高中语文任务驱动型作文开头

任务驱动型作文开头方法指导

一、存在问题。

（一）、全盘照抄。无重点、无侧重的全盘照抄

原因：

一是：没有区分议论文写作和记叙文写作的区别，以记叙文的写作方式来写议论文；

二是：没有从审题立意的角度对材料进行取舍，同时又不知道对材料进行概括。其结果是引述材料过多，分析论述的力度被削弱。

例1：阅读下面的材料

某乡村小学生的上学路上有一条河沟，春天涨水时，身材高大的男校长总是到河边接送学生，背他们淌水过河。为此，他得到普遍的好评，不久，被提拔到高一级学校任职。接替他的是一位身材矮小的女校长，她只能站在河边，指挥学生强帮弱，大帮小。此外，她不断向上级反映情况，争取了拨款，在河沟修建了小桥。不过她从未得到过表彰奖励。

（二）材料叙述太过简略

与全盘照搬材料相对的是，引述材料时，叙述太过简略，导致难以入手去分析材料，难得出自己的观点。更重要的是每篇文章都是有潜在的读者的，是要写给人看的，如果因材料的引述太过简略，导致读者看不懂，那这样的写作有多大意义？

例2：阅读下面的材料

我站在一株孤零零地生长在一座被遗弃的花园里的花面前，想象着花儿会感到的孤寂。早上好，你是此处最美丽的花朵！我由衷地赞美道。最美丽’是什么意思？?她问我。她的回答让我感到惊奇。你在泥土的黑暗和沉重中开辟道路时，会感到痛苦吗？

花儿说：‘痛苦’ 是什么？

那你现在在想些什么？我在想何时将芳香从我心中溢出，散发在我周围的空气里。而这就是正在发生的事情。她说。

对你的奉献，你将会得到什么呢？

我不考虑这些。我从不问获得，我只给予。花儿说。

我感到自己似乎是在用另一种语言和她说话。

你现在的梦想是什么？花儿说：凋谢，走向老年的平静。给予馨香，留下智慧，这是多么美妙啊！

（三）对材料作过多拓展和解读

作文的材料只是一个引发思考的引子，学生可以从不同的侧面去进行审题立意，一旦确定立意，引述材料时，就应从立意的点出发，对材料进行概述。

但不少同学在引述材料的时候，出现过度解读材料的情况。主要表现在从材料出发可引出一个观点，然后又从这个观点引申到另一观点，造成对材料的过度解读；或对材料中不同的做法作出假设，并给出相应的结论，造成对

二、方法指导。

例3：北京卫视《我是演说家》第三季的一期节目中，公关男陈抒泽就当年加州被枪杀中国留学生被网络暴民贴上各种“富二代……活该……宝马男”的标签事件进行正名，认为网络“键盘侠”很多都是抱着不负责任的态度无理取闹，恶意揣测，甚至肆意诽谤。

有人认为，自由必须要限定在一定的规矩之中才能体现其益处，我们应注意自己在网络上的言论影响，限制网民不加思考和调查的自由表达，禁止诽谤和传播谣言；有人认为网络言论自由是时代发展、民主进步的集中体现，不应外力干预；也有人认为……

那么关于网络言论自由，你有怎样的看法和评价？

（一）审题：概括事件，辨明对象。

事件：

对象：

（二）具体方法：

1、开篇点题,单刀直入

这种开头, 节省文字可以旗帜鲜明地亮出观点,以统摄全篇,收到言简意赅的表达效果。

形式：引材料+分析现象+列观点（反之亦可）

引材料：语言准确简练

析现象：逻辑客观公正

列观点：观点明确深刻

2、引用名句，紧扣中心

这种开头就是在文章的开头结合文章的论点或论题引用名言警句,这样不仅激发阅读兴趣,使文章富有哲理,同时也增强说服力和论述的权威性。

形式：引名言(能够论证观点) +析现象+列观点

3、排比铺陈、隐喻题旨

运用排比句式对描写主题进行渲染（可使用与主题相关的事件，也可使用主题的关键词或设喻）, 能达到宣泄情绪或者营造气氛的写作效果。

形式：排比句式（比喻、化用）+列观点

里约奥运会男子举重62公斤级决赛中，我国一位选手登台亮相。该选手被认为是这个项目金牌最有力的争夺者。在比赛中，由于出现抽筋这一意外善，该选手选择了弃权，退出比赛。

对该选手的做法，人们议论，请你写一篇文章参与讨论，表明你的观点并阐述理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

