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中国民族传统体育学(崔乐泉著)思维导图

初中体育《队列队形》单元设计设计以及思维导图

队列队形适用年七年级级所需时课内3课时间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 在体育与健康课中运用队列练习的方式，操作简便，有利于教师教学工作的开展，学生易于主动接受，队列练习能培养学生遵纪守信，严谨合作的优良品质，为学生的全面发展打下良好基础。本人从事体育教育教学工作十余年，始终把队列练习运用于每一节课中，并收到好的效果，下面就队列队形的单元设计教学进行详细阐述。 1体育与健康课开始的整队，用队列练习内容集中学生注意力。在体育与健康课的开始部分让学生集队，是每个体育教师都要进行的工作，可以想象，一节体育与健康课开始部分学生注意力不集中，会是一种什么样的体育课呢？或者集中后立即进入上课状态，会产生什么样的后果呢？教学实践证明，课的开始部分进行适当的队列练习，不仅可以使学生养成良好习惯，也可以使学生尽快集中注意力，早一点进入课堂学习状态，为顺利完成课的教学任务奠定基础。 2队列练习可以用来自然过渡课堂中的项目衔接，使课的结构紧密，

有时体育与健康课中要进行多个项目练习，如果换项时适当加入队列练习内容，使课的结构严谨，达到自然过渡的目的，起到事半功倍的作用和安全意识的培养。 3队列练习也可以起到放松作用，一个项目练习完之后，或一节课结束前，学生适当地进行队列练习，如：踏步、看齐、报数、队形变换等，可以使学生放松，体现课堂结构有组织有纪律。主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）

《中国传统节日的由来》导读课教学设计

《中国传统节日的由来》整书阅读教学设计石家庄市南石家庄小学张涵文书目介绍：《中国传统节日的由来》向孩子们讲述了八个中国传统节日的古老传说。他们分别是《可怕的年》《宫女元宵》《化为灰烬的山》《流亡的诗人屈原》《牛郎和织女》《嫦娥仙子》《寻找先长费长房》《贪睡鬼与漏勺》。从这些故事中，孩子们可以了解与节日相关的传统文化、民间习俗、以及趣闻轶事。在书的最后，作者还贴心地奉上了与传统节日相关的活动，例如：在春节如何包饺子，在元宵节如何制作灯笼，在清明节如何制作风筝……孩子们读完故事之后，能够领略到故事之外更为广阔的天地。推荐版本：[法]纪尧姆.奥利芙著/何治泓绘阳光出版社2016年编译出版适用年级小学二年级建议课时：3课时（导读课、交流课、汇报课各1课时）设计思路：培养学生阅读前观察封面，阅读目录的阅读习惯，激发学生对传说的阅读兴趣，运用思维导图的方式梳理各个故事的人物，情节，帮助学生深入理解传统文化的内涵，从生动有趣的故事中了解历史，获得心灵智慧的启迪。中国传统节日是中华灿烂文化不可或缺的一部分，通过探寻研究，可以增强学生对中国传统节日和古代人民社会生活的了解，弘扬和培育学生的民族精神，激发学生的爱国热情。

第一节走近传统节日故事 ——《中国传统节日的由来》读前引导课一，课程时长：1课时二，教学目标 1、了解《中国传统节日由来》这本书，了解重要的传统节日 2、初步学会看书的封面目录。运用思维导图了解故事人物，节日习俗，故事情节，掌握基本的阅读方法。 3、激发阅读这本书的兴趣，感受读书的快乐。三，教学资料ppt 视频阅读材料，阅读单。教学过程一、猜图导入，理解“传统” 1、同学们老师给你们带来一个谜语：白白身子圆溜溜，样子像个乒乓球，放在锅里煮一煮，全家吃它过十五。学生猜出谜底：汤圆课件分别出示春节（身着喜庆服装的小女孩手拉对联，旁边挂着一串大红鞭炮，脚下还撒落着金色的元宝）。端午节（秀色可餐的粽子）、中秋节（嫦娥手捧月饼）三幅画，谁能根据画面猜出它们表示的是什么节日？并说一说你是怎么猜出来的。这些节日是什么时间？教师补充指导。评价：看来同学们在生活中很留心观察啊，这些节日都是我们中国的传统节日。 2、理解什么是传统节日。

初中体育体育与健康基础知识单元教学设计以及思维导图

体育与健康基础知识适用年级初一年级所需时间（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）8课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。) 真正的健康是指人的身体、心理和社会适应三方面都处于良好的状态。初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要时期，初中一年级学生刚刚从小学步入初中，他们的学习、生活都将发生较大的变化，在这一特殊时期，让他们深入了解体育与健康基础知识对提高他们参与体育锻炼的积极性会有很大帮助，本单元内容的教学与学生的锻炼和生活实际紧密相连，学习效果的好坏对学生终身体育意识的形成有重要影响。本单元分五个主题：1、体育锻炼重在参与；2、人体与运动；3、发展你的体能；4、心理健康与身体健康的关系；5、体育锻炼和社会适应。教学重点：1、根据实际自觉积极地参加课内外体育活动；2、学会发展健康体能的方法；3、明确体育活动对促进身体健康的作用。教学难点：1、主动参与体育锻炼的意识与毅力的形成；2、通过测试

