高中地理第3章旅游景观的欣赏第1节旅游景观的审美特征学案

第一节旅游景观得审美特征

1.理解自然美与人工美得内涵。

2.掌握自然美与人工美得表现形式。(重点)

[基础·初探]

教材整理1自然美

阅读教材P32～P34第一自然段,完成下列问题。

1.概念:大自然中得自然物或自然现象在不同得条件下,呈现出得审美状态。

2.表现形式

主要表现内涵

形象美自然景观得总体形态与空间形式得美,旅游景观最显著得特征

色彩美颜色不同得岩石、土壤、水体、植物等共同组成自然景观得色彩图案

动态美飞瀑、流水使自然景观富有动感,以及风吹林动、流水飘烟等

朦胧美烟、雨、云、雾,以及晨曦、暮霭,使自然景观呈现出得美有朦胧感

正误判断:

(1)地貌就是构成自然景观美得基础。( )

(2)飞流直下三千尺,疑就是银河落九天,描绘旅游景观得形象美。( )

【提示】(1)√

(2)×古诗描绘了瀑布得动态美。

教材整理2人工美

阅读教材P34剩余部分,完成下列问题。

1.概念:能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造得物质文明与精神文明得事物所呈现出得审美状态。

2.表现形式

类别组成审美内涵

古典园林山、水、花木、建筑四种基本要

素组合而成得综合艺术品

把大自然得美景浓缩到有限得空间内

古建筑

城池、宫殿、陵墓、寺院、

楼阁、

桥、塔、民居等

其形式美主要表现在序列组合、空间

安排、比例尺度、造型式样、色彩装

饰等方面

人造景物亭台楼阁、桥梁、寺庙等

与自然景物形成一个统一得整体,构

成绚丽多姿得风景美

正误判断:

(1)古典园林主要由山、水、楼阁、桥四种基本要素组合而成。( )

(2)在自然景观中增加一些人工美破坏了自然景观得自然美。( )

(3)峨眉山兼具自然景观与人文景观,且两者有机结合,体现了与谐美。( )

【提示】(1)×古典园林主要由山、水、花木、建筑四种基本要素组合而成。

(2)×在自然景观中,增加一些人造景物,使之与自然景物形成一个统一得整体,构成绚丽多姿得风景美。

(3)√作为我国得四大佛教名山,峨眉山中有许多庙宇等人文景观,这些人文景观与自然景观相协调,体现了与谐美。

[质疑·手记]

预习完成后,请将您得疑问记录,并与“小伙伴们”探讨交流:

疑问1:

解惑:

疑问2:

解惑:

疑问3:

解惑:

旅游景观得自然美

[合作探讨]

自然美就是指大自然中得自然物或自然现象在不同得条件下,呈现出得审美状态。形象美、色彩美、动态美、朦胧美等就是自然景观美得主要表现,就是广大旅游者所欣赏得审美特征。

探讨1: 旅游景观得自然美就是如何形成得？

【提示】

美感特征美感形成

形象美不同得地貌形态展示出不同得形象美感

色彩美就是以色彩得冷暖等,以及它们得对比协调组合关系表现出来得美感

动态美自然景观中得动态美,由波涛、飞瀑、溪泉以及云雾飘动等引起

朦胧美自然景观透过某种朦胧模糊得形式含蓄地表现出来,使欣赏者获得审美享受探讨2: 晴天游西湖与雨天游西湖感受得自然审美特征有何不同？

【提示】晴天游西湖主要感受湖光山色得形象美、色彩美与水流船动、风吹林动得动态美。而雨天游西湖则主要感受朦胧美。

[核心点击]

自然美得形成及表现

说明备注

形象美地貌就是自然景观得构景基础,不同得地貌形态,展示出不同得形象美。地貌就是构景得骨架,它决定了自然界得总体形态与空间形态

色彩美色彩美就是以色彩得冷、暖等色调,以及它们得对比、协调等组合关系表现出来得形式美。欣赏者对色彩美得感受,既受到生理因素得影响,也有明显得地方、民族与历史时代得特征

动态美动态与静态就是相对得,静态有静态得美处,而动态更有动态得妙处。风动、水动、云动、雾动都动人心弦。猿猴、飞鸟、爬虫、游鱼,增添了大自然得美色

朦朦胧美指因对象隐隐约约、半为感受半为想象自然界中朦胧美得共同特征就是虚实

胧

美

所产生得美感。多由于光线不足、烟雨飘忽、

不同空气层得波动、水中倒影等形成。景物若

隐若现,能引起观者许多遐想

相生,能够激发人们得想象力,如烟雨

中得山水风光、云蒸雾腾等

1.读下图,回答下列问题。

(1)自然景观美包括形象美、色彩美、动态美与朦胧美等,图中既有形象美又具有朦胧美得就是________。

(2)能够体现“山无水不活,水无山不转”得景观得就是________。

(3)在四幅景观图中,因“佛光”而著称得就是( )

A.①

B.②

C.③

D.④

(4)请从地理角度解释峨眉山得“秀”。

【解析】解答本题关键抓住以下几点:(1)明确形象美、色彩美、动态美、朦胧美得表现。(2)明确自然景观形象美得雄、奇、险、秀、幽等特征,尤其就是秀得审美形象。

【答案】(1)②(2)③(3)D

(4)峨眉山林木葱茏,色彩碧翠,山石很少裸露,山体线条柔美、流畅,山清水秀,就是我国名山中典型得秀美景观。

旅游景观得人工美

[合作探讨]

材料一1997年,苏州古典园林作为中国园林得代表被列入《世界遗产名录》,就是中华园林文化得翘楚与骄傲。

苏州古典园林

材料二海滨建筑图。

探讨1:古典园林美感得构成要素有哪些？

【提示】由山、水、花木、建筑(桥、亭、廊)四个基本要素组成。

探讨2:古建筑得形式美表现在哪些方面？

【提示】主要表现在序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、色彩装饰等方面。

探讨3:为什么海滨得旅游建筑墙壁常用白色,而顶部常用红色与绿色？

【提示】海滨得建筑就是人类创造得人工美,建筑得颜色采用“红”、“绿”等鲜亮色彩可与碧海、蓝天、白云相映衬,又使顶部色彩有了根基,达到了自然美与人工美得与谐统一。

[核心点击]

