前言和正文
前言
词汇学是语言学习中重要的一门，英语词汇学一般是英语专业高年级学生的课程，需要有一定的词汇量和英语的相关知识，才能有效的学习英语词汇学。而通过学习英语词汇学，又能够使英语的学习更加有效，二者的学习相辅相成。
英语词汇学的主要内容有单词的结构、构词法、单词的意义及词义关系、英语词汇的构成、词义的历史演变、成语及词典知识。通过这些方面的学习，学习者能够比较系统的掌握英语词汇的知识，比较深入的了解英语词汇的发展现状和历史演变过程，能够对现代英语词汇发展的趋势和各种现象做出分析，从而提高运用英语的能力。
英语词汇学中的重点在于其构词法、词义变化和英语成语。构词法包括派生法、复合法、转化法、缩略法、逆生法和拟声法。教师掌握好构词方法，才能在授课过程中明确的讲解词汇的构词特征，学生也能够根据所学的构词知识更加轻松的理解和记忆单词。词义变化是指词义的扩大和缩小，升格和降格。例如，“place”由特指“广场”到泛指的任何“地方”；“starve”由原来的“死去”缩小为“饿死”；“earl”由“人、侍从”发展为“伯爵”；“villain”由“村名”到现在的“坏人”。对于词义变化的学习也就是对于词义发展的学习，了解了词汇意义的变化，我们在阅读一些不同时期的作品时就能够理解同一单词在不同时期的不同含义。对于词义升格和降格的变化还能够帮助我们在不同的场合选择更合适的词汇，以免由于词汇误用而产生误会。英语成语也是词汇学的重要一项，更是英语学习中很有用的内容，英语学习者都知道，尽管我们尽力的学习英语、掌握英语词汇，但是即使再大的词汇量，也不能弥补我们在惯用语理解方面的缺陷。当你的外国朋友说“I’mundertheweather”(不舒服，不高兴)，如果你把它理解成“我在天气之下”，那你们的交流将无法继续下去。如果有人“biteyourheadoff”(呵斥你、训斥你)，你非但不理解，还回应“thankyou”(谢谢)，那你将被“laughone’sheadoff”(大笑不已)。如果你想“takesomebody’sscalp”，你不是要“取某人的人头或杀了他”，而是要“战胜他”，要“战胜他”，你就需要“beuptotheeyebrowsin”，当然，你需要的是“埋头苦干”，而不是要你整天“皱着眉头”。可见，英语成语的学习对于合理的理解和文化的了解起着不可或缺的作用，而且也能够引起学生的极大学习兴趣本文通过对英语教学工作的实践研究，说明英语教学中的一门重要学科——词汇学的重要性，并分析英语词汇学在第二语言教学工作中的作用，从而使学习更加轻松，教学更加有效。
本文通过对英语教学工作的实践研究，说明英语教学中的一门重要学科——词汇学的重要性，并分析英语词汇学在第二语言教学工作中的作用，从而使学习更加轻松，教学更加有效。，
英语词汇学习策略概述
1 引言
多年来，外语学习一直是一个热门话题，人们都十分关注外语的学习，尤其是最通用的英语。随着学习者们的需求，也出现了各种各样的英语学习班，对于英语学习的技巧，更是层出不穷。本文作者在多年的英语各学科教学中，总结出词汇学方面的内容对语言学习者来说有很大的帮助，能够起到辅助语言学习，使之起到事半功倍的作用。因此，本文旨在说明词汇学在语言学习及教学中的作用。。
中国人学习英语会碰到不少困难，其中“最大的困难就是单词记不住，前记后忘”（岳德宇）。的确如此，英语不是我们的母语，因而要熟记成千上万个单词确是令人头疼和望而生畏的事情。大多数人都有这种经历：今天背了50 个单词，明天忘记了20 个，后天再忘记20 个，等到一个星期过后就所剩无几了。问题肯定出在词汇的记忆方法上。不少学生英语语法学得不错，也熟练地掌握了语音规则，但由于词汇量不足或对词汇的用法掌握得不够全面，仍不能很好地理解阅读或听力材料，不能用英语和别人交流，更谈不上用英语写文章了。他们也常常抱怨记不住单词，或者记住的单词很快遗忘；即使记住了一些单词，也不知道怎样正确地运用它们。
目前，学生应用最多的主要有两种记忆法。一种就是“机械记忆法”，也就是死记硬背。另外一种就是词根词缀记忆法，也即很多教师或教育机构所称的“魔鬼记忆法”，这种方法是大多数词汇学教程的主旋律。两者虽然在记忆模式上有所不同，但是从词汇学习的过程看来，都是令学员感到痛苦不堪的。记单词难已经成为英语学习的“瓶颈”。
词汇是语言的基本单位，英语词汇既是英语语言知识的一部分，又是英语语言能力的有机组成。语言学家Mclarthy 这样解释词汇对于一门语言的重要性：无论一个人的语法学得多么扎实，无论他的语音有多么标准，如果他没有掌握可以表达自己感情或理解对方观点和想法的词汇，就不能通过这门语言与别人交流。
自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇，即使对结构的了解几乎等于零，也可以理解和说出大量的第二语言。
魏尔斯更是精辟地指出：没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。
词汇是语言意义的基本组成单位。Bloomfield （胡壮麟）认为词汇是“最小的自由形式(the minimum free form)”，句子是“最大的自由形式(the maximum free form)”。而“最小的自由形式”是“最大的自由形式”的基本构成单位，并且前者能和后者一样，独立、完整、准确的表达意思。例如：
Is Allen coming to our party this evening?
Possibly.