了解自身的体能。预期目标：1、理解体育锻炼的意义、树立积极参加体育活动的意识； 2、了解人体运动系统； 3、树立正确的健康观念，知道参加体育锻炼在提高个体社会活动适应性方面的积极作用，理解体育活动中的不同角色。主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：体能测试的基本方法（跑跳投），健康的定义，体育的

社会作用。过程与方法：分组师生课前收集资料、课上分组合作探究学习，结合资料与搜索弄清定义。情感态度与价值观：学会合作与探究，理解体育活动中的不同角色，积极主动参加体育活动。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）学会通过体育活动进行积极性休息，脑力疲倦时积极进行体育锻炼，感受体育运动乐趣与成功，表现出克服困难的意志品质，正确对待身体条件和运动能力的差异、学会调控情绪，形成合作意识与能力，具有良好的体育道德。主题单元问题设计（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）1、什么是真正的健康？2、学习累了有更积极的休息方法吗？3、体育对社会有什么作用？专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）专题一：体育锻炼重在参与（ 2 课时）专题二：人体与运动（ 1 课时）

高中文化常识之中国传统四大节日 (最适合初高中学生记忆的思维导图)

节、重午节、龙舟节、正阳节、浴兰节、天中节等等，是中国民间的传统节日。端午节源自天象崇拜，由上古时代龙图腾祭祀演变而来。端午节与春节、清明节、中秋节并称为中国四大传统节日。端午文化在世界上影响广泛，世界上一些国家和地区也有庆贺端午的活动。2006年5月，国务院将其列入首批国家级非物质文化遗产名录；自2008年起，被列为国家法定节假日。2009年9月，联合国教科文组织正式批准将其列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，端午节成为中国首个入选世界非遗的节日。

八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的传统文化节日，时在农历八月十五；因其恰值三秋之半，故名，也有些地方将中秋节定在八月十六。中秋节自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。中秋节与端午节、春节、清明节并称为中国四大传统节日。

春节：春节，即农历新年，是一年之岁首，亦为传统意义上的“年节”。俗称新春、新岁、新年、新禧、年禧、大年等，口头上又称度岁、庆岁、过年、过大年。在春节期间，全国各地均有举行各种庆贺新春活动，热闹喜庆的气氛洋溢；这些活动以除旧布新、迎禧接福、拜神祭祖、祈求丰年为主要内容，形式丰富多彩，带有浓郁的各地域特色，凝聚着中华传统文化精华。百节年为首，春节是中华民族最隆重的传统佳节，它不仅集中体现了中华民族的思想信仰、理想愿望、生活娱乐和文化心理，而且还是祈福、饮食和娱乐活动的狂欢式展示。受到中华文化的影响，世界上一些国家和地区也有庆贺新春的习俗。据不完全统计，已有近20个国家和地区把中国春节定为整体或者所辖部分城市的法定节假日。春节与清明节、端午节、中秋节并称为中国四大传统节日。春节民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

初中体育《足球脚内侧踢球》单元教学设计以及思维导图

足球脚内侧踢球适用年八年级级所需时 4课时间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 脚内侧踢球是中学体育足球教材中一项重要内容，具有很强的集体性和趣味性，是同学们十分喜爱的体育项目。在活动中可以充分激发学生参与的积极主动性，有利于提高学生的柔韧性、协调性和灵活性，全面锻炼学生的身心，提高学生的身体素质。本单元中，我设计了两个专题组织学习活动。两个专题间紧密衔接，前者是后者的基础，后者是前者的提高。专题一：脚内侧踢地滚球技术。游戏（踢球过桥洞）导入，学生尝试，教师讲解引导，运用多种练习方法，小组优秀动作展示，学习掌握脚内侧踢地滚球的技术和基本练习方法。提高学生身体素质，培养健康、进取、积极向上的体育思想。重难点：支撑脚的位置与脚踢球的部位，踢球腿膝关节外展。专题二：脚内侧停球。运用问题导入，进行分组探究活动，学习掌握脚内侧停球技术。增强身体素质，学会团结合作，提高社会适应能力，

培养学生的终身体育思想。重难点：停球时脚前伸和后撤的掌握。主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 1、运动参与：通过学习了解脚内侧踢球特点和知识，完成知识问答测试，积极主动参与与实现自我探究，力争实现课堂出勤率100%，小组学习评价和教师评价的100%合格。 2、运动技能：通过游戏和问题的导入，了解掌握脚内侧踢球基本技术，结合自主探究和体验，经过积极主动地练习，完成并通过课堂教学的技评测试及测试项目的达标测试。 3、身体健康：发展学生的柔韧性、协调性和快速奔跑、灵敏素质，全面锻炼学生的身心，提高学生的身体素质和健康水平，促进身心均