高中语文任务驱动型作文开头

任务驱动型作文开头方法指导 一、存在问题。 （一）、全盘照抄。无重点、无侧重的全盘照抄 原因： 一是：没有区分议论文写作和记叙文写作的区别，以记叙文的写作方式来写议论文； 二是：没有从审题立意的角度对材料进行取舍，同时又不知道对材料进行概括。其结果是引述材料过多，分析论述的力度被削弱。 例1：阅读下面的材料 某乡村小学生的上学路上有一条河沟，春天涨水时，身材高大的男校长总是到河边接送学生，背他们淌水过河。为此，他得到普遍的好评，不久，被提拔到高一级学校任职。接替他的是一位身材矮小的女校长，她只能站在河边，指挥学生强帮弱，大帮小。此外，她不断向上级反映情况，争取了拨款，在河沟修建了小桥。不过她从未得到过表彰奖励。 （二）材料叙述太过简略 与全盘照搬材料相对的是，引述材料时，叙述太过简略，导致难以入手去分析材料，难得出自己的观点。更重要的是每篇文章都是有潜在的读者的，是要写给人看的，如果因材料的引述太过简略，导致读者看不懂，那这样的写作有多大意义？ 例2：阅读下面的材料 我站在一株孤零零地生长在一座被遗弃的花园里的花面前，想象着花儿会感到的孤寂。早上好，你是此处最美丽的花朵！我由衷地赞美道。最美丽’是什么意思？?她问我。她的回答让我感到惊奇。你在泥土的黑暗和沉重中开辟道路时，会感到痛苦吗？ 花儿说：‘痛苦’ 是什么？ 那你现在在想些什么？我在想何时将芳香从我心中溢出，散发在我周围的空气里。而这就是正在发生的事情。她说。 对你的奉献，你将会得到什么呢？ 我不考虑这些。我从不问获得，我只给予。花儿说。 我感到自己似乎是在用另一种语言和她说话。 你现在的梦想是什么？花儿说：凋谢，走向老年的平静。给予馨香，留下智慧，这是多么美妙啊！ （三）对材料作过多拓展和解读 作文的材料只是一个引发思考的引子，学生可以从不同的侧面去进行审题立意，一旦确定立意，引述材料时，就应从立意的点出发，对材料进行概述。 但不少同学在引述材料的时候，出现过度解读材料的情况。主要表现在从材料出发可引出一个观点，然后又从这个观点引申到另一观点，造成对材料的过度解读；或对材料中不同的做法作出假设，并给出相应的结论，造成对

任务驱动型作文十二篇{优秀范文}

任务驱动型作文十二篇{优秀范文}

任务驱动型优秀作文（广东） 2016广州一模作文 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻： 一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。 一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。 某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损坏了一幅珍贵名画。主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。 从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含

意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 范文 愿阳光温暖你的眼睛 珍贵名画被人损坏，习惯阴谋的心灵会因索要赔偿而产生对簿公堂的结局。我们本可拥有另一种思维。主办方的体谅与宽恕，驱散我们习以为常的暴躁与冷漠。他们像一缕阳光，温暖了所有曾习惯阴冷的眼睛。 我愿将它刊登于《暖闻》专栏，因为我愿阳光温暖你的眼睛。 最温暖的目光是宽恕的目光。“有一言而可以终身行之者乎？”“其恕乎！”早在千年以前，孔子便阐明了宽恕的重要。我们都会犯错，所以原谅他人就是原谅可能犯错的自己。社会生活充满摩擦，收起下意识的指责，便会温暖一颗局促的心。于是，主办方不予追究的宽恕让人格外温暖。他们是受损方，他们占据道德的制高点，

