自动变速器原理第二次网上作业答案培训课件
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《汽车自动变速器原理》作业二
一、概念题
1、单行星轮式行星齿轮机构：
太阳轮和齿圈之间只有一组行星齿轮，分别与齿圈和太阳轮啮合。
2、双行星轮式行星齿轮机构：
太阳轮和齿圈之间有两组互相啮合的行星齿轮，其中外面一组行星齿轮和齿圈啮合，里面一组行星齿轮和太阳轮啮合。
3、发动机制动：
车辆滑行时，驱动轮通过传动系反拖发动机，使发动机高于怠速运转，反之，发动机运转阻力会对车辆产生制动限速作用，此功能称为发动机制动
4、负温度系数：
热敏电阻的阻值随自身的温度升高而降低。
5、占空比：
ECU输出的电磁阀控制信号中通电时间占通电脉冲周期的比率。
6、失速工况：
起动发动机，在D或R位时，踩住制动踏板，同时将油门踏板踩到底，此时，泵轮高速旋转而涡轮静止，此工况称为失速工况。
7、N→D时滞时间：
在怠速状态将自动变速器变速杆从N位置换入D位置，从开始换档到感到汽车出现振动为止所经历的时间。
8、转子式油泵“三隙”：
主从动齿轮齿顶间的间隙、从动齿轮（齿圈）外缘与泵体间的间隙、主从动齿轮端面与泵体间的间隙
二、填空题
1、有关单排单行星轮式行星齿轮机构，完成以下各问题。
（1）运动特性方程式是n1＋an3＝（1＋a）nH，其中方程中各参数含义分别是n1 是太阳轮转速；n3是齿圈转速；nH是行星架转速；a是齿圈与太阳轮齿数比。
（2）单个行星排行星齿轮结构要完成动力传递，须固定某一元件或连接某两元件
或使某一元件以固定转速旋转。
2、见图2拉维娜式行星齿轮机构中，该行星齿轮机构特点是两个行星排共用齿圈
和行星架。
图 2 拉维娜式行星齿轮机构
3、见图2所示一单向离合器结构图，该单向离合器属于滚柱形式。当内环固定，则外环可逆时针方向转动。当外环顺时针方向转动可带动内环转动。
图2 单向离合器结构与原理见图
4、ECT进行自动换档控制时的两个基本传感器是节气门位置传感器和车速传感器。
5、见图2所示01N型ECT中F125端子图，F125是多功能开关，当换档手柄处于2位时，6和3 端子导通。
图2 F125端子图
6、A TF的功用有防锈、清洗、冷却、润滑、传动和液控。
图3 油压控制电磁阀
7、电控自动变速器上所用的电磁阀主要有开关式和脉冲线性式电磁阀两种，主要用来控制换档时刻、变矩器锁止离合器结合与分离和主油压等。见图3所示，常闭式电磁阀，当线圈通电，阀门开启，管路液压降低（降低或升高），当该电磁阀的插头脱落后，则管路液压变高（低或高）。
8、驾驶员拨动换档手柄时，将带动变速器内阀板中的手动阀的移动。（填换档阀、节气门阀或手动阀）
9、自动变速器的油泵有齿轮泵、转子泵、叶片泵。
10、电控自动变速器控制功能很强大，特别是故障自诊断功能有益于维修。此功能能诊断自动变速器的电控系统的故障。（填机械、液压或电控）
11、失速试验是自动变速器的一项重要试验，其规范要求加速踏板和制动踏板要踩到底，试验运作时间应保持在 5 s以内。换挡手柄在D位置失速工况时，变速器内的档位是1档。若失速转速过高，则可能的原因有自动变速器油压过低。
12、在检测电磁阀时，应检测电磁阀的电阻值、电磁阀的密封性和
电磁阀的动作检查。
三、判断题
1、当一个小齿轮驱动一个大齿轮时，输出的转矩减小；而输出的转速增大。（×）
2、所谓传动比，即输出转速与输入转速比。（×）
3、当变速器锁止离合器接合时，A TF的温度基本不升高。（√）
4、在自动变速器冷却系统中，A TF可通过管路流过发动机水冷散热器进行冷却。（√）
5、在自动变速器的行星齿轮机构中，太阳轮、齿圈、行星齿轮、行星架这4个元件都可以作为动力传递时的输入、输出部件。(×)
6、单向离合器可以单向连接或固定行星齿轮机构某元件。（√）
7、换档执行元件的零件有离合器、换档阀、制动器和单向离合器。（×）