在此例中，仅“Possibly”一个单词就能让听话人明白讲话人的含义, 因为“Possibly”一词本身具有固定的含义，当结合具体的语境时，这一个词的词义就更
明晰，更完整，也更特殊了。将词描述为“最小的自由形式”不仅仅体现在意义的独立表达上，还体现在形体上可定义的自由单元。词是语言在形式和意义两个层次上的基本要素。
词汇是语言形式的基本组成单位。从英语词的构成来看，词是英语语言单位( 包括词、短语、句子、段落) 中最固定的语言单位，构成词的各个词素或词素内部的结构是不可任意改变的，也不可以任意增加成分。例如“impossible”一词中“im-”是否定词缀，根据英语词的构词原则它只能作为否定前缀置于词首，而如果写成“possibleim”则不符合英语的构词法则，被认为不正确。
作为语言最基本的构成单位，词汇意义和内部结构的稳定性为语言整体结构和意义的稳固性提供了前提。词汇对于语言本身来说是重要的，在语言习得和语言学习过程中，词汇习得和词汇学习也是十分重要的一个环节。
既然词汇学习在语言学习中如此重要，那么，在词汇学习过程中，必须遵循第二语言习得的规律，了解各种词汇学习策略的优缺点，掌握有效的词汇学习策略，以提高学习效率。
2 掌握具体学习策略
英语学习中，词汇学习的方法多种多样，常见的有词汇表 (wordlist) 语境 (context) 和语义场（ semantic field ）等策略。
2.1词汇表策略（ Word list strategy ）
词汇表策略一般为：一列是按字母顺序排列的英语单词，另一列是这些单词的汉语意思（等值词、同义词或近义词）词汇表学习策略是有意识的学习方法。在学习过程中，我们也曾鼓励学习者应尽可能充分运用手中的词典。有些学习者把词典整天捧在手里背诵。然而，当他们自认为把词典背得滚瓜烂熟的时候，随手挑出几个词请他们说出中文意思，却发现他们茫然不知所措，胡乱猜测。因为传统的按字母顺序排列是编词典的方法，这种方法对查词有无可比拟的优越性，但对学习和记忆词汇并非真的有帮助。通过词汇表记忆词汇会阻碍对所记词汇进行充分地处理和系统地组织，因此就失去了有效的长时记忆的基础（Gairns ，Redman ）。所以有些学者认为词汇表策略是最不理想的一种词汇学习策略。“背词汇表的做法往住费时费事，徒劳无功，因为这种做法实际上把外语的词语和母语的词语等同起来，而且把它从语言和语境中孤立出来。”( 桂诗春)
然而，Gaims 和Redman 却指出，通过词汇表记忆词汇会阻碍对所记词汇进行充分地处理和系统地组织，因此就失去了有效的长时记忆的基础。语言大师桂诗春教授也认为，词汇表策略既费时又费力，徒劳无功，因为这种做法不仅把外语的词语和母语的词语等同起来，而且把它从语言和语境中孤立出来。
2.2语境策略（ Context strategy ）
指称意义，还有句法，语用，甚至是感情色彩的东西。例如fish 这个简单的词，其在字典中的释义为＂ a coldblooded vertebrate animal living in water , and having permanent gills for brething ,fins,and,usually,scales", 但是在＂He is a
fish ." 这句话的意思却是想说这个人缺乏感情，性格古怪．这个例子表明许多词汇除了基本意义之外，还有内涵意义．我们对某个词汇的理解记忆，只能放在固定的语篇中进行．学生在语境中不仅学会词义，而且学会怎样运用词汇。因此在阅读中学习词汇最大的优点即是语境帮助词汇学习，增强词汇实际运用能力。阅读式词汇学习可以采用以下两种方法：
1. 先扫清词汇障碍，即通过词典了解词的含义，再在阅读语境中观察其实际用法
2. 也可以在阅读中猜测词义，再通过查词典等方法检查词的准确意义。在阅读中猜测词义是学习词汇的重要且有效的途径过此种方法，。例如，在“reward”这个词时，可以通过这样一个语境猜测出它的意思：The police offered a reward of $1,000 for information for the kidnapped boy. 学习者在通过句子层面的小语境猜测“reward”这个生词时就会认为：“reward”在该句中是名词，因为它前面有“a”，并且还是个可数名词。“reward”是某种能够得到的东西，它还是个好东西，因为“$1,000”是一种“reward”。通过语境就能比较准确地猜测“reward”的词义，而且记住该词含义的可能性也很大。
因此，应养成习惯根据上下文猜测词义，然后通过查词典来确认之。通过经常的、大量的积累和学习，就能够逐步融会贯通，牢固地掌握词汇，从而运用的得心应手。
语境策略是目前比较流行的词汇学习策略之一，它不仅仅可以扩大词汇量，而且可以让学生了解有关目的语的文化知识。但是，Channell ( Carter
&McCarthy ) 认为，音节认知和重音认知对学习者理解词汇起着非常重要的作用。为了更好地理解词汇，学习新单词的方法应使学习者准确地内化和吸收新单词：即学会单个音标的发音、了解音节数、掌握重音位置。从这一方面来看，运用语境策略学习词汇不能算是一个很好的方法。
2.3 精加工策略（ Elaborative strategy ）
精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。精加工策略的关键是将学习者头脑中已有的经验与要学习的词汇联系起来，充分利用已有的经验对要学习的词进行深水平的加工，使其合理化、富有意义，进而达到理解、记忆的目的。学习者已经掌握的熟悉的母语知识或外语知识、头脑中生动鲜明的形象以及其他多种相关的知识经验等都可以作为已有的经验加以利用。
最常用的精加工策略是联想。联想又可以分为：词缀联想、形象联想、对比联想、关系联想、接近联想、相似联想等。心理学认为，联想反映了客观事物之间的联系。它在促进人的记忆、想象、思维等心理活动中占有重要的地位。联想记忆，是指学习者展开积极丰富的想象力，使所要记忆的单词生动、形象化。若单词的内容生动形象，并可与我们所熟悉的某些事物挂上钩，记住它们就容易得多（岳德宇）。
在运用联想学习词汇时，通过串联归类，纵横联系，辨析分解，在脑际建立相互依存的知识结构，从而战胜遗忘，增强记忆。
2.2.1 词缀联想
在学习词缀-tion 时，学习者可以联想-tion 构成的词汇：corporation , administration , competition , congratulation , description 等。通过词缀联想，学习者可以学一个会一串，迅速地扩大词汇量。
2.2.1形象联想
这种记忆方法的核心是通过人为的联想使一些本身相互间无内在联系意义的
难记单词和头脑里一些鲜明、生动、奇特的形象结合起来，从而达到记忆的目的。如果记住doctor（医生），bookseller（售书人）,cleaner（清洁工），aunt（姨，姑）等单词，就可进行以下的联想：
This doctor is also a bookseller. She is a cleaner sometimes. And she is Jim’s aunt.（这位医生还是个售书人，有时还是个清洁工，她就是吉姆的姑母）通过这样的联想，使原本枯躁、难记的单词，被赋予了新颖独特甚至是离奇可笑，违背逻辑的意义，正是这种独特和离奇，给学生留下了深刻的印
象。 Krashen 在“输入假设”( input hypothesis ) 中也提到：只有接受可理解性输入（comprehensible input ），语言习得才会产生。精加工策略，可以建立形象与词汇之间的联系，使抽象的材料具体化，使学习者要记忆的目标词转化为可理解性输入，这一信息加工过程遵循了Krashen 的“输入假设”，是一种行之有效的英语词汇学习策略。
2.4语义场策略（ Semantic field strategy ）
