数学计算能力竞赛试卷分析

数学计算能力竞赛试卷分析

三年级

一、考试结果情况：

本次数学计算能力竞赛，参赛人数为117班57人，最高分；优秀率；及格率；人平。

二、试卷具体情况分析

四年级数学计算能力竞赛试卷分析

一题：我会在方框里填上适当的数，然后写出相应的综合算式，4个小题，共15分，该题得分率教高，只是在写综合算式的时候出错，少部分同学没有考虑到利用（）。

二题：我会脱式计算，共32分，8小题，错的较多的是1、2、3、4、8题，原因是少部分同学没有考虑到有（）的，要先算（）里的，（）里的部分也要按混合运算规律计算；还有计算时粗心大意，出现抄错数据，计算错误。漏做题等低价错误。

三题：我会进行简便计算，6小题，共30分，该题失分较多，一部分同学对于简便计算还没有形成概念，只是利用一般的运算规律把题目做出结果，所以答案对了，也没有的满分；特别是4、6小题，找不出公因数。如：76*101-76，同学们没有想到后一个76相当于76*1。四题：我会连线，共8分。该题本意还是考学生对于简便计算的掌握，左边给出4个算式，右边给出8个算式，把左边算式的简便过程在右边找出来，并连线。这个题大部分同学只的2分，同学们还是没有理解简便方法。

五题：开心冲浪，3小题，共15分，该题非常的灵活，主要还是考简便计算，得分率较低，2、3小题得分率为0%，这说明同学们对于简便计算的理解和掌握有所欠缺。

五年级数学计算竞赛试卷分析

一题：直接写出答案，10小题，共10分，1、3、4、6、7、9、10小题得分率80%，错的同学多数是不细心造成；2、5、8小题失分率为70%，原因是小数点的位置搞错或是粗心漏了小数点。

二题：脱式计算，4小题，共20分，该题得分较高，全是整数的四则混合运算，只要搞清楚四则混合运算的运算规律：先乘除后加减，有括号的先算括号里的。第3小题失分较多，主要是没有考虑到先算括号里的，而是从左到右直接算。

三题：简便计算，4小题，共20分，得分率为75%。该题考了乘法交换率，如125*25*8转变成125*8*25；374+998把998看成1000-2，变成374+（1000-2）；312×4+188*4.利用乘法的提取公用数4，变成（312+188）*4，这三个题大部分同学都做对了，只有190÷25这个题目，失分率为80%，大部分同学没有想到把190转变成200-10，变成（200-10）÷25.

四题：求未知数X的值，4小题共20分，正确率不高。加、减中的X，一般都能解出来，可是乘、除法中的X却让很多同学望而生畏，而且有的同学很粗心，不是看错数据，就是漏了小数点或是点错小数位。

五题：你会在括号里填上合适的质数吗？10个空共10分，得分率为80%。质数是只含有1和它本身2个因数的数，学生理解到位，做题正确率高。

六题：你会用简算的方法挑战尖端吗？5个小题共20分。这是一个体现学生思维跳跃性的题目。一般的同学只得8分，或许是时间的关系，很多同学没有完成。但题目有一定的难度。如888x5需要分解888成（800+80+8）；第2小题则需要扩大、缩小相对数的倍数；第3小题要清楚的知道提取公因数11x11，而且需要熟记11x1=121；第4小题分解分解6一个因数，把其他4个数凑成整十数；第5小题需要寻找数字间的规律。

可编辑范本

初中数学计算能力训练及强化练习

初中数学计算能力训练 计算就是一种能力,亦就是提高成绩的关键 数学就是一门严谨的学科,魅力又在于“活”,数学处处都与计算密切相关, 计算不就是枯燥的代名词,充满了观察、推理、判断,培养学生思考问题的灵活性 以及周密严谨的思维能力等。 中考数学满分120分,与计算相关的题目约占100分,准确、快速地得出计 算结果,能有效提高学生理科成绩,帮助学生直达名校！ 学生常见的计算问题有哪些？ 学生在分析计算错误时,不知道如何分析,往往归因于“粗心马虎”,告诉 自己“下次注意”就可以,可事实却总就是事与愿违。在计算方面学生容易出现哪 些问题呢？ 1. 瞧到题目,不仔细审题,就慌忙答题,要求解周长,仅求出边长,做到一半发现遗漏隐 含条件或有其她简单方法,思路大乱。 2. 在大脑停止思考时,容易疏忽大意,抄错数。 3． 没有严格依据法则与运算律来运算。准确记忆法则与运算律就是前提,关键就是无论何 时何地都能正确地运用。比如两式相减求绝对值,如果前面有负号,容易错;乘法满足分配律,不少学生也误认为除法也满足分配律等。 4． 没有按照计算流程来走,认为一步一步写计算很麻烦,计算时跳步太大。 5． 越就是成功在望,越容易大意,不少同学在倒数计算第二步时放松警惕,结果导致结果错误。 6． 缺乏检查意识,不知道怎么检查。误以为检查就就是把题目再做一遍,对异常结果不敏感,不知道 积累自己的易错点,不善于结合题目背景进行检查,比如价格不可能就是负数等。 初中数学计算能力训练目录 <1>()11002510133 ÷-+÷? <2>3021220093026π-????-++-? ? ???? ?<3> cos 45cos 60sin 45cos30?-??-? <4>2cos30sin120tan 45sin 135cos120tan 60?-?-??+?+?