初中体育《快速跑》主题单元教学设计以及思维导图

快速跑单元教学适用年级八年级所需时间课内共用几课时，每周几课时；课外共用7课时主题单元学习概述初2l,两个班的学生，男、女生共96人。两班学生在初一学习田径的基础上，已具备一定的快速奔跑能力，身体素质较好，学习能力强，具有积极参与体育活动的意识和团结协作的精神，集体荣誉感和竞争意识强。主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）

知识与技能：掌握快速跑的起跑、加速跑、途中跑、冲刺跑以及弯道跑、接力跑、合作跑的技术要领并在练习中有效地应用。发展速度、力量等全面的素质，掌握增强体能的自我锻炼方法。提高安全运动能力。过程与方法：通过多种方法的快速跑练习，发展无氧运动能力，增强协调性，提高心肺代谢能力，全面发展体能，提高健康水平。情感态度与价值观：通过学练培养学生果敢、顽强的意志，以及克服困难、坚持到底的精神；通过小组合作练习、集体研讨、竞赛等方式，增强集体荣誉感、团队合作意识和探究意识。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）通过学练培养学生果敢、顽强的意志，以及克服困难、坚持到底的精神；通过小组合作练习、集体研讨、竞赛等方式，增强集体荣誉感、团队合作意识和探究意识。掌握快速跑的起跑、加速跑、途中跑、冲刺跑以及弯道跑、接力跑、合作跑的技术要领并在练习中有效地应用。发展速度、力量等全面的素质，掌握增强体能的自我锻炼方法。提高安全运动能力。主题单元（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）问题设计

专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）专题一： 2 （课时）专题二： 3 （课时）专题三：2（课时） ....... 其中，专题（或专题中的活动作为研究性学习）专题一快速跑技术有哪些环节所需课时（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 1．学生知道用积极摆臂、加快步频、加大步幅、用力后蹬来提高跑速。 2．85%以上的学生能形成跑的正确姿势，做到动作自然放松。3．在活动中乐于与同伴合作探究，共同完成学练任务，培养团结协作的团队意识

红星照耀中国思维导图初中

红星照耀中国思维导图初中 “只要还有一口气，就要为共产主义事业奋斗到底。”轻轻合上书，嘴里却依然“咀嚼”着这铿锵有力的话语·· 阅完《红星照耀中国》这本经典著作，我的心灵是震撼的，坚定的，沉重的，更是自豪的！红军·勇士有一种无所畏惧的勇士，叫红军；有一种坚不可摧的堡垒，叫红军；有一种所向披靡的力量，叫红军——《红星照耀中国》很好地诠释了这一点！它，让世人知道，红军是永不言败的，他们的信念是无法动摇的！在这本书里，每一个章节，每一段故事，每一次描写，无不将红军所拥有的优点，所展示的面貌，所蕴含的力量表现得淋漓尽致，给读者心灵以强烈的震撼。从作者刚来到中国，到进入红区，与红军领导人交谈，再到最后的感慨，都十分具体真实，纪实性很强，简单的叙事中穿插了各种政治术语，时而妙趣横生，时而严谨认真，从两方面突出了红军具备而其他

人所不具备的特点——坚韧不拔，英勇无畏。细节·感悟细细品味这本书后，印象最深的还属那段——长征。那他到底有多么震撼？还记得作者在此章节的最后，用一个再好不过的词来形容长征——触目惊心！是啊，长征的数据触目惊心，长征的经历触目惊心，就连长征的每一时每一刻都是那样触目惊心！渡大渡河，过大草地，翻大雪山··哪一段故事不触目惊心？哪一个细节不触目惊心？然而，红军战士们却毫不畏惧，从不放弃，万众一心，在这段布满荆棘的道路上杀出一条血路来！一次次的绝地逢生，一次次的转危为安，只因他们是无所畏惧的勇士，坚不可摧的堡垒，所向披靡的力量！传奇·致敬历史的脚步，在这里驻足；革命的航船，从这里起航。往事随着时光渐渐淡去，而红军却永远被历史铭记。

初中体育《足球》单元教学设计以及思维导图

足球单元适用年初中一年级级所需时课内6课时，课外3课时，每周3节课间主题单元学习概述新课程的一个重要理念是目标统领内容，为了实现水平四的目标，我们在分析水平四目标的基础上，认为初一阶段的足球教学重点应立足于对学生学习兴趣的培养，在组织教学的过程中，应注意为学生创设宽松热烈的学习情境，引导学生在愉快的玩耍活动中促成基本技能的形成与掌握，增强其自主学习的能力。因此我们对初二的足球学习内容进行了选择，并进行了重新的组织。即将足球的“基本动作”的学习内容，融于“熟悉球性”、“游戏和竞赛”、“综合练习”中，目的是迎合学生主体的心理需求，充分调动学生的学习兴趣。具体内容为：专题一，各种耍球和抢截球的游戏，达到熟悉球性的目的；专题二，在各种运球和射门中掌握几种传接球的脚法；专题三，在比赛中运用所学习的各种传接球方法，并简单了解规则。并且通过足球运动中获得运动愉快感，了解自尊与自信的意义，具有一定的合作精神，指出体育活动中不道德行为主题单元规划思维导图

