学校教育信息化发展规划

学校教育信息化发展规划

一、实施目标

以大连市中小学教育信息化环境建设为契机，充分发挥全市教育资源库和中小学信息化环境设施的作用，创设良好的教育信息化校园环境。结合学校实际情况，我校将以信息技术的运用促进教育资源的建设和使用；以信息技术的运用促进教与学的转变、加强课程整合实践，提高课堂教学效率，提升学生和教师信息素养；以信息技术的运用促进教育管理的现代化，从而整体提升学校管理水平，进而推进学校向现代化教育的转变，创建新型的现代化学校。

二、实施保障

1、各级政府在设备的配备和技术指导方面提供了强有力的保障。

2、以大连市中小学信息化环境建设的精神为指导，以各级政府的支撑为动力，学校建立、健全各项信息化制度，保障实验方案的顺利实施。

三、学校现状特点分析

学校基本情况简介：学校现有学生数527人，班级数15个，教师数36人。学生来源为本学区、外区和外来民工子女。其中以本学区学生的比例居多。由于学校外区和外来民工子女家长自身的文化层次较弱，大专以上学历的只占到10%左右。家庭电脑的拥有率和上网率都偏低，不过随着信息化进程的推进，和学校教育信息化应用实验的实施，家长的信息化意识也会随着学校实验的进行而提高。从学校的实际情况出发，我校长期以来，坚持德育为先，关注教育均衡发展，以人为本，注重学生的自主发展。同时，校园办公系统不够齐全，需要继续完善和开发。

数字资源应用情况

1、学校建有专题网页。

2、教师自制各类教育教学资源。

3、部分学科购买了教学光盘资源。

4、市、区等教育信息资源库。

现有的资源少，对校外的资源的搜集和使用少，教师之间教育资源的交流与共享较少，并且使用率较低。

除了量的增加，更需要质的飞跃，资源的类型要摆脱单一化，向多样性、实用性过渡，这样才会改变和日常教育教学脱节，使用率低的窘境。

四、主要任务

1、创设符合千山路小学特色的教育信息化德育环境，促进学生和谐发展，提升校园文化内涵。

2、建设并完善学校应用平台，建立相应的推广应用机制。

3、基于校本培训，开展多元培训，加速学生、教师信息化应用能力的提高。

4、开展信息技术和课程整合实践，提升教师信息技术应用能力，提高教育教学效能。

5、开展课题、专题研究，形成具有学校特色的教育信息化应用成果。

6、通过教研组特色网站的建立，为教师、学生提供、充实教育信息资源。在实践反思总结中推广教育信息化应用做法和经验，由实验点逐步铺开。

7、建立教师电子荣誉手册，完善教师成长电子档案，构建信息技术支持下的评价体系。

五、实施策略：立足学校，局部推进，总结经验，带动全体。

六、实施方案

基础性项目：

项目一：创设具有学校特色的教育信息化应用环境，提升校园文化内涵。

1、校园信息化环境创设

●目标：营造校园信息化环境，让教育信息化的理念渗透到学校的每一个角落，每一位教师和学生的心里。全方位展示学校办学理念。努力提升学校信息化教育生态品味。

●措施：

（1）以创建市信息化应用实验校为目标，全校师生集思广益，对学校教育信息化整体形象精心规划、整体布局、实践调整。在全校师生中广泛征集教育信息化整

体推进行动口号、会标、标语牌等视觉识别系统。利用学校的走廊文化，开设信息专廊。

（2）学校、班级、各部门精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖的电脑月、科技月、艺术月、体育月、读书月等活动，将信息技术的运用与校园主题文化月活动有机结合起来，体现不同教育内涵和文化追求。

●达成度：

（1）学校环境的显性布置。

（2）学校主题活动月展示。

2、完善学校信息化应用设施

●目标：通过设施的完善，为更好更快的推进信息化进程做好物质准备。

●措施：

（1）根据市教委对创建市信息化应用示范学校硬件配备要求，在市、区教育局、政府的支持下，积极创造条件，不断完善校园内信息技术基础设施。

（2）学校通过上拨和自筹资金，建立和完善学生电子阅览室、信息化专用工作室等网络设施，优化学校综合网络平台的教学、管理、评价、操作功能。

●达成度：信息化配备的升级。

项目二：建设并完善学校应用平台，建立相应的推广应用机制

1、建立学校信息化领导小组

●目标：信息化领导小组的设立，为实验项目有条不紊的开展提供了组织保障。

●措施：

（1）由校长亲自担任学校信息化领导小组组长，书记副校长担任副组长，定期召开学校信息化推进会议，了解推进情况，及时调整，合理规划。

（2）学校中层管理人员以信息化管理为已任，分别对学校的教育、教学、评价及反馈领域实施计算机管理，尤其是校务、教务、总务、档案、人事管理、学籍管理等，以简化工作程序，提高工作效率。

●达成度：信息化领导小组的工作实效显性和相关的会议记录。

2、建立、健全各项信息化制度

●目标：制度是实验持续的支撑，形成稳定的制度资源，对数字化校园的发展提供了制度保障。

●措施：

（1）修订和完善信息技术管理人员培训学习制度，岗位责任制度、计算机房、网络、常规媒体、多媒体教室、资源库等专用教室和专用设备的管理制度，教师学

生培训制度、计算机网络使用检查评比制度、考核奖励制度和信息化课题资料管理制度等常规管理制度，使学校教育信息化工作有章可循。

(2)建立和完善课程设计、课堂教学、专业培训、教研活动中教师教育信息应用意识、态度、能力等评价体系，使评价过程成为被评价者自我表现认识、自我设计、自我内化、自我完善的教育过程。

●达成度：制度的公示和执行。

发展性项目：

项目三：以信息技术为载体，建设教师专业发展团队。

1、构建多元信息技术培训方案，提高教师信息素养。

●目标：通过多种途径的培训，强化教师教育信息应用意识，提高信息技术知识水平和应用水平，熟练掌握多种技能，为更好的开展教育教学实践服务，促进全校教师信息素养的全面提高。

●措施：

(1)专家培训。从学校实际情况出发，通过请进来，走出去的方式，不定期的邀请市、区教委建立的学科教学和信息技术等方面组成的专家组进行技术上的指导。

包括信息技术课程培训，应用能力培训等。（包括电子白板应用、电子杂志的设计、网站的建设等专业技术）

(2)校本培训。校本自培是我校的优良传统，发挥她的优势，挖掘学校的资源，定时、定点、定人、定内容，对全校师生进行岗位技能培训。

(3)互助培训。其方式有两种①校外同伴互助培训。我校和科技中心携手开展网络互助培训尝试，共同发展，共同提高。②校内个人发展和同事互助培训。教师可以根据网络信息浏览，组室活动，教研活动，沙龙活动等多种灵活多变的自主方式进行自我或者同伴互助，探讨在信息化应用中的教与学的实际问题。这是一种自发的、不定期的、随机的、简洁、便利而又和谐的培训方式。

●达成度：

（1）教师信息化应用意识的提高，表现为日常的应用率上升，课堂教学中运用信息技术的比例上升。

（2）校本培训达到区先进水平。

（2）教师的个人信息化应用能力提高，100%的教师能完成一般课件的制作和网上教学资源的筛选，20%的教师能完成较高质量的课件的制作，50%的教师会建立网站和个人博客。

2、开展信息技术和课程整合实践，提升教师信息技术应用能力。

●目标：通过信息技术与其他学科教学的整合的各种实践尝试，培养教师和学生信息技术应用素养能力，促进教学方式的根本性变革，优化教学过程，开展有效教学，有效提高教育质量，推进教育信息化的进程。

●措施：

（1）网络教研。两定两不定的活动设想。●定期、定人的开展信息技术与学科整合的实践研讨活动●不定期不定人的监督常态课。全员开展网上说课、评课、反思，课堂实录，电子备课，教案探讨，远程教学等实践活动。

