向前看—报数—稍息—立正 14、走和跑的区别在于（D ） A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小 C、跑的步副大，走的步幅小 D、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空 15、个性心理特征包括( D ) A.气质、性格、动机 B.气质、性格、需要 C.兴趣、动机、需要 D.能力、气质、性格

吉林省中小学教师职称评审条件与办法

-- -- 一、晋升条件 1、中学高级教师： 大学毕业后从事本专业工作十年以上，大专二十五年以上；任中学一级教师（或小学高 级）五年以上， 任职期间年度考核均在职称以上并且近五年至少有一次优秀或两次良好。 优 惠政策： 在县以下乡镇第一线累计工作三十年以上成绩显著的师范类中专生、 二十年以上的 大专生， 任中学一级教师五年以上， 任职期间年度考核均在称职以上并且近五年至少有一次优秀或两次良好。 论文要求：申报高级职务的人员，在聘任中级职务以来，须有由本人独立撰写或做为第 一撰写人、执笔人（以期刊中标注为准） ，在省部级以上学术刊物（不含增刊、 副刊、专刊、专辑）或在正式出版的全国学术会议论文集上发表本专业学术论文一篇以上。 2、中级职务 ①中学一级教师：大学毕业后从事本专业工作五年以上；大专七年以上；中专十五年以上。 ②小学高级教师：中专毕业后从事本专业工作十五年以上；高中毕业十五年以上、初中 毕业从事本专业工作十八年以上， 且有大专基础理论水平和专业知识考试合格证； 任助理级职务四年以上，近四年年度考核成绩应达到称职以上并且至少有一次优秀或两次良好。 县直中小学教师晋升中级以上职务者，须符合职称计算机应用能力要求。 3、初级职务 ①中学二级教师：大学毕业见习期满一年以上；大专毕业工作满三年以 上，可不受低一级职务及任低一级职务年限限制；中专毕业工作满五年以上，任中学三级教师满四年以上 ②中学三级教师：大专毕业见习期满一年以上；中专毕业见习期满一年以上。③小学一级教师：中专毕业工作满五年以上，任小学二级教师四年以上。④小学二级教师：中专毕业见习期满一年以上，高中毕业从事本专业工作满五年以上， 初中毕业从事本专业工作满八年以上， 且取得全省统一组织的大专水平基础理 论和专业知识考试合格证。 初级职务晋升，任低一级职务以来，年度考核成绩应达到“称职”以上。 二、职称晋升评定办法 每年职称晋升时，由各单位成立评审领导小组，对符合晋升条件的人员以基本项、加分 项、民主测评成绩、 职业道德积分四方面进行综合考评， 测算出同一职务符合晋升条件人员的成绩，并按成绩排名，根据分配的限额数确定本单位某一职务的推荐人员名单。

中小学体育教师测验考试测验考试及答案

中小学体育教师测验考试测验考试及答案

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中小学体育教师考试试题及答案 \一、填空题（10分，每空格0.5分） 1．体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，增进学生健康为主要目的的必修课程。 2．新课标对学生学习成绩评定形式有哪三种：自我评定、相互评定、教师评定。 3．新课程将课程学习内容划分为哪五大领域，包括运动参与和运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。 4．新课标选择教材内容的基本要求是地域性、科学性、简易性和健身性、兴趣性、实效性。 5．决定投掷项目成绩的最主要因素是初速度。决定跑速的主要因素是步幅和步频。跳远的空中动作一般有蹲距式、挺身式和走步式。6．现代奥林匹克运动会创始人是法国的顾拜旦，现任国际奥委会主席是罗格。奥林匹克的格言是更高、更快、更强。我国承办的夏季奥运会是第29届。 7．2006年的足球世界杯是第18届，2010年世界杯举办的国家是南非。 二、判断题（10分，共5题，每小题2分；正确打“√”，错误打“×”。）