人工美得类型与形成

类型表现举例

古典园林美园林就是建筑与艺术得结合,它追求得就是诗情画

意

北方皇家园林、南方苏州园林等

古建筑美古代建筑得结构美就是通过立体与平面得构图,运

用线、面、体在时空间得展开运动过程中给人们以

视觉上得影响而获得美得感受。古建筑得形式美主

要表现在序列组合、空间安排、比例尺度、造型式

样、色彩装饰等方面

我国得宫殿、庙观、陵寝往往使

用斗拱,斗拱既承托屋檐重量,

又有装饰性能,还兼具抗震作

用。又如中国得许多庙宇建在环

境幽静得山林之中,颇有超然脱

俗之感

民俗风情美不同得国家与民族由于历史条件、地理环境不同,

所表现出来得观念、文化、民俗与风情也就是迥然

傣族得泼水节,藏族得晒佛节,

蒙古族得那达慕大会

各异得。正因为每个民族都有它特殊得历史传统与

风俗习惯,如独特得衣着服饰、音乐舞蹈、饮食起

居、崇拜信仰、婚俗节日等,才会对其她民族得旅

游者产生新奇得感受

书画

艺术

美

绘画就是在二维空间范围内运用色彩、线条与块面

构成个性化形象得反映观赏图像,表达人得审美感

情得艺术。书法以汉字为表现对象,以笔、墨、纸、

砚“文房四宝”为表现工具,以流动得线条来传导

人类情感思绪得艺术,以法度、笔力、形美、意境、

气韵有机结合,体现出时代性与个性化

如王羲之得《兰亭序》等

雕塑艺

术美

雕塑表现出纪念性、象征性、立体性、装饰性等美

学特征

如著名得唐代雕刻《昭陵六骏》、

纪念性圆雕《马踏匈奴》等

2.读杭州西湖部分景观图,完成下列问题。

(1)图中得人文景观“虽由人作,宛自天开”体现了________美;又与自然景观形成一个

统一得整体,构成绚丽多姿得风景美。

(2)图中得“桥”忌直求曲,这体现了古建筑得________美。

(3)除“桥”外,西湖风景区建有不少“堤、榭、廊、阁、亭”等,请运用所学知识,说明

其功能。

(4)“粉墙黛瓦,竹影兰香,小阁临流,曲廊分院,咫尺之地,容我周旋”中可以反映西湖园

林得基本构成要素就是____________。

【解析】第(1)题,人文景观有人工美,与自然景观构成绚丽多姿得风景美。第(2)题,

忌直求曲表现了古建筑得形式美。第(3)题,既有造景功能,又有实际功能。第(4)题,基本要

素就是水、花木、建筑。

【答案】(1)人工(2)形式

(3)一方面与自然景观与谐生美,丰富景观内涵;另一方面,方便游人欣赏、休憩。

(4)水、花木、建筑

烟雨迷蒙得西湖

探讨1: 雨中游西湖,别有一番风味,旅游之能深切体会“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”,这就是旅游景观得哪种自然美？

【提示】朦胧美。

探讨2: 自然景物中得亭台、楼阁等有何作用？

【提示】一就是实用,可供休息;二就是具有审美意义。

探讨3: 在风景区往往流传着民间传说,有何意义？

【提示】增加了传奇情趣,丰富了审美内涵。

[读图指导]

1.杭州西湖位于浙江省,它风景秀丽、湖光山色、名胜众多,被誉为“人间天堂”,闻名中外。2011年6月24日被列入《世界遗产名录》。

2.图中有垂柳、行船与碧水,在细雨迷蒙中,西湖像美女穿上一层薄纱,隐隐约约显露出婀娜得体态,具有特殊得魅力。

[体验评价]

3.读上图并结合所学知识,回答问题。

(1)观赏西湖最佳得季节就是( )

A.春季

B.夏季

C.秋季

D.冬季

(2)“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”,请您举例说明西湖得“美”有哪些？

【解析】第(1)题,春季西湖桃花盛开,嫩柳披金,桃柳间杂,美不胜收,就是观赏西湖最佳得季节。第(2)题,从自然美与人工美选取实例列举说明即可。

【答案】(1)A (2)①不同季节得西湖,具有色彩美;

②雨中得西湖或黄昏中得西湖,具有朦胧美;③西湖中得鱼具有动态美。(答出两种即可)

[课堂·小结]

对点训练1旅游景观得自然美

1.读材料完成下列问题。

材料一黄山,1985年入选“中国十大风景名胜”,1990年12月被联合国教科文组织列入《世界自然与文化遗产名录》,2004年2月入选“世界地质公园”。这里山峰劈地摩天,云凝碧汉,气象万千;青松苍郁虬劲,千姿百态;烟云翻飞缥缈,浩瀚似海;巧石星罗棋布,惟妙惟肖;温泉终年喷涌,无色无臭,可饮可浴。

材料二黄山自古闻名,许多文人前来游历并留下名诗吟诵。另外还有寺庙亭台,为黄山增色。在黄山南部朱砂峰下得慈光阁,1965年董必武笔书“慈光阁”。海拔1 340米得半山寺有刘伯承所题匾额。上下山游人多在此憩息,观赏风光。另外还有玉屏楼、云谷寺、松谷庵、翠微寺等,均有突出得美学特征。

(1)黄山奇、青城幽、峨眉秀、华山险。自然景观得美感就是多方面得,这些自然景观得构景基础就是________。

(2)黄山景观中,地貌得逼真造型构成________美;蓝天、白云、金灿灿得阳光,灰色得岩石构成________美;流云飘烟、海浪波涛构成________美。其中________就是最为显著得美感特征。

【解析】第(1)题,自然景观得构景基础就是地貌。第(2)题,无论自然奇景还就是人文胜迹,无不蕴涵着美。在旅游过程中,人们得审美体验就是丰富多彩得。旅游就是一项综合性得审美活动,它集自然美、艺术美与社会美之大成,具有形象美、动态美、色彩美、朦胧美等

多种美感类型。作答时应根据具体情况作出正确判断。

【答案】(1)地貌(2)形象色彩动态形象美

对点训练2旅游景观得人工美

2.阅读材料,回答下列问题。

材料房屋就是人类活动得产物,各式各样房屋得出现,都就是人类适应自然、改造自然得结果。因此,房屋与地理环境存在着密不可分得关系,各地房屋建筑得不同,也构成了旅游资源得一大景观。西南边陲得竹楼就就是一个例子。在我国西南崎岖得山林里,人们常会见到以竹子为主要材料得独立楼房——竹楼。竹楼得底层用二三十根柱子架空,四周敞开,可圈养牲畜与放置农具杂物。楼层分堂屋、卧室、廊与晒台四部分。堂屋中间有火塘,用来煮饭与夜间照明。廊上常铺席设椅,供坐卧乘凉。

傣族竹楼

(1)请解释西南边陲竹楼得结构特征与地理环境得关系。

(2)从旅游景观得审美特征瞧竹楼具有______美,属于建筑类中得___________。

(3)能反映图中景观所在地区民俗风情美得事物现象为( )

A.骆驼赛跑

B.登山滑雪

C.泼水节

D.青稞酒、献哈达

【解析】该题通过竹楼考查建筑与自然环境得关系。西南地区气候湿热,而高脚竹楼有防潮、防涝、凉爽通风得作用。竹楼反映了自然与人文得与谐,其独特得结构蕴涵着丰富得人工美。此处景观为云南南部西双版纳地区,当地得傣族泼水节,体现了民俗风情美。

【答案】(1)西南自然环境气候湿热,地处热带地区,多竹林分布,高脚竹楼建筑形式起到防潮、防虫、防洪、凉爽通风得作用以适应当地湿热环境。

(2)人工民居

(3)C

我还有这些不足:

(1)

(2)

我得课下提升方案:

(1)

(2)

旅游景观的审美特征 (1)

旅游景观的审美特征 学习目标： 1．了解并能举例说明自然美的主要审美特征。 2．知道人工美的主要表现类型，能举例说明园林、建筑等主要审美特征。 3．树立自然美与人工美和谐统一的正确的审美观。 学习重难点： 重点：自然美的主要审美特征和人工美的主要表现类型。 难点：从自然地理的角度分析自然美形成的地理原因。 学习过程： 导入：生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛——罗丹。让我们共同来发现美，欣赏美。 旅游景观审美的形态从总体上可分为哪两大类：自然美和人工美。（板书） （十分钟完成讲学稿的自主学习部分） 学生展示： 一、自然美（大自然的鬼斧神工） 概念：自然美是指大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。 类型：形象美、色彩美、动态美、朦胧美等是自然景观美的主要表现（学生结合自身体会来吾讲四“美”） A．形象美——旅游景观最显著的特征。（学生总结特征及举例） （1）概念：指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。(2)地貌的形态美：将自然景观的形象美分为雄、奇、险、秀、幽等特征，并有泰山天下雄、黄山天下奇、华山天下险、峨眉天下秀、青城天下幽之说。 (3)其他形态美：茫茫大漠、浩渺烟波之旷，如渊深壑、迷离秘洞之奥，原始丛林、广袤荒原之野，也成为自然景观形象美的重要方面。 （图3．1华山之险图3．2峨眉之秀） 从图中照片可以看出险、秀体现在哪里： 从视觉上“险”的构成成分是：高大、陡崖、窄路、光滑的岩石、稀少的植被等。构成“秀”则是：深谷、茂盛的植被、生有苔藓的岩石、潺潺的溪流等。 活动：用学过的地理知识解释华山的“险”和峨眉山的“秀”。 （提示：华山之所以险要，主要原因就是因为华山为一断块山，断层呈东西向延伸，断层北侧下降，形成渭河平原，南侧上升形成华山。加上岩石中节理发育，长期受雨水的渗透和侵蚀，逐渐形成了如今华山的层峦叠嶂的雄伟景观。峨眉山是我国四大佛教名山之一，山上林木葱茏，色彩碧翠，山石很少裸露，山体线条柔美、流畅，山明水秀，名山中典型的秀美形象。）B．色彩美——极其丰富且富于变化 颜色不同的岩石、土壤、水体、植物等组成自然景观的色彩图案。同一地区自然景观的色彩随着一日之内的时间变化，一年之内的季节变化，以及阴晴雨雪等的天气变化也变化万千。 自然景观四季的色彩美表现：春翡、夏翠、秋金、冬银 （图3．3北京香山秋色）图片展现了秋天丰富的色彩。这种植物因季节而呈现的色彩，

