朗文少儿英语入门级A教案案例

《新派英语启蒙册》（A）第一单元第一次（presentation）课参考教案

项目ITEMS

内容

CONTENTS

备注

NOTES

1）课时45′× 2

2）教学对象5—7岁无英语基础幼儿或低年级小学生

3）教学目标 1.To identify people in the classroom.

2.To greet and take leave.

3.To identify classroom objects.

4.To lead to the students’ interest.

5 To identify the colors red and yellow.

4）教学重点 1.To introduce oneself and great each other.

2.To talk about classroom objects.

3.To understand the teacher’s TPR.

5）教学难点及突破方法1.To control the class.

课前沟通,课上增强趣味,课后反馈.

2.The pronunciation of name, crayon, paper, scissors, yellow

注意纠音和方法得趣味性.例如:/m/ close your mouth.

3.To understand “What’s this?”

Show me a chair, point and say. What’s this (in English)?

6）板书设计Welcome to join us !

Play our play

7）教具准备单词卡.学生名卡.与本课有关的实物教具.

8）课后作业 1.画一副学习英语的情景图画,并在画中给爸爸妈妈指出你学过的单词.

2.试着记住老师或同学的名字,下次上课主动向他们打招呼.

9）教学流程课前:1.提前拿到学生名单,开课前给每位学生打开班电话.

2.提前10分钟进教室和学生、家长进一步沟通.

课中:3.发表简短演讲(自我介绍,课程介绍等)

4.Warm up.(Say Hello and call teacher’s name)

5.由老师的英文名字引出小朋友们的英文名字.

a.用手偶让学生理解What’s your name? My name is….

b.给每位小朋友发名卡,边发边教他们念自己英文名字.

c.用手偶问小朋友,鼓励小朋友回答.

6.导入新单词.

a.拿出teacher,boy,girl的卡片让学生边看边听老师读.每个词读

三遍.

b.指着自己,男孩,女孩让学生绕有兴趣的跟读.

c.老师拿出卡片问学生:teacher? teacher?鼓励学生回答Yes or

No.老师依次拿出卡片和学生进行有节奏的问答.

d.提示学生在第二节课还会学习更加有趣的单词.

课间休息.

7.Warm up: Match & Walk

8.导入另一部分单词.

9.导入颜色.

a.拿出红色铅笔和黄色铅笔分别问:pencil?pencil?

b.用两种颜色的笔分别画出剪刀,椅子等刚才学过的单词让学生

认读.同时让学生认知两种颜色.

c.Classifying.(red things & yellow things)

10.导入What’s this? It’s a… .

a. T: Show me… . S: (Pick it and show it)Ok.

b. T: What’s this? S: It’s a … .

c.flash cards.

11.Summary & Homework.

课后:小结:第一次课课程设置应灵活机动,应根据学生实际情

况.和家长的沟通至关重要,是课前、课后工作的重

点.

朗文少儿英语入门级A教案案例

Section 1 教学概述

课题朗文少儿英语入门级Unit3 My Body课时50’+50’课型新授课授课对象7—8岁有一定英语基础的少儿授课时间2006.5 授课教师

教学内容及教法重点

内容

1、Words: eye, ear, mouth, nose

2、S.P. : I have….

He/She/It has….

分析

1、根据小学生好奇、好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点，教师以歌曲教学为主，

采取以旧引新的方式，用学生已经掌握的歌曲引出新单词，然后在学习新歌曲的过程中

落实单词。

2、考虑到学生在预备级中已经初步接触过本课单词，而且后面的教学内容中有It has….

句型，所以增加了I have …. 这一句型，将下一步教学内容提前下放。此处教师将以

明星漫画像引导学生使用形容词描述五官，为后面的猜谜做铺垫。然后请学生互相评价

作品，最后请个别学生作完整的自我描述。这样做既落实了重点，又体现了过程评价。难点

内容1、模仿教师改编歌谣。2、用第三人称描述他人或动物的外貌。

分析

1、由于本次活动面对的学生已经具有一定的英语基础，因此教师没有局限于仅仅教授单

词和句型，而是循序渐进地让学生掌握单词、句型、歌谣，直到最后尝试自己创编歌谣，

形成层层递进、有梯度的教学，充分体现语言的实用性，在运用语言的过程中掌握语言。

2、教师采取歌谣教学法，将枯燥的句子创编成朗朗上口的歌谣，让学生在充满动感和韵

律感的歌谣中学会简单描述动物的外貌，并且在唱熟歌谣的基础上让部分学生尝试创编

歌谣，从而实现难点的突破和目标的分级。

教学对象

本次教学是针对7—8岁已经学过朗文少儿英语预备级的学生而设计。他们已经具备较好的听说能力和语感；能够说出10以内的数字和几种基本颜色。在本单元的前面几次课中，他们已经掌握身体上除开脸部以外的其它单词，能够使用big, little, long, short等简单的形容词。

教学目标语言知识

*1、学会正确地听说单词eye, ear, mouth, nose。

**2、学会用I have ….句型正确描述自己的五官。

***3、学会用He/She/It has ….句型正确描述他人的五官。

*—-100%的学生

掌握；

**—-85%的学生

理解掌握；

***—60%的学生

理解掌握。

语言技能

*1、能在教师的动作和表情的帮助下听懂描述动物五官的歌谣，并

说出正确答案。

**2、能模仿教师学唱歌谣。

***3、能模仿教师改编新歌谣。

教学准备1、教师准备：人的五官面具及五官图片各一；明星漫画像及形容词单词卡；

兔子、大象、熊猫面具各一；

2、学生准备：空白脸谱一张及水彩笔；

板

书教师自画像I have 2 big （眼睛图片）.