（2）学习网吧。以语文组为实验对象，构建一个师生互动的学习平台，充分利用大连市教育资源库，结合学生实际，各年级语文教师设计符合学生年龄特点、认知规律的网上资源。在这个平台上，学生有配套年级段的课内课外的阅读资源，教师指导策略，练习设计，在线指导和交流，师生新资源的生成等内容。设立学生文学社，鼓励学生积累身边的阅读资源。通过师生合作的方式，丰富和扩大学习资源。

（3）扩建图书馆。学校通过改建图书馆，不仅从空间上扩大学生的容量，而且从传统的图书馆以文本阅读为主延伸到电子阅览，增加了学生的阅读量和浏览信息的能力。同时以开放的形式固定时间段为全校师生服务。

（4）构建校本教材。以美术组为实验对象，结合学科本身的特点，从学生的实际情况出发，打破课程的安排，以主题式的模块为具体内容研发e-book的电子阅览校本教材，突出学科特色。

（5）建设应用博客。通过教师建立博客群的方式，促使教师不断的加强自身发展的主体意识，积极而又理性思考自己的教育教学实践，形成反思教育教学行为习惯，使教师在释放真实情感的过程中实现真正的成长和发展，凸显教师的个性成长和专业发展。①组织教师学习在公共网站建立博客的专业技术。②发动部分优秀教师带头作用，在公共网站注册，发布和应用。试点建立10个博客。③总结推广应用经验，以师徒带队，以强带弱的方式逐步推开。

●达成度：

措施（1）每位教师每学期的课堂实践课不少于一节。每节网上课堂实录课必须有相关教师的网上评课。

措施（2）学习吧内各项资源的量化。又因学生由于家庭原因不能上网，学校在课程安排上每个班级每周安排一节电子阅览课。通过实践学生达到一定的阅读量，学生的文学作品得到认可。

措施（3）电子图书室的有效利用，开放时间保障。

措施（4）生成e-book5本.适合学生的认知水平，在课堂内外都是学生学习的好帮手。

措施（5）教研组的功能在网站的运行中显示，教研组活动信息化，讨论区热烈化，反思区深刻化，资源区丰富。

措施（6）：30周岁以下的教师每人建立自己的博客，并不定时的更新。

3、开展课题研究，促进教师科研能力，推动学校数字化建设进程。

●目标：科研引领，实践论证。以校为本，通过信息技术应用的研究，促进信息技术在学校各层面应用的有效性，提升教师的科研能力和信息技术应用能力，提高学校的教育教学质量，营造浓厚的学校信息化氛围。

●措施：

（1）以大连市教育信息化应用实践学校建设的总体目标为指导，以学校的信息化应用现状为基础，以学校各部门自身的特点为抓手，统筹规划学校教育科研，确定科研重点，确立研究课题。

（2）召开科研规划会议，诊断各个教研组的薄弱之处和触及良好的发展之处，设计课题实施方案，有序推进教育教学和信息技术的整合，切实开展实践研究活动。

（3）形成多级别课题研究局面，校级课题---区级一般课题---区级重点课题。

达成度：1、区级重点课题一个，区级一般课题4个，50%的青年教师参与课题的研究，1-2名优秀的研究型教师。各个教研组的课题申报成功和课题结题成果显现。

4、关注教师心理健康，建立教师电子荣誉手册。

●目标：通过人文性的关怀，鼓励性的评价机制，建立和发展教师专业团队，使电子荣誉手册成为教师专业能力发展的加速度。

●措施：

（1）建立教师鼓励性的评价制度。

（2）建立教师专业发展的电子资料包，制作个性化教师电子荣誉手册。

（3）和学校心理咨询室建立交互平台，做个体心理案例。

●达成度：

（1）电子荣誉手册的制作与展示，也是对教师的评价之一。

（2）心理交互平台的使用，促使教师健康向上心理的形成，为学校凝聚力工程的建设起到辅助作用。

项目四：在网络技术支持下优化千山德育环境，促进学生和谐发展

●目标：通过以千山德育环境文化建设为主线的德育主题活动，引导学校德育主动跟进网络、引导教师主动融入网络，引导学生感悟网络生活，思考人生，较好的实现德育对学生网络道德生活引导。从而形成学校民主型、智能型、素质型、情感型、开拓型的千山德育环境。

●措施：

（1）借德育网站建“千山德育环境文化”交流板块。

板块内容分为

校域环境文化：图书馆、综合展示室；结合民族精神教育整理归纳历年走廊文化相关资料，形成校本民族精神教育电子书。

班级环境文化：每个班级选择一个专题，以介绍城市为主要内容，以教师为主导学生为主体展示相关资料，形成班级特色文化长廊。

（2）学校设立网络信箱，开展网上师生对话，关注学生心理问题及心理调试。

准备期：调查活动准备、学生基本电脑技能准备、训练五六年级每个学生申请一个免费个人邮箱、网络道德及安全教育准备。

活动期：

心理健康负责老师设计专门主题网页，内容可以包括“我的心声”“老师对你说”“如果我是你”等栏目。

鼓励学生应用互发电子邮件进行沟通和交流，学生可以把生活中或学习中遇到的各种问题向网络信箱提问或倾诉。

教师把学生的信件进行分类整理，认真总结学生在信件中集中反应的问题，发现学生的心里动态规律，对学生的整体情况有更深入的了解，形成工作的第一手资料。

教师根据回复的信件，编成指导学生学习、生活小册子。

（3）开展以班级、年级为单位的校园网络学习成果展示，激活学生创造潜能，提高学生信息应用能力。

以大队部研究“网络学习成果竞赛”操作方案，由中队为单位开展动员，学校提供计算机网络设备，成立由教师、家长、学生等成员为主的评委会，参加同学可以利用计算机网络学习和研究自己的课题。

（4）开通以教师、家长、社会志愿者、社工为主要成员的“千山阳光空间”形成三位一体网络互动空间。

●达成度：

（1）学生：

①普及：五年级以上学生能基本独立操作计算机，并能进行word、powerpoint 的操作。能基本具有搜索浏览能力，能运用邮件形式与“网络信箱”进行沟通。②提高：“E”网络社10%的学生能熟练操作一些图像处理、声音软件。能具有一定的整理及处理相关信息的能力。

（2）班级：结合班级环境文化制作以城市风貌为内容的班级特色教育长廊。

（3）学校：

①结合“小榜样伴我成长活动”建立“网络”化德育课堂资源库。

②完善“网站”、“班级网页”的制作及运用。

③在学校网站上开设“小榜样阳光空间”。

1、统一思想，提高认识，加强领导

要广泛宣传发动，提高全体教师的认识：信息技术是目前发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，教育信息化已经成为推动教育改革的强大动力，以教育信息化来推动中小学教育改革向纵深发展，是全面实施素质教育的必由之路。

强化管理，构筑信息化管理网络。信息化工作涉及面广，涵盖学校工作的方方面面，重视管理，树立服务第一，建立三级领导小组：校级(校长、副校长)；处室级(校长办公室、德育处、教务处、教科室、总务处)；学科级(教研组长)。

教育信息化小组职责为：

①实施、维护校园网建设工作。

②为推动现代教育技术在学校的发展,搞好局域网、计算机房、等硬件建设。

③制定培训计划，分层推进师资队伍信息技术培训。

④推动学校软件的开发与建设。

⑤发挥现代教育技术在教育中的作用。

2、教师信息技术应用能力方面。

教师是实现教育信息化的主导力量，培训教师是实现教育信息化的关键。根据我校实际，教师的培训着力于信息技术应用能力与水平的提高，初步开展网络条件下的模式的探究，掌握网络条件下所必须的技能。建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。加强在职教师的信息技术培训，中青年教师100%通过信息技术培训，使网络学习成为教师自我进修的一种重要手段。从理论与实践的结合上，探索现代信息技术在基础教育中的应用模式，特别是网络环境下的德育、课堂的模式。

3、信息技术教育方面

积极开展对学生进行计算机运用的培训，培养学生具有创新精神和实践能力，特别是自主学习的能力。同时，组织学生积极参加各级教育行政、教科研部门组织的信息技术方面的竞赛。开展学生的计算机创作活动，收集学生作品