8、一般而言，离合器或制动器中钢片的数目要比摩擦片多一个。( √)
9、一般而言，自动变速器在D1、D2档工作时，自动采用发动机制动运行方式。( ×)
10、汽车抛锚后，不宜长距离着地高速拖拽，是为了防止AT中行星齿轮机构因润滑不良而磨损过甚。（√）
四、单项选择题
1、某单排单行星轮式行星齿轮机构中的齿圈固定，由太阳轮输入，行星架输出时，传动比A。
A、大于2
B、等于2
C、小于2
D、以上都不对
2、在单排单行星轮式行星齿轮机构中，只有当C时，才能获得前进低档。
A、行星架制动，齿圈主动
B、行星架主动，太阳齿轮制动；
C、齿圈制动，太阳齿轮主动
D、太阳齿轮主动，行星架制动。
3、在单排行星轮式行星齿轮机构中，只有当B时；才能获得超速档。
A、行星架制动，齿圈主动
B、行星架主动，太阳齿轮制动；
C、齿圈制动，太阳齿轮主动
D、太阳齿轮主动，行星架制动。
4、以下不是拉维娜式行星齿轮变速机构的特点是C。
A、两行星齿轮排排共用齿圈
B、两行星齿轮排排共用行星架
C、大太阳轮行星排属于双行星轮式行星齿轮机构
D、长行星轮与齿圈啮合
5、大众01N型自动变速器齿轮变速机构属于B类型。
A、辛普森式行星齿轮
B、拉维娜式行星齿轮
C、普通平行轴式
D、内啮合普通齿轮式
6、技师甲说：多片式离合器可用于固定行星齿轮机构的某个元件使之不运转；
技师乙说：多片离合器可用于驱动行星齿轮机构的某元件。试问谁正确? B。
A、甲正确；
B、乙正确；
C、两人均正确；
D、两人均不正确。
7、自动变速器壳体上部打个与大气相通的孔，其作用是 C 。
A、注入工作油液通道
B、检查工作液面
C、平衡大气压力
D、当从此孔通入压缩空气时，能将工作油液排放干净
8、对于自动变速器的手动换档阀，正确的说法是 A 。
A、由手选换档杆带动手动换档阀
B、手动换档阀独立存在，不在阀体中
C、手动换档阀由加速踏板连动
D、手动换档阀直接控制前进档的档位
9、关于自动变速器液压控制主油路油压，下列说法错误的是 C 。
A、主油压要随节气门开度变化而变化
B、前进档的主油压要比倒档的主油压要低
C、节气门开度越大，主油压越低
D、节气门开度一定，变速器内部档位越高，主油压可以减小
10、自动变速器的控制系统中，为减少锁止离合器操作的冲击，提高乘座的舒适性，其对电磁阀的要求是 D 。
A、利用超速档换档阀的超速特性
B、采用开关电磁阀
C、不能使用线性式电磁阀
D、使用脉冲宽度可调式电磁阀
11、在电控自动变速器的控制系统中，使用最广泛的、反映发动机负荷的传感器是B。
A、发动机转速传感器
B、节气门位置传感器
C、进气流量计
D、近气歧管绝对压力传感器
12、电控自动变速器的控制系统，是以A来感知油温信息。
A、热敏电阻
B、电压
C、电动势
D、感应电势
13、以下哪些是ECT电控系统输出端元件D。
A、节气门位置传感器
B、车速传感器
C、温度传感器
D、换档电磁阀
14、电控自动变速器的电磁阀，安装在B位置。
A、与离合器成—体
B、阀体总成上
C、油泵上
D、与储压器成一体
15、关于检查自动变速器油液液面高度，下列说法错误的是 A 。
A、发动机应处于熄火状态
B、检查方法有油尺法和溢流孔法
C、发动机应处于标准怠速工况
D、自动变速器的换档手柄应处于P或N位
五、简答题
1、见下图为湿式多片式离合器的结构简图，简述其工作原理，并说明活塞止逆球的功用。
图离合器接合状态图
答：当压力油通过油道充入油缸后，推动活塞压缩回位弹簧，将离合器的钢片和摩擦片相互压紧，此时即将输入轴与齿圈连为一体，离合器结合。
当油缸内的压力油通过油道释放后，回位弹簧推动活塞复位，离合器的钢片和摩擦片不压紧，恢复自由间隙，此时即将输入轴与齿圈不相连，离合器分离。
活塞止逆球的功用：当离合器分离时，止逆球在离心力作用下外移，打开阀门，将油缸外缘的压力油释放，确保离合器分离彻底。
2、见下一带式制动器的结构简图，说明其功用和工作原理。
