老师课堂画的题 及 答案

2.9 请将下列左边的项和右边的解释联系起来(把所选字母放在括号中)：

(1) CPU (M) A.保存当前栈顶地址的寄存器。

(2) 存储器(C) B.指示下一条要执行的指令的地址。

(3) 堆栈(D) C.存储程序、数据等信息的记忆装置，微机有RAM和ROM

(4) IP (B) D.以后进先出方式工作的存储空间。

(5) SP (A) E.把汇编语言程序翻译成机器语言程序的系统程序。

(6) 状态标志(L) F.唯一代表存储空间中每个字节单元的地址。

(7) 控制标志(K) G.能被计算机直接识别的语言。

(8) 段寄存器(J) H.用指令的助记符、符号地址、标号等符号书写程序的语言。

(9) 物理地址(F) I.把若干个模块连接起来成为可执行文件的系统程序。

(10) 汇编语言(H) J.保存各逻辑段的起始地址的寄存器，8086/8088机有四个

(11) 机器语言(G) K.控制操作的标志，如DF位。

(12) 汇编程序(E) L.记录指令操作结果的标志，共6位：OF、SF、ZF、AF、PFCF。

(13) 连接程序(I) M.分析、控制并执行指令的部件，由算术逻辑部件AU和寄。

(14) 指令(O) N.由汇编程序在汇编过程中执行的指令。

(15) 伪指令(N) O.告诉CPU要执行的操作(一般还要指出操作数地址)，在程

3.8 假定(DS)=2000H，(ES)=2100H，(SS)=1500H，(SI)=00A0H，(BX)=0100H，(BP)=0010数据段中变量名VAL 的偏移地址为0050H，试指出下列源操作数字段的寻址方式是什么物理地址值是多少？

(1) MOV AX, 0ABH 立即方式；操作数在本条指令中

(2) MOV AX, BX 寄存器寻址方式；操作数为(BX)=0100H

(3) MOV AX, [100H] 直接寻址方式；PA=20100H

(4) MOV AX, VAL 直接寻址方式；PA=20050H

(5) MOV AX, [BX] BX寄存器间接寻址方式；PA=20100H

(6) MOV AX, ES:[BX] 附加段BX寄存器间接寻址方式；PA=21100H

(7) MOV AX, [BP] BP寄存器间接寻址方式；PA=15010H

(8) MOV AX, [SI] SI寄存器间接寻址方式；PA=200A0H

(9) MOV AX, [BX+10] BX寄存器相对寻址方式；PA=20110H

(10) MOV AX, VAL[BX] BX寄存器相对寻址方式；PA=20150H

(11) MOV AX, [BX][SI] BX和SI寄存器基址变址寻址方式；PA=201A0H

(12) MOV AX, VAL[BX][SI] BX和SI寄存器相对基址变址寻址方式；PA=201F0H

3.10 如TABLE为数据段中0032单元的符号名，其中存放的内容为1234H，试问以下两条指令有什么区别？指令执行完后AX寄存器的内容是什么？

MOV AX, TABLE

LEA AX, TABLE

答：MOV AX, TABLE是将TABLE单元的内容送到AX，(AX)=1234H

LEA AX,TABLE是将TABLE单元的有效地址送到AX，(AX)=0032H

3.11 执行下列指令后AX寄存器中的内容是什么？

TABLE DW 10, 20, 30, 40, 50 ；000AH, 0014H, 001EH, 0028H, 0032H

ENTRY DW 3

┇

MOV BX, OFFSET TABLE

ADD BX, ENTRY

MOV AX, [BX]

答：(AX)=1E00H

3.14 设(DS)=1B00H，(ES)=2B00H，有关存储单元的内容如上右图所示。请写出两条指令把字变量X装入AX寄存器。

答：MOV BX, [2000H]

MOV AX, ES:[BX]