I have……（耳朵图片）.

I have……（鼻子图片）.

I have……（嘴巴图片）.

被覆盖的小兔面具

被覆盖的大象面具

被覆盖的熊猫面具

学生作业

* 回家后对着镜子说说你自己，然后画出最美的你，好吗？

*—--100%的学生完成；

**—-85%的学生选择完成；

***—60%的学生选择完成。** 回家后画出你最喜爱的动物，然后向父母描述一下它的样子，看看他们

能不能猜出来，好吗？可以加上身体其它部位进行描述哦！

*** 回家后请画出你想象中的怪物，并向父母描述一下它的样子，好吗？

Section 2教学过程

Part 1(50’)

教学过程具体步骤补充说明Warm-up

1. Greeting.(1‘)

2. Touching game.(3’)

T: Head, head. Shoulders.

(Ss point to their shoulders.)

T: Shoulders, shoulders. Toes.

(Ss point to their toes.)

The winners will get stickers.

3. Sing and act the song Head, Shoulders, Knees and Toes.(1’)

用游戏调动

气氛，复习已

学单词和歌

曲。

Presentation 4. Show and learn the new words.(15’)

①A t the end of the song, T wears an empty mask and pretends to

shout:

T: Where’s my face? Oh! My God. Help me, please!

②T tears the paper which cover the eyes and says:

T: Oh! Here are my eyes. (Point to eyes)

(Write the word on the board. T model it, Ss read it one by

one.)

③D o the same way with ear, nose and mouth.

④S ing the new song.

Eyes, ears, mouth and nose. Mouth and nose. Mouth and nose.

Eyes, ears, mouth and nose. I can sing a nice face.

将覆盖在脸

谱上的纸逐

一撕去，引出

五官单词，并

将其替换到

已学歌曲中，

在唱歌曲的

过程中操练

单词，落实重

点。

Practice 5. I have….(20’)

①Show the stars’ comics, describe them with adj..

T: Let’s see a nice face. Who’s he? Yes, he’s Jacky Chen.

(Point to his nose.)

T: What’s this? Is it little? No, It’s big. It’s a big nose.

(Do the same way with little eyes.)

(Do the same way with Yao Ming.)

②T draw a face of herself.

T:I have two big eyes. (Draw two eyes.)(Write I have….on the

board)

展示明星漫

画像，引导学

生使用形容

词描述五官，

为下一步做

铺垫。

③Model the sentence many times.

④Practice it.

T: Eyes, eyes. No.4

Ss4: I have 2 big eyes.

Which one is more quickly, he/she can get a sticker.

⑤Do the same way with ears, mouth and nose.

6. Draw yourself(10’)

①Ss draw faces of themselves, drawing and trying to say a part of themselves with I have….

②Divide Ss into 2 groups, stick their pictures on two boards.

③Talk about it.

Choose two good pictures, individual Ss show it for the others.

S1: I have two big eyes, two ear s…. 扎实操练句型I have….落实次重点

引导学生在自画像的过程中练习句型I have….落实次重点。

评出画得最像的学生向大家描述五官。

Part 2(50’)

教学过程具体步骤补充说明

Warm-up 1. Greeting.(1‘)

2. Sing and act the song Eyes, Ears, Mouth and nose.(1’) 调动气氛，复习已学歌曲。

Presentation 3. Chant it!(15’)

①T give the gifts for the winners.

T: Do you like ox? Daisy doesn’t like ox.

Do you like tiger? Daisy doesn’t like tiger, too.

What’s Daisy’s favorite animal?

You can guess.

②T show the chant, Ss guess the animal.

T: Red eyes. Red eyes. I have red eyes.

Long ears. Long ears. I have long ears.

Who am I?

Ss: A rabbit.

T: Yes. I’m a rabbit. (Show a rabbit’s mask and chant again, Ss

follow it.)

③Do the same way of elephant(long nose, big ears).

④Ss follow the chants.

以计分载体

和礼物引出

对动物五官

的猜谜、描

述。接着以

chant的形式

反复吟唱，熟

悉动物们的

主要特征，突

破语言技能

难点。

Practice 4. Make a new chant.(5’)

①T show a part of panda(black eyes, black ears), individual Ss make

a new chant.

②T says the main sentence, individual Ss try to make the new

chants.

Long nose, little eyes. → pig

5. He/She/It has ….(18’)

①Describe Ss’ pictures.

(T point to her own picture)

T: I have 2 big eyes,….How about…?

(T point to a student)

T: He has 2 little eyes,….

(Write the sentence on the board, emphasize has.)

②Ss describe classmates together.

③Who Am I.

T describe a student, the others guess. Then, individual Ss do the

same way.

个别学生尝

试创编歌谣，

体现目标分

层。

练习使用第

三人称描述

同学的五官，

以《猜猜我是

谁》的游戏来

突破语言知

识难点。

6. Draw a monster.(10’)

①T draw a monster and say it.