人教版一年级数学计算能力竞赛试卷

小学xxx 学年度第一学期人教版一年级数学计算能 力竞赛试卷 一、比一比，看谁算得快。（20+8分） 10-7＝ 4+9＝ 11-4＝ 10-9＝ 10+8＝ 10-3＝ 4+7＝ 9+8＝ 9+5= 7+9= 9+3＝ 6+9＝ 7+8＝ 6+7＝ 19-10＝ 15-3＝ 5+8＝ 6+8＝ 7+5= 2+9= 8+9-0＝ 5+3+8＝ 8+5-10＝ 10-2+5＝ 二、找规律填数：（每空1分，共12分） ○1 1、3、5、（ ）、9 、（ ）、（ ）。 ○22、4、6、（ ）、（ ）、（ ）。 ○319、17、15、（ ）、（ ）、（ ）。 ○43、6、9、（ ） 、（ ）、（ ）。 三、连着算：（每格1分，共6分） 6 + 4→□-8 □+9 □-2 □+7 □-3 □ 四、在□里填上合适的数：（6+6+6+6，共24分） ○ 1□+□=□+□=□+□=5 ○ 2 ○3 ④ +7=16 =13 +6=11 +3=12 15=10 ⑤ 6+7= 8+7= 五、填表（8分） 六、（ ）里最大能填几？（4分） 9+（ ）＜19 7+（ ）＜15 13＞18－（ ） 12＞6+（ ） 七、填上合适的数（每格1分，共8分） ○1 使横行、竖行、斜行三个 ○2使每条线上三个数相加的和 数相加的和等于17。 等于15。 八、在〇里填上“＞”“＜”或“＝”（10分） 5 9 7 6 9+8 15-3 18-8 6+5 学校________________ 班级____________ 姓名_____________ 座号_____ 0 1 2 5

计算能力在初中数学中重要吗

计算能力在初中数学中重要吗 从孩子本身的心理因素讲：计算问题很容易影响孩子的学习自信心和积极性。初一成绩比较集中，计算马虎丢分很容易拉开档次，特别是初一上学期期中考试，计算占有60%的分数，计算不过关会影响对新知识的学习和信心，形成厌学的恶性循环。 学生遇到的计算问题 一、计算思路误区 很多孩子遇到计算题，遇到多符号的混合运算，往往如同站在了多叉路口，不知该往哪个方向走。先算什么再算什么呢?搞清楚了运算顺序，却忽略了乘法分配律或其他运算律，从头死算到结尾。 我每轮给初一的孩子上课时，遇到有理数加减混合运算时，先讲明白计算的三大原则，“从高到低，从左到右，括号从内到外”;再给孩子一个口诀，叫“五凑一拆”，具体讲“五凑”指的是“凑整、凑零、凑分母、凑倒数、凑符号”，“一拆”指的是“拆带分数”。把握这几个基本的计算方法，再针对性的进行强化练习时，孩子不再是盲目的计算训练，而是再训练方法。这个很重要!因为孩子是有目的，而不是在盲无目的的刷题的感觉。 二、计算技巧的缺失 计算题目有一些常用的高端方法，能够简化计算的过程，并

且提高计算的精准度。例如计算等比数列求和的问题上，死记结果公式是没有意义的。一旦提醒变换，不再单纯是等比数列，孩子可能就会丢分。但孩子如果理解深层次推导方法是错位相减，并加以灵活运算，或许思路就通了。对于中考要冲刺满分的学员，这一部分的学习是相当重要的。 三、解题步骤不规范 以孩子初一面临最常见的考试题型：解方程为例进行分析，解方程分五步：去分母--去括号--移项--合并同类项--化系数为一。每一步都有15%-25%的失误可能性。 为何会频繁出现问题 一、从客观因素分析，中学负号的加入，深化了加减混合运算，高等计算符号比如绝对值和乘方等符号的加入，要求孩子对计算逻辑有更深的理解和运用。计算的严谨性和技巧性也是孩子面临的一大难题。 二、从主观上分析，孩子从小学带上来的坏习惯也很多：只注意结果不写过程，所谓的虎头蛇尾; 字迹潦草，-1看起来像7，做完作业一问，自己都支支吾吾看不清楚写的什么，等号不对应写，写着往右歪，空白都没了，就想着跳步赶紧给出答案;辅助线不用铅笔，签字笔画错了用涂改带一抹，结果图看不清了要求换试卷，怎么可能呢?自己的图都看不到了还如何做题呢! 不复习，不预习，概念理解不牢，边做题看看书，甚至不理

(完整版)初中数学计算能力提升训练测试题

1.化简：b b a a 3)43(4---. 2.求比多项式22325b ab a a +--少ab a -25的多项式. 3.先化简、再求值 )432()12(3)34(222a a a a a a --+-+-- (其中2-=a ) 4、先化简、再求值 )]23()5[(42222y xy x y xy x xy -+--+- (其中2 1 ,41-=-=y x ) 5、计算a a a ?+2 433)(2)(3 6、（1）计算1092)2 1(?-= （2）计算5 32)(x x ÷ （3）下列计算正确的是 ( ). (A)3 232a a a =+ (B)a a 2121= - (C)6 23)(a a a -=?- (D)a a 221=-

计算： (1))3()3 2 ()23(32232b a ab c b a -?-?-； (2))3)(532(22a a a -+-； （3）)8(25.12 3 x x -? ； （4）)532()3(2 +-?-x x x ; （5）())2(32y x y x +-； （6）利用乘法公式计算:()()n m n m 234234+--+ （7） ()()x y y x 5225--- （8）已知6,5-==+ab b a ,试求2 2b ab a +-的值 （9）计算:2011200920102 ?- （10）已知多项式3223-++x ax x 能被122 +x 整除，商式为3-x ，试求a 的值

