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目录
1.第三方物流的利弊分析
2.企业如何集中有限资源发展业主和发挥专业特长
3.如何根据自身条件和需要选择是自营物流还是第三方物流，从而切实降低企业物流成本，提高竞争力等问题提出讨论
4.第三方物流保险实践中的若干问题探讨
a.第三方物流保险的起源——从“三足鼎立”到“双轨并行”扑朔迷离
的法律关系
b.第三方物流保险实践中的认识误区
c.第三方物流保险功能的重新定位
一、现代物流是企业的第三利润源泉
物流是为满足消费者需求而进行的对原材料、中间库存、最终产品及相关信息从起始地点到消费地点的有效流动与储存的计划、实施和控制的整个过程。它构成了企业价值链的基础活动。是企业取得竞争优势的关键。据统计：我国目前工业品流通成本占商品价格的50％—60％，零售商的物流成本占总成本的20％以上，流通费用支出占CDP的20％，而发达国家仅为10％。当前，低成本所支持的低价格依然是我国工商企业开展竞争的主要手段，然而生产环节的物质、劳动消耗的节约潜力已很有限，而降低物流成本、提高企业物流效率则有较大空间。据专家预测：如果全社会流通费用降低1％，可节约资金178亿元。因而，物流对企业而言，是继劳动力和自然资源之后的“第三利润源泉”；完善的物流将起到减少人力，减少企业内部运作环节，提高生产效率，降低成本，增强竞争力的作用。对整个国民经济而言，是有待开垦的“处女地”，是新的经济增长点。统计数据表明：美国的物流产业从1980—1999年翻了一番，从460亿美元增长到921亿美元，同期美国的CDP从3000亿美元增长到9300亿美元。随着全球化竞争的加剧、信息技术的发展，围绕物流领域成本与效率的竞争将成为企业竞争的重点。而企业如何回归主业(即将精力集中于产品开发、生产、销售等具有竞争优势的核心专长业务的一方面或某几个方面)，把物流这样一些对企业来说相对薄弱或不重要的环节进行外包给专门从事物流管理的企业去做，是中国企业加入WTO后必须面对和缜密思考的问题。
二、第三方物流成为现代物流管理的主流模式
物流外协第三方，即通常所说的第三方物流(英文为：Third—Party Logistics，简称3PL或TPL)是由相对“第一方”发货人和“第二方”收货人而言的第三方专业企业来承担企业物流活动的一种物流形态。它通过与第一方或第二方的合作来提供其专业化的物流服务，它不拥有商品，不参与商品买卖，而是为顾客提供以合同约束、以结盟为基础的、系列化、个性化、信息化的物流代理服务。包括设计物流系统、EDI能力、报表管
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理、货物集运、选择承运人、货代人、海关代理、信息管理、仓储、咨询、运费支付和谈判等。自上个世纪80年代以来，欧美国家的物流已不再作为工商企业直接管理的活动，常从外部物流专业公司中采购物流服务。如早在1992年对全球500家最大制造商物流主管的调查表明，有37％的企业采用第三方物流服务。1997年，主要的英国零售商已控制了94％的工程配送(从配送中心到商店)，其中将近47％的配送是外协的。在美国的一些主要市场上，3PL的利用率已经达到73％，还有16％的企业研究未来3PL的利用。此外，在国际物流方面也有物流服务外协的趋势。据荷兰国际配送协会(HIDC)的调查表明：三分之二的美国、日本、韩国等的欧洲配送中心是由第三方物流公司管理的。据中国仓储协会最近的一次调查：我国目前的工业企业的物流活动中，全部委托第三方代理的占被调查企业的52％，有45．3％的企业正在寻找新的物流代理商。由此可以看出：物流外协(Outsourcing)已成为各个国家企业物流管理的主流模式。
三、第三方物流的利与弊
在当今竞争日趋激化和社会分工日益细化的大背景下，物流外协具有明显的优越性，具体表现在：
1、企业集中精力于核心业务。由于任何企业的资源都是有限的，很难成为业务上面面俱到的专家。为此，企业应把自己的主要资源集中于自己擅长的主业，而把物流等辅助功能留给物流公司。如美国通用汽车的萨顿工厂通过与赖德专业物流公司的合作，取得良好的效益。萨顿集中于汽车制造，而赖德管理萨顿的物流事务。赖德接洽供应商，将零部件运到位于田纳西洲的萨顿工厂，同时将成品汽车运到经销商那里。萨顿使用电子数据交换(EDI)进行订购，并将信息发送给赖德。赖德从分布在美国、加拿大和墨西哥的300个不同的供应商那里进行所有必要的小批量采购，并使用特殊的决策支持系统软件来有效地规划路线，使运输成本最小化。
2、灵活运用新技术，实现以信息换库存，降低成本。当科学技术日益进步时，专业的第三方物流供应商能不断地更新信息技术和设备，而普通的单个制造公司通常一时间难以更新自己的资源或技能；不同的零售商可能有不同的、不断变化的配送和信息技术需求，此时，第三方物流公司能2
以一种快速、更具成本优势的方式满足这些需求，而这些服务通常都是制造商一家难以做到的。同样，第三方物流供应商还可以满足一家企业的潜在顾客需求的能力，从而使企业能够接洽到零售商。如美国赖德专业物流公司向一家床垫制造商西蒙斯公司(Simmons)提供一种新技术，使得后者彻底改变了自己的经营方式。在合作前，西蒙斯公司在每一个制造厂储存了20000到50000个床垫来适时满足客户的时尚需求。合作后，赖德在西蒙斯的制造厂安排一个现场物流经理。当定单到达时，该物流经理使用特殊的软件来设计一个把床垫发送给客户的优化顺序和路线。随后这一物流计划被发送到工厂的楼底，在那里按照确切的数量、款式和顺序制造床垫，并全部及时发送。该项物流合作从根本降低了西蒙斯对库存的需求。
3、减少固定资产投资，加速资本周转。企业自建物流需要投入大量的资金购买物流设备，建设仓库和信息网络等专业物流设备。这些资源对于缺乏资金的企业特别是中小企业是个沉重的负担。而如果使用第三方物流公司不仅减少设施的投资，还解放了仓库和车队方面的资金占用，加速了资金周转。
4、提供灵活多样的顾客服务，为顾客创造更多的价值。假如你是原材料供应商，而你的原材料需求客户需要迅速的货源补充，你就要有地区仓库。通过第三方物流的仓储服务，你就可以满足客户需求，而不必因为建造新设施或长期租赁而调拨资金并在经营灵活性上受到限制。如果你是最终产品供应商，利用第三方物流还可以向最终客户提供超过自己提供给他们的更多样的服务品种(如提供本企业一时不能满足客户要求的暂时缺货、短时的仓储管理等服务)，为顾客带来更多的附加价值，使顾客满意度提高。
当然，与自营物流相比较，第三方物流在为企业提供上述便利的同时，也会给企业带来诸多的不利。主要有：企业不能直接控制物流职能；不能保证供货的准确和及时；不能保证顾客服务的质量和维护与顾客的长期关系；企业将放弃对物流专业技术的开发等。比如，企业在使用第三方物流时，第三方物流公司的员工经常与你的客户发生交往，此时，第三方物流公司会通过在运输工具上喷涂它自己的标志或让公司员工穿着统一服饰等方式来提升第三方物流公司在顾客心目中的整体形象从而取代你的地位。
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四、第三方物流还是自营物流?企业当慎重选择
企业物流模式主要有自营物流和第三方物流等。企业在进行物流决策时，应根据自己的需要和资源条件，综合考虑以下主要因素，慎重选择物流模式，以提高企业的市场竞争力。
1、物流对企业成功的影响度和企业对物流的管理能力。物流对企业成功的重要度高，企业处理物流的能力相对较低，则采用第三方物流；物流对企业成功的重要度较低，同时企业处理物流的能丈也低，则外购物流服务：物流对企业成功重要度很高，且企业处理物流能力也高，则自营物流。
2、企业对物流控制力要求。越是竞争激烈的产业，企业越是要强化对供应和分销渠道的控制，此时企业应该自营物流。一般来说，主机厂或最终产品制造商对渠道或供应链过程的控制力比较强，往往选择自营物流，即作为龙头企业来组织全过程的物流活动和制定物流服务标准。
3、企业产品自身的物流特点。对于大宗工业品原料的回运或鲜活产品的分销，则应利用相对固定的专业物流服务供应商和短渠道物流；对全球市场的分销，宜采用地区性的专业物流公司提供支援；对产品线单一的或为主机厂做配套的企业，则应在龙头企业统一下自营物流；对于技术性较强的物流服务如口岸物流服务，企业应采用委托代理的方式；对非标准设备的制造商来说，企业自营虽有利可图，但还是应该交给专业物流服务公司去做。
4、企业规模和实力。一般说来，大中型企业由于实力较雄厚，有能力建立自己的物流系统，制定合适的物流需求计划，保证物流服务的质量。另外，还可以利用过剩的物流网络资源拓展外部业务(为别的企业提供物流服务)。而小企业则受人员、资金和管理的资源的限制，物流管理效率难以提高。此时，企业为把资源用于主要的核心的业务上，就适宜把物流管理交给第三方专业物流代理公司。如实力雄厚的麦当劳公司，每天必须把汉堡等保鲜食品运往中国各地，为保证供货的准确及时，就组建了自己的货运公司。
