2014吉林幼儿教师招聘：促进幼儿感知觉和注意发展的策略与活动设计

2014吉林幼儿教师招聘：促进幼儿感知觉和注意发展的策略与活动设计

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在幼儿教师招聘考试当中，论述题是广大考生颇为头疼的，“结合实际谈一谈”这句话，对于没有任何幼儿园实践工作的考生而言，无疑是“蜀道难，难于上青天”。中公资深讲师针对论述题中常考点——感知觉和注意发展的相关知识，结合幼儿园工作实际，为考生提供备考指导。

一、促进幼儿感知觉和注意发展的策略

(一)感知觉发展的策略

感知觉能力的提高可以通过活动来培养。教师应该在日常活动中提醒儿童，他们所感受到的一切可以成为他们继续活动的经验;引导他们说出自己的感受，帮助他们用正确的表征去表达这种体验。

1.活动分区明确

在园区内设定专门的儿童活动区域，在区域中突出主题，让活动有目的进行。感知觉活动的区域中，一定要注意儿童的卫生和安全，用具常消毒，用品按不同的年龄要求带领儿童操作。

2.课内课外互动

结合幼儿教程，给儿童布置一些课外的感知活动作业，让他们认识到自己在感知中具有的主动性，尤其是味觉。要结合每天的餐饮食物进行感知觉的培养。

3.感知认识要多启发

每次新的感知都是一次有用的经验。教师要发挥好一个看护人的作用，多启发儿童思考、记忆这些感受，让他们牢固形成这种感知联系。

(二)观察力发展的策略

教师要有意识地培养儿童良好的观察习惯。当然也要培养儿童保护好自己的器官，合理用眼用耳。

1.让儿童明白观察的目的和任务，帮助他们产生具体的方法

让儿童明白在观察时应该从观察对象那里寻找些什么，正确组织好他们的注意。教师要有计划地培养儿童善于独立提出自己的观察任务的能力，让他们有意识地仔细观察与观察目的相

关的事物。教师还要培养他们有步骤、有次序地去观察，可以把活动过程分成若干子活动，形成他们自己的观察方法。

2.培养儿童的知觉敏感性，提高他们的观察技能

观察技能主要是指儿童在视听方面的技能。幼小的儿童不善于支配自己的视觉，教师应该指导他们去注意观察的对象。让他们分清主要和次要，就是让他们逐渐了解自己的观察活动同观察任务的内在关系，利用有限的能力抓住主要对象进行观察。

3.帮助儿童形成感觉通道的整合，提高分析能力

在观察过程中，应培养儿童充分调动各感官的协同活动。当被观察对象的相关信息增多时，对观察对象的认识就越全面，分析就更准确。

4.培养儿童用语言指导自己的观察活动

语言是保持注意的有效手段，在观察活动中用语言指导整个过程能够提高观察的质量。语言的抽象性已经暗含描述对象的一定逻辑关系，应用语言能够帮助儿童让感知的事物融入自己的认知系统，形成全面、有效的观察结果。

5.观察活动要求直观，能控制任务的难易程度

学前儿童的认知能力发展有限，直观、难度适中的观察任务能够激发他们的观察热情，提高他们的活动兴趣。观察对象尽量完整、鲜明和精确，让儿童在坚实的感性基础上掌握知识。对象在数量上不要太多，最好以实物或图片的方式呈现给儿童。

6.及时总结，及时反馈

帮助儿童对他们所观察的对象及时加以概括总结，主要从语言上对感性知识抽象化。对观察过程中的不良习惯要及时纠正，对观察结果要多加肯定，保持儿童的观察兴趣。教师对自己在指导儿童观察活动的计划也要不断完善，帮助儿童快速准确地形成自己的观察习惯。

(三)注意发展的策略

在幼儿园里，教师要多方面注重和培养幼儿的注意。

1.设立良好的环境，防止幼儿分散注意

幼儿注意的分散，常常是因为无关刺激物的干扰，使注意力分散。活动环境不安静，活动室的墙面布置太花哨，教师上课动作过多，不断大声提醒个别幼儿等等都会影响幼儿注意力。我们应当保持活动地点周围的安静，教室墙面布置要突出主题，教师衣着要大方得体，用眼神或细微的动作提醒个别注意力不集中的幼儿，以免影响多数幼儿的注意。受到其他干扰的影响后，要尽快把幼儿的注意吸引到原来的主题上来。