T: It has 3 long noses.

It has 4 big eyes.

It has 1 short legs.

It has 5 long arms.

…….

Who’s that? It’s a monster.

②Ss draw a monster according T’s describe.

③Ss draw another monster and talk about it in 2 a group. 从猜同学过渡到猜怪物，并引导学生根据教师的描述画出怪物，再到描述自己画的怪物，以听说的形式对前面所学进行形成性评价。

课后反思1、说唱歌谣时还可以站起来唱，气氛会更活跃，学生的参与性也更强。

2、操练I have….句型时还可以说句子让学生摆放形容词，或是相反。

新概念英语入门级a单词

朗文英语——新概念英语入门级单词 Unit1 |hel?u| 你好 |fl?:r? |弗洛拉 |r?b?t| 罗伯特 4. Kim|kim| 金姆 |d?n| 丹 |p?p| 保伯 |m?ks| 马克斯 |an| 一冠词 |?: | 一冠词 |gud| 好的，形容词 |d?g| 小狗 |b?l| 球 |k?t| 小猫 |fi?| 鱼 |? pl| 苹果 |eg| 鸡蛋 |jes| 是的 |n?u | 不是 Unit2 19. yummy |j?mi|好吃的,形容词 20. jelly|d?eli|果冻 |'?ns?kt|昆虫 22. help|help| 救命,动词 |st?p| 停止,动词 |luk| 看,动词 25. look at看一看 |mai| 我的,代词 |red| 红色的,形容词 |gri:n| 绿色的,形容词 |h?t| 帽子 |kait| 风筝 |g?:l| 女孩 Unit3 31. yellow |yel?u|黄色的,形容词 |blu:| 蓝色的,形容词 33. leg|leg| 腿 33. yuk[j?k]捧腹大笑 34. Oops|?ups| 哎呀 35. bad|b?d| 坏的, 形容词 36. your|j?:| 你的, 代词 |n?uz| 鼻子 38. mouth|mauθ| 嘴 39. orange|?rind?| 桔子 40. to|tu:| 向，介词 41. pig|pig| 小 猪 |peg| 派格,人名 Unit4

|?mbrel?| 伞 |?nd| 和，连词 45. table|teib?l| 桌子 46. sun|s?n| 太阳 47. thank|θ??k |谢谢 48. mum|m?m| 妈 妈 |b?i| 男孩 |ki?| 国王 51. queen|kwi:n| 王后 |h?pi| 快乐的,形容词 53. birthday|b?:θdei| 生日 |wau| 哇 55. hurray|h?rei | 欢呼 56. the|e?:| 一,冠词 Unit5 |zu:| 动物园 58. panda|p?nd?| 熊猫 59. zebra|zi:br?| 斑马|m??ki| 猴子 61. xylophone|zail?uf?un| 木琴 62. violin|vai?lin|钢琴 |wind?u| 窗户 |pli:z| 请 Unit6 65. this|eis| 这个,代词66. is|iz| 是,动词67. family|f?mili| 家人 68. dad|d?d| 爸爸69. brother|br?e?| 弟兄70. sister|sist?| 姐妹 71. friend|frend| 朋友 |luk| out|aut| 小心72. name|neim| 名字 73. what |w?t| is|iz| your|j?:| name|neim| 你的名字是什么 74. Sue|sju:|苏 |ted| 泰德 |v?n| 万 Unit7 77. it|it| 它,代词’t|iznt|=is|iz| not|n?t|不是 |ka:| 小汽车 80. bike|baik| 自行车 |θ??ks| 谢谢 |d?l|玩具娃娃 |r?ub?t| 机器人 |trein| 火车 |?meizi?| 惊奇的

新概念英语第一册英语教案(全)

Lesson 1 Excuse me! 对不起！ Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2．初步掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1．主系表结构 2．一般疑问句 3．代词小引 三、教学难点 1．人称代词和物主代词的区分运用 2．主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1．识别并简单运用主系表结构 2．掌握一般疑问句及肯定回答 五、教学内容 1．语法点： 1)代词人称代词和物主代词 2)Be 动词 3)一般疑问句 4)主系表结构this为主语，名词做表语 5)一般疑问句以及它的肯定回答

2．语言点： 1)打扰他人 2)表达谢意 3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习 1．打扰他人的表达 2．表达谢意

Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2.掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句 3.代词形容词性物主代词 三、教学难点 1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及否定回答 五、教学内容 1.语法点： 1)否定陈述句 2)Be动词的否定形式 3)代词的功能 4)一般疑问句及否回答 5)形容词性物主代词 2.语言点：

1)询问“是否” 2)表达歉意 3.语音：字母、音标介绍 六、扩展练习 1.询问“是否” 2.向别人道歉

青少版新概念入门级A教案(家长)

新概念英语青少版入门级A Unit 1 hello ! 一、本单元应掌握的知识 1、能听懂、会说、认读单词hi, hello , fish,cat ,dog,ball,apple,egg. 2、能用hi, hello打招呼并且能简单地用yes ,no简单地回答问题 3、能区分a / an的区别 二、课堂练习 1、中英互译 你好（）fish ( ) 鸡蛋（）ball ( )Apple ( ) 猫（）dog ( ) 2、用a / an 填空 （）apple （）fish ( ) cat ( ) ball( ) egg ( ) dog 三、课后作业 1、大声朗读生词并记忆 2、练习打招呼的对话以及用本单元学过的单词与句型与搭档互换角色相互 问答