语义场策略就是通常所说的把词汇按某个主题进行分类。语义场理论是德国学者J.Tries （引自伍谦光）最先提出来的。语义场理论把一种语言的词汇看成是一个完整的、在语义上相关联的网络，这个关系网络将一个词与其它词连接起业形成语义场。语义场理论按词之间的关系对词进行分类，找出词与词之间的相同之处和不同之处。因此我们可以根据词与词之间的各种关系，为成千上万个单词设立多种形式的语义场，便于记忆使用词汇。如表示交通工具的语义场有：Car 、bus 、taxi 、trolly 或lorry 、train 、subway 、ferry 、ship 、plane 等词。还有表示相反意义的语义场如accep/trefuse/buy/sell 、easy/difficult 、true/false 等等。通过记忆Laugh( 笑) 、smile( 微笑) 、grin( 露齿而笑) 、( 女孩格格地笑、微笑) 、roar( 哄笑、大笑) 、guffaw( 捧腹大笑) 、mock( 嘲笑) 、jeer( 讥笑) 、jest( 取笑、开玩笑)joke scom( 轻蔑地笑) 等等不仅弄清了这些词的细微区别，而且学会了正确把握使用它们。
同一语义场里的词相互有关学了其中一个，常常可带出一长串，不仅扩大了词汇量，而且不是易忘记。所以应用语义场理论学习词汇不需要机构记忆词汇，它也是学习词汇，扩大词汇量的一种科学有效的好方法。根据德国心理学家H.Ebbing hauss 的遗忘曲线学说：复习所需时间比初学所需时间要少得多，复习次数越多、需要时间越少、遗忘速度越慢，因此单词在初学后要马上不断地重复记忆。
Crow 和Quigley 比较了词汇表和语义场两种词汇学习策略对词汇记忆的影响后指出，ESL 的高年级学生用语义场策略记忆词汇比用词汇表策略高出一倍。Channell ( Carter & Mc Carthy) ，则从心理语言学的角度肯定了语义场理论在词汇学习中的作用。他针对运用词汇时所产生的失误，分析了第二语言词汇习得以及它们在心理词典中的编排后指出，在运用词汇时产生语义失误这一现象说明了词汇
在心理词典中是按照词的意思编排的。为了减少这类失误，语言学习者需要进行精确的、按照意思编排的词汇联想，才能使其在运用词汇时挑选出恰当的目的词。因此，Channell 倡导在词汇教学中要使用语义场和成份分析的方法。
2.5 元认知策略（ Metacognitive strategy ）
元认知（Metacognition ）这一术语，是美国心理学家弗拉维尔（J.H.Flavell ）于1976 年首先提出来的。元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认知；同时，元认知又是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。由于元认知以认知为基础，因此也有学者称之为“二级认知”，还有研究者称之为“跳出一个系统去观察这个系统”的认知加工（Hofstadter ,
1979 ），或者说是明确地专门指向个人自身认知活动的积极的反省认知加工过程（Kluwe ）。所谓元认知策略，即strategies that facilitate learning by actively involving the learner in conscious efforts to remember new words （Ellis ）。由于英语词汇学习是个系统工程，具有持续性，所以需要积极采用元认知策略，合理安排词汇学习计划，不断监控词汇学习过程，及时调整词汇学习方法。根据现代信息加工理论，信息首先受到注意，并被注意选择而进入短时记忆。信息进入短时记忆便被编码和贮存。但短时记忆对信息的贮存时间很短，只有30 秒左右，而且容量极为有限，只有7+2 个信息单位。如果学习者不及时复习、巩固，短时记忆中的信息就不能进入长时记忆，自然就被遗忘了。Nation 也认为，词汇的复现率与记忆相关，学习者一般要经过5~16 次甚至更多的重复学习才能记住一个词。艾宾浩斯的遗忘曲线也说明：学习者对所学习的知识的遗忘规律是先多后少，先快后慢。根据以上种种理论，学习者应有意识地培养自己的元认知策略意识。首先，实事求是地确定词汇学习目标，然后制定词汇学习计划，如：每周背一个单元的单词。目标和计划可以激励学习者学习，克服了学习的盲目性。接着要严格监控学习过程，学习者每周或每月要自我检查一下，有没有圆满完成任务，也可以与同学互相合作，互相监督，循环复习，以免遗忘。通过监控学习者还能随时了解自己的学习水平和学习进展情况，有利于及时发现和解决问题。一学期结束，学习者应对学习效果进行评价，肯定取得的成绩，以增强自信心。另外，也要充分认识到不足，适当调整学习策略，进一步提高学习效果。
结束语
英语词汇的学习是一个渐进持久的过程。在这个过程中，学习者应讲究策略，培养策略意识，从各个方面对词汇作深度的信息处理，这是学习者学习词汇，扩大词汇量的一个有效途径。学习者根据自己的学习目的进行有选择的学习本身也是一种策略。总之，在词汇的选择，学习，巩固等方面讲究策略肯定有利于提高学习效果，只要持之以恒日积月累就会学有所成。.
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后记
选择这个题目从某种意义上来说是检视自己三年来甚至是七年来学习英语是否有成的一次机会。无须讳言，此种检视的功效是显著的。如果说此前内心还抱有种种侥幸的话，那么在写作开始之后，便知道自己距离一个真正的英语做学问者的水准尚有一段路要走。尽管决非如表面般简单，其实质在于体验，生活如此，学问亦然，不过后者对个人的毅力与天赋更为苛刻而已。
SCI引言写作公式
良好的开头是成功的一半。如果能写好引言部分，作者对于审稿人来说就有置信度（credibility）和好的第一印象；而如果引言部分没有写好，整篇文章都会被拖累。 写引言部分的核心目的和基本功能（底线）是向读者和审稿人说清楚“我为什么要做这个研究”，能够自圆其说。而为了达到这个目的，有一个“基本公式”： 首先说这个课题引起广泛兴趣，有重要的理论和应用价值； 其次说谁谁谁做了什么，他们发现了什么，但是什么什么还不清楚，效果还不理想。 再次说有鉴于存在的问题，我们在本文中用了什么方法做了什么，得到什么结果。 老练的作者写引言部分都是按照这个思路去写的，用三、四段话就能把引言部分给构建好，每一段话功能突出、点到为止。相反，不老练的作者写引言部分显得没有章法，沿着“意识流”，想到什么地方说到什么地方，每一段话没有功能也没有结构。为什么有的文章眉毛胡子一把抓？为什么有的文章读也读不懂？是因为根本就没有按照“公式”去写！ 也许有的人会说我误导研究生，但是事实上这种对科研写作有益的“八股文”被写进正宗教科书呢！2008年牛津大学出版社出版了一本Write Like a Chemist，里面说到表演喜剧、电视里面做卖车的广告，都是有一定套路的，不按照套路出牌就吸引不了观众，就没有人来看戏、买车。同理，书中介绍了写引言部分的“公式”： 1. Introduce the Research Area 1.1. Identify the research area 1.2. Establish the importance of the research area 1.3. Provide essential background information about the research area 2. Identify a Gap (or Gaps) 3. Fill the Gap 3.1. Introduce the current work 3.2. Preview key findings of the current work (optional) The first move, with three submoves, has the broad purpose of describing the general resarch area. Submove 1.1 identifies the research topic, and submove 1.2 stresses its importance. Together, these two submoves are frequently accomplished in the first few sentences of the paper. Note that only the general topic is mentioned at this point, not the specific work
毕业论文摘要、前言、结论、致谢辞的写法