2.选用新颖的教具，吸引幼儿注意

幼儿的注意以无意注意为主，新颖的、活泼生动而又富于变化的材料容易引起他们的兴趣和注意，因此，在教育教学过程中应选用新颖的教具吸引幼儿注意。比如拼积木，可让幼儿在玩中认识各种色块，搭拼不同造型，让他们在玩中学、学中玩。内容比较抽象的教学，教具的选择就显得更为重要。十以内数的加减运算，教师可选用恰当的动物图片，以简单的故事形式编成应用题，这可以引起幼儿的兴趣，让他们的注意紧紧围绕教学的主题。

3.明确活动目的，帮助幼儿发展有意注意

随着幼儿年龄的增长，有意注意会逐步发展。有意注意是一种有预定目的，必要时需要意志努力的注意。幼儿不是对一切事物都感兴趣的，但只凭兴趣引起的注意又难以持久。大多数知识经验的获得有赖于有意注意。在各项活动中，教师要提出具体的活动目的和方式，激发幼儿完成任务的愿望和积极性，增强幼儿的自我控制力，促进他们有意注意的发展。

4.注意个别差异，让每个幼儿都有所发展

幼儿注意的发展有明显的个别差异。如有的幼儿能长时间地看小人书、听故事、做手工，有的则表现为非常好动，注意力难以持久集中。对于好动的幼儿，教师应有意识地多给他们安排一些搭积木、画画、穿珠子等活动，以加强注意稳定性的训练。

教育对幼儿注意的发展起重要作用，教师应该根据幼儿注意发展的特点和规律，进行有计划、有目的的教育，积极培养幼儿的注意力，为他们进入小学学习创造有利条件。

二、促进视觉、听觉发展的活动设计

(一)摆放树叶

活动任务和目的通过对树叶的摆放，让幼儿对形状产生一定的认识，提高他们的形状知觉能力和空间知觉能力。

活动用具收集到的树叶，胶水，线，纸。

活动过程

(1)让幼儿按树叶的形状进行分类。

(2)给出一个简单的形状，让幼儿把树叶也摆成这种形状，并把它们粘贴在纸上面。

(3)通过穿孔，用线把树叶串起来。不用穿孔，直接把树叶卷起来。

(4)自由发挥想象，让他们自己按自己的想法安排树叶。

给教师的建议要求幼儿描述他们自己摆放的形状。不会描述的，教师要给予帮助指导。尽可能诱导幼儿发挥想象力，摆出更多的形状出来。注意线的使用，防止幼儿误吞。

活动总结今天的树叶摆放形式还有很多，我们可以回去再想一想，这些叶子的颜色、形状不同，可以帮助我们用作手工制品的不同材料。

(二)搭建积木

活动任务和目的通过积木的搭建，提高幼儿手眼的协调能力，触觉、视觉共同发展，锻炼幼儿的肢体控制能力。搭建过程，有利于幼儿观察和模仿能力的提高，促进幼儿形状知觉和空间知觉的完善。

活动用具各种积木。

活动过程

(1)学会积木的搬运。通过手的接触，感受积木的质地;通过观察，能够感受积木的形状和颜色。

(2)把搬运的积木按形状要求放置。

(3)把搬运的积木按颜色要求放置。

(4)按给出图片的形状堆放积木。

(5)自由想象，自由搭建积木，并且表述出搭建结果的意义。

中公资深讲师给教师的建议：支持幼儿努力获得信心，鼓励他们体会操作中的舒适感和成就感，帮助他们克服挫折感。在堆放积木的过程中，应该限定积木的总数，让他们在控制的范围内发挥。鼓励幼儿之间的合作。在表述中，积极鼓励他们运用表示空间关系的词汇。鼓励他们运用想象，使用象征性符号表征。

活动总结小朋友们，我们每天看到很多很多的东西，我们是不是可以用我们手中的积木来模仿这些东西呢?答案当然是可以的。我们每一个小朋友都是小小的工程师，我们可以搭建出我们的房子、我们的车子、我们的电视机等等，我们想要什么，就能搭建什么。一切依靠我们对生活的观察认识，充分发挥我们的想象力吧。