(完整版)旅游景观欣赏方法

第二章第一节旅游景观欣赏方法 教学目的： 1．了解培养审美情趣、提高审美能力的方法。 2．把握欣赏角度选择的方式。 3．掌握观赏时机的选择方式。 4．了解欣赏景观时应从哪些方面品味其文化内涵。 5．举例说明旅游景观的欣赏方法。(重点) 一、旅游景观欣赏 1、概念：是指游客在旅游资源中获得高质量美感的过程，或者在旅游过程中获得良好的审美感受的过程。 2、两个层次 (1)一是对审美对象，即旅游景观的感受和知觉； (2)二是在感受和知觉的基础上，得到审美的享受。 二、欣赏旅游景观欣赏的方法 （一）了解景观特点： 了解景观特点包括： 1、了解景观内容：有哪些景点，分布状况、介绍、景观的形成原理，了解其美学价值及历史文化内涵。例：趵突泉的“突”字竟少了一点。“大明湖”又多一点。原来趵突泉由于当时其泉水之猛烈而把“突”字上的一点冲到了大明湖的“明”字上。四面荷花三面柳，一城山色半城湖”为何如今只见荷叶而不见蛙呢？相传当年乾隆皇帝游览至此，湖中之蛙均想一睹龙颜为快，奔走相告，脱水而出，蛙声吵得乾隆无心观景，圣怒之下降旨“蛇不行，蛙不鸣”，自此大明湖真的不再有蛙声了。原来真正无蛙鸣的原因为湖水的温度不适合青蛙生存导致的。 2、了解景观布局的节奏和韵律： 路线的设计：有其序幕、发展、高潮、结束 欣赏园林，要抓住园林建筑的特点，才能体会出造园者的匠心和园林的意境。 例：文津阁的日月同辉。 园林景观的构景手法和布局原则： （1）主配：园林都需立主景和配景。主景的鲜明突出是园林整体效果成败的关键。配景为主景起烘托的作用。 北京故宫，以位于中轴线上的大殿为主景，两边建筑为配景，并以中轴线对称，充分显示了以皇权为中心的特点。 （2）层次：苏州园林中使用障景法和隔景法，

(完整版)《旅游景观的欣赏方法》教学设计

《旅游景观的欣赏方法》教学设计 教材分析 本节课出自人民教育出版社出版的高中《选修3旅游地理》第三章第2、3节。 1、本节课只有1个内容，那就是旅游景观的欣赏方法； 2、本节课贯穿了旅游地理的整个教学，是形成学生合理知识链的重要环节； 3、本节课联系了自然地理和人文地理，在以后学习旅游的相关知识时具有重要意义。 教学目标 1、知识与技能目标：通过学习，使学生了解并掌握旅游景观的欣赏方法；培养学生独立或合作欣赏旅游景观的能力。 2、过程与方法目标：通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力； 3、情感态度与价值观目标：通过学习了解，使学生在以后的旅游活动中，运用所学方法，更好地获得旅游享受，同时激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。 教学重点：掌握旅游景观欣赏的方法 教学难点：观赏时机的把握 教法： 1、启发探究式教学法：教师以启发诱导让学生多思考、多讨论、多想象，让学生真正成为课堂的主人； 2、个案分析法：通过举例，具体分析旅游资源的观赏方法。 学法：主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。 教具准备：图片及视频、多媒体 设计思路：在新课改的主要理念变化中，最明显的变化体现在对知识和技能掌握的过程与方法的变化，也就是获得知识的体验过程。本课的特点为教材内容相对较为简单，而实践性又极强，所以我尝试利用大量图片及视频材料（现阶段主要引用教材及教师口头描述介绍），引导学生“走出”课堂。通过对景观图片的欣赏，学生互助活动归纳出欣赏旅游景观的方法。我的整体思路为观察—分析—归纳—运用，我采用了从实践到理论再从理论指导实践的模式，最后通过家乡旅游资源的评定与欣赏以及大观园入园设计两个活动，结束本课教学。通过活动激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣，培养学生爱祖国、爱家乡的情感。 教学过程： 复习提问：旅游资源的分类？旅游资源的审美特征表现在哪些方面？ 导入新课：（教师总结导入）旅游资源的这些审美特征，需要我们掌运用正确的欣赏方法去发现、捕捉。下面我们就一起来学习第二节---旅游景观的欣赏方法。 学习新课： 苏东坡的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”，他的诗中体现了旅游景观的欣赏中应注意什么问题呢？ 一、选择观赏位置： 针对不同旅游景观，只有选择最佳的位置观赏，才能获得最佳的观赏效果。下面这些景观，你知

旅游景观的审美特征

学案（人教版选修3） 【学习目标】 1.知道旅游景观的两大类审美形态，并理解两者的区别。2.掌握自然景观美的主要表现，理解其含义。3.了解古典园林、古建筑等的美学特征。4.了解自然景观中人文景观的作用。5.初步形成正确、科学的审美观。 基础梳理 知识点一自然美 1．概念：大自然中的自然物或①________在不同的条件下，呈现出的②______________。2．表现形式 (1)形象美：是指名山大川等自然景观的③________________和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。 (2)色彩美：颜色不同的④________、土壤、⑤________、植物等共同组成自然景观的色彩图案。 (3)动态美：飞瀑、流水使自然景观富有⑥________。风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等也使自然景观展示出⑦____________。 (4)朦胧美：⑧________、雨、云、雾，以及晨曦、⑨________都使自然景观呈现出朦胧美。知识点二人工美 1．概念：能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的⑩________________和精神文明的事物所呈现出的⑪________________。 2．表现形式 类别组成审美内涵 古典园林山、水、花木、⑫____四种基本要素组合而成的综合艺术品⑬____________浓缩到有限的空间内 古建筑城池、⑭____、陵墓、⑮____、楼阁、桥、塔、民居等其形式美主要表现在 ⑯________、空间安排、比例尺度、造型式样、⑰________等方面 人造景物亭台楼阁、⑱____、寺庙等与自然景物形成一个 ⑲__________，构成绚丽多姿的风景美 名人轶事 民间传说给风景区增添了⑳________，丰富了________ 1．旅游景观的自然美是如何形成的？ 2．举例说明不同的地貌形态展示出的形象美感有所不同。 3．旅游景观的人工美是如何形成的？ 一、旅游景观中自然美的表现及形成 美感特征美感形成举例

高二地理第二章第一节《旅游景观的观赏》教案(中图版,选修3)