主题单元学习目标 1、运动参入目标：通过情景导入，培养学生具有积极参入足球活动的态度和行为； 2、运动技能目标：正确地掌握脚内侧传球和抢截球地基本技术，提高传球地正确性和抢截球的成功率； 3、身体健康目标：通过身体练习、有氧传截球等练习，积极提高学生身体素质，到达“健康第一”； 4、心理健康目标：通过足球比赛，培养学生克服困难的坚强意志品质； 5、社会适应目标：通过小团体的互相学习、比赛，建立和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德。对应课标本课以《体育与健康课程标准》（实验稿）为依据，结合初一学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强等特点，以及城乡交间经济欠发达地区的学校，往往运动场地相对宽广、学生人数较多、体育器材（足

部编版三年级下册语文第三单元中华传统节日

部编版三年级下册语文第三单元中华传统节日【思维导图】开头：引出要写的传统节日是什么中华传统节日中间：写自己家过节的过程或者节日里发生的印象最深刻的故事结尾：抒发自己的感受、情感。【节日展示】春节（农历正月初一）元宵节（农历正月十五）清明节（公历4月5日前后）端午节（农历五月初五）七夕节（农历七月初七）中秋节（农历八月十五）重阳节（农历九月初九）冬至节（公历12月21~23日）除夕（年尾最后一天）【范文引导】范文一：包饺子的启示今天除夕，我们家每年在这天都会吃饺子，一大早我便吵着要妈妈教我包饺子，妈妈答应了我。一切准备就绪后，妈妈让我把手洗干净，然后擦干。我先坐在妈妈旁边看她包，心里也跃跃欲试。不一会儿，我觉得自己应该学会了，便迫不及待地拿起一块饺子皮放在掌心，然后舀了一勺馅放在饺子皮中央，最后用双手把饺子皮的边缘捏紧。可是，可能我放的馅太多了，饺子皮都被撑破了。当时我真想放弃啊，包饺子实在太难了。妈妈摸摸我的头，温柔地说：“只要你认真地去做，就一定能做得好。”妈妈的鼓励让我信心倍增，于是我又连续包了几个，它们一个比一个好看，我也慢慢地得心应手了。虽然我包的饺子没有妈妈的好看，但我总算学会了包饺子。通过包饺子这件事，我懂得了做事情不能遇到一点困难就放弃，而要认真地坚持下去，这样才能把事情做好。范文二：汤圆里找硬币元宵节那天，我们一家人坐在外婆家的客厅里看元宵晚会。大人们都低着头拿着手机使劲摇：“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓！”摇红包的声音在客厅里此起彼伏，电视里放的

节目，反倒成了背景。 “哈哈，我运气真好，抢了个20元的红包！”只见舅舅拍了拍腿大笑道。爸爸头也不抬地说：“20元可不算什么，我昨天抢了个50元呢！”这时，外婆闻声从厨房里走了出来，敲了敲舅舅的脑袋说：“这有什么好比较的，过节就是图个团圆、喜庆，一家人在一起热热闹闹的才对！都快放下手机，我煮的汤圆熟了，里面有一个汤圆包了硬币，谁吃到了我就给谁包个大红包！”大家一听都开心坏了，纷纷放下手机，快步走到餐桌前。只见舅舅一坐下就急忙用勺子戳破一个个汤圆。妈妈也赶紧坐在我旁边，边吃边问：“吃到硬币没有？吃到硬币没有？”大家也都鼓励彼此多吃汤圆，增加找到硬币的概率…… 看到全家围坐在桌前吃着汤圆说说笑笑的欢乐场景，外婆慈祥地笑着说：“跟你们拿着手机各玩各的相比，这样的合家团圆才是真正的过年啊！” 范文三：放河灯夜幕降临，河畔人声鼎沸。端午节的这天晚上，我们一家三口漫步在岸堤旁，欣赏着美好的夜景。这时，妈妈提议去放河灯，因为端午之夜正是放河灯的好时机，我连忙举手赞成。听河边的一位老人说，放河灯是民间的一种很古老的传递思念的方式。而在端午节放河灯，则是为了纪念大诗人屈原。我们来到放河灯的台阶处，拿出准备好的荷花灯，爸爸用打火机点燃了中间的蜡烛，然后我和他一起将荷花灯放进了河里。回头望去，每一级台阶上，都有一个小心地捧着河灯的人，安静又耐心地等待着。我看到有的人在欣赏着自己的河灯，有的人在对着河灯默默地许愿，还有的人望着远方，好像在思念自己的亲人……看着自己的荷花灯随着水流越漂越远，我依依不舍地回到了岸边。此时，波光粼粼的河面上满是五颜六色的河灯，一闪一闪的，就像夜空里的星星。月色下，家乡的小河显得格外美丽，宽阔的河面银波荡漾，仿佛一条透明的绸带在飘动。望着这河里的河灯，整个世界似乎都被它们照亮了…… 范文四：中秋赏月每当我读到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺……”这句诗时，我就会想起我国最