(三)我们都是小小音乐家

活动任务和目的通过对乐曲的了解，体会音乐的节拍性，协调儿童肢体动作。

活动用具CD，风铃，音乐盒。

活动过程

(1)找一些适当的音乐，让幼儿闭上眼睛，随着音乐运动手臂，也可以跟着节拍摇摆身体。可以向他们提问，了解他们听到什么、感受到什么。

(2)选择一首他们喜欢的歌曲，要求幼儿用手跟着音乐节拍拍手，并且轻声哼唱。

(3)风铃提供了一种让幼儿注意集中的轻柔声源。给幼儿提供几种不同的风铃，让他们吹动风铃，感受声音。

(4)音乐盒为儿童的倾听提供了独特的声音，它的音乐完整，声响适度。把准备好的几个不同的音乐盒让儿童去探索，鼓励他们说出自己的感受。

中公资深讲师给教师的建议：进行曲是一种很好让幼儿从一个活动转换到下一活动的方式。当向幼儿介绍乐器时，应该讲明并解释乐器的使用规则。观察并倾听幼儿，他们会让你知道所要表达的意思。教师应该主动加入到儿童的活动中。

活动总结声音多美妙，小朋友也是小小的音乐家。我们也可以自己欣赏优美的音乐，我们也能唱出动人的旋律。小朋友，想想我们周围还有哪些好听的音乐，我们能模仿出来吗?我们能跟着唱吗?

三、促进其他感知觉发展的活动设计

(一)我们的五味

活动任务和目的通过对材料的观察、品尝和闻，掌握其个别属性，从而帮助幼儿认识酸、甜、苦、辣、咸。

活动用具米醋，酱油，蔗糖水，苦瓜汁，辣椒油。

活动过程

(1)用敞口小碟把原料盛放在桌子上，让幼儿先看看它们的颜色有什么不同，然后问：“我们能确定它们都是什么吗?”

(2)让幼儿闻一闻碟子里东西的味道。告诉他们能够闻出来的是米醋和酱油，问：“它们的味道是什么?”然后请他们想一想，我们的生活中还有哪些东西也有这些味道。

(3)让幼儿对每种原料都尝一尝(注意用量)，一边尝，一边告诉他们是什么味道，也请他们再说说哪些食物有这些味道。

(4)让大家回忆今天的早餐都尝到了哪些味道，说一说最喜欢哪种味道。

(5)请大家说说，除了这五种基本的味道以外，我们生活里还有其他的什么味道，都是什么。

给教师的建议：告诉幼儿现实生活中常遇到的味道，通过帮助幼儿回忆，让他们形成这种味道的印象。品尝过程中，可以用小棒或筷子少量蘸取材料，以免幼儿受不了较强的刺激，保护幼儿身体。

活动总结：我们通过看、闻、尝了解了五味，还可以通过这些方法了解其他物品的味道。这五种味道是我们生活中最常见的，也是对我们生活影响最大的味道。我们在发酵的食物中能闻到酸味，米醋是最常用的调味品，还可以作为药品使用，帮助我们治疗皮肤疾病。甜味是大家最喜欢的味道，我们的点心和饮料中最常尝到，我们的生活一天都离不开它。苦味不是经常都能吃到，但是我们的菜做糊了，就有这种味道。很多小朋友都不喜欢吃辣椒，觉得它很辣，但是辣椒里有丰富的维生素，那是我们长得强壮的必备武器，我们还是应该少量吃点儿辣椒。咸味在我们的午餐中总是会有的，我们不能不吃盐，缺少了盐我们就会感到没有力

气。小朋友们，我们再来复述一遍这五种味道的名称，记住它们。

四、促进注意发展的活动设计

(一)钓鱼比赛

活动任务和目的通过用鱼杆钩住对旋转小鱼，锻炼幼儿的眼手配合能力，提高他们对事物注意的稳定性。

活动用具电动旋转鱼，小糖果。

活动过程

(1)组织好幼儿，告诉他们比赛规则。每三人分为一个小组，在组内实行淘汰赛，获胜者得到两块糖果，并参加下一阶段的比赛。在下一阶段中，两两对战，其他幼儿旁观，获胜者再次获得一块糖果。最后的胜利者就是这次比赛的冠军。