4、教育科研

在推进教育信息化的过程中，将坚持以教育科研为先导，通过研究促进信息化工作，以教育信息化推进教育科研活动，深化教育改革。

总之，我们将牢牢把握机遇，把学校信息化工程作为学校教育改革的重点突破口

来抓，脚踏实地，奋起直追，开创学校各项工作的新局面。

八、中长期发展目标

我校的教育信息化工作将以“实施规范化教学管理”为目标，提升技术为教育服务的意识和效能。以抓好教育信息化各项应用推广为前提，整合各种现有的教育资源，最大限度地发挥资源的效益；继续建立与信息化工作相关的学科专题课题研究，以课题研究促进信息化工作；认真实施教育信息化项目建设，进一步提高教育信息化应用效益。

一、加强信息化基础设施建设。

学校期初做好教师电脑使用调配工作；信息组内专人负责学校网站建设与硬件维护，保障学校信息化管理系统的升级与维护，使之更好地与教育局校园管理系统接轨。

有计划的进行信息化基础设备的添置与更新。按计划，力争期初完成电子备课室的硬件配备工作，使之能更好地投入使用；根据实际需要，对不能满足教学需求的计算机进行淘汰与调配，解决目前学校网络中存在的一些问题。

二、落实信息化常规工作。

1. 积极发挥网站作用，推进学校管理信息化。保障教室多媒体、网上报修等信息化系统的网络安全畅通，使教育现代化信息“窗口”正常开放；

2.加强教育信息化项目建设，规范使用信息技术与多媒体专用教室，提高应用的综合效能；

3. 举办面向信息化的教师专业发展的校本培训；认真组织教师、网管参加各级信息化技能培训、整合研修班活动；

4. 有效管理太仓教育博客群中我校教师教育Blog群等形式的网络互动平台，力争开展以课堂教学为中心的网络教学研讨，更广泛地起到指导学生学习的作用；

5. 全面展开教师教育技术能力培训工作，如期完成教育行政部门规定的教师教育技术培训考核任务；

6. 做好学生信息技术相关竞赛辅导工作，推进素质教育；

7. 继续推进绿色教学环境的实施，大力扶植、推广、提高互动电子白板在教学中的运用能力；

8. 充分利用好现有电教资料。

三、进一步加强年轻班主任信息技术培训。

教师的信息素养是学校信息化水平的一个重要表现，加强对教师的信息技术技能

培训，对新进教师及青年班主任，将在新学期初接受学籍信息收录、校校通管理平台、教学课件制作、excel制表等信息化技能的常规培训，以使新班主任能在最短的时间内熟练操作、维护及使用平台，提高信息化管理水平和信息技术素养。

四、组织开展网络课件制作及说课竞赛。

比赛旨在提高全校青年教师的信息化素质，提高教师现代教育技术与学科教学整合能力。该项比赛采用教师自评、教研组初评推荐、教务处复评、校内说课决赛的流程全面展开；所有优秀课件学校将颁发获奖证书，并在学校考核中给予加分；获奖作品将推荐至全国、省、市电教馆采参加评比。

五、聚焦课堂，在实践中探索信息技术与课程整合的有效性、高效性。

在逐步提高学校整合课的普及率的基础上，学校信息技术与课程整合力争达到“优化课堂教学目标的实现”的层次。通过实践，进一步引导教师对信息技术与学科教学整合进行探索与创新，提高信息技术与学科整合质量，合理体现信息技术辅助教学的优势。

六、全面开展信息技术课题研究工作

学校将继续以信息技术与学科课程整合为抓手，以课题研究和专题活动为主题，进一步巩固和发展现代教育技术实验基地的示范辐射作用，推动我校现代教育技术的研究向纵深发展。教科室做好现代教育技术研究课题的申报、论证、开题及过程

管理工作。

七、信息技术教育方面

积极开展对学生进行计算机运用的培训，培养学生具有创新精神和实践能力，特别是自主学习的能力。同时，组织学生积极参加各级教育行政、教科研部门组织的信息技术方面的竞赛。

九、推进方案

为进一步改善我校教育信息化基础设施，加大应用平台和教育资源建设力度，切实发挥信息技术在教育改革中的作用，提高教学和管理的质量与水平，根据《崇明县农村中小学教育信息化应用推进实施方案》，结合我校实际，特制定我校推进教育信息化应用工作实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为统领，以加强应用为主线，以提高效益为核心，明确目标，强化推进过程，促进学校信息化应用质量的迅速提升，不断探索信息技术环境下新型的教育教学模式和管理模式，积极推进新课程改革。

二、工作目标

1、进一步完善硬件，充实软件，逐步构建能够满足我校师生教育教学需求的信

学校教育产生的条件及意义

学校教育产生的条件及意义 学丽 （扬州大学教育科学学院） 一、学校教育产生的条件 中国古代的学校名称各异，有序、校、学、塾、成均、明堂、辟雍、伴宫、灵台等。西方学校school，schule源于拉丁语shola，这个词又源于希腊语skhole,意思是“闲暇”、“休息”，后用来表示学习的地方。学校即是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的专门场所。它是一个规范性的组织，也是一个公益性的组织。 学校教育产生的条件有如下几点： 1．生产力的发展和奴隶制国家的形成是学校产生的历史基础 原始社会的教育是非形式化的：没有固定的校舍、教师等；虽有其公有平等的一面，但有很大的局限性。教育工作是附着在社会实践过程中进行的。随着生产斗争经验的积累，铜器、铁器代替石器而成为生产工具，农业和畜牧业代替采集和渔猎而成为主要的生产事业，从而使物质产品丰富了，除供人类消费之外，还有大量的剩余。由于铁制工具的使用，使生产力得到了很大的发展，剩余产品的出现为社会的分工提供了最主要的条件，社会的分工又进一步地促进了生产力的发展。部落酋长利用他们的特殊地位，特别是利用他们手中的武装力量，把这些剩余果实据为己有，在社会中逐渐形成了阶级，产生了奴隶制国家，占统治地位的奴隶主阶级，借助于国家机器对被统治的奴隶阶级进行管理，镇压他们的反抗，维护本阶级的利益以巩固其经济基础和社会秩序，而要做到这一切，需要有自己的各种国家机关和力量，如政府、军队、监狱等等，也就是社会的上层建筑，同时，也就需要论证这种经济基础和上层建筑合理性的意识形态，这就需要有大量的官员、文士、僧侣和军人，这些专业人员都须经过专门的培养和训练，这使得无压迫、无剥削的社会不复存在。而统治者为了巩固政权，必须把一系列统治办法传给他们的后代，这就是古代学校产生的历史基础。 2．体脑分工和专职教师的出现是学校教育产生的客观条件 随着社会的分工对生产力的影响，逐渐地，社会分工从单纯的生产劳动领域扩大到了整个社会，出现了体脑分工，使一部分人从直接的生产劳动中脱离出来，

学校教育信息化发展规划

学校教育信息化发 展规划 1

学校教育信息化发展规划 一、背景分析： 未来社会要求学校教育学生学会学习，具有终身学习的能力。当前很多发达国家教育领域都已相继建成了覆盖全国的以教育为服务内容的计算机互联网络。这种信息化网络以先进的应用技术，从根本上改变了传统的教学模式，加快了学校之间信息传递速度，为广大教师学生以及管理人员提供了一个全新的网络应用环境，有效地促进了信息交流、资源共享、科学计算和科研合作，成为这些国家最重要的教育基础设施，推动了本国教育事业和科学研究的迅速发展。十年树木，百年树人，教育信息化是培养几代新人的长远大计，也是学校教育发展的必由之路。 （一）经过对教师的调查，发现我校教育信息化工作当前存在认识上的问题是： 1.大部分教师虽已认识到教育信息化建设的紧迫性和必要性，希望以此为突破口，快速提高教学业绩，但对如何建设和发展，认识比较模糊。

