最新各地模拟试卷前6题荟萃参考答案
最新各地模拟试卷前6题荟萃
2008年全国名校联考模拟试题（语文）
1-6 A B D B D B
潍坊市二摸语文试题4.30
1.C (C 都读 "chǔ ";A"踽 " 读 "jǔ ", 其余读 "yǔ ";B " 伺 " 读 cì, 其余读sì " 箴 " 读 "zhēn ", 其余读 "jiān")
2.B (A 密一秘 ,C 搬一班 ,D 页一叶 )
3.C ( 披露 : 发表、公布。揭露 : 使隐蔽的事物显露。最终 : 最后 , 末了。终于 : 表示经过种种变化或等待之后出现的情况。意见 : 对事情的一定的看法或想法 , 也指认认为不对因而不满意的想法。建议 : 向集体、领导等提出自己的主张 ; 也指向集体、领导等提出的主张 )
4.A( 另眼相看 : 用另外的眼光看待 , 形容对某人某事改变了看法 , 由不重视到重视。颠扑不破 : 无论怎样摔打都不破 , 比喻永远都不会被推翻 , 多指理论。不尴不尬 : 左右为难 , 不好处理 , 不是 " 不知尴尬 " 之意 )
5.C (A 双冒号错 ,B 问号错 ,D 第二个顿号错 )
6.D (A 主谓搭配不当 , 主语两个方面 , 谓语只陈述了一个方面。 B " 作了正确的
选择 " 有歧义。 C " 质疑 " 与 " 问题 " 重复 )
济南市高三统一考试(2008．4)
1．D(A．“剂”“霁”均读jì；B．“睑”“俭”均读jiǎn；C．“箪…‘殚’’均读dān))
2．A(B：蝶一碟；C。究一咎；D．烁一铄) ，，
3．C(“策动”指策划鼓动，有两层意思；“策划”指筹划，谋划。“整治”一是指整理，修理，二是指进行某项工作；该词多含治理之意；“整顿”指使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来，多指组织、纪律：作风等。“从而”表示上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；“进而”指继续往前或进一步。“质疑”是提出疑问；“置疑”是指怀疑，多用于否定句子)
4，D(A．比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都顺从别人，跟着别人走。属望文生义用错。B．故意言过其实，夸大其事，使人听了感到震惊。应改为骇人听闻。属不理解成语含义用错。c．“沸沸扬扬”形容人声鼎沸，议论纷纷，不用来形容雪花。属使用范围不当)
5．B、(A：京华时报加上书名号；c．“齐全”向后移至后括号后；D．问号改为句号)
6．B(A．表意不明，“切忌不要”中删去“不要”；c语序不当，“10个”移到“关注的”之后；D．搭配不当，“是否”与“给予了否认”照应失当)
2008年高考语文模拟试题（内部1）2008.4.27
1.A/ A. 均读jī； B.“薄．荷”“巨擘．”读b?，“舶．来品”读b?，“跛．鳖千里”读bǒ； C.“囹圄．”yǔ，“琉．璃瓦”读liú，“与．会”“钟灵毓．秀”读yù； D.“吁．请”读yù，“小觑．”读qù，“黑魆．魆”“嘘．寒问暖”读xū。
2.C / A. 银样蜡．枪头 B. 山呼海啸． D. 班．配
3.B / ⑴不必：副词，表示事理上或情理上不需要；未必：副词，表示委婉的否定。注意到上句“就能”一词，与之呼应，本句所取的意思应是事理上的不需要。乃至：连词，连接两项以上性质相同或相近的事物或行为，放在后一项前，
表事情所达到的最大范围或极限，且多用于书面语；甚至：连词，连接两项以上的成分，放在后一项前，有更进一层的意思。本句更强调事情所达到的范围，故“乃至”妥贴些，也书面语一些。⑵毒害：用有毒的东西使人受害。危害：使受破坏。侵害：侵入而使受损害。损害：是事业、利益健康、名誉等蒙受损失。本句前空强调中毒，后空强调被侵。⑶尘嚣：人世的纷扰喧嚣。尘事：世俗的事。尘缘：佛教称人心与世间的六尘（色声香味触法）有缘，受其牵累；也泛指世俗的缘分。尘世：佛教徒、道教徒所指现实世界；也泛指人间。本句两处用词在考虑禅院因素的基础上，还要作较细的分析。尘嚣，偏指喧嚷不静的意思，用在前空处语义过窄；尘事，所指是世俗中行事种种，更切合句意。尘缘每有专指，且不宜用作“情谊”的定语；反观尘世的词义内涵，与句意相合。4.B / A是语境不合。“一叶障目”是所见受到障碍，不同于“产生错觉”。 C是语意重复。咎由自取指罪过或灾祸都由自己的原因惹来，语义已含了“由于”的意思。 D是范围失当。“忍痛割爱”是忍痛把自己心爱的东西割舍给别人。故宫原本不属于自己所有，且参观故宫的打算也不是具体的东西，不能说“忍痛割爱”。5.A / B 短语间应为顿号，句子间应为逗号，故改为：非把动作中的那个最佳、唱腔中的那个最美“抠”出来，“挖”出来不可。C句内括要紧跟所释词，故改为：在现代（后现代？）社会里。D误用书名号，故改为：钱钟书用“管锥”命名自己的著作。6.D / A是介词短语淹没了主语。“在46%的被调查的人中”
去掉“在……中”，或改为“被调查的人中，46%的预计……”。 B是成分残缺。“事情”的定语部分，“压低”缺宾语中心词“价格”。 C是否定不当。去掉“不”字。
绵阳市高中2005级第三次诊断性考试
1.D.l?u(A.tāo、tāo、tāo、táo、B.gǎo、gǎo、gǎo、hào C.qiào、qiǎo、qiáo、qiǎo)
2.D.和颜悦色（和颜悦色：颜：面容，面部表情。悦色：高兴的脸色。形容态度和蔼亲切）要防
止与“正言厉色（正：严正。厉：严肃、严厉。词语严正，态度严肃。亦作“正言厉颜”）”、“正颜厉色（颜：面容。形容板着脸，神情非常严厉）在写法上的混淆”／【峣峣（yáo）者易折，曒曒（jiǎo）（“曒”古同“皦”，而“皦”古又同“皎”，洁白）者易污；《阳春》《白雪》，和者必寡；盛名之下，其实难副。】高高耸立的，容易被折断，纯净洁白的，容易被污染；风格高雅的音乐，应和的人一定很少，名气很大的，往往和实际不相称。要注意“皎皎者（洁白的东西）”和“佼佼者（美好、突出的人物）”区分开来。／A.无／B.世外桃源／C.要言不烦(要：简要，扼要。烦：烦琐。形容讲话或写文章简明扼要，不烦琐。亦作“要言不繁”、“至言不烦”)，命题者可能忽略了该词也可以写为“要言不繁”)
3.A.（隔膜：形容词，情意不相通，彼此不了解；隔阂：名词，彼此情意不相通，思想有距离。
大事：大力从事（中性词）；大肆：毫无顾忌（含贬义）。干涉：过问或制止，多指不应该管而硬管；
干扰：扰乱、打扰。)
4.C.(A.如出一辙：辙：车轮碾轧的痕迹。好像出自同一个车辙。比喻两件事情非常相似。B.二一
添作五：指双方平分。C.白手起家：白手：空手；起家：创建家业。形容在没有基础和条件很差的情况下自力更生，艰苦创业。D.侧目而视：侧：斜着。斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。)
5.B.(A.配搭不当，成功率不能说差；C、“有望”表希望，用于此不当；D、缺宾语)
6.B.(因为“分说”部分没有使用逗号，所以“分号”应为“逗号”。其实“静态美”和“静者如
湖”之间的逗号首先应该改为“冒号”，因为后面是分说)
2008届河北省重点中学联考试题语文试题
1、D（A. “隽”读作juàn; B. “茕”读作读作qi?ng; C. “纂读作zuǎn。）
2．D （“义气用事”应作“意气用事”）
3．D
4．D （不当之处有三：一是“特有”没必要加引号，二是“欺”字后应该带有问号，三是三个并列短语之间的逗号也应改为顿号或不用）
5．Ｂ（Ａ.惯用语，比喻事前确定口径或做法；Ｂ.“尾大不掉”比喻机构下强上弱或组织庞大、涣散，以至指挥不灵；Ｃ.歇后语；D.俗语）
6．D （A 项缺宾语，B 句式杂糅，C 项递进关系颠倒）
北京市东城区2008年高三年级综合练习（二）
1．C 2．A 3．D 4．A 5．C
柳州高中南宁二中
两校高三联考试题
1．B （A 中“殚”、“箪”都读d ān 。“蝉”读ch án ，“禅”读sh àn ；B 中“歼”读ji ān ，“忏”读ch àn ，“纤”读xi ān ，“迁”读qi ān ；C 中“娩”、“冕”都读mi ǎn ，“浼”读m ěi ，“挽”读w ǎn ；D 中“亢”、“伉”都读k àng ，“吭”读h áng ，“沆”读h àng ） 2．B （“惹事生非”，“事”应为“是”） 3．B （徘徊：无目的地来回走。 徜徉：自由自在地往来。 祈求：恳切地希望得到。 乞求：向人讨要。 声明：公开说明，一般指国家、政府、政党、团体或其领导人为表明某些问题或事件的立场或主张而发表的文件。 申明：着重说明。 包含：包容，容纳。 包涵：宽容、原谅，多用于向人请求的话中。 故此题答案为B 。） 4．D(A “迫不及待”意为急迫得不能再等待，多指人的心情，这里指的是环境意识的启蒙，改为“迫在眉睫”较好。B “叹为观止”：赞美看到的事物好到极点。该句用来形容人数多，不恰当。C “不翼而飞”：比喻东西突然丢失。此句应用“不胫而走”。D “秀色可餐”：形容妇女的美貌，后也形容花木、山林的秀丽。 5．D(“何况”、“况且”均表示进一层，但前者用于反问语气，后者用于陈述语气。“大概”：不十分精确或不十分详尽。 “大约”：①表示估计的数目不十分精确。②表示有很大的可能性。“关于”：表示引进行为或事物的关系者，这里指示对象，应用“对于”。) 6．C(A 缺谓语，应在“一套理想……教材”前加上“编写”。 B “把……公布出来”与“干部的思想道德”搭配不当 D 歧义)。
北京市西城区2008年高三年级4月抽样测试
1．A
2．D （闻过饰非——文过饰非；人才倍出——人才辈出；剑拔驽张——剑拔弩张）
3．B （“抑制”“克制”都有“用内在力量控制或限制自己的感情”的意思，但“克制”一般
不与“喜悦”搭配使用，“抑制”则可以这样搭配。“商量”，指一般性交换意见；“商讨”，指为解决较大的、较复杂的问题而交换意见。“摒弃”都有“扔掉”的意思，但“摒弃”还有拒不接纳的意思）
4．D （A 项中，“屡试不爽”，指导屡次试验都没有差错。B 项中，“一挥而就”，指一动笔就写成了，形容写字、写文章、画画非常快；此处应为 “一蹴而就”。C 项中，“改头换面”，指表面上改一下，实质上和原来的还是一样，含有贬义，用在此处不妥。D 项中，“以邻为壑”，比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害转嫁给别人）
5．C（A项中，后面句子已经变换主语，主语不能省略；B项中，“正”与“了”前后矛盾，“翰旋”与“调解”语义重复；D项中，误用“把”字，应该将“把”改为“用”）
2008年黄冈市、荆州市高三联考
1．D（A“膝”读xī，其余都读qī；B“觇”读chān，其余都读jiàn；C“模”读m，其余都读m?；D 都读jī）
2．B（A．无可置疑C．孤注一掷；D．青睐）
3．B（“掩饰”：使用手法来掩盖缺点、错误等；“掩盖”：隐藏，隐瞒。／“偏袒”：强调袒护，多用于具体事物；／“偏向”：强调不公正。多用于总的态度。／“甚至”：提出突出的事例，有更进一层的意思；／“甚至”：直到。与前文的“继续坚持”相照应）
4．C（A．“亦步亦趋”：比喻自己没有主张，为了讨好，每件事都顺从别人，跟着人家走。B．“脑满肠肥”：形容不劳而食的人吃得饱饱的，养得胖胖的。C．“眼中钉”：比喻心中憎恨，无法容忍的人和事。D．“好了伤疤忘了痛”：比喻过上了舒心的日子，就忘了过去的苦日子。应改为“雷声大，雨点小”。
5．D（A．语序不当。应改为“能克制自己、抵抗诱惑、追求更远大目标”。B．成份残缺。在“发展的”后面加上“例子”。C．“和”字有歧义。）
6．A（B．把问号改为逗号；C．把引号改为书名号；D．把冒号改为逗号）
江西省抚州市2008届高三模拟考试语文卷 2005.4.26
1、D（A除“忝”tiǎn外，其余读tiān；B除“蹈”dǎo外其余读dào；C分别为hāng,hàng,háng,hàng）
2、D[A、篮本—蓝本世—事 B、提—题中—宗 C、牒—碟事—是]
3、B[○1“尚未”是还没有，“从未”就是从来没有，和“目前”语意不符；○2“核实”即审核是否属实：“核查”是核实并审查之意。○3句是递进关系，不是并列关系]
4、C[ ] A、成语意义理解错误，“手无寸铁”，指手中没有任何武器对象错误； B、空前绝后：以前没有过，将来也不会有，多用来形容非凡的成就或盛况；用在此处不合客观情况； C、扬汤止沸：比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题；D、意指扮演性格截然不同角色的两个人物，此处不合语境]
5、D [A、“经济、文化”中间的逗号改为顿号，并插入“还是”，“渐行”之前加“都”，“困