图2-142 带式制动器的工作图
答：制动器的功用是固定行星齿轮机构中的基本元件。
带式制动器的工作原理：
当压力油通过油道充入伺服油缸后，推动活塞压缩回位弹簧，通过活塞连杆将制动带箍紧在制动鼓上，静止的制动带与旋转的制动鼓相互摩擦，最终将制动鼓固定，即制动器制动。
当充入伺服油缸的压力油通过油道释放后，回位弹簧推动活塞复位，活塞连杆不再推压制动带，制动带与制动鼓恢复自由间隙，最终将制动鼓解除固定，即制动解除。
3、见下电液式控制系统换档阀工作原理示意图，简述其工作原理。
图电液式控制系统换档阀工作原理示意图
1-换档电磁阀；2-换档阀；3-主油路压力油；4-至换档执行元件答：当电磁阀关闭时，无油压作用在换档阀左端，换档阀在右端弹簧弹力的作用下移向左端(图a)，此时控制主油路压力油通往相关换档执行元件；
当电磁阀开启时，主油路压力油经电磁阀作用在换档阀左端，使换档阀克服弹簧弹力移向右端(b) ，此时控制相关换档执行元件的压力油泄油。
这样，油路产生变化，参与工作的换挡执行元件切换，实现换档。
4、简述自动变速器行车中换挡冲击的原因。
答：①主油路油压调阀不良、油压电磁阀或其线路不良而使主油路的油压过高导致换档冲击。
②减振器不良（如活塞卡住）而使换档瞬间油压过高导致换档冲击。
③单向阀损坏或单向阀钢球漏装而导致换档执行元件接合过快。
④换档执行元件打滑。
⑤升档过迟而引起换档冲击。
⑥各传感器、电磁阀或电子控制自动变速器电脑故障，导致控制的换挡时刻不对而引起换档冲击。
六、综合题
1、一辆2007年款电控自动变速器轿车，经常在高速公路上长途行驶，近年来该车多次维修，主要是耗油比正常行驶要高近达1／3，车速也能达130km/h，但不如先前能达140km/h以上，发动机也作了常规维护，但始终感到动力不够。请分析这辆轿车的故障，并回答下列问题：(1)检修本车之前，应给自动变速器作的试验是？如何来实施？
答：应给自动变速器作的试验是失速试验。
试验操作步骤：（1）将汽车停放在宽阔的水平地面上，前后车轮用三角木块塞住。
（2）无发动机转速显示的，安装发动机转速表。
（3）拉紧驻车制动，左脚用力踩住制动踏板。
（4）起动发动机。（5）将选档杆拨入“D”位。
（6）在左脚踩紧制动踏板的同时，用右脚将加速踏板踩到底，迅速读出此时发动机的最高转速。
（7）读取发动机转速后，立即松开加速踏板。
（8）将选档杆拨入“P”或“N”位，使发动机怠速运转1min以上，以防止自动变速器油因温度过高而变质。
（9）将选档杆拨入“R”位，做同样的试验。
(2)维修前如给车辆作了道路试验，应重点检查C性能。
A、滑行
B、加速
C、锁止
D、发动机制动
（3）对于此类故障，应在自动变速器上重点查找的电磁阀是锁止电磁阀。
(4)如果自动变速器的所有电气检查基本正常，最可能出现故障的部位是锁止离合器。
2、见下图所示的01N型自动变速器齿轮变速机构的简图。
大众01N型自动变速器行星齿轮变速机构的结构简图
（1）、大众01N型自动变速器行星齿轮变速机构属于拉维娜式（辛普森式或拉维娜式）类型的行星齿轮机构，该齿轮结构的特点是两行星齿轮排功用齿圈和行星架。
（2）、说明D-3档换档执行元件工作情况、动力传递路线和传动比数值。
答：D-3档换档执行元件工作情况：C1、C2
动力传递路线：
输入轴→C1→小太阳轮→→齿圈→输出
↓→C2→行星架→
传动比为1。
（3）、比较D位-1档与L位-1档的异同。
答：同：传动比和传动路线相同
异：D位-1档工作的换档执行元件有：C1 、F，
L位-1档工作的换档执行元件有：C1 、F和B1。
L位-1档具有反向动力传动能力，即有发动机制动作用，而D位-1档没有。
《教师口语》作业二