2.对现代教育技术理论缺乏深入了解，对教育媒体在教学过程中的地位和作用认识不足，还没有确立发挥各种教育媒体作用的观念。对教育媒体如何跟课堂教学和教室环境设计三者相适应的研究相当肤浅。在应用中存在的问题是： （二）计算机辅助教学的理论指导。 1.适用于校园辅助教育的软件资源太少，软件建设思路不明，课件制作问题上认识有偏差，受上级各种评比活动的导向影响较大。 2.骨干学科带头人对信息技术指导和组织作用没有充分发挥，缺乏相应的教科研活动带动应用的开展。 3.学校信息化工作的评估、教学管理及激励机制等方面的相应配套政策没跟上。 二、发展目标： 第一，继续全面推广应用视听传播技术，积极探索研究网络信息技术在教育教学中的应用，并将计算机网络技术引入教学、科研、管理和学习等各个领域。

数字化校园建设发展规划方案

数字化校园建设发展规划方案

天印高级中学数字化校园建设发展规划方案 数字化学校的建设，是凭借现代化数字技术，构建以网络技术为主、充分运用其他数字技术的数字化校园环境；落实数字化环境下素质教育对创新人才的培养目标，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。 建设数字化学校，培养具有良好信息素养，能适应数字化社会需要的人才，是符合教育现代化的发展方向的。建立一大批能够提供基于数字平台的教育的学校，将为中国的教育现代化打下坚实的基础。“科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。这几年来，我校正是基于这样的认识，在建设数字化学校的工作中进行了积极的思考探索和实践。 一、天印高级中学数字化校园建设的背景和现状分析 1、学校数字化校园建设背景 我校创办于2007年，于2008年成功创建成江苏省三星级高中。学校建有广播、电视、计算机网络等系统组成的多媒体教育教学支持系统，师资方面既有教学经验丰富的老教师，又有大量新引进的各地优秀教师和高素质的应届大学生。学校结合现代教育理念，根据现代化寄宿制高级中学学生的特点，确立了以“开掘潜能，让每位学生走向成功”为办学理念，以“面向全体学生，充分发挥每个学生的学习潜能和个性特长，使其综合素质得到协调发展”为育人目标，以“人生预备教育的理论与实践研究”为统领全校的科研课题,以建成“环境优美、设施齐全、管理有序、师资雄厚、质量优等、特色鲜明”、“国内一流、国际知名”的实验性、示范性高级中学为办学总目标。这一办学目标，决定了现代教育技术在我校的应用及其研究非常重要，我们不断地在现代教育技术的应用实践中总结经验，摸索规律，改进工作，提高水平。基于这一考虑，我们确立了《现代教育技术在促进学生综合素质培养中作用的研究》课题，被列为全国现代教育技术实验学校的实验课题。课题立项以来，我们坚持用科研促进学校教育技术工作，用科研推动学生综合素质的培养，用科研探索适应信息时代教育教学的新模式，取得了较大的成效；学生的综合素质得到进一步的

信息化建设发展规划

信息化建设发展规划 在当前形势下，校园的信息化建设是指将传统校园逐步转换为数字校园。为适应这一需求，为了校园的信息化建设，我们需要满足教育教学需要为基本出发点，根据校园实际情况，总体规划，分段实施。 校园信息化建设思路：校园信息网络是学校信息化建设的一项基础设施，其规划建设应与学校的其他基础设施建设同步进行。校园信息化系统的设计、实施，除了更具学校资金的实际情况，还需要遵循一定的原则。 校园信息化建设的具体分步： 1、校园网络的基础架构建设 （1）创建校园网络：按一定的技术指标配置网络设备。 （2）与网络相关的系统软件的选用。 2、推进校园网络在教学、管理、备课等方面的应用。 （1）网上行政事务管理——办公平台的搭建。 （2）网上电子图书阅览。 （3）网络宣传、教育。 （4）网络综合服务 3、逐步加强校园信息化建设 （1）信息资源共享 （2）图书资料检索、借阅自动化 （3）学校管理系统的信息化、自动化

（4）建立计算机网络辅助教学系统 （5）校园网和广域网结合 （6）床架网站 4、在校园信息化建设的基础上加强应用与管理 （1）宣传了解：让教师了解校园信息化建设的功能及其对学科教学在认真工作、课件制作与传输、资源传输、资源利用等方面的作用，让教师受其“诱惑”，享其“便捷” （2）实践应用：对全体教师进行全员化培训。在原有基础上，加大培训力度，强化信息技术培训，形成一支健全的具有一定信息技术水平的教师队伍。 （3）加强管理：制定校园网管理制度，坚持“为教学服务”的原则，做到定期维护、不断完善，确保校园网畅通。 我们学校建设“信息化校园”将以校园网络为基础，以教学支持网站、信息资源库、数字图书馆为信息员，以数字化为模式，以现代教育技术为手段，以面向教学应用为首选，以循序渐进和逐步完善为主要建设模式，创设面向新世纪的现代化教学环境，全面提升学校教育教学质量。

XXXX数字化校园规划设计方案

学校新校区 数字化校园规划设计

2011 年 5 月 目录 一、数字化校园概述 (7)

二、总体设计思想 (7) 三、数字化校园的基本框架与特征 (7) 四、数字化校园的结构和层次 (8) 五、各弱电子系统建设 (9) 5.1、综合布线系统 (9) 5.2、计算机网络系统 (9) 5.3、电话通信系统 (10) 5.4、校园公共广播及音乐铃声系统 (11) 5.5、卫星电视接收及网络电视系统 (11) 5.6、“班班通”数字化多媒体教学系统 (12) 5.7、校园综合安防系统 (13) 5.8、全自动精品课程录播系统 (14) 5.8、网络多媒体信息发布系统 (15) 5.9、网络信息中心机房工程 (16) 5.10、大屏幕电子公告屏、触摸屏 (16) 5.11、多功能学术报告厅 (16) 六、数字化校园应用系统 (16) 6.1、统一用户认证平台 (17) 6.2、数据管理平台 (17) 6.3、业务构造平台 (17) 6.4、综合信息门户平台 (18) 6.5、教学资源中心 (18) 6.6、校园一卡通系统 (18) 6.8、其它应用系统 (18)

固原市第一中学新校区数字化校园设计要求 一、数字化校园概述 数字化校园，就是在传统校园的基础上，利用先进的信息化手段和工具，将校园原有的各项资源数字化，是传统的校园在时间和空间上得以延伸。它是以校园网络系统为基础，从环境（校内、校外、设备、教室等）、资源（人力、设备、图书、讲义、课件等）到活动（教学、科研、管理、服务、办公等）的全部数字化。简而言之，数字化校园就是以成熟和先进的信息技术为工具，对传统校园的各项活动的重新整合，实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部数字过程，以达到共享信息资源、提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，进一步提高教学质量、科研水平、管理水平的目的。 二、总体设计思想 新校区的弱电项目建设，必须站在数字化校园建设的理念和高度上，对新校区校园网系统、语音电话、多媒体教学、校园广播、有线电视、安防监控、一卡通等系统进行统一的整合，为今后的教学、教研、办公、生活等各项应用，建立一个统一的校园数字化平台，然后在此基础上逐步开展信息化校园的各项子系统的建设。 三、数字化校园的基本框架与特征 数字化校园以校园网络为基础，校园一卡通为核心，由校园网络、数字化多媒体网络教学、数字化校园广播、校园安全防范与监控、校园一卡通、数字语音等系统构成一个综合数字化平台，并通过这个平台，开展教学、科研、管理、服务等各项应用。因此，按照数字化校园的建设目标，一个数字化校园的弱电系统应具备以下基本特征： （1）具有统一的集成平台，将多种应用系统整合在一起，如数据、视频、语音等； （2）提供统一的身份认证系统，满足各项应用的身份认证需求； （3）提供统一的用户信息管理服务； （4）具有统一易用的门户网站，各种应用均以Web 方式实现一站式服务； （5）利用成熟的流程管理、协同工作等应用软件系统，在最大程度上取代传统的教学办公方式； （6）校园的外延无限扩大，几万甚至几十万的学生和教师存在于不同时间和空间 的数字化校园范围之中

