角色游戏：公共汽车、娃娃家、商店

角色游戏：公共汽车、娃娃家

商店（二）

一、游戏目标：

1、掌握商店购物的基本流程，进一步学习商店的礼貌用语。

2、能进行“商店”、“公共汽车”及“娃娃家”主题游戏之间的交流。

3、喜欢参与商店的游戏，体验游戏的乐趣。

二、游戏准备：

物质准备：1、三类商店物品如：多种多样的水果、玩具和衣服；服务员、收银员身份片；纸币；橱柜、收银台。

经验准备：

了解购物基本流程及商店购物的礼貌用语。

三、游戏过程：

（一）谈话导入，引导幼儿回忆商店的相关经验。包括服务员、收银员和顾客，并对各种角色的职责、礼貌用语进行模仿。

1、师：上一次我们玩过“贝贝商店”的游戏，店里面都有些什么人？（服

务员、收银员和顾客）

2、师：①如果你是服务员，有顾客来买东西可以说什么？②顾客该怎么回

答？③顾客买完东西要到哪里付钱？

（①“欢迎观临！请问您要买什么东西?”②“您好！我要买香蕉。”③顾客买完东西要到收银台付钱，顾客应该说：‘请问香蕉多少钱’，然后收银员回答；‘一块钱。’顾客拿一张钱给收银员就可以了。顾客要走出商店，收银员可以说：“再见，欢迎下次再来！”）

（二）引进新增的商店，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、介绍商店

师：今天，我们班又多开了两个商店，一个是“小红帽服装店”，还有一个是“大灰狼玩具店”，加上卖贝贝商店，共有三个。贝贝商店有各种各样的水果，那我们来看看小红帽服装店里都卖些什么？还有大灰狼玩具店里卖些什么？

（小红帽服装店里有卖衣服、裤子和裙子；玩具店里有大汽车、小汽车。。。）

2、建立“商店”、“公共汽车”及“娃娃家”主题游戏之间的交流。

师：哇~~~商店里有这么多东西，待会儿娃娃家的小朋友还有乘客可以坐车来商店购买你喜欢的物品。

（三）、教师示范购物流程及礼貌用语，全体幼儿一起模仿学习。

师：现在，老师来服装店买衣服，黄老师来扮演售货员，。。。扮演收银员；

（旁白）我要去收银台付钱了。。。

◆售货员：“欢迎观临！请问您要买什么东西?”

◆顾客：“您好，我要买裙子。”（服务员拿出裙子，顾客去收银台付钱）

◆顾客：“请问裙子多少钱？”

◆服务员：“裙子一块钱。”（顾客拿一张钱给收银员，收银员把钱放进收银

机）

师：刚才老师在买东西的时候有没有讲礼貌？谁要来玩具店试一试？（请三个小朋友表演，指导不足之处，并让全体幼儿学习。）

（四）.介绍游戏材料的玩法和使用。

师：等会儿我要请小朋友们来三个店里当售货员和收银员，三个店的售货员工作的时候要戴上不同标志的帽子，收银员在工作的时候要戴上有硬币标志的帽子。

（五）.游戏规则

①.,服务员,收银员、顾客要用到刚才学过的礼貌用语

②.每个小朋友一次只能卖一样东西,东西用完了要马上送回来还给商店。

③商店的服务员要摆放好用品。

（六）请全体幼儿参与游戏，教师重点观察指导商店游戏，指导礼貌用语的使用。

师：今天我们除了商店，还有娃娃家，司机也可以玩。

1、选择若干幼儿当司机和服务员收银员、交通警察等，并发给他们道具。

2、幼儿游戏的过程中，应注意观察了解幼儿活动情况，重点查看新增设商

店并及时给予纠正和指导。

3、教师参与到游戏中，当乘客或者到娃娃家做客或者到商店买东西，观察

幼儿表现。

（四）游戏结束

帮助幼儿收拾游戏用具，并根据具体情况进行评价，请幼儿示范他是怎么演的，表扬做的好的小朋友。

大班角色游戏超市教案

大班角色游戏超市（三）教案 角色游戏:超市(三)教案 【游戏目标】:1、能比较逼真、大胆地扮演工作人员的角色，主动使用礼貌用语 与顾客进行交往。 2、顾客能充分利用买来的物品发展游戏情节。 3、能根据自己所扮演角色的需要，选择、使用适宜的材料开展游 戏。 4、加强“娃娃家”“医院”等主题与“超市”主题之间的联系。【游戏准备】:经验准备:1、谈话活动围绕“你去超市购物时”，超市的叔叔阿姨是怎样使用礼貌用语和你交流的,入口防损员、 出口的防损员、售货员、称斤的计量员，收银员分 别怎么说的,”问题引导幼儿回顾相关情形，进一 步了解、熟悉现实超市购物中的情况，积累相关经 验，为接下来的游戏做铺垫。 2、区域活动:在美工区投放挂牌、硬纸板、彩笔，引 导幼儿制作超市工作牌，在语言区投放超市员工的 工作牌，创设超市购物环境，引导幼儿扮演超市员 工，玩“我是小员工”的游戏，引导幼儿使用礼貌 用语并大胆与顾客交流。 材料准备:增设百宝箱(将幼儿收集的各种废旧材料按不同材质 分别摆放在几个箱子中)、小礼物等。【游戏过程】:一、以“小礼物”导入游戏。 、教师:今天，老师带来了神秘的小礼物，这些礼物有什么用呢, 1 (可以送给最有礼貌、最认真负责的好员工。) 2、教师:小朋友都说了小礼物可以由顾客送给最有礼貌、最能大 胆向顾客介绍商品、最认真负责的超市员工。那么，今天游戏 结束时，我们要来评一评谁是最棒的超市员工。 3、教师:今天，我们还准备了百宝箱，当你们在游戏中缺少材料 时，可以到百宝箱里找出可以替代的游戏材料，看谁最能想办 法找到自己需要的材料。 二、幼儿自选角色开展游戏，教师以经理和顾客的身份介入，进 行观察指导。 1、提醒超市员工使用礼貌用语接待顾客。