1．“体育的研究性学习”是主张通过体育教学，使学生既懂又会，并使学生通过学习运动的原理，掌握较高的技术动作和方法，提高体育教学“智育”因素的过程。……（×） 2．优化体育教学过程，提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标。优化的方法就是将教材进行取其精华、排其糟粕，使学生学会一些高、精、尖的技术动作。……（×） 3．学生既是教学群体的主体，又是教学个体的主体。作为体育教学中的学生是千篇一律的。为此，教师必须严格按照体育教学的规律，以反复操练为主，让每一个学生都能在不同的程度上达到较好的考试成绩。…………………………………………………（×） 4．体育课中的“练”就是对所掌握的技术、技能进行反复练习，以达到熟练程度。体育教学有特殊性，每一个技术、技能都必须在练习中掌握。因此，体育教学中的练习方法是单一的、独特的，它必须贯穿于课堂教学的始终。…………………………………（×） 5．随着《体育与健康》新课程的推出，必须彻底废除和改变传统的体育教学方法，以“玩”作为体育课的重要手段，使学生在玩中学、玩中想、玩中会。……………（×） 三、归纳题（10分，共5题，每小题2分） 1．在体育课中，教师为了能让学生进一步体会排球正面上手传球的技术动作，特别对掌握传球的击球点在“额前约一球距离”这一要领时，教师反复作了几次示范，让学生判断出击球点的最佳位置。采用的是什么教学法？……………………（观察教学法）

关于教师评职称的条件

一、年限的计算 (一)任职资格的起算时间 教师专业技术资格的任职时间，由各级评委会评审通过后，经批准组建该评委会的职称工作部门批准发文之日起算。 (二)专业技术资格年限(职龄)的计算 专业技术人员的“职龄”从签订聘约、被聘任之日开始计算。各专业技术资格试行条例(技术资格评审条件)的任职条件所提的任某级职务的年限，是指实际被聘任的年限。为此，今年任职年限计算的截止日期是2008年12月31日。 二、职称报评材料的有效性 根据市职称领导小组办公室文件规定，今年职称报评的有效材料原则上应为聘任现专业技术职务到上一年度末的材料。 三、申报教师专业技术资格的基本条件 (一)申报中学高级教师专业技术资格的基本条件 1.任职年限、学历要求： ⑴获得博士学位后，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责2年以上; ⑵获得硕士学位，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责4年以上; ⑶大学本科毕业从事教学工作，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责5年以上; ⑷从事小学教学工作申报中学高级教师资格的人员(以下简称“小中高”)，1979年底以前从事教学工作，取得大学专科学历后从事小学教学工作满12年、取得小学高级教师资格并受聘小学高级教师6年以上。 2.在任职年限、学历符合申报中学高级教师资格条件的同时，原则上必须坚持在教学第一线，是学校公认的教学骨干，工作量基本达到规定的要求，任教以来担任班主任工作(或负责团队工作、教育教学管理工作)5年以上(其中任现职以来担任班主任工作不少于2年)，或任现职以来 担任班主任工作3年以上，且具备下列基本条件之一： ⑴从教以来曾担任过1次大循环或2次小循环的教学工作，或连续担任3届毕业班的教学工作; ⑵在担任中学一级教师期间，曾获市(县)、区以上优秀教育工作者或优秀班主任荣誉称号; ⑶是教研组长以上的教学骨干，或在指导学生课外兴趣小组和运动队工作中取得成绩，由其指导的学生在市(县)、区一级竞赛中获奖或本人在市(县)、区以上学科评优活动中获奖; ⑷学校领导或中层干部，应坚持兼课并符合规定的教学工作量，教学效果较好，其负责的管理工作取得显著成绩。 (二)申报中学一级教师专业技术资格的基本条件 1.任职年限、学历要求： ⑴获得双学士学位，取得中学二级教师资格并履行其职责3年以上; ⑵具有大学本科学历或大学专科学历，取得中学二级教师资格并履行其职责4年以上; ⑶1979年底前从事教学工作，1995年底前取得中学教师专业合格证书，从教20年，取得中学二级教师资格并履行其职责6年以上。 2.在任职年限、学历符合申报中学一级教师资格条件的同时，还必须达到学校规定的工作量，担任班主任工作(或负责团队工作、教育教学管理工作)3年以上，且具备下列基本条件之一： ⑴任中学二级教师期间，在毕业班任教2年以上或担任过一轮循环教学工作;