体育课跑步思维导图

专题一：跑步走的基本姿势、动作、步伐。扩展练习：学习跑步走的变向行进。分组练习：各小组按要求进行分组练习。整体练习：集合队伍，进行整体练习，共同体会专题二：跑步走的立定。专题三：跑步走的行进包括直行、转弯跑、后转弯跑。主题层面怎样使团队在跑步走过程中保持整齐划一？问题系列确定评价标准。表演：组织三年级4个班进行一次小型的评比表演。总结：老师进行最后的评价、问题的提出专题四：分组表演、集体表演，评价。情景导入：通过视频观察军队跑步走与竞技跑的区别。体验：通过贴人游戏来体会竞技跑。学练：通过学习了解掌握跑步走的基本知识。情景导入：通过游戏令行禁止来体会从动到静。热身复习：热身过程就是复习过程。学练：通过起步立定、突然立定等方式强化评价：通过集体练习后，老师进行评价立定应该注意哪些问题？跑步走的基础动作有哪些，如何做到协调一致？专题层面运动参与 1、跑步走应该注意哪些姿势？ 2、做正确的跑步走姿势有什么意义？跑步走单元思维导图学习专题能积极参与到跑步走学练演当中。社会适应心理健康身体健康运动技能 1、跑步走的转弯跑有几中？ 2、做到转弯跑整齐必须注意什么问题？ 1、跑步走立定的要领有几项？ 2、做到立定整齐必须注意什么问题？成果评价学习成果及评价积极参加体育锻炼，并掌握运动技能，提高身体素质，在锻炼中获得成就感，增强社会适应力，学会与他人团结协作。对应标准具有和谐的人际关系，良好的合作精神和体育道德通过对比表演能够体验到成功感。发展耐力、协调、等素质。能够掌握跑步走系列的动作要领。情感态度及合作精评价记录本班的表演过程，在继续学习的过程中体会班级凝聚力和团结协作精神能正确整齐的进行变向行进（难点）在行进过程中能保持队伍整齐，动作协调、连贯、有力。(重点) 掌握跑步走的系列动作要领，要求。学习难点评价方法：现场自评、互评、老师评价。评价指标：1。动作是否标准、协调、整齐、有精神。 2。练习过程中是否有与队友沟通，团结协作精神。评价标准：1。在练习过程中是否积极态度。2.是否积极克服联系中所遇困难。3是否提出有价值的问题。4.是否有团队协作精神。评价方法：老师进行科学合理的评价。学习重点学习评价

初中体育《体育与健康知识》单元教学设计以及思维导图

体育与健康知识适用年八年级级所需时 4课时间主题单元学习概述初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期，也是初步形成健康生活方式的重要阶段。初中学生即将或者已经进入身体形态和生理机能的发育高峰时期。在这个阶段实行体育锻炼能够促动身体的生长发育，使身高增长，体重增加，呼吸机能和心脏功能提升。体育锻炼是促动青少年健康成长的最有效、最积极的手段。实行本章内容的教学要与学生的锻炼实际紧密结合，使学生将理论知识应用到实践中去。学习重点：学会对身体机能的准确评价和锻炼中的注意事项；学习难点：身体机能的自我评价。主题单元规划思维导图主题单元学习目标 1、使学生理解科学健身的重要性；掌握科学健身的基本原则树立科学锻炼的意识，坚持经常参加体育锻炼。 2、使学生理解体能的含义和组成要素，通过测试使学生对自己的体能状况有所了解，学会发展健康体能的方法，并有意识的在体育运动实践中发展自己的体能。3、通过教学使学生了解青春期心理健康，引导学生准确理解、分析和对待青春期的心理问题，要求学生能够初步初步采用体育锻炼和其他方法来调节心理问题，从而达到促动学生心理健康发展的目的。 4、使学生理解掌握体育与健康知识的意义；了解获取体育与健康知识的主要途径，并能对一些体育节目、体育名人、体育报刊实行评价。对应课标运动参与：自觉参与体育锻炼；应用科学的方法参加体育锻炼运动技能：获得和应用运动基础知识；掌握和使用运动技能身体健康：全面发展体能，改善身体健康状况心理健康与社会适合：培养积极的自我价值感，形成坚强的意志品质；具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德主题单 1、为什么体育锻炼能够发展我们的身体机能？元问题 2、为什么要掌握体育与健康知识？设计专题一：科学锻炼身体的基本原则；1课时；专题划分专题二：体育与机能发展；1课时；专题三：青春期心理健康。1课时专题四：获取体育与健康知识的基本途径和方法。1课时专题一所需课课内共用1课时时专题一概述本专题是科学锻炼的原则是本章教学的重点，主要讲述科学锻炼的相关原理及