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5、物流系统总成本。在选择是自营还是物流外协时，必须弄清两种模式物流系统总成本的情况。计算公式为：
物流系统总成本=总运输成本+库存维持费用+批量成本+总固定仓储费用+总变动仓储费用+订单处理和信息费用+顾客服务费用
这些成本之间存在着二律背反现象：减少仓库数量时，可降低保管费用，但会带来运输距离和次数的增加而导致运输费用增加。如果运输费用的增加部分超过了保管费用的减少部分，总的物流成本反而增大。所以，在选择和设计物流系统时，要对物流系统的总成本加以论证，最后选择成本最小的物流系统。
6、第三方物流的客户服务能力。在选择物流模式时，考虑成本尽管很重要，但第三方物流为本企业及企业顾客提供服务的能力是选择物流服务至关重要的。也就是说，第三方物流在满足你对原材料及时需求的能力和可靠性，他对你的零售商和最终顾客不断变化的需求的反应能力等方面应该作为首要的因素来考虑。
7、自用资产和非自用资产第三方物流的选择。自拥资产第三方，是指有自己的运输工具和仓库，从事实实在在物流操作的专业物流公司。他们有较大的规模，雄厚的客户基础，到位的系统。专业化程度较高，灵活性受到一定限制。非自拥资产第三方，是指不拥有硬件设施或只租赁运输工具等少量资产，他们主要从事物流系统设计、库存管理和物流信息管理等职能，而将货物运输和仓储保管等具体作业活动由别的物流企业承担，但对系统运营承担责任的物流管理公司。这类公司运作灵活，能稍订服务内容，可以自由混合、调配供应商。管理费用较低。企业应根据自己的要求对两种模式加以选择和利用。
随着现代物流业的兴起，第三方物流企业在为客户提供越来越便利的一体化物流服务的同时，也承担着越来越大的风险。随时可能发生货物破
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损、野蛮装卸、误时配送、偷盗灭失、变质串味等风险都可能遭致托运方提出索赔。面临风险的猖狂和索赔的烦恼，第三方物流企业该如何防范？是自留还是转嫁？世界各国的实践告诉我们，保险不失为一种有效的风险防范机制。保险一方面体现了分散社会资源集中运作的优势，另一方面又体现出现代社会互助精神的价值。因此，现代物流诞生伊始，保险就得到了第三方物流企业的青睐。在我国，现代物流业刚刚起步，物流保险在实践中还存在诸多的缺陷。另外，物流业对保险业的陌生又造成对保险功能的定位不清，这也是导致我国物流保险业不发达的重要原因。
一、第三方物流保险的起源——从“三足鼎立”到“双轨并行”
近代保险制度肇始于14-16世纪的国际贸易活动，从此物流保险便开始了其长达几个世纪的发展历史。据资料记载，1384年在佛罗伦萨诞生了世界上第一份具有现代意义的保险单。到16世纪下半叶，英国女王特许在伦敦皇家交易所内建立保险商会，专门办理保险单的登记事宜，由此逐渐形成了海上货物运输保险制度。1666年，伦敦皇家面包店引燃了长达5天5夜的一场大火，大火几乎吞噬掉这座古老的城市。1667年，英国便成立了世界上第一家火灾保险公司，近代的火灾保险制度诞生了。海上运输保险和火灾保险，是第三方物流保险在运输和仓储环节的最初起源。
到了现代社会，企业生产经营活动中对不特定的社会公众造成损失的风险逐渐增加，于是保险领域又产生了公众责任保险。所谓公众责任保险就是保障投保人因疏忽导致第三者伤亡或财物受损的法律责任。在运输领域，伴随着公众责任保险的兴起产生了承运人责任保险制度。承运人责任保险承保的就是承运人在运输货物过程中可能产生的对托运人货物损失在法律上应承担的损害赔偿责任。
运输环节保险、仓储环节保险以及承运人责任保险形成了传统物流领域“三足鼎立”的保险格局。随着现代物流业务的发展，在综合性的一体化物流服务理念下，传统货物财产保险体系的不足逐渐暴露出来：
1. 各环节的保险被肢解，与现代物流功能整合的理念背道而驰。
由于在传统保险体系下，物流的各个环节被肢解，造成了托运人不得不按环节投保的现状。比如，托运人要完成一项物流活动，就不得不在运输环节投保货物运输险、在仓储环节投保货物仓储险等。多次办理保险手续意味着多次的保险谈判、保单缮制、费用支付等。程序的复杂既延长了物流活动的时间，又增加了多环节保险的费用，给托运人带来不便。
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2. 传统货物保险体系不能无缝覆盖物流活动的各个环节，第三方物流保险存在真空。
在传统货物保险体系下，保险公司并不提供包装、装卸搬运、流通加工、配送等诸多物流环节的保险服务，这就使物流货物的保险出现真空，被保险人的利益并不能得到充分地保障。
例如，英国伦敦保险协会所制定的“协会货物保险条款”（Institute Cargo Clauses, ICC）规定：海上货物运输保险责任的起讫期间遵循“仓至仓”条款（Warehouse To Warehouse）。然而，随着现代物流业务的兴起，在保险责任期间方面，传统的ICC所提供的“仓至仓”条款越来越不能适应现代物流要求的“门到门”（Door To Door）、甚至“桌到桌”（Desk To Desk）的一站式服务。因此，在现有的保险体系下，“门到仓”以及“仓到门”所代表的集货与配送环节的保险处于真空状态之中。
3. 传统保险的制度设计与现代物流不配套。
以仓储保险为例，传统的仓储保险是对大宗货物在较长时间的仓储过程中存在的风险进行投保，因此保险费率一般较高。在现代物流JIT生产方式以及零库存管理理念下，仓储则具有“短暂性”的特征。换句话说，仓储在整个物流活动中仅仅起一种“歇歇脚”的作用，因此其保险费率一般不宜过高。实践中，被保险人分别投保货物运输险和仓储险，虽然可以基本上涵盖物流活动的主要环节，但由此带来的保险费用的上升却是被保险人所不能承受的。
有鉴于此，我国一些保险公司早在1998年就开始积极探讨个性化的现代物流保险方案。这些方案将保险责任起讫期间延长为“门到门”条款，把货物运输保险和短暂仓储保险打包后低价出售。这些方案的推出，使现行保险体系逐渐与现代物流业接轨，是对现代物流保险的有益尝试。2004年，中国人民保险公司正式推出了《物流货物保险》和《物流责任保险》两个物流保险条款，结束了传统保险的“三足鼎立”局面，从而进入了物流保险的“双轨并行”阶段。
二、扑朔迷离的法律关系
根据保险标的的不同，第三方物流保险可以分为物流货物保险与物流责任保险。所谓保险标的，就是指保险关系当事人之间权利和义务共同指向的对象。具体来说，物流货物保险的标的是货物的实体财产利益，物流
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责任保险的标的则是被保险人对于第三人依法应当承担的损害赔偿责任。赔偿责任虽然可以具体化为一定数量的财产性利益，但其本身并不是基于货物而产生的。实践中，认清物流货物保险与物流责任保险当事人之间的法律关系，对甄别第三方物流企业的法律责任具有非常现实的意义。
（一）“双轨并行”的物流保险基本形态及其法律关系
1. 物流货物保险
从法律上讲，物流并不转移货物的所有权，货物所有权仍然掌握在委托方（第一方或第二方）手中，委托方对货物具有直接的保险利益，故其须对货物损失的风险负责。货物所有权在第一方和第二方之间的转移，决定了由谁来办理保险；但是不管委托方中的任何一方承担保险义务，均与第三方的物流企业无关。以CFR贸易方式为例，货物风险在买卖方之间的转移以货物越过船舷为界，此时为了转嫁货运风险，一般应由买方（表现为第二方）办理保险。自始至终，第三方物流企业既不承担货物的保险义务，也不负责赔偿货物损失的风险。归根到底，第三方物流企业不是物流货物保险法律关系的当事人。
2. 物流责任保险
当由于第三方物流企业的责任造成货物损失时，按照保险法代位求偿理论，货物所有权人可以直接向保险公司索赔，保险公司赔偿货物所有权人的同时便取得代了位求偿权。基于代位求偿权，保险公司可以向第三方物流企业追偿。因此，第三方物流企业为降低自身责任风险，一般会选择投保物流责任险。物流责任保险的投保人和被保险人（保险利益人）均是第三方物流企业。物流责任保险的标的不是货物实体财产本身，货物的所有权人自然也不是物流责任保险法律关系的当事人。
（二）物流货物保险的特殊形态及其法律关系
1. 物流货物保险的特殊形态之一：第三方物流企业作为兼业保险代理人
根据中国保监会《保险兼业代理管理暂行办法》第2条规定：保险兼业代理人是指受保险人委托，在从事自身业务的同时，为保险人代办保险业务的单位。一般而言，保险兼业代理人都有与其主营业务直接相关的一定规模的保险代理业务来源。实践中，很多传统的货运企业、货运代理企业、进出口代理企业拥有“保险兼业代理许可证书”，这些企业在向第三方物流企业转型的过程中，继续兼业从事保险代理业务。此时的保险法律关系中，投保人为货物所有者的第一方或第二方企业，保险人为保险公司。8