体育教师招聘考试试题及答案

2015年体育教师招聘考试试题及答案 模拟试题（一） 一、名词解释（共5题，每题6分，共30分） 1?课外体育活动一一 2.学校课余体育训练一一 3.课余体育竞赛一一 4.体育学习一一 5?体育课程资源一一 二、选择题（共10题，每题2分，共20分） 1、《普通高中体育与健康课程标准》是在（）年颁布的。 A 2001 年B2002 年C 2003 年D2000 年 2. （）年教育部在扬州召开了学校体育工作会议，开启了学校体育思想多元化发展的新局面。 A 1977 年B1979 年C1980 年D1981 年 3. 体育课程实施的几种态度是忠实取向、（）与创生取向。 A反面取向B直接取向C合作取向D相互适应取向 4. 在体育学习中，学生以学习和掌握（）为主。 A直接经验B间接经验C传统经验D亲身经验。 5?体育课程资源的特点：多样性，潜在性，（）。 A多质性B多重性C多边性D多变性 6.体育教师在职培训模式：岗前培训，院校培训，（）。 A联合培训B就近培训C校本培训D外出培训 7?实施体育课程改革应遵循的原则：可靠有效，互动性，可行性，灵活性，（）。 A方向性B高效性C原则性D突出重点 &体育学习策略的特点有指向性、调控性、操作性、灵活性和（）。 A广泛性B广阔性C综合整体性D多样性 9?课外体育活动的性质是：目的任务多向性，（）,组织形式灵活性。 A重点突出性B活动内容多样性C要求多样性D活动内容多变性 10.学校体育目标是（）。 A灵活多变的B是固定不变的C具有一定的阶段性D都不对 三、简答题（共6题，每题5分，共30分）。 1.在学校体育中加强学生心理健康的基本要求是什么？ 2.体育实践类课程的学科特点有哪些？ 3.学校体育对学生社会适应能力的作用主要内容是什么？ 4?分析“学科类体育课程”的特点。 5?体育课程学习评价的新理念包含哪些内容？ 6?谈谈你应该采用什么样的态度和行动参与目前的体育课程改革? 四?问答题（共2题，每题10分，共20分）。 1 .论述新的体育与健康课程的主要特征？ 2?试分析制定我国学校体育目标的应考虑的几个因素。

初中语文高级教师职称评定工作总结

初中语文高级教师职称评定工作总结 不知不觉中，我踏上工作岗位已是第19个年头，一直以来从事 语文教学工作。回顾自己的工作历程，在我任现职的七年多来，一直默默耕耘着。这七年既是我努力拼搏的七年，更是我迅速成熟的七年。一份耕耘一份收获。我取得的点滴进步都离不开领导的信任、栽培和同事们的鼓励与支持。新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革。新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平，认真读书提升自身文化内涵、拓宽视野、丰富知识，进一步提高管理能力、组织能力，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近七年来的教学教育工作作如下总结： （一）思想品德方面： 我自1998年参加工作以来，一直从事语文教育教学工作，热爱党、热爱学生、热爱教育事业，思想积极要求进步，政治态度端正，贯彻落实党的各项方针政策。努力提高自己的政治思想修养，有良好的道德情操和精神风貌，廉洁奉公、不谋私利，积极教书育人，对不良现象敢于批评，帮助同志，勇于奉献，曾多次受到学校、县教育局、市教育局的表彰。 （二）职业道德方面： 教师的德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是爱。师爱是伟大的、神圣的。首先爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理工作、避

免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。其次爱就是关怀。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。 （三）教育能力方面： 作为教师，我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。几年的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩。 在实践中，我总结出一条经验：当好一名老师，仅仅靠“嘴”和“手”是不够的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，也正是这样，我才能真正体会到工作的高尚和育人的快乐。 （四）教学方面： 在教学上，认真遵守考勤制度和学校的各项规章制度。积极备课，认真钻研教材教法，探索新的教育教学模式，努力研究教育教学理论，把心理学、教育学、多媒体教学技术，运用于教育教学中。认真做好“教、学、辅、批、考”的各项工作，转化后进生，激励中等生，鼓励优秀生，历年来多次被学校评为优秀老师。积极进行教研教改，带头探索新的教学模式，在全校中推行新教研、教改工作中成为领头人，尤其在语文教学方面，有一整套教学方法，目前正在全校推行试行，