Unit 2 Yummy 一、本单元应掌握的知识 1、了解一些口语及俚语：yummy, yuk , help ,stop . 2、掌握重点词汇：girl，hat ,insect ,jelly ,kite ,green, red. 二、课堂练习 1、选择题 （）jelly A a B an ( ) hat A a B an （）insect A a B an ２、圈字母组成单词 ①g j l g g i l l j g r g j g l (以g开头的单词) ②h b d h h d d a h h d d h t (以h开头的单词) ③j I e j t j j t l j t l I y (以j开头的单词) 2、读一读 ①Girl hat insect . Girl hat insect . Jelly kite . Jelly kite . Girl hat insect . ②red cat , green hat . Red cat , gren hat . 三课后作业 1、自制生词卡片，看谁的卡片做的最好 2、把自己做的卡片展示给爸爸妈妈看并且要一一读给爸爸妈妈听并解释.

青少版新概念入门级AUnit11教案

Unit 11 Flora is tall ●重点词汇： tall short big little fat thin ●新课标词汇： tall short big little fat thin ●课文重点： 1)、 he is/she is的用法 eg. He is tall./She isn’t tall 2)、口语表达： Here you are！Thank you! ●重点语法： He’s=he is she’s=she is He isn’t=he is not she isn’t=she is not 教案：一周一次课 Period 1 Step1 :Greeting (2m) Step2: Grouping(3m) Step3: warm up (7min)、 Call number Step4: Review (8min) 复习上个单元所学的数字单词以及重点语法对话 Step5:Presentation (20min) 请两个同学上来，让小朋友们根据他们的身高和体型来形容他们的外貌，由此引出今日需要学习的重点单词 Step6：Practice Tall Drill：touch and say I do you say 复习字母t的发音，掌握单词的发音,意思以及记忆 Short Drill：jump and say 复习字母sh的发音，掌握单词的发音,意思以及记忆 big ： Drill:paper scissor stone 掌握字母b的发音，掌握单词的发音,意思以及记忆 little Drill:call number 掌握字母l的发音，掌握单词的发音,意思以及记忆 Fat Drill:high&low voice

【免费下载】青少版新概念入门级AUnit10教案

Unit 10 I’m ten ●重点词汇： one two three four five six seven eight nine ten ●新课标词汇： one two three four five six seven eight nine ten ●课文重点： 1)、年龄的表达方式I’m….. e. g: I’m ten.我十岁啦 2)、询问年龄的方式 e. g: How old are you？ 3)、口语表达： Be quite！ ●重点语法： I’m you’re 教案：一周一次 Period 1 Step1: Greeting (1m) Step2；Grouping（3m） 借由分组来Call number，让小朋友先熟悉今天要学的单词（数字） Step3: warm up (3min) Let’s play XX says Step 4: Review words(复习前面一个单元所学单词和句型)(8min) Step 5: Presentation (10min) 小朋友要过生日了，但是他今天到底是多少岁的生日呢，让大家猜猜他的年龄，由此引出今天的重点单词1 2 3 4 5 6 7 8 9 10，并且复习所学过的举行Is……? Step6: Practice (5min) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Drill：1.touch and say

2.jump and say 3.paper scissor stone Step6: 整合单词，整体操练 Drill：Play hopsctch Period 2 Step 1: warm up (2min) Play a game：London Brige falling down Step 2: Review (5min) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 单词比较简单，多用游戏操练。让小朋友们能够按顺序背出来，适当增加几个数字Step 3：(5min) 听写所学的1-10的单词 Step 4：开书认读第一篇课文 Step 5：开书认读第二篇课文 Step 6：Role play（让小朋友分角色来朗读课文） Step 7：语法 首先由T向学生作自我介绍，由此引出今日的重点语法 T：Hello，I’m XX, I’m 22. How old are you, Ada? 接着请学生上台来作自我介绍，介绍自己的名字和年龄。 Ss：I’m Ada, I’m 9 I’m=I am You’re= You are He’s=He is Step 8：分小组来进行对话 T：This time I want you to find your partner to make a conversation. Use these two sentences“How old are you？”and“I’m…”ok？ Step 9：课堂小结 今日所学重点单词：one two three four five six seven eight nine ten 口语练习：Be quite！How old are you？ 重点语法：I’m=I am You’re= You are