1、 b a c b a 23223 2÷- 2、 )2(23 )2(433y x y x +÷+ 3、22222335121 )43322 1(y x y x y x y x ÷+- 4、当5=x 时,试求整式() ()1315232 2 +--+-x x x x 的值 5、已知4=+y x ，1=xy ，试求代数式)1)(1(2 2++y x 的值 6、计算:)()532(222223m m n n m n m a a b a a -÷-+-++ 7、 一个矩形的面积为ab a 322+,其宽为a ,试求其周长 8、试确定20112010 75?的个位数字

数学计算能力大赛活动方案

2018－2019学年度第一学期 数学计算能力大赛活动方案 一、计算能力大赛的意义和目的： 计算题在数学教材中所占的比例很大，计算能力是每个学生必备的一项基本素质，培养学生的计算能力是中小学数学的一项重要任务，是学生今后学好数学的基础，发展学生的计算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要价值。 通过本次活动，给每个学生营造了一个展示自己舞台的机会，营造良好的数学文化氛围。学生全员参与，通过训练、竞赛，提高学生计算正确率、计算速度，通过比赛，让学生的计算能力和心理素质得到锻炼，竞争意识也得到了一定的提高。任课老师还可以通过比赛，及时了解学生计算方面存在的问题，找出差距进行反思，从而促进计算教学的有效性，提高课堂效率。 二、竞赛时间与地点： 11月5日（周一）第七节班会时间，各个班教室。 三、参赛对象： 1-6年级全体学生。 四、竞赛方式： 以班级为单位进行竞赛，当天自主答题，班主任老师监考，数学老师协助监考。 五、竞赛内容： 各年级数学老师按教学进度编制相应的计算试题，试题可分直接写得数（口算），列竖式计算，脱式计算，巧妙算等，试题有梯度，易中难比例为6:3:1。 六、本次活动的要求： 1、分年级在各班进行竞赛，学生当场答完试卷交卷。 2、阅卷：由出题教师阅卷。出题教师安排如下：一至六年纪数学教师。 3、评奖： 各班评选“计算小能手”：每班按分数高低依次评为一等奖、二等奖和三等奖。 4、成绩汇总：各班学生竞赛后，数学任课教师填写成绩统计表，上传至教研组，汇总后评选。最后将成绩及评选结果一并上交教导处存档。 七、其他事宜： 1、请班主任老师及数学老师在班内提前通知并做好充分动员，可提前在数学课抽时间进行相关计算复习演练。 2、为确保比赛公平、公正，监考教师要严肃认真、规范有序操作。

小学数学计算能力竞赛活动方案计算能力活动方案

2018－2019学年度第一学期小学数学计算能力 大赛活动方案 一、计算能力大赛的意义和目的： 计算题在小学数学教材中所占的比例很大，计算能力是每个学生必备的一项基本素质，培养学生的计算能力是小学数学的一项重要任务，是学生今后学好数学的基础，发展学生的计算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要价值。通过本次活动，给每个学生营造了一个展示自己舞台的机会，营造良好的数学文化氛围。学生全员参与，通过训练、竞赛，提高学生计算正确率、计算速度，通过比赛，让学生的计算能力和心理素质得到锻炼，竞争意识也得到了一定的提高。任课老师还可以通过比赛，及时了解学生计算方面存在的问题，找出差距进行反思，从而促进计算教学的有效性，提高课堂效率。 二、竞赛时间与地点： 2018年11月20日数学早自习时间，各班教室进行。 三、参赛对象： 1-6年级全体学生。 四、竞赛方式： 以班级为单位进行竞赛，当天自主学习老师监考，数学老师协助监考。20分钟后清点试卷，交给各班任课教师。 五、竞赛内容： 各年级数学老师按教学进度编制相应的计算试题，试题可分直接写得数（口算），列竖式计算，脱式计算，巧妙算等，试题有梯度，

易中难比例为6:2:1:1。 六、本次活动的要求： 1、分年级在各班进行竞赛，学生当场答完试卷交卷时请各监考老师在卷头注明学生完成次序，之后作为相同分数学生评比依据（即同班相同分数学生按交卷先后取其名次）。 2、阅卷：由出题教师改卷。出题教师安排如下： 3、评奖：各班评选“计算小能手”：一年级每班5名，二年级5名，三年级3名，四年级3名，五年级2名，六年级2名，全校共计20名计算小能手。 4、成绩汇总：各班学生竞赛后，任课教师填写成绩统计表，上交至教研组，汇总后评选。最后将成绩及评选结果一并上交教导处存档。 七、其他事宜： 1、请班主任老师及数学老师在班内提前通知并做好充分动员，可提前在数学课抽时间进行相关计算复习演练。 2、为确保比赛公平、公正，监考教师要严肃认真、规范有序操作。在比赛前5分钟到相应班级数学老师处领卷。提前2分钟发卷，学生写好班级、姓名后，卷子反面朝上，等待比赛开始。听到铃声后，学生才可答题。20分钟后清点好试卷张数后，交任课老师处阅卷。 八、总结颁奖 时间：第十二周星期五早操时间 2018年11月16日