3.27 假定(DX)=0B9H，(CL)=3，(CF)=1，确定下列各条指令单独执行后DX中的值。

(1) SHR DX, 1 ；(DX)=05CH

(2) SAR DX, CL ；(DX)=17H

(3) SHL DX, CL ；(DX)=5C8H

(4) SHL DL, 1 ；(DX)=72H

(5) ROR DX, CL ；(DX)=2017H

(6) ROL DL, CL ；(DX)=0CDH

(7) SAL DH, 1 ；(DX)=0B9H

(8) RCL DX, CL ；(DX)=2CCH

(4) RCR DL, 1 ；(DX)=0DCH

3.36 假设X和X+2单元的内容为双精度数p，Y和Y+2单元的内容为双精度数q，(X和Y为低位字)试说明下列程序段做什么工作？

MOV DX, X+2

MOV AX, X

ADD AX, X

ADC DX, X+2

CMP DX, Y+2

JL L2

JG L1

CMP AX, Y

JBE L2

L1：MOV AX, 1

JMP SHORT EXIT

L2：MOV AX, 2

EXIT：INT 20H

答：此程序段判断p*2＞q，则使(AX)=1后退出；p*2≤q，则使(AX)=2后退出。

3.38 在下列程序的括号中分别填入如下指令：

(1) LOOP L20 (2) LOOPE L20 (3) LOOPNE L20

试说明在三种情况下，当程序执行完后，AX、BX、

CX、DX四个寄存器的内容分别是什么？

TITLE https://www.wendangku.net/doc/0e5331983.html,

CODESG SEGMENT

ASSUME CS:CODESG, DS: CODSEG, SS: CODSEG

ORG 100H

BEGIN: MOV AX, 01

MOV BX, 02

MOV DX, 03

MOV CX, 04

L20:

INC AX

ADD BX, AX

SHR DX, 1

( )

RET

CODESG ENDS

END BEGIN

答：(1) (AX)=5H，(BX)=10H，(CX)=0H，(DX)=0H

(2) (AX)=2H，(BX)=4H，(CX)=3H，(DX)=1H

(3) (AX)=3H，(BX)=7H，(CX)=2H，(DX)=0H

4.1 指出下列指令的错误：

(1) MOV AH, BX ；寄存器类型不匹配

(2) MOV [BX], [SI] ；不能都是存储器操作数

(3) MOV AX, [SI][DI] ；[SI]和[DI]不能一起使用

(4) MOV MYDAT [BX][SI], ES:AX ；AX寄存器不能使用段超越

(5) MOV BYTE PTR [BX], 1000 ；1000超过了一个字节的范围

(6) MOV BX, OFFSET MYDAT [SI] ；MYDAT [SI]已经是偏移地址,不能再使用OFFSET

(7) MOV CS, AX ；CS不能用作目的寄存器

(8) MOV ECX, AX ；两个操作数的数据类型不同

4.2 下面哪些指令是非法的？(假设OP1，OP2是已经用DB定义的变量)

(1) CMP 15, BX ；错，立即数不能作为目的操作数

(2) CMP OP1, 25

(3) CMP OP1, OP2 ；错，不能都是存储器操作数

(4) CMP AX, OP1 ；错，类型不匹配，应为CMP ax, word ptr op1

4.10 假设程序中的数据定义如下：

LNAME DB 30 DUP (?)

ADDRESS DB 30 DUP (?)

CITY DB 15 DUP (?)

CODE_LIST DB 1, 7, 8, 3, 2

(1) 用一条MOV指令将LNAME的偏移地址放入AX。

(2) 用一条指令将CODE_LIST的头两个字节的内容放入SI。

(3) 用一条伪操作使CODE_LENGTH的值等于CODE_LIST域的实际长度。

答：(1) MOV AX, OFFSET LNAME

(2) MOV SI, WORD PTR CODE_LIST

(3) CODE_LENGTH EQU $ - CODE_LIST ；此语句必须放在CODE_LIST语句之后

4.13 对于下面的数据定义，三条MOV指令分别汇编成什么？(可用立即数方式表示) TABLEA DW 10 DUP (?)

TABLEB DB 10 DUP (?)

TABLEC DB ‘1234’

┇

MOV AX, LENGTH TABLEA ；汇编成MOV AX, 000AH

MOV BL, LENGTH TABLEB ；汇编成MOV BL, 000AH

MOV CL, LENGTH TABLEC ；汇编成MOV CL, 0001H

4.14 对于下面的数据定义，各条MOV指令单独执行后，有关寄存器的内容是什么？FLDB DB ?

TABLEA DW 20 DUP (?)

TABLEB DB ‘ABCD’

(1) MOV AX, TYPE FLDB ；(AX)=0001H

(2) MOV AX, TYPE TABLEA ；(AX)=0002H

(3) MOV CX, LENGTH TABLEA ；(CX)=0014H

(4) MOV DX, SIZE TABLEA ；(DX)=0028H

(5) MOV CX, LENGTH TABLEB ；(CX)=0001H

4.19 试说明下述指令中哪些需要加上PTR操作符：

BVAL DB 10H，20H

WVAL DW 1000H

(1) MOV AL，BVAL ；不需要

(2) MOV DL，[BX] ；不需要

(3) SUB [BX]，2 ；需要，如SUB BYTE PTR [BX]，2

(4) MOV CL，WVAL ；需要，如MOV CL，BYTE PTR WVAL

(5) ADD AL，BVAL+1 ；不需要

5.1 试编写一个汇编语言程序，要求对键盘输入的小写字母用大写字母显示出来。

答：

TEXT SEGMENT

ASSUME CS : TEXT

START: MOV AH , 1

INT 21H

CMP AL, 'a'

JB STOP

CMP AL, 'z'

JA STOP

SUB AL, 20H

MOV DL, AL

MOV AH, 2

INT 21H

JMP START

STOP: RET

TEXT ENDS

5.3 将AX寄存器中的16位数分成4组，每组4位，然后把这四组数分别放在AL、BL、CL和DL中。答：程序段如下：

DSEG SEGMENT

STORE DB 4 DUP (?)