小班角色扮演游戏教案

小班角色扮演游戏教案 小班角色扮演游戏教案 活动目标1、能在角色游戏中，模仿成人扮演娃娃的“爸爸”和“妈妈”，尝试做一些爸爸妈妈的日常工作。 2、通过自己的亲身扮演，充分体验爸爸妈妈工作的辛苦，产生爱爸爸妈妈的美好情感。 材料准备1、爸爸妈妈逛街使用的小包包。 2、发动孩子收集自己家中的毛绒娃娃。 3、电脑歌曲《让爱住我家》。 活动流程回忆父母照顾自己的日常情节——谈一谈自己会做一个什么样的爸爸妈妈——幼儿自主扮演角色游戏——交流演示、评价——提升要求一、温馨谈话：我亲爱的爸爸妈妈1、教师：小朋友，你们爱自己的爸爸妈妈吗？为什么你会这么爱爸爸妈妈呢？把你的原因告诉我们大家。 （幼儿1：我爱爸爸妈妈，因为爸爸会和我一起做游戏；妈妈会陪我去公园玩耍。幼儿2：我爱爸爸妈妈，因为爸爸力气大，在家里要做很多的事情；妈妈长得漂亮，会帮我梳好看的发型。……）2、教师小结：对呀，世界上的爸爸妈妈是最最爱护自己的孩子的。因为家里有了爸爸妈妈的爱，还有

孩子的.爱，才会充满笑声。现在，我们一起来唱一唱歌曲《让爱住我家》，把快乐的歌声也带到每个人的家里，好吗？（好）（播放电脑歌曲，全体孩子一起跟唱。）二、角色畅想：你会做一个什么样的爸爸妈妈？1、教师：今天，我们需要自己要做一做娃娃的爸爸妈妈。请你好好的思考一下，你会做一个什么样的爸爸妈妈呢？2、鼓励孩子与朋友一起轻声地交流，获知他人的感想。 3、请个别孩子在集体面前大胆讲述自己的想法，教师及时给予肯定和必要补充。 三、自主选择角色，开展角色游戏“迷你一条街。” 1、（出示毛绒娃娃）教师：看！我们班来了这么多没有爸爸妈妈的娃娃，等会儿请你来做娃娃的爸爸妈妈，好好把你的爱送给娃娃，好吗？（好） 2、扮演顾客群的孩子们自主选择自己喜欢的娃娃，成为娃娃的爸爸妈妈，开始进入角色游戏。 3、重点进行游戏进程中的有效指导。 具体方法：教师也以“妈妈”的身份抱着娃娃去用餐、看病、拍照、购物、理发，并随机观察其他爸爸妈妈的一些表现。还可以采用“攀谈”的方式，与爸爸、妈妈们成为搭档，一起去逛街。把教师自身丰富的游戏语言、动作、内容，在平行、互动的氛围中让孩子得到感染，从而提高孩子的游戏水

幼儿角色游戏：娃娃家

角色游戏：娃娃家 游戏说明： 从孩子入园适应的一段日子观察发现，孩子们特别热衷于在娃娃家中游戏，娃娃家游戏其实是小朋友们日常生活的真实写照，小朋友们对这些容很熟悉，比如吃饭、睡觉等，他们也希望自己能成为爸爸妈妈照顾孩子，像他们的爸爸妈妈那样做，因此游戏的容小朋友很兴趣，于是我们决定开展这个游戏。 预设游戏总目标： 1、幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。 2、围绕“娃娃家”主题开展游戏，能用语言、动作再现爸爸、妈妈照顾小朋友的情景，反映自己对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。 3、建立并遵守游戏常规。 4、学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯。 角色游戏：娃娃家（一）—我会抱娃娃 第4周2017.9.18 星期一小四班嘉琳 【活动目标】 1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。 2、初步会遵守简单的游戏规则。 3、初步学会扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。 【活动准备】 1、物质准备： 娃娃家玩具：娃娃两个 炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙

用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、抹布、扫把、畚斗等 家具：桌、椅、电冰箱、电视 角色标志 2、经验准备：已经认识过炊具、餐具、在晨间活动或区角活动中已经玩过抱娃娃“抱娃娃”“煮饭”的游戏。 【活动过程】 （一）布置“娃娃家”谈话引入，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、我们班来了个新朋友，你们看这是谁啊?我们来给这个新朋友起个好听的名字吧 2、今天老师给娃娃布置了一个漂亮的家,以后娃娃就住在娃娃家里,请小朋友们一起来照顾娃娃好吗? 3、你们家里都有谁?他们每天都做些什么呢? 4、爸爸、妈妈是怎样爱宝宝的？爸爸，妈妈在家都做些什么事。（二）提出游戏要求，不争抢玩具。 师：小朋友们照顾娃娃的时候，也要好好爱护自己的家，不要弄坏弄脏家里的东西，不争抢玩具。 （三）幼儿分组游戏。 1、教师重点观察幼儿是否愿意参加游戏。 2、在游戏中教师可充当某个角色和幼儿一起玩。 3、教师在游戏中进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要及时归位。 （四）以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。