谈谈任务驱动型作文的开头与结尾

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/0218818359.html, 谈谈任务驱动型作文的开头与结尾 作者：王翠华 来源：《语文天地·高中版》2018年第01期 高尔基曾说：“文章的开头是最难写的，就像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”好的开头，有着“未成曲调先有情”的艺术魅力，会让人产生欲罢不能的阅读热情。而好的结尾，明代学者谢榛如是说过：“当如撞钟，清音有余。”读罢，会有“余音绕梁，三日不绝”的艺术效果。但在考场上，因时间有限，作文的开头、结尾往往草草为之，少有生气，让整篇文章的可读性大打折扣。下面笔者就任务驱动型作文的写法，介绍几种实用的写法。 一、借助材料，先声夺人 任务驱动型作文是借助反映现实的材料，考查学生透过生活现象看出问题本质的分析问题、解决问题的能力。因此，从材料入手，在叙述和揭示主旨中入题为文就是很好的开头方式。 1.材料概述式 文章开头直接对题干中的材料做概括的叙述，之后旗帜鲜明地表明态度、亮出观点，这样可以达到简洁洗练、开门见山，直接进入题干要求的任务情景中的效果。如《拒绝低俗，重塑内核》的开头： 近日，喜剧演员贾玲因在节目中恶搞我国古代巾帼英雄花木兰，引来不少吐槽与质疑。对此笔者认为，这简单“恶搞”行为的背后，是中国娱乐产业走向低俗化的表現。我们不应坐视不理，而应拒绝低俗，重塑娱乐界的价值内核。 此文开头直接对作文材料做了清晰干净的概述，而后表明了态度——“恶搞的背后，是中国娱乐产业走向低俗化”，最后亮出了文章的中心观点——“拒绝低俗，重塑娱乐界的价值内核”。由事及理，清爽利落。 当然，概述材料时，考生也可根据题干要求对材料做适当的扩充，让任务情景更真实自然。如《当机立断，勇敢重来》的开头： 得知你高考的分数，我很理解你的犹豫与顾虑。作为同窗三年的好友，我想跟你说说我的看法——上二本，嫌地区偏远；上专科，忧地位低下；复课，怕白费时光。可是，人生哪有十全十美？人生何处不是有舍有得？凭着我对你的了解，你是个要强之人，勤奋刻苦，不言放弃，今年的成绩绝对不是你的最强实力。相信我，再战一年，卧薪尝胆，谱写新篇！

任务驱动型作文的开头结尾

任务驱动型作文的开头结尾 古人写文章十分重视开头结尾，把好的开头比作“凤头”，把好的结尾比作：“豹尾”，要求开头要像凤头一样多姿多彩，结尾要像豹尾一样简明有力，言有尽而意无穷。那么我们要如何写好任务驱动型作文的开头和结尾呢？ 巧开头 1.名言+观点 在作文的开头巧妙借助名言警句引出观点，这种复合式的开门见山法不但使文章一开篇就切入主题，亮出观点，而且能增加意蕴，吸引读者。 示例 张载有言：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。“这一至理名句是对中国传统文化“利他，利国，利天下”的坚守与发扬。生活在一个最好且最坏的时代，我们迫切在“需要与被需要”的思辨中提高自我境界，实现人生价值；作为当今社会未来的栋梁之材，我们急需从关注自我到关注社会，最终在回归本心中磨炼与成长。莫让心灵迷失于“需要与被需要”之争，莫使错误扼住生命之喉。 --2018年上海卷满分作文《回归本心，提升自我》 灵犀一点 文章开篇先引入张载的名言，指出，国传统文化的精髓就是“利他，利国，利天下”，从而导入材料的中心话题“需要与被需要”。这种开头由此及彼，入题快捷，既能让读者一下子抓住文章的主旨，又能增强文章的底蕴。 2.置问+观点 作文的开头可以借助设问来引入观i这样的开头可以引起评卷老师的注，意，引发评卷老师阅读的兴趣。具体的做法是，开头以富有力度的语言设疑：一是设间，一问一答；二是反问，寓答于问；三是设疑，留下悬念。在开头通过设问引出观点，既能使中心明确，又能引入遐想，启人深思。 示例 器者，庞大者也，能容万物；器者，坚韧者也，能担万物；器者，灵性者也，能筑万物。以器为友，成之始也。何谓：之器？器乃容纳万物，集美的形制与好的内容于一身者，它似一位智慧的老者，似一位沉稳的壮士，又似一汪山间灵动，的泉水。于人，于事，于世，皆有其用处与意义。 ——-2018年天津卷满分作文《以器为友》 灵犀一点 文章开篇运用一组排比句，具体阐释了什么是“器”，然后提出质疑“何谓之器”，随后揭示了“器“的用处与意。这样的质疑掷地有声，能够引人思，而且简洁、明快。这种开门见山法在考场作文中的使用频率很高。 示例 浙江能成为时代的弄潮儿，究竟具有什么样的精神呢？从昔日的“务实、知行合一、经世致用”到今天的“干在实处，走在前列，勇立潮头”，浙江精神在一代代人之间不断传承，与时俱进。在历史的长河中，无数浙江人以自身的行动践行了浙江精神，他们的事迹久久流传，他们所代表的浙江精神大放光彩。 -2018年浙江卷满分作文《我看浙江精神》