新概念第一册第一课教案

Lesson one Excuse me 一：教学重点、难点 教学重点： 1．Excuse me 的语言功能项目使用 2．一般疑问句的变化规则 教学难点： be动词的使用规则 二：教具准备： 手提包一个、单词卡片、人称代词的单词卡片、铅笔、书包、尺子、钢笔等图片三：教学时间：（ 90 ）分钟 四：教学目标： 从知识、能力、非智力因素三方面定位教学目标 *使学生理解并能灵活运用句型 Is this your handbag? *使学生进一步复习和巩固所学过的单词 school ball book bag eraser ruler *引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，培养学生的英语口头表达能力和运用英语的能力(口语表达设计) 1. How old are you ? A. I’m fine 2. What’s the weather like? B. I’m thirteen 3. How are you ? C. How do you do? 4. How do you do? D. It’s fine. Excuse me，What time is it? 劳驾，请问几点了? 在口语中，Excuse me的使用场合，常用于要走开、插话、问路或表示异议等场合，I’m sorry表示自己有过失，用于道歉． e．g．（1）Excuse me，just a minute．对不起，请等一下． （2）Excuse me for interrupting you．请原谅，打扰你(们)了． （3）Excuse me，but can I go out for a minute?对不起，我能出去一下吗? （4）I’m sorry，I’m late. 对不起，我迟到了． *使学生通过参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养学生的观察能力。(课堂活动设计) ①呈现活动：实物或图片式。利用实物手提包呈现新的语言项目直接在学生大脑里建立完整的联系，不必在用母语去作过多的讲解。 ②表演式。同样的内容实际交谈比听录音更容易理解。这是因为在实际交谈中，讲话者的身体语言帮助了我们对口头语言的理解。因此，教师要以一个表演者的身份去“演戏”，要让自己的表演（包括语言、表情、动作）去感染学生，同时还要让他们入“戏”，去表演、去说话。

青少版新概念入门级AUnit4教案

Unit 4 Thank you ,Mum! ●字母： q,r,s,t,u的基本发音以及写法。 ●重点词汇： queen red(第二单元已学) sun table umbrella boy king ●新课标词汇： red(第二单元已学) sun table umbrella boy ●课文重点： 1)、会运用“and”表示A和B（要求背，以及模仿着说）: an umbrella and a table；the king and queen 2)、会用英语表达感谢（运用于日常生活的表达）： A:Thank you！ B:You are welcome！ 3)、q,r,s,t,u的基本发音以及大小写书写 i.重点语法： 1)、形容词+and+形容词+名词的搭配表达： a red and green umbrella; a blue and yellow umbrella; 老师拿出一把伞（只有红绿两种颜色）：What color is it？ It's green and red. It's a green and red umbrella. 2)、名词+and+名词： an umbrella and a table 教案：一周一次 Period1 Step1 Greeting and divide group （5min） Step2 warm up （3min）

if you happy and you know（say hurray）XX, 此处引入Hurray. Step3 Presentation （8min） 天气很好，小男孩boy准备外出参加Pop他们的派对，引出sun,table,umbrella,queen,king. (What can you see) Step4 Practice （35min） sun Drill：①自然拼读②do and say table Drill：①自然拼读②run to the table (touch and say) umbrella(实物) Drill：①自然拼读②call number queen Drill：①自然拼读②catch and say king. Drill：①自然拼读②jump and say Page21. 4 整体整合单词（Point and say/ Jump and say） Period2 Step1. warm up （2min）(happy happy together) Step2. Review key words （5min）(跳房子和闪卡) Step3. Listen and chant (P23) （10min） Drill:①Listen and clap ②Listen and touch the words ③萝卜蹲游戏（一人一个重点单词，教师朗读chant） ④chant Step4. 通过前一步的chant引入今日语法and （10min） T:What’s this？Ss：An umbrella. What color is it? Red and blue. Drill: Ask and answer （替换）

朗文外研社版新概念英语

作者简介 亚历山大，L.G.Alexander，世界著名的英语教学权威，曾任欧洲现代语言学者委员会事理。其著作为交际教学法奠定基础，其中一些如NCE和Follow Me已成经典教材。 本书简介 本书是世界闻名的英语教程。本版是该书出版30年来经作者亲自修订的唯一新版。这套经典教材通过完整的英语学习体系，帮助学生掌握英语的4项基本技能——听、说、读、写，使学生能在学习中最大限度地发挥自己的潜能。 新版除保留原版的精华外，又增加了以下重要特色： 专为中国的英语学习人士而改编，根据中国读者的需要增添了词汇表、课文注释、简短的练习讲解和课文的参考译文。 剔除了所有过时内容，其中过时的课文，由新课文取代，并配以全新的练习和插图。

对原有教学法进行调整，更利于学生加强交际能力。 内容更简洁精练，取消过去单独出版的繁琐补充材料，将其精华纳入主要教材。 版面加大，方便翻阅；每课书相对独立，以利课堂教学。 目录 To the teacher and student Learning a foreign language in the classroom About this course How to use this course 致教师和学生 中级以下水平的外语教学 关于本教材的说明 本教材使用说明 Lesson 1Excuseme！对不起！ Lesson 2 1s this your…？这是你的……吗？ Lesson 3 Sorry，sir.对不起，先生。 Lesson 4 Isthisyour…；这是你的……吗？ Lesson 5 Nice to meet you.很高兴见到你。 Lesson 6 What make is it？它是什么牌子的？ Lesson 7 Are you a teacher？你是教师吗？ Lesson 8 What’syour，iob？你是做什么工作的？ Lesson 9 Howarcyoutoday？你今天好吗？ Lesson 10 I,ookat…看…… Lesson 11Is this your shirt？这是你的衬衫吗？ Lesson 12 Whose is this…？This is my／your／his／her…这……是谁的？这是我的／你 的／他的/她的…… Whose is that…？That is my／your／his／her…那……是谁的？那是我的／ 你的/他的/她的……Lesson 13 A new dress一件新连衣裙 Lesson 14 What colour is your…？你的……是什么颜色的？ Lesson 15 Your passports，please.请出示你们的护照。 Lesson 16 Are you…广你是……吗？ Lesson 17 How do you do？你好！ Lesson 18 What are their jobs？他们是做什么工作的？ Lesson 19 Tired and thirsty又累又渴 Lesson 20 Look at them！看看他／它们！ Lesson 21Which book？哪一本书？ Lesson 22 Give me／him／her／us／thema…给我／他／她／我们／他们一…… Which one？哪—……？ Lesson 23 Which asses？哪几只杯子？ Lesson 24 Give me／him／her／us／them some…给我／他／她／我们／他们一些…… Whichones？哪些？ Lesson 25 Mrs.SmitWs kitchen史密斯太太的厨房 Lesson 26 Where is it？它在哪里？ Lesson 27 Mrs.Smith’s living room史密斯太太的客厅 Lesson 28 Where are they？它们在哪里无前例？ Lesson 29 Come’in，Amy.进来，艾米。 Lesson 30 What must l do？我应该做什么？