与物流货物保险基本形态下的法律关系有所不同，第三方物流企业作为保险公司的代理人，是代表保险公司的利益与投保人订立了保险合同，保险合同的法律后果仍由保险公司承担。
2. 物流货物保险的特殊形态之二：第三方物流企业作为货物所有权人的受托人
这种形态的物流货物保险起源于国际货物买卖中的买方委托卖方办理货运保险的CIF、CIP等贸易方式。在国际贸易中，买卖双方之间互相委托办理货运保险是经常的事情。如前所述，在CFR贸易方式下，原本由买方负责办理货物保险，但实践中出于贸易的方便，买方往往委托卖方在装船的同时为其办理货物保险事务，因此出现了CIF的贸易方式。在CIF的贸易方式下存在着两个独立的法律关系：首先是委托人（买方）与受托人（卖方）之间的委托合同关系，其次是以卖方为投保人、买方（或其他的保单背书持有人）为被保险人、保险公司为保险人的保险法律关系。
更进一步，实践中又出现了委托第三方物流企业办理保险的做法。例如，国际货运代理企业在为货物所有权人提供出口清关、安排运输等物流服务时，往往还代客户进行投保。这种第三方物流企业为了被保险人的利益与保险公司之间订立保险合同的法律关系，与保险经纪关系极其相似。委托第三方物流企业办理保险时存在着两个法律关系：首先是委托人（买方或卖方）与受托人（第三方）之间的委托合同关系，其次是以第三方物流企业为投保人、委托方为被保险人、保险公司为保险人的保险法律关系。第三方物流企业作为货物所有权人的受托人，与保险公司订立保险合同，其法律后果应由货物所有权人承担。
综上所述，只有投保物流责任保险时，第三方物流企业才是保险关系中的被保险人。此时，第三方物流企业须承担保险合同的法律后果。除此之外，投保物流货物保险时的各种情形，包括货物所有权人直接投保、第三方物流企业兼业代理保险以及其作为货物所有权人的受托人等各种情形，第三方物流企业均不是被保险人，保险合同的法律后果亦不应由第三方物流企业承担。明确这一点，对认清物流保险实务中的若干误区有重要的作用。
三、第三方物流保险实践中的认识误区
本来，“双轨并行”下的货物保险与责任保险分属于不同的保险类型，
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两者各自独立发挥其保险功能。但随着综合物流服务的产生，第三方物流企业办理自身责任保险的同时，越来越多地为货物所有权人代办货物保险。从投保形式上看，其与物流责任保险极为相似，因此实务中还存在诸多认识上的误区。综合起来主要有以下几种：
1. 误区之一：用代收委托人的保险费投保物流责任险。
第三方物流企业向委托人收取的保险费属于代收性质，其必须按照合同的约定履行代为投保物流货物保险的义务。然而，很多第三方物流企业认为，投保与否以及投保哪个险种完全是自己的事情。为节省保费，他们往往只投保物流责任保险一个类型。这些企业忽视了一个重要的问题：在责任保险情况下，对于不可抗力等原因导致的货物损失，保险公司是不负赔偿责任的。此时，货物所有权人面临的货损风险加大。另外，第三方物流企业的这种行为极有可能导致权利人提起违约诉讼。
2. 误区之二：第三方物流企业应承担全部货损责任。
按照法理，当发生除第三方物流企业责任以外的自然灾害、意外事故、外来风险等不可抗力事件导致货物损失，被保险人应该向保险公司索赔。只有发生了因第三方物流企业的责任导致的货物损失时，被保险人才可以选择向第三方物流企业索赔。但实践中发生货损时，很多第三方物流企业往往抱着息事宁人的心态，对损失的原因不加区分，直接向委托方理赔，白白造成了损失。
3. 误区之三：第三方物流企业没有必要投保物流责任险。
很多时候，委托方直接与保险公司打交道可能更为方便，所以实践中委托方并不一定要求第三方物流企业代其投保。在这种情况下，很多第三方物流企业认为既然委托方已自行投保，便没有必要投保物流责任险。其实，委托方投保的仅仅是货物财产险，对于因第三方物流企业责任造成的货物损失，保险公司仍然可以取得向第三方物流企业追偿的代位权。因此，从有效防范风险的角度出发，即便是在委托方自行投保的情况下，第三方物流企业仍有必要投保物流责任险。
4. 误区之四：双方代理行为。
在兼业保险代理情况下，第三方物流企业是保险人的代理人。为提高效率，很多物流企业受货物所有权人的委托还代其办理保险事务。这种操作方法，便于物流企业及时撮合交易，但其隐藏着一个巨大的法律风险：即双方代理。所谓双方代理，就是指同一代理人同时代理双方当事人签订民事合同。为了维护被代理人的合法权益和确保代理权的合法行使，法律10
上禁止代理人从事双方代理。在保险活动中，一个代理人如果同时充当投保人和保险人的代理人，难免顾此失彼，最终损害一方当事人的利益。更有甚者，一些双方代理行为还构成了严重的刑事犯罪。其作案的惯常手法是人为地制造虚假交易，待骗取双方被代理人的资金后携款潜逃。因此，第三方物流企业双方代理的行为是万万不可采取的。
四、第三方物流保险功能的重新定位
中国人民财产保险公司制定的《物流责任保险》第十二条规定：保险人以本保险期间内被保险人预计发生的物流业务营业收入为基础计收预付保险费。该条款一出台，物流界为之哗然：年轻的中国物流业怎能承受如此高昂的保险费用！诚然，保险是分散货物损失风险的一种有效途径，但保险绝不是风险防范的全部内容，认为一切风险都可以转嫁给保险公司的想法是不切实际的。这种不切实际主要表现为物流与保险的脱节。一方面，物流界希望的保险品种在保险界至今还是空白；另一方面，保险界推出的产品由于费用过高，却又为物流界所不能承受。笔者认为这种脱节固然与新事物尚不成熟有关，但更重要地还在于物流界对保险功能的定位并不清晰。
一般而言，风险的估算要参考两个指数，即发生的概率和损失的严重程度。发生损失的概率越高，造成损失的程度越严重，风险也就越大。企业应该系统研究面临的不同风险类型，并采取相应的风险应对策略。风险应对策略可以从降低风险发生的概率和减少风险造成的损失两个方面入手，前者包括放弃和管理，后者包括自留和转嫁。基于以上分析，本文将按照不同的风险类型探讨第三方物流企业具体的风险应对策略，进而给出物流保险功能的准确定位。
1. 风险最小类型，即发生的概率很低，造成的损失也很小。
这种类型的风险一般很少发生。如某物流公司每天按照固定的路线为某超市供货，由于公司没有充分预计到高考时可能造成的车辆拥堵和临时交通管制，结果高考当天发生配送延误达2个小时，按照合同约定应向超市赔偿单票物流费用5%的违约金。一般来说，这种风险发生的概率很低，造成的损失也不大，因此这种类型的风险不具有保险的经济性。实践中，大多数企业会选择风险自留的方式。所谓风险自留，就是由企业自己来承担风险。自留风险的可行程度，取决于损失预测的准确性和补偿损失的适当安排。
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2. 风险较小类型，即发生的概率很高，但造成的损失很小。
这种类型的风险可以形象地概括为“大事不犯、小事不断”。“大事不犯”说明损失一般不会太大，“小事不断”则说明损失发生的概率很高。现实中，恰恰这种类型的风险让物流公司颇感头痛。
由于损失发生的概率很高，保险公司便有可能无利可图，实践中大多数保险公司不愿提供这种类型的保险。由于造成的损失很小，因此物流公司自留风险成为可能。另外，即便一些保险公司愿意提供这种保险，其费率必定是昂贵的。因此，购买保险往往是不经济的，物流公司也只有通过自留的方式来应对风险。实践中，因为野蛮装卸、内部人偷盗等行为导致的货物损失风险就属于这种类型。
虽然这种类型风险造成的单次损失并不大，但较高的发生概率造成的累计损失足够物流公司难以承受，因此物流公司陷入了两难困境。很多物流公司抱怨保险公司提供这种类型保险时索要了过高的保险费率，而保险公司却又抱怨物流公司的管理水平差、发生风险多导致其无利可图。
笔者认为，之所以产生这种抱怨，根源在于对保险功能的定位不清。从风险筹划的角度来看，保险仅仅是治标不治本的权宜之策。风险是一个客观现象，保险能够分散风险发生时被保险人的损失，但不能从源头上制止风险的发生。这种“大事不犯、小事不断”的风险，大多属于人为因素导致的风险，通过有效的管理完全可以降低风险发生的概率。因此，笔者建议这种类型风险的应对策略是：管理加自留，即首先通过有效的管理降低风险发生的概率，使风险的类型转化为风险最小型，然后通过自留的方式规避风险。
3. 风险较大类型，即发生的概率很低，但造成的损失很大。
这是传统保险可以承保的风险类型。由于发生的概率很低，保险便具有了可行性；由于造成的损失很大，成就了保险的必要性。第三方物流企业在从事业务运营过程中，不可避免地面临着自然灾害、意外事故等不可抗力的威胁。这种风险发生的概率很低，但是一旦发生足以让物流公司倾家荡产。保险的功能就在于有效分散风险，最大程度的降低被保险人的损失。笔者认为，对于较大类型的风险，第三方物流企业应该采取保险的策略予以转嫁。