摘要、前言、结论和致谢的写法 （杜老师组指导资料） 摘要 一、摘要概念 摘要论文内容不加注释和评论的简短陈述，是一篇完整的短文，是全文的精华，是对一项科学研究工作或技术实践的总结，对研究目的、方法和研究结果的概括。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。 二、摘要所包含的内容 1、研究目的 2、研究内容 3、研究方法 4、研究结果 三、书写摘要的注意事项 1、摘要必须回答“研究什么”、“怎么研究”、“得到了什么结果”、“结果说明了什么”等问题。 2、摘要中的目的、方法、内容、结论四项内容各自所占的篇幅大体比例一样 3、摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。 4、客观反映原文内容，要着重反映论文的新内容和特别强调的观点。 5、摘要宜采用第三人称过去式的写法（如“对……进行了研究”，“综述了……”等；不应写成“本文”、“我校……”等）。摘要一般不分段。 6、摘要中一般不用图、表、公式等，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位 7、是一篇完整的短文，应重点突出、逻辑严谨、反映全貌。
四、字数要求 300字左右 前言（引言） 一、前言概念 前言：也称引言，是论文正文开始前介绍论文背景材料的文字，是论文主体部分的开端。 二、前言包含的内容 第一层由选题的缘起、目的、意义、主要方法、涉及的范围，其中还包括某一研究领域的文献综述； 第二层国内外该研究领域的现状及前人取得的成就和留下的知识空白及问题，提出目前尚未解决的问题或急需解决的问题，从而引出自己的研究动机与意义； 第三层研究工作所要解决的问题，从而提出自己的新论点并指出本研究工作的先进性、科学性、理论意义和应用价值。 最后概括论文的主要内容，或勾勒其大体轮廓。 三、书写前言的注意事项 1、标准规定六不：不与摘要的语句雷同。不是摘要的解释；不解释基本理论；不推导基本公式；不介绍基本方法；不重复教科书上已有的内容。 2、在前言中，第一个层次往往占去大部分篇幅。对研究背景和目前的研究状况进行较为详细的介绍。研究目的可能会比较简短。 3、前言与摘要还有一点不同的是，摘要中必须把主要研究结果列出，而在引言中(如果摘要与正文一同登出)结果则可以省略不写，这是因为正文中专门有一节写结果，不必在引言中重复。
翻译论文摘要引言
The pseudobulbs and subterranean organs (roots and rhizomes) of Eulophia epidendraea, and Malaxis acuminata in subfamily Epidendroideae (Orchidaceae) were investigated to determine morphology, anatomy and mycorrhizal occurrence. （研究兰科树兰亚科的Eulophia epidendraea（黄花美冠兰）和Malaxis acuminata（沼兰属浅裂沼兰）的假鳞茎和地下器官（根和根茎）以确定其形态，结构和真菌菌根的发生） The examined sections showed the following common anatomi-cal characteristics. （被研究的切片显示以下几个相同的结构特点） The pseudobulbs had a uniseriate epidermis. The assimilatory cells were scattered in the form of mucilage/water storage cells in the ground tissue. （假鳞茎有单层表皮，同化细胞以粘液或蓄水细胞的形式分散在基本组织中）The vascular bundles were collateral and embedded in the ground tissue. Raphides occurred as idioblasts. 维管束并行嵌入到基本组织中。针晶体发生在异细胞中。 Rhizomes had an uniseriate epidermis, parenchymatous ground tissue differentiated into outer and inner zones with polygonal intercellular spaces. Vascular bundles scattered, collateral and discontinuous form in both the taxa. Aeration cells were present in roots and rhizomes of M. Acuminata. 根状茎有单层表皮，薄壁基本组织分为含多边形细胞间隙的内区和外区。维管束以分散、并行和不连续形式存在于两个类群中。通气细胞存在于M. Acuminata （沼兰属浅裂沼兰）.的根和根状茎。 The transverse section of E. epidendraea roots had multi-layered velamen with spiral thickening followed by uniseriate exodermis with that had webbed tilosomes. The parenchymatous cortex contained raphides and water storage cells. Vascular bundles were 11–15 arched. Roots of M. acuminata had an uniseriate velamen, exodermis, parenchyma-tous cortex, endodermis and pericycle. The vascular bundles were radially arranged, and 11–12 arched. The xylem and phloem were embedded in sclerenchymatous tissue. E.epidendraea（黄花美冠兰）根的横切面有多层螺旋加厚的根被，其次是有webbed tilosomes.单层的外皮。薄壁皮质包含针晶体和储水细胞。维管束为11-15个拱形排列。M. Acuminata（沼兰属浅裂沼兰）的根有单层膜，外皮层、薄壁皮层、内皮层和中柱鞘。维管束11-12个拱形呈放射状排列。木质部和韧皮部嵌入到厚壁组织。 The entry of the mycorrhizal fungi was chiefly through root hairs in roots and epidermis in rhizomes of M. acuminata, and in E. epidendraea. Fungi formed pelotons in both the taxa and microsclerotia and monilioid cells in the root cortex of E. epidendraea. Additionally, Glomus- type vesicles were
引言写法