DSEG ENDS

┇

BEGIN: MOV CL, 4 ；右移四次

MOV CH, 4 ；循环四次

LEA BX, STORE

A10: MOV DX, AX

AND DX, 0FH ；取AX的低四位

MOV [BX], DL ；低四位存入STORE中

INC BX

SHR AX, CL ；右移四次

DEC CH

JNZ A10 ；循环四次完了码？

B10: MOV DL, STORE ；四组数分别放在AL、BL、CL和DL中

MOV CL, STORE+1

MOV BL, STORE+2

MOV AL, STORE+3

STOP: RET

5.4 试编写一程序，要求比较两个字符串STRING1和STRING2所含字符是否完全相同，若相同则显示‘MATCH’，若不相同则显示‘NO MATCH’。

答：程序如下：

DSEG SEGMENT

STRING1 DB ‘I am a student.’

STRING2 DB ‘I am a student!’

YES DB ‘MATCH’, 0DH, 0AH, ‘$’

NO DB ‘NO MATCH’, 0DH, 0AH, ‘$’

DSEG ENDS

；--------------------------------------------------------------------------

CSEG SEGMENT

MAIN PROC FAR

ASSUME CS: CSEG, DS: DSEG, ES: DSEG

START: PUSH DS ；设置返回DOS

SUB AX, AX

PUSH AX

MOV AX, DSEG

MOV DS, AX ；给DS赋值

MOV ES, AX ；给ES赋值

BEGIN: LEA SI, STRING1 ；设置串比较指令的初值

LEA DI, STRING2

CLD

MOV CX, STRING2 - STRING1

REPE CMPSB ；串比较

JNE DISPNO

LEA DX, YES ；显示MATCH

JMP DISPLAY

DISPNO: LEA DX, NO ；显示NO MATCH

DISPLAY: MOV AH, 9 ；显示一个字符串的DOS调用

INT 21H

RET

MAIN ENDP

CSEG ENDS ；以上定义代码段

；--------------------------------------------------------------------------

END START

5.11 从键盘输入一系列以$为结束符的字符串，然后对其中的非数字字符计数，并显示出计数结果。答：程序段如下：

DSEG SEGMENT

BUFF DB 50 DUP ('')

COUNT DW 0

DSEG ENDS

┇

BEGIN: LEA BX, BUFF

MOV COUNT, 0

INPUT: MOV AH, 01,从键盘输入一个字符的功能调用INT 21H

MOV [BX], AL

INC BX

CMP AL, '$’,是$结束符吗？

JNZ INPUT,不是，继续输入

LEA BX, BUFF,对非数字字符进行计数

NEXT: MOV CL, [BX]

INC BX

CMP CL, '$’,是$结束符，则转去显示

JZ DISP

CMP CL, 30H,小于0是非数字字符

JB NEXT

CMP CL, 39H,大于9是非数字字符

JA NEXT

INC COUNT,个数+1

JMP NEXT

DISP: ┇,16进制数显示程序段(省略)

分析下面的程序，画出堆栈最满时各单元的地址及内容。；********************************************

S_SEG SEGMENT AT 1000H ；定义堆栈段

DW 200 DUP (?) ；200*2=190H

TOS LABEL WORD

S_SEG ENDS

；********************************************

C_SEG SEGMENT ；定义代码段ASSUME CS: C_SEG, SS: S_SEG

START: MOV AX, S_SEG

MOV SS, AX

MOV SP, OFFSET TOS

PUSH DS

MOV AX, 0

PUSH AX

┇

PUSH T_ADDR

PUSH AX

PUSHF

┇

POPF

:018E

0186 6.3 题堆栈最满时各

单元的地址及内容

POP T_ADDR

RET

；-------------------------------------------------------------------------- C_SEG ENDS ；代码段结束 ；****************************************** END START ；程序结束

8.5假定串行通讯口的输入数据寄存器的端口地址为50H ，状态寄存器的端口地址为51H ，状态寄存器各位为1时含义如右图所示，请编写一程序：输入一串字符并存入缓冲区BUFF ，同时检验输入的正确性，如有错则转出错处理程序ERROR_OUT 。 答：程序段如下：