初中数学计算能力训练及强化练习知识分享

初中数学计算能力训练 计算是一种能力，亦是提高成绩的关键 数学是一门严谨的学科，魅力又在于“活”，数学处处都与计算密切相关， 计算不是枯燥的代名词，充满了观察、推理、判断，培养学生思考问题的灵活性 以及周密严谨的思维能力等。 中考数学满分120分，与计算相关的题目约占100分，准确、快速地得出计 算结果，能有效提高学生理科成绩，帮助学生直达名校！ 学生常见的计算问题有哪些？ 学生在分析计算错误时，不知道如何分析，往往归因于“粗心马虎”，告诉 自己“下次注意”就可以，可事实却总是事与愿违。在计算方面学生容易出现哪 些问题呢？ 1. 看到题目，不仔细审题，就慌忙答题，要求解周长，仅求出边长，做到一半发现遗漏隐 含条件或有其他简单方法，思路大乱。 2. 在大脑停止思考时，容易疏忽大意，抄错数。 3． 没有严格依据法则和运算律来运算。准确记忆法则和运算律是前提，关键是无论何时 何地都能正确地运用。比如两式相减求绝对值，如果前面有负号，容易错；乘法满足分配律，不少学生也误认为除法也满足分配律等。 4． 没有按照计算流程来走，认为一步一步写计算很麻烦，计算时跳步太大。 5． 越是成功在望，越容易大意，不少同学在倒数计算第二步时放松警惕，结果导致结果错误。 6． 缺乏检查意识，不知道怎么检查。误以为检查就是把题目再做一遍，对异常结果不敏感，不知道 积累自己的易错点，不善于结合题目背景进行检查，比如价格不可能是负数等。 初中数学计算能力训练目录 <1>()11002510133 ÷-+÷? <2>30 21220093026π-????-++-? ? ?????<3>cos 45cos 60sin 45cos30?-??-?

一年级上册数学计算能力竞赛

一年级上册数学计算能力竞赛 得分 一、我会细心地写出得数。 (50题) 5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+0= 2+3= 0+2= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 1+8= 6+4= 7+3= 2+8= 0+10= 10-2= 9-3= 8-5= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 6+2= 7+2= 8+2= 10-6= 5+5= 9-2= 4+3= 2+5= 9-8= 10-8= 7+3= 8-6= 9-4= 6+3= 6-4= 10-9= 2+6= 6-6= 3+4= 5+2= 二、我能在括号里填上适当的数。(50题) ( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6 ( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9 ( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6 9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2 7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2 9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1 6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4 ( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5 ( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8 班级： 姓名： 学号 …… … … … … … … … …… 密 … . . … … 封 … … … … 线 … … . . … 内 … … … 不 … … … 要 … … … 答 … ……题………………………………

小学四年级数学计算能力竞赛试题(含答案)

小学四年级数学计算能力竞赛试题 （时间：40分钟总分100分） 一、口算（每题0.5分，共20分） 380＋230＝ 650＋350＝560—240＝ 280000+320000= 38万＋17万＝ 76万—28万＝ 630—190＝ 567＋198= 2800÷70＝ 52×200＝ 990÷30＝ 180万＋360万＝128+72= 30×45= 225－50= 137＋42= 800÷50= 340×20= 25×40= 125×8= 17×70= 440÷4= 73＋127= 305＋299= 12×11= 120×30= 96÷4= 360÷30= 540÷27= 710-640= 25×24= 570-78= 310-99= 9000÷50= 80×25= 710-230= 75＋25×4= 63－63÷7= 58×50÷10= 8×6÷8×6= 二、计算下面各题。（1-9题每题2分，10-13题每题3分，共30分）（1）90×12－800 （2）75＋225÷45 （3）624÷24＋185 （4）145×28-107 （5）45×18÷15 （6）540÷45×130

（7）(47+12) ×15 （8）195÷(150-85) （9）(220-185)×14 （10）60+70×3-110 （11）(253-195)×(72÷6) （12）(531-27×5)÷36 （13）900÷[(15+10)×3] 三、用简便方法计算。（1-9小题每题2分，10-12小题每题4分） (1)245+79+155 (2)244+（87＋56） (3)356-188-112 (4)363-198 (5)257+166-157 (6)（152+74）+（26+48）(7)7345-2900-345 (8)400÷25 (9)5000÷125

数学计算比赛方案

三维数理化学校“数学计算精灵”比赛 方案 （2014-2015学年第二学期）为进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算能力。结合小学数学新课程标准，也结合目前学生计算能力错误率较高的现象等，特举行这次小学数学计算能力“小能手”比赛。争取通过这次计算能力比赛，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。比赛口号为“加减乘除乐无边数学计算我当先”具体事项安排如下： 一、检测对象： 小学3—6年级学生。 二、检测目的： 1、加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度，培养正确的计算能力。 2、通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，重视口算，掌握正确的计算方法，发展学生的思维能力。 三、检测时间： 3月28日、29日课前20分钟 四、检测内容： 以本年级教材教学重点为依据，适当覆盖本年级以下的计算内容。低年级段以计算和口算为主，高年级段适当加入简算。适当加入《数学新思维》计算类题型，如魔方、幻方、数阵、高斯求和等均可加入。 在《数学新思维》题型难度把握上，不宜太难。题量把握上要适当多一些。 五、检测办法：均为口算题或笔算题，限时笔试。 区主管前台，前台统一密封。 六、试题确定： 由数学部代课教师每年级确定三套比赛适用试题，作为题库备选。3月23日下午完成。由教学中心总监暴老师于3月26日上午随机抽取比赛试题。 七、成绩评定： 卷面成绩采用百分制。班级整体成绩采用等级百分比。