境”后加逗号，“是”前加“这”；B、“超过300万名”移到“尤太”之前；C、“导致中国戏曲的发展陷入前所未有的困境是一个不争的事实”句式杂糅]
6、A[B、“服从，责任，热情，敬业”和“学习，协作，创新，竞争”中间的逗号改为顿号；
C、“作者徐楠”应加上括号；
D、陈述句不能用问号]
2008年高考重庆地区信息试卷
1．D （A猝—cù，其余读cuì;B狙—jū, 其余读jǔ; c悄—qiǎo,其余读qiào）
2．D（A喧—暄；B励—厉；C青—轻）
3．C（结合，人或事物之间形成紧密关系；接合，连接起来，使合在一起。界限，不同事物的分界；
界线，两个地区之间分界的线。精致，精巧别致；精制，精工制作。看中，看了感到合意；看重，认为重要，重视）
4．C（应为“鞭长莫及”，力不能及。心有余而力不足，心里想大干、多干，但是力量不够。）
5．D（A第一个顿号可以改为逗号或冒号，因后面是分说几种“主人”；B后括号后加句号。C“我国
下一条磁浮会不会建？在哪里建？什么时候建？”，前两个问号改为顿号，第三个句号改为逗号）6．D（A语序不当。“山西省老工业基地改造和产业结构调整”应与上文对应，改为“山西省产业结构调整和老工业基地改造”；B“缓解……问题”搭配不当，改为“缓解……的制约”；C句子成分残缺，“重点大学”后加上“的比例”）
2008年浙江省普通高等学校招生全国统一考试
1．C A．教诲（huì） B．哺（bǔ）育 D．眼睑（jiǎn），剽（piāo）悍勇猛
2．C A．万变不离其宗：形式上变化很多，本质上还是没有变化。（宗：宗旨）“耳根清净”不能写作“耳根清静”，这里的“清净”是“没有事物打扰”的意思。 B．陷阱 D．坐落3．D
简洁：（说话、行文等）简明扼要，没有多余的内容。简捷：①直截了当，也作简截；②简便快捷。
⑴句表述的是运算“简便快捷”的意思，应选择“简捷”。
进而：继续往前，进一步。例：先提出计划，进而提出实施方案。从而：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等，因此就。例：由于交通事业的迅猛发展，从而为城乡物质交流提供了更为有利的条件。“进而”与“从而”的区别：“进而”表示的是另一次行为，“从而”表示的是带结果性质的行为；“进而”表示单纯的递进，“从而”还有因果关系。⑵句表述的语义是因果关系，应选择“从而”。
⑶句中空格处提供的两组关联词，一表因果关系，一表假设关系；而原句表述语义只能选择假设关系，应选择“如果说……那么……”。
4．A
曾经沧海难为水：比喻曾经经历过很大的场面，眼界开阔，对比较平常的事物不放在眼里。出处：元稹诗《离思》（曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。）当仁不让：出自《论语·卫灵公》（当仁不让于师），后泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。一般用来修饰人。
南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走。比喻行动和目的的相反。
洛阳纸贵：晋代左思《三都赋》写成以后，抄写的人非常多，洛阳的纸都因此涨价了（见于《晋书·文苑传》）。比喻著作广泛流传，风行一时。
5．B 此项具有迷惑性，关键是“此”是否指代不明。“此”的指代是明确的，指代前一个分句的语义，注意句中的分号。
A．语病是成分（主语）残缺。设置主语残缺的惯用手段是“在名词或名词性短语前加上介词”，构成介宾结构作状语，使整个句子缺少主语。
C．语病是语序不当。“由于缺水”应放在“河床沙石裸露”前。
D．语病是成分赘余。乔迁的意思是“比喻人搬到好的地方去住或官职高升（多用于祝贺）”。“祝贺”与“乔迁之喜”不能同时使用。此句可改为“为了祝贺东盛市机动车交易市场搬迁，公司特派业务员送去贺信和花篮”，或“值东盛市机动车交易市场乔迁之际，公司特派业务员送去贺信和花篮”。
6．C ①处既可用破折号，也可用冒号；因为“破折号”标明行文中解释说明的语句，“冒号”可用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。②处应用句号，不能用逗号；因为“一块块石碑或大
或小，或方或圆，或卧或坐”这句话在描写石碑的形态，是一个完整的语义，后面的句子描述对象没有变化，但是语义发生了变化。③处应用冒号，不能用逗号；③处后面语句是对前文的总括来总结上文。④处应用顿号，不能用感叹号；“山石之集萃”“书法之集萃”之间是句子内部并列词语之间的停顿，应用顿号。⑤处应用感叹号，注意“真”字，明显有深沉的赞美。
2008年江苏省通州市第二次高考语文模拟试题
1．C（A项中“隽”应为juàn B项中“蜷”应为quán D项中“锃”应为zang）
2．D（A项“手”为“首”，B项“榨”为“诈”，C项“搏”为“博”）
3．B
4．D（A项“安之若素”指遇到不顺意或挫折，B项指劝说别人，C项指长期借人东西不还）
5．A（B项“诸”和“于”重复，C项“和”改为“或”或者“还是”，D项“人生观、价值观、世界观”不合逻辑）
6．B
2008高考语文创新模拟试卷
1、D
2、D
3、B
4、C
5、D
6、B
北京市海淀区2008年高三年级第二学期期中练习
1．B 2．D 3．C 4．A 5．C
哈师大附中、东北师大附中、辽宁省实验中学2008年高三第二次联合考试
1. C
A. 骠piào其余都读biāo；
B. 镞zú其余都读cù；
C. 都读yù；
D. 揖yī其余都读jí。
2. D
A. 烂—滥，
B. 近—进，
C. 出—初
3. D
①扩散；扩大分散。波及：指事情牵涉到、影响到。②“突显”与“凸显”的语意。前者侧重于强调显现的“突然性”。后者侧重于强调显现的“明显”。③隐晦：指不明显。隐讳：心有顾忌而隐瞒不说，根据语意和搭配宜用“隐讳”。
4. A
人在江湖，身不由己；指在某个部门或圈子里；必须遵守相应的游戏规则，不能率性而为的。有时表示自己隐于被动局面时的无奈。B项“毁家纾难”：捐献全部家产，解除困难的意思。此处望文生义。C项“倾巢出动”：出动全部力量。多用于贬义，此处感情色彩不当。D项“夙兴夜寐”：很早就起身，很晚才睡觉；形容十分勤劳，不合语境。
5. B
D项“助长”与“反社会人格”不搭配。C. 语序不当导致不合逻辑，将“在当地政府和支援人员的帮助下”移到“居民们”之后。A无主语，应删去“从”和“中”，让“事实”做主语。
6. C
“爱情三部曲”是《雾》、《雨》、《电》。
2008年大连市高三第一次模拟考试
1. D
A. 称．心如意chan
B. 标识．zhì博闻强识．zhì
C. 巷．道hàng
2. B
A. 粪—肥，宵—霄 C. 舶—泊 D. 箭—剑
3. C
遏制：压制抑止。限制：规定范围，不许超过。
谦让：谦虚地不肯担任、接受或占先。
退让：向后退，让开路，即让步。
但是：用在后半句里表示转折。
可是：与让步连词呼应。
违反：不遵守，不符合法则规程。
违犯：违背触犯了法规。
4. D
鸿篇巨制：形容大部头的作品。
下里巴人：比喻通俗的文艺作品。
阳春白雪：艺术性高难度大的歌曲。
邯郸学步：比喻模仿别人不到家，连原来会的也忘掉了。
洛阳纸贵：比喻著作风行一时。
5. C
A. 但丁是意大利人。
B. 李汝珍是清代人。D. 《红与黑》是司汤达的作品。
6. C
A. 歧义，谁谦和宽容不清楚。
B. “和”歧义，是连词还是介词不清楚。
D. “礼品”“他”歧义，礼品是谁的，他是谁，不清楚。
唐山市2007—2008学年度高三年级第二次模拟考试
1．A(全读Ii B项“龟裂”中的“龟”读jfin，不读gui C项“诘屈聱牙”中的“诘”读小不读小 D项“翘首”中的“翘”读qido，不读qit~o)
2．C(A项“大声急呼”中的“急”应写作“疾” B项“协天子以令诸侯”中的“协”应写作“挟” D项“船仓”中的“仓”应写作“舱”)，
3．B(“勉励”指劝人努力，鼓励人去做：“勉力”则指入主动努力、尽力去做“鲸吞”指像鲸鱼一样地吞食，多用来比喻吞并土地，如“蚕食鲸吞”；“侵吞”则指暗中非法占有别人的东西或公共的财物“无隙可乘”指防备严密，别人没有空子可钻；“无懈可击”则指文章、言论十分严密，没有可以被攻击或挑剔的漏洞两个“是”字领起的内容是并列关系，应该用“也”宋连接；“台海地区”与“亚太地区”范围由小到大，是递进关系，应该用“乃至”。而“更”与“和”分别表递进和并列关系，与④句句间及两个短语间关系不合)
4．A(三月不知肉味，出自《论语·述而》：子在齐闻韶[传说是尧舜时代的乐曲]，三月不知肉
味。形容音乐极端美妙，有长时间使人忘记一切的魅力。用在这里与语境明显不合。其它各项中的加点词语的运用都是正确的。吃小灶：比喻享爱特殊照顾。无可厚非：不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以原谅。拆东墙补西墙：比喻顾此失彼，处境困难)
5．C(A项并列词语中间连接紧密、停顿很小不用顿号，应去掉顿号 B项属于间接引用，应把句号放在后引号的外面 D项没能注意冒号的提示范围，应把冒号改为逗号)
6．D(A项“搭配不当”，可将“提出”改为“开出”或将“灵丹妙药”改为“好的建议” B项“结构混乱”，“借口……”与“以……为名”两种句式杂糅，应保留其中的一种 C项“成分残缺”，应在“古希腊文化”后加“气息”，在“对”前加“世人”)
2008年广州市普通高中毕业班综合测试（二）
济宁市2007——2008学年度高三第一次摸底考试
1．B(B项均读yàn。A“酵”读jiào，其余读xiào；c“纫”和“饪”读ran，“荏”和“忍”读rěn；D“桦”读huà，其余读huá。)
2．D(A详一祥，气一器；B城一诚；C缉一辑，俭一简。)
3．c(在与前后文的“依循”“重叠”等词语的搭配上，“轨迹”比“道路”更贴切；“重叠”与“合而为一”这两种情况不可能同时出现，故两者之间只能用“或者”，不能用“并且”；“也”表并列关系，“更”表递进关系，结合后文意思，用“更”更合适；相比之下，“共同”更注重特点，“共通”更注重联系。)
4．A(“当面鼓对面锣”是指当面把话说清楚，与文意不合。)
5．B(A句末句号应改为问号；C句中分号应改为逗号；D“作者”与“詹克明”之间不需要加破折号，应去掉。)
6．C(A“随之”与前面的“随着……”重复；B第一个分句句式杂糅；D语序不当，数量词“一个”应置于“两岸”之前。)
2008年云南省第二次高三教学质量检测
1、答案为D。（A、“蕃”、“钵”、“播”读“b??”，“剥”读“b??o”；B、“徜”读“ch??ng”，“敞”读“ch??ng”，“惝”读“ch??ng”或“t??ng”，“偿”读“ch??ng”；C、“箍”、“估”、“呱”读“g??”，“蛊”读“g??”；
D、项加点字全读ch??）
2、答案为C。（A项中的“杆面杖”应为“擀面杖”；B项中的“故技重演”应为“故伎重演”；D项“面和心不合”的“合”应为“和”）
3、答案为C（“实行”强调的是用人的实际行动来实现某种纲领、政策和计划等。“施行”指对法令、法规等具有法律效力的条款的执行，强调法令、规章等公布后从某时起发生效力，这里是执行的意思，故用“施行”；“磨厉”意为摩擦使锐利，比喻在艰苦的环境中锻炼，“砥砺”意为勉励，②句中应为使用“砥砺”；“增殖”指个体数量的增加，“增值”指的是本身的提高。③句中应使用“增值”）
4、答案为C。（“经久不息”一般用来形容掌声或喝彩连续不断，持续时间长，用来修饰“回避投资风险”属明显用错对象，与语境不吻合）
5、答案为A。（B、第二分句缺主语；C、搭配不当“医患关系”不存在“现行”之说；D、不合逻辑，“美与不美”包括两个方面，后一句与前一句话没有形成必要的对应）
6、答案为B。（A项，《古诗十九首》不属于乐府诗；C项《等待戈多》是荒诞派戏剧，作者是萨缪尔·贝克特；D项，“当代文学”应为“现代文学”）
2008年福建省达标中学高中毕业班质量检
1．B 2．A 3．D 4．D 5．D 6．C
北京市丰台区2005年高三一模统一练习
1. D
A. 绮读（qǐ），别的都读（yǐ）。
B. 居、据读（jū），别的都读（jù）；
C. 猝读（cù），别的都读（cuì）。
D. 都读（jiá）。有些字容易受形似字影响而读错，要注意其不相同的部分，音义结合，加以区别。
2. A （B）不咎既往；（C）啜泣；（D）人才辈出
3. B
4. D
（A）望文生义，不偏不倚——并非指交往距离，而是指处理问题的公正态度。（B）“怨声载道”——主谓短语，动词性，一般做谓语，而不能做宾语。（C）感情色彩错误，耳提面命——褒义词。
5. C
“难道不是”应为“难道是”。
辽宁省沈阳市2005年高三年级教学质量监测