MOV DI, 0 MOV CX, 80 ；最多输入80个字符

BEGIN: IN AL, 51H ；查询输入是否准备好？

TEST A L, 02H JZ BEGIN

IN AL, 50H ；输入数据并存入缓冲区BUFF MOV BUFF[DI], AL INC DI IN AL, 51H ；判断是否有错？ TEST A L, 00111000B JNZ ERROR_OUT LOOP BEGIN ┇

8.6试编写程序，它轮流测试两个设备的状态寄存器，只要一个状态寄存器的第0位为1，则就与其相应的设备输入一个字符；如果其中任一状态寄存器的第3位为1，则整个输入过程结束。两个状态寄存器的端口地址分别是0024H 和0036H ，与其相应的数据输入寄存器的端口地址则为0026H 和0038H ，输入字符分别存入首地址为BUFF1和BUFF2的存储区中。 答：程序段如下： MOV DI, 0 MOV SI, 0 BEGIN: IN AL, 24H TEST A L, 08H

；查询第一个设备的输入是否结束？

JNZ EXIT

TEST A L, 01H ；查询第一个设备的输入是否准备好？ JZ BEGIN1 IN AL, 26H ；输入数据并存入缓冲区BUFF1 MOV BUFF1[DI], AL INC DI BEGIN1: IN AL, 36H TEST A L, 08H ；查询第二个设备的输入是否结束 JNZ EXIT TEST A L, 01H ；查询第二个设备的输入是否准备好？ JZ BEGIN IN AL, 38H ；输入数据并存入缓冲区BUFF2 MOV BUFF2[SI], AL

输入数据准备好

7 6 5 4 3 2 1 0

输出寄存器空

奇偶校验错

溢出错

格

式错

8.3 状态寄存器各位含义

JMP BEGIN EXIT: ┇

《我的老师》原文阅读及答案

《我的老师》原文阅读及答案 我的老师 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师 * 有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的

《我的老师》的阅读练习及答案

《我的老师》的阅读练习及答案 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，—架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我

们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢?

我的老师阅读短文附答案

我的老师阅读短文附答案 导读：①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的`岁月，他常常哽咽，使我

们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：好!满分!倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：别紧张，想想，想想，再好好想想。一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：起!便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢?

3《我的老师》同步练习及答案

3.我的老师 caijuyudonglixi [文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤…… ◎辛勤的园丁,你是那智慧的工程师, 为祖国的未来架起了一座座坚固的桥梁…… [自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂…… 1．给下列词语中加点的字注音。 天穹．（）女娲．（）哽咽 ．．（）（） 伫．立（）擎．着（）蜈蚣 ．．（）（） 抻．动（）翩．翩（）吁吁 ．．（）（） 2．根据拼音写汉字。 áoxiáng（）（） tǎng（）若 zhì（）气 kāngkǎi（）（）支chēng（）酸sa（） 3．注音组词。 （1）翘（）（2）撒（） （）（） 衬（）燥（） （3）忖（）（4）躁（） 肘（）噪（） 纣（）澡（） 4．揣摩语言。 （1）“春天又．到了。”句中的“又”可以删去吗？为什么？ （2）体会加点的词语的精妙之处。 ①“教室里自然腾起 ．．一股酸涩的感情，同．．一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起 时更增加了对刘老师的尊敬。” ②倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大 ．．地瞧着同学，一边细声说：“别紧 ．．眼睛，关切 张，想想，想想，再好好想想。”一边不住 ．．地点头，好像那每一次点头都能给学生一次启发。（3）“他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。”应怎样理解“放飞一架又一架理想的风筝”？ 5．下列句中加点成语使用不正确的一项是（）（2分）（随州中考题） A．校园里的花开得很旺，姹紫嫣红 ．．．．，满园芬芳。 B．刘老师讲课抑扬顿挫 ．．．．，深深地吸引着每一位同学。 C．日本军国主义者侵略中国，犯下的惨绝人寰 ．．．．的暴行，已永远刻在历史的耻辱柱上。 D．在中考誓师大会上，李明信口雌黄 ．．．．地说：一定要考出好成绩回报父母和老师。 6.填空。 （1）《我的老师》选自《》，作者，作品多次获奖，有四部作品获“”工程奖。