具体 八、监考安排： 三年级：思训班——孙波课内班——张丽娟 四年级：思训班——孙惠萍 五年级：思训班——孙惠萍课内班——孙惠萍 六年级：思训班——李楠楠课内班——孙惠萍 请监考老师于上课前10分钟准时到前台领卷，上课铃响准时开考。20分钟准时收卷。 九、评卷： 在前台对各年级试卷进行密封后，由数学教研组教师共同认真批改，并登记成绩（电子档）。 教务部赵雨算出各班总分、平均分和各等级百分比。 十、竞赛形式与办法： 笔试，单人单桌。 十一、竞赛评奖方法： 1、个人： 各年级评选出一等奖1人，二等奖2人；三等奖2人。 全校成绩最高的同学，同时将荣获“三维数理化学校2015“口算与计算小精灵”荣誉称号并颁发证书。并在校园微信平台做个人介绍专刊。 2、集体：奖励班级平均分第一名的班级。并在校园微信平台做班级介绍专刊。 3、获奖结果将在校园微信平台上公布。 十二、竞赛宣传： 1、数学部各班代课老师、辅导员需在教室做动员，号召大家努力准备，为集体荣誉共同努力。 2、运营中心要设计海报，张贴于各校区前台大厅、校门口。 3、客服部要在LED显示屏上打上比赛口号。 学道园教育三维数理化学校

小学数学计算能力比赛方案

夏津第二实验小学数学计算能力比赛方案（2013-2014学年第二学期） 进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算能力。结合小学数学新课程标准，也结合我们学校学生计算能力错误率较高的现象等，特举行这次小学数学计算能力“小能手”比赛。争取通过这次计算能力比赛，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。具体事项安排如下： 一、检测对象：　小学1—6年级学生。 二、检测时间：5月13日至5月31日，每周三，周五下午第二节 　5月 14日一年级 16日二年级 21日三年级 23日四年级 28日五年级 30日六年级 三、检测内容：以本学期教材为依据，适当覆盖本年级以下的计算++++++++++++++++++++++++.内容。中低年级段以口算为主，高年级段适当加入简算。 四、检测办法：均为口算题或笔算题，限时笔试。

年级段 题量（道） 时量（分） 低（1-2年级）5010 中（3-4年级）5015 高（5-6年级）5020初赛和决赛都由各年级数学老师一起协商统一命题制卷，各年级初赛测试完后，各班选出10人参加由年级统一组织的决赛，检测办法和初赛一样，难道系数稍微提高一点，然后各年级分别评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。五、成绩评定：卷面成绩采用百分制。学校整体成绩采用等级百分比。具体分段如下：85—100分 优秀 70—84分 良好 60—69分 及格 60分以下 不及格主办：小学部数学组 协办：低段组，中段组一、活动目的： 1、加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度，培养正确的计算能力。情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

初中数学计算能力训练及强化练习-初中教育精选

初中数学计算能力训练 计算是一种能力，亦是提高成绩的关键 数学是一门严谨的学科，魅力又在于“活”，数学处处都与计算密切相关， 计算不是枯燥的代名词，充满了观察、推理、判断，培养学生思考问题的灵活性 以及周密严谨的思维能力等。 中考数学满分120分，与计算相关的题目约占100分，准确、快速地得出计 算结果，能有效提高学生理科成绩，帮助学生直达名校！ 学生常见的计算问题有哪些？ 学生在分析计算错误时，不知道如何分析，往往归因于“粗心马虎”，告诉 自己“下次注意”就可以，可事实却总是事与愿违。在计算方面学生容易出现哪 些问题呢？ 1. 看到题目，不仔细审题，就慌忙答题，要求解周长，仅求出边长，做到一半发现遗漏隐 含条件或有其他简单方法，思路大乱。 2. 在大脑停止思考时，容易疏忽大意，抄错数。 3． 没有严格依据法则和运算律来运算。准确记忆法则和运算律是前提，关键是无论何时 何地都能正确地运用。比如两式相减求绝对值，如果前面有负号，容易错；乘法满足分配律，不少学生也误认为除法也满足分配律等。 4． 没有按照计算流程来走，认为一步一步写计算很麻烦，计算时跳步太大。 5． 越是成功在望，越容易大意，不少同学在倒数计算第二步时放松警惕，结果导致结果错误。 6． 缺乏检查意识，不知道怎么检查。误以为检查就是把题目再做一遍，对异常结果不敏感，不知道 积累自己的易错点，不善于结合题目背景进行检查，比如价格不可能是负数等。 初中数学计算能力训练目录 <1>()11002510133 ÷-+÷? <2>30 212200926π-????-++-? ? ?????<3>cos 45cos 60sin 45cos30?-??-?

最新小学数学计算竞赛活动方案

数学速算比赛活动方案 一、活动目的 为进一步落实《数学新课程标准》，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。我校决定举行全校性的计算比赛活动。通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，提高学生的计算能力，发展学生的思维能力。 二、主办：数学教研组 三、承办：数学科各年级组 四、竞赛时间和地点： 2015年12月 15 日（周二）下午在学校相应班级教室举行。 一年级：一年级四班教室二年级：一年级六班教室三、四年级：三年级一班教室 五、参加单位：一至四年级学生。 各班先自行组织预选，然后根据成绩每班选出五名学生参加学校统一组织的比赛。 六、决定名次的奖励办法。 本次比赛是以年级为单位，一、二年级按总分各评出一等奖两名，二等奖四名，三等奖四名。三、四年级按总分各评出一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名，学校将给与奖励证书和一定的奖品；年级组满分学生将获得“神算之鹰”称号证书。

七、竞赛办法： ⑴本着公平公正公开的原则，开展竞赛时各年级同时进行。 ⑵本次竞赛的时间为30分钟。 ⑶各年级组的老师必须按教研组的要求提前做好准备。 八、比赛时以口令为准。 九、监考老师： 一年级：高向华二年级：余开东三年级：马军明 四年级：王占军 2015年12月10日高考听说口语考试常用问答句 一·一般疑问句及回答 ①A re you + 名词？“你是···？答“yes, 主谓”或者“no, 否 定” E g. A re you American? Y es, I am. ∕No, I am not. ②Is this your……？“这是你的……吗?” Eg. Is this your skirt? Yes, it is. ∕No, it isn’t. ③Are ∕is there any……？“有些……吗” Eg. Is there any bread on the table? Yes, there is. ∕No, there isn’t. ④Can you ……？“你能够(可以)……吗”