信息化建设五年发展规划

平坝区十字乡民族中学信息化建设五年发展规划 安启辉 为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升广大师生的使用信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能，, 在全体教职员工的共同努力下，争取学校信息化工作有新的跨越，特制定学校信息化建设五年发展规划： 一、建设目标 （一）总体目标 1、通过五年的努力，实现学校教育、行政管理的信息化； 2、实现教育教学环境的信息化，全面开展以计算机为核心的多媒体网络化教学探索，学校教育教学环境信息化装备和运用水平达到全区教育系统领先水平； 3、实现教育教学资源信息化，建成资源库，充实学校教学多媒体平台，并与区教育教学资源库衔接； 4、实现学习、教学模式信息化，构建网络化的创新学习环境，把现代教育技术和网络文化牢牢扎根与师生的教学活动之中； 5、实现教科研活动的信息化，利用网络开展教科研活动，加强与各级教研组与区教研室的联系， 6、实现师资培训的信息化，利用网络建立起信息化的校本培训机制。 （二）具体目标 1、教育信息化硬件环境方面继续把教育信息化的学习、教学环境的建设作为学校信息化建设的重点工作来抓，集中财力、物力、人力，分项实施，

逐步到位。初步打算为： 2015年完成部分班班通、电子备课室、校园数字广播及监控系统； 2016年年终完成“班班通”建设，年底实现校内局域网资源共享； 2017年完成学校数字图书馆建设，并与市、区数字图书馆相链接；2018年完成校园网站建设。2019年建成学科齐全、具有学校特色的数字化教学资源库，促进基础教育教学资源的可持续更新和共建共享。 2、教师信息技术应用能力方面 教师是实现教育信息化的主导力量,培训教师是实现教育信息化的关键，根据我校实际,教师的培训着力于信息技术应用能力与水平的普及与提高，要求教师做到“四个会”，即会熟练操作计算机及上网浏览，会从网上搜索下载有关教学资料，会熟练应用校园信息综合管理系统等，会独立制作多媒体课件，初步建立起课件库，形成一定数量的多媒体课件。要开展网络条件下的教学模式的探究，掌握网络条件下教学所必须的技能。 3、软件开发方面 教学软件是实施教育信息化工作的重要方面，要发动教师制作和使用教学课件。各科室、教研组都要完成本部门的主页制作，并与学校网站链接；要有50%的老师建立个人教学或专题研究型主页。 4、信息技术教育方面 今后将在教好信息技术课的同时，积极开展对学生进行计算机运用的培训，使每一位学生做到“四个学会”，学会熟练地操作电脑，学会上网，学会检索信息，学会人机交互学习，培养学生具有创新精神和实践能力，特别是自主学习的能力。要组织学生进行网页的制作，争取所有的班级都有班级网页，50%以上的同学有个人的主页，且都与学校的主页相链接。同时，组织学生积极参加各级教育行政、教科研部门组织的信息技术方面的竞赛，争取在区级以

浅谈小学生德育教育的重要性

浅谈小学生德育教育的重要性 梨树县郭家店镇第四小学黄旭 小学正处于道德教育的关键时期，必须认真抓好。在教育内容上应反对抽象空洞的说教，强调德育与日常生活相结合，以养成基本的道德行为习惯，形成基本的伦理道德。下面，我想从以下几点浅谈我对小学教育中德育教育重要性的看法： 第一，家长的导向作用不容忽视家长是青少年的启蒙教师，也是影响青少年健康成长的重要因素，家庭教育的方式可以直接透视出青少年在未来成长道路上的成功与否，重视德育教育光喊口号不行，光靠教师在学校的教育更是不行，家长应该积极行动，积极配合学校和教师共同关注孩子的成长，关注孩子的一举一动，一言一行。从小事抓起，良好的思想品质不是一朝一夕所能形成的，应从平时生活中的一点一滴做起，进行道德教育只让孩子背那些条条框框是不行的，只让孩子停留在什么是对、什么是错的表象认识上也不行。孩子从入学开始就应该养成良好的行为习惯，通过家长和教师的教育使孩子能够真正认识到为什么是对、为什么是错，而且付诸以行动中才有利于孩子的身心健康发展。此外，对于现在的教师也还存有另外一种困惑，那就是小学生在学校上课期间在老师的教育下、在学校的监督下养成了较好的习惯，能够较好的按照行为规范要求自己，但到了假期在家长们溺爱的强攻下逐渐迷失方向“重操旧业”，开学以后教师还得从头再来，如此周而复始的教育虽然

耗尽了教师的大量心血但收效甚微。 第二，学校教育应是教育的主导青少年的德育教育离不开诸多环境和因素，但学校教育对儿童的影响起主导作用。加强对小学生的心理健康教育和思想品德教育，是摆在教育工作者面前的首要任务。小学生正处于长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经验，是非观念模糊，对人对事缺乏明辨能力，具有强烈的求知欲和很大的模仿性，同时又有很大的可塑性，容易接受外界的各种影响，正如俗话说得：嫩枝易弯也易直。 因此思想基础打得好坏对小学生的健康成长，以至今后一生都有极大的影响，所以必须从小学生抓起，加强对小学生心理健康和道德品质教育，培养学生明辨是非的能力。抵制不健康的消极思想对学生的侵蚀，使他们能够健康成长。如果学校只是知识注重学生“智”的发展而忽略了“德”的重要性，我们培养出来的将会是一批废品，而当今片面地追求升学率，繁重的课业负担，压得学生喘不过气来，学校只为应试，一天到晚有讲不完的课，写不完的作业。只重知识，不重德育，学校培养出来的学生也只是高分低能。上了大学因心理不健康而走向犯罪的例子屡见不鲜。 此外，学校不能简单地以学生学习成绩的优或差来界定学生的好与坏，在评价学生方面仍然要用辩证的方法来综合地衡定。把学习成绩作为一个参考，把智力、情感、态度以及目前提倡的自信、乐观、向上等诸方面因素考虑其中，形成一个综合界定的标准。素质教育提倡用发展的眼光看待学生，用欣赏的眼光对待学生，学校要用赏识的态度来对待

学校信息技术发展规划

学校信息技术发展 规划

龙虬镇中心小学信息技术三年发展规划 指导思想： 以市、区教育现代化建设规划为指导，以学校三年发展规划为依据，坚持“统筹规划，分步实施，社会参与”的原则，坚持突出重点，合理配置，注重效益，分层推进，逐步到位的方针以现代教育思想和理论为指导，以改革教育教学模式为关键，以网络和其它信息化设施建设为基础，以教育信息化资源的开发和人才对伍的培养为重点，不断提高教师、学生对信息技术的应用，以教育的信息化带动教育的现代化，全面提高我校教育水平，深化教育改革，全面实施素质教育，加速我校教育现代化建设。发展目标 根据现在社会的发展趋势对教育的要求，我们想从三个方面来努力提高，（一）学校的内部管理要充分利用网络资源，利用信息化对学校教研组以上的部门实行无纸化办公。实现资源的共享。（二）让每位教师都能运用现代化的教学手段来辅助教学，改变教学观念，充分发挥学生的能动性，拓展她们的视野，丰富她们的知识。（三）加强对班级管理过程的动态监控，以便学校管理层能及时了解各班级的情况。

技术要求 首先要组建学校的校园网，现在的校园网不是真正意义上的校园网，我们学校自主管理的权限有限，不能很好地利用网络优势来进行管理和其它的一些工作。网络做好后能够充分利用网络优势来进行工作，真正做到资源的共享，才能做到无纸化办公，也有可能对班级管理的动态监控。其次是根据需要对教师和学校管理层进行培训，让教师能熟练地运用现代化的教学手段来进行教学让管理人员会利用网络来进行管理。同时学校信息组人员也应该不断学习先进的技术来组织和管理学校的有关工作，做好指导和日常的维护工作。 目标要求 1，以组建校园网为重点，首先要在高邮市教育城域网的基础上组建我们学校自己的校园网。在校园网组建好以前尽可能用好局域网，充分利用网上邻居这一优势，把学校的部分资源利用起来。先把学校的计划，要求，各种管理资料经过网络传输，不再使用纸张。 2，以学生信息科技教育为抓手。信息科技课程以信息素养的形成为主线，以全面提高学生的信息素养为根本目标。经过信息科技课程的学习，学生应该能够：具备收集、鉴别、筛选、整理、处理、传输、表示等的知识、技能和能力；具有利用信息