贾平凹《我的老师》阅读训练题及答案我的老师贾平凹

贾平凹《我的老师》阅读训练题及答案 我的老师贾平凹 我的老师 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却 不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到 后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分 给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往 不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命， 加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。晚上看电视， 七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅了上，不管 在座的是大人还是小孩，是惊讶还是 a，目不旁视，双手打起节拍。……孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。 街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好 经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊 不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。一点不假，他真该 做我的老师。 有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了 过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字”。还有一次，朋友带了他去一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有 西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。同事也觉得年历不好，用红纸剪了小裤兜贴 在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指着仍裸着的胸脯问他：“这是什么？”他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈 妈的奶！”说罢又忙他的操作。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯 抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方， 自自然然。的的确确，他真该做我的老师。

老师老师阅读理解题及答案

老师老师阅读理解题及答案 老师老师阅读材料 ①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。 ②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。 ③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。 ④生于上世纪的20xx年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。

从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。 ⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生――张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了;我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。 ⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带

《我的老师》六年级阅读答案

《我的老师》六年级阅读答案 导读：对我来说，学生时代已经遥遥远去了。但每提起它，在我的眼前，常有一个和蔼的面影闪现--这便是我中学的一位语文老师。 屈指算来，那时他也不过三十来岁，但在我们心目中，他是博学多才、令人敬慕的`。他写得一手好字，同时口才极好，讲起话来， 常常五指向上微微张开，晃动着，好像在搓动着一个无形的小球，激动时，还要轻拍一下桌子。这一切，都仿佛构成了他讲课的特殊风格。每每讲到动人之处，真可谓声情并茂--诸如祥林嫂如何在大年夜悲惨地死去，刘和珍三女子怎样辗转于文明人所发明的枪弹下，清国留学生为什么要将发髻盘成一座“富士山”，还要“将脖子扭几扭”，都是在他侃侃的讲述中，有如汩汩清泉，在我们心底溅起朵朵浪花。尤其令人惊异的是，往往在他讲完最后一句、将搭在额前的头发潇洒地往后一甩时，下课铃声便恰如其时地大作起来。 我们十分敬重他，常常在下课之后，仍然三五成群簇拥着他，问这问那，他也顾不得拍去身上的粉笔灰，挟着讲义，斜倚在走廊的窗口上，随手点起一支香烟，继续侃侃地给我们谈文学，谈人生，以及我们所问到的各种问题，直到上课铃声再次大作 ...… 此后，我远离了母校，远离了他。尤其其间相隔了一场“史无前例”的大风暴，竟使我们之间音讯杳然。当我终于再次站在他面前时，我已是三十挂零的人了。他也早已不再年轻，眼角分明地布满了鱼尾纹，唯有那睿智的目光，讲话的手势，还依然保留着当年的风采……

是啊，时光不可能倒转，我的双眼湿润了 ... … 9、简要概括本文的主要内容。(4分) 10、简要概括老师的特点。(4分) 11、“是啊，时光不可能倒转，我的双眼湿润了”一句的含义是什么?(4分) 12、文中是怎样刻画老师的形象的?试举一例简要分析。(5分) 【《我的老师》六年级阅读答案】 1.我的老师阅读答案 2.《我的老师》阅读答案 3.阅读答案我的老师 4.我的老师的阅读及答案 5.我的老师的阅读答案 6.《我的老师》阅读答案 7.我的老师阅读答案 8.《我的老师冰心》阅读答案 上文是关于《我的老师》六年级阅读答案，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢

冰心《我的老师》阅读训练题及答案

我的老师冰心我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。 我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。 十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。 同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。 第一个月考，我的历史得了九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。” 这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一说，母亲尤其感激，又仔细地询问T女士的一切，她觉得T女士是一位很好的老师。 从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因着习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪，又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我消夜。直到现在，每逢看见孩子做算术。我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味！答案1．“飘”字不仅写出T女士的美丽形象，而且巧妙地与“云雾”相对应；“生命”一词写出T女士的出现，对于童年时代的作者具有多么重要的意义。第（2）句把“飘”换成“走”，把“生命”换成“生活”便不能产生第（1）句那样的表达效果。2．尊师爱生3．“因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。……牢记了原理。”4．行动、语言描写。表现出T女士温柔、体贴、细心、诚恳的特点。5．T女士是一位品格高尚的人，她热诚为“我”补

《我的老师》阅读练习题及答案

《我的老师》阅读练习题及答案 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一

转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：好!满分!倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：别紧张，想想，想想，再好好想想。一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

《我的老师》阅读附答案

《我的老师》阅读附答案 导语：阅读说明文《我的老师》，回答后面练习题。下面是为您收集的阅读答案，希望对您有所帮助。 《我的老师》阅读原文： 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么?” “找蔡老师……” 我(乙)地回答。“不是放暑假了么?” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢? 可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。 《我的老师》阅读试题：