4. 风险最大类型，即发生的概率很高，造成的损失也很大。
这种类型的风险一般不会发生。举一个极端的例子，在道路状况不良、天气环境恶劣、司机水平不高的情况下，第三方物流企业承运一批价值连12
城的玻璃制艺术品时所面临的风险就属于这种类型。此时，理性的第三方物流企业可能会采取放弃的方法来应对风险。放弃不失为规避风险的一个有效途径，但其机会成本却是可能获得的高额收益。另外，放弃固然可以避免一些风险，但难免又会遇到其他风险。可以说，放弃仅仅是一种消极的风险应对策略。
笔者认为，当放弃的机会成本足够高时，物流企业总可以通过提高管理水平的方法降低货物发生损失的概率。如前例，选择空运、高价雇佣一名技术娴熟的驾驶员或者给玻璃艺术品进行安全包装等，这些管理方法足以降低损失发生的概率。因此，应对这种风险的最佳策略是管理加保险，即通过有效的管理降低损失发生的概率，使风险的类型转化为风险较大型，然后通过保险的方式转嫁风险。
综上所述，本文的结论是：保险的功能主要在于分散风险和降低损失，保险并不能从根本上阻止风险的发生。对于发生损失概率很高的一些风险，企业可以先进行有效的管理降低风险，然后采取自留或者保险的方式予以防范。对于因自然灾害、意外事故以及虽经有效管理但仍不能避免的因素产生的风险，则应该采取保险的方式。实践中，轻视管理、盲目保险的做法是不经济和不科学的。正确定位物流保险的功能，对物流业和保险业的健康发展有着重要的意义。
参考资料：
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《劝学》教学设计 【教学内容】《劝学》 【课型】新授课 【教学目标】 1.知识与技能：①指导学生通过翻译课文，积累重要的文言实词、虚词、词类 活用、古今异义、文言句式等；背诵默写全文。②了解本文的议论结构，学习掌 握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证； 2.过程与方法： 教师指导，学生通过自主合作探究，掌握本文的文言知识点，并学习掌握本文比喻论证和正反对比论证的论证方法； 3.情感与价值观： 培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法 【教学重点】 1．指导学生积累重要的文言知识点，背诵默写全文； 2．了解本文的议论结构，学会本文比喻论证、正反对比的论证方法。 【教学难点】 1.学习运用本文的比喻论证的方法； 2.劝勉学生勤奋学习；培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法 【教学方法】诵读法、讲授法、讨论法、交流法 【教学工具】多媒体课件 【教学课时】两课时 【教学过程】 【第一课时】教学重点：指导学生疏通文意，掌握积累重要的文言知识点 课前布置预习： 让学生提前疏通文意并分类归纳文章的文言知识点，有不明白的地方标注在 课本上。 一．导入： 古乐府诗《长歌行》有云：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。培根说过 , 知识就是力量。知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。那么 , 获取知识的途径是什么 ?答案只有一个 , 就是学习。可以说 , 人的一生都处于不断的学习中。大家有没有想过，我们如何把这种无意识的本能转化为自觉的行 为 , 大幅度地提高学习效率呢？这一点 , 古人已为我们指明了方向 , 两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性。 二．作者介绍： 荀子（约公元前313—前238）名况, 字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
英语文本
01 At the park在游乐场 The swing 秋千the see-saw 跷跷板the slide 滑梯 The sandpit 沙坑the sandwich 三明治the salad蔬菜色拉 The squirrels小松鼠 02 My cushion我的坐垫 My cushion my cushion no, my cushion No, my cushion oh no! My cushion 03 Super car超级跑车 Go! Go! Go! It can bump. 它能碰撞It can jump .它能跳跃It can bash.它能痛击It can smash.它能撞击It can spin .它能快速旋转It can win!它能获胜 04 Happy Birthday Josie乔西，生日快乐 My cards 我的卡片my bike我的自行车my cake我的蛋糕my candles我的蜡烛my friends 我的朋友们my presents我的礼物my party我的生日聚会 05 The Princess and the Dragon公主与龙 I am a princess .我是公主I am a Dragon.我是恐龙 Help! Help!帮帮我，救救我。I am a prince我是王子Help! Help!帮帮我，救救我。We are happy!我们是快乐的
06 Greedy Giant贪婪的巨人 Six cakes, five cakes, four cakes, three, two cakes, One cake, pardon me! 原谅我，对不起Burp! 打嗝 07 At the Vet在兽医店 My pet is a dog.我的宠物是一只狗My pet is a cat.猫 My pet is a rabbit.兔子My pet is a rat.大老鼠 My pet is a pattot.鹦鹉My pet is .. 我的宠物是 a spider! 一只蜘蛛 08 Abracadabra咒语 A cloak一个披风 a hat一个帽子 a frog一只青蛙a bat一只蝙蝠 a book一本书 a wand一个魔杖 a wizard 一个男巫 09 I Like Cars我喜欢很多车 I like the red car.我喜欢红色的车I like the black car. 我喜欢红色的车 I like the blue car. 我喜欢蓝色的车I like the green car. 我喜欢绿色的车I like the white car. 我喜欢白色的车I like the yellow car. 我喜欢黄色的车But I love my dad’s car! 但是，我爱我的爸爸的车 10 Dirty Dog肮脏的小狗 Dirty Dog sees a bone.肮脏的小狗看到一个骨头 Dirty Dog sees a bird.肮脏的小狗看到一只小鸟 Dirty Dog sees a cat.肮脏的小狗看到一只猫
中级班文本1-24
Man: On, I’m really sorry. Are you OK? Woman: I’m fine. But I’m not very good at this. Man: Neither am I. Say, are you from south America? Woman: Yes, I am originally. I was born in Argentina. Man: Did you grow up there? Woman: Yes, I did. But my family moved here eight years ago when I was in high school. Man: And where did you learn the rollerblade? Woman; Here in the park. This is only my second time. Man: Well, it’s my first time. Can you give me some lessons? Woman: Sure, just follow me Man: By the way. My name is Ted. Woman: And I’m Anna. Nice to meet you. Man: Hey, hey! That was fun. Thanks for the lesson. Woman: No problem. So, tell me a little about yourself. What do you do? Man: I work in a travel agency. Woman: Really? What do you do there? Man: I’m in charge of their computers. Woman: Oh, so you’re a computer specialist? Man: Well, sort of. Yeah, I guess so. Woman: That’s great. Then maybe you can give me some help with the computer courses I’m taking. Man: Oh, sure, but only if promise to give me some more rollerblading lessons. Woman: Hmm…It’s a deal. 