数字化校园建设方案.doc

天津市东丽区职业教育中心学校“数字校园实验校”建设实施方案 一、信息化发展战略定位和愿景 根据学校十三五战略发展规划，在国家级示范校的基础上，立足东丽，面向天津，辐射全国，走向世界，实现“工学结合高要求、专业建设高品位、教育教 学高质量、就业服务高水平、学校发展高效益”的五高目标，“十三五”末期实现学校向世界一流水平的跨越，充分发挥示范和辐射作用。通过本期数字化校园项目建设，将我校打造成全国一流的中职数字化校园，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。 建立一整套校园信息管理系统，为实现“环境数字化、管理数字化、教学数 字化、产学研数字化、学习数字化、生活数字化”提供全面的系统支持，使之成 为一个全面、集成、开放、安全的信息系统，成为一个网络化、数字化、智能化、虚拟化的新型教育、学习、实训和管理平台。通过数字化校园项目建设，推动教学模式变革，提高人才培养质量，促进学校对外交流。通过项目建设，使全体师 生提高信息化思维能力，养成信息化行为方式，遵守信息化交往规则，发展信息化职业能力。 二、数字化校园建设目标 按照“顶层设计、统一标准、数据共享、应用集成、硬件集群（虚拟化）” 的规划建设理念，实现： 1.为教学、科研、管理、生活提供一个开放、协同、高效、便捷的数字化 环境，实现规范高效的管理 2.为领导的决策提供实时有效的信息依据 3.为提升学校的核心竞争力，实现学校的跨越式发展提供有力的支撑 具体目标就是实现“六个数字化”： 环境数字化：构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。 在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的数字化环境打下坚实的基础。 管理数字化：构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 教学数字化：构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源， 提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰 富教学资源，提高教学效率与质量。 产学研数字化：构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一体化，提供开放、协同、高效的

学校教育_社会教育_家庭教育的重要性

学校教育，家庭教育，社会教育的重要性 随着经济的发展，社会的发展，人的观念也随之而变化。如此，教育显得更加重要。一直以来，群众们都认为教育只是学校的事，殊不知它与家庭，社会都有很大关系。一、学校教育的重要性 学校教育是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的，有计划，有组织地对受教育者的身心施加影响，把受教育者培养成为一定社会或阶级所需要的人的社会实践活动。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。学校教育有这些特点：1.职能的专门性.学校教育职能是专门培养人，学校是专门教育人的场所。学校教育同社会教育、家庭教育相比，其不同之处首要的便是学校教育的专门性。2.组织的严密性.教育的特点在于对人影响的有目的、有组织、有计划。学校教育正是体现了教育的特点。学校教育的目的性和计划性集中体现在严密组织性上。是社会教育和家庭教育形态所不具备的。3.作用的全面性.学校教育对人的发展作用是全面的。社会教育和家庭教育对人的成长影响多少都带有一定的偶然性，影响的范围也往往只侧重在某些方面。4.内容的系统性.适应培养造就全面完整社会人的需要，学校教育内容特别注重内在连续性和系统性。社会教育和家庭教育在教育内容上一般具有片断性。5.手段的有效性.学校具有从事教育的完备的教育设施和专门的教学设备，如声像影视等直观教具，实验实习基地等等，都是学校教育的有效手段。6.形式的稳定性.学校教育形态比较稳定。它有稳定的教育场所、稳定的教育者、稳定的教育对象和稳定的教育内容，以及稳定的教育秩序等等。这些特点都表明了学校教育对青少年的身心健康发展非常重要。 二、社会教育的重要性 社会教育是通过学校以外的社会文化教育机构对青少年和人民群众进行的教育。社会教育同学校教育，家庭教育相比有许多自身的特点：1 开放性.社会教育部向学校教育具有诸多限制。它没有年龄，时间，地点，等局限，随时随地都可以接受教育。2 群众性.社会教育的服务对象不仅是青少年，对各个年龄阶段，各行各业人员都有重要意义。3 多样性.社会教育的形式和内容有极大的灵活性和多样性。4 补偿性.有些学校尚不具备的知识需要社会教育予以补充。5 融合性.社会教育不仅具有独立形式，而且日益渗透到社会生活的方方面面。社会教育日益发展，尽管在整个教育体系中目前还处于辅助和补偿地位，但他越来越显示出了不可替代的作用。现代的社会教育具有其他教育形态不可比拟的特殊作用，它的作用主要表现在下述各个方面:第一，社会教育直接面向全社会，又以社会政治经济为背景，它比学校教育、家庭教育具有更广阔的活动余地，影响面更为广泛，更能有效地对整个社会发生积极作用第二，社会教育不仅面对学校，面对青少年，更面对社会的成人劳动者。这不仅可以弥补学校教育的不足，满足成年人继续学习的要求，有效促进经济发展，还可以通过政治、道德教育，促进社会安定与进步。第三，社会教育形式灵活多样，没有制度化教育

小学学校信息化建设发展规划

彭阳县第一小学信息化建设发展规划一、基本情况 我校现有教学班34个，在校学生2218名学生，教职工96名。由于城镇化建设的发展，学校三年内办学规模预计将达到36个教学班，学生将达到2700人以上。 学校已接入50兆光纤，现有计算机教室1个，装备了61台电脑。交互式电子白板多媒体电教室10（一年级5个班，二年级2个班，专用教室3个）还有2个班安装的是触摸液晶屏。 学校各年级办公室、各行政办公室都配备了计算机，共计48台，虽然没有达到人手一台，但这些教学设备对我校信息化资源应用起到了很大的作用，提高了教育教学水平。 二、学校信息化建设指导思想、基本原则及总体目标 （一）校园信息化建设指导思想 以科学发展观为指导，按照学校的总体部署和要求，以“区级教育资源试点学校”和“101”网校联合为契机，建立学校网站，紧密围绕提高教育质量和均衡发展这一主题，通过现代教育理念和现代教学手段，以资源应用为核心，以应用促发展，建立以应用为导向的评价机制，以信息化作为我校教育质量提高的突破口和重要手段，努力实现加快我校教育发展的战略目标。 （二）校园信息化建设基本原则 1、统筹规划。要制定学校信息化建设和管理的规划，各部门、各阶段按照总体规划进行细化，并结合总规和细化的方案进行实施。 2、突出重点，分步实施。按建设目标的内容，重点突出“建网、建队、建库、建制”的同时，分步实施，具体落实。

3、突出应用，讲求实效。根据学校的实际情况，着眼信息化建设的功能与作用，突出应用，本着够用、实用、用好的思想原则，实现总规的总体目标或具体目标。 三、阶段安排 第一阶段（2013.2-2014.7） 1、制定学校三年信息化建设发展规划； 2、完成校园网的组建工作，充分利用网络优势，把学校的电教资源充分利用起来。学校的各种管理资料通过网络上传校园网，建成教师和班级教育博客，把自己的学习心得、教育故事等上传自己博客，从而达到共享、交流、共同提高的目的，教师能自如的上传下载正常教学的课件。通过局域网的建立，达到教师的网上办公、学生的网上评价、学校各部门的网上发布通知、教导处的成绩发布，师生之间的交流与沟通等等。 3、聘请专业人士完善学校网站，利用网站加强学校与家长及社会各界的联系。 4、以学生信息技术教育为抓手。信息技术课程以信息素养的形成为主线，以全面提高学生的信息素养为根本目标。通过信息技术课程的学习，学生应该能够：具备收集、鉴别、筛选、整理、处理、传输、表达等的知识、技能和能力；具有利用信息技术发展思维、学会学习、自主探索和合作交流的能力；具有应用信息技术过程中的个人自律能力和明确所承担的社会责任。 5、加强师生信息技术能力培训。 （1）教师培训。以加强师资的教育信息化培训为切入。学校创造条件，采用“走出去”、“请进来”、分散与集中相结合的方法，根据需要，分别举办“信息技术基础理论”、“计算机基本操作”、“多媒体课件制