教师职称评审应如何整理材料

教师职称评审应如何整理材料 文/司擎天 一年一度的教师职称评定工作，总会扣动许多老师的心弦，能够晋级的教师当然欣喜万分，也值得庆贺，但也有一些教师因种种原因而与高一级职称擦肩而过，教师其内心的苦楚我们自然可以想见，也深为惋惜。职称评定工作是件十分严肃的事，客观公正、“以事实为依据，让材料来说话”是它的宗旨，因而，教师提交的材料是评委们衡量教师是否能晋级的重要依据。从我多年的评审情况来看，一些教师提交的材料存在着很大的问题，影响了自己职称的评定。 一、在材料的整理上有以下一些问题 1.无据材料 材料的生命在于真实可信。说话有根有据是取信于他人的首要条件，教师的评审材料也是如此。因此，教师提供的实绩材料一定要有可信的旁证材料做佐证。如根据《安徽省中小学教师职称改革试点教师水平评价标准（试行）》（下称《评价标准》）（以一级教师为例）它包括：一、学历及资历条件；二、能力条件；三、业绩条件；四、教科研条件四个部分。如能力条件中的第6条“指导青年教师”中“任现职以来，在培养、指导青年教师提高业务水平和教育教学方能力方面做出一定成绩。”有些老师只提供个人指导总结，缺少学校的“师徒协议”证明和徒弟的业绩材料，这样就难于说明真实情况。又如，有些老师只提供获奖证书，而没有相应文件等等。 有些在《评价标准》中没有明确要求的，也必须把佐证材料或过程性材料补充进去。如：兼任辅导员、课外活动小组和运动队训练等工作的，需要有活动方案、计划、实效等材料佐证。在教学工作中，显著的教学成绩要有体现学生成绩的材料。 2.无效材料 无据材料当然是无效材料，但在教师们提供的材料中，无效材料还包括教师们提供了大量的过时的或无关紧要的材料，这些材料让评委眼花缭乱，引起评委的厌烦。职称评定要求提供的实绩材料是“任现职以来”所取得的，如教育工作，应提供任现职以来在班主任或其他教育辅导工作方面的实绩材料以及相关的荣誉称号，教学工作方面要求提供任现职以来教师的教学成绩或学生的成绩。 无效材料，还包括“下级”不能证明“上级”。在教师上交的材料中，教师在上一级部门获得的荣誉或参与的活动，因原始材料的丢失而只开具学校的证明，这是不能说明问题的。无效材料在教师提供的论文中尤为严重。论文评审中的教师论文发表，要求是在正规的CN 刊物上发表，得到国家出版总局确认的，其主办单位或主管单位为教育主管部门、各大学、教育学会等；论文获奖要求是通过教育行政部门评比的，如省教育厅、省教育学会各专业委员会、省教研室、教科所（教科院）等，“凡在各种增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等性质的出版物，均不作为申报评审教师专业技术资格的材料”。在教师的材料中广泛出现了类似什么“教育论坛”、“中华教育研究会”、“教育创新研究”等莫名其妙的杂志，或以某某杂志社、“教师培训学会”等举办的论文赛。教师在这些杂志上发表或参与此类评奖活动，花费了很多费用，但对自己的职称评定没有任何用处。无效材料增加的是材料的厚度，但没有提升材料的质量。职称评定工作，依据是《评价标准》与材料的厚与薄，纸张的多与少不成必然的正比关系。所以，教师们要深入领会《评价标准》，严格按照《评价标准》认真准备材料，材料做到既精要又准确。 3.无序材料 材料除做到精要、准确以外，还要有序，以方便评委能迅速准确地找到需要的材料。虽然每个评委都是认真负责的，一本材料要反反复复地翻阅多次，生怕遗漏有价值的材料，但职称评审是一项十分紧张与繁重的工作，评委的精力不会永远旺盛，精神与视觉的疲软遇上无