高考任务驱动型作文的开头技巧

高考任务驱动型作文的开头技巧 先汇总一下九个文章开头的精美方法，或许你也能从中得到借鉴，赶紧收藏学习吧！ （一）引用名言名句 - 1 - 在中世纪的一个教堂里，一位圣者开始了他的演讲:“我之所以成为圣者，是因为我看破了钱财，我的就是大家的。”悠悠岁月，弹指一挥。在跨世纪时的一所监狱里，一个小偷开始了他的人生独白:“我之所以会成为小偷，是因为我看破了钱财，大家的就是我的。”(《圣者与小偷》) - 2 - 美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说:“答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”许多时候，我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口，怎样走便成了心中的疑团，往往举棋不定，左右乱倾，这时，就有换个角度考虑的必要，这样会给你带来更多成功的机会。(《旋转这只万花筒》) （二）巧用书信格式 尊敬的孔子老爷爷: 你好！我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。(《给孔子的一封信》) （三）借用章回小说笔法 - 1 - “话说天下大势分久必合，合久必分。”当初魏、蜀、吴三国鼎立的时代已不复存在，大江东去，浪花淘尽了往昔的英雄们。而曾经的蜀国的继承人阿斗也变得“乐不思蜀”了，天下已成为“司马氏”的天下。(《三国英雄开会》) - 2 - 梁山泊的聚义厅里，现在是灯火通明，人声鼎沸。一百单八位好汉都齐聚在这里，大伙儿都在争吵不休。他们在争吵什么呢?原来梁山泊最近要评选打虎英雄。这个荣

誉称号评上就了不得，谁评上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。所以惹得众好汉齐聚在此，争论不休。(《谁是打虎英雄》) （四）巧用修辞 - 1 - “砰!”随着一声锤子的敲打声，问号先生清了清嗓子说，“时空讨论会现在正式开始，今天我们的主题是‘什么才是美’，请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。”(《什么才是美》) （五）巧用寓言故事 - 1 - 愚公一家世世代代居住在这儿，门口王屋、太行两座大山挡住了去路，日子难过啊!这里好像与世隔绝，城里有什么新鲜事儿传到这儿早已变成旧闻了，这种生活真的需要改变了。愚公寻思着:得想法子把太行、王屋两座山给搬了。(《新愚公和智叟的故事》) - 2 - 喜鹊贴出了大型广告:“为适应时代需要，本校将推行全能素质教育，无一不学、无一不教，包你的孩子成为无所不能的通才，在竞争中立于不败之地。学费，每学期3000元;培养费，2000元;赞助费，15000元。”(《全能学校》) （六）巧用揭示主旨的题记 - 1 - 没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿;没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱……生命，可以不灿烂，但必须伟大! ——题记 蝶曾是个美丽善舞的女孩。她一头披肩的长发，她窈窕的舞姿，曾给她带来了如雷的掌声与无数的鲜花，她曾被别人赞为中国将来的邓肯……然而，一切结束了，命运之神永远将她按在了轮椅里。生命暗淡了，寂静了，“白天鹅”变为无人关心的丑小鸭。多少次，她梦见自己穿上了水晶鞋，继续她的追求，可醒来时只听见“凄凄惨惨戚戚”的冷漠秋风。(《星星夜话》) - 2 -

任务驱动型作文十篇

任务驱动型作文十篇 一、任务驱动型作文思路拓展的通用模式 开头部分（约占25%): 1．用简洁的语言转述试题材料。 2．选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题（论题）。 常见的写法： ①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。（类似新材料作文） ②选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。（类似 新材料作文） ③选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但没有马上提出观点，只是为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定，以便下文的分析说理更有针对性。 ④选好角度，对试题材料做简单分析，但没有马上提出观点，只是为下文提出要探讨的问题。 主体部分（约占65％）： 紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论事，一以贯之，体现纵深思维，追求透彻说理。要求具有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。 1．分析说理的目的： ①明析原因（根源、本质），②辨是非，③直指利害。 2．分析说理的方式： ①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行多方位多层面的分析。 ②有时，为了使分析更深入透彻，或者为了使文章的内容更充实厚重，也可以适当联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句（经典论述）。 3．分析说理的原则： 注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过自己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。 4．层次拓展的方法： 正反对比、横向展开、逐层深入…… 结尾部分（约占10%): 再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策（措施、办法）、倡议劝勉、呼吁号召。 二、任务驱动型作文思路拓展的“正面材料”模式 ①用简洁的语言引述试题所给材料。（略写） ②对所述材料进行简要分析，并表达自己的看法。（略写） ③从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，阐明其意义。（主体部分，详写） ④倡议劝勉、呼吁号召，总结全文。（略写） 三、任务驱动型作文思路拓展的“反面材料”模式 ①用简洁的语言引述试题所给材料。（略写）