教师年级班级日期 课题课型 课标要求举例说明旅游景观的观赏方法 教材地位旅游景观是旅游活动的重要组成部分，如何在旅游活动中获取美感是教学的主要目的。本节教材阐述了在进行旅游景观的欣赏时应该注意的几个方面，同时揭示了旅 游地理的学习、研究方法：案例综合分析法、比较法。 教学思路以欣赏旅游景观为主线,辅以大量的景观图片和诗句材料，归纳出注意的问题；再从不同的方面指导学生自己对景观的欣赏，并在班级内进行交流。自然景观和人文景 观的欣赏方法是教材的重点。 教学目标1、结合实例说出旅游景观欣赏的基本方法。 2、运用旅游景观欣赏的基本方法，对典型旅游景观进行分析。 3、培养审美情趣，提高审美素质 教学重点旅游景观的描述和欣赏方法 教学难点观赏点位的选择和观赏时机的把握 教学方式多媒体教学 板书设计 教学过程设计教师活动预设学生活 动预设 设计目的 引入板书 新课学习“北京香山红叶”“泰山日出”分别在什么时机欣赏最佳？ 教师总结：许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的 自然美，有些景观出现在特定的时间，我们在观赏时应注意把握观赏 时机。 一、把握观赏时机 讨论：何时才能观赏到最为壮观的钱塘江大潮?——农历八月十八 教师总结：钱塘江河口为三角形海湾，口大内小，当外海的潮水涌进 湾中时，水面迅速堆高，另外，浙江沿海一带，夏秋之间盛行东南风， 风向与潮水涌进的方向大体上一致，加剧了潮势。 讨论：白居易：“人问四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”产生的原因？ 教师总结：随海拔高大增加气温下降，山上的春季比山下来得迟。 学生活动：讨论完成下表 景观类型景观举例及其最佳观赏时机 随季节而变化 的自然景观 北方山水风景：？ 南方千米以上高山：？ 北国风光：？ 随天气而变化 的自景观 泰山观日出：？ 黄山观日落：？ 海拔较高的风景名山：？ 特定时间出的 自然景观 钱溏江大潮：？ 青海湖候鸟：？ 学生回 答 “香山红 叶”在秋 天观赏， “泰山日 出”在早 晨日出 之时 学生思 考，回答 讨论 回答 用学生身 边的事例 引入新课 用诗句引 出欣赏景 观时要把 握时机 用表格呈 现，总结， 培养学生 分析与归 纳的思维 方式

旅游景观的欣赏教(学)案

《旅游景观的欣赏（一）》教案 教学目标 （1）知识目标：掌握对景观观赏的位置选择；理解景观观赏时机的重要性；知道不同的景观有不同的特点。 （2）能力目标：掌握旅游景观的观赏方法和观赏时机；掌握园林景观的构景手法，理解构景涵。 （3）情感目标：培养学生热爱祖国、热爱自然的情怀；提高学生的审美情趣。 ◆教学重点：景观欣赏的方法：选择观赏位置，把握观赏时机，抓住景观特点。 ◆教学难点：景观欣赏方法。 ◆教具：多媒体课件 ◆课时：1课时 ◆教学过程： 1、新课引入，引起学生注意 随着人们生活水平越来越高，假期也越来越多，许多人都选择外出观光旅游。你们想不想去旅游啊？想不想在今后的旅游中尽兴？（好，那这一节课我们这一节课就来学习旅游景观的欣赏（一）这里会告诉我们怎么样才能在观赏中得到最美的感受） 2、选择观赏的位置 【幻灯片演示】《题西林壁》，东坡，学生齐读 老师：承转：东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野围的不同，就产生了不同的美感。 （所以我们在观赏景观的时候就必须选择适当的位置————也就是我们所说的地利），那么我们该如何选择才是最好的呢？（先阅读全课文3分钟，分四大组来回答问题）下面就有请我们的“xx导游”带领我们一起出发去观赏最美好的景观吧。 展示第一组景观图，武陵源群峰，一线天，黄果树瀑布，九曲黄河，玉龙雪山，

池塘（黑龙潭），洞庭湖与楼，山水，象鼻山。（三个导游） （学生活动）“xx导游”就每一个不同的景观说出不同的旅游观赏的方法（主要从地理位置这样一个角度说出观赏的方法） 老师：归纳总结（用幻灯片展示） 承转：刚才我们主要是从地利这个角度去欣赏景观，但许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美。这个时候就要求观赏者把握住观赏的时机————天时，那么下面的这些景观，我们该选择什么样的时机去观赏才是最好的呢？有请我们的“xx导游”。 展示第二组图片：庐山瀑布，泰山日出，日落，香山红叶，冰雕，钱塘江大潮，湖的鸟岛。（两个导游） （学生活动）：“xx导游”介绍每个景点观赏的最佳时机 老师：归纳总结（用幻灯片展示） 承转：不同的景观具有不同的特点，不同的景观有不同的特点，所蕴藏的涵和给予人们的观感也不同。要欣赏景观，就要了解景观的特色，抓住景观的特点。特别是人文景观的欣赏，更要抓住其特点，以便体会建造者的匠心和景观艺术的意境。这里以园林景观为例，介绍园林常用的构景手法。 第三组成员活动：（展示园林幻灯片） 导游（一个）结合课本和图片说出园林常用的构景手法。 主配：主景与配景的关系是：主景鲜明突出，是整个园林的精华，配景为主景起烘云托月的作用。如无主次，则无主题，也就无想象。 层次，即景与景的间空联系。园林构景贵在层次，以有限的空间，造无限风景。“大观园”采用障景法，用意是①丰富景观层次，以达“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境。②又可做门的影壁，起阻挡视线的作用，使人无法达到“开门见山”的感觉，给人以悬念和联想，并提醒游客做好入园的思想准备。“园林”用长廊将园中景物分隔成不同部分，每一部分的景观各不相同，显得园景物丰富，游客流恋忘返。 框景：用门框、窗框、洞框等作为取景的画框，把景观限制在框欣赏，游客在欣赏框景时就会感觉每一框景犹如一幅画，仿佛置身画中。 借景：点击课件：展示图片“西湖借三面云山一面城”。让学生体味借景的艺术

旅游景观美学

前言： “旅游美学”是以旅游审美活动为其特定研究对象的一门泛学科。“旅游景观美学”作为旅游美学重要的研究内容，是以自然景观美及其欣赏方法、人文景观美及其欣赏方法为研究对象，从中总结其规律性的一门学科。 作为主要从事开发旅游资源、塑造旅游景观的从业人员，掌握一些基础的旅游景观美学理论知识，学习一些旅游审美的基本方法，提高审美修养，陶冶审美情趣，树立正确的“旅游美学”观，将对更好地参与旅游项目开发工作大有裨益。 我们尝试着收集一些有代表性的旅游景观的案例介绍给大家，希望能够起到一点抛砖引玉、举一反三的作用，对大家在工作中遇到的一些问题有所启发和帮助。 “旅游景观美学”专题之一 巴厘岛度假村特色建筑及景观设计 1、“巴厘岛”特色的形成 巴厘岛是印度尼西亚群岛中的一个小岛，它邻近赤道南端，无暴风侵扰，气温常年保持在日均27℃左右。岛上的地形变化极大，因而形成多样的风景特色：美丽的梯田、苍翠的山林、平静的湖泊、壮丽的火山、宽阔的海岸及悬崖等。巴厘岛的优美环境和独一无二的文化象磁铁一样吸引着海外的艺术家、建筑师和旅游者纷至沓来，从自己已知的文化中提取素材并与本岛或亚洲的风格相结合，建造自己的住宅。尽管他们设计的建筑各有特点，但有一点是相同的：他们都乐于接受巴厘岛的传统材料和手工艺术，并热衷于使用当地的茅草屋顶。 1977年，政府当局规定：岛上所有新的城市建筑必须具有“巴厘岛特征”。在本岛建筑师和重视地域特征的西方建筑师的共同努力下，一种现代的“巴厘岛”风格的建筑出现了：他们巧妙地运用传统的和现代的材料，如茅草、原木、竹子、陶瓷、石头、玻璃和钢等，使传统建筑被一种更具想象力的空间代替。 2、“巴厘岛”风格的建筑设计 建筑师们对建造具有巴厘岛特色的建筑进行了多方位的尝试，重新诠释了热带生活艺术的建筑特征，主要表现为：