小班角色扮演游戏《娃娃家》

小班角色游戏《娃娃家》 设计思路 小班的幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背景下，我们班创设了打扮爸爸妈妈，和同伴分享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也和爸爸妈妈分享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。因为有给家长送糖果这一游戏情景，在孩子活动过程中，同时也培养孩子关爱父母的情感。 环境创设 在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家，让幼儿在家中模仿爸爸妈妈的行为，体验抱娃娃、喂牛奶、叠衣服等乐趣。 活动目标 1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。 2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。 3、懂得按自己的意愿选择游戏。 活动准备 游戏区域：娃娃家 新投放的材料：奶瓶、小衣服。 知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。 活动过程 （一）分享经验 1、交流游戏经验。玩娃娃家时，你最喜欢当谁？你会做哪些事情？（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片） 2、交流生活发现。爸爸妈妈在家还会做哪些事情？（教师展示幼儿收集的照片）（二）提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。 1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？ 2、讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？ 3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。 （二）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。 1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。 2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。 （三）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。 重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。 活动结束 听音乐结束游戏，请幼儿分享玩娃娃家的乐趣，评选文明家庭。 1、主人交流：你为客人做了哪些事情？ 2、客人评选文明家庭。

大班角色游戏教案超市.doc

大班角色游戏教案超市 【篇一：幼儿园中班游戏教案：角色游戏《超市、银行、 幼儿园》】 一、活动内容： 角色游戏《超市、银行、幼儿园》 二、活动目标： 1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。 2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。 三、活动准备： 1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。 2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。 四、活动过程观察及调整： 1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏? 2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次 游戏中改进。 师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我 们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗? 3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。 4、引导幼儿分配和协商角色，可用自报公议、猜拳的方法解决。 刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用 谦让、猜拳的方法来解决问题。 5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。 6、结束游戏： (1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。 (2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。 【篇二：大班第一学期角色游戏】 2012 －2013 执教者：刘丹蓉 幼儿情况分析： 本班孩子都是新生，来自于各个幼儿园，各方面的技能都参差不齐，所以对他们的游戏情况我们还是在观察中，初步发现他们在游戏中

不能大胆的进行对话，语言沟通能力还需提高，游戏中还不能较好 的使用礼貌用语，但是孩子们的角色意识都比较强烈，有一定的合 作意识，对游戏十分兴趣，材料整理方面还需加强引导。 预设游戏主题：《理发店》《医院》《超市》《小吃店》 角色游戏《理发店》 主题活动的由来： 之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女 孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设“理发店”的主题。洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，“理发店”的游 戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。 游戏预期目标： 1. 学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程 序和不同的发型。 2. 演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能 力的发展。 3. 学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中 出现的问题。 4. 能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。 第一次游戏（第二周） 9 月10 日星期一下午 活动目标： 1．了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。 2．会简单地沟通，并使用礼貌用语 活动准备： 1．物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发 店场景 2．知识经验准备：在谈话中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎 么办？你去理发店理发吗？理发店都有哪些工作人员？引导幼儿禄 步了解理发店在生活中的用途。 活动指导： 一：情景导入，激发幼儿的兴趣 1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工 作人员？ 2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范， 让幼儿初步了解理发的程序。

幼儿园大班角色扮演游戏教案

幼儿园大班角色扮演游戏教案 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面就是小编给大家带来的幼儿园大班角色扮演游戏教案，希望能帮助到大家! 活动目标： 1、能正确反映角色的社会职责和角色相互间的社会关系。 2、学会大胆、有创造性的选用替代物与游戏材料，学会根据幼儿的需要自制简单的玩具，培养想象力、创造力和动手操作能力。 3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 麦当劳设施和用品;工作人员的服装、标记;供幼儿自制或替代的物品材料。 活动过程： 一、谈话，回忆上次活动情。 1、在上周我们的角色游戏新介绍了什么工作? 2、你扮演了什么角色? 3、在活动中遇到了什么问题?发现了什么问题?你觉得可以怎样解决? 二、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。 1、幼儿自主游戏。 2、教师鼓励幼儿根据自己的经验进行游戏，(屈.老师.教案网出处)注意“工作人员”应热情礼貌的为“顾客”服务，“顾客”应文明用餐，不浪费“食品”。 3、指导幼儿根据“顾客”的需要自制各种“食品”。 4、启发“工作人员”及时收拾和整理餐厅各类“物品”，保持清洁。

三、讲评。 探讨本次游戏的情况及其中出现的问题，提出下次游戏的要求。 四、结束。 提醒幼儿收拾、整理、归类，摆放好各类物品进行场地整理。 活动目标： 1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。 2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。 3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 1、公共汽车等环境及一些替代材料。 2、椅子、红绿灯标记。 活动过程： 1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办? 2、提出本次游戏的要求： 1)、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。 2) 、成员应协商角色的分配。 3)、游戏中注意和同伴轻声说话。 3、幼儿游戏，教师观察指导。 (1)、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，(屈.老师.教案网出处)引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。 (2)、引导幼儿注意各角色的互相联系。 (3)、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。