第二篇 Reporter: Where are you from originally, Yu Hong. Yu Hong: I’m from China, from near Shanghai. Reporter: And when did you move here. Yu Hong: I came here after I graduated from college. That was in 1992. Reporter: And what do you do now? Yu Hong: I’m a transportation engineer. Reporter: I see. So you’re an immigrant to the United State? Yu Hong: Yes, that’s right. Reporter: What are some of the difficulties of being an immigrant in the US? Yu Hong: Oh, that’s not an easy question to answer. There are so many things, really. I guess one of the most difficulties is that I don’t have any relatives here. I mean, I have a lot of friends. But that’s not the same thing. In China, on holidays or the weekend, we visit the relatives. It isn’t the same here. Reporter: And what do you miss the most from home? Yu Hong: Oh, that’s easy. My mom’s soup. She makes great soup. I really miss my mother’s
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如何提高学生上体育课的学习兴趣? 首先提高学生对体育的认识. 要使他们知道什么是体育，体育锻炼可开发学生的智力以及对心理起调节作用等知识，以及这些知识技能对自身及社会的意义，唤起他们的间接兴趣。其次,要从教学方法的选择、教学情景的创设着手. 促进学生全面素质和创新能力的提高. 最后在我们的教学当中要注意: 1、多用激励的语言。学生在学习中不可能是一帆风顺的，从不会到会，在这其间要有一个过程，在这个过程中，会遇到许多意想不到的问题，会出现反复。有进步，也会有波动；有成功，也会有失败，面对这种情况，教师要以平常心来对待，寓情于教，循循善诱。 2、青少年的心理，虽有很多共性，但也存在着很大的个性差异。如有的学生胆大勇敢；有的学生胆小怕事；有的意志顽强，有克服困难的信心；有的意志薄弱，碰到困难而退却；有的学生好动；有的却安静沉着等等。因此教师要能准确的掌握好每个学生的个性差异，采用合适的教学方法和教学手段，就可更好的调动他们的积极性，以收到良好的教学效果，我们在日常教学中，经常会碰到一些体育基础差的学生，存在着一种自卑或自暴自弃的心理，教师对这种学生不能苛求，不要多去批评指责，而要通过表扬或暗示鼓励他们积极参与体育活动及锻炼，介绍适合他们的体育运动项目，基本降低教学要求，使他们看到自己还有希望，有长处，从而通过积极参加锻炼，提高了他们的活动能力。有的学生体育基础虽好，但自尊心强，受不得批评，对这类学生不要当众批评，应采用个别谈心，正面诱导的方法来维持他们的自尊心，指出他们的缺点，使他们看到自己的缺点和不足之处，以利改正。总之，教师的教育方法不能千篇一律，而是要因材施教，因势利导，讲求方法和策略。 3、教师作示范动作时，要求姿势优美、动作利落，这不仅对学生有吸引力，而且会引起他们模仿教师动作的兴趣，但必须注意，学生往往只注意到模仿教师的动作，不重视教师的讲解；只注意看不注意听；只注意动作的表象，而忽视动作的特征。例如鱼跃前滚翻，学生往往只注意到滚翻的动作，而忽视关键的腾空动作，因此，教师的讲解要注意艺术，以能引起学生的兴趣为标准，多用一些形象生动的比喻来讲清动作的重点、难点和关键问题。使学生注意观察动作的细节，结构和意义，准确领会动作要领。并用重复的示范来验证要领的讲解. 4、运动成功感的体验. 兴趣与成功是相辅相成的，兴趣可以促使学生获得成功，而成功又可以激发学生的学习兴趣。在体育课堂上和在学生体育锻炼的过程中让学生得到成功的体验，“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂，“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用，在教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉. 培养和激发学生上体育课的兴趣，是上好体育课的重要因素。为了更好的完成教学任务，我们必须千方百计地去了解学生的内心世界，掌握他们的心理活动，有目的地去激发他们对体育活动的兴趣，以更好的教育方法来达到好的教学效果。
低碳生活优秀作品集5篇-精品文档
低碳生活优秀作品集5篇-精品文档 【小雅为你整理的精品文档，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读下载。】内容如下-低碳生活优秀作品集5篇 01明天一定是要改的! 这几天，我真的有点焦头烂额了。 自打上周“老班”布置组织“你说我说，低碳生活”活动以来，我这个班长便没有消停过：找资料，图画板，出板报，搞展览，忙得不亦乐乎。从哥本哈根，到北冰洋沿岸，从南方干旱，到洪水泛滥，从反恐斗争到上海世博，找材料发动了全班。今天周五，总算准备工作告一段落。也该给自己放个假，让疲惫的大脑也“低碳”。 吃罢晚饭，我便和爸爸妈妈去村西小河边散步。“啊!什么这么臭呢?”还没到河边，妈妈便用双手捂着鼻子，紧皱着眉头问。爸爸嗅了嗅，叹息道：“垃圾呗!哎，以前可不是这样子的。” 我使劲嗅了嗅，可不是吗，一股酸臭味扑鼻而来，顶得我喘不动气。这条小河是我们全家晚饭后遛弯的地方，更是全村老少夏夜纳凉的去处。几个月的寒冬刚过去，刚脱掉冬装的小河怎么一下子就变臭了呢?我不解地询问爸爸。 爸爸一边走，一边说：“还不是上游几个新盖的工厂造的孽!现在大城市倡导低碳环保，让许多的污染企业没了生存的条件。于是，这些企业又把目光转向了监管相对松散的乡村，这不，这条河的上游一下子就新建了四五家企业，有化肥厂、橡胶厂、电瓶厂，个个都是污染大户。这样一条小河，不臭才怪呢。”
我若有所悟。对呀，怪不得班里很多同学都说，他们也是工人阶级了呢，原来他们的父母是在新建的工厂里打工呀。爸爸接着说：“这条河在我们那时可不是现在这样子的。那时这条河是我们全村人的乐园。河水特别得清，清得可以在河边洗菜、刷碗;清得可以清楚地看到河里的小鱼、小虾。到了夏天，小伙伴们便脱光了衣服在水中嬉戏，调皮的鱼儿，也会时不时来挑逗你;冬天，虽然天气寒冷，但小河上却是‘热腾腾’的一片，有滑冰的，有打陀螺的，脸冻得通红还是不愿离开……” 爸爸话锋一转：“可是今天的这条河就不行了。你看看都成什么样子了?”我和妈妈朝着他指的方向望去，啊，小河一片狼藉：挖沙的沙砾让平坦的河床变得高低崎岖;泛黄的河水携着难闻的气味，慢慢地向下游流淌着;河里哪还见鱼的踪影，就连水边的小草，也都是耷拉着脑袋，奄奄一息;几棵倔强的小树身上挂满了五颜六色的塑料袋，在风中呼呼地响着，似乎在哀号、在哭泣。 妈妈感叹道：“是变了!才几年的工夫呀!”“嗨!居民们也都把小河当成了垃圾筒，大型工厂把污水排在河里，这样我们的乐园就变成现在的模样。和谁谈起来都叹息，但是却没有一个人真正为它做点什么。”爸爸心事重重地说。妈妈说：“你就别瞎操心了。”爸爸说：“保护环境，人人有责。” 对!保护环境，人人有责，这不正是我要确定的宣传主题吗?让每一个同学都知道从我做起，从自己身边的小事做起，这不正是“低碳环保”的最好主题吗?