高中地理第3章旅游景观的欣赏第1节旅游景观的审美特征学案

第一节旅游景观得审美特征 1.理解自然美与人工美得内涵。 2.掌握自然美与人工美得表现形式。(重点) [基础·初探] 教材整理1自然美 阅读教材P32～P34第一自然段,完成下列问题。 1.概念:大自然中得自然物或自然现象在不同得条件下,呈现出得审美状态。 2.表现形式 主要表现内涵 形象美自然景观得总体形态与空间形式得美,旅游景观最显著得特征 色彩美颜色不同得岩石、土壤、水体、植物等共同组成自然景观得色彩图案 动态美飞瀑、流水使自然景观富有动感,以及风吹林动、流水飘烟等 朦胧美烟、雨、云、雾,以及晨曦、暮霭,使自然景观呈现出得美有朦胧感 正误判断: (1)地貌就是构成自然景观美得基础。( ) (2)飞流直下三千尺,疑就是银河落九天,描绘旅游景观得形象美。( ) 【提示】(1)√ (2)×古诗描绘了瀑布得动态美。 教材整理2人工美 阅读教材P34剩余部分,完成下列问题。 1.概念:能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造得物质文明与精神文明得事物所呈现出得审美状态。 2.表现形式 类别组成审美内涵 古典园林山、水、花木、建筑四种基本要 素组合而成得综合艺术品 把大自然得美景浓缩到有限得空间内

古建筑 城池、宫殿、陵墓、寺院、 楼阁、 桥、塔、民居等 其形式美主要表现在序列组合、空间 安排、比例尺度、造型式样、色彩装 饰等方面 人造景物亭台楼阁、桥梁、寺庙等 与自然景物形成一个统一得整体,构 成绚丽多姿得风景美 正误判断: (1)古典园林主要由山、水、楼阁、桥四种基本要素组合而成。( ) (2)在自然景观中增加一些人工美破坏了自然景观得自然美。( ) (3)峨眉山兼具自然景观与人文景观,且两者有机结合,体现了与谐美。( ) 【提示】(1)×古典园林主要由山、水、花木、建筑四种基本要素组合而成。 (2)×在自然景观中,增加一些人造景物,使之与自然景物形成一个统一得整体,构成绚丽多姿得风景美。 (3)√作为我国得四大佛教名山,峨眉山中有许多庙宇等人文景观,这些人文景观与自然景观相协调,体现了与谐美。 [质疑·手记] 预习完成后,请将您得疑问记录,并与“小伙伴们”探讨交流: 疑问1: 解惑: 疑问2: 解惑: 疑问3: 解惑: 旅游景观得自然美 [合作探讨] 自然美就是指大自然中得自然物或自然现象在不同得条件下,呈现出得审美状态。形象美、色彩美、动态美、朦胧美等就是自然景观美得主要表现,就是广大旅游者所欣赏得审美特征。 探讨1: 旅游景观得自然美就是如何形成得？

旅游美学教学大纲

《旅游美学》教学大纲 旅游美学是高等院校旅游管理、导游、景区开发与管理、旅游规划和饭店管理等专业（方向）一门必修的专业基础课。通过教学，使学生理解旅游美学的研究对象、意义、旅游审美发展历程和提高审美能力途径等基本理论；掌握旅游景观审美的基本原理；掌握自然旅游景观和人文旅游景观的主要类型和美学特征；掌握旅游环境审美、旅游审美心理和旅游接待艺术审美的基本理论与方法。本课程教学总课时安排54--72课时，结合野外实习，组织学生到风景名胜区进行审美实践活动。 一、教学目的和要求 通过本章的教学，使学生理解旅游美学的研究对象和研究意义，理解旅游审美的发展历程，掌握提高审美能力的主要途径。 二、教学重点 1. 旅游美学的研究意义 2. 旅游审美的发展历程 3. 提高审美能力的主要途径 三、教学内容 1. 旅游美学的研究对象 旅游美学的概念、旅游美学的研究对象 2. 旅游美学研究的意义 3. 旅游审美的发展历程 审美意识产生时期、自然崇拜时期、古典审美时期、崇尚山水时期、旅游审美发展时期、大众旅游审美时期 4. 提高审美能力的主要途径 四、教学时数 6～8课时 第二章旅游审美的基本原理 本章主要介绍了公共关系在西方产生、发展的历史，将公共关系历史分成古代自发时期，近代萌芽时期，现代开端时期，现代成熟时期，当代普及发展时期。介绍每个时期的典型事件、代表人物和公关观念，分析了公共关系产生、发展的社会历史条件，具体包括经济的、政治的、理论的、传播的。最后，介绍了中国公关事业的发展历程，分析了中国公关事业所面临的历史机遇，概述了当前中国公关事业中存在的问题，并提出了进一步发展中国公关事业的构想。 一、教学目的和要求 通过本章的教学，使学生掌握旅游景观的基本类型，自然景观和人文景观的美学特征和表现形式，掌握旅游审美的基本原理。 二、教学重点 1. 旅游景观的基本类型 2. 自然景观的美学特征 3. 人文景观的美学特征 4. 旅游审美的基本原理 三、教学内容 1．旅游景观的美学特征 旅游景观的基本类型、自然景观的美学特征、人文景观的美学特征

高中地理第二章旅游资源的综合评价第一节旅游景观的观赏同步备课学案中图选修3

第一节旅游景观的观赏 [学习目标定位] 结合实例，理解旅游景观的观赏方法。 欣赏旅游景观就是在旅游活动中获取①美感的过程，就是②审美感受的过程。 一、了解景观特点 对于旅游者来说，事先对所要游览景观的了解越多，在旅游活动中获得的③体验也越多。尤其是有些④人文景观。 二、精选观赏点位 观赏点位包括观赏的⑤位置、角度、距离等。 1．即使同一景象，因观赏位置和角度的不同，造成视野范围、纵深层次的差别，也就产生⑥不同的美感。 2．观赏者与观赏对象之间需要一定空间上的⑦距离。 三、把握观赏时机 1．就观赏对象而言，各自然胜景都有其⑧最佳观赏时间。 2．观赏变换不定的景观要把握住⑨恰当的时机。 3．许多观赏对象只有在⑩特定的季节和时间才会出现或者才最为典型。 4．一些景观只有在某些条件相宜时才会出现。 思考 1．要注意从哪些方面把握最佳观赏时机？ 答案一年中的季节变化，一日之内的时间、天气变化，以及特定时间出现的景象。 四、洞悉景观的文化定位 在观赏人文旅游景观过程中，每个人被激发出的想象力和情感体验各不相同，这与每个人对旅游景观的?历史文化地位的了解有关。 五、提高审美素质 1．审美素质主要包括审美?情趣和审美?能力。 2．审美能力包括感受力、?理解力和创造力三个方面。 思考 2．为什么欣赏同一景物会有不同的感受？ 答案个人的性别、年龄、心理、兴趣、职业、经济收入、文化程度、社会地位、家庭结构、常住地地理位置及自然条件等方面存在差异。

探究点一 精选观赏点位 探究活动 阅读下列材料，回答相关问题。 材料一 材料二 (1)材料二所示为风力侵蚀作用形成的自然景观。在材料一中的①②③④四地，可能见到这种景观的是______地。 (2)观赏该景观时，为了获得特定的形态美感，从旅游景观欣赏的角度看，关键在于________________________________________________________________________。 答案 (1)③ (2)选择观赏位置(距离或角度或观赏点) 反思归纳 选择观赏位置 (1)距离????? 远观峰峦近观峡谷、幽洞、一线天 适当距离仰观瀑布 (2)角度????? 较小的湖沼池塘：低临水面的亭、榭、廊、阁观赏面积较大的江河湖海：位置较高的亭台楼阁之 上俯览地貌的酷似造型：特定位置观赏 (3)动态：对山水有机结合的景观，乘船(筏)沿水路观赏两岸风景。 迁移应用1 西湖美景名扬天下，观赏西湖的最佳位置是( ) A ．较高的亭台楼阁之上 B ．低临水面