(2)把电动旋转鱼分发到各个小组中。

(3)第一轮结束，对获胜者发放糖果，并对他们进行分组。组织好其他幼儿加油。

(4)多轮比赛后，决出了最后的获胜者。

中公资深讲师给教师的建议：在比赛过程中，教师一定要做好裁判和保安的工作，防止幼儿在比赛中乱跑。可以在钓鱼以前，给幼儿讲授一些技巧，用自己的行动来指导幼儿怎么能快速、准确把鱼钓上来。

活动总结：小朋友们，今天我们的冠军是某某。他为什么能获胜呢?让他告诉我们大家他的经验，好不好?(不论那个小朋友说什么，我们要把大家的注意力引到手眼并用、专心工作上来。在我们的生活中，影响我们的东西很多，我们怎么才能做好呢?就是要一心一意做事。

(二)按要求找积木

活动任务和目的提出两个以上的要求，要求小朋友从积木堆中选出合乎要求的积木块，看谁选得又对又快。这样可以训练幼儿对物体多个维度的注意，提高注意的广度。

活动用具积木若干，糖果。

活动过程

把小朋友分成若干小组，每组三个小朋友，小组每次选出一名代表完成老师交代的任务。又快又正确完成任务的小组获得糖果一块。对积木的要求从一个条件开始，慢慢增加到三个条件。若干轮以后，对小组获得的糖果进行统计，选出优秀小组。

给教师的建议三岁左右的幼儿很难同时在头脑中从不同方面描述一件事物，我们的要求应该简单一些。教会他们复述的策略也是这一活动的目的。

活动总结：小朋友们，是不是常常在老师告诉你们要求之后只记住了一个?我们可以把老师的那些要求在嘴里不断重复，然后走到积木堆里进行比较。这样我们就不容易犯错了，对不对?

五、增强观察力的活动设计

(一)猜猜他(们)是谁

活动任务和目的通过对周围事物的观察和模仿，以及对行为的描述，帮助幼儿形成良好的观察、模仿能力与描述能力，同时也培养他们社会协作的能力。

活动用具：一些在活动室能够用得上的道具。

活动过程

(1)让幼儿想想，自己常看到什么，自己能不能装扮得像。

(2)给幼儿表演一个鸭子过河的动作，让他们说说刚才老师在做什么。

(3)告诉幼儿活动规则。老师把一个小朋友的眼睛蒙上，让其他小朋友各自模仿其他事物从身前走过。再让被蒙眼的小朋友猜一猜，刚才过去的其中一个充当行为的扮演者。

(4)启发幼儿模仿时还可以加上道具，这样就更逼真，别人也更好描述。鼓励他们使用活动室能利用上的道具。

(5)让幼儿明白可以跟其他小朋友协作，一起扮演角色。比如可以是两个小朋友，各自拿着羽毛球拍，一起去打羽毛球。

(6)教师逐渐退出游戏，整个活动全部由幼儿自己完成。教师在旁边监督和解释。

中公资深讲师给教师的建议：在活动中，幼儿的模仿可能不是很到位、很形象，除了帮助他们更准确模仿以外，还要引导幼儿理解和解释别人的行为动作。注意防止活动中危险行为的发生。在集体活动中，注意幼儿之间的争执，鼓励合作与相互谅解，尽量让大家都能在这个共同的游戏规则下开心地玩耍、学习。

活动总结：小朋友们，我们的活动是不是非常简单呀?只要有四个小朋友，不要任何的道具就可以玩这个游戏。大家还要想一想，我们怎么才能模仿得更准确、更形象呢?

(二)找一找、比一比

活动任务和目的通过对两幅相近的图画进行差异对比，提高幼儿的观察力和注意的稳定性，引导他们在观察比较中应用策略。

活动用具比较图若干。

活动过程：两人一组，把比较图按小组发到小朋友的手中，让他们找出图中多处不同。

给教师的建议：在活动中，注意图形的难度和观察的时间。幼儿长时间用眼对发育不利，安排适当的休息时间。逐渐引导幼儿用顺序策略，从图的一边到另一边慢慢对比。开始不限制时间，让幼儿尽量细心，不放过每一细节。在大班的教学中，可以限定时间，让他们的观察速度加快。

活动总结：小朋友们的眼睛越来越敏锐，能够发现好多我们一下无法发现的东西。我们的速度是不是还是慢了一点儿呢?我们可不可以总结一些方法、一些技巧呢?哪位小朋友可以告诉我？

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