1．D 2．A （B拌—绊具—居 C 合—和 D 凭—平）
3．D （A改为：就可能误入“卑劣者的圈套”。（《且介亭杂文末编·续记》）B改为：“以及”前逗号去掉，卫生许可证加书名号 C改为：还是别有原因？我们是漠然置之）
4．C
5．A （B天花乱坠：现在用来比喻说话有声有色，非常动听（多指夸大的或不切实际的）。C箭在弦上：比喻事情已经到了不得不做或话已经到了不得不说的时候。D独树一帜：比喻自成一家。应该用“独占鳌头”）
6．D （A“巩固和提高经济发展的成果”搭配不当。B去掉“不足”“不当”。C去掉“的最后结局。”1．D 2．A （B拌—绊具—居 C 合—和 D 凭—平）
3．D （A改为：就可能误入“卑劣者的圈套”。（《且介亭杂文末编·续记》）B改为：“以及”前逗号去掉，卫生许可证加书名号 C改为：还是别有原因？我们是漠然置之）
4．C
5．A （B天花乱坠：现在用来比喻说话有声有色，非常动听（多指夸大的或不切实际的）。C箭在弦上：比喻事情已经到了不得不做或话已经到了不得不说的时候。D独树一帜：比喻自成一家。应该
用“独占鳌头”）
6．D （A“巩固和提高经济发展的成果”搭配不当。B去掉“不足”“不当”。C去掉“的最后结局。”
1．D 2．A （B拌—绊具—居 C 合—和 D 凭—平）
3．D （A改为：就可能误入“卑劣者的圈套”。（《且介亭杂文末编·续记》）B改为：“以及”前逗号去掉，卫生许可证加书名号 C改为：还是别有原因？我们是漠然置之）
4．C
5．A （B天花乱坠：现在用来比喻说话有声有色，非常动听（多指夸大的或不切实际的）。C箭在弦上：比喻事情已经到了不得不做或话已经到了不得不说的时候。D独树一帜：比喻自成一家。应该
用“独占鳌头”）
6．D （A“巩固和提高经济发展的成果”搭配不当。B去掉“不足”“不当”。C去掉“的最后结局。”
2008年淮安高考语文模拟试卷(二)
． D
2．C(山谷震荡)
3．B(阻止：使不能前进；使停止行动。制止强迫使停止；不允许继续行动；禁止：不许可。三个词在程度上不一样)。
4．A(B．陈陈相因：沿袭老一套，没有改进。C寒苦：贫穷困苦。D．见仁见智：对同一问题，各人有各人的看法。)
5．D(A．栩栩如生：形容形象逼真，宛如活的一样。B．黄发垂簪：黄发，老年人头发由白转黄，指老人；垂簪，小孩子头发扎起来下垂着，指幼年。C．洋洋洒洒：形容说话写作等长篇大论，连续不断；
此处应为“洋洋大观”。D．耳熟能详：听得熟悉，乃至可以详尽地复述出来。)
6．B(A．动宾搭配不当，应为“增强了……信心和勇气”；C．误用介词结构，应把“在看了……后”
改为“从……上”；D．误用关联词，应把“和”改为“还是”。)
2008届盐城市高三第二次调研考试
第 1 题：A A项：全读m?；B项：“哂”读shěn，其余读xī；C项：“契”读qì，其余读jī。D 项：“炫”读xuàn，其余读xuán。
第 2 题：B A项：诫一戒C项：贴一帖D项：鹊一雀
第 3 题：A 散落：分散，不集中；因分散而失落或流落。散失：分散遗失。／况味：境况和情味。
滋味：味道；比喻某种感受。／因此：因为这个。可能：也许，或许。
第 4 题：C A项：“隔岸观火”，比喻见人有危难不援助而采取看热闹的态度。望文生义。B项：“此起彼伏”这里起来，那里落下。形容连续不断。常用来形容声响、浪潮、斗争、势力等。用错对象，也不合实情。D项：“故态复萌”，旧日的习气或老毛病重新出现。含贬义。感情色彩不当。
第 5 题：D A项：表意不明。“发明了”应为“发明的”。B项：句式杂糅。“的原因”与后面的“因为”去掉其中之一。C项：成分残缺，在句末加上“来扩大影响”。
第 6 题：C A项：冒号应改为逗号。B项：去掉引号内的句号。D项：“自满”后应为分号。
2008年扬州市重点中学四月语文模拟试题
1．A(B“攒”读cuán，“舐”读shì；C“喷”读pan，“岿”读kuī；D“黏”读nián，“胖”读pán)
2．C(A贴－帖，慌－皇；B谍－牒；D详－祥，齐－其，具－俱)
3．A(消费：为了生产或生活需要而使用物质资料；消耗：多指精神、力量、东西等，因使用或受损失而渐渐减少。“发奋”与“发愤”的区别在于：“发奋”有振作起来的意思，而“发愤”指因不满而决心努力改变现状的意思。“醒悟”与“省悟”的区别在于：“醒悟”多指对事物在认识上由模糊而清楚，由错误而正确；而“省悟”多指对自己的思想或行为的认识，由错误到正确) 4．D(A．管窥蠡测：从管子里看天，用瓢量海，比喻对事情的观察和了解狭窄片面。
B．上行下效：上级或长辈怎么做，下级或晚辈就跟着学(多含贬义)。
C．不绝如缕：如同只有一根细线连着，几乎要断，形容局势危急或声音细微悠长。
D．粗枝大叶：①形容很简略，不细致，不具体；②形容作风草率、不认真。在此句中其意
思为①)
5．D(A项，把“血压”后的顿号改为逗号；B项，把冒号改为破折号；C项，把“大冤案中”后的逗号去掉，因为，有了逗号，就会被误解为书在大冤案中重新见面了)
6．C(A句的主语应为“‘神舟’五号设计者”；B句动宾搭配不当，把“改善”改为“提高”；D句去掉“了”字)
2008年江苏海安高级中学高考语文模拟试卷
1．答案A（A项分别读成“tián”“guō”“ku?”“shì”。B项“瑕不掩瑜”中的“瑜”读yú，其余读yù。C项分别读“ju?”“jiáo”“ju?”“ ju?”D项“觇觇”中的“觇”读chān，其余全读“jiàn”。2．B（A项“出奇致胜”的“致”为“制”。C项“冒然行事”的“冒”为的“贸”。D项“消赃灭迹”中的“消”应写作“销”）
3．B（“一起”强调空间，表示同一处所、合在一处；“一齐”则强调时间，表示同时，据语境，显然姐弟二人不存在共处同一空间的可能性，故应选用“一齐”，“保证”指用事实或行动担保做到；
“保障”则指有效地保护生命、财产、权利等，使不受侵犯和破坏。据“人民的知情权”这一语境，故应选用“保障”。“熟识”着重指对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻；“熟悉”则侧重指对与某人相关的情况知道得清楚。据语境，“他”对“人物原型的生活”方式的情况了解得“十分”清楚，故应选用“熟悉”）
4D （瑟瑟失调:比喻夫妇不和。不能用于其他人物关系。栩栩：活泼生动的样子。形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象，描写得非常逼真，好像活的一样。厚此薄彼。形容对彼此待遇不同。
一般用于对人、单位、集体）
5 C（C句中的三个顿号改成逗号，因为并列宾语之间要用逗号。）
6．D（A搭配不当，“结果”不能“沿用”，应改为“采用了2002年听证之后的方法”。
B 项成份残缺使句意产生歧义。应在“被”字后面加上“这一英雄形象”等词语。C项成份残缺，
应在“在人格”前面加上“还是”等关联词语。）
淮阴市2008届高三第二次质量检测语文试题
1B（A辙zh? C膜m?抹mǒ D缜zhěn） 2C(A 致-至规-轨 B 已-以忧-优 D撕-厮心-辛) 3B 4A （B项中的三个问号应该为逗号，因为这是一个陈述句，主语部分不是句子；C项中的第二个逗号应移至后引号的外面；D项中的逗号应移至后括号的后面，因为这是一个句内括号） 5C（“东山再起”比喻失势之后重新恢复地位。可改为“死灰复燃”） 6A（B搭配不当，缺少宾语“的权利”。C词序不当，“直接”应在“导致”前D不合逻辑，应为“把民族精神转化为具体的道德规范和道德要求”）
江苏省淮安市2007-2008学年高三第二次调查测试
1．C（依次读líng lín lín níng，A项都读bì，B项都读ju?，D项都读zhàn）
2．A（B.失-蚀，C.唯-维奇-其，D. 戳-戮）
3．D（A.括号后的句号应调到括号前。B.“不会朋友”后的逗号应改为句号。C.“手之”“足之”“舞之”后的顿号应改为逗号）
4．B（熏陶：长期接触的人对生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生好的影响；
熏染：长期接触的人或事物对生活习惯逐渐产生某种影响，多指坏的方面。效应：泛指某个人物的言行或某种事物的发生、发展在社会上所引起的反应和效果；效用：效力和作用。相当于：指数量、价值、条件、情形等两方面差不多。约为：大概是。通过／经过：略）
5．A（临危授命：在危亡关头勇于献出生命。妙手回春：称赞医生医道高明，一下手就能把垂危的病人治好，此处用错对象。望文生义：不懂某一词句的正确意义，只从字面上去附会，做出错误的解释。身在曹营心在汉：比喻身在此方，却心向彼方。此处应改为“知人知面不知心”）
6．C（A．成分残缺，“免疫”后应加上“措施”；B．不合逻辑，“为中外游人所倾倒”应改为“倾倒中外游人”；D．“否则不采取紧急行动”赘余）
启东市2008届高三年级第二次调研考试
1、B
2、D（A项中“义”应为“意”，B项中“咽”应为“噎”，C项中“缪”应为“谬”）
3、C（“未免”不能不说是。表示不以为然。“难免”不易避免。“陶冶”1、教化培育。2、怡情养性。“熏陶”被一种思想、品行、习惯所濡染而渐趋同化。③两个分句之间是推论因果关系，故应该用“既然……就……”）
4、A（B“身无长物”形容贫穷，一无所有；C“蔚然成风”与“热情”搭配不当；D“众望所归”指众人的信任，希望归向某人，多指受到信赖，而不能形容“亚洲经济一体化”）
5、C（A项应为“引起了广大农民的特别关注”，语序不当；B项成分残缺，“定位于”后应加上“支持”作为动词谓语；D项主客倒置，应在“青年人”后加上“来说”。）
6、D（A项句中分号应改为逗号；B项前两个顿号改为逗号；C项问号改为逗号，叹号改为问号。）2008年4月深圳高级中学高三模拟训练
1．A（A.都读tāo. B. “龃”jǔ,其他都读读jū；C“赝”读yàn，其他读yīng；D“龇”读zī，其他读chī。）
2．B （A.暂→崭；C.溶→融，振→震；D.循→徇，辜→姑）)
3．C ( A括号分句内括号和句外括号两种，句内括号要紧贴在被注释词语（蔬菜、作物）之后 B问号应改为句号 D在句子中，如果用了表示列举未尽的“等”字，就不该再使用省略号。)
4．B（A“长此以往”：长期这样下去（多用于不好的情况）C“今非昔比”是说今盛昔衰，与句意不符，可用“今不如昔”D“穿云裂石”形容声音高亢嘹亮，感情色彩与句意不符）
5．C（A项无主语；B项“受到”“发展”动宾搭配不当；D项语意矛盾，“防止……免遭”不对。）湖北八校2007—2008学年度高三年级第二次联考
1．B（A项分别读：pí pī bǐ bì B项全读：bì C项分别读：ju? ju? jiáo ju? D项分别读：ji? ji?ji? zhì）
2．B（A．己——已 C．倍——备 D．艰——坚）
3．C（忽略：没有注意到；疏忽。忽视：不注意，不重视。故①句应用“忽略”。签订：订立条约或合同并签字。签署：在重要文件上正式签字。“尽管”后面表示确实的事实，“即使”表示假设，故应用“即使”；“但”表示转折，“更”表示递进，用“更”合语境。）
4．A（“马后炮”：象棋术语，借来比喻不及时的举动。B项“下车伊始”；官吏初到任所，初上任。C 项“美芹之献”；泛指救国之良策，常用于自谦。D项“拉大旗作虎皮”：指打着某种旗号虚张声势来吓唬人，蒙骗人，此句无“虚张声势”意。）
5．C（A项，搭配不恰当，不能说“有关领导是错误的”，应将“在”和“上”去掉。B项。缺宾语。
在“漠然”后加“的态度”。D项。句式杂糅，“致力于……工作”与“工作……取得了重大进展”
糅合在一起。）
6．D（A是与其他污染的比较；B是指三种组成部分；C是列举的几种表现，均未扣住概念的本质特点。）湖北宜昌市2008年高三第二次调研考试语文试卷
1—6题参考答案
第 1 题：A 都读r?ng B项：长堤dī提防dī啼tí贬谪zh?嫡系dí醍tíC 项：豇豆音jiāng门岗音gǎng其余音gāng D项：孑音jíe 其余音ju?。
第 2 题：C A．楫——揖 B．辨——辩D．齐——其
第 3 题：C 掩饰：设法掩盖真实情况，不使外露。掩盖：遮掩，隐瞒。至诚：十分诚实、诚恳。真诚：真心实意，不虚伪。阻挠，阻碍、扰乱，使不能顺利进行。阻止：阻拦使停止。因而，表因果关系；而且，表递进关系。
第 4 题：B A项的“老气横秋”：原形容老练而自负的神态，现也形容暮气沉沉，缺乏朝气的样子。不表示年老体弱。此句应用“老态龙钟”C项“螳螂捕蝉，黄雀在后”：比喻只知道前面有利可图，不知道祸害就在后面，往往只适用于人的方面。D项“差强人意”：原指还算能振奋人的意志，现在表示大体上还能让人满意。
第 5 题：A B项：“人”与“一切生物”是从属关系，不是并列关系；C项：缺主语；D 项：动宾搭配不当。