高校数字化校园建设规划设计方案

高校数字化校园建设规划设计 第一章：绪论 随着计算机技术和网络技术的大力发展，高等院校基本都已建立了自己的校园网。充分利用已建成的校园网建设数字化校园是当前校园建设的一项重要任务。本文介绍了数字化校园的概念、建设目的、以及实施数字化校园建设的方案。 1．1 数字化校园定义及数字化校园建设目的。 什么是数字化校园？通常是这样定义的：数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教案、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境<包括设备，教室等）、资源<如图书、讲义、课件等）到应用<包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的 数字化校园建设目的主要目的是：(1>实现校园内教案、科研、服务的数字化、信息化、网络化，深化 教育改革、提高办学质量办学效益和科研水平；(2>实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用；(3>提高学院管理过程中和管理系统上的质量、效益、效率；(4>保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。 1．2数字化建设的现状 1．2．1国内现状 在我国，校园网的建设经历了校园网硬件建设阶段，综合信息系统建设阶段，网络教案<含远程教案）实验阶段，现正向着更高层次的数字化校园发展。目前，很多重点院校的数字化校园建设工程已经被列入国家211工程，其他学校也多方筹集资金准备开始数字化校园的建设，有些院校的数字化校园建设已初具规模。但我们也应当清醒地认识到，在数字化校园的建设过程中，尚存在着以下一些观念和建设上的问题亟待解决。目前数字化校园建设呈现以下状况。 a.重视技术应用，忽视教育理念转变 数字化校园的建设，从物质层面上看是网络及设施的建设，但实际上应是信息化教育的具体体现。而在目前数字化校园的建设过程中，还存在着只重视技术应用，忽视教育理念转变的现象。这主要表现在数字化校园的建设过程中，更多的是考虑技术层面的因素，而较少从如何通过数字化校园来转变教育理念、教案观念的角度出发进行思考，造成的结果是所建成的数字化校园不能完全满足信息化教育的要求。数字化校园的建设与应用，不单纯是技术上的变革，更重要的是信息化教育所带来的教育思想、教育观念、教育方法的转变。只有用现代教育理念来指导数字化校园的建设，才能真正发挥其在教育、教案中的作用。 b.重视硬件设施建设,忽视软件建设及应用 在目前数字化校园的建设中，存在着重建设、轻软件建设及应用的倾向。这主要表现在两方面：首先，投入大，收效小。很多部门配备的计算机档次很高，但利用效率不高，这其中很重要的一个原因就是使用者信息素质的相对缺乏。所谓信息素质，就是人们在解决问题时懂得利用信息的技术和技能。它是人的素质的一部分，它基于人的文化素质和思想方法,是经过培养训练而获得的。根据美国教育技术协会(ISTE,InternationalSocietyforTechnologyinEducation>的建议，所有教师应具备下列三大领域的信息素质：一是计算机科技的基本操作和概念；二是能够运用工具，例如文字处理、数据库管理系统、电子表格系统、网络通讯来提高工作效率以及促进专业发展；三是运用计算机和相关技术来支持未来任教的年级和学科领域。从以上三点来看，大多教师能达到第一层要求，少数教师能达到第二层的要求，但在第三个领域中发挥作用的教师尚为数不多。 其次，各种硬件设施完善，但与之配套的软件和资源则显得相对贫乏，存在有路无车，有车无货的情

公司信息化建设未来三五年发展规划

中铁五局建筑公司未来三～五年 信息化建设发展规划 一、信息化建设总体思路 (一)企业实施信息化的战略意义 企业信息化基础架构是实施企业信息化战略的基础；是推进企业信息化发展的保障。中铁五局建筑公司自2009年启动信息化建设以来，坚持以IT基础架构为企业信息化战略目标服务的原则，紧密结合业务应用需求，整合业务流程，不断优化和完善企业信息化基础架构，推进了企业信息化建设的可持续发展。 公司信息化建设现状： 公司信息化始于上世纪八十年代未期，从最初的计算机打字、简单的工资管理、编制预算、财务管理等单机单用户使用。经过20多年的发展，计算机应用逐步扩展到各业务领域，信息化水平不断提高，提高了工作效率，提升了企业管理水平。2009年后，公司信息化建设日益得到重视，不断推进。加强网络基础设施建设，公司机关建立了中心机房、局域网，实现网络信息传递，光纤专线联接互联网。2009年，集团公司引进建设了网络OA办公平台，覆盖所属基层单位、直管项目部。集团公司为加强财务集中管理，引进浪潮GS财务管理系统，实现了财务集中管理。2009年集团公司为实现特级资质升级，建设了项目综合管理信息系统。2014年依据精细化管理工作的要求，集团公司在全局推广

项目成本管理系统。2010年公司还建立了企业门户网站。2014年～2015年逐步建设完成公司到主要区域指挥部、直管项目部的二级远程高清视频会议系统。2014年公司为提高党务管理工作水平，加强党务管理的有效性，建立了公司党群工作信息化系统。2015年公司为建立具有竞争力的立体联动的人力资源管理体系，优化人力资源培育、开发和利用，强化企业核心竞争力，与北京宏景软件公司合作开发人力资源系统。 虽然公司信息化建设取得了一定的成绩，但我们必须认识到，公司信息化建设目前仍处于初步应用、发展阶段，信息化水平还远远不能满足公司长期、稳定、持续发展的战略目标和需求，我们必须紧紧围绕企业的核心业务，在公司的各项工作中全面实施信息化，建立和完善公司网络平台和信息化应用体系，用信息化来提升企业的管理水平和核心竞争力，实现企业持续、健康、快速地发展。 (二)挑战和机遇 随着信息技术与网络技术的迅猛发展，为信息化建设提供了强大的技术支持。同时企业信息化建设也面临着新的挑战和前所未有的良好的发展机遇。 1、建设部《施工总承包企业特级资质标准》中要求企业建立内部局域网或管理信息平台，实现内部办公、信息发布、数据交换的网络化；建立并开通企业外部网站；使用综合项目管理信息系统和人事管理系统、工程设计相关软件，实现档案管理和设计文档管理。建设部首次对施工总承包特