角色游戏——娃娃家和超市

角色游戏——娃娃家和超市 第一周： 游戏目的： 情况分析：游戏主题比小班有所扩展，仍以日常生活为主，但情节仍比较简单。 1 、加深对角色的理解，丰富游戏情节，懂得扮演角色和使用 物品、场地等应遵守游戏规则增强规则意识。 2 、发展幼儿想象力和创造力。 游戏材料：娃娃家和超市所需材料环境创设：用拼板搭建房子材料准备：准备娃娃家的桌具、餐具、服装等等。游戏指导要点； 1 、带领幼儿参观娃娃家和超市，了解各种材料的分配和布局。 2、指导幼儿给出意见，并共同创设环境、收集材料。 游戏反馈：1、组织幼儿参观学习娃娃家、超市的环境创设，指导幼儿如何扮演角色，如何整理娃娃家。由于，这次主要是参观指导，经过参观和教师的介绍，丰富了幼儿布置环境的知识，为下一次幼儿自主进行幼儿园环境布置做准备。幼儿对新环境新玩具很感兴趣，对超市的材料提出了很多的想法如东西不够多，娃娃家里除了煮东西的材料没有其他玩具等。我引导幼儿和老师一起收集，收集到了不少材料使超市有所丰富。 第二周 上周情况分析： 幼儿对新环境新玩具充满了好奇，共同给出了一些意见，对与

超市所欠缺的材料，幼儿也共同进行了一些收集。对超市的一些游戏规则幼儿也有了初步的了解，通过参观也调动了幼儿游戏的兴趣。游戏指导要点： 1、引导幼儿讨论回忆超市的游戏规则并指导幼儿讨论怎样布置 丰富自己的娃娃家。 2、引导幼儿游戏重点指导超市的游戏。 3、指导幼儿收拾整理讲评这次游戏的优缺点。 游戏反馈；幼儿对参与角色游戏有较大的积极性，主动的选择自己感兴趣的游戏主题参与其中，但我发现孩子在玩超市时往往一次买很多的东西，还会将超市里装东西的篮子带走。活动开展后的半个小时里孩子就将超市的游戏材料搬空。在游戏结束整理游戏材料时，大部分孩子并没有形成收拾的意识，但教师要求他们收拾时，也能较好的按上次活动时我们定下的常规进行分类整理。不过有个别孩子尤其是插班生。喜欢在小班的滑滑梯旁玩。 第三周 上周游戏情况；上次游戏大部分幼儿都涌入超市，娃娃家的孩子没有角色意识，很多孩子只是在超市买东西而没有和娃娃家联系起来，超市的收银员动作太慢，致使很多幼儿滞留在超市，买到娃娃家的 东西也没利用起 来。 游戏材料：在娃娃家里增添一些书、玩具等，增设银行、与钱。游戏

大班角色游戏设计：乐乐超市

大班角色游戏设计：乐乐超市 山西省晋城市沁水县乐乐幼儿园霍毛毛 设计意图：大班幼儿已经积累了一些有关角色游戏的知识经验，游戏内容开始向广泛的社会生活扩展，在游戏中喜欢模仿接近的、熟悉的成人生活。在游戏中，他们能够自主选择伙伴、发展情节，充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。在各个区角活动中，随着游戏的开展，幼儿所需要的活动材料也需随时更新、添加。超市这种便捷的经营模式，是幼儿日常生活中所熟悉的，开设超市既能满足幼儿的活动需要，又给幼儿带来了方便和乐趣。于是我设计了角色游戏《乐乐超市》。 一、游戏目标： 1、能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位; 2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，发展幼儿的交往能力 3、通过游戏，培养幼儿礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力; 4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 二、游戏准备： 1、经验准备： (1)幼儿对超市购物有了一定的经验， (2)让幼儿了解超市导购员和收银员以及保安等职员的工作。 2、物质准备： (1)文具、图书、玩具、食品、服饰等超市摆放的，有利于幼儿游戏用的物品。 (2)超市宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌; (3)“银行卡”、“钱”、“收银台”“购物卡”等。 三、游戏指导：

(一)通过谈话引出主题： 前些天有小朋友说玩游戏的时候，有些需要的物品没有，要是有家超市就方便了，这几天通过大家的积极准备，今天我们的乐乐超市就正式营业了!那么在营业之前我们要先进行培训的，大家先来回答我的几个问题。 1、你看到超市有哪些工作人员?他们是怎么工作的?与人谈话时语气怎样，是什么样的态度?教师小结优秀员工的标准。 2、有顾客来了怎么办? 如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做? 3、如果你是顾客该怎样做?教师小结最佳顾客的标准。 (二)幼儿商讨角色分配，：收银员、导购员、售货员、播音员、保安等，不抢角色，可以协商轮流交换角色。 (三)幼儿游戏，教师观察指导。 1、游戏规则： (1)游戏时应坚守岗位、不擅离职守; (2)和同伴说话声音尽量轻，不在活动室内喧哗; 2、幼儿游戏，教师指导，重点帮助能力弱的幼儿。 (1)教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导 (2)指导幼儿有序摆放、排列物品，有礼貌的向大家问好、介绍商品。 3、教师以角色身份参与活动中。 比如：我想买饮料，你们这儿有些什么品种? 可以便宜一些吗? 我昨天在你们这儿买的点心，过期了，你们说该怎么办呢?可以换吗? (四)、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。 (五)、讲评游戏。 请幼儿自行评议游戏情况，师生共同小结活动情况，