第 6 题：C A项：“于无疑处见疑，方是进矣。”句号改为逗号并移至引号外；B项：第一个句号应为分号；D项：问号应为逗号，前面不是独立的问句，而是一起做后面的主语。
江西省重点中学联考盟校2008年第一次联考
1．D 2．C 3．C 4．C 5．B 6．A
中学学科网全国大联考2008年高考模拟（四
1.A
【解析】Ａ项都读“jǐ”；Ｂ项“狡黠”读“xiá”，其余都读“xi?”；Ｃ项“倾圮”读“pǐ”，其余都读“pí”；D项“渣滓”“付梓”读“zǐ”，其余都读“zì”。
2.D
【解析】Ａ项“长嘘短叹”应为“长吁短叹”；Ｂ项“搬师回朝”应为“班师回朝”，“独挡一面”应为“独当一面”；Ｃ项“以德抱怨”应为“以德报怨”，“捅漏子”应为“捅娄子”。
3.Ａ
【解析】（1）法理：法律的理论基础。法律：由立法机关制定，国家政权保证执行的行为准则。（2）模式：某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式；模型：依照实物的形状和结构按比例制成的物品，多用来展览或实验。（3）失衡：失去平衡失调：失去平衡，调配不当或是没有得到适当的调养。
4.C
【解析】责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。
5.B
【解析】Ａ项书名号改为引号，Ｃ项第一个问号改为逗号，D项第二个分号改为冒号。
6.D
【解析】Ａ项主语残缺，删去“使”。Ｂ项语序不当。D项暗中偷换主语。
2008年厦门市高三语文统考试题
1 语音 A B 纂(zuǎn) C 艾(yì) D 舐(shì)
2 文字 C A卑躬屈膝（曲） B焦躁（燥）真知灼（卓）见 D徇（循）情枉法运筹帷幄（畴）—括号内为错字
3 词语 C A违犯：违背和触犯（法规等），程度严重；违反：不遵守，不符合（法则、规程等）。 B不足：不充足、不满；疏漏：疏忽遗漏。D“诱导”重在劝导和引导；“诱惑”重在迷惑。
4 成语 D A投鼠忌器：要打老鼠又怕打坏了它旁边的器物。比喻想打击坏人而又有所顾忌。不合语境。B在房顶上用瓶子往下倒水，形容居高临下的形势。不合语境，一般不作定语。C漠不关心：形容对人或事物缺乏热情，不关心，一般不带宾语，可以改为“毫不关心”。
5 语病 B A 逻辑顺序不当，“存储”与“获得”对调。C 句式杂糅，可在“具有”前加逗号，再加“它”，然后删去“的一种自由基清除剂”。D 缺宾语，补上“的故事”。
6 标点 D A“谋福利”后的逗号改为句号。 B句问号改为句号。C冒号改为逗号。
2008年天津市十二区县市重点中学高考模拟联合测试
1．C
2．B（A项绿草如荫（茵），C项真缔（谛），D项万事具备只欠东风（俱）。）
3．B(疏通：沟通双方的意思，调解争执。疏导：引导使畅通。半斤八两，多用
于贬义。伯仲之间，含褒义。不无：不是没有，多少有些。无不：没有一个
不，全都)
4.A项因果关系颠倒。C项“显示错误”有歧义。D项“只举”的宾语中心语残缺，最后一句语意不明。）武汉市2008届高三年级四月调考语文试题
1．C(A中“绦”音tāo；B中“箬”、“偌”音ru?；D中“卧”音w?)
2．B(匐、覆)
3．A(“契合”较之于“符合”，更突出两者相合程度之“切”；“诉求”义为诉说理由并提出请求，更符合前句提供的语境；“异化”比较“变化”，带有贬义。)
4．C(“自怨自艾”用于悔恨自己的错误。)
5．D(A中“他”指代有歧义；B用语累赘，去掉后一个“周星驰电影”；C后一分句主语残缺；若承前以“考试”为主语，又不妥)
6．C(“没什么呀，”的逗号“当然可以通融。”的句号应移到后引号之外)
2005年佛山市高考模拟考试
吉林省2007—2008学年度高三年级质量检测
1．A都读huì。B项“桅”读w?i，其他读wěi。C项“悌”读tì，其他读dì。
D项“讪”读shàn，其他读shān。
2．B．A项应是“珍馐”。C项应是“风声鹤唳”。D项应是“通牒”和“涸泽而渔”。
3．D
“流逝”，像流水一样迅速消失，有一去不复返之意；“流失”，泛指有用的东西流散失去。
“轻视”，不重视，不认真对待；“忽视”，不注意，不重视。
“领略”，了解事物的情况，进而认识其意义，或辨别其滋味；“领悟”，领会，理解。
4．C．
A项“枉费心机”指白白浪费心思，贬义。感情色彩有误。应是“殚精竭虑”。
B项“心惊肉跳”形容担心祸患临头，非常害怕不安。使用不合语境。应是“惊心动魄”。
D项“针尖对麦芒”指争执时针锋相对，用于句中属望文生义。
5．D．
A项“所以畏难”后应是分号。B项的问号应为句号（或：“问”的后面加冒号或逗号）。
C项应为“集报花，中大奖”。
6．B．
A项中，“差异”是名词，不能作谓语，应是“存在许多差异”（或：“差异其大”）；前后
句表述顺序不一致，“美英同盟与美日同盟”应改为“美日同盟和美英同盟”。
C项词语搭配不当，“扩大”应为“拓宽”或“丰富”。
D项表达不对称，应是“是日本能否成为……”。
宣武区2007－2008学年度第二学期第一次质量检测
1. C
2. C
3. B
4. A
5. D
6. B
1. A组：殄（tiǎn）恬（tián）舐（shì）忝（tiǎn）。
B组：轩（xuān）眩（xuàn）渲（xuàn）玄（xuán）
C组：冯（píng）逢（f?ng）奉（fang）蓬（p?ng）
D组：悛（quān）俊（jùn）竣（jùn）龟（jūn）
2. A项中应为“寒暄．”“星罗棋．布”；B项中应为“贻．笑大方’；C项中应为“安详．”“出奇制．胜”“提．纲挈领”；D项中应为“厮．杀”“一筹．莫展”。
3. 经过：表示产生某种情况的必要过程。通过：表示运用一定的方式或者手段达到某种目的。一齐：强调同一时间内发生的情况，有“同时”的意思。一道：强调同一场合发生的事情，是“一起”的意思。贯注：指精神、精力集中。灌注：浇进，注入。公然：指毫无顾忌地做某事，含贬意。公开：指不加隐蔽地做某事，为中性词。
4. A项中“和盘托出”的意思是连同盘子一起端出来，用来比喻把全部东西一下子都拿出来或比喻将事实、意见全部说出来。在此句中使用恰当。B项中“乐此不疲”指专心爱好做某事，做起来不知疲倦。用在此句中对象不明，不合语境。C项中“长篇累牍”指篇幅过多，形容文字冗长，含贬意。用在此句中褒贬失当。D项中“出神入化”形容（创作者）技艺极其高超，达到了绝妙的境界。此句用于形容“人物形象”，对象失当。
5. A项中“教师”为“考官”还是“应试者”表意不明。B项中“3年”印了30次还是在“3年”内共印10次表意不明。C项中“用”的对象是“教练”还是“球员”表意不明。D项中无论“大败”或“大胜”都是“打败”的意思，表意明确。
6. B项“夺”意为“强行剥夺”。
陕西省咸阳市永寿中学2008届高三第六次月考
1.C（“少”读“shǎo”）
2 .D（A“唇枪舌箭”应为“剑”，B“得鱼忘荃”应为“筌”，C“出奇不意”应为“其”）
3．A（斡旋：调解，多用于外交；周旋：一是回旋、盘旋，二是交际应酬、打交道，三是与敌人较量，相机进退。重心：指事情的中心或主要部分，往往指事情或工作的侧重点；中心：指事物的主要部分。沟通：使双方能通连；勾通：暗中串通，贬义词。重托：重大的委托，往往指大事；嘱托：托人办事，托付，范围较小）
4．C（A．箭在弦上，比喻事情已经到了不得不做或话已经到了不得不说的时候。B．始作俑者，比喻恶劣风气的创始者。贬义词。D．鸡蛋里面挑骨头，比喻在没有问题的地方硬找问题，故意挑剔，找茬。感情色彩不对。而C项的“铩羽而归”指不得意或遭到失败而灰溜溜地回来。符合语境）5．D（A．句式杂糅；B．动宾搭配不当，导致最后一句语义不明；谓语残缺，“传回的”中的“的”
去掉）
6．D（A．最后的两个逗号改为顿号；B．“年度报告”没必要加引号；C．《记钱钟书与围城》改为《记钱钟书与<围城>》）
天津市和平区2008届高三第一次质量调查
1. B（A依次为jia、jia、ji?、jia；B均为qia；C依次为chī、 chí、chī、 zhì；D依次为lì、lì、lì、nì）
2. A（B“殒”应为“陨”，“人”应为“仁”；C“盅”应为“蛊”；D“幅”应为“辐”）
3. A（“震耳欲聋”形容声音很大；“振聋发聩”比喻高超的言论能使糊涂的人觉醒。“跃居”，指跳到其事物之上；“跻身”，指上升到某种行列、位置等。“情绪”指一种心理状态，“情结”指深藏心底的感情。）
4. B（A“规范权力消费行为”不妥，属动宾搭配不当；C句式杂揉；D几个项目互相交叉，属逻辑混乱。）
天津市河西区2007－2008学年第二学期高三总复习质量调查(一)
1. B 提示：A组“颈”读“gěng”，其他加点的字都读“jǐng”；B组加点的字都读“yǎn”；C组“悌”读“tì”，其他加点的字读“dì”；D组“骁”读“xiāo”，其他加点字都读“jiāo”。
2. C 提示：A“了了”应为“寥寥”；B“搏”应为“拨”；D“谱”应为“普”。
3. C
4. C 提示：A主语“研究”与谓语“抢救和开掘”搭配不当；B结构混乱，第一个分句没有说完，第二个分句就又更换了主语；D谓语残缺，应在“伺机”后加“从事”。
南昌市2007—2008学年度高三第一次调研测试卷
1．D(A．xùn xùn xuàn xún B．sùshu?sùshu?C．chán shàn dān dān D．sháo zh ào zhāo shào)
2．D(A．谛——缔B．屈——曲C．气——器)
3．C(涉及：强调关联，波及：强调影响。受权：接受上级的委托做某事，授权：把权力委托给某人或某机构代为执行。置疑：怀疑(用于否定)，质疑：提出疑问。)
4．A(B删去冒号。C句号放在引号外。D分号改逗号。)
5．D(拉大旗作虎皮：打着某种旗号以张声势来吓唬人，蒙骗人，改“挂羊头，卖狗肉。”B敲边鼓：从旁帮助。C退避三舍：对人让步，不相争。)
6．B(A缺宾语；C滥用介词，缺主语；D“要求……”“……才能胜任”两种句式杂糅)
宿迁市2007—2008学年度高三年级第二次考试
1.D（A.“傧”读bīn，“摒”bìng，读余读bǐng B.“桎”读zhì，余读chī C.“辟”读pì，余读bì）
2.B（A.“阵角”应为“阵脚” C.“四”应为“驷”D.“渊”应为“源”）
3.B（A.“钢铁”“水泥”后的逗号改为顿号C. 冒号连用错D“会怎样”“会发生些什么”后应为问号）
4.A
5.D
6.B（A.“切忌”“不可”重复C.“著名演员”和中心语“著名导演”属定语和中心语不搭配D.成分残缺，在“知识”前加“对”）
天星教育2008届高三第一次大联考
1.A A项均读ｊｉāｎ；B项“笞”读ｃｈī，其余均读ｃｈì；C项“狙”“趄”“驹”读ｊū，“矩”“咀”读ｊǔ；D项“隘”读ài，其余读ｙì。
2.B A.吊—掉；C.贬—砭，承—成；D.蜇—蛰。
3.B 扶持：保护支持；支持：给以鼓励或赞助。究竟：到底；毕竟：终归。不仅/反而：表示递进关系；虽然/但是：表示转折关系。
4.C “一个巴掌拍不响”是说事情单方面是闹不起来的，而“孤掌难鸣”是比喻一个人力量单薄，办
事困难。
5．D 问号应在引号内，“时”后用逗号。
6．B A句成分残缺，缺少介词宾语，应在“学习和使用”后加上“的现象”；C句不合逻辑且语序不当，精神状况是导致肌肉紧张的原因，二者应交换位置，即能缓解精神及肌肉紧张；D句因误用连词而成分赘余，“否则”意即“如果不……就……”，其后不能出现与前文意思相反的句子，故要么删去“否则”，要么删去“拿不出新的作品来”。
甘肃省兰州市2008年高三诊断考试试卷
1. B
2. C
3. D
4. B
5. B
6. D
湖南省2008年高考语文模拟试卷
1．B（A省事shěng 其余读xǐng；C应声yīng 其余读yìng；D刊载千载难逢读zǎ?，载体、载誉读zà?；横，都读hang）
2．A（规――轨）
3．D（“恪守”有遵守之意，但比“遵守”意重，“固守”多用于对具体的事物的守卫；“招收”多指用考试或其他方式接收学员、学徒、工作人员，“招募”意为募集人员，有聚集之意，“招聘”指用公告的方式聘请；“甚至”除了有进一层的意思外，还有突出某一件事的意味，“而且”“并且”都只有进一层的意思。）
4．D（无可厚非：不可以过分责备。美轮美奂：形容房屋高大华美而众多。拔出萝卜带出泥：谚语，其意多指因某一件事而受到牵连，此谚语意与句意不符。白娘子喝雄黄酒：歇后语，其字底意是现原形或原形毕露，与句意相符。）
5．D（A“实现”与“兑现”语意重复；B“查线索、挖窝点、打产地、堵渠道”不能是“打击对象”。C关联词语位置错误。）
6．A（通过寻找划线句的主干成分来判断正误。）
宁波市2008年高三十校联考语文试卷
1．A
A．攻讦．（ji?）气宇轩．昂（xuān）杆．菌（gǎn）竹竿．（gān）鼾．声（hān）
B．肖．像（xiào）校．对（jiào）混淆．（xiáo）咆哮．（xiào）讥诮．（qiào）