初中体育教师招聘考试试题及参考答案

初中体育教师招聘考试 试题及参考答案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

体育与健康试题 一、公共理论（20分） (一)、填充题：[每空1分，共10分]？ 1、《中华人民共和国教师法》把教师界定为：履行教育教学工作的专门人员。 2、教师的言行是学生的榜样,学生具有向师性的特点。 3、教师的专业态度要求教师对待学生:倾心相爱,诲人不倦;对待自己:.严于律己,为人师表？ 4、课程是教育的心脏。 5、江泽民同志反复指出,“创新是一个民族进步的灵魂。” 6、邓小平同志为北京景山学校题词,具体内容是教育要.面向现代化,面向世界,面向未来. 7、教师的专业知识包括具有广博的普通文化知识,所教学科的专业知识和.教育心理科学知识。 (二)、简答题：[共10分,每小题5分] 1、简要叙述陶行知“生活教育”理论的主要内容。 (1)主张教学做合一,反对教师教死书和学生读死书;(2)强调培养学生的生活实践能力与创造能力;(3)提出“五个解放”(头脑,双手,嘴巴,空间,时间),“五路探讨”(行动,观察,看书,谈话,思考)和“每天四问”的要求 2、简要叙述素质教育的基本特征。2.教育对象的全体性,教育内容的基础性,教育空间的开放性,教育目标的全面性,教育价值的多元性,注重对学生创新精神和实践能力的培养,培养学生的主体意识和注重学生个性健康发展,着眼于学生的终身可持续发展 二、专业知识（80分） （一）是非题（对的在括号内打“√”错的打“×”，本小题1分，共10分） 1、篮球比赛中裁判鸣哨时所有球员应立即暂停所有动作，等候判决。（×）

中小学教师高级职称评审

中小学高级教师任职资格评审讲课答辩题目及答题要点 1、怎样上好一堂课? 答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。 2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义? 相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学能力和素养。 3、按照中华人民国教师法的规定，教师享有哪些权利？ （1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。 4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？ 教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表率作用在教育过程中占有重要位置。 5、对“开放式课堂”你是如何理解的？ 主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式，多形式，多渠道。 6、你对新课程改革有什么体会？

改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系。突出分析问题，解决问题能力的培养。 7、新型的师生关系应该是什么样的？ 在人格上，学生与教师是平等的；在社会道德上，师生关系是相促进的；师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系 8、教学原则包括那些？（答对四项得满分） A、直观性原则 B、启发性原则 C、巩固性原则 D、理论联系实际原则 E、循序渐进原则 9、一份教案的核心是？ 提出教学目的、选择教学方法、设计教学进程、规划板书容。 10、我们应该怎样对待“学困生”？ 在表扬中鞭策“学困生”进步。在鼓励中引导“学困生”提高。重视学生自信心的激发与培养。 11、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现 (1)、关注每一位学生。(2)、关注学生的情绪生活和情感体验。(3)、关注学生的道德生活和人格养成。 12、新课程倡导什么样的学生观？ (1)、学生是发展的人。 (2)、学生是独特的人。(3)、学生是具有独立意义的人。 13、新课程倡导了哪些现代学习方式？ 探究式学习、合作式学习、自主式学习。有关要求：教师答辩容要从所给答辩题目中选出三个进行回答。根据答题要点展开回答。

教师职称评定的标准条件

教师职称评定的标准条件 申报条件 一、凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。 二、学历、资历条件 (一)中学高级教师 具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格： 1．博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，

并从事中学一级教师工作二年以上； 2．硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五年以上； 3．大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；4．大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上(初中段教师)，取得中学?级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上； 5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。 (二)中学一级教师 具备下列条件者，可申报评审中学一级教师任职资格：1．博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师。 2．获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事助教工作三年以上；