角色游戏教案59460

项目三角色游戏 任务1 角色游戏的概念及特点 一、角色游戏的概念 角色游戏是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。又称为象征性游戏。它在儿童2、3岁时产生，在学前晚期达到高峰，其后逐渐为有规则游戏所取代。 二、角色游戏的特点 （一）角色游戏表征的特点 表征的实质是学前儿童表达意思——表意。 游戏中的这些“假想”活动对于幼儿来说都是非常“当真”的。 （二）自主性和创造性特点 角色游戏是学前儿童自己的游戏，根据自己的生活经验和兴趣需要选择主题、角色、材料，游戏过程中自由切换情节和发展内容，使自身的主动性和创造性在游戏中得到充分体现。这些创造性也是未来创造活动的萌芽。 （三）角色游戏社会性的特点 角色游戏既是学前儿童对现实生活的体验，也是学前儿童对人类社会生活的模拟，还常常包含了学前儿童对成人社会的某种期待。 三、角色游戏对儿童发展的特殊意义（信息搜索） （1）角色游戏具有游戏发展价值的独特性。 首先，它为幼儿带来极大的快乐，对其积极的情绪，主动性和独立性的培养有着重要的作用。其次，在角色游戏中，儿童独特的想象活动为儿童创造性的发挥和发展开拓了广阔的空间，并促进认知能力的发展。再次，游戏中的角色扮演，有力地推动了儿童的社会化过程，促进了良好品德和行为习惯的形成。最后，在角色游戏中，言语也得到了发展。 （2）角色游戏具有游戏发展价值的全面性。角色游戏是幼儿获得动作、语言、情感、认知社会性等各方面发展的综合性实践活动，全面推动着游戏发展价值的实现。 思考题：简述我所理解的角色游戏。

任务2 角色游戏的组织与指导 一、角色游戏的组织 （一）游戏的准备 1.丰富学前儿童的生活经验，增加现实生活的印象，拓宽角色游戏的内容来源。 2.提供适合的场所、设备及丰富的玩具、游戏材料，为学前儿童开展角色游戏创造物质条件。 3.提供充足的自由活动时间，保证学前儿童角色游戏的深入开展。 （二）游戏的过程 1.观察学前儿童在游戏中的表现，为有针对性教育提供依据。 2.观察儿童游戏活动，了解儿童真实的游戏水平，为评价、指导学前儿童游戏提供依据。 3.针对各年龄班学前儿童的水平，抓住游戏的主要环节，以间接的指导方法为主，帮助学前儿童组织和开展游戏 游戏中，应该注意 1.以间接的指导方式为主。 2.抓住游戏主要环节，结合学前儿童发展水平帮助学前儿童开展游戏 成人要鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题。 教师要帮助学前儿童分配和扮演游戏的角色。 （三）游戏的结束 1.结束游戏 （1）结束的时间 教师要在儿童的游戏性质尚未低落时结束游戏，可使学前儿童保持继续游戏的积极性。学前儿童活动持续时间一般为：小班 5-10分钟；中班 15-20分钟；大班 25-30分钟。 （2）结束的方式 “天黑了”“下班了”“关门了”来结束游戏。 （3）时间过长的原因 ①一个游戏情节长，导致时间长，如“娃娃医院”。

大班角色游戏商店教案#(优选.)

角色游戏：商店（一） 活动目标： 1．知道商店的基本玩法, 通过讨论，提升幼儿对待顾客的经验与态度，能创造性地表现周围的生活。 2．通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。 3．学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。 4．巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。 活动准备： 1．物质准备：师幼共同收集商店中所需的各种商品，电话亭，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。 2．经验准备：幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。重点指导： 1．合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏 2．大胆想象进行游戏 3．加强各角色间的联 活动过程： 一.以谈话的形式引入。 1．师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很漂亮。我们的商店今天就要开张了，如果你是商店的小老板，有顾客来了怎么办? 2．师：如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做? 3．引导幼儿说说商店应该怎么玩。 二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。 1．我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色? 2．师：我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店? 三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。 1．师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀? 2．师：你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?

3．师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢?可以换吗? 四、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。 师引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。 五、结束：收拾游戏场地，引导幼儿参与评价 你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?

幼儿园中班游戏《角色扮演游戏》教案三篇

幼儿园中班游戏《角色扮演游戏》教案三篇 《超市、银行、幼儿园》 一、活动内容： 角色游戏《超市、银行、幼儿园》 二、活动目标： 1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的水平，主题鲜明而稳定。 2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。 三、活动准备： 1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。 2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。 四、活动过程观察及调整： 1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说 “今天我们来玩角色游戏，这些玩具能够玩什么主题的游戏？” 2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次 游戏中改进。 师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？ 3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的 方法解决。 刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着 用谦让、猜拳的方法来解决问题。 5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。 6、结束游戏： （1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。 （2）、让幼儿自评各自玩的游戏情况。 《小小警察来指挥》 设计意图：中班幼儿独自穿越马路、独自活动的机会逐渐增多， 虽然他们对交通安全方面的知识略知一二，但对其危害水准了解不够。我想利用幼儿喜欢的游戏活动，模拟在马路上自己过路口的尝试。通 过此次活动，幼儿了解了交通安全标志与人们生活的密切关系，初步 养成自觉遵守交通规则的意识和好习惯。 活动目标： 1、懂得遵守交通规则，教育幼儿不要违反交通规则。 2．在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规 则的意识和防护水平。 活动准备：：红绿灯，车辆模型交通符号指示 活动过程： 一、共同布置场地 1、教师和幼儿一起做热身运动：慢跑扭身，弯腰等

幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》

幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》 教案一：幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》让幼儿学习使用简单礼貌用语招待小客人，明白得按自己的意愿选择游戏。以下是出国留学网小编整理的幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。 一、活动目标:1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。 2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。 3、明白得按自己的意愿选择游戏。 二、活动预备:游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。 知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。 三、活动过程:(一)分享经验1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜爱当谁?都做些什么情况? (教师依照幼儿的回答，展示相应的照片) 2、交流生活发觉:爸爸妈妈在家还会做哪些情况? (教师展示幼儿收集的照片) (二)提出咨询题，引出新的游戏内容-小客人做客。1、咨询题:娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，如何办? 2、讨论:如何样招待小客人?如何样做文明的小客人? 3、提出新任务:小客人评选"文明家庭"。 (三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。 2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。 (四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。 四、活动结束:听音乐结束游戏，评选文明家庭。 1、主人交流:你为客人做了哪些情况? 2、客人评选文明家庭。 教案二：幼儿园小班角色游戏教案《娃娃家》活动目标1. 熟悉角色活动区的环境及规则，能够遵守规则与同伴友好相处。 2. 喜爱扮演熟悉的角色，明白角色名称，模仿差不多的动作。 3. 游戏中有简单的角色语言和行为。 重点难点了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。 活动预备预备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸(夹包)、妈妈(围裙)、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。 活动过程在角色活动之前，我精心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家布置得温馨而漂亮。在那个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。 小孩们选择好了角色都进入到区域中开始活动了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看着报纸，顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶，露露则穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。开始的几分钟里，小孩们都在扮演着自己的角色，玩得非常快乐，可时刻稍长一点，有的小孩表现出厌倦的情绪，彬彬扔下报纸出门了。在各个区域里转来转去，顺顺和乐乐手拉着手旁若无人地在客厅里跳起了舞。露露则在厨房里乐此不疲地忙着做饭，娃娃被扔在了一边，无人照管。 这时，老师走进了娃娃家讲：“我是爸爸的朋友，来看望爸爸的，爸爸去哪了?”正在跳舞的顺顺和乐乐听到咨询话，停止了跳舞，赶紧过来接待“客人”。“爸爸”彬彬听到咨询话也急忙

中班角色游戏教案—超市

角色游戏 教师林娇 活动主题超市 活动由来 最近常听班上幼儿说××超市怎样有很多好吃好玩的，我发现孩子们对超市都很感兴趣。于是我们班开展了“超市”的系列活动，孩子们对担当“收银台”充满了好奇，刚好中班游戏室里有超市设备，因此我们就结合这两点开设了超市游戏活动，想通过这个活动提高孩子语言表达能力、观察的细致性和敏锐性，以及在同伴面前大胆展示自己的能力。 预期目标 1、初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。 2、培养幼儿的观察及表现力。 3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。 4、发展幼儿的口语表达能力及表演。 第一次游戏 活动目标 初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。 活动准备 经验准备： 请家长结合带幼儿去超市，丰富幼儿有超市的知识经验。 物质准备： 收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。 活动过程 一、情景激趣引题 老师今天想去买一些好吃的东西，但不知道要去哪里买？你们能告诉我吗？ 二、谈话丰富知识： (1)这是什么地方? (2)超市出售哪些食品? (3)超市里面都有谁？ (4)营业员与顾客间会说些什么呢？ (5)师根据幼儿的回答进行小结

三、初次分组游戏： 1、提醒角色分工与游戏规则： （1）每个小组一部分小朋友当顾客，一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。 （2）每一个小组开一家超市，挂好超市牌，安排好桌椅材料。 2、幼儿分组游戏，教师随机指导 3、玩好角色呼唤，再玩一次。 四、集中交流评价 1、交流汇报：刚才玩什么？怎么玩？出现什么问题？怎么解决？ 2、小结评价，指出下次活动注意点。 第二次游戏 活动目标 1、了解超市里工作人员的工作。 2、会大胆表演各个人物，服务于他人。 活动准备 经验准备： 对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。 物质准备 收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。 活动过程 一、回忆旧知提出要求： 上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作内容，玩得很高兴。今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意 1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。 2、顾客去超市可以坐什么车呀？去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？ 3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人） 二、分组游戏、随机指导 幼儿分成6组，3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。 三、集中交流、评价激励

大班娃娃家游戏优秀案例：“热闹”的娃娃家

大班娃娃家游戏优秀案例：“热闹”的 娃娃家 娃娃家游戏开始，今天是爷爷生日，来了好多客人。为了祝爷爷生日快乐，客人们纷纷都买了礼物。瞧：凡凡买了好多的饮料走进了娃娃家，煜煜抱了一堆的零食走来了，妍妍拎了一盒蛋糕也来了……一时间娃娃家热闹极了，大家都帮着爷爷过生日。生日party结束后，一些物品用完后没有地方放，扔得地上、桌上到处都是显得很乱。见到这种现象，我立刻以“客人”的身份进入娃娃家，提醒幼儿东西太多啦，该怎么办呢？孩子们想了想就纷纷把物品都送回了商店。 游戏结束讲评时，我让幼儿进行了讨论“你们家中用完的垃圾是怎么处理的？”“你们家的东西用完有没有又送回商店去呢？”孩子听了纷纷大笑，然后急忙说：“不不不，是扔到垃圾筒里。”接下来的问题一下就解决了，大家建议在娃娃家提供一个垃圾筒，把用完的东西扔到筒里，等游戏结束后再返还给商店。 【分析】今天娃娃家中，由于爷爷过生日，孩子们都买了东西到娃娃家给爷爷过生日。但由于孩