部编版三年级语文下册综合性学习：中华传统节日【教案】

综合性学习：中华传统节日 ?教学目标 1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 3.以适当的方式展示综合性学习的成果。 4.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议 ?教学重难点能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 ?教学策略 1.以任务为驱动，引导学生全面了解综合性学习的内容、要求综合性学习贯穿单元学习的全过程，教师应在单元教学之初，以任务为驱动，激发学生开展综合性学习的积极性，引导学生全面了解本次综合性学习的内容与要求，以便学生有序安排自主学习活动。 2.以生活为基础，初探中华传统节日教师可引导学生看插图、泡泡框和表格，打开思路，通过充分的交流，让学习走进学生的生活，实现教学与生活的联系和沟通，知道可以通过哪些途径去收集传统节日的相关资料，以及用哪些方式记录收集到的资料，从而为开展课外的小组自主合作学习做好准备。 3.针对问题及时干预，加强过程性的指导和评价教师应放手让学生自主开展课外实践，可以设计活动评价标准，让学生对照标准进行自我评价；可以把学生已经收集到的资料张贴在班级学习园地中，提醒还没有收集资料的学生赶快行动。 ?教学准备学生收集的资料；多媒体课件。 ?教学课时3课时第1课时 ?课时目标 1.学生了解中华传统节日的由来及习俗，展示活动成果。

2.通过收集交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，感受传统文化的魅力。 3.通过对中华传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生的民族自豪感。 ?教学过程板块一确定主题，明确方法 1.交流传统节日及习俗。（1）同学们，我们已经学习了《古诗三首》，知道这三首古诗分别描写了春节、清明节、重阳节。你还知道哪些传统节日？这些节日又有哪些习俗呢？（2）学生交流。 2.讨论与交流，方法引路。中华传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀！想不想更详细、深入地去了解、研究它们？（1）这么多传统节日，你们小组最感兴趣的是哪一个？由此来确定小组的研究小课题，并根据节日为小组取名，如端午节习俗组、清明节习俗组、春节习俗组、中秋节习俗组…… （2）小组讨论：围绕选定的传统节日，你们想研究它哪些方面的内容？打算用什么方法去研究？研究时要注意什么？又如何记录呢？（3）交流反馈。你打算如何了解这些传统节日及习俗？又打算如何记录下来呢？预设1：可以查阅相关书籍或上网查询相关资料，还可以询问家长、老师等。预设2：可以列个表格记录下来，也可以用思维导图记录下来。课件出示：我们小组要研究的内容是清明节的由来、各地清明节的庆典活动等，可以到图书馆查阅有关书籍或上网查找，也可以问自己的长辈。收集资料时要注意整理和分类，访问时要事先约好时间，设计好访问提纲，在访问过程中要有礼貌，并做好访问记录……还可以开展体验活动，如组织去烈士陵园扫墓、踏青等，感受清明节的节日气氛。（4）教师还要提醒学生活动时要注意安全。

初中体育《短跑教学》单元教学设计以及思维导图

短跑教学主题单元教学设计适用初中一年级年级所需 4课时，每周3课时时间主题单元学习概述短跑是在规定的跑到上跑完规定的距离，并以最先跑到终点取胜的运动项目，比赛项目包括100米、200米、400米。短跑的技术主要包括起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑四个环节。短跑练习是田径运动各个项目的基础，是勇于锻炼的最基本的手段和方法。初中阶段是发展跑、跳跃、投掷动作能力的黄金时期，抓住机会发展跑的能力，对于今后健康的生活、学习和生产劳动会有很大的帮助。跑的更快、跳的更高、投的更远，传承着千百年来人类勇往直前、奋勇拼搏、敢于挑战自我的优秀品质。本单元中，共设计了三个专题组织活动。专题一：短跑的的基本技术和方法，通过多媒体、挂图等形式让学生观看短跑的技术要领，导入课程，通过多种多样的练习方法，学习和掌握短跑的基本技术和练习方法；专题二：短跑练习与身体健康的关系，通过自主互助探究的学习方式，进行合作探究，充分利用自身体验以及网络资源，认真探究短跑与身体健康的正确关系，培养健康的生活方式，养成坚持锻炼的

好习惯；专题三：短跑的拓展练习，结合篮球、足球运动进行练习。通过拓展练习，让学生感受快速奔跑的乐趣与成就感，体验在各种球类中的技术运用，体验运动的快感，学会团结合作，养成终身体育的好习惯。学习重点：起跑后的后蹬加速以及途中跑的速度保持学习难点：起跑及起跑后加速的技术衔接主题单元规划思维导图主题单元学习目标运动参与：通过各种资源了解短跑的知识，积极主动的参与与实现自主探究，90%以上的学生能了解短跑的概念。运动技能：70%的学生能基本完成正确的短跑技术；结合自主探究和体验，认识短跑在其它运动项目中应用，建立自觉锻炼意识，完成并