3．大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；4．大学专料毕业后，从事教学工作七年以上(初中段教师)，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上； 5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。 （三）小学(幼儿园)高级教师 具备下列条件之一者，可以申报评审小学（幼儿园)高级教师职务任职资格： 1．大学本科毕业后，从事教学工作一年以上，经考核合格可认定小学（幼儿园）高级教师； 2．大学专科毕业后，从事教学工作六年以上，取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格，并从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上； 3．中等专业学校毕业后，从事教学工作九年以上，取得小学（幼儿园）一级教师职务任职资格，并担任小学(幼儿园)一级教五年以上；

小高现一级教师职称评审材料原创完整版(精品资料)

我的小高（一级）职称评审材料 （原创最新完整版） 提示：本材料为准备评审材料的朋友提供参考，其中文档、表格格式可使用，具体文字材料请自主修改。 本材料分三大块呈现： A：个人准备具体上报材料（2—55页）； 1、职称材料总目录； 2、学历及资历条件方面的材料； 3、能力条件方面材料； 4、业绩方面材料； 5、教研科研方面材料。 B：任职资格条件及材料目录要求（56—61页）； 1.资格条件； 2.材料目录要求。 C：上报表格填写（62—72页）。 1.专业技术职务任期考核表； 2.安徽省中小学教师工作考核结果汇总表； 3.个人申报专业技术资格诚信承诺书； 4.单位公示证明； 5.申报一级教师专业技术资格人员简明登记表； 6.中小学教师申报专业技术资格鉴定表。

A：个人准备具体上报材料。 职称材料总目录

一、学历及资历条件方面的材料 1、学历证书； 2、教师资格证书； 3、继续教育证书； 4、专业技术职务资格证书； 5、专业技术职务聘任证书。

职称材料之二 能力条件材料方面的材料 1、教育教学经验总结 2、教学设计 3、反映教学工作量的原始材料 4、班主任工作材料 5、公开课、示范课材料 6、指导青年教师方面的材料 7、反映教育教学能力的佐证材料

1、教育教学工作总结。 教育教学工作总结 光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已在三尺讲台上工作16年了。这些年来，我工作勤勤恳恳，兢兢业业，做到了教书育人，圆满地完

成了自己的工作任务。 自参加工作以来，我主要担任语文等主要学科教学和班主任工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高业务能力。 一、加强教研，提高业务素质。 要提高教学质量，关键是上好课。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级组的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。 二、认真备课，提高课堂教学水平。 这里的“备课”，不仅仅要“备”教材，而且还要“备”学生。上课之前对教材的解读与把握是每个教师必备的，但语文教材更需要教师全面而深入地解读，一篇文章涉及的非常广，知识点也特别得多，这就要求语文教师要有比较广的知识，而且在讲解这些知识的时候，要分清重难点，有明确的目标。 提高课堂教学水平，教师不仅要“备”教材，而且还要“备”学生。上课之前，一定要摸清大部分学生对这一课的认知水平。这样在上课的时候才能有的放矢，才能收到很好地教学效果。

体育教师招聘笔试试题(标准答案)

一、填空题（每空1分，共计20分） 1、体育和健康课程是一门以(身体)练习为主要手段、以增进中小学生(健康)为主要目的的必修课程。 2、决定投掷项目远度的因素为出手的（速度）、（力量)、(角度)。 3、人体能量的直接来源于（糖）、（脂肪）和（蛋白质）。 4、体育锻炼之所以能够增强体能，主要是由（超量恢复）的生理机制决定的。 5、一节体育课的结构一般分为（开始）、（准备）、（基本）、（结束）四个部分，其中（基本）部分是课的核心部分和主要部分，时间安排不应少于全课的（五分之三）。 6、“向右转走”预令落在（左）脚上，动令落在（右) 脚上。 7、肌肉工作时的直接能源是( ATP)，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。 8、某学校8年级8个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行（28）场比赛,共有( 7 ) 轮。 二、判断题（每小题1分，共计10分） 1、分腿腾越练习时，保护人应站在跳箱前方。（X ） 2、现阶段初中阶段每周每班应安排3节体育课。（√） 3、在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。（√） 4、耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段.（X ） 5、科学的身体锻炼可以促进人体形态，机能的发育，运动能力的提高，适应环境和抵抗疾病能力的增强。（√） 6、中长跑采用分道、站立式起跑出发。（X ） 7、从事重量训练时应先做小肌群的动作再做大肌群的动作。（X ） 8、在体育活动中要注意多喝水，特别是在剧烈活动和夏天更要大量喝水，否则人体将失去水分造成“脱水”。（X ） 9、篮球比赛中持球队员身体部位触接端线或边线均判出界。（√） 在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。（√）