C．蓓．蕾（beì）并行不悖．（beì）荸．荠（bí）奴婢．（bì）先妣．（bǐ）
D．皈．依（guī）日晷．（guǐ）瑰．丽（guī）鳜．鱼（guì）圭．臬（guī）
2．D 掉书袋陷阱貌合神离
3．C
实足：确实足数的。
十足：①成色纯；②十分充足。
简直：副词，表示完全如此（语气带夸张）。
几乎：①将近于，接近于；②表示某种事情接近实现或勉强实现。
“简直”的意思是“接近完全”，近于“等于”；“几乎”只表示“接近”，程度上比“简直”稍差些。在此处均可用，只是表达语义的程度不同。
“只要……就……”表产生某种结果的必要条件，表示具备了某条件就足够了，但是还可以有别的条件引起同样的结果；“一旦……就……”表示条件有了实现的机会，结果随之出现；可用于已发生的事或未发生的事。
乃至：提出突出的事例（有更进一层的意思）。
于是：连词，表示后一事情紧接着前一事情，后一事往往是由前一事引起的。
4．C 考生可以用排除法选择正确答案，但是C项也不是一个正确选项。“画鬼容易画人难”的意思是“指要真实反映情况很不容易”，应将原句中的“搞不好”删除
罪不容诛：罪大恶极，处死都不能抵偿。B．感激的心情如同亲身受到（恩惠），也泛指给人带来的麻烦，自己也能亲身感受到。多用来代替别人表示谢意。抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人的高明的、成熟的意见。
5．B
A．语序不当改为“按编号依次停放在停机坪上”。注意多层状语的排列顺序，多层状语的排列顺序一般应遵循以下规则（以离中心词最远算起）：a. 表原因、目的、时间等状语，b. 描写作者感情、心理活动等状语，c. 表处所、方向等状语，d. 表范围的状语，e. 表动作涉及的对象的状语，f. 描写动作方式、状态的状语。
C．（主谓）搭配不当，“现象”与“改观（改变原来的样子，出现新的面目）”，可改“改观”为减少。
D．结构混乱，可将“这要看”改成“这是由”，或者将“所决定的”去掉。
6．C A．改问号为句号。 B．最后一个逗号改为句号。 D．改双破折号为单破折号。
惠州市2008 届高三第一次模拟考试
1 . * D ．【 A不稂不莠（yǒu ）、貌合神离。B 荫庇（bì ） C 山清水秀】
2 ．* D ．【A . “商标”后的顿号改为逗号。B ．两个问号都改为逗号。C ．引号内的句号去掉】
3 . * D ．【“辨认”侧重于认出来，“辨别”侧重于区分开。“营造”指有计划地造，适应对象一般是“气氛”“环境”等；“创造”强调首先做出来，新做出来，搭配对象通常是事物、业绩等。“即使／也”表假设，“尽管／但”表转折】
4 . * B ．【“仁者见仁，智者见智”指对同一问题各人有不同的看法，各有道理。“各执一词”意思是各人坚持自己的看法说法，调强双方意见对立，争论不休，故不可替换。可以说“各抒己见”】
5 . * D ．【 A “不适当地管教”语意含糊不清，可有两种理解：①管教得过分了②管教得不够。B 蔡模与丁霞可能是夫妇关系，也可能不是。C 多层定语排列顺序不当，造成语意不明。应将“两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物”改为“在长沙马王堆一号墓新出土的两千多年前的文物，” 】
黄冈市2008年3月份高三年级质量检测
1．C(A、胛ji?，袈jiā；B、溘ka，恪ka；D、殉xùn)
2．D(A、书籍；B、费解，一筹莫展；C、披露)
3．A(推想：有根据地推测。／设想：想象，假想。防预：事先防备。／防御：抗击敌人进攻。只要，
表充分的条件／只有，表唯一的条件。而且，表递进的关系。／并且，表并列的关系。)
4．B(见危授命：在危亡关头勇于献出生命。)
5．A(B、两个问号应改为逗号。C、“现在看来”前面的逗号改为句号。D、去掉括号内的句号，并把括号移到逗号的前面。)
6．C(A项，在社会上引起极大反响的是李金华的行为，还是审计署的行为，还是国务院直属部门的行为，意思不明确。B项，是否定“真实想法”还是否定“麻痹伊朗的手段”，语意不明。
D项，中国反对的内容不明确。)
北京市朝阳区2008年高三第一次统一考试
1. B（诳kuáng、逛guàng、眶kuàng、匡kuāng，A. 轱gū、酤gū、沽gū、怙hù，C. 逾yú、伛yǔ、隅yú、踽jǔ，D .熨yù、愠yùn、酝yùn、氲yūn）
2. C（谗害、相貌）
3. B（熟悉，清楚地知道，知道得清楚；熟习，熟练掌握。扶植，扶持培植，使成长发展，其对象比扶持广；扶持，搀扶，帮助，其对象是人。界限，多用于抽象事物；界线，多用于具体事物）
4. D（A. 一举两得：做一件事得到了两个方面的收获。B. 前功尽弃：以前的成绩全部废弃。C. 感同身受：①感激的心情如同亲身受到，多用来代替别人表示谢意；②泛指别人遭到麻烦，自己也能亲身感受到。此取其②。D. 昌黎是“别出心裁”，东坡应为“别开生面”）
5. C（A. 句式杂糅，应删除“是由于”。B. 语意前后矛盾且表意不明，应为：民主党克里落选，共和党布什再次当选，成为美国第55届总统。D. 成分残缺，“应该把”后要加“讲授”之类的动词）黑龙江省西北部地区重点中学联谊会2008年高三第二次模拟考试
1—5 BAACD 6C
浙江省杭州高中2007—2008学年度高三年级月考试题
1．B
2．C（A 喧宾夺主；B 直言不讳 D 招摇撞骗）
3．A（一律：适用于全体；无例外，常用于人。一概：意同“一律”，但常适用于事物。阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。阻拦：阻止。“由于”可与“因而、因此”搭配，“因为”不能与“因而、因此”搭配，因为有重复之嫌。）
4．C（A 句式杂糅，删除“是”，B关联词语使用错误，“不管”改“尽管”，D 语意重复。划去“将近”或删掉“以上”。）
5．D（A 面朝黄土背朝天：概括农民劳作的辛苦。B 不足为训：不值得作为遵循或仿效的法则。C 曲突徙薪：比喻事先采取措施，防止危险发生。D 首当其冲：比喻最先受到对方的冲击、压力和攻击，或首先遭受灾难。）
6．C（A 最后问号改句号B顿号改逗号D 《天龙八部》加单书名号）
河北省唐山市2007—2008学年度高三年级模拟考试
1．A（全读yúB项“尽管”中的“尽”读jǐn，不读jìn C项“扭伤踝骨”中的“踝”读huái，不读kēD项“殷红”中的“殷”读yān，不读yīn）
2．C（A项“流光异彩”中的“异”应写作“溢”B项“柳岸花明又一村”中的“岸”应写作“暗”
中南大学数据库考试题库
1?在数据库设计中，用E-R图来描述信息结构但不涉及信息在计算机中的表示，它属于数据库设计的（）阶段。 A需求分析 B概念设计 C逻辑设计 D物理设计 参考答案 B 数据库设计步骤： （1）规划（必要性、可行性，总目标） （2）需求分析（分析用户活动，产生业务流程图；确定系统范围，产生系统范围图；分析用户活动涉及的数据，产生数据流程图；分析系统数据，产生数据字典。）（3）概念设计（设计出独立于计算机硬件和DBMS的概念模式。E-R模型是主要设计工具） （4）逻辑结构设计（把概念设计阶段设计好的全局E-R模式转换成与选用的具体机器上的DBMS所支持的数据模型相符合的逻辑结构，包括数据库模式和外模式）（5）数据库的物理设计（对于给定的数据模型选取一个垠适合应用环境的物理结构的过程。数据库的物理结构主要指数据库的存储记录格式、存储记录安排和存取方法）（6）数据库的实现（建立实际数据库结构；装入试验数据对应用程序进行调试；装入实际数据，进入试运行状态） （7）数据库的运行与维护（维护数据库的安全性与完整性；监测并改善数据库运行性能; 根据用户要求对数据库现有功能进行扩充；及时改正运行中发现的系统错误） 2.关于数据库概念设计阶段的工作目标，下列说法错谋的是 A定义和描述应用系统涉及的信息结构和范围 B定义和描述应用系统中数据的属性特征和数据之间的联系 C描述应用系统的数据需求 D描述需要存储的记录及其数量 参考答案 3. SQL Server 2000的字符型系统数据类型主要包括（）。 A int、money、char B char> varchar、text
C datetime、binary> int D char、varchar> int 参考答案 B 4. 具有联系的相关数据按一定的方式组织排列，并构成一定的结构，这种结构即（）。 A数据模型 B数据库 C关系模型 D数据库管理系统 参考答案 A 5. 在数据库系统中，下列哪个映像关系用于提供数据与应用程序间的逻辑独立性？ A外模式/模式 B模式/内模式 C外模式/内模式 D逻辑模式/内模式 参考答案 B 6. 关系模型的数据结构是 A树 B图 C表 D二维表 参考答案 D 7. 数据字典是数据库管理系统的重要组成部分，其中存储的各类信息通常由 A数据库管理员维护 B程序员维护 C数据库管理系统维护 D—般用户维护 参考答案 A 8. E-R图用于描述数据库的
(完整版)征信知识测试题及答案
征信知识测试 姓名： 一、单选题 1.下面哪个单位是国务院征信业监管部门？（A） A、中国人民银行 B、银监会 C、证监会 D、保监会 2.设立经营企业征信业务的征信机构，应自公司登记机关准予登记之日起（C）日内向所在地的国务院征信业监督管理部门派出机构办理备案。 A、10 B、20 C、30 D、40 3.征信机构对个人不良信息的保存期限，自不良行为或者事件终止之日起为（B）年。 A、3 B、5 C、7 D、10 4.个人信息主体有权每年（A）次免费获取本人的信用报告。 A、2 B、4 C、6 D、8 5.对申请设立经营个人征信业务的征信机构提交的材料，国务院征信业监督管理部门自受理申请之日起（D）日内作出批准或者不予批准。 A、20 B、40 C、50 D、60
6.经营个人征信业务的征信机构的主要股东需信誉良好，最近（A）年无重大违法违规记录。 A、3 B、5 C、7 D、10 7.申请设立经营个人征信业务的征信机构，其注册资本不少于人民币（C）万元。 A、1000 B、3000 C、5000 D、7000 8.《征信业管理条例》从（D）正式施行。 A、2011年7月22日 B、2012年12月26日 C、2013年1月21日 D、2013年3月15日 9. 负面记录的保存期限从什么时候开始计算？( C ) A、从还款日的第二日开始计算 B、从宽限期结束之日计算 C、从该笔贷款还清之日开始计算 D、从银行催款日开始计算 10.下列属于《征信业管理条例》中明确规定禁止征信机构采集的个人信息是（B）。 A、收入和存款 B、基因 C、有价证劵 D、不动产信息 11.以下说法不正确的是（D） A、国家设立金融信用信息基础数据库，为防范金融风险、促进金融业发展提供相关信息服务； B、金融信用信息基础数据库由专业运行机构建设、运行和维护；
宏观经济学思考题及参考答案
宏观经济学思考题及参考答案（1） 第四章 基本概念：潜在GDP，总供给，总需求，AS曲线，AD曲线。 思考题 1、宏观经济学的主要目标是什么?写出每个主要目标的简短定义。请详细解释 为什么每一个目标都十分重要。 答:宏观经济学目标主要有四个:充分就业、物价稳定、经济增长和国际收支平衡。 （1)充分就业的本义是指所有资源得到充分利用，目前主要用人力资源作为充分就业的标准;充分就业本不是指百分之百的就业，一般地说充分就业允许的失业范畴为4%。只有经济实现了充分就业，一国经济才能生产出潜在的GDP，从而使一国拥有更多的收入用于提高一国的福利水平。 （2）物价稳定，即把通胀率维持在低而稳定的水平上。物价稳定是指一般物价水平(即总物价水平)的稳定;物价稳定并不是指通货膨胀率为零的状态，而是维持一种能为社会所接受的低而稳定的通货膨胀率的经济状态，一般指通货膨胀率为百分之十以下。物价稳定可以防止经济的剧烈波动，防止各种扭曲对经济造成负面影响。 (3)经济增长是指保持合意的经济增长率。经济增长是指单纯的生产增长，经济增长率并不是越高越好，经济增长的同时必须带来经济发展;经济增长率一般是用实际国民生产总值的年平均增长率来衡量的。只有经济不断的增长，才能满足人类无限的欲望。 （4)国际收支平衡是指国际收支既无赤字又无盈余的状态。国际收支平衡是一国对外经济目标，必须注意和国内目标的配合使用;正确处理国内目标与国际目标的矛盾。在开放经济下，一国与他国来往日益密切，保持国际收支的基本平衡，才能使一国避免受到他国经济波动带来的负面影响。 3，题略 答:a.石油价格大幅度上涨，作为一种不利的供给冲击，将会使增加企业的生产成本，从而使总供给减少，总供给曲线AS将向左上方移动。 b.一项削减国防开支的裁军协议，而与此同时，政府没有采取减税或者增加政府支出的政策，则将减少一国的总需求水平，从而使总需求曲线AD向左下方移动。 c.潜在产出水平的增加，将有效提高一国所能生产出的商品和劳务水平，从而使总供给曲线AS向右下方移动。 d.放松银根使得利率降低，这将有效刺激经济中的投资需求等，从而使总需求增加，总需求曲线AD向右上方移动。 第五章 基本概念：GDP，名义GDP，实际GDP，NDP，DI，CPI，PPI。 思考题： 5.为什么下列各项不被计入美国的GDP之中? a优秀的厨师在自己家里烹制膳食; b购买一块土地; c购买一幅伦勃朗的绘画真品; d某人在2009年播放一张2005年录制的CD所获得的价值; e电力公司排放的污染物对房屋和庄稼的损害;