小学数学计算能力比赛方案完整版

HEN SyStem OffiCe room [HEN 16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688]

甲子镇中心小学 数学计算能力比赛方案 一、比赛目的： 学生的计算能力是学好数学的一项重要技能，它是学生正确解答数学问题的有力保证，是今后学习数学的重要基础。为了了解我校学生的计算能力，检测计算水平，有效地提高学生的计算能力以及学习数学的兴趣，促进我校的数学教学工作的开展。 二、比赛对象：全校1—6年级学生。 三、比赛程序： 1、初赛：以班级为单位，由数学科任老师自行组织，每班选出前8 名参加决赛； 2、决赛时间：第5周？周四下午第三节（16： 20开始）？????？ 四、评卷时间、地点： 1、时间：第5周周四下午16： 40开始 2、评卷地点：教导室 五、比赛内容： 以上学期及本学期教材为依据，计算内容来源于教材。适当覆盖木年级以下计算内容。低年级以口算为主，中、高年级以笔算为主，高年级适当加入简算。 六、比赛题型： 一年级：口算（含两步口算）。

二年级：口算（含两步口算）、笔算（列竖式计算）。 三年级：直接写岀得数、列竖式计算。 四年级：直接写出得数、脱式计算（简便计算）。 五年级：直接写出得数、脱式计算（简便计算）、解方程。 六年级：直接写出得数、脱式计算（简便计算）、解方程。 注: 1、一、二年级口算每分钟10至12道为合格。 2、三至六年级直接写出得数每分钟8至10道为合格，笔算两分钟2 至3题为合格。 七、检测办法：限时考试，以卷而时间为准。 八、答题要求：答题格式正确，书写要规范、整齐、美观。 九、监考、评卷安排： 注：批改完后，评卷教师负责记上做对的题数，按年级分数高低评出

初一数学计算题专题训练

初一计算能力专题训练 姓名： 班级： 一、有理数专题 1．若|x|=3，|y|=2，且x>y ，则x+y 的值为 （ ） （A ）1或-5 （B ）1或5 （C ）-1或5 （D ）-1或-5 2．若|a|+a=0，则 （ ） （A ）a>0 （B ）a<0 （C ）0≥a （D ）0≤a 3．=+++++++8888888888888888 （ ） （A ）864 （B ）648 （C ）98 （D ）64 9 4．已知a 、b 互为相反数，c 、d 互为倒数，x 的绝对值为2，则代数式=++-÷+x cd b a x b a )()(______________________。 5．0|2|)4(2 =-+-b a ，则=b a ____________，=-+b a b a 2_____________。 6、计算：（1）)60()125()21()51(-???????-+-++．。 （2） 9181799?- （3）．)16(94412)81(-÷?÷-。 二、整式计算专题 1 、如果12b x -是一个关于x 的3次单项式，则b=________ 2、已知28m x y -是一个6次单项式，求210m -+的值。 3、多项式3(5)2m x n x +--是关于x 的二次二项式，则m=_____；n=______；

4、、已知关于x ，y 的多项式22(32)(53)(910)26a x b xy a b y x y ++--+-+-不含二次项，求35a b +得值。 5、若|2|3(5)k k x y --是关于,x y 的6次单项式，则k=_______________________. 6.减去3x -等于2535x x --的多项式为_______________________. 7.若23m n -=-，则524m n --+的值为________________________. 8、22|3|3(1)0x y -+-=，则20092y x ?? ?-??的值为_______________. 9、已知,a b 表示的数在数轴上如图，那么||2||a b a b --++=___________ 10. 一个多项式加上22-+-x x 得12-x ，这个多项式是 。 11、.当b=________时，式子2a+ab-5的值与a 无关. 13．已知：32y x m -与n xy 5是同类项，则代数式n m 2-的值是( ) A 、6- B 、5- C 、2- D 、5 三、一元一次方程专题 1、已知 132 -=+x ，则代数式142-x 的值是_______. 2、若21=x 是方程m mx +=-21的解，则m=________ . 3、关于x 的方程032=-++m mx m 是一个一元一次方程，则m=_________. 4、若1,3-==y x 是方程83=-ay x 的一个解，则a=_______ 5、解方程13 321=--x ，下面去分母正确的是（ ） （A ）1)3(1=--x ;（B ）6)3(23=--x ;（C ）6)3(32=--x ;（D ）1)3(23=--x 3、一项工程，甲单独做需x 天完成，乙单独做需y 天完成，两人合做这项工程所需天数 为（ ） （A ）y x +1 （B ）y x 11+ （C ）xy 1 （D ）y x 111+ 4、某商品进价为150元，销售价为165元，则销售该商品的利润率为（ ） （A ）10% （B ）9% （C ）15元 （D ）15% 5、a 是一位数，b 是两位数，把a 放在b 的左边，那么所得三位数可表示为（ ） （A ）b a +100 （B ）b a +10 （C ）ab （D ）b a + 0b a