【小题1】选文中(甲)处应填_____________;(乙)处应填 _____________。(2分)A.糊里糊涂B.迷迷糊糊C.模模糊糊D.稀里糊涂 【小题2】一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这 时觉得暑假“漫长”?(2分) 【小题3】画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是什么?(2分) 【小题4】对画波浪线的句子中的人称代词分析正确的一项是( ) (2分) A.选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起 来很别扭。 B.选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改 用第二人称。 C.由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发 对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。 D.散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称 变换使用，这样更能增强文章的表达效果。 【小题5】选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情? (2分) 《我的老师》阅读答案： 【小题1】B C 【小题2】因为作者非常爱戴、敬佩老师，对老师恋恋不舍。

《我的老师》课内阅读答案卷

《我的老师》课内阅读答案卷 A、《我的老师》第三段 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 1.仅仅有一次，她的教鞭“好像”要“落”下来，我用石板一迎，教鞭“轻轻”地敲在石板边上，大伙笑了，他也笑了。（加引号的词语表达了什么样的意思？） “好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来，而“大伙笑了，她也笑了”的“处罚”结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。 2、“大伙笑了，她也笑了”，“大伙”笑“她”的温柔、虚假的动作；“她”笑“大伙”的机灵、天真可爱。 3、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一词？） “狡猾”本是贬义词，这里作者在它前面加了限制成分“儿童的”，这样它就具有了“调皮”“淘气”的意思。作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常亲近的心理状态。 4、“多么善于观察这一点的啊”，“这一点”指的是什么？ 答：这一点指“她爱我们，并没有存心要打的意思”。 B、《我的老师》第九段 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里。好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 1、这件小事，“我”到底值不值得提它？从文中那些句子可以看出？ 值得提。从文中“在那时却占据过我的心灵。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！” 2、“占据”在这里的含义是什么？ 含义是：在我心里永远铭记、终生难忘 3、“小小”“莫大”两词含义是否矛盾？为什么？ 不矛盾。“小小”与“莫大”形成鲜明对比，从而小中见大，凸现蔡老师关爱学生、公平处事的高尚人格。 4、“心清如水的学生”指什么样的学生？ 心地纯洁的学生 C、《我的老师》第十——十五段 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 可惜我没上初小，转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。 1、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！”（全文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，有什么好处？） 使用第二人称更便于直接抒情。文章改用第二人称“你”来称呼蔡老师，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。 2、“我记忆中的珍宝”用的什么修辞方法？在文中有什么作用？ 这里用的是比喻的修辞手法。“珍宝”是最珍贵的，作者形象生动地表达了记忆中“我”对蔡老师的强烈的思念 3、有人认为本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，本文着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢？ 二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱，才使得“我”铭记在心，难以忘怀。 4、纵观全文，本文的感情线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。 5、假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片。你能写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊重、热爱之情吗？ 蔡老师，您身体还好吗？您知道我有多么地想念您吗？感谢您，感谢您对我的教导，感谢您过去为我付出的一切！是您的教导和培育，让我走上了文学的道路！以前，您挺身而出，为我主持公道，还写了劝慰信安慰我，您知道吗？您的举动给了我莫大的支持！……千言万语，都表达不了对您的深深感谢啊！ D、《我的老师》第七——十五段 魏巍 …… (7)每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她

五年级语文-我的老师练习题及答案

21 我的老师 一、形近字组词。 拐（）沾（）洛（）喘（）享（）拄（） 另（）站（）胳（）瑞（）淳（）注（） 二、把下列词语补充完整。 平易（）人宽宏大（）冰（）玉洁持之以（）锲而不（）废（）忘食大义（）然临（）不俱光明（）落不屈不（）鞠（）尽瘁死而后（）三、选词填空。 矗立树立 1.一座古朴典雅的"丝绸之路"巨型石雕,（）在西安市玉祥门外。 2.我们要（）良好的个人形象。 吩咐嘱咐 3.放假了,老师（）我们要注意安全。 4.楚王只好（）大开城门迎接晏子。 刚强坚强顽强 5.妈妈牺牲后,小金花把仇恨埋在心底,一滴眼泪也没掉表现的十分（）。 6.解放军像（）的堡垒,用自己的血之躯,当住了汹涌的洪水。 7.奥特曼凭着（）的毅力战胜一个又一个的怪兽。 四、修改病句。 1. 他虽然喝了许多开水,而且还喝了许多饮料。 ____________________________________________________________________ 2. 天空中飞翔着白色的海鸥在飞翔。 ____________________________________________________________________ 3. 四周没有躲藏的藏身之处。 _________________________________________________________________ 五、阅读答题。 我们大杂院里 ①我们大杂院里,有一家姐弟俩。姐姐芸芸,弟弟豆豆。姐姐比弟弟大十几岁。父母早逝,姐弟俩相依为命。