旅游景观的欣赏(附答案)

第3章单元测试 第三章旅游景观的欣赏(A卷) (时间：60分钟满分：100分) 一、单项选择题(每小题2分，共40分) 1．“泰山天下雄、黄山天下奇、华山天下险、峨眉天下秀、青城天下幽”是描述自然景观的 A．形象美B．动态美C．色彩美D．朦胧美 1．A我国人民在数千年山水审美的历史中，将自然景观的形象美分为雄、奇、险、秀、幽等特征。 2．西湖“山色空蒙雨亦奇”反映了自然景观的 A．形象美B．色彩美C．动态美D．朦胧美 2．D在细雨中，西湖像美女一样穿上一层薄纱，具有特殊的魅力，体现了一种朦胧美。 3．桂林山水自然景观的美学价值主要在于它的 A．形象美B．色彩美C．动态美D．听觉美 3．A桂林山水是地质地貌与水域风光相结合的自然景观，其美感主要表现为山水组合的形象美。 4．下列自然景观与其观赏要领，对应正确的是 A．黄果树瀑布——选择观赏位置B．武陵源峰群——把握观赏时机 C．敦煌壁画——选择观赏角度D．华山——充分享受人文景观的魅力 4．A武陵源峰群应该远眺，敦煌壁画应选择近观，华山应该享受其雄、奇、险、峻的特点。 5．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这首诗，反映了大自然的 ①色彩美②动态美③声音美④形象美⑤人工美 A．②③④⑤B．①②④⑤C．①②③⑤D．①②③④ 5．D“黄”“翠”“白”“青”等词描绘色彩美，“鸣”“上”“含”“泊”等词反映动态美，“鸣”表达声音美，整首诗的意境反映了大自然的形象美。 6．关于我国园林的正确叙述是 A．北方皇家园林和江南私家园林都以黑白为主色调 B．北方皇家园林和江南私家园林都采用不对称的均衡布局 C．北方皇家园林强调人对自然的征服与主宰，一切都按严格的数学法则进行布局；江南园林规模宏大，布局方式与皇家园林基本相同 D．北方皇家园林显示皇权追求荣华富贵的心理需要，江南园林迎合园主追求闲适宁静的心理需要 6．D联系南北方的地形、地势、气候、水文等自然环境特征及差异，分析北方皇家园林、江南私家园林在规模大小、色彩浓淡等方面的差别。 7．下面是四幅等高线地形示意图，能体现“深山藏古寺”意境的是 A．a图B．b图C．c图D．d图 7．D根据等高线特点判断，d图中寺庙位于周高中低的谷地中。 8．观赏青海湖的候鸟，需要

旅游景观审美方法与要求(doc 10页)

旅游景观审美方法与要求(doc 10页)

（1）旅游审美主题审美观的差异性； （2）旅游审美客体的复杂性； （3）旅游审美过程的直接性和短暂性。 3. 审美与旅游的关系 在旅游活动中，旅游者作为审美主体，是主观物； 旅游资源作为审美对象，是客观物。 旅游者进行旅游消费的过程，比如说，对旅游资源进行欣赏的过程，也就是主观对客观进行审美的过程。在这个审美过程中，主观与客观如果产生了和谐，旅游的目的就达到了，或者说旅游者的消费需求得到了满足，旅游者会感到旅游支出物有所值。否则，旅游者就会感到心情不愉快，并有可能造成投诉，进而影响旅游经营者的后续经营。因此，开发旅游市场，改善旅游经营，离不开对旅游与审美关系的研究。 在审美对象与审美主体这一对相互对立统一的矛盾中，审美对象起着决定作用，因为审美对象本身体现着人类文化审美观的积淀；审美主体反作用于审美对象，因为人的认识是不断发展的，人们的审美倾向也是在变化着的，这种变化着的审美倾向最终要影响着审美对象去适应这种变化。 因此，二者的关系决定了旅游资源必须是能够使人产生美感的存在形态。对于旅游经营者来说，旅游资源就是经济资源。在旅游经营者的经营活动中，旅游经营者除了采用各种经济手段如投资、管理等来实现自己的经营目标外，还需要具有一定的美学素养，正确认清旅游活动中审美主体与审美对象的辩证关系，运用美学原理，付诸实践，合理地开发和利用旅游资源，这样才有可能使旅游业立足于不败之地。 一般说，风景区应以风景的自然美为主，人工美可以充实、丰富和强化自然美，力求做到两者和谐的结合。古代画论对此曾经作过非常精采的阐述：“山之体，石为骨，林木为衣，草为毛发，水为血液，云烟为神采，岚霭为气象，寺观，村落，桥梁为装饰也。” 二、旅游资源美感分析

黄山旅游景观美学特征与欣赏

黄山旅游景观美学特征与欣赏 黄山旅游景观美学特征与欣赏 黄山位于安徽省南部黄山市境内,全山面积1200km2 ,其中风景区面积154km2 . 以奇松、怪石、云海、温 泉“四绝”闻名于世,是世界级旅游胜地. 境内自然景观优美,景观类型丰富多彩. 人文景观荟萃,黄山文化绚 丽多姿. 景区特色明显,景点集中,吸引力大;旅游设施初具规模,有一定的接待能力;客源丰富,旅游前景广 阔,近年来每年接待游客约72 万人次. 正确理解和欣赏黄山的旅游景观,不仅对旅游者有重要意义,而且对 宣传黄山,使黄山走向国际旅游市场有重要作用. 本文在分析黄山旅游景观的美学特征和旅游景观审美要素 的基础上,论述黄山旅游景观的欣赏方法,以便使旅游者更能领略黄山的风貌. 1 旅游景观美学特征 1. 1 宏观美与微观美相得益彰 黄山旅游景观宏观美包括山峰峻秀美,云海、雾凇、雪景奇特美,森林

景观葱郁美等方面. 景区整体美也 体现宏观美特征,全区共分六个景区. 温泉景区山水相映,楼台亭阁错落有致,尤以水景引人入胜;玉屏景区 山峰雄奇,巧石玲珑,云海壮观,奇松多姿;北海景区风光绚丽,犹如盆景大观园;云谷景区茂林修竹,环境幽 静;松谷庵景区松林葱郁,古木参天,环境清幽,以水景著称;钓桥庵景区峰、石、潭、洞俱全,名寺(钓桥庵,翠 微寺) 典雅. 黄山旅游景观微观美表现在景点及组成要素上. 景点和组成要素一般具有拟人拟物的特点,形象逼真, 耐人寻味. 它们有各种组合,主要包括峰峰组合,山石组合,石石组合,石松组合,云松组合等,它们构成黄山主要自然奇观. 主要有钵盂天障(钵盂、紫石两峰间) 、冰雷报春(水帘洞) 、彩泼莲花(莲花峰) 、烟云万状、风壁涛声(天都峰东南面) 、云海万千(清凉台) 、黄岳宝光(天都峰) 、松趣万象(始信峰) 、黄海松涛,蒸蒸日上(狮子峰头) 、排云霞海(桃云亭) 、蟾宫玉树(莲花峰顶) 、石笋擎天(石笋石工) 、巧石天成,峰挂百练(雨后黄山) 、白龙腾飞(白龙桥、五龙潭、九龙潭) 、通天之路(天都峰南侧) 、西海幻境、月夜观潮(玉屏楼前) 、丹青秋色等(黄山 宏观常态美具有博大、粗犷、线条清晰,概貌全景的特点. 微观奇特美具有精湛、细腻、线条模糊,突出重点的特色. 宏观常规美映衬微观奇特美,微观奇特美使宏观美锦上添花,它们相互配合,相得益彰. 1. 2 清晰美与模糊美相互协调 黄山晴天,尤其是秋高气爽,天高云淡季节,登高远眺,一览众山小,远处