子们的生活经验缺乏或家庭因素所致，没有自觉整理物品的习惯。因此在案例中孩子们出现漫无目的、随意摆放物品的现象，这一现象跟孩子的年龄特点有一定的关系，他们的思维是具体形象的，孩子们在游戏时不会考虑什么东西该放在哪里，所以经常会出现孩子们把一大堆的东西放在娃娃家的桌子上，或放不下时就将物品放在地上。 【指导策略】 1、幼儿是游戏的主人，但并不是就不需要教师的指导，而是需要教师更隐蔽、更策略、更具有科学性地指导。做到深入观察和了解幼儿的游戏现状，灵活扮演各种角色，不失时机地给幼儿启发性的建议，以游戏的口吻隐性指导幼儿，排除阻碍游戏发展的干扰因素，推动情节发展，引导幼儿扩展新的游戏主题。如果教师没有把握好角色游戏的本质特点，放任自流，就无法及时把握指导契机，则无法提高角色游戏的质量。游戏中当观察到娃娃家中一片狼藉时，我即以“客人”的身份引导幼儿如何处理过多的物品。 2、角色游戏中很多孩子会遇到问题和困惑，一些游戏能力强的孩子会通过寻求别人的帮助或通过自己想办法等方法解决问题，从而保证了游戏的

小班角色游戏案例

小班角色游戏案例 ——我爱当爸爸 西渡幼儿园朱莹背景： 家对于每个孩子来说，都是最美丽的地方，不管孩子的情绪有多么不稳定，不管遇到什么不开心的事，说到家，孩子们就会多一份温馨与向往。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。他们喜欢玩角色游戏，家中各个成员的角色是他们最喜欢扮演模仿的角色。为了给幼儿家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验角色，进入角色。因此我们在开学初期就在班级里面创设了三个娃娃家。让孩子们将自己的生活经验反映在该游戏中。经过一段时间的观察分析，我们可以感觉到小朋友们对娃娃家的游戏十分兴趣。 实录一： 刘俊伟来到娃娃家，发现“爸爸”的牌子被沈嘉俊戴走了，今天只剩下“爷爷”的牌子，他很不高兴。来到娃娃家，要和沈嘉俊换个牌子，“我要当爸爸，我要当爸爸！”可是沈嘉俊说什么也不肯和他换。刘俊伟开始哇哇哭起来……教师为他和解，“其实爷爷也很厉害啊，爷爷就是爸爸的爸爸，爸爸都要听爷爷的话的。”他想了一会儿，还是不乐意，“不行，我就要当爸爸。”…… 实录二： 老师来到娃娃家做客，爸爸妈妈非常热情的招待了客人。老师说：“我想吃馄饨，你们家有吗？”爸爸刘俊伟很为难的说：“我们家没有烧馄饨呀。”“那有什么办法解决呢？”妈妈杨阳想到办法了：“点心店里有，我们可以去买呀。”于是爸爸和妈妈就跑到点心店去买馄饨了…… 实录三： 刘俊伟今天是娃娃家的爸爸，在娃娃家里担任着主导地位。“妈妈，宝宝的肚子饿了，你去烧饭给他吃吧。”“爷爷，洗衣机里的衣服洗好了，你拿出来晒一晒吧。”过了一会儿，“爸爸”又带领全家到点心屋去买点心，去小舞台看表演，去糖果屋买糖果。这样来来回回跑了好几次，不一会儿，又大叫起来：“不好啦！我们家厨房着火啦，消防车快点来呀！”早晨的角色游戏被他玩的热热闹闹，如火如荼。

娃娃家游戏

娃娃家游戏是角色游戏的一种，是幼儿在特定的"家庭"及相关区域内，通过扮演家庭中的不同角色，再现家庭及周围生活中人物的动作和语言，体验与周围其他人、事、物情感与态度的角色扮演活动过程。主要是从角色游戏的角度认为娃娃家游戏能促进幼儿社会性、语言和认知等方面能力的发展，大家都感到娃娃家游戏活动对幼儿的发展作用是其它角色游戏不可替代的： 1.多观察多分析：惟有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。通过观察，准确地了解幼儿在活动中的需要和表现，并在此基础上进行分析，以便采取恰当的措施给幼儿适当的帮助，或向幼儿提出有效的建议。此外，在活动中教师至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而是给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。 2.多参与多指导：教师要根据幼儿的生活经验为幼儿提供种类少、数量多、且形状相似的成型玩具，避免幼儿为争抢玩具而发生纠纷，满足幼儿平行游戏的需要；以平行游戏法指导幼儿游戏，也可以角色身份加入游戏中，在与幼儿游戏的过程中达到指导的目的；要注意规则意识的培养，让幼儿在游戏中逐渐学会独立；并通过讲评帮助孩子积累游戏经验。 针对如此，可有以下情况总结如下：一、娃娃家游戏活动的核心价值： 1、使幼儿获得安全感和心理慰籍，体验快乐。（通过幼儿参与娃娃家游戏活动，能体验到和小朋友一起玩很温暖、很安全、心情愉快，尤其是小班幼儿能尽快的稳定情绪，缓解心理焦虑，逐步适应集体生活。体验快乐是娃娃家游戏活动核心价值的重要方面，这一点要求我们不要将娃娃家变成教师显性施教的场所）。 2、再现生活经验，创造性地表现自己的想象和情感。（再现生活经验主要是再现父母照顾儿童、孩子过生日、请客、去医院看病等家庭生活及与周围环境、人员交往的情境。创造性地表现自己的想象和情感体现也是我们追求的娃娃家游戏活动核心价值的又一重要方面，如在游戏过程中幼儿可以给娃娃梳自己喜欢的头型，看到孩子生病表现出焦急、疼爱的情绪情感，想象自己开着车送孩子去医院看病等。 3、培养幼儿的角色意识，发展与角色相关的情感和责任感。（幼儿知道自己在扮演谁，其职能是什么，在家庭中要承担哪些责任，与其他角色之间进行有情感的交往）。 4、发展语言理解和表达能力。（对角色语言能理解并做出回应，大胆表达自己的在游戏过程中的想法、要求和建议等）。 5、丰富幼儿交往的策略，提高幼儿解决问题的能力。（知道如何与别人交往，哪种方法别人更容易接受，在不同的活动中能够迁移）。

