22.2 二次函数与一元二次方程 教学设计 教案

教学准备

1. 教学目标

知识与技能

1．总结出二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系，表述何时方程有两个不等的实根、两个相等的实数和没有实根．

2．会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解.

过程与方法

经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体会方程与函数之间的联系．

情感态度价值观

通过观察二次函数图象与x轴的交点个数，讨论一元二次方程的根的情况，进一步体

会数形结合思想．

2. 教学重点/难点

重点:方程与函数之间的联系，会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解.

难点:二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系.

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

教学过程设计

（一）问题的提出与解决

问题如图，以40m/s的速度将小球沿与地面成30°角的方向击出时，球的飞行路线将

是一条抛物线.如果不考虑空气阻力，球的飞行高度h（单位：m）与飞行时间t（单位：s）之间具有关系

考虑以下问题

（1）球的飞行高度能否达到15m？如能，需要多少飞行时间？

（2）球的飞行高度能否达到20m？如能，需要多少飞行时间？

（3）球的飞行高度能否达到20.5m？为什么？

（4）球从飞出到落地要用多少时间？

分析：由于球的飞行高度h与飞行时间t的关系是二次函数

所以可以将问题中h的值代入函数解析式，得到关于t的一元二次方程，如果方程有合乎实际的解，则说明球的飞行高度可以达到问题中h的值：否则，说明球的飞行高度不能达到问题中h的值.

从上面可以看出.二次函数与一元二次方程关系密切.

由学生小组讨论，总结出二次函数与一元二次方程的解有什么关系？

（二）问题的讨论

二次函数

的图象如图26.2－2所示.

（1）以上二次函数的图象与x轴有公共点吗？如果有，公共点的横坐标是多少？

（2）当x取公共点的横坐标时，函数的值是多少？由此，你能得出相应的一元二次方程的根吗？

先画出以上二次函数的图象，由图像学生展开讨论，在老师的引导下回答以上的问题.

可播放课件：函数的图像，输入a,b,c的值，划出对应的函数的图像，观察图像，说出函数对应方程的解.

可以看出：

（三）归纳

一般地，从二次函数的图象可知，

（1）如果抛物线与x轴有公共点，公共点的横坐标是x0，那么当x ＝x0时，函数的值是0，因此x＝x0就是方程的一个根.

（2）二次函数的图象与x轴的位置关系有三种：没有公共点，有一个公共点，有两个公共点.这对应着一元二次方程根的三种情况：没有实数根，有两个相等的实数根，有两个不等的实数根.

由上面的结论，我们可以利用二次函数的图象求一元二次方程的根.由于作图或观察可能存在误差，由图象求得的根，一般是近似的.

（四）例题

播放课件：函数的图象与求解一元二次方程的解，前一个课件用来画图，可根据图像估计出方程x2－2x－2＝0实数根的近似解，后一个课件可以准确的求出方程的解，体会其中的差异.

（五）小结

总结本节的知识点.

（六）作业:

板书