测量计算题库及参考答案
计算题库及参考答案 1、设A 点高程为15.023m ，欲测设设计高程为16.000m 的B 点，水准仪安置在A 、B 两点之间，读得A 尺读数a=2.340m ，B 尺读数b 为多少时，才能使尺底高程为B 点高程。 【解】水准仪的仪器高为=i H 15.023+2.23=17.363m ，则B 尺的后视读数应为 b=17.363-16=1.363m ，此时，B 尺零点的高程为16m 。 2、在1∶2000地形图上，量得一段距离d =23.2cm ，其测量中误差=d m ±0.1cm ，求该段距离的实地长度 D 及中误差D m 。 【解】==dM D 23.2×2000=464m ，==d D Mm m 2000×0.1=200cm=2m 。 3、已知图中AB 的坐标方位角，观测了图中四个水平角，试计算边长B →1，1→2，2→3， 3→4的坐标方位角。 【解】=1B α197°15′27″+90°29′25″-180°=107°44′52″ =12α107°44′52″+106°16′32″-180°=34°01′24″ =23α34°01′24″+270°52′48″-180°=124°54′12″ =34α124°54′12″+299°35′46″ -180°=244°29′58″ 4、在同一观测条件下，对某水平角观测了五测回，观测值分别为：39°40′30″，39°40′48″，39°40′54″，39°40′42″，39°40′36″，试计算： ① 该角的算术平均值——39°40′42″； ② 一测回水平角观测中误差——±9.487″； ③ 五测回算术平均值的中误差——±4.243″。 5、在一个直角三角形中，独立丈量了两条直角边a ，b ，其中误差均为m ，试推导由a ，b 边计算所得斜边c 的中误差c m 的公式？ 【解】斜边c 的计算公式为22b a c += ，全微分得 db c b da c a bdb b a ada b a d c +=+++=--2)(212)(21212 22122 应用误差传播定律得2 22 222222222m m c b a m c b m c a m c =+=+= 6、已知=AB α89°12′01″，=B x 3065.347m ，=B y 2135.265m ，坐标推算路线为B →1→2，测得坐标推算路线的右角分别为=B β32°30′12″，=1β261°06′16″，水平距离分别为=1B D 123.704m ，=12D 98.506m ，试计算1，2点的平面坐标。 【解】 1) 推算坐标方位角 =1B α89°12′01″-32°30′12″+180°=236°41′49″ =12α236°41′49″-261°06′16″+180°=155°35′33″ 2) 计算坐标增量 =?1B x 123.704×cos236°41′49″=-67.922m ， =?1B y 123.704×sin236°41′49″=-103.389m 。 =?12x 98.506×cos155°35′33″=-89.702m ， =?12y 98.506×sin155°35′33″=40.705m 。 3) 计算1，2点的平面坐标 图 推算支导线的坐标方位角
(完整版)大学数据库考试复习试题带答案
2019数据库期末复习内容 1.选择题 （1）（数据库）是存储在计算机内结构化的数据的集合 （2）下述关于数据系统正确的描述是（数据库系统减少了数据冗余）。 （3）数据库（DB）、与数据库系统（DBS）和数据库管理系统（DBMS）之间的关系是（DBS 包含DB 和DBMS ）。（4）数据库管理系统的工作不包括（为定义的确据库提供操作系统）。 （5）用于对现实世界进行描述的工具是（数据模型）。 （6）在数据库的三级模式结构中，描述数据库中全局逻辑结构和特征的是（模式）。 （7）E-R图用来建立数据库的（概念模型）。 （8）下列模型中不能直接描述实体间多对多的联系的是（关系模型）。 （9）数据模型的三个要素是（数据结构、数据操作、完整性约束） （10）数据库的设计人员和用户之间沟通信息的桥梁是（实体联系图）。 （11）数据的独立性分为（逻辑独立性和物理独立性）。 （12）数据库通常是根据（数据模型）来分类的。 （13）关系数据库系统能实现专门的关系运算，包括（选择、投影、连接、除）。 （14）在关系模型中，下述关于关键字的说法正确的是（可以由一个或多个其值能唯一标识该关系模式中任何元组的属性组成）。 （15）被称为关系的两个不变性，由关系数据库系统自动支持的是（实体完整性和参照完整性）。 （16）在关系中不能出现相同元组的约束是通过（主码）来实现。 （17）下列数据模型中，数据独立性最高的是（关系模型）. （18）规范化理论是关系数据库进行逻辑设计的理论依据。根据这个理论，关系数据库中的关系必须满足：每一属性都是（不可分解的）。 （19）关系数据库规范化是为解决关系数据库中（插入异常、删除异常和数据冗余）问题而引入的。 （20）在关系数据库中，任何二元关系模式的最高范式必定是（BCNF ） （21）若属性X函数依赖于属性Y时，则属性X与属性Y之间的关系是（多对一）。 （22）设有关系模式：部门（部门代码，部门名称，部门成员，部门经理）由于其中（部门成员）属性存在，使该关系不属于第一范式。 （23）若关系模式R中的属性都是主属性，则R最高属于（3NF ）。 （24）若要彻底消除插入异常和删除异常，关系模式最低要属于（BCNF）。 （25）关系模式分解的无损连接和保持函数依赖两个特性之间的联系是（没有必然联系）。 （26）关系模式中数据依赖的存在，可能会导致成立蕴涵后者数据插入异常，这是指（该插入的数据未被插入）。（27）设要对关系模式R（学号，姓名，课程代码，课程名，课程成绩）进行分解，将其规范化到3NF，下列（B）是正确的规范化结果。B.R1（学号，姓名）R2（课程代码，课程名）R3 （学号，课程代码，课程成绩） （28）有如下关系R（是BCNF）。 （29）对用户访问数据库的权限加以限定是为了保护数据库的（安全性）。 （30）下面（可移植性）不是数据库系统必须提供的数据控制功能。 （31）数据库系统中，对存取权限定义为（授权）。 （32）在数据库的安全性控制中，为了保证用户只能存取他有权存取的数据，在授权的定义中，数据对象的（范围越小），授权子系统就越灵活。 （33）数据库安全性遭到破坏的情况属于（非法用户读取数据库中的数据）。 （34）数据库的（完整性）是指数据的正确性和相容性。 （35）数据完整性保护中的约束条件是指（值的约束和结构的约束）。 （36）实体完整性和参照完整性属于（静态关系约束）。 （37）数据类型、取值范围、空值约束属于（静态列级约束）。
(完整版)思考题及习题2参考答案
第2章思考题及习题2参考答案 一、填空 1. 在AT89S51单片机中，如果采用6MHz晶振，一个机器周期为。答：2μs 2. AT89S51单片机的机器周期等于个时钟振荡周期。答：12 3. 内部RAM中，位地址为40H、88H的位，该位所在字节的字节地址分别为 和。答：28H，88H 4. 片内字节地址为2AH单元最低位的位地址是；片内字节地址为A8H单元的最低位的位地址为。答：50H，A8H 5. 若A中的内容为63H，那么，P标志位的值为。答：0 6. AT89S51单片机复位后，R4所对应的存储单元的地址为，因上电时PSW= 。这时当前的工作寄存器区是组工作寄存器区。答：04H，00H，0。 7. 内部RAM中，可作为工作寄存器区的单元地址为 H～ H。答：00H，1FH 8. 通过堆栈操作实现子程序调用时，首先要把的内容入栈，以进行断点保护。调用子程序返回指令时，再进行出栈保护，把保护的断点送回到，先弹出的是原来中的内容。答：PC, PC，PCH 9. AT89S51单片机程序存储器的寻址范围是由程序计数器PC的位数所决定的，因为AT89S51单片机的PC是16位的，因此其寻址的范围为 KB。答：64 10. AT89S51单片机复位时，P0~P3口的各引脚为电平。答：高 11. AT89S51单片机使用片外振荡器作为时钟信号时，引脚XTAL1接，引脚XTAL2的接法是。答：片外振荡器的输出信号，悬空 12. AT89S51单片机复位时，堆栈指针SP中的内容为，程序指针PC中的内容为 。答：07H，0000H 二、单选 1. 程序在运行中，当前PC的值是。 A．当前正在执行指令的前一条指令的地址 B．当前正在执行指令的地址。 C．当前正在执行指令的下一条指令的首地址 D．控制器中指令寄存器的地址。 答：C 2. 判断下列哪一种说法是正确的？
六年级数学简便计算练习题及答案.doc
一、基础知识。（5小题，共26分。） 1.读音节，找词语朋友。（10分） táo zuì nínɡ zhònɡ wǎn lián ēn cì （）（）（）（） zī rùn kuí wú zhēn zhì miǎn lì （）（）（）（） xuán yá qiào bì hú lún tūn zǎo （）（） 2.读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。（4分） 镌．刻（juān juàn）抚摩．（mó mē）扁．舟（biān piān）阻挠．（náo ráo）塑．料（suò sù）挫．折（cuō cuò）归宿．（sù xiǔ）瘦削．（xiāo xuē）3.请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。（4分） 陡（）的悬崖胜利的（）息俊（）的姑娘 （）好的铅笔弥漫的（）烟畅（）的商品 （）遥自在的生活元（）佳节 4.按要求填空，你一定行的。（4分） “巷”字用音序查字法先查音序（），再查音节（）。按部首查字法先查（）部，再查（）画。能组成词语（）。 “漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。 （1）我漫．不经心地一脚把马鞍踢下楼去。字意是（） （2）瞧，盆子里的水漫出来了。字意是（） （3）剩下一个义项可以组词为（） 5.成语大比拼。（4分） 风（）同（）（）崖（）壁（）（）无比 和（）可（）（）扬顿（）（）高（）重 ( )不（）席张（）李（） 二、积累运用。（3小题，共20分。） 1.你能用到学过的成语填一填吗？（每空1分） 人们常用来比喻知音难觅或乐曲高妙，用来赞美达芬
（1）鲁迅先生说过：“，俯首甘为孺子牛。” （2），此花开尽更无花。 （3）必寡信。这句名言告诉我们。 （4）但存，留与。 （5）大漠沙如雪，。 3.按要求写句子。（每句2分） （1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话）（2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语） （3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句） （4）月亮升起来了。（扩句） （5）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句） 三、口语交际。（共3分。） 随着“嫦娥一号”卫星的发射成功，作为中华少年的我们，面对祖国的飞速发展的科技，你想到了什么？想说点什么呢？ 四、阅读下面短文，回答问题。（10小题，共26分。） 1.课内阅读。（阅读文段，完成练习） 嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对象牙就像两支铁镐，在地上挖掘起来。它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就 喘息一阵。嘎羧从早晨一直挖到下午，终于挖出了一个椭圆形的浅坑。它滑下
思考题与习题答案