论文第一部分一般称为“引言（Introduction)”，不能叫“前言”，“前言”是用在书里的。有些学生给这部分标题写得五花八门，比如“课题背景”、“问题的提出”，都是不规范的。写论文，标题都是简略的，虽然八股，但格式创新没有必要，创新还是要在内容上。 首先可以写课题的背景、理论意义、应用前景，但不宜过多，有一小段就可以了。 重点部分是对前人工作的介绍和评述，也就是对这一课题前人已经做了哪些重要的创新工作，是一个简略的研究史，比如何时由何人发起，国内外哪些学者分别作了哪些创新贡献。要对每一作者每一篇参考文献的科学或技术贡献进行评述和肯定。这里说主要的贡献，是指一些重要的学者也许发了很多文章、专利，但其主要贡献应该有几篇代表性的文献，而不是所有文献。有些学者论文不多，是否引用主要看其文献的创新性，如果没有创新性，就不必引用。如果创新明显，即使一篇文章也应该引用。在所有的参考文献中，应该突出近年来的文献，尤其近三年的参考文献，最好占一多半。如果一个课题近几年文献很少，可能是这个课题研究必要性不大，同行没兴趣，也有可能太难了，没有进展，或者你不掌握全面的文献。 在以上评述中，重点是向读者介绍前人或他人的学术或技术创新贡献，由此明确了哪些工作解决了，哪些工作还没解决，最后一段就是介绍本文工作的主要目的、主要内容和方法。也同时使人明确了本文工作的必要性、创新性。 这部分也是学生容易犯学术错误的部分。有些人写引言时，喜欢对别人的工作过进行不合理的否定，专讲人家的工作不足，这是不合适的，因为你的工作是基于别人的工作基础之上，别人的工作有不足是正常，否则你就没必要做这个工作了。还有人喜欢将别人的语言、段落、图表进行原封不动的引用，这是不合适的。阅读别人的文献，应该注意记下别人的工作要点，对他人工作进行总结、归纳、整理，形成自己的观点，用自己的语言重新表述。简单引用往往会形成抄袭或不正确引用的问题。 有些人写引言时，只写了某些工作发展多快、应用多么广泛、有什么问题，一句话内引用了多篇文献，这一般是不提倡的，因为读者根本弄不清楚其中每篇文章都写了什么，每个作者都有什么创新或贡献。另外，参考文献一定是作者读过的，不可以引用文献中的参考文献，因为你并不清楚那篇文献是怎样写的，别人错了你也就错了。 引言的长短也是要合适的，对于6000字以上常见的学术论文，引言在一页多一点是合适的，再多一般没有必要。如果是短文(letter，4页以内的)，引言就要相应缩短，但一般也要半页到一页。 总之，引言部分是很重要的，写不好会直接影响文章的录用。写好了，表明作者科研素质成熟，对同行工作了解全面，也使读者明确你的工作创新性，更容易理解论文内容。尤其国际期刊论文，审稿时如发现引言写的不合适，或被认为作者不了解国际情况，或作者科研素质太差，要你学会写引言后再投稿。
学术论文引言、正文、致谢、附录的写作规范
学术论文引言、正文、致谢、参考文献、附录的 写作规范 1 引言 1.1 定义 国家标准GB7713-87规定：“引言(或绪论)简要说明研究工作的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。引言应言简意赅，不要与摘要雷同，不要成为摘要的注释。一般教科书中已有的知识，在引言中不必赘述。比较短的论文可以只用小段文字起着引言的效用。学位论文为了需要反映作者已掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，具有开阔的科学视野，对研究方案作了充分论证，因此有关历史回顾和前人工作的综合评述，以及理论分析等，可以单独成章，用足够的文字叙述”。 引言的目的是给出作者进行本项工作的原因,企图达到的目的。因此应给出必要的背景材料,让对这一领域并不特别熟悉的读者能够了解进行这方面研究的意义,前人已达到的水平,已解决和尚待解决的问题,最后应用一两句话说明本文的目的和主要创新之处。引言最基本一点是介绍主要研究成果。 有的作者常常不在引言中指明他们的重要发现，或从摘要中删除那些重要的研究成果，而到论文的后部分才指明。对科技论文而言，是一种写作错误，可能使读者在了解到那些重要的研究成果之前已停止了阅读。引言应避免过分强调一个十分重要而涉及面广的领域，而自己仅完成了其中有限的一小部分工作。 1.2 构成与写作要求 引言的构成及写作要求见表1。 2 正文 正文部分是科技论文的核心，是体现研究工作成果和学术水平的主要部分。国家标准GB7713-87对科技论文正文部分的编写格式没有明确要求和规定。科技论文的结构形式取决于科研成果的内容。不同的科研成果，需要用不同结构形式的科技论文来反映。因为不同学科领域的科研成果，在研究方法、实验观察过程、逻辑推理、结果表现形式等方面不同。 一般来说，科技论文的内容包括：引言、原理、实验和观察方法、仪器设备、材料原料、调研对象、实验和观察的数据资料结果、观点和结论等。其观点和结论是将获得的数据资料通过数理统计和技术处理，绘图列表等表达实验结果，再经过判断、归纳、推理和抽象等导出的。
摘要与引言部分的模板
摘要模板：红字标注为文章各部分内容的连接词。 近年来，管理舞弊现象无论在规模上还是在复杂程度上都是越发猖獗了，管理舞弊已成为危害世界经济发展的公害,严厉打击和治理管理舞弊行为已刻不容缓。（这句话交待了写作的背景）文章将管理舞弊及其审计作为研究的重点，以管理舞弊的特点为切入点，分别对管理舞弊的动因、行为、手段及危害进行了分析，阐明了治理管理舞弊的迫切性和必要性。其次分析了面对管理舞弊注册会计师应承担的审计责任，即作为提供审计服务的注册会计师，有必要揭露管理舞弊，承担相应的审计责任。最后，针对当前注册会计师舞弊审计面临的困境，提出防范管理舞弊和提升审计质量的策略，以达到文章研究的目的。 引言部分（论文的开头部分）的模板 近年来，国内外证券市场发生一系列的重大管理舞弊案引起了各国政府部门和社会公众的极度震惊和强烈不满，管理层舞弊是对社会危害最大、最难防范的舞弊行为（研究问题的现状）。管理层舞弊的发生不仅严重损害资本市场的健康发展,使广大投资者蒙受了巨额经济损失,而且使审计质量遭到空前质疑，严重降低了注册会计师的公信力（研究问题现状导致的后果或产生的影响）。目前，针对管理层舞弊的审计,我国现阶段普遍采用现代风险导向审计模式，但该模式由于不适合我国的基本国情，在我国的应用中出现各种“水土不服”的症状，逐渐 变成该模式的缺陷，严重制约了其在舞弊审计中优势的发挥（针 目前采取的解决办法并指出解决办法的不足之处）。（这部分清晰地交待了写作的背景）因此，加强研究管理舞弊的特点、常用手段以及现行审计模式的缺陷，以重新构建一种适合我国国情并能有效发现管理舞弊的审计模式就具有非常重要的理论价值与现实意义。（一句话引入正文） 结语段模板： 综上所述，治理系统基础审计作为社会审计适应我国现实环境变化的执业模式，既体现了我国新审计准则的基本思想，又能更好的与我国国情相吻合。（对你构建的新体系或者你的新主张进行概括性地评价）因此，这种模式可克服现代风险导向审计的各种缺陷，是一种在更加审慎与宽广的审计理念指导下的创新审计执业模式，若能在舞弊审计中充分运用，必能帮助注册会计师更有效地发现管理舞弊，以遏制管理舞弊的发生。（形成结论） 另一篇论文的摘要、引言与结语段，请注意这三个部分的关系。
引言和摘要的区别
(转)引言和摘要的区别 2009-09-22 17:00 引言的作用： 说明为什么要从事本项研究开发工作,引导读者阅读和理解全文。 引言的内容： 简短的篇幅介绍论文的写作背景和目的，缘起和提出研究要求的现实情况，以及相关领域内前人所做的工作和研究的概况，说明本研究与前工作的关系，目前的研究热点、存在的问题及作者的工作意义，引出本文的主题给作者以引导。 引言也可点明本文的理论依据、实验基础和研究方法，简单阐述其研究内容；三言两语预示本研究的结果、意义和前景，但不必展开讨论。 引言的写作要求： 1、开门见山，不绕圈子。避免大篇幅地讲述历史渊源和立题研究过程。 2、言简意赅，突出重点。不应过多叙述同行熟知的及教科书中的常识性内容，确有必要提及他人的研究成果和基本原理时，只需以参考引文的形式标出即可。在引言中提示本文的工作和观点时，意思应明确，语言应简练。 3、尊重科学，实事求是。在论述本文的研究意义时，应注意分寸，切忌使用“有很高的学术价值”、“填补了国内外空白”、“首次发现”等不适之词；同时也要注意不用客套话，如“才疏学浅”、“水平有限”、“恳求指教”、“抛砖引玉”之类的语言。 4、引言的内容不应与摘要雷同，也不应是摘要的注释。引言一般应与结论相呼应，在引言中提出的问题，在结论中应有解答，也应避免引言与结论雷同。 5、引言不必交待开题过程和成果鉴定程序，也不必引用有关合同公文和鉴定的全部结论。 6、简短的引言，最好不要分段论述，不要插图列表和数学公式的推导证明。 题目： 1、英文题目开头第一字不得用The ，And，An和A； 2、题目中尽量少用缩略词； 3、特殊字符即数学符号和希腊字母在题目中尽量不用，或少用。 摘要 杂志上刊登的论文一般仅限于数千字,为何还要一段数百字的摘要呢?无非是便于读者用最短时间掌握信息,了解研究工作或文章的主要内容和结果,从而决定是否需要详读全文。在知识和信息加速度增长的今天,摘要的重要性更为突出。既为读者阅览起引导作用,更为文献汇编、计算机储存、检索做好准备,成为科技情报的重要来源。摘要者,精华也。 作者应重视摘要的书写。写好摘要,既需要严肃认真的科学精神,更是一种雕琢艺术,奉献给读者的是精品,起到的是相互交流、共同发展的目的。中文杂志的英文目录和摘要更是进行国际交流的唯一途径,直接反映我国科学研究和杂志的质量水平,是让世界了解中国的一个窗口。 摘要不容赘言,故需逐字推敲。内容必须完整、具体、使人一目了然。英文摘要虽以中文摘要为基础,但要考虑到不能阅读中文的读者的需求,实质性的内容不能遗漏。为此,我国的科技期刊近年来陆续采用结构式摘要,明确写出目的、方法、结果和结论四部分。 1.目的(Objective):简明指出此项工作的目的,研究的范围。