新概念英语第一册第一课详细教案

第一项Warming-up “今天给大家分享一个小故事，看哪位同学能明白其中的意思。认真听哦！ let ’ s begin now. ” 故事： Yesterday morning, I went to work as usual.〔教师大步向前走〕做出去上班 的样子〕 Suddenly, I met a crowd of people〔. 好奇〕 I felt very curious, I wanted to know what had happened. So I ran to the people and said: “ Excuse me , excuse me! Let me in, this is my sister〔.拨开人群〕 When I rushed into the crowds, oh, my god! 〔惊讶〕 --- A dead dog lied down on the ground. 〔不知所措〕 第二项听对话并回答问题 课堂过渡：“OK! 我们一起回顾一下，刚刚那个女孩想冲进人群的时候是如何 表达的呢？〔提问〕 Ss：“Excuse me”T: yes！那么今天我们会在一起学习的内容就和“Excuse me”有关。 Now, open your books! And there are 4 pictures. I will ask you some questions: 1、How many people are there in the pictures? A：two people, a man and a woman [在老师的引导下进行回答 ] 2、Why does the man call the woman?A: The woman ’ s ndbagha is lost. 3、Whose handbag is it?A: the woman’ s handbag. 那么现在我们一起来看看：what happened to the man and the woman?他们之间 究竟发生了什么事情呢？“ [通过问题让学生了解课文的基本内容；提出问题，引发一起寻找答案的兴趣。 第三项挂图说明，课文讲解并背诵 S1: Excuse me! ⅰ跟读并注意发音，浊化/gju/. 图标解释 There is an“ACTION” sign. The conversation is started with the sign. T: “the man wants talk to the woman. What does he say?” Ss:“ Excuse me ”! ※这里同样用了“Excuseme”!现在总结一下，我们已经知道两种情况可以用 到“Excuse me”! 场景一： Excuse me, sir, will you tell me the way to Only school?劳驾，你可 以告诉我去昂立的路吗 ?

青少版新概念入门级A unit 6

Unit 6 This is my family. ●发音： 掌握字母a在单词中的基本发音：a /?/如：dad Max cat hat Dan van ●重点词汇： family mum dad sister brother friend ●新课标词汇： family mum dad sister brother friend ●课文重点： 1)、What's your name? My name's Pop. What's=What is My name's=My name is(学生能够把缩写与全写相互替换) 。老师下放's当表示某人的。。。是不可以拆开的。 2)、This is开头的陈述句(用于介绍他人)： This is my family ... this is后面只能接表示一个的名词，给学生一些图片，比如给出苹果的图片，让学生自己选择正确的图片。 3)、日常口语： Look out！当心！注意！给学生设置一定的情境，让学生体会在怎样的情况下可以用。 ●重点语法： 1)、my&your: 让学生掌握表达的意思以及搭配用法:my name,your name my&your 后面加名词传达形容词性物主代词的概念。形容词性物主代词一般放在名词前面表示所有关系。 表格形式呈现其它几个物主代词： 案：

一周一次 Period1 Step1 Greeting and divide group （5min） Step2 warm up （3min） （Hello mother song） Step3 准备一个相册，引出family，dad, mum, sister, brother, friend.. (What can you see) Step4 Practice （35min） family Drill：①自然拼读②do and say dad Drill：①自然拼读②do and say mum Drill：①自然拼读②do and say sister Drill：①自然拼读②catch and say brother Drill：①自然拼读②jump and say friend Drill：①自然拼读②touch and say 教授句型What’s this? This is my_______. Page33. Do the exercises. Period2 Step1. warm up （2min）(happy happy together) Step2. Review key words （5min）(跳房子和闪卡) Step3. What’s your name? My name is ______ (10min) （讲解一下is的缩写。What is= What’s my name is=my name’s Your 和my 的用法。 Step4.Listen and sing (7min) Drill:①Listen

