“工学结合”人才培养模式下高职学生思想政治教育探析

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/045397493.html,

“工学结合”人才培养模式下高职学生思想政治教育探析

作者：黄江燕肖俊

来源：《科学与财富》2015年第30期

摘要：“工学结合”人才培养模式给高职院校的学生思想政治教育带来了新的机遇与挑战。本文在分析“工学结合”对思想政治教育的新要求的基础上，指出了加强思想政治教育工作者队伍建设、改革思想政治教育课程模块、构建开放式的思想政治教学模式一系列思想政治教育改革方向。

关键词：工学结合；高职院校；思想政治教育

“工学结合”是一种将社会工作融入校园学习的人才培养模式。这种融入不仅停留在课本层面，更突出表现在社会实践中。自1903年英国桑得兰德技术学院在个别专业推行“三明治”教育模式以来，该模式不断得到发展和推广：1906年美国辛辛那提大学推行“合作教育”，1983

年世界合作教育协会成立，2000年世界合作教育协会将合作教育改为“与工作相结合的学习”。为了缓解日益增加的就业压力，加快校园教育和社会需求的融合。2006年我国教育部在《关

于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。

相对于校园而言，社会是一个道德的“大染缸”也是一个“测量仪”。“工学结合”模式下，学生将更早的直接面对社会百态。善恶是非、诚信、欺诈……均是社会的面貌，人是环境的孩子。在社会这个“大染缸”中学生究竟会被染成何中颜色，我们无法预测。对于刚刚一只脚踏入社会的学生而言，它们能否做一个合格的社会人，离不开社会公德、职业道德的考量。而这考量的结果，我们更是无从得知。如何降低这些不确定性，高校的思想政治教育工作至关重要。过去，高校思想政治教育工作更多的停留在课堂中，以确保社会主义办学方向和宣传社会主义核心价值观为主要任务。如今，“工学结合”人才培养模式为高校思想政治教育工作提供了新的社会场景，也要求高校思想政治教育工作的内容、方法更新。这既是机遇更是挑战。

因此，高校思想政治教育工作必须重新审视其在“工学结合”模式下可能遇到的新问题、新要求。并适时的提出切实可行的对策措施。

一、“工学结合”下思想政治教育内容的新要求

1.以职业要求为中心，强化职业道德教育

高职院校是一种职业教育，该教育的目的是使受教育者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德，从而满足从事一定社会生产劳动。“工学结合”的一种重要特征就是强化职