部编版三年级下册语文综合性学习：中华传统节日【教案】

部编版三年级下册语文综合性学习：中华传统节日 ?教学目标 1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 3.以适当的方式展示综合性学习的成果。 4.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议 ?教学重难点能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。 ?教学策略 1.以任务为驱动，引导学生全面了解综合性学习的内容、要求综合性学习贯穿单元学习的全过程，教师应在单元教学之初，以任务为驱动，激发学生开展综合性学习的积极性，引导学生全面了解本次综合性学习的内容与要求，以便学生有序安排自主学习活动。 2.以生活为基础，初探中华传统节日教师可引导学生看插图、泡泡框和表格，打开思路，通过充分的交流，让学习走进学生的生活，实现教学与生活的联系和沟通，知道可以通过哪些途径去收集传统节日的相关资料，以及用哪些方式记录收集到的资料，从而为开展课外的小组自主合作学习做好准备。 3.针对问题及时干预，加强过程性的指导和评价教师应放手让学生自主开展课外实践，可以设计活动评价标准，让学生对照标准进行自我评价；可以把学生已经收集到的资料张贴在班级学习园地中，提醒还没有收集资料的学生赶快行动。 ?教学准备学生收集的资料；多媒体课件。 ?教学课时3课时第1课时 ?课时目标 1.学生了解中华传统节日的由来及习俗，展示活动成果。

思维导图在小学体育教育中的应用与实践

思维导图在小学体育教育中的应用与实践将思维导图应用于小学体育教学期间，能够帮助学生更清晰的了解体育教学的内容，掌握体育教学的关键点，培养学生的发散思维能力，采用图文并茂的形式提升学生学习体育知识的积极性，将体育课程的主题置于中心位置，科学整理小学体育知识的框架，引导学生更好的掌握体育知识的细节，提升学生体育素养。 1、思维导图简述作为放射性思考具体化的方法，思维导图是托尼.开赞开发研究的图形思维实用工具，能够开启人们的大脑，相较于其他教育方法而言，思维导图本身具有图文并茂的优势，能够提升学生的思维能力，引导学生正确学习体育知识，提升学生的学习兴趣和学习能力。另外，思维导图绘制过程中，会将主题放置在思维导图的中心位置，采用图画和线条的方式进行分支绘制，分支绘制的过程就是分散知识点的学习过程，能够帮助学生更好的掌握体育知识点之间的联系，让学生更好的掌握知识结构，便于学生整理知识框架，掌握更多小学体育知识。进行小学体育教学过程中，教师要充分发挥思维导图的作用，将其作为一个思维“地图”，帮助学生快速记忆体育教学中的知识，掌握体育知识的要点，快速记忆体育基础知识的内容。同时，作为一门对技能性要求较高的课程，小学

体育课程绘制思维导图不仅能够提升学生的学习效率，还能加快学生掌握体育技能的速度，提升学生学习体育知识的积极性，激发学生的潜能，保障学生的个性能够得到发展，为后续实践教学提供理论依据，提高学生心理、身体的健康水平。另外，体育教学中，虽然是以技能学习为主，但是在技能的练习之前，理论的学习和掌握也是很有必要的，很多学生在体育课上听教师讲解理论的时候，容易走神，认为理论学习不重要，在这种情况下，教师就可以将思维导图应用到教学中来，为学生提供更为有效的引导方式，可以先让学生预习思维导图的内容，这样学生在课上就可以对思维导图进行补充和完善，当他们在预习中遇到了有疑惑或是不明白的地方，就可以标记出来，在课堂上更有效率的解决问题。这样做能够有效提高学生的实际操作效率，促进学生学习能力的提高。 2、小学体育教学现状小学生由于生理年龄较小，并具有心理并不是非常成熟的特点，较为容易出现注意力不集中的问题，心理和身体承受能力都非常差，这一情况严重增加了小学体育教学的难度。另外，部分小学开展教学过程中，存在过于重视文化课程教学的情况，不重视体育课程教学，这种思想会对学生造成潜移默化的影响，致使部分学生产生体育课程不重要的想法，严重降低了体育课程学习的效率。除了上述这些因素之外，

初中体育《篮球：行进间运球》单元教学设计以及思维导图

适用年 7年级级所需时共用3课时间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 行进间运球在初中篮球的教材中是一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。重难点：重点：运球部位、落点及对球的控制能力难点：运球与脚步相协调、人球同速专题划分：专题一：直线运球专题二：曲线运球学习方式：本节课始终以学生为主体，教师为主导，利用层层递进，由易到难的教学思路，采用启发、激励、尝试、讲解、示范、探究、小组合作、比赛等方法进行教学，始终紧扣教学目标。预期学习成果：