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一、学习用品(school things) pen钢笔 pencil铅笔 pencil-case铅笔盒 ruler尺子 book书 bag包comic book漫画书 post card明信片 newspaper报纸 schoolbag书包 eraser橡皮 crayon蜡笔 sharpener卷笔刀 story-book故事书 notebook笔记本 Chinese book语文书 English book英语书 math book数学书 magazine杂志 dictionary词典 二、人体（body）foot脚 head头 face脸 hair头发nose鼻子 mouth嘴 eye眼睛 ear耳朵 arm手臂 hand手 finger手指 leg腿 tail尾巴 三、颜色（colours）red红 blue蓝 yellow黄green绿 white白 black黑 pink粉红 purple紫 orange橙 brown棕 grey 灰 四、动物（animals）cat猫 dog狗 pig猪 duck鸭 rabbit兔 horse马 elephant大象 ant蚂蚁 fish鱼 bird鸟 eagle鹰 beaver海狸 snake蛇mouse老鼠 squirrel松鼠 kangaroo袋鼠 monkey猴 panda熊猫 bear熊 lion狮子 tiger老虎 fox狐狸 zebra斑马 deer鹿 giraffe长颈鹿 goose鹅 hen母鸡 turkey火鸡 lamb小羊 sheep绵羊 goat山羊 cow奶牛 donkey驴 squid鱿鱼 lobster龙虾 shark鲨鱼 seal海豹 sperm whale抹香鲸 killer whale虎鲸
就是把DOS命令写在一个文本文件里面
就是把DOS命令写在一个文本文件里面，然后保存的时候保存成"所有文件", 文件名是名字.bat 就可以了。 不过BAT文件有很多特殊命令... 批处理制作教程 批处理文件是无格式的文本文件，它包含一条或多条命令。它的文件扩展名为.bat 或.cmd。在命令提示下键入批处理文件的名称，或者双击该批处理文件，系统就会调用Cmd.exe按照该文件中各个命令出现的顺序来逐个运行它们。 在无盘运用及Hack入侵过程中，经常都会用到。 一.简单批处理内部命令简介 1.Echo 命令 打开回显或关闭请求回显功能，或显示消息。如果没有任何参数，echo 命令将显示当前回显设置。 语法 echo [{on off}] [message] Sample：@echo off / echo hello world 在实际应用中我们会把这条命令和重定向符号（也称为管道符号，一般用> >> ）结合来实现输入一些命令到特定格式的文件中.这将在以后的例子中体现出来。 2.@ 命令 表示不显示@后面的命令，在入侵过程中（例如使用批处理来格式化敌人的硬盘）自然不能让对方看到你使用的命令啦。 Sample：@echo off @echo Now initializing the program,please wait a minite... @format X: /q/u/autoset (format 这个命令是不可以使用/y这个参数的，可喜的是微软留了个autoset这个参数给我们，效果和/y是一样的。) 3.Goto 命令 指定跳转到标签，找到标签后，程序将处理从下一行开始的命令。 语法：goto label （label是参数，指定所要转向的批处理程序中的行。） Sample： if {%1}=={} goto noparms if {%2}=={} goto noparms（如果这里的if、%1、%2你不明白的话，先跳过去，后面会有详细的解释。） @Rem check parameters if null show usage :noparms echo Usage: monitor.bat ServerIP PortNumber goto end 标签的名字可以随便起，但是最好是有意义的字母啦，字母前加个：用来表示这个字母是标签，goto命令就是根据这个：来寻找下一步跳到到那里。最好有一些说明这样你别人看起来才会理解你的意图啊。
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2018年酒店安全培训计划及培训内容 随着酒店的迅速发展,对专业人才的需求也日益迫切,如何打造一支训练有素、勤恳敬业的员工队伍,怎样才能提高酒店的管理水平和服务水平,对酒店将来的发展都有着重要意义。 作为酒店安全部门要做好员工消防知识培训,更好的服从和服务于酒店的发展大计。2018年,酒店安全培训做如下计划: 一、新员工入职培训 培训时间:有新招聘员工入职后(用一天的时间,一个半小时) 培训对象:每个月新上岗的员工和上月培训没有通过考试的员工 培训者:保安部 培训内容:安全及保卫意识、消防程序、当发现火灾隐患和确实发生火灾时的处理方法。二、消防知识培训 培训次数:两次(第一次定在十一月上旬,第二次定在圣诞节前后) 培训内容:基本消防知识和酒店内的安全保卫知识 培训对象:酒店全体员工 培训者:保安主管 三、部门知识和技能培训 培训时间:每季度部门领导制定培训计划 培训内容:根据实际需要和领导要求制定培训内容 培训对象:部门员工 培训者:部门领导 四、应急预案培训 培训次数:两次(第一次定在十一月上旬,第二次定在圣诞节前后) 培训内容: 1.一般客诉 2.重大客诉 3.能源停止供应 4.面对媒体 5.接待执法部门 6.突发事故 7.安全事故 8.处理外部突发事件 9.集体性食物中毒事件 10.车辆损坏 11.紧急火警 培训对象:酒店全体员工 培训者:保安主管 消防知识培训内容 一、灭火和燃烧常识
1、火灾:火灾就是在时间或空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。 2、燃烧的发生必须具备三个必要的条件,即:可燃物、助燃物和着火源。 3、防止火灾的基本措施包括: 3.1控制可燃物,难燃或不燃的材料代替可燃或易燃。 3.2隔绝空气,使用易燃易爆物质的产生应在密闭的设备中进行。 3.3消除着火源。 3.4阻止火势的蔓延,在建筑物之建筑防火墙,设防火间距,不使新的燃烧条 件形成,防止火灾的扩大。 4、灭火方法,一切灭火措施都是为了破坏已经产生的燃烧条件或使燃烧游离基消失,根据物质燃烧原理和同火灾作斗争的实践经验,现行灭火基本方法有四种:隔离灭火法、窒息灭火法、冷却法、抑制法。 4.1隔离灭火法：灭火隔离法是将正在燃烧的物质和周围未燃烧的可燃物质隔离或移开中断可燃物质的供给,使燃烧因缺少可燃物而终止。具体方法有: a.把火源附近的可燃、易燃、易爆和助燃物搬走; b.关闭可燃气体、液体管道的阀门,以减少和阻止可燃物质进入燃烧区 c.设法阻拦流散的易燃、可燃液体 d.拆除与火源相毗连的易燃建筑物,形成防止火势蔓延的空间地带。 4.2窒息灭火法：窒息灭火法是阻止空气流入燃烧区或用不燃烧区或用不燃物质冲淡空气,使燃烧物得不到足够的氧气而熄灭的灭火方法,具体方法是: a.用沙土、水泥、湿麻袋、湿棉被等不然或难燃物质覆盖燃烧物; b.喷洒雾状水、干粉、泡沫等灭火剂覆盖燃烧物; c.用水蒸气或氮气、二氧化碳等惰性气体灌注发生火灾的容器、设备; d.密闭起火建筑、设备和孔洞; e.把不燃的气体和不燃液体(如二氧化碳、氮气、四氯化碳等)喷洒到燃 烧物区域内或燃烧物上。 4.3冷却法：冷却法就是将灭火剂直接喷射到燃烧物上,以降低燃烧物的温度低于燃点之下,使燃烧停止;或者将灭火剂喷洒在火源附近的物体上,使其不受火焰辐射热的威胁,避免形成新的火点。水就是一种具有很好冷却效果的灭火剂。 4.4抑制法：抑制法就是是灭火剂参与到燃烧反应历程中去,是燃烧过程中产生的游离基消失,而形成稳定分子或底活性的游离基,使燃烧反应终止。卤代烷灭火剂和干粉具有抑制灭火作用。 5、发生火灾的原因一般分为三类: 5.1失火、缺乏防火安全常识、违反安全操作规程而引起的火灾事故; 5.2由于电气设备使用不恰当; 5.3雷击、自燃等原因引起的火灾。 消防应急方案常识 一、当火灾发生时，服务员要及时拨打内部报警电话报警,监控中心接警后迅速现场,切断着火层电源。义务消防队员要积极配合酒店保安员扑灭初起火灾;当火势蔓延,火情恶化时,要及