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一、旅游审美概述： 1.含义：旅游审美是指旅游主体在旅游活动中在精神上追求享受的需求。 旅游审美文化包括自然审美文化、社会审美文化和艺术审美文化三种类型。中西传统文化的差异决定了中西旅游审美文化的差异,旅游审美主体的差异决定了旅游审美实质和旅游审美价值的差异。些潜在高中语文，语文试卷，计算机用户会源 源不断高中语文，语文试卷，计算 2.旅游审美的特点： （1）旅游审美主题审美观的差异性； （2）旅游审美客体的复杂性； （3）旅游审美过程的直接性和短暂性。 3.审美与旅游的关系 在旅游活动中，旅游者作为审美主体，是主观物； 旅游资源作为审美对象，是客观物。 旅游者进行旅游消费的过程，比如说，对旅游资源进行欣赏的过程，也就是主观对客观进行审美的过程。在这个审美过程中，主观与客观如果产生了和谐，旅游的目的就达到了，或者说旅游者的消费需求得到了满足，旅游者会感到旅游支出物有所值。否则，旅游者就会感到心情不愉快，并有可能造成投诉，进而影响旅游经营者的后续经营。因此，开发旅游市场，改善旅游经营，离不开对旅游与审美关系的研究。 在审美对象与审美主体这一对相互对立统一的矛盾中，审美对象起着决定作用，因为审美对象本身体现着人类文化审美观的积淀；审美主体反作用于审美对象，因为人的认识是不断发展的，人们的审美倾向也是在变化着的，这种变化着的审美倾向最终要影响着审美对象去适应这种变化。 因此，二者的关系决定了旅游资源必须是能够使人产生美感的存在形态。对于旅游经营者来说，旅游资源就是经济资源。在旅游经营者的经营活动中，旅游经营者除了采用各种经济手段如投资、管理等来实现自己的经营目标外，还需要具有一定的美学素养，正确认清旅游活动中审美主体与审美对象的辩证关系，运用美学原理，付诸实践，合理地开发和利用旅游资源，这样才有可能使旅游业立足于不败之地。 一般说，风景区应以风景的自然美为主，人工美可以充实、丰富和强化自然美，力求做到两者和谐的结合。古代画论对此曾经作过非常精采的阐述：“山之体，石为骨，林木为衣，草为毛发，水为血液，云烟为神采，岚霭为气象，寺观，村落，桥梁为装饰也。” 二、旅游资源美感分析 （一）旅游资源的美感形态 围绕导课环节录像，带领学生分析旅游资源的美感形态。 美感的一般形态主要包括自然美、社会美和艺术美三种。

第一节 旅游景观欣赏方法教案 梁国才

第一节旅游景观欣赏方法 ——鸡西市二中梁国才 课题：第一节旅游景观欣赏方法 教学目标：1、识记旅游景观欣赏的含义及层次 2、掌握把握观赏时机和优选欣赏角度（重点） 3、理解懂得旅游景观欣赏的方法（难点） 4、让学生感受祖国的“美” 教学方法：自主学习法、讲授法 教学内容：——新授 （一）导入：——回顾学习旅游资源相关问题 1、旅游资源的特性 2、旅游资源的主要类型（回答好的，加分鼓励） 过渡： 当面对祖国的名山大川、江河湖海等旅游资源，我们该如何欣赏出它的“美”？（激发兴趣）（板书）——第一节旅游景观欣赏方法 （二）出示教学目标：——生齐读，了解本节课教学目标和重难点。 1、识记旅游景观欣赏的含义及层次 2、掌握把握观赏时机和优选欣赏角度（重点） 3、理解懂得旅游景观欣赏的方法（难点） 4、让学生感受祖国的“美” （三）新授： 活动一、旅游景观欣赏——（自主学习，书26页第一自然段，时间2分钟） 1、含义：旅游景观欣赏是指游客从旅游资源中获取高质量美感的过程，或者是在旅游过程中获得良好的审美感受的过程。 2、层次：一是对审美对象，即旅游景观的感受和知觉；（通过课件图片欣赏） 二是得到审美的感受——形象美、色彩美、动态美、朦胧美、动态美 活动二、旅游景观欣赏的方法（自主学习，书26—29页，时间5分钟）（掌握） 1、培养审美情趣——审美情趣是人类的基本欲望——学习欲望的重要组成部分。 2、提高审美能力——审美感受力、审美理解力、审美创造力（理解）——（人和） 3、品味文化内涵——拥有悠久的历史渊源和深厚的文化底蕴， 文化内涵构成了内在美的核心。 4、把握观赏时机——（天时） 5、优选欣赏角度——（地利） 活动三、把握观赏时机——天时（小组讨论，5分钟） 1、思考：以下旅游景观在什么季节或时间、天气等条件下适合观赏？ 泰山“四绝”－—日出、雾凇和雨淞、佛光、云海黄山“四绝”－—奇松、怪石、云海、温泉北京的香山红叶哈尔滨的冰雕雪景浙江钱塘江大潮青海湖观鸟云南大理蝴蝶会 备选答案：①夏②夏③丰富并富有变化④雨过天晴⑤日出日落⑥特定时间

人教版高中地理选修三3.1《旅游景观的审美特征》word教案

普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版] 第三章旅游景观的欣赏 第一节旅游景观的审美特征 课时安排：1课时 教学目标： 1．了解并能举例说明自然美的主要审美特征。 2．知道人工美的主要表现类型，能举例说明园林、建筑等主要审美特征。 3．树立自然美与人工美和谐统一的正确的审美观。 教学重难点： 重点：自然美的主要审美特征和人工美的主要表现类型。 难点：从自然地理的角度分析自然美形成的地理原因。 教具准备：有关挂图、自制图表等 教学方法：对比法、案例分析法等 教学过程： 旅游景观是旅游资源单体的组合，是适合旅游者欣赏的对象。或是山、或是水、或是建筑、或是它们之间的组合，构成了旅游景观审美的各种形态。旅游景观审美的形态从总体上可分为两大类：自然美和人工美。 一、自然美 1．概念和类型 （1）概念：自然美是指大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。（2）类型：形象美、色彩美、动态美、朦胧美等是自然景观美的主要表现，是广大旅游者所欣赏的审美特征。 2．形象美——旅游景观最显著的特征。 （1）概念： 指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。 (2)地貌的形态美：地貌是自然景观的构景基础，不同的地貌形态，展示出的形象美感有所不同。我国人民在数千年山水审美的历史中，将自然景观的形象美分为雄、奇、险、秀、幽等特征，并有泰山天下雄、黄山天下奇、华山天下险、峨眉天下秀、青城天下幽之说。 (3)其他形态美：茫茫大漠、浩渺烟波之旷，如渊深壑、迷离秘洞之奥，原始丛林、广袤荒原之野，也成为自然景观形象美的重要方面。 两幅照片是名山“险”与“秀”的对比，从图中照片可以看出： 从视觉上“险”的构成成分是：高大、陡崖、窄路、光滑的岩石、稀少的植被等。构成“秀”则是：深谷、茂盛的植被、生有苔藓的岩石、潺潺的溪流等。 探究活动：用学过的地理知识解释华山的“险”和峨眉山的“秀”。