思考题与习题 1 1- 1 回答以下问题： ( 1)半导体材料具有哪些主要特性？ (2) 分析杂质半导体中多数载流子和少数载流子的来源； (3) P 型半导体中空穴的数量远多于自由电子， N 型半 导体中自由电子的数量远多于空穴， 为什么它们对外却都呈电中性？ (4) 已知温度为15C 时，PN 结的反向饱和电流 I s 10 A 。当温度为35 C 时，该PN 结 的反向饱和 电流I s 大约为多大？ ( 5)试比较二极管在 Q 点处直流电阻和交流电阻的大小。 解： ( 1)半导体的导电能力会随着温度、光照的变化或掺入杂质浓度的多少而发生显着改变， 即半导体具 有热敏特性、光敏特性和掺杂特性。 ( 2)杂质半导体中的多数载流子是由杂质原子提供的，例如 供一个自由电子，P 型半导体中一个杂质原子提供一个空穴， 浓度；少数载流子则是由热激发产生的。 (3) 尽管P 型半导体中空穴浓度远大于自由电子浓度，但 P 型半导体中，掺杂的杂质原子因获得一个价电子而变成带负电的杂 质离子(但不能移动)，价 电子离开后的空位变成了空穴，两者的电量相互抵消，杂质半导体从总体上来说仍是电中性的。 同理， N 型半导体中虽然自由电子浓度远大于空穴浓度，但 N 型半导体也是电中性的。 (4) 由于温度每升高10 C ，PN 结的反向饱和电流约增大 1倍，因此温度为 35C 时，反向 饱和电流为 (5) 二极管在 Q 点处的直流电阻为 交流电阻为 式中U D 为二极管两端的直流电压， U D U on ，I D 为二极管上流过的直流电流， U T 为温度的 电压当量，常温下 U T 26mV ，可见 r d R D 。 1- 2 理想二极管组成的电路如题 1- 2图所示。试判断图中二极管是导通还是截止，并确定 各电路的输 出电压。 解 理想二极管导通时的正向压降为零， 截止时的反向电流为零。 本题应首先判断二极管的工 作状 态，再进一步求解输出电压。二极管工作状态的一般判断方法是：断开二极管， 求解其端口 电压；若该电压使二极管正偏， 则导通； 若反偏， 则截止。 当电路中有两只或两只以上二极管时， 可分别应用该方法判断每只二极管的工作状态。 需要注意的是， 当多只二极管的阳极相连 (共阳 极接法)时，阴极电位最低的管子将优先导通；同理，当多只二极管的阴极相连(共阴极接法) 时，阳极电位最高的管子将优先导通。 (a) 断开二极管 D ，阳极电位为12V ，阴极电位为6V ，故导通。输岀电压 U O 12V 。 (b) 断开二极管 D 1、D 2, D 1、D 2为共阴极接法，其阴极电位均为 6V ，而D 1的阳极电位 为9V ， D 2的阳极电位为5V ,故D 1优先导通，将 D 2的阴极电位钳制在 7.5V ，D 2因反向偏置而 截止。输岀电压 U O 7.5V 。 N 型半导体中一个杂质原子提 因此 多子浓度约等于所掺入的杂质 P 型半导体本身不带电。因为在
北京科技大学数据库考试题库
机考201601 数据库应用1. 项目文件的扩展名是（） A．.PJX 2. 在命令窗口中键入下面哪个命令并按回车，可以退出Visual FoxPro （）C．QUIT 3. 选择哪个菜单下的“工具栏”，可以打开工具栏对话框（） B. “显示” 4. 命令窗口被关闭后，将其重新打开的快捷键是（） D.〈Ctrl 〉+〈F2〉 5. 如果一个学生可以选修多门课程，而每门课程又可以被多个学生选修，则学生和课程之间联系属于（） C. 多对多联系 6. 要想将日期中的年份用4 位数字显示，应当使用的设置命令是（） A. SET CENTURY ON 7. 将“学生”表中所有学生的“入学成绩”加10 分，正确的命令是（） B. REPLACE ALL A学成绩WITH入学成绩+10 8. 设当前记录是第5 条，若要将记录指针指向第8 条记录，不能使用的命令是（） D. SKIP 8 9. 将“学生”表中1990 年出生的学生记录显示出来（“出生日期”字段为日期型），正确的命令是（） C. LIST FOR YEAR（出生日期）=1990
) OPEN 10. Visual FoxPro 不支持SQL 的哪项功能（） D. 数据控制 11. 在命令窗口中输入并执行如下命令： X=275 Y= Z 二{^2010/05/28} M=.T. 内存变量X 、Y 、Z M 的数据类型分别是（） D . N 、 C 、 D 、 L 12. 顺序执行下列命令之后，“学生成绩”表在几号工作区（ DATABASES 学管理 USE 学生 SELECT 2 USE 课程 SELECT 0 USE 学生成绩 D . 3 13. 向数据库中添加自由表的命令是（ ） A. ADD TABLE 表名 14. 打开“教学管理”数据库的正确命令是（ ） D. OPEN DATABAS 教学管理 15. 在“数据工作期”窗口中可以（ ）
管理学思考题及参考答案
管理学思考题及参考答案 第一章 1、什么是管理？ 管理：协调工作活动过程（即职能），以便能够有效率和有效果地同别人一起或通过别人实现组织的目标。 2、效率与效果 效率：正确地做事（如何做） 效果：做正确的事（该不该做） 3、管理者三层次 高层管理者、中层管理者、基层管理者 4、管理职能和（或）过程——职能论 计划、组织、控制、领导 5、管理角色——角色论 人际角色：挂名首脑、领导人、联络人 信息角色：监督者、传播者、发言人 决策角色：企业家、混乱驾驭者、资源分配者、谈判者 6、管理技能——技能论 用图表达。 高层管理概念技能最重要，中层管理3种技能都需要且较平衡，基层管理技术技能最重要。 7、组织三特征？ 明确的目的 精细的结构 合适的人员 第二章 泰罗的三大实验： 泰罗是科学管理之父。记住3个实验的名称：1、搬运生铁实验，2、铁锹实验，3、高速钢实验 4、吉尔布雷斯夫妇 动作研究之父 管理界中的居里夫妇 5、法约尔的十四原则 法约尔是管理过程理论之父 记住“十四原则”这个名称就可以了。 6、法约尔的“跳板” 图。 7、韦伯理想的官僚行政组织组织理论之父。6维度：劳动分工、权威等级、正式甄选、非个人的、正式规则、职业生涯导向。 8、韦伯的3种权力 超凡的权力 传统的权力 法定的权力。 9、巴纳德的协作系统论 协作意愿 共同目标 信息沟通 10、罗伯特·欧文的人事管理 人事管理之父。职业经理人的先驱 11、福莱特冲突论 管理理论之母 1)利益结合、 2)一方自愿退让、 3)斗争、战胜另一方 4)妥协。 12、霍桑试验 1924-1932年、梅奥 照明试验、继电器试验、大规模访谈、接线试验 13、朱兰的质量观 质量是一种合用性 14、80/20的法则 多数，它们只能造成少许的影响；少数，它们造成主要的、重大的影响。 15、五项修炼 自我超越 改善心智 共同愿景 团队学习 系统思考 第三章 1、管理万能论 管理者对组织的成败负有直接责任。 2、管理象征论 是外部力量，而不是管理，决定成果。 3、何为组织文化 组织成员共有的价值观和信念体系。这一体系在很大程度上决定成员的行为方式。 4、组织文化七维度
第1章思考题及参考答案
第一章思考题及参考答案 １. 无多余约束几何不变体系简单组成规则间有何关系？ 答：最基本的三角形规则，其间关系可用下图说明： 图a 为三刚片三铰不共线情况。图b 为III 刚片改成链杆，两刚片一铰一杆不共线情况。图c 为I 、II 刚片间的铰改成两链杆（虚铰），两刚片三杆不全部平行、不交于一点的情况。图d 为三个实铰均改成两链杆（虚铰），变成三刚片每两刚片间用一虚铰相连、三虚铰不共线的情况。图e 为将I 、III 看成二元体，减二元体所成的情况。 2．实铰与虚铰有何差别？ 答：从瞬间转动效应来说，实铰和虚铰是一样的。但是实铰的转动中心是不变的，而虚铰转动中心为瞬间的链杆交点，产生转动后瞬时转动中心是要变化的，也即“铰”的位置实铰不变，虚铰要发生变化。 3．试举例说明瞬变体系不能作为结构的原因。接近瞬变的体系是否可作为结构？ 答：如图所示AC 、CB 与大地三刚片由A 、B 、C 三铰彼此相连，因为三铰共线，体系瞬变。设该 体系受图示荷载P F 作用，体系C 点发生微小位移 δ，AC 、CB 分别转过微小角度α和β。微小位移 后三铰不再共线变成几何不变体系，在变形后的位置体系能平衡外荷P F ，取隔离体如图所 示，则列投影平衡方程可得 210 cos cos 0x F T T βα=?=∑，21P 0 sin sin y F T T F βα=+=∑ 由于位移δ非常小，因此cos cos 1βα≈≈，sin , sin ββαα≈≈，将此代入上式可得 21T T T ≈=，()P P F T F T βαβα +==?∞+， 由此可见，瞬变体系受荷作用后将产生巨大的内力，没有材料可以经受巨大内力而不破坏，因而瞬变体系不能作为结构。由上分析可见，虽三铰不共线，但当体系接近瞬变时，一样将产生巨大内力，因此也不能作为结构使用。 4．平面体系几何组成特征与其静力特征间关系如何? 答：无多余约束几何不变体系?静定结构（仅用平衡条件就能分析受力） 有多余约束几何不变体系?超静定结构（仅用平衡条件不能全部解决受力分析） 瞬变体系?受小的外力作用，瞬时可导致某些杆无穷大的内力 常变体系?除特定外力作用外，不能平衡 5． 系计算自由度有何作用？ 答：当W >０时，可确定体系一定可变；当W <０且不可变时，可确定第４章超静定次数；W ＝０又不能用简单规则分析时，可用第２章零载法分析体系可变性。 6．作平面体系组成分析的基本思路、步骤如何？ 答：分析的基本思路是先设法化简，找刚片看能用什么规则分析。
土木工程测量6_计算题库及参考答案
土木工程测量6_计算题库 及参考答案 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
计算题库及参考答案 1、设A 点高程为，欲测设设计高程为的B 点，水准仪安置在A 、B 两点之间，读得A 尺读数a=，B 尺读数b 为多少时，才能使尺底高程为B 点高程。 【解】水准仪的仪器高为=i H +=，则B 尺的后视读数应为 b==，此时，B 尺零点的高程为16m 。 2、在1∶2000地形图上，量得一段距离d =，其测量中误差=d m ±，求该段距离的实地长度D 及中误差D m 。 【解】==dM D ×2000=464m ，==d D Mm m 2000×=200cm=2m 。 3、已知图中AB 的坐标方位角，观测了图中四个水平角，试计算边长B →1，1→2，2→3，3→4的坐标方位角。 【解】=1B α197°15′27″+90°29′25″-180°=107°44′52″ =12α107°44′52″+106°16′32″-180°=34°01′24″ =23α34°01′24″+270°52′48″-180°=124°54′12″ =34α124°54′12″+299°35′46″-180°=244°29′58″ 4、在同一观测条件下，对某水平角观测了五测回，观测值分别为：39°40′30″，39°40′48″，39°40′54″，39°40′42″，39°40′36″，试计算： ① 该角的算术平均值——39°40′42″； ② 一测回水平角观测中误差——±″； ③ 五测回算术平均值的中误差——±″。 5、在一个直角三角形中，独立丈量了两条直角边a ，b ，其中误差均为m ，试推导由a ，b 边计算所得斜边c 的中误差c m 的公式 【解】斜边c 的计算公式为22b a c +=，全微分得 db c b da c a bdb b a ada b a d c +=+++=--2)(212)(2121 222 1 22 应用误差传播定律得2 22 222222222m m c b a m c b m c a m c =+=+= 6、已知=AB α89°12′01″，=B x ，=B y ，坐标推算路线为B →1→2，测得坐标推算路线的右角分别为=B β32°30′12″，=1β261°06′16″，水平距离分别为=1B D ，=12D ，试计算1，2点的平面坐标。 【解】 1) 推算坐标方位角 =1B α89°12′01″-32°30′12″+180°=236°41′49″ =12α236°41′49″-261°06′16″+180°=155°35′33″ 2) 计算坐标增量 =?1B x ×cos236°41′49″=， =?1B y ×sin236°41′49″=。 =?12x ×cos155°35′33″=， 图 推算支导线的坐标方位角
(完整版)郑州大学数据库原理_期末考试试题