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大学英语 一、考核方式： 第二阶段（第20周）考试，闭卷，由大学英语教研室单独命题，试卷分A,B两套 二、考试范围： Unit 1—Unit 8 Section A 部分。 由于学生实训，放假停课等原因，文理科班级至少完成1—8单元，艺术系自定 三、考试题型、出题范围及分值分布：1.Part I. Oral Test (10%) ①材料朗读（5%） ②主题演讲（5%） Topics: a. Time is money b. The spirit of sports c. Good and bad things about marrying a foreigner d. The best age for a person to begin dating e. A letter to my parents f. Why did my parents give me my name? g. My way of handling stress at school h. Life is beautiful 2. Part II. Writing (15%) 作文1篇，共15分。与四级考试题型相似（课外内容） 3. Part III. Listening (15%) 前10题题型可能涵盖Short Conversation，Long Conversation，Passage；后5题题型为Compound Dictation，给出听力短文，要求填5个单词。选材较灵活（课外内容）。 4. Part IV. Vocabulary (10%) 10道小题，每题1分。选材于Section A 后面词汇练习部分，包括词汇和短语两部分内容。题型为从备选词中选择正确的单词代码填入空白处。 (请各位务必提醒学生，不填代码，只填单词，计零分★) 5. Part V. Reading Comprehension (30%) A. (20%); 20道小题，每题1分。Reading in-depth，共四篇阅读文章，其中两篇来自课外，两篇来自综合训练中阅读理解练习。 B. (10%); 10道小题，每题1分。 Blank Filling , 选材于Section A课后练习的第V题，即短文选词填空题，题型为从备选词中选择正确的单词代码填入空白处。(此题请务必提醒学生：若只填单词，不填代码者，此题计零分★) 6. Part VI. Cloze (10%) 10道小题，每题1分。选材是对Section A 课后练习 Cloze部分进行修改，即从15或20题变为10题。A、B、C、D选项顺序已调换 7. Part VII.Translation (10%) 5与四级题型相似，给出中文，要求学生填入适当的内容，取材于Section A 翻译练习（Translation）中“中译英”部分
Word作业1 文档的编辑与排版
Word作业1 文档的编辑与排版 要求： 一、熟悉Word菜单和工具栏 二、掌握创建新文档、打开文档和保存文档的方法； 三、掌握输入文本时的注意事项； 四、能够选定文本，并进行编辑操作——复制文本、移动文本、删除文 本； 五、能熟练运用“查找”和“替换”命令，掌握自动更正的用法； 六、掌握各种文档显示方式的作用，及切换方法。 七、字符的格式化 1）使用“格式”工具栏 样式（标题、正文），字体，字号，粗体，斜体，下划线，边框，字符底纹（灰色底纹），字符缩放，字体颜色。 2）使用“字体”命令 “格式”菜单→“字体”命令，字体效果，字符间距，动态效果。最为全面。 3）使用“其他格式”工具栏 突出显示（设置多种颜色字符底纹），着重号，双删除线，合并字符，带圈字符 4）复制字符格式——用“格式刷” 八、段落格式化 1）文本对齐：两端对齐、居中、右对齐、分散对齐 2）文本缩进：用格式栏上的按钮；用标尺；用“格式”菜单中的“段落”命令。3）调整行间距和段间距：段落命令 4）设置制表符：应用标尺，或格式菜单中的“制表位”命令 5）首字下沉 6）加边框和底纹、 九、项目符号和编号 1）使用*和-自动创建 2）使用格式工具栏上的按钮
3）使用格式菜单中的命令 十、分栏——“格式”菜单→“分栏”命令 十一、样式和模板 作业1：完成文档后的练习 院史回顾 中国人民武装警察部队学院于1981年4月24日经国务院批准创建，隶属于中华人民共和国公安部，是培养武警边防、消防和警卫部队管理指挥和专业技术警官的高等学府。建院以来，学院坚持正确的办学方向，以教学为中心，深化改革，锐意进取，不断提高教学质量，先后为部队输送了大批管理和专业人才，为部队建设做出了重要贡献。 1981年4月武警学院开始筹建。从公安系统和解放军等单位来的创业者，在廊坊西郊的一片荒沙滩上，经过三年的奋力拼搏已使武警学院初具规模。1984年9月1日，武警学院首期学员开学典礼隆重举行。 武警学院自创建以来，在专业体制上进行了两次大的调整。第一次调整是1985年上半年，使学院的办学性质、专业设置、招生对象等发生了一系列变化。1990年下半年进行了第二次调整，武警学院的隶属关系由武警总部直属院校改由公安部直接领导，学院也逐渐由成人高校向国家普通高等学校转变。 1993年初，公安部调整组建了学院新一届领导班子。在公安部党委的亲切关怀和正确领导下，新一届领导班子全面贯彻党的教育方针和《中国教育改革和发展纲要》精神，不断明确办学指导思想和改革思路，紧紧抓住“提高教学质量，培养高素质人才”这个工作核心，坚持以改革统揽全局，大力加强学科专业和课程建设，努力建立自身的专业学科优势，突出公安武警特色，使学院以教学为中心的各项工作开创了一个全新的局面，受到了公安部和北京地区军队院校协作中心的高度赞扬。1997年国家教委对武警学院进行教学工作评价，全院的教职员工以高度的责任感和饱满的热情，全力以赴投入到教学评价的各项工作中，使学院顺利通过了教学评估。培养部队现代化建设需要的人才，必须拥有现代化的教学条件和手段。学院党委先后筹集3000多万元全部用于教学硬件建设，使学院的教学设施、教学条件的现代化程度已跨入了军队院校的先进行列。 办学之道，师资为本。学院党委一直把师资队伍建设放在学院全面建设“重中之重”的位置，特别是把青年教师的培养放到战略高度来抓。经过努力，武警学院已初步建立起一支素质较高、队伍比较合理、能胜任教学并有较强科研能力的教师队伍。教学是学校工作的主旋律。武警学院已逐步建立了从教学领导到计划管理，从教学实施到质量管理，从教师施教到学员管理等一整套严格科学的教学管理规章制度，建立了良好规范的教学秩序，在教学和科研上形成了自身的优势和特色。 学院党委和政治机关始终坚持正确的政治方向，把政治思想工作如何贴近教学、服务教学、不断开拓创新作为一项重要工作常抓不懈。 在960万平方公里的国土上，到处都闪现着武警学院毕业学员的身影。他们以人生最美好的年华维护着祖国的安定，保护人民生命财产的安全。
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IPTABLES Iptables基础，规则、链、表 规则：就是网络管理员预定义的条件，规则一般定义为“如果数据包头符合这样的条件，就这样处理这个数据包”。规则存储在内核空间的信息包过滤表中，这些规则分别定义了源地址、目的地址、传输协议（如TCP,UDP,ICMP）和服务类型(HTTP,FTP,SMTP)等，当数据包与规则匹配时，iptables就根据规则所定义的方法来处理这些数据包，如放行(accept),拒绝(reject),和丢弃(drop)等。配置防火墙主要工作就是添加，修改和删除这些规则。 链：链（CHAINS）是数据包传播的途径，每一条链其实就是众多规则中的一个检查清单，每一条链可以有一条或数条规则。当一个数据包到达一条链时，iptables就从链中第一条规则开始检查，看该数据包是否满足规则定义的条件。如果满足，系统就会根据这条规则所定义的方法处理该数据包；否则iptables将继续检查下一条规则，如果该数据包不符合链中任一条规则，iptables将会按照默认策略来处理数据包。 表：表（tables）提供了特定的功能，iptables内建了3个表，即filter表、nat 表、和mangle表。分别用于实现包过滤，网络地址转换和包重构的功能1．Filter表 Filter表主要是用于过滤数据包，是iptables的默认表，包含了INPUT链（用于处理进入的数据包），FORWORD链（处理转发的数据包），OUTPUT链（处理本地生成的数据包）。在filter表中只允许对数据包进行接受、丢弃操作，而无法对数据包进行修改。 2．Nat表 Nat表主要用于网络地址转换，可以实现一对一，一对多，多对多等NAT工作，包含了PREROUTING链（修改即将到来的数据包），OUTPUT链（修改路由之前本地生成的数据包）和POSTROUTING（修改即将出去的数据包）。3．Mangle表 Mangle表主要用于对指定包进行修改，如TTL,TOS等。用的很少。IPTABLES传输数据包的过程 1、当一个数据包进入网卡时，他首先进入PREROUTING链，内核根据数据包目的IP判断是否需要转发出去。 2、如果数据包是进入本机的，就会向下到INPUT链。数据包到达INPUT链后，任何进程都会接受。本机上运行的程序也可以发出数据包，这些数据包会经过OUTPUT链，然后到达POSTROUTING链输出。 3、如果数据包是要转发出去的，且内核允许，数据包就会经过FORWARD