学校对基础教育的重要性

架起通往未来的桥梁 ——浅谈学校对基础教育的重要性 教育一般包括家庭教育、学校教育和社会教育。假如将教育比喻成一个滑轮的话，则最里面的是家庭教育，是整个教育的轴心；中间一层是学校教育，是承接轴心和外环的铁球；外环是社会教育，是滑轮正常运转的关键。由此可以看出，作为承接内外的关键节点，学校教育在学生成长历程中起着不可或缺的作用。具体体现为以下几个方面： 一、德育教育 随着计划生育法的大力倡导，如今独生子女越来越多，在家里，他们每个人都享受着父母全部的爱，而父母在子女身上倾注全部心血的同时，却也埋下了一定的隐患，即过度疼爱孩子，致使孩子没有尊卑意识，完全以自我为中心。因此，作为家庭教育的承接，学校在传授知识的同时，必须做好育人工作，加大学生的德育教育，如不然，将来走上社会的孩子难以走出自我的中心圈，很难适应社会的需求。 因此学校开设思想道德修养是必要的，可以给予学生一定的知识储备，教育学生尊老爱幼，感恩父母，关爱他人。此外，在班级日常活动之中，班主任有意识调动全班的团队合作精神，比如小组合作等来加强学生的合作互助的能力。当然，也可以组织观看一些视频，比如有关父母亲情的《妈妈再爱我一次》、《暖春》、《海洋天堂》以及湖南卫视的《变形记》等，以加强学生对父母的感恩之心，还可以让学生回家帮父母做家务，体会父母的艰辛。家庭教育的缺失，正是学校教育必须重点突出的，德育是立人之本，通过理论联系实际，从娃娃抓起，不断深化，才能完善基础教育，才能培养出适合社会需要的人。 二、心理教育 当今的孩子是养在温室的花朵，心灵脆弱，经不起风吹雨打。如今频频爆出的中小学生自杀的事例不在少数，而他们自杀的原因无非是因为完不成作业怕老师惩罚或与父母争吵。而这也正显示了心理教育在当前中小学中的力度的不足。因此学校贯彻落实对学生的心理教育，对学生能否健康成长起着重要作用。加上迫于升学压力，老师难免以成绩衡量学生的好坏，使得差等生很受冷落，难免心有郁结。因此，在平常工作中，老师首先要善于观察，善于与学生沟通，及时化解学生的心结。避免潜在危险的存在。 1.以“民主、平等、有效沟通”作为班级管理工作中的基本出发点，努力为学生提供一个民主、宽松的环境，以民主、平等有效的沟通，这样才有利于全体学生的心理健康。 2.正确对学生进行学习辅导，克服学习中的畏难情绪，树立学习的自信心。 在普通学校学习的大部分学生的文化素质较差，由于没有正确的学习方法指导，或者没有养成刻苦学习的习惯……，形成学习我不行的不健康心理，难以全身心的投入到学习，从而在学习上否定自己，彻底放弃学习。针对这些情况，班主任要帮助学生了解自己学习潜能的辅导、学习兴趣、学习动机、学习习惯辅导；学习方法和策略的辅导；学习计划与学习监控的辅导等。其中学习方法和策略辅导，强调“学习方法的学习”，指导学生在学科学习中逐渐掌握阅读的方法、记笔记的方法、检验的方法，掌握集中注意的策略、理解与记忆的策略、解决学习困难的策略等。 3.帮助学生学会控制自己的情绪，使他们学会自我娱乐，防止心境长期压抑。 心情开朗、轻松、精力充沛、对生活充满乐趣和信心，对身体有良好的自我感受，是稳定而良好情绪状态的标志，它对个人的心理健康有着十分重要的作用。如果一个患得患失、喜怒无常、经常情绪不稳定，而自己又不善于排遣和调节，就会导致心理障碍。在教会学生控制情绪的同时，班主任还要想方设法通过开展各项文体活动强化学生的特长，使他们有一些排解烦恼的方法。

上王中心学校教育信息化发展规划

上王中心学校教育信息化发展规划 一、信息化工作现状 作为一所乡村小学，目前，我校采用“有线+无线”信号接入方式，教学楼(行政办公室、教师办公室、教室、多功能室)可以做到网络信号全覆盖，基本满足日常教学需要，距离信息化校园的目标却还差的很远。但值得欣慰的是，经过上级主管部门的重视和学校自身的努力，不久我们即将在所有功能室和教学班级安装交互式触摸一体机，实现优质教育资源“班班通”届时教师可以开通网络学习空间，实现“人人通”，也可以进行浏览访间，获取优质教育资源，服务教育教学。 二、学校教育信息化工作应用情况 虽然硬件设施不足，但我学仍积极开展教育信息化工作推广活动，现代教育技术与教学整合效果好。许多青年教师包括一些即将退休的有这方面特长和爱好的教师能熟练使用现代教育设备，能充分应用网上资源进行敎学，课堂教学能充分体现信息技术功能并真正提高课堂教学效益。学校要求每学科教师在毎周内至少使用多媒体设备或远程教育资源进行有效教学两个课时;对每学期举行的上课比赛都严格要求必须采用现代信息技术教学方式。 三、数字校园规划及实施方案 一），指导思想坚持以统筹规划，分类要求，分步实施，注重实效，适度超前为原则，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源信息交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制机制和队伍建设为保障，以全面改革学校教育教学手段，创新教学模式，提升教育质量为目的大力推进教育信息化为实现我校教育现代化奠定基础。 二）、建设原则，我校数字校园建设必须坚持以人为本坚持科学发展观，坚持统筹规划，分步实施，加强应用，整合资源共享数据的建设原则，秉承理念先行，以应用服务为导向，充分利用现有硬件条件，切实提高信息服务水平的原则，在建设中考虑高校高性能易维护，易管理，有高扩展能力的应用硬件平台，软件平台和数据库平台建设，实现应用系统可扩展可持续的发展原则。 1、统筹规划，数字校园建设是一个庞大的系统工程，具有投资大，建设难，周期长等特点，因此建设之前做好项目分析和规划设计工作，整体考虑统筹规划，确保统一的建设标准，统一的技术标准，统一的基础架构和统一的组织管理。 2、分步实施：“数字校园”建设周期长，涉及到需求调研、方案论证，人员培训、推广应用等，因此整个过程必须统筹安排，分布实施，确保项目的进度和质量。 3加强应用，数字校园建设的核心目的就是应用，实现数据共享与交换，提高决策的科学性和民主性，形成充分充满活力的新型管理机制，为广大师生提供个性化的综合信息服务。4，整合资源，数字校园是一个庞大的系统数字校园建设，必须考虑保护原有的投资，充分利用现有的信息资源充分发挥他们的作用，因此数字校园综合管理平台建设必须不断整合已有的信息资源开发新的资源建设集中的信息资源管理机制。 三），建设目标，力争用五年时间完善，学校基础设施建设和应用系统建设，构建以现代化数字技术为支撑，以校园网络平台为核心，以技术先进，扩展性强，安全可靠，高畅，高速流畅覆盖全校的校园网络环境，为基础建立公共信息系统，提供先进数字化管理手段，提高管理效率，建立功能齐全的教学管理系统，通过数字校园的建设构建数资源数字化应用集成化传播智能化的信息环境，建设可共享的优质校本资源库，实现教学教研，管理，服务的高度数字化，智能化，全面提高师生的信息素养和应用水平最终建成优质安全、绿色、人本的数字校园。 四）数字化校园建设实施模式

新中高级中学数字化校园建设发展规划方案

新中高级中学数字化校园建设发展规划方案 进入新世纪，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展在社会的许多领域中引发各种深层的变革。以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面正产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。教育在面对信息化浪潮所提供的各种机遇的同时，如何迎接信息化所提出的新挑战?如何充分利用日渐完善的网络新技术构建新型的教育模式?这是摆在我们面前的一个新的研究课题。 我们认为，数字化学校的建设，是凭借现代化数字技术，构建以网络技术为主、充分运用其他数字技术的数字化校园环境；落实数字化环境下素质教育对创新人才的培养目标，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。 数字化学校是一个全新的概念。在美国等发达国家，几乎所有的中小学校，都有近80%的教室已与因特网连通，约10%的学校建成了无线网，部分学校已达到了学生人手一机的水平，已经基本上完成了由传统教育向基于数字平台教育的转变。然而在我国，数字化学校的建设只是刚刚起步，与发达国家差距甚大。 我们认为，素质教育如何体现信息时代的现代教育特征，是能否实现教育现代化跨越式发展，具有理论和实践意义的问题。建设数字化学校，培养具有良好信息素养，能适应数字化社会需要的人才，是符合教育现代化的发展方向的。建立一大批能够提供基于数字平台的教育的学校，将为中国的教育现代化打下坚实的基础。反之，教育的现代化只能是无本之木。 “科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。这几年来，我校正是基于这样的认识，在建设数字化学校的工作中进行了积极的思考探索和实践。 一、新中高级中学数字化校园建设的背景和现状分析 1、学校数字化校园建设背景 我校是上海市教委首批命名的“上海市实验性、示范性高中”，又是教育部挂牌的“全国现代教育技术实验学校”。学校建有广播、电视、计算机网络等系统组成的多媒体教育教学支持系统，师资方面既有教学经验丰富的老教师，又有大量新引进的各地优秀教师和高素质的应届大学生。学校总结长期办学经验，结合现代教育理念，根据现代化寄宿制高级中学学生的特点，确立了以“一切为了学生的终身发展——实施人生预备教育”为办学宗旨，以“面向全体学生，充分发挥每个学生的学习潜能和个性特长，使其综合素质得到协调发展”为育人目标，以“人生预备教育的理论与实践研究”为统领全校的科研课题,以建成“环境优