第一章 一、单项选择题 1、文件系统与数据库系统相比较，其缺陷主要表现在数据联系弱、数据冗余和（C ） A、数据存储量低 B、处理速度慢 C、数据不一致 D、操作繁琐 2、数据的存储结构与数据逻辑结构之间的独立性成为数据的（B） A、结构独立性 B、物理独立性 C、逻辑独立性 D、分布独立性 3、在数据库系统中，对数据操作的最小单位是（B ） A、字节 B、数据项 C、记录 D、字符 4、数据的逻辑结构与用户视图之间的独立性称为数据的（C） A、结构独立性 B、物理独立性 C、逻辑独立性 D、分布独立性 5、下述各项中，属于数据库系统的特点的是（C） A、存储量大 B、存取速度快 C、数据共享 D、操作方便 6、在数据库系统中，模式/内模式映像用于解决数据的（B） A、结构独立性 B、物理独立性 C、逻辑独立性 D、分布独立性 7、在数据库系统中，模式/外模式映像用于解决数据的（C） A、结构独立性 B、物理独立性 C、逻辑独立性 D、分布独立性 8、数据库结构的描述，称为（D ） A、数据库模式 B、数据库 C、数据库管理系统 D、数据字典 9、数据库中全体数据的整体逻辑结构描述成为（D ） A、存储模式 B、内模式 C、外模式 D、概念模式 10、保证数据库中数据及语义的正确性和有效性，是数据库的（C） A、安全性 B、准确性 C、完整性 D、共享性 11、在数据库系统中，数据独立性是指（C） A、用户与计算机系统的独立性 B、数据库与计算机的独立性 C、数据与应用程序的独立性 D、用户与数据库的独立性 12、结构数据模型的三个组成部分是数据结构、数据操作和（C） A、数据安全型控制 B、数据一致性规则 C、数据完整性约束 D、数据处理逻辑 13、数据操纵语言（DML）的基本功能中，不包括的是( B ) A、插入新数据B描述数据库结构 C、数据库中数据排序 D、删除数据库中数据 14、控制数据库整体结构、负责数据库物理结构和逻辑结构的定义与修改人员是（ D ）
上海海事大学数据库试题
上海海事大学试卷 2013—2014学年第一学期期末考试 《数据库原理及应用》（A卷） 班级：学号：姓名：总分 （请将答案写在答题纸上，否则无效；试卷不许带出考场，试卷上写明班级、学号、姓名） 一、选择题，每道题只有一个正确答案（1.5分/题，共36分） 1.数据库的（）是为了防止数据库中存在不符合语义的数据。 A．完整性 B.安全性 C.并发控制 D.恢复技术 答案：A 2.（）规定在对任何数据进行读、写操作之前，事务首先要获得对该数据的封锁；在释放一个封锁之后，事务不再申请和获得任何其他封锁。 A.一次封锁法 B.顺序封锁法 C.两段锁协议 D.多粒度封锁法 答案：C 3.在视图上不能完成的操作是（） A.更新视图 B.查询 C.在视图上定义新的表 D.在视图上定义新的视图 答案：C 4.在对用户进行权限授予时，（）短语表示获得某种权限的用户可以传播该权限。 A.with check option B.with view option C.with grant option D.with function option c 5.数据的逻辑独立性是指（） A.存储结构与物理结构的逻辑独立性 B.数据与存储结构的逻辑独立性 C.数据与程序的逻辑独立性 D.数据元素之间的逻辑独立性 C 6.三级模式间存在两种映像，他们是（） A.模式与子模式间，模式与内模式间 B.子模式与内模式间，外模式与内模式 C.子模式与外模式间，模式与内模式间 D.模式与内模式间，模式与模式间 A 7.事务的一致性是指（d ） A.事务中包括的所有操作要么不做，要么都做(原子性) B.事务一旦提交，对数据库的改变是永久的持续性 C.一个事物内部的操作及使用的数据对并发的其他事务是隔离的隔离性 D.事务必须使得数据库从一个一致性状态变到另一个一致性状态
中南大学数据库考试题库
基础知识(单选) 1.在数据库设计中，用E-R图来描述信息结构但不涉及信息在计算机中的表示，它属于数据库设计的( )阶段。 A 需求分析 B 概念设计 C 逻辑设计 D 物理设计 参考答案 B 数据库设计步骤： (1)规划(必要性、可行性，总目标) (2)需求分析（分析用户活动，产生业务流程图；确定系统范围，产生系统范围图；分析用户活动涉及的数据，产生数据流程图；分析系统数据，产生数据字典。） (3)概念设计（设计出独立于计算机硬件和DBMS的概念模式。E-R模型是主要设计工具） (4)逻辑结构设计（把概念设计阶段设计好的全局E-R模式转换成与选用的具体机器上的DBMS所支持的数据模型相符合的逻辑结构，包括数据库模式和外模式） (5)数据库的物理设计（对于给定的数据模型选取一个最适合应用环境的物理结构的过程。数据库的物理结构主要指数据库的存储记录格式、存储记录安排和存取方法） (6)数据库的实现（建立实际数据库结构；装入试验数据对应用程序进行调试；装入实际数据，进入试运行状态） (7)数据库的运行与维护（维护数据库的安全性与完整性；监测并改善数据库运行性能；根据用户要求对数据库现有功能进行扩充；及时改正运行中发现的系统错误） 2. 关于数据库概念设计阶段的工作目标，下列说法错误的是 A 定义和描述应用系统涉及的信息结构和范围 B 定义和描述应用系统中数据的属性特征和数据之间的联系 C 描述应用系统的数据需求 D 描述需要存储的记录及其数量 参考答案 D 3. SQL Server 2000的字符型系统数据类型主要包括( )。 A int、money、char B char、varchar、text C datetime、binary、int D char、varchar、int
工艺思考题及参考答案模板
工艺思考题及参考 答案模板
机械制造工艺学( 上) 思考题及参考答案 1、 什么叫生产过程, 工艺过程, 工艺规程? 答: 生产过程: 从原材料变成成品的劳动过程的总和。 工艺过程: 在生产过程中, 直接改变生产对象的形状、 尺寸、 性能及相对位置关系的过程。 工艺规程: 在具体生产条件下, 将最合理的或较合理的工艺过程, 用文字按规定的表格形式写成的工艺文件。 2、 某机床厂年产CA6140 卧式车床 台, 已知机床主轴的备品率为15%, 机械加工废品率为5%。试计算主轴的年生产纲领, 并说明属于何种生产类型, 工艺过程有何特点? 若一年工作日为280天, 试计算每月(按22天计算)的生产批量。 解: 生产纲领公式 N=Qn(1+α)(1+β)=??12000( 1＋15％) ( 1＋5％) =2415台/年 查表属于成批生产,生产批量计算: 241522 189.75280 NA n F ?= ==(件) 3、 结合具体实例, 说明什么是基准、 设计基准、 工艺基准、 工序基准、 定位基准、 测量基准、 装配基准。 答: 基准: 是用来确定生产对象的点或面, 包括设计基准和工艺基准, 设计基准: 在零件图上标注设计尺寸所采用的基准。 工艺基准: 在零件的工艺过程中所采用的基准叫做工艺基准。
按其场合不同, 可分为工序基准、定位基准、测量基准和装配基准。 工序基准: 在工序图中, 用以确定本工序被加工表面加工后的尺寸、形状、位置所采用的基准。 定位基准: 加工时, 用以确定工件在机床上或夹具中的正确位置; 测量基准: 加工中或加工后, 测量工件形状尺寸采用的基准; 装配基准: 装配时用以确定零件或部件在产品上相对位置所采用的基准。 举例: ( a) 如一阶梯轴零件, Φ60外圆的设计基准是Φ40外圆的中心 线 (b)如图的工序图中,加工ΦD 孔 ,
大学数据库复习题及答案整理
数据库原理 第一章 1. 单个用户使用的数据视图的描述称为（A）(2001年10月全国卷) A. 外模式 B. 概念模式 C. 内模式 D. 存储模式 2. 子模式DDL用来描述（B）(2001年10月全国卷) A. 数据库的总体逻辑结构 B. 数据库的局部逻辑结构 C. 数据库的物理存储结构 D. 数据库的概念结构 3. 在DBS中，DBMS和OS之间的关系是（B）(2001年10月全国卷) A. 相互调用 B. DBMS调用OS C. OS调用DBMS D. 并发运行 4.数据库物理存储方式的描述称为( B)(2003年1月全国卷) A.外模式 B.内模式 C.概念模式 D.逻辑模式 5.在下面给出的内容中，不属于DBA职责的是( C)(2003年1月全国卷) A.定义概念模式 B.修改模式结构 C.编写应用程序 D.编写完整性规则 6.在数据库三级模式间引入二级映象的主要作用是(A )(2003年1月全国卷) A.提高数据与程序的独立性 B.提高数据与程序的安全性 C.保持数据与程序的一致性 D.提高数据与程序的可移植性 7.DB、DBMS和DBS三者之间的关系是( B)(2003年1月全国卷) A.DB包括DBMS和DBS B.DBS包括DB和DBMS C.DBMS包括DB和DBS D.不能相互包括 8.DBS中“第三级存储器”是指( B)(2002年10月全国卷) A.磁盘和磁带 B.磁带和光盘 C.光盘和磁盘 D.快闪存和磁盘 9.位于用户和操作系统之间的一层数据管理软件是（C） A.DBS B.DB C.DBMS D.MIS 10.数据库系统中的数据模型通常由（A）三部分组成 A、数据结构、数据操作和完整性约束 B、数据定义、数据操作和安全性约束 C、数据结构、数据管理和数据保护 D、数据定义、数据管理和运行控制 12.数据库技术的三级模式中，数据的全局逻辑结构用（C）来描述 A、子模式 B、用户模式 C、模式 D、存储模式 13.用户涉及的逻辑结构用（D）描述
《绿色化学》思考题及参考答案
绿色化学思考题 1.二十世纪人类面临的环境危机是什么？ ○1温室气体大量排放导致全球变暖○2臭氧层空洞○3生物多样性减少○4酸雨成灾○5森林锐减○6土地沙漠化○7大气污染○8淡水资源污染○9海洋污染○10垃圾围城—最严重的城市病○11核冬天(核污染) 2.绿色化学的定义、特点及其与环境化学和环境治理的区别。 定义：绿色化学，又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。它是利用化学原理和方法来减少或消除对人类健康、社区安全、生态环境有害的反应原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物的使用和产生的新兴学科。是一门从源头上减少或消除污染的化学。 特点：从科学观点看，绿色化学是对传统化学思维方式的创新和发展；从经济观点看，绿色化学为我们提供合理利用资源和能源、降低生产成本、符合经济持续发展的原理和方法; 从环境观点看，绿色化学是从源头上消除污染，保护环境的新科学和新技术方法。绿色化学是更高层次的化学。 与环境化学和环境治理的区别：环境化学是一门研究污染物的分布、存在形式、运行、迁移及其对环境影响的科学。环境治理则是对已被污染了的环境进行治理，即研究污染物对环境的污染情况和治理污染物的原理和方法。而绿色化学是从源头上阻止污染物生成的新学科，它是利用化学原理来预防污染，不让污染产生，而不是处理已有的污染物。 3.绿色化学的十二条原则是什么？ ○1防止污染优于污染治理；○2提高原子经济性；○3尽量减少化学合成中的有毒原料、产物；○4设计安全的化学品；○5使用无毒无害的溶剂和助剂；○6合理使用和节省能源；○7利用可再生资源代替消耗性资源合成化学品；○8减少不必要的衍生化步骤；○9采用高选择性催化剂优于使用化学计量助剂；○10产物的易降解性；○11发展分析方法，对污染物实行在线监测和控制；○12减少使用易燃易爆物质，降低事故隐患 第二章不产生三废的原子经济反应 1.什么是原子经济性及如何计算原子利用率。 绿色化学的“原子经济性”是指在化学品合成过程中，合成方法和工艺应被设计成能把反应过程中所用的所有原材料尽可能多的转化到最终产物中；化学反应的“原子经济性”（Atom economy）概念是绿色化学的核心内容之一。 2.原子经济性与环境效益的相关性. ○1原子利用率越低，环境因子就越大，生产过程产生的废物就越多，造成的资源浪费和环境污染就越大。○2产品越精细复杂，E值越大。因为产品越复杂，生产步骤越多，原子利用率越低。○3原子经济反应是最大限度利用资源、最大限度减少污染的必要条件，但不是充分条件。 3.提高化学反应原子经济性的途径有哪些? ○1开发新型催化剂；○2简化合成步骤；○3采用新合成原料。 第三章绿色合成让社区中毒的悲剧不再重演 1.光气和氢氰酸是生产哪些产品的原料？他们对人有什么危害？ ○1光气（COCl2）又称碳酰氯，主要用于生产聚氨酯，也是生产染料、医药、农药和矿物浮选剂的原料。光气对人的危害：剧毒，吸入微量时可引起咳嗽、咽喉发炎、粘膜充血、呕吐等；重症时，引起肺部淤血和肺水肿；深度中毒时，引起血管膨胀、心脏功能丧失，导致急性窒息性死亡。 ○2氢氰酸主要用于生产聚合物的单体如甲基丙烯酸系列产品、己二腈等。前者主要用于生产有机玻璃，也用于制造涂料、胶粘剂、润滑剂、皮革整理剂、乳化剂、上光剂和防锈剂等；后者是尼龙-66的重要中间体。氢氰酸对人的危害:无色液体或气体，极易挥发，能迅速被血液吸收，口服致死量一般在0.1-0.3g之间。