②每天,芸芸用自行车把豆豆送到学校,下午去学校里接。上学与上班的方向正相反。豆豆大些了,便乘车上学。芸芸把豆豆送到车上,下午还要到车站去接,领着他过马路。芸芸放心不下的,自然是豆豆的安全。记得学校第一次组织游泳,老师带队,可芸芸还不放心,她请了半天假,坐在游泳池边上,两眼一点儿也没有离开水里的豆豆。在家里,芸芸管着弟弟专心看书,做作业,别的,几乎什么都不让他干。 ③芸芸的工资,除了生活必要（）外,就全供豆豆念书了。豆豆升上高中后,芸芸给豆豆买了台收录机,为的是学好外语。那机子的按键旋钮又多又复杂。豆豆用时,芸芸给插上插头,放好磁带,“咔哒”打开机子,调好音量；豆豆说声“（）”,芸芸又“咔哒”一声关上,取出磁带,拔下插头。 ④豆豆考上了大学。只是学校在外地,芸芸一直把弟弟送到学校,安顿好才回来。一天,豆豆突然从学校跑了回来。他站在芸芸面前,抹着眼泪,说：“姐姐,我不念书了,就和你生活在一起一辈子。” ⑤芸芸惊讶地看着豆豆,半天才闹明白。原来豆豆到了学校不会（）衣服,不会（）被子,甚至到饭堂买饭时,不知买几两的才合适。 ⑥芸芸这时真有些茫然不知所措了。 １．数下面字的笔画,正确的一项是（） Ａ、乘：９画Ｂ、第：１２画Ｃ、键：１３画Ｄ、插：１１画 ２．给文中括号处选择正确答案（）（填序号） Ａ、开支不用了洗缝 Ｂ、开支谢谢烫叠 Ｃ、费用请帮忙洗拆 Ｄ、开支不用了洗叠 ３．第②自然段中哪些表示动作的词反映出芸芸对豆豆的关心过度？在原文中画出来。４．用“∥”将原文分为三部分： ①②③④⑤⑥ 5．本文的题目是“我们的大杂院”,你能不能给它一个更好的题目（）Ａ．芸芸和豆豆Ｂ．茫然的爱Ｃ．姐弟情Ｄ．溺爱的害处

《我的老师》同步练习(含答案)

《我的老师》同步练习（含答案） 一、选择题(本大题共9小题，共10.0分) 1. 下列文学常识表述不正确的一项是（）（2分） A. 《春》的作者朱自清，是我国现代著名的散文家、语文教育家。 B. 《我的老师》选自《我生活的故事》，作者是法国作家、教育家海伦?凯勒。 C. 《论语》是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，儒家经典之一。 D. 《登飞来峰》是作者王安石青年时代的作品，抒发了诗人高瞻远瞩、不畏困难的雄心壮志。 2. 下列说法不正确的一项是（2分） A. 《两弹元勋邓稼先》是一篇人物通讯，表现了邓稼先为了祖国的国防事业愿做无名英雄的精神； B. 《我的老师》的作者是美国作家、教育家海伦?凯勒； C. 北朝民歌《木兰诗》选自南北朝时期郭茂倩编的《乐府诗集》。 D. 哈利?q波特是美国作家J．K．罗琳笔下的神奇少年。 3. 对下列句子的理解，不恰当的一项是（） A. 她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。（抒发了“我” 对老师的理解和热爱之情） B. 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！（句中“接近” 和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情） C. 一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持！在一个孩子的 眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。（对老师的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情） D. 蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ 至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！（抒发了“我”对老师的依恋、热爱之情） 4. 下列划线字注音有误的一项是（） A. 黑痣（zhì）军阀（fá）褪色（tuì） B. 孤舟（gū）卜问（pǔ）焚香（fén） C. 海鸥（ōu）磕头（kē）时辰（chen） D. 模仿（fǎng）劝慰（wèi）温柔（róu） 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？” “找蔡老师……”我（乙）地回答。

《我的老师 冰心》阅读答案

《我的老师冰心》阅读答案 我的老师冰心 我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。 我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。 十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。 同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。

第一个月考，我的历史得了九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格!当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭?难道是我的分打错了?”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段!我看你还聪明，补习一定不难;以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。” 这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能;而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一说，母亲尤其感激，又仔细地询问T女士的一切，她觉得T女士是一位很好的老师。 从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因着习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪，又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我消夜。直到现在，每逢看见孩子做