中小学职称评审条件

中小学/教师职称评定细则 1、按着国家关于专业技术职称条理规定： 中学教师的职称有高级和中级（中学一级）之分。 特级教师，不是职称系列，是荣誉称谓。 2、请见中学教师职称评定标准 一、评审条件 中级：中学一级（满足一条即可） 1、硕士学位、中学二级职称满两年 2、本科满五年，中学二级满四年 3、专科满七年，中学二级满四年 4、专业不对口，毕业时间加五年 高级：中学高级（满足一条即可） 1、博士学位、中学一级满一年或硕士学位六年以上，任中学一级满四年 2、本科满十年，中学一级满五年 3、专科满二十年，中学一级满五年 4、中专满二十五年，并已取得大专学历，中学一级满五年 5、专业不对口，毕业时间加五年 附件：中小学教师职称评审工作的有关政策说明 一、年限的计算 （一）任职资格的起算时间 教师专业技术资格的任职时间，由各级评委会评审通过后，经批准组建该评委会的职称工作部门批准发文之日起算。 （二）专业技术资格年限（职龄）的计算 专业技术人员的“职龄”从签订聘约、被聘任之日开始计算。各专业技术资格试行条例(技术资格评审条件)的任职条件所提的任某级职务 的年限，是指实际被聘任的年限。为此，今年任职年限计算的截止日期是2008年12月31日。 二、职称报评材料的有效性 根据市职称领导小组办公室文件规定，今年职称报评的有效材料原则上应为聘任现专业技术职务到上一年度末的材料。 三、申报教师专业技术资格的基本条件 （一）申报中学高级教师专业技术资格的基本条件 1.任职年限、学历要求： ⑴获得博士学位后，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责2年以上； ⑵获得硕士学位，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责4年以

初中体育考试试题大全

三、判断题试题1 2、学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。（√） 3、体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏。（√） 5、台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。（√） 6、国家颁布的学生体质健康标准中规定，身高、体重、肺活量等都属 于身体形态项目。（ⅹ） 7、排球比赛发球时可以在球场端线后任意一点进行。（√） 8、分腿腾越练习时，保护人应站在跳箱前方。（ⅹ）两侧 10、田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的 后沿。（√） 11．根据科学研究，糖是你运动时身体能量的主要来源。（√）12．测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好，年龄越小，脉搏越慢。（×）越快 13．田径比赛规则规定，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之 后的每次起跑犯规的运动员均应取消该项目的比赛资格.（ⅹ）零抢跑规则 14．排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场 阵容的队员。而且他只能由被他替换下场的队员来替换。（√）

16、现阶段初中阶段每周每班应安排3节体育课。（√） 1-4 年级 4节 5-9年级3节 17、追逐跑是发展学生灵敏素质的有效方法。（ⅹ）快速启动奔跑能力 18、2008年北京奥运会帆船比赛将在秦皇岛举行。（ⅹ）大连 19、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小。（ⅹ）小、中、大正数3步，大中小 20、人体速度素质发展最快的敏感期10－13岁。（√） 22．学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和 合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的 能力。（√） 24．人体每天消耗的能量来自营养素，营养素包括糖、蛋白质、维生 素、无机盐和水。（√） 26．田径运动径赛中，判定运动员到达终点的名次顺序是以运动员躯 干的任何部分触及终点后沿垂直面的先后为准。（×）以运动员躯干的任何部分到达终点线内沿垂直面的先后为准 试题2 29．篮球运动起源于美国，由美国麻省奈·史密斯在1891年发明的。（√） 30．足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。（√） 31、新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性 特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的