学术论文写作：引言
学术论文写作：引言 一、引言部分的作用和构成要素 引言是开题报告的一个翻版
研究动力研究基础研究实施
范文：以上开题报告对应的开场白（作者：李佳，0403班） Domestication and Foreignization in Translating Political News 1. Introduction 1.1 Rationale Since 1978 China adopting the reform and opening-up policy, the world has witnessed the increasingly important role China is playing on the global stage; in return, China has realized the significance of embracing the globalization and corporation with the rest of the world. More and more people want to know China, not only its culture and history, but also its present political and economic development. At the same time, China also wants to know the other countries’current political and economic situations in order to improve its ability to work with them. （大背景：交流的重要性）Therefore, political news has been a window for China and the rest of the world to know each other. （小背景：政治新闻的交流工具重要作用）The translation is a bridge between people of different cultures. （引出研究对象：翻译政治新闻的重要作用）While doing translation, there are two basic translation strategies: domestication and foreignization. （限题：翻译的两种策略）The former refers to the target-culture-oriented translation in which unusual expressions to the target culture are translated into some familiar ones so as to make the translated text intelligible for the target readers, while the latter refers to a source-culture-oriented translation strategy which strives to preserve the foreign flavor as much as possible in order to transfer the source language and culture into the target one. To strike a balance between foreign flavor and native tone so as to make the translation intelligible to the political news readers and convey the necessary alien features to the target culture, great attention should be given to the study of domestication and foreignization in the translation of political news （聚焦：两种策略的平衡成为研究焦点和难点）. This thesis will combine theories like ideology and skopo theory to study the domestication and foreignization in the translation of political news （本研究研究目标和理论指南）, and the values of doing this are as follows: (1) to further explore the domestication and foreignization in translation; (2) to provide the political news translators some suggestions in translation in bid to find the balance between the foreign flavor and local culture; (3) to help the target culture readers to understand the original writer’s intention of writing the news through the ideology theory. （研究意义：理论和实践） 1.2 Literature Review The translation of ... concerning ... has been studied from various perspectives. Generally speaking the literatures can be classified into three groups: A, B, and C. （引子） The fist group （对文献进行分类：根据观点）of scholars like Huang Haijun (2007) （举例，出处）, Ma Keyun (2007), Wang Shuxiang (2007), Zhou Lirui (2007) who specialize in the study of domestication and foreignization in the translation of journals and news hold that the translators of both C-E and E-C translation of the journals and news, even when dealing with the culture-specific Chinese terms like“五讲四美”, should adopt the foreignization strategy to arouse the TL readers' interset to SL culture and to convey the uniqueness of the SL culture, and hence helping the TL readers to better