五年级语文我的老师练习题及答案

五年级语文我的老师练习题及答案一、形近字组词。 拐（）沾（）洛（）喘（）享（）拄（） 另（）站（）胳（）瑞（）淳（）注（） 二、把下列词语补充完整。 平易（）人宽宏大（）冰（）玉洁持之以（）锲而不（）废（）忘食大义（）然临（）不俱光明（）落不屈不（）鞠（）尽瘁死而后（）三、选词填空。 矗立树立 1.一座古朴典雅的"丝绸之路"巨型石雕，（）在西安市玉祥门外。 2.我们要（）良好的个人形象。 吩咐嘱咐 3.放假了，老师（）我们要注意安全。 4.楚王只好（）大开城门迎接晏子。 刚强坚强顽强 5.妈妈牺牲后，小金花把仇恨埋在心底，一滴眼泪也没掉表现的十分（）。 6.解放军像（）的堡垒，用自己的血之躯，当住了汹涌的洪水。 7.奥特曼凭着（）的毅力战胜一个又一个的怪兽。 四、修改病句。 1. 他虽然喝了许多开水，而且还喝了许多饮料。 ____________________________________________________________________ 2. 天空中飞翔着白色的海鸥在飞翔。 ____________________________________________________________________ 3. 四周没有躲藏的藏身之处。 _________________________________________________________________ 五、阅读答题。 我们大杂院里

①我们大杂院里，有一家姐弟俩。姐姐芸芸，弟弟豆豆。姐姐比弟弟大十几岁。父母早逝，姐弟俩相依为命。 ②每天，芸芸用自行车把豆豆送到学校，下午去学校里接。上学与上班的方向正相反。豆豆大些了，便乘车上学。芸芸把豆豆送到车上，下午还要到车站去接，领着他过马路。芸芸放心不下的，自然是豆豆的安全。记得学校第一次组织游泳，老师带队，可芸芸还不放心，她请了半天假，坐在游泳池边上，两眼一点儿也没有离开水里的豆豆。在家里，芸芸管着弟弟专心看书，做作业，别的，几乎什么都不让他干。 ③芸芸的工资，除了生活必要（）外，就全供豆豆念书了。豆豆升上高中后，芸芸给豆豆买了台收录机，为的是学好外语。那机子的按键旋钮又多又复杂。豆豆用时，芸芸给插上插头，放好磁带，“咔哒”打开机子，调好音量；豆豆说声“（）”，芸芸又“咔哒”一声关上，取出磁带，拔下插头。 ④豆豆考上了大学。只是学校在外地，芸芸一直把弟弟送到学校，安顿好才回来。一天，豆豆突然从学校跑了回来。他站在芸芸面前，抹着眼泪，说：“姐姐，我不念书了，就和你生活在一起一辈子。” ⑤芸芸惊讶地看着豆豆，半天才闹明白。原来豆豆到了学校不会（）衣服，不会（）被子，甚至到饭堂买饭时，不知买几两的才合适。 ⑥芸芸这时真有些茫然不知所措了。 １．数下面字的笔画，正确的一项是（） Ａ、乘：９画Ｂ、第：１２画Ｃ、键：１３画Ｄ、插：１１画 ２．给文中括号处选择正确答案（）（填序号） Ａ、开支不用了洗缝 Ｂ、开支谢谢烫叠 Ｃ、费用请帮忙洗拆 Ｄ、开支不用了洗叠 ３．第②自然段中哪些表示动作的词反映出芸芸对豆豆的关心过度？在原文中画出来。 ４．用“∥”将原文分为三部分： ①②③④⑤⑥ 5．本文的题目是“我们的大杂院”，你能不能给它一个更好的题目（） Ａ．芸芸和豆豆Ｂ．茫然的爱Ｃ．姐弟情Ｄ．溺爱的害处

“我的老师我的老师孙涵泊”阅读理解答案

“我的老师我的老师孙涵泊”阅读理解答案 阅读文段，回答问题。我的老师 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。……孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。 街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。 有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字”。还有一次，朋友带了他去一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。同事也觉得年历不好，用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指着仍裸着的胸脯问他：“这是什么？”他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！”说罢又忙他的操作。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。 我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？！（作者贾平凹，有改动） 1、文章以“我的老师”为题，实则描写的是一个三岁半的孩子，可见并不是通常意义上的老师。文中反复出现“他真该做我的老师”这句话有什么作用？ ______________________________________________ 2、文中划线的文字描写十分精彩，请简析它的作用和表达效果。 ______________________________________________ 3、请从外特征和内在品质两个方面简要分析“我的老师”这个人物形象。 ______________________________________________ 4、文中结尾“我的老师也该不会只有我一个学生吧？”这句话有什么深刻含义？