新概念英语青少版入门级A教案电子教案

Unit 1 Hello！ 课题：Hello！ 教学目标： 1.学会元音字母a和e的短音自然发音[?]、[e]. 2.能听懂、会说、会认读以下单词：hi,hello,fish,cat,dog,ball,apple,egg. 3.能用hi, hello打招呼并且能简单地用yes,no简单地回答问题 教具准备：1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。 2教师准备DVD及教案。 教学过程： 1.讲授元音字母a、e的短音发音规则，并操练[?]和[e]的相关单词及舌头体操： a.Sad dad and mad Dan ran on the sand. b.My hen lay an egg everyday. 2.视听DVD，学习打招呼，用yes,no简单地回答问题。 3.做游戏。 教师戴上“elephant”头饰做裁判，让全体幼儿也戴好头饰。大家手拉手成一圆圈，边走边念儿歌：“森林里，真热闹，小动物来赛跑，大象伯伯当裁判，点到谁，谁就跑！”念完时教师出示动物字卡，如：“dog”，戴着“dog”头饰的幼儿就绕圈跑一周，跑回自己的位置。游戏反复进行。 4.完成同步练习。 5.将学生分组进行分角色对话，练习口语交流。 作业： 1.大声朗读自然发音、生词并记忆。 2.练习打招呼的对话以及用本单元学过的单词与句型与搭档互换角色相互问答。 教学反思： 一二年级的孩子已经具有了一定的词汇量和口语表达量，但是要开始注重规范书写了。 Unit 2 Yummy！ 课题：Yummy！ 教学目标： 1.学会元音字母i、o、u的短音自然发音[i]、[?]、[u]. 2.了解一些口语俚语yummy,yuk,help,stop. 3.掌握重点词汇：girl,hat,insect,jelly,kite,green,red. 教具准备：1教师准备自然发音的舌头体操在黑板上。 2教师准备教学果冻、卡片、DVD及教案。 教学过程： 1.讲授元音字母i、o、u的短音发音规则，并操练[i]、[?]、[u]的相关单词及舌头体操： a.A big ship is sailing on the sea. b.Clock on the top of the box. c.The bug jumped up onto the bus. 2.发给每位小朋友一个果冻，教其说"Yummy!"。 视听DVD，学习一些口语俚语：Y ummy！Yuk！Stop！Help！以及一些重点词汇，完成趣味同步练习。 3.根据课文内容分角色表演小对话。

新版新概念英语第一册·练习册含答案

第一节．单项填空，从A,B,C,D四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。（共计15小题，每小题1分，满分15分） 21.---Would you mind if I turned on the TV and watched CCTV news? ---___________. As a m atter of fact, I also like watching CCTV news. A. No, you can’t B. Yes, I do C. No, go ahead D. OK, no problem 22.She talked ______ she saw the accident. But in fact she only heard of it from others. A. so that B. as though C. even though D. once 23.The traffic in our county is very busy, for some main streets _______. A.have been rebuilt B.rebuilt C.are being rebuilt D.are rebuilding 24.Nobody knows what happened _____ her _____ the morning of May 1. A. for; in B . with; on C. to; on D. to; in 25.---I missed the first part of the film.It was really a pity. ---You ______home half an hour earlier. A.should go B.must have gone C.should leave D.should have left 26. The (H1N1) flu ________quickly in Lixin last month. A. spread B. spreads C. traveled D. travels 27. With so much homework _____, Tom has to stay at home. A. to do B. to be done C. done D. doing 28.---- Your daughter looks shy. ----After all, it is the first time that she ____ a speech to the public. A.had made B. has made C. is making D. makes 29.---- I hear Jane has gone to the Holy Island for her holiday. ---- Oh, how nice! Do you know when she ____? A. was leaving B. had left C. has left D. left 30. She was ecucated at Peking University, _______she went on to have her advanced study abroad. A. after that B. from which C. from that D. afer which 31. Some people like dogs______ others like cats. A. while B. besides C. and so D. when 32. We haven’t got enough books for everyone to have one; some of you will have to ______. A. spare B. save C. share D. enjoy

朗文新概念英语第一册课后完整答案

Lesson 4 B 1 No. It isn't my pen. It's your pen. 2 No. It isn't my pencil. It's your pencil. 3 No. It isn't my book. It's your book. 4 No. It isn't my watch. It's your watch. 5 No. It isn't my coat. It's your coat. 6 No. It isn't my dress. It's your dress. 7 No. It isn't my skirt. It's your skirt. 8 No. It isn't my shirt. It's your shirt. 9 No. It isn't my car. It's your car. 10 No. It isn't my house. It's your house. Lesson 6 A Alice is a student. She isn't German. She is French. This is her car. It is a French car. Hans is a student. He isn't French. He is German. This is his car. It is a German car. B 1 Is she a German student or Japanese student? She is a German student. She's a Japanese student. 2 Is this a German car or a French car?