understand certain policy or act carried out by the SL country. Experts like Gou Jianzhong (1998) and Liu Yingkai (1986), instead of focusing on one or two specific fields like journals and news, study the foreignization and domestication from a general perspective, advocating a study on the basis of influential factors such as the translator, the readers and the translational objectives, and discovering the criteria through which the translator can make the choice of domestication or foreignization under the specific context. For example, when taking into the TL readers into consideration, the translator should adopt
本科学术论文引言部分写法
本科学术论文引言部分写法 引言是论文的开场白，目的是向读者说明本研究的来龙去脉，吸引读者对本篇论文产 生兴趣，对正文起到提纲掣领和引导阅读兴趣的作用。这是小篇为大家整理的，仅供参考! 引言前言、导言、绪言、序言是正文的引子，相当于演说中的开场白。国内刊物引言 部分不需另立标题。引言应当对正文起到提纲挈领和引导阅读兴趣的作用。 在写引言之前首先应明确几个基本问题：你想通过本文说明什么问题?它是否值得说明?本文将在什么杂志发表或本文的读者是什么人?在写引言乃至整篇论文时都应注意这 几个问题。引言在内容上应包括：为什么要进行这项研究?立题的理论或实践依据是什 么 ?拟创新点何在?理论与或实践意义是什么?告诉读者你为什么要进行这项研究是引言的主要内容和目的，这其中也包括说明这项研究的理论和或实践意义。 语句要简洁、开门见山，如“重型继发性脑室出血临床表现严重，预后差，病死率 高。本文着重探讨用双侧侧脑室穿剌交替引流尿激酶溶解血凝块冲洗结合腰穿脑脊液置 换的方法治疗重型继发性脑室出血”。有时我们研究的项目是别人从未开展过的，这时 创新性是显而易见的，如“左旋咪唑所至脑病患者的临床与CT表现国内陆续有报道,但 未见磁共振成像的研究”。大部分情况下，我们所研究的项目是前人 开展过的，这时说明你的研究与别人的研究的本质区别和创新点是至关重要的，如“已有数项研究探讨了阿斯匹林在缺血性脑卒中的应用，但这些研究均是小规模、非双 盲对照的。本研究则采用双盲对照的方法，样本大、观察时间长”。在引言中对与本文 相关的研究作一简要的回顾是十分必要的。在研究开始以前就应该对与本研究相关的内 容作一系统的回顾，在引言中可以将回顾的结果作简要的概括。 引言的写作在包括上述内容的同时要注意以下事项：①内容切忌空泛，篇幅不宜过长。回顾历史择其要点,背景动态只要概括几句即可,引用参考文献不宜过多。根据以往 的经验，一篇3000～5000字的论文引言字数在150～250字较为恰当。②不必强调过去 的工作成就。回顾作者以往的工作只是为了交待此次写作的基础和动机，而不是写总结。评价论文的价值要恰如其分，实事求是，慎用“首创”、“首次 发现”、“达到国际一流水平”、“填补了国内空白”等提法。因为首创必须有确 切的资料。对此，可以用相对较委婉的说法表达，如“就所查文献，未见报道”等。③ 不要重复教科书或众所周知的内容。如在讨论维生素D是否能预防骨质疏松的文章中， 没有必要再说明什么是维生素D，什么是骨质疏松。④引言只起引导作用，可以说明研究的设计，但不要涉及本研究的数据、结果和结论，少与提要和正文 重复。结果是通过实验或临床观察所得，而结论是在结果的基础上逻辑推理提升的 见解。在引言中即对结论加以肯定或否定是不合逻辑的。⑤引言一般不另列序号及标题。 摘要应用针刀医学对颈椎病引发的高血压及并发症眩晕、耳鸣、难听、阵发性晕厥、关顶沉重、视物模糊理论，施以朱汉章针刀闭合性手术疗法、手法整复、配合药物：复方 丹参、红花、三磷腺苷、康定可通病变部位注射治疗效果的临床观察。全部患者轻体症、
引言和绪论怎么写
最佳答案 引言一般和摘要差不多，但是重点在写作的意图和缘由，有引出正文的功效。结构一般如下： 1、写作的意图、缘由 2、论文大致研究内容 3、主要的方法、措施 4、简单的研究结论 假如引言在论文内部的话，可以只写意图和缘由，另外再写一下目前该研究领域现状，为何再次研究等等，一段文字就够了，主要就是引出下面的内容，有点像一本书的“序”。 引言的写法 引言的主要任务是向读者勾勒出全文的基本内容和轮廓。它可以包括以下五项内容中的全部或其中几项： 介绍某研究领域的背景、意义、发展状况、目前的水平等; 对相关领域的文献进行回顾和综述，包括前人的研究成果，已经解决的问题，并适当加以评价或比较； 指出前人尚未解决的问题，留下的技术空白，也可以提出新问题、解决这些新问题的新方法、新思路，从而引出自己研究课题的动机与意义； 说明自己研究课题的目的； 概括论文的主要内容，或勾勒其大体轮廓。 如何合理安排以上这些内容，将它们有条有理地给读者描绘清楚，并非容易之事。经验告诉我们，引言其实是全文最难写的—部分。这是因为作者对有关学科领域的熟悉程度，作者的知识是渊博、还是贫乏，研究的意义何在、价值如何等问题，都在引言的字里行间得以充分体现。 我们可以将引言的内容分为三到四个层次来安排。第一层由研究背景、意义、发展状况等内容组成，其中还包括某一研究领域的文献综述；第二层提出目前尚未解决的问题或急需解决的问题，从而引出自己的研究动机与意义；第三层说明自己研究的具体目的与内容；最后是引言的结尾，可以介绍一下论文的组成部分。 值得注意的是，引言中各个层次所占的篇幅可以有很大差别。这一点与摘要大不一样，摘要中的目的、方法、结果、结论四项内容各自所占的篇幅大体比例一样。而在引言中，第一个层次往往占去大部分篇幅。对研究背景和目前的研究状况进行较为详细的介绍。研究目的可能会比较简短。 引言与摘要还有一点不同的是，摘要中必须把主要研究结果列出，而在引言中(如果摘要与正文一同登出)结果则可以省略不写，这是因为正文中专门有一节写结果，不必在引言中重复。 比较简短的论文，引言也可以相对比较简短。为了缩短篇幅，可以用一两句话简单介绍一下某研究领域的重要性、意义或需要解决的问题等。接着对文献进行回顾。然后介绍自己的研究动机、目的和主要内容。至于研究方法、研究结果及论文的组成部分则可以完全省略， 可见，引言一般分为三到四个层次。每个层次都有各自的任务与目的。而在语言上也有各自的特点，掌握这些特点会使写作过程化难为易。下面将对引言各层次的写作特点和技巧分别加以介绍。 （1）如何写引言的开头 引言开头(即第一层)最主要目的是告诉读者论文所涉及的研究领域及其意义是什么，研究要解决什么问题，目前状况或水平如何。（2）如何写文献综述 文献综述是学术论文的重要组成部分，是作者对他人在某研究领域所做的工作和研究成果的总结与评述，包括他人有代表性的观点或理论、发明发现、解决问题的方法等。在援引他人的研究成果时，必须标注出处，即这一研究成果由何人在何时何地公开发表。 （3）如何写研究动机与目的 在介绍了他人在某领域的工作和成果之后，下一步便介绍作者自己的研究动机、目的与内容。介绍研究动机可以从两个角度人
摘要_前言区别