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1、字母A开头的男性英文名： Aaron亚伦 Abel亚伯 (Abelard的昵称) Abraham亚伯拉罕Adam亚当 Adrian艾德里安 Aidan艾登/艾丹 Alva阿尔瓦 Alex亚历克 斯 (Alexander的昵称) Alexander亚历山大Alan艾伦 (常变形为Eilian,Allan,Ailin) Albert艾伯特 Alfred阿尔弗雷德Andrew安德鲁 Andy安迪 (Andrew的昵称) Angus安格斯 Anthony安东尼 Apollo阿波罗 Arnold阿诺德 Arthur亚瑟 August奥古斯特 Austin奥斯汀 2、字母B开头的男性英文名： Ben本 (所有Ben开头的英文名的昵称) Benjamin本杰明 Bert伯特 Benson本森 Bill比尔 Billy比利 Blake布莱克 Bob鲍伯 Bobby鲍比 Brad布拉德 Brandon布兰登 Brant布兰特Brent布伦特 Brian/Bryan布赖恩 Brown布朗 Bruce布鲁斯 3、字母C开头的男性英 文名字： Caleb迦勒 Cameron卡梅伦 Carl卡尔 Carlos卡洛斯 Cary凯里 Caspar卡斯帕 Cecil塞西 Charles查尔斯 Cheney采尼 Chris克里 斯 (Christian,Christoph er的昵称) Christian克里斯蒂安 Christopher克里斯多夫 Clark克拉克 Cliff柯利弗 Cody科迪 Cole科尔 Colin科林 Cosmo科兹莫 4、字母D开头的男性英 文名字： Daniel丹尼尔 Denny丹尼 Darwin达尔文 David大卫 Dennis丹尼斯 Derek德里克 Dick狄克 Donald唐纳德 Douglas道格拉斯 Duke杜克 Dylan迪伦 5、字母E开头的男英文 名： Eddie埃迪 Edgar埃德加 Edison爱迪生 Edmund艾德蒙 Edward爱德华 Edwin艾德文 Elijah以利亚 Elliott艾略特 Elvis埃尔维斯 Eric埃里克 (Frederick 的昵称) Ethan伊桑 Eugene柳真 Evan埃文 Enterprise企业英语培 训 6、字母F、G开头的男 英文名： Ford福特 Francis弗兰克思 Frank弗兰 克 (Francis,Franklin的 昵称) Franklin富兰克林 Fred弗瑞德 Gabriel加百利 Gaby加比 (Gabriel的 昵称) Garfield加菲尔德 Gary加里 Gavin加文 Geoffrey杰弗里 George乔治 Gino基诺 Glen格林 Glendon格林顿 7、字母H、I开头的男 英文名字：
文档1
宁波大红鹰学院 2012级本科财务管理专业《税务代理》（2014-2015学年第二学期） 期末考试试卷A卷 班级12财管502班 学号1211050113 姓名金冲宇 教师刘长军
问题3：谈谈附表与附表、附表与主表之间勾稽关系 附表与主表的勾稽关系 1.《增值税纳税申报表》中主表"本期销项税额"的合计数等于《增值税纳税申报表附列资料（一）》中专用发票销项税额合计数、普通发票销项税额合计数、未开具发票销售的货物或应税务劳的税额三者之和；主表中“本期计税销售额”的合计数等于《增值税纳税申报表附列资料（一）》中专用发票销售额合计数、普通发票销售额合计数、未开具发票销售的货物或应税务劳的销售额三者之和。 2.《增值税纳税申报表》中"本期进销项税额"的合计数等于(专用发票/收购凭证/运输发票)抵扣明细表》中专用发票进项税额合计数、收购凭证进项税额合计数、运输发票进项税额合计数三者之和。 3.《增值税纳税申报表》中主表"本期进项项税额"的合计数等于《增值税纳税申报表附列资料（二）》中专用发票进项税额合计数、普通发票进项税额合计数、代扣代缴税收缴款税额或运输费用结算单据四者之和； 4.《增值税纳税申报表》中主表"本期进项项金额"的合计数等于《增值税纳税申报表附列资料（二）》中专用发票进项金额合计数、普通发票进项金额合计数、代扣代缴税收缴款金额或运输费用结算单据四者之和； 附表与附表的勾稽关系 1..《增值税纳税申报表附列资料（一）》中"本期开具"项目"销售额"栏、"税额"栏专用发票小计数应分别等于《增值税纳税申报表附列资料（三）》中"销售额"栏、"税额"栏的合计数。《增值税纳税申报表附列资料（一）》中"本期开具"项目"销售额"栏普通发票小计数应等于《增值税纳税申报表附列资料（三）》中"销售额"栏与"税额"栏的合计数之和。 2.《增值税纳税申报表附列资料（二）》中"本期开具"项目"进项税额"栏普通发票小计数应等于《增值税纳税申报表附列资料（四）》中"进项税额"栏的合计数。 3.《固定资产进项税额抵扣情况表》中固定资产进项税额等于《增值税纳税申报表附列资料（四）》购进固定资产的进项税额合计数。 问题4：谈谈建筑、房地产业营改增后（初步估计税率为11%）对房地产行业的影响
把word中的文档直接翻译成英语
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4）选择“添加服务”按钮。 5）输入Microsoft Translator的Web Service网址：https://www.wendangku.net/doc/014205947.html,/officetrans/register.asmx，然后单击“添加”按钮继续。 6）安装Microsoft翻译服务。只需点击“安装”按钮即可。安装完成后，点击“确定”以关闭选项对话框。 7）在“信息检索选项”中，选择“翻译选项”。
8）这时候你会发现“在线机器翻译”中会有一些不同，很多语言的翻译增加了“Windows Live翻译机”。
9）选择Windows Live Translator为翻译引擎，目前Windows Live翻译支持英语和中文（简体）、中文（繁体）、法语、德语、意大利语、阿拉伯语、荷兰语、日语、韩语、葡萄牙语、西班牙语的互译。 使用翻译功能的方法如下： 1）最简单的方法就是，在文档中选择需要翻译的文本，点击“翻译”。
1文本文档
选课（学生号，课程号，成绩） （1）创建无参数的存储过程exam_proc，查询每个同学的平均成绩，要求：如果表中有数据，显示每个同学的平均成绩，如果没有数据，显示‘此表没有数据’. （2）执行该存储过程。 2. 数据库中有如下表，利用T_SQL完成下列操作。 学生（学生号，姓名，性别，年龄，专业） (1)创建带参数的存储过程exam_proc，根据给定姓名查询某个同学的基本信息。要求：如果有这个同学，显示这个同学的基本信息，如果没有该同学，显示‘表中没有该同学记录’. (2)创建完执行该存储过程。 3. 数据库中有如下表，利用T_SQL完成下列操作。 学生（学生号，姓名，性别，年龄，专业） (1)创建带参数的存储过程exam_proc，查询所有学生的平均年龄，并把结果使用输出参数返回，且如果平均年龄大于20，则返回整数1，如果平均年龄小于等于20，则返回整数0。 (2)创建完执行该存储过程，显示平均年龄。 4. 数据库中有如下表，利用T_SQL完成下列操作。 学生（学生号，姓名，性别，年龄，专业） （1）创建带参数的存储过程exam_proc，根据给定姓名更新该学生的年龄，使年龄加1，要求，如果有这个学生，对年龄进行更新，如果没有该学生，显示‘没有这个学生’。 （2）创建完执行该存储过程。 5. 数据库中有如下表，利用T_SQL完成下列操作。 学生（学生号，姓名，性别，年龄，专业） (1)创建存储过程exam_proc，查看学生表中是否有性别为空的学生记录，如果有，删除这些记录，并以输出参数的形式显示删除的记录数量。如果没有，显示‘没有性别为空的记录’。 (2)创建完执行该存储过程。 6. 数据库中有如下表，利用T_SQL完成下列操作。 选课（学生号，课程号，成绩） (1)创建带参数的存储过程exam_proc，根据给定课程号查询这门课程的平均分，并将结果使用输出参数返回。 (2)创建完执行该存储过程，打印出该平均分。 7. 数据库中有如下表，利用T_SQL完成下列操作。 课程（课程号，课程名，学分） 选课（学生号，课程号，成绩） (1)创建带参数的存储过程exam_proc，根据给定的课程名，查询选修这门课的人数和这门课的平均分。且如果给定的课程名存在，把人数和平均分以输出参数的形式返回。如果这门课不存在，显示‘这门课不存在’， (2)创建完执行该存储过程。 8. 数据库中有如下表，利用T_SQL完成下列操作。 学生（学生号，姓名，性别，年龄，专业） (1)创建带参数的存储过程exam_proc，根据给定专业和年龄查询学生的基本信息，要求：如果有满足条件的学生，显示学生的基本信息，如果没有，显示“没有查到相关信息”， (2)创建完执行该存储过程。
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