(完整版)《旅游美学》课程标准

《旅游美学》课程标准 课程名称：《旅游美学》 课号：091D74D 所属学院：旅游学院 适用专业：旅游管理专业 课程类型：选修 1．前言 1．1课程性质与任务 本课程是旅游管理专业的专业必修课程。本课程的功能是通过对实际旅游景观、文化艺术、饮食文化等的分析，培养学生的审美能力，培养学生对实际景点景区的景观的美学分析能力，最终提高学生旅游审美素质。 前修课程为：无，后续课程是“景观设计与鉴赏” 1.2设计思路 课程开设依据：通过对本专业工作岗位分析，导游、景区助理管理员、酒店服务管理员是本专业学生的重要岗位，也是学生在专业能力得益继续发展的重要途径。课程主要是培养学生的审美能力和素质，严格来讲，在旅游的各个环节都存在着美，对游客来讲外出旅游就是来寻找美和感受美，因此作为工作人员应首先懂得感悟美，因此本课程在旅游管理专业中处于非常重要的地位，应当作为核心课程和必修课程。 内容选择标准：导游和景区助理管理员工作涉及审美分析及审美能力发挥，通过对这些岗位进一步调研，并经过行业专家深入、细致、系统地分析，根据学生实际在岗位中要完成的任务，我们将教学内容分为五大块：自然景观美、人文景观美、旅游餐饮住宿美、导游服务美、景区建设美，因此，本课程主要围绕这五块内容开展教学和训练。 项目载体设计思路：情境学习理论认为，在真实的职业活动情境中学生才能更好地获得职业能力，并获得理论认知水平的发展。因此，本课程打破了传统的纯理论的教学方式，而是整合工作任务中涉及的专业知识与审美技能，以真实的审美对象为项目载体来开展教学与训练，彻底改变了学与教的行为，同时通过实际工作岗位模拟，让学生在具体岗位上，感受到审美能力的重要性。 内容编排顺序：本课程注重实际应用能力的培养，以岗位职业能力为依据，同时结合学生的认知特点和教学规律，采用递进与并列相互结合展现教学内容，例如：在景区审美分析时候，先从单一的景观开始，然后是复杂的综合性旅游景区规划审美。由此顺序渐近，所选分析对象具有典型性和覆盖型，通过这些审美对象分析，使学生具备一般的审美能力，并学会对典型景观鉴赏，为使学生具有更广的审美能力，课外展开审美能力训练，以实现能力的灵活应用。 本课程所涉及的程度用语主要有“熟练”、“准确”、“基本”。“熟练”指能在所规定的

《旅游景观欣赏方法》导学案11.doc

《旅游景观欣赏方法》导学案教学目标 知识目标 1. 举例说明旅游景观的欣赏方法 2. 旅游景观欣赏内容 3. 掌握对景观欣赏的位置选择. 4. 知道不同景观有不同的特点 能力目标 1. 掌握旅游景观的欣赏方法和观赏时机 2. 运用实例说明旅游景观欣赏的方法 教学重难点 1. 景观欣赏的方法；选择观赏位置，把握观赏时机，抓住景观特点 2. 领悟和谐生美，学会以情观景，了解其他要求 教学方法 学生讨论、案例分析、启发式教学 导学过程 预习案 一、旅游景观欣赏 简要叙述旅游景观的概念和层次(A 级) 二、旅游景观欣赏的方法(A 级) 天时－－－ 地利－－－

人和－－－ 探究案 探究一：读以下七幅图，具体体现了哪种欣赏方法？讨论如何欣赏？苏堤春晓泰山日出 苏堤春晓泰山日出 青海湖鸟岛黄果树瀑布象鼻山

桂林山水 探究二：总结以下景观的欣赏方法. 千峰万壑——地貌的酷似造型——峡谷、山洞、一线天—— 瀑布景观——江河湖海——湖沼池塘—— 山水组合景观—— 探究三假如你是一位导游，现在有一位北京的旅客想乘火车游览下列景点，最后返回 北京，请你设计一条合理的旅游路线. 要求：走近路，不走重复路. 训练案 一、选择题 1. 欣赏旅游景观应选择适当的位置和恰当的时机，下列语句体现这一道理的是( ) ①山穷水复疑无路，柳暗花明又一村②落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色③水流船动山自移，恰似人在画中游④五岳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 2. 在欣赏黄山中的“猴子观海”、“梦笔生花”等景点时要( ) A. 把握时机 B. 发挥想象 C. 移情于景 D. 了解构景手法 3. 关于把握观赏自然美景良机的正确叙述是( ) A. 到黄山、庐山旅游，秋季的观赏效果最佳 B. 游览海拔较高的风景名山，选择雨过天晴的时候最佳 C.观钱塘江大潮的壮观景象，宜选择8 月18 日 D.反映哈尔滨地方特色的自然景观，夏季的观赏效果最佳 4. “春山淡冶而如笑，夏山苍翠而欲滴，秋山明镜而如妆，冬山惨淡而如睡”说明( ) ①四时都有丰富的美景可观②旅游最好登山③自然景观色彩丰富④自然景观具有季节性 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 7. 关于自然景观的观赏地点和时间的选择，不正确的是( ) A. 峰峦之雄伟峻秀，惟近观可得 B. 泰山最宜夏季观赏 C.比较小的湖沼池塘，多低临水面修建亭、榭、廊等 D.观赏江河湖海应选择在位置较高的亭台楼阁之上 8. 西湖美景名扬天下，观赏西湖的最佳位置是( ) A. 较高的亭台楼阁之上 B. 低临水面 C.远距离仰视 D. 适当距离远眺 旅游欣赏的重要原则是领悟自然与人文的和谐，达到以情观景的最高境界，据此回答 3～6 题. 9. 我国许多佛教圣地都处于高山地区，形成这一布局的因素是( ) A. 气候因素 B. 地形因素 C. 超脱红尘的思想 D. 天人合一思想 10. 北方园林建筑与南方园林建筑景观差异的根本原因是( ) A. 地形、气候差异 B. 地域文化差异 C.自然、人文综合差异 D. 建筑水平、工艺差异 11. 在自然风景名胜区建人文景观，其布局原则是( ) A. 自然与人文和谐，突出自然特征 B. 自然与人文和谐．突出建筑景观

导学案旅游景观欣赏的方法(附答案)

课题:3.2旅游景观欣赏的方法（2） 编写人： 审核组长： 审核主任： 温馨寄语：幸运是一种开始，从挥洒汗水起步，让梦想自信飞翔 【学习目标】 1、结合实例,了解旅游景观的欣赏的基本要求和方法。 2、学会欣赏旅游景观。 【重点知识与难点知识】 重点知识：抓住景观特点 难点知识：运用资料，描述旅游景观的特点，并从地理角度说明其形成原因。 【使用说明】 1. 课前预习完成自主学习部分。 2. 小组合作学习，完成合作探究；独立完成学以致用，合作交流后纠错并标记。 一、自主学习 知识点三 抓住景观特色 1．观赏前：对景观加以全面了解，并抓住?________________，了解主要景点及其分布，景观形成的?________，以及景观的?________________或者?________________。 2．观赏时：建筑、园林的结构布局有一定的?________________，一般分为?________、发展、○21________、结束等景区，在观赏过程中，观赏项目、活动方式、观赏速度等也应保持一定的节奏。 知识点四 领悟自然与人文的和谐 1．自然风景区的人文景观布局、设计的基本思想是○22________、○23______，并突出○24_____的作用。 2．人文景观：我国古代园林要求再现○25________，用“虽由人作，○26____________”这一基本原则，正确处理自然与人为的关系。 3．风俗民情：是一定地区的人们与○27________和谐相处的结果。 知识点五 以情观景 1.○28________________。2.○29________________。 3．移情于景，○30________________。4．登山涉水，○31________________。 二、合作探究 2．读教材图3.17“北方的园林建筑”和图3.18“江南的园林建筑”，完成下列问题。 (1)两种园林中的建筑景观各有什么突出特点？ (2)上述景观特点与当地自然环境中的地形、气候条件有何联系？ 导 学 案 装 订 线 ——————————————————————————————————————————————————————————