1、通过学练，85%的学生基本掌握行进间的直线和曲线运球技术。 2、通过本课教与学，培养学生善学善思学习能力，发展学生灵活、机敏、速度等身体素质和自主、合作、探究及遵守规则的诚信度。主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：基本掌握原地运球技术，使50~60%的学生能在不看球的条件下运球10次，发展灵敏与协调能力，提高穿越障碍的能力，发展奔跑能力过程与方法：A基本掌握原地运球技术，使50~60%的学生能在不看球的条件下运球10次，发展灵敏与协调能力。B提高穿越障碍的能力，发展奔跑能力，培养创造思维能力，训练快速反应能力。

初中必读名著12部思维导图整理

初中名著导读思维导图整理《朝花夕拾》创作于1926年,是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集,原名《旧事重提》,后由鲁迅改为《朝花夕拾》,一向得到极高的评价。“朝”表示早年时期,“夕”表示晚年时期,“朝花夕拾”的意思是早上的花晚上来捡,这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说,这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。主要篇目：《狗·猫·鼠》、《阿长与〈山海经〉》、《二十四孝图》（“老来娱亲”、“郭巨埋儿”）、《五猖会》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》。

《西游记》成书于16世纪明朝中叶,是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说,是中国古典“四大名著”之一。《西游记》以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本,通过作者的艺术加工,深刻地描绘了当时的社会现实。主要描写了孙悟空出世,后遇见唐僧、猪八

戒和沙和尚三人,一路降妖伏魔,保护唐僧西行取经,经历九九八十一难,终于到达西天,见到如来佛祖,最终五圣成真的故事。由“大闹三界”“取经缘起”和“西天取经”三部分组成的百回大书，深刻描绘了当时的社会现实，明朝统治阶级腐朽没落，世风堕落，表示蔑视皇权的精神。《骆驼祥子》老舍的长篇小说。描写了旧北京的一个人力车夫的辛酸故事，它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示了军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

《海底两万里》儒勒·凡尔纳的科学幻想小说，该小说讲述了“鹦鹉螺号”（诺第留斯号）的故事，叙述了法国生物学者阿龙纳斯教授在海洋深处旅行的故事。潜水艇船长尼摩邀请阿龙纳斯教授作海底旅行。他们从太平洋出发,经过珊海、印度洋、红海地中海大西洋,看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象,又经历了许多危险。最后,当潜水艇到达挪威海岸时,阿龙纳斯教授不告而别,把他知道的海底秘密公之于世。

中国的气候教案-word文档

教师教学实施方案（地理）授课年级高二课题中国的气候课程类型一轮复习课时 3 上课日期年月日授课老师教学目标1.了解我国冬、夏季风分布特点及其成因，我国温度带的划分和分布。了解我国冬、夏季风的特点，季风区和非季风区的分布及降水状况；理解我国东部季风区雨带的形成，并初步掌握雨带的移动规律；理解并掌握我国降水的时空分布规律；掌握我国干湿地区的划分依据及分布。初步掌握综合分析气候特征的方法，知道我国主要的气候特征及对生产、生活等方面的影响 2.进一步培养学生阅读等温线图、气温年变化曲线图、年降水量图等的技能，提高阅读和分析气候图的能力，以及运用图表分析问题的能力导学建议重点难点 1.我国气温分布规律及成因，降水量的时空分布规律、成因；我国主要气候类型的分布；我国的气候特征 2.气候特征的成因及其对农业生产的影响、气候图的分析教学建议对探究内容进行知识的归纳总结，在归纳分析时，一定要注重强化对地图的使用，如我国1月平均气温图、我国7月平均气温图、我国温度带分布图、我国年降水量分布图、我国干湿地区划分图等。使知识点从图中得出，并落实到图上课前准备教师准备： 1.《导学案》《预学案》《固学案》 2.准备与中国气候相关的图片和视频，以及与中国冬季、夏季气候有关的图片和视频，查找有关中国冬、夏季风的图片或视频，以及有关中国气温差异、干湿差异的图片或视频，制作思维导图，编写课程设计，制作多媒体课件学生准备： 1．在图书馆或上网查阅中国气候相关资料，调查中国气温、干湿状况的有关情况，了解中国冬、夏季风等情况2.把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为（预设）媒体运用创设情境新课导入新课导入上课前播放视频，介绍我国的气候、季风，引导学生进入本课时的探究学习当中认真观看，积极思考问题。通过多媒体播放与中国气候有关的视频或图片，如寒潮、洪水、干旱等第一层级预习情况检查分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；走下讲台，查看各小组完成情况，并进行评价学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考 PPT展示预习答案第二层级环节一中国的气温和热量带分小组合作探究，最好是前后两组交叉合作，指导、监督学生合作探究学生认真完成，与同伴互查，把疑惑的问题记录下来，与小组讨论，及时纠正，达到预想的预习效果多媒体展示1月寒冷天气和7月高温天气的图片或视频 1.1月我国南北温差大，等温线密集；7月南北温差小，等温线稀疏可能有以下疑问： 1.中国的气温特征是什么？ 2.中国的7月的最高温和1月最展示热量带分布的视频或图片

中国民族传统体育学(崔乐泉 著)思维导图