小学五年级数学计算能力比赛试题

小学五年级数学计算能力比赛试题 班级姓名成绩 一、估算 81÷20≈32×19≈1500÷31≈ 99×20≈999÷500≈631÷30≈ 59×80≈881÷10≈349÷70≈ 1020÷100≈71÷9≈423÷7≈ 59×40≈82×27≈99?2.12≈ 298÷3≈ 1.25?7.98≈49?4≈ 3005÷60≈0.497?2.003≈398? 2.09≈1012÷ 2.08≈507÷10.14≈ 2.51?39.87≈1023÷51.02≈0.098?100.09≈48.97?0.21≈398.7÷0.396≈51.03?19.35≈124.9?8.1≈20.136?49.88≈810.03÷90.02≈ 1.253?79.46≈14.89? 2.16≈598÷29.7≈33.333? 2.98≈52.1?18.75≈ 1.033÷0.21≈60.2÷ 3.01≈49.83÷50.04≈104÷2.1≈81÷8.9≈ 150.3? 1.98≈9.87? 2.13≈10.04? 5.02≈98.87÷2≈25.1?8.03≈9.9?51≈38? 2.13≈488? 2.3≈52÷ 2.14≈ 0.012?99≈ 1.87?5.06≈ 1.26?7.88≈ 1.02÷0.51≈102÷50.64≈98.69?21.3 ≈

0.2?0.51 ≈ 2.48?21≈100÷ 1.98 ≈ 1.9?0.52≈ 5.23÷0.522≈361÷ 3.59≈8.66?98≈597÷ 2.1≈9.75?2.16≈101? 2.03≈ 1.5? 2.004≈48?21≈51÷ 2.1≈300.2÷ 3.05≈16÷7.98≈41÷20.3≈ 1.02÷0.987≈458÷460≈1000.5÷2001≈0.533÷0.541≈99÷0.199≈801.63÷1.998≈ 4.97?20.33≈8?1.253≈60÷ 1.98≈9.97÷ 1.98≈51? 2.012≈802? 2.478≈403÷ 4.032≈515÷ 5.149≈18÷2.997≈333?3.0003≈104÷5.1≈ 1.026÷0.1≈0.26÷ 2.61≈ 3.5?9.98≈ 4.7?9.97≈12.52?8.03≈46÷9.98≈38÷9.99≈56÷9.89≈ 4.36?98.97≈ 62.19÷6.22≈10.35?9.98≈54÷0.539≈ 二、口算 636－198= 3.6÷0.36= 7÷14= 37×5= 9－0.9= 72×0.4= 72÷0.4= 25×24＝ 4.2÷0.2＝ 12－0.2＝ 1.25×8＝ 27＋68= 910－540=18×40=910÷70= 78－0.98=3÷8=10÷0.1=

七年级数学计算能力竞赛

七年级数学计算能力竞赛 （总分：120分 时间：90分钟） 计分 一、 单一法则运用，直接写出计算结果。（每题2分，共计10分。） 1、=-+-)6()12( 2、=-+)16(9 3、=--1111 4、=---)9()6( 5、=?-15542 6、=-?-)710 (2.0 7、=-÷)92(1 8、=÷8 3 25.0 9、=-22 10、=-3)2 1 ( 二、 混合运算运用，请写出计算过程，能用简便方法运算的要用简 便方法运算。（每题4分，共计60分。） 11、)1(510)6(-+++- 12、)3 12(314)15(23------- 13、)4()5.2()5.3(0-++--- 14、)25.4(088 23 )8(7-???-? 15、 51537?÷ 16、)5()3 1 ()2()5.7(-÷-÷-?-

17、 31 1(10.5)(4)3 --+?÷- 18、)3()4()2(8102-?---÷+- 19、 2)3(23-÷?-- 20、31 1(10.5)(4)3 --+?÷- 21、510110? 22、3 1 75.03110417+--- 23、539)11(52)11(?-+?- 24、)12()12 7 87431(-?+- 25、32 (1)(5)(3)2(5)??-?-÷-+?-??

三、 综合能力运用。用心做一做，马到成功！（每题8分，共计40分。） 26、观察下列等式： 111,122=-? 111,2323=-? 111,3434 =-?…… （1）用正整数n 将上面等式的一般规律表示出来；（3分） （2）利用这个规律计算： 111122334+++???…+11989999100+??.（5分） 27、规定一种新运算※，两数 b a , 通过※运算得 b a -?+2)2(, 即 a ※ b =b a -?+2)2(，例如：3※642)23(4=-?+=，根据上面规定解答下题：8※（-2）与（-2）※8相等吗？通过计算说明原因。

小学数学口算大赛活动方案

高田中心小学“数学口算大赛”活动方案 一、指导思想 口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。为了培养学生的口算能力，特开展此次口算竞赛活动。 二、竞赛目的 通过本次活动的组织、练习和实施，激发学生口算的兴趣，同时提高学生的口算、估算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。从另一个侧面展现学生的风采，对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。 三、活动对象 一至六年级的学生。（每班五名同学） 四、具体安排 （一）竞赛时间 2015年5月27日（周三）下午第2节课（要求学生第二节课上课前就在大会议室门口按班级排好队，由各班数学教师领队。） （二）竞赛地点 大会议室 （三）命题 首先请各班数学教师根据教学进度独自出50道口算题（含答案），请各位数学教师务必将所出试卷于5月27日第二节课前将电子稿发到学校邮箱并注明班级，教研组将于当天中午将试题电子稿进行整理和统一排版与打印。 （四）监考与阅卷: 监考工作由当天安排的教师完成，先让学生写好班级、姓名、学号，待全体学生准备完毕后开始。考试过程中要求学生严格遵守考风考纪要求。 （五）竞赛形式 采取笔试形式，时间为10分钟，答题时不允许使用计算器。 （六）评定标准 根据卷面分数评出各类奖项。 （七）奖项设置 竞赛设个人一、二、三等奖，获奖者将获得学校颁发的奖状。 五、人员安排 选题：陈心茂校长温扬新主任 打印排版：陈姝延 监考：黄春燕 阅卷：1-2年级温生权黄文华 3-4年级魏心亮罗龙英 5-6年级钟小梅张凤梅 统分排名：黄丽雯 高田中心数学教研组