青少版新概念入门级AUnit2教案

Unit 2 Yummy! ●字母：g,h,i,j,k的基本发音。 重点词汇：girl hat insect jelly kite green red ●新课标词汇：girl hat red kite green ●课文重点： 1)、Look at开头的祈使句（会表达） e.g:Look at my red kite. 2)、a&an在可数名词前的用法：a jelly, a hat, a kite, a girl , an insect. 3)、用Yummy形容食物美味，用Yuk表示反感 4)、g,h,i,j,k的基本发音以及大小写书写 5)、口语表达：yuk 英[j?k]美[j?k]int.(感叹词)（表示反感，恶心等） ●重点语法： 1)、my&your: my&your 后面加名词传达形容词性物主代词的概念。 2)、颜色+名词的搭配表达a red hat, a green kite. 物主代词(my)+颜色+名词的搭配表达：my red hat, my green kite；your blue book.将颜色卡片和单词拿出来学生能够说出正确搭配：a red kite，a red ap 3)、a&an在可数名词前的用法: 用an还是用a，以元音开头的单词前用an，以辅音开头单词前用a。 period1: step 1: greeting and divide groups (5 mins) step2: warm-up (3mins) “play wood man” step3: presentation (8 mins) show them some objects and let them answer “what can you see?” lead in the words : girl, hat , insect, jelly, kite, green , red step4: practice (35mins) kite drill : 1. 自然拼读 2. jump and say hat drill： 1. 自然拼读 2. touch and say jelly drill: 1. 自然拼读 2. catch and say insect drill： 1. 自然拼读 2.high and low voice green drill : 1.自然拼读 2.throw the dice red drill: call number and say step4: review all the words by flashing cards ( point and say ) step5：学习课文对话drill：听读说 period 2 : step1: warm-up (2 mins) happy happy together step2: review the words ( 5mins) flashing cards step3: 引入颜色+名词的搭配呈现图片示范，然后让学生模仿表达 step4：practice ：（10 mins） red hat , green kite ……… step5 ：加入物主代词my & your + 颜色+名词表达呈现图片，练习表达 my green hat , your red kite ……. drill: 进行中英翻译口头练习表达(10mins)

新概念英语教案_第一册_105+106-

【前10分钟】检查和复习。10’ Lesson 105 - Full of mistakes & Lesson 106 - I want you/him/her/them to... Tell him/her/them to... I don’t want you/him/her/them to... Tell him/her/them not to... 一、教学重点 1、语法：动词不定式。 2、句型：I want you/him/her/them to do sth. →I don’t want you/him/her/them to do sth. Tell him/her/them to do sth. →Tell him/her/them not to do sth. 二、教学步骤 【第一节课】 1、引入话题（详见右框）。3’ 2、听一遍音频，掌握大意。2’ 3、生词解读，纠正发音（详见课本）。5’ 4、提出问题：What was Sandra’s present? 看一遍视频，解答问题。3’ 5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。25’ 6、再听一遍音频，逐句跟读。2’ 【第二节课】 1、角色扮演，朗读课文。10’ 2、讲解动词不定式及其否定形式。10’ 3、根据图片演练Lesson 106的句型（详见课本及下文）。20’ 4、绕口令。10’ 【第三节课】 1、做216页的书面练习。10’ 2、听写Lesson 105、106的单词，记忆法指点。10’ 3、听一首英文歌曲。7’ 4、背课文比赛。20’ 5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。2’ 6、布置作业：练习册，背课文和单词。1’ 三、精讲课文 1、I want her. = I want to see her / speak to her.【回顾Lesson 77】 Do you want to speak to her? 跟某人说话speak to sb. I want her to come to my office. 这三句话中出现了want的三种用法：want sb./sth.；want to do sth.；want sb. to do sth. 例句：I want an apple. I want to clean the room. I want you to clean the room. 2、Tell her to come (to my office) at once. tell sb. to do sth. 告诉某人做某事←→告诉某人不要做某事tell sb. (not) to do sth. 3、Did you want to see me? 想要找我是在过去，因此用一般过去时。 4、How do you spell "intelligent"? = How to spell "intelligent"? 5、Can you tell me (how to spell...)? 省略句。宾语从句。动词不定式。 6、I-N-T-E-L-L-I-G-E-N-T. 拼写单词的说法和写法。

新概念英语第一册第63课Lesson63课文单词知识点

Lesson63 DOCTOR: How's Jimmy today? MRS. WILLIAMAS: Better. Thank you, Doctor. DOCTOR: Can I see him please, Mrs. Williams? MRS. WILLIAMS: Certainly, doctor. Come upstairs. DOCTOR: You look very well, Jimmy. You are better now, but you mustn't get up yet. You must stay in bed for another two days. DOCTOR: The boy mustn't go to school yet, Mrs. Williams. And he mustn't eat rich food. MRS. WILLIAMS: Does he have a temperature, doctor? DOCTOR: No, he doesn't. MRS. WILLIAMS: Must he stay in bed? DOCTOR: Yes. He must remain in bed for another two days. He can get up for about two hours each day, but you must keep the room warm. DOCTOR: Where's Mr. Williams this evening? MRS. WILLIAMS: He's in bed, doctor. Can you see him please? He has a bad cold, too! 医 生：吉米今天怎么样了? 威廉斯夫人：他好些了。谢谢您，医生。 医 生：我可以看看他吗，威廉斯夫人? 威廉斯夫人：当然可以，医生。上楼吧。 医 生：你看上去很好，吉米。你现在好些了， 但你还不应该起床。 你必须再卧床两天。 医 生：这孩子还不能去上学， 威廉斯夫人，而且不能吃油腻的食物。 威廉斯夫人：他还发烧吗，医生? 医 生：不，他不发烧了。 威廉斯夫人：他还必须卧床吗? 医 生：是的，他还必须卧床两天。 他每天可以起来两个小时， 但您必须保持房间温暖。 医 生：威廉斯先生今晚去哪儿了? 威廉斯夫人：他在床上呢，医生。 您能看看他吗?他也得了重感冒!