论文的“摘要”与“前言”有什么区别? 摘要的写法 论文摘要是全文的精华，是对一项科学研究工作或技术实践的总结，对研究目的、方法和研究结果的概括。 摘要置于主体部分之前，目的是让读者首先了解一下论文的内容，以便决定是否阅读全文。一般来说，这种摘要在全文完成之后写。字数限制在100～150字之间。内容包括研究目的、研究方法、研究结果和主要结论。也就是说，摘要必须回答“研究什么”、“怎么研究”、“得到了什么结果”、“结果说明了什么”等问题。 简短精炼是学术期刊论文摘要的主要特点。只需简明扼要地将研究目的、方法、结果和结论分别用1～2句话加以概括即可。 例文摘要仅有5句话，第一句话是假设，第二、三句话是研究内容，第四、五句话含盖了研究方法和研究结果。这里省去了研究目的。如果补充研究目的，可在摘要前增加一句，如“空间曲线主缆悬索桥的施工控制计算是确保实现成桥设计线形和内力的关键。”从摘要中，我们可以看出本文主要工作是建立了空间曲线主缆悬索桥施工控制计算的新模型，通过算例验证了新模型的正确性。 引言也叫绪言、绪论 引言的写法 引言的主要任务是向读者勾勒出全文的基本内容和轮廓。它可以包括以下五项内容中的全部或其中几项： 介绍某研究领域的背景、意义、发展状况、目前的水平等; 对相关领域的文献进行回顾和综述，包括前人的研究成果，已经解决的问题，并适当加以评价或比较； 指出前人尚未解决的问题，留下的技术空白，也可以提出新问题、解决这些新问题的新方法、新思路，从而引出自己研究课题的动机与意义； 说明自己研究课题的目的； 概括论文的主要内容，或勾勒其大体轮廓。 如何合理安排以上这些内容，将它们有条有理地给读者描绘清楚，并非容易之事。经验告诉我们，引言其实是全文最难写的—部分。这是因为作者对有关学科领域的熟悉程度，作者的知识是渊博、还是贫乏，研究的意义何在、价值如何等问题，都在引言的字里行间得以充分体现。 我们可以将引言的内容分为三到四个层次来安排。第一层由研究背景、意义、发展状况等内容组成，其中还包括某一研究领域的文献综述；第二层提出目前尚未解决的问题或急需解决的问题，从而引出自己的研究动机与意义；第三层说明自己研究的具体目的与内容；最后是引言的结尾，可以介绍一下论文的组成部分。 值得注意的是，引言中各个层次所占的篇幅可以有很大差别。这一点与摘要大不一样，摘要中的目的、方法、结果、结论四项内容各自所占的篇幅大体比例一样。而在引言中，第一个层次往往占去大部分篇幅。对研究背景和目前的研究状况进行较为详细的介绍。研究目的可能会比较简短。 引言与摘要还有一点不同的是，摘要中必须把主要研究结果列出，而在引言中(如果摘要与
如何写好学术论文之绪论
如何写好学术论文之「绪论」 (一)关于学位论文之「绪论」，大致上有四个重点，必须先厘清，并好好掌握。 1.问题提出：研究动机、目的及问题陈述 2.文献评论 3.研究途径、研究架构及研究方法 4.论文重点说明 (二)关于「问题提出」 1.要扣紧研究主题，然后提出相关问题是什么？有几个？分别为何？ 2.要有问题意识，整篇论文之「问题提出」，就是要有「问题意识」，并针对作者自己所欲探讨之主题与相关问题，进行整体性、全方位的思考。 3.关于「问题提出」 (1)研究动机与问题界定——所谓问题之界定，指问题背景、问题内涵（欲解决何种问题）、研究范围等。 (2)研究目的、意义、重要性与价值。 (3)关于「研究限制」方面，可在此先提出，但更好的做法是最后在结论中才提出。 (4)关于「研究假设」是否有？若该论文有「研究假设」，如何陈述，必须先搞清楚研究假设之定义后，然后审慎处理之。 (5)论文写作的六个主轴（5WIH） a.WHAT（事象）何事 b.WHEN（时间）何时 c.WHERE（空间）何地 d.WHO（人物）何人 e.WHY（理由）为何 f.HOW（经过、手段）如何 这六个主轴，最值得处理的为WHAT、WHY、HOW的问题，颇值吾人循此三主轴之一，好好思考。 (6)简言之，关于「问题提出」，就是要扣紧主题，且要有浓烈的「问题意识」，进而针对自己所欲探讨之主题与相关问题，掌握住重点，简 单扼要地「说清楚，讲明白」，以利自己和他人一开始就知道作者到底要探讨何问题，解决何问题。 (三)关于「文献评论」 1.文献评论主要是在作者先搞清楚自己所欲探讨之主题与相关问题后，针对自己所欲探讨之主题与相关问题，到底在古今中外既存研究文献中，已有那 些研究成果，作者必须先搞清楚，也让别人能很快的作一概括的重点式了解，进而犹如「站在巨人的肩膀上」回顾过去前瞻未来，站在该研究领域之前延，针对该主题与相关问题进行探讨。 2.文献探讨之步骤主要有四： (1)概观（归类） (2)摘要 (3)批判
校庆前言部份
红河哈尼族彝族自治州红河县乐育乡中心小学校志乐育乡中心小学编 序 乐育乡中心完小校长、党支部书记杨志发 教育的发展是同人类社会的进步和发展相一致的。修志乃承前启后，继往开来，有利当今，惠及后人的一件大事。值此乐育中心小学百年华诞之际，乐育乡中心小学组织校志编写领导小组和写作班子，着手校志编篡工作，从史海中，一件一件地有序地整理出来，形成专著，这是对不同时期乐育乡小学教育发展高度的概括与总结，必将对乐育教育产生深远的意义。 乐育乡小学办学历史悠久，素来被誉为“重文之乡”。追溯乐育办学历程，据史料记载可追溯到清末由乐育村塾师高国英、张明彩等于家中开办的私塾。民国2年（1913年），代办土司李丁氏于乐育观音庙内（现校址）开办思陀乡立国民小学，民国32年（1943年）于阿布村（龙车）开办分校，次年于大新寨开办第二分校，乡内小学相继渐渐得到发展。 新中国建立后，乐育乡的教育事业得到了迅速发展，特别是在20世纪70年代贯彻多种形式办学期间，出现了村村办学的局面，全乡51个自然村除极个别村外几乎均设立了小学教学点。1998年，乐育乡普及了六年义务教育，2001年普及了实验教学，2012年，通过了两基复检评估验收。乐育乡的教育得到了翻天覆地的变化，现代砖混结构取代了庙宇、仓库和土木结构。校园文化建设、育人环境、办学设施日趋完善。 “以史为鉴，可以知兴废，以人为鉴，可以知得失”。百年来，中心学校的教师工作经历了许多历史性事件，在这些事件中面临过诸多困难，但“彩虹总在风雨后”，经过艰辛的探索于拼搏，教育终于走上了良性发展的轨道；一是关心支持教育已成为社会共识，兴教之风蔚然而起，初步形成了领导聚精会神抓教育，教职员工碑精竭力办教育，社会各界群策群力帮教育的全新格局；二是质量意识深入人心，素质教育和课程改革所需的教师队伍逐步得到加强，整体教育学质量得到极大提高，赢得社会的认同；三是“普六”、“普九”后教育设备基本
摘要和引言的写法知识讲解
摘要和引言的写法
一般来说，摘要要说明论文的目的、过程和结果。引言则是介绍和论文题目相关的历史性资料。具体的如下： 1、摘要的写法 论文摘要是全文的精华，是对一项科学研究工作或技术实践的总结，对研究目的、方法和研究结果的概括。 摘要置于主体部分之前，目的是让读者首先了解一下论文的内容，以便决定是否阅读全文。一般来说，这种摘要在全文完成之后写。内容包括研究目的、研究方法、研究结果和主要结论。也就是说，摘要必须回答“研究什么”、“怎么研究”、“得到了什么结果”、“结果说明了什么”等问题。 简短精炼是学术期刊论文摘要的主要特点。只需简明扼要地将研究目的、方法、结果和结论分别用1～2句话加以概括即可。 2、引言的写法 引言也叫绪言、绪论。引言的主要任务是向读者勾勒出全文的基本内容和轮廓。它可以包括以下五项内容中的全部或其中几项： 1）介绍某研究领域的背景、意义、发展状况、目前的水平等; 2）对相关领域的文献进行回顾和综述，包括前人的研究成果，已经解决的问题，并适当加以评价或比较； 3）指出前人尚未解决的问题，留下的技术空白，也可以提出新问题、解决这些新问题的新方法、新思路，从而引出自己研究课题的动机与意义； 4）说明自己研究课题的目的； 5）概括论文的主要内容，或勾勒其大体轮廓。 比较简短的论文，引言也可以相对比较简短。为了缩短篇幅，可以用一两句话简单介绍一下某研究领域的重要性、意义或需要解决的问题等，接着对文献进行回顾，然后介绍自己的研究动机、目的和主要内容。至于研究方法、研究结果及论文的组成部分则可以完全省略。 （1）如何写引言的开头 引言开头(即第一层)最主要目的是告诉读者论文所涉及的研究领域及其意义是什么，研究要解决什么问题，目前状况或水平如何。 （2）如何写文献综述 文献综述是学术论文的重要组成部分，是作者对他人在某研究领域所做的工作和研究成果的总结与评述，包括他人有代表性的观点或理论、发明发现、解决问题的方法等。在援引他人的研究成果时，必须标注出处，即这一研究成果由何人在何时何地公开发表。 （3）如何写研究动机与目的 在介绍了他人在某领域的工作和成果之后，下一步便介绍作者自己的研究动机、目的与内容。介绍研究动机可以从两个角度人手，一是指出前人尚未解决的问题或知识的空白，二是说明解决这一问题，或填补知识空白的重要意义。