最全面人教版一年级数学计算能力竞赛试卷(精华版)

小学 xxx 学年度第一学期人教版一年级数学计算能 力竞赛试卷 _ _ _ _ ⑤ 6+7= 8+7= _ 号 座 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 一、比一比，看谁算得快。 （20+8 分） 五、填表（ 8 分） 10-7＝ 10-3＝ 9+3＝ 15-3＝ 8+9-0＝ 4+9＝ 4+7＝ 6+9＝ 5+8＝ 5+3+8＝ 11-4 ＝ 9+8＝ 7+8＝ 6+8＝ 10-9 ＝ 9+5= 6+7＝ 7+5= 8+5-10＝ 10+8＝ 7+9= 19-10 ＝ 2+9= 10-2+5＝ _ 加数 加数 和 被减数 减数 差 9 6 8 6 2 9 9 4 12 10 18 7 15 5 13 2 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 名 姓 六、（ ）里最大能填几？（ 4 分） 二、找规律填数：（每空 1 分，共 12 分） ）、（ ○ 1 1、3、5、（ 2、 4、 6、（ 19、17、15、（ 3、 6、 9、（ ）、9、（ ）。 9+（ ）＜ 19 7+（ ）＜ 15 13＞ 18－（ ） 12＞6+（ ） ○ 2 ）、（ ）、（ ）。 七、填上合适的数（每格 1 分，共 8 分） ○ 3 ）、（ ）、（ ）。 _ _ _ ○ 1 使每条线上三个数相加的和 使横行、竖行、斜行三个 ○ 2 _ ○ 4 ）、（ ）、（ ）。 _ _ 数相加的和等于 17。 等于 15。 _ _ 三、连着算：（每格 1 分，共 6 分） _ _ _ 1 _ 级 班 3 6 6 + 4→ □ □ □ □ □ □ -8 +9 -2 +7 -3 2 2 四、在□里填上合适的数： （6+6+6+6，共 24 分） 5 _ □+□=□+□=□+□=5 ○ 3 _ ○ 1 _ _ 5 _ _ _ _ ○ 2 _ _ 八、在〇里填上“＞” “＜”或“＝”（10 分） _ _ _ _ 19-8 5 14-4 9 9+6 15 _ _ 校 学 14-3 7 18-8 6 17 9+8 ④ +7=16 8+ =13 +6=11 3+5 15-3 10-0 10+0 10+7 18-8 19-9 6+5 +3=12 +5= 17 15－ =10 精品资料 精品学习资料 第 1 页，共 1 页

(完整)初中数学计算能力提升训练测试题.doc

强化运算能力提升数学质量 计算能力训练（整式1） 6、（ 1）计算( 1 ) 9 210= 2 （2）计算(x2)3x 5 计算能力训练（整式2） 计算： (1) ( 3 a 2b3 c) ( 2 ab2 )2 ( 3a3 b) ；(2) ( 2a2 3a 5)(3 a2 ) ； 2 3 （3）1.25 x3( 8x 2 ) ；（4）(3x) (2x 23x 5) ; （5）2x 3 y (x 2 y) ；（6）利用乘法公式计算: 4m 3 2n 4m 32n （7） 5x 2 y 2 y 5x（8）已知a b 5, ab 6 ,试求 a2ab b2的值

计算能力训练（整式3） 1、2 a 2 b3 c 2a 2 b 2、 3 (x 2 y)3 3 (x 2 y) 3 4 2 3 4、当x 5 时,试求整式3x22x25x 13x 1 的值 5 y 4 xy 1 2 2 、已知 x ，，试求代数式的值6、计算 : ( 2a3m 2n3a 2m n b2 n 5a 2m )( a 2m ) 8、试确定520107 2011的个位数字

计算能力训练（分式 1） 1．（辨析题）不改变分式的值，使分式 （ ? ） 1 x 1 y 5 10 的各项系数化为整数，分子、分母应乘以 1 x 1 y 3 9 A ． 10 B ． 9 C ．45 D ． 90 2．（探究题）下列等式：① ( a b) =- a b ; ② x y = x y ; ③ a b =- a b ; c c x x c c ④ m n =- m n 中 , 成立的是（ ） m m A ．①② B ．③④ C ．①③ D ．②④ 2 3．（探究题）不改变分式 2 3x x 的值，使分子、分母最高次项的系数为正数，正确 5x 3 2x 3 的是（ ? ） A ． 3x 2 x 2 B ． 3x 2 x 2 C ． 3x 2 x 2 D ． 3x 2 x 2 5x 3 2x 3 5x 3 2x 3 5x 3 2x 3 5x 3 2x 3 4．（辨析题）分式 4 y 3x ， x 2 1 ， x 2 xy y 2 ， a 2 2a b 中是最简分式的有（ ） 4a x 4 1 x y ab 2b 2 A ． 1 个 B ． 2 个 C ． 3 个 D ．4 个 5．（技能题）约分： （ 1） x 2 6x 9 ； （ 2） m 2 3m 2 ． x 2 9 m 2 m 6. （技能题）通分： （ 1） x 2 ， y ； （ 2） a 1 ， 6 ． 6ab 2 2 2a 1 a 2 9a bc a 1 7. （妙法求解题）已知 1 x 2 的值 x+ =3，求 x 4 x 2 x 1