幼儿园中班游戏《角色扮演游戏》教案【三篇】

幼儿园中班游戏《角色扮演游戏》教案【三篇】 《超市、银行、幼儿园》 一、活动内容: 角色游戏《超市、银行、幼儿园》 二、活动目标: 1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。 2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。 三、活动准备: 1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。 2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。 四、活动过程观察及调整:

1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说 “今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?” 2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次 游戏中改进。 师:小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗? 3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。 4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。 刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏，教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。 6、结束游戏: (1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。 (2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。 《小小警察来指挥》 设计意图:中班幼儿独自穿越马路、独自活动的机会逐渐增多，虽然他们对交通安全方面的知识略知一二，但对其危害程度了解不够。我想利用幼儿喜欢的游戏活动，模拟在马路上自己过路口的尝试。通过此次活动，幼儿了解了交通安全标志与人们生活的密切关系，初步养成自觉遵守交通规则的意识和好习惯。 活动目标: 1、懂得遵守交通规则，教育幼儿不要违反交通规则。 2.在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识和防护能力。

角色游戏：娃娃家(一) 娃娃餐厅

角色游戏：娃娃家（一）娃娃餐厅 活动总目标： 1．围绕“娃娃家”主题开展游戏。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。 2．萌发幼儿对角色游戏的兴趣，愿意与同伴一起游戏。 3．围绕“娃娃家”开展游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。 4．引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭等。 5．继续巩固游戏常规，能正确使用各种游戏材料。 第一阶段 活动准备： 1．娃娃若干、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、电视机、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。 2．布置若干娃娃家的环境。 指导要点： 一、教师出示娃娃家物品引起幼儿游戏兴趣。 二、幼儿了解娃娃家物品的名称并讨论其使用方法。 1．让幼儿说说桌上有什么？你在什么地方见到这些物品？ 2．让幼儿自由说说自己认识的物品的使用方法并示范。 三、幼儿分组活动，教师巡视指导。 1．教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习使用各种炊具、餐具等。 2．在游戏中教师可充当某个角色和幼儿一起玩。 3．教师在游戏中进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要及时归位。 第一次观察推进： 1．观察：从本次游戏中我们可以感觉到小朋友们对娃娃家的游戏十分兴趣，能运用到自己的生活经验，但也有一些地方脱离游戏，以下是几游戏片段片段1：有一个小朋友抱着布娃娃坐在桌子旁边，什么都没有做，一个下午的游戏时间浪费了 片段2：另外一组一个小朋友拼命的把各种蔬菜水果放进了锅里，然后再倒出来，最后再放进去，这样一直重复，没和任何交流也没做其他的事。 2．推进：娃娃家小朋友们的表现，反应了小班小朋友现在仍处于操作材料自我满足的阶段。他们的角色意识较差，有时候一个东西可以玩很久时间，不知道自己该做什么？改怎么样做，不会与人交往，教师在今后的游戏中要继续的引导，使幼儿有更多互动和分享经验。

小班娃娃家

小班角色游戏娃娃家 角色游戏：娃娃家 游戏的产生： 娃娃家游戏其实是小朋友们日常生活的真实写照，小朋友们对这些内容很熟悉，比如吃饭、睡觉等，他们也希望自己能成为爸爸妈妈照顾孩子，像他们的爸爸妈妈那样做，因此游戏的内容小朋友很兴趣，于是我们决定开展这个游戏。游戏总目标： 1、幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。 2、围绕“娃娃家”主题开展游戏，能用语言、动作再现爸爸、妈妈照顾小朋友的情景，反映自己对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。 3、建立并遵守游戏常规。 4、学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯。 第一阶段游戏 阶段目标一： 1、围绕“娃娃家”主题开展游戏。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。 2、萌发幼儿对角色游戏的兴趣，愿意与同伴一起游戏。 3、围绕“娃娃家”开展游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。 4、引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭等。 5、继续巩固游戏常规，能正确使用各种游戏材料。

第一次游戏 第一次活动准备： 1、娃娃若干、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、电视机、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。 2、布置若干娃娃家的环境。 指导要点： 一、教师出示娃娃家物品引起幼儿游戏兴趣。 二、幼儿了解娃娃家物品的名称并讨论其使用方法。 1、让幼儿说说桌上有什么？你在什么地方见到这些物品？ 2、让幼儿自由说说自己认识的物品的使用方法并示范。 三、幼儿分组活动，教师巡视指导。 1、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习使用各种炊具、餐具等。 2、在游戏中教师可充当某个角色和幼儿一起玩。 3、教师在游戏中进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要及时归位。 第一次观察推进： 1、观察：从本次游戏中我们可以感觉到小朋友们对娃娃家的游戏十分兴趣，能运用到自己的生活经验，但也有一些地方脱离游戏，以下是几游戏片段 片段1：有一个小朋友抱着布娃娃坐在桌子旁边，什么都没