《教师口语》作业二 （总分：100分，剩余完成时间：54天3小时50分31秒）一、填空题（20分） 1、《汉语拼音方案》是采用国际通用的（拉丁 ）字母制订的。 2、了解一个声母必须知道它的发音部位和（发音方法 ）。 3、按发音时气流振动不振动声带可把声母分为（清音 ）和浊音。 4、韵母按其构成可分成（韵头 ）、（ 韵腹 ）和（ 韵尾 ） 三个部分。 5、普通话有四种调值就有四种调类,这四个调类分别是（阴平 ）、 （阳平 ）、（ 上声 ）、（ 去声 ）。 二、单选题（30分） 1、声母m是（） A.舌尖中浊鼻 B.舌尖后浊鼻音 C.双唇浊鼻音 D.双唇清擦音 2、“er”是（）。 A.复韵母 B.鼻韵母 C.单韵母 D.齐齿呼韵母
3、（）组字韵母都是前响复韵母。 A.来、按、嫩、略 B.闹、楼、内、耐 C.拖、同、论、名 D.六、话、列、都 4、舌面音，发音时舌面抬起与（）构成阻碍。 A.软腭 B.硬腭 C.上齿背 D.上齿龈 5、舌尖后音包括（） 、q、x 、ch、sh、r 、ch、sh、r、l 、t、n、l 6、“肃”这个字的音节的声母是（） D.零声母 7、“通信”和“通讯”的发音（） A.相同，都念“tōng xìn” B.相同，都念“tōngxùn”
C.不同，“通信”念“tōngxùn”，“通讯”念“tōng xìn” D.不同，“通信”念“tōng xìn”，“通讯”念“tōngxùn” 8、“天然”和“天蓝”（） A.是同音词，都念“tiān lán” B.是同音词，都念“tiān rán” C.非同音词，“天然”念“tiān rán”，“天蓝”念“tiān lán” D.非同音词，“天然”念“tiān lán”，“天蓝”念“tiān rán” 9、“清静”和“亲近”的发音（） A.相同，都念“qīng jìng” B.相同，都念“qīn jìn” C.不同，“亲近”念“qīn jìn”，“清静”念“qīng jìng” D.不同，“亲近”念“qīng jìng”，“清静”念“qīn jìn” 10、与-i[前]相拼合的声母是（） 、q、x 、c、s 、ch、sh、r 、t、n、l 三、判断题（20分） 1、构成韵头的元音可以是a、o、e，也可以是i、u、ü。（） 对错 2、i、u、ü是介音，只能构成韵母的韵头，不能成为韵母的韵腹。（） 对错 3、“安、腰、优、外、喂、运、温、汪、英”等字都是零声母的字。（）
2014《教师口语》形成性考核册答案
《教师口语》形成性考核册答案作业1 1、音高、音强、音长、音色是不是和现代汉语语音都有关系 （1）在汉语普通话中，音高在语言中的作用同声调、语调密切相关。一个字声调是由音高变化形成的，音高在汉语里具有区别意义的作用。如妈（mā）、麻（má）、马（mǎ）、骂（mà），意义不同主要决定于音高变化的形式不同。同样一句话，读音高低的变化不同，就会产生不同的句调。比如：“梅花开了”，如果句调平直，表示的是陈述语气，如果句调是高开的，表示的则是疑问语气。 （2）在汉语普通话中，音强在语言中的作用主要是构成重音、轻音。例如：帘子（liánzi）、莲子（liánzǐ）语义不同，是由于使用了轻声。在这里，轻声主要决定于音强的弱化。“莲子”和“帘子”中的“子”的区别，就是由音强决定的。地道（dìdào)、地道(dìdao)前者是名词、地下通道之意，后者是形容词，表示纯粹，正宗之意。两者的词性、语义不同决定于“道”的轻重音。“我买了一盆花”重音在“我”这个音节上，强调是“我”买了一盆花，不是别人买的。动词“买”加重音表示花是“买的”不是通过其他方式得到的。重音在“一盆”上，强调花的数量仅限于“一盆”。重音在“花”上，强调买的东西是“花”，而不是别的东西。重音在句中出现的位置不同，语义表达的侧面重点是有差别的，这种语义的差别是依靠重音来体现的。 （3）在汉语普通话里，音长可以用来表达不同的情态、语气、语速，例如，同是一个“啊”的声音，表示应答时的声音就比较短，表示思索时时间就比较长。语音的长短跟发音速度的快慢也有关。语速较快，语音音长就短，语速较慢，语音的音长就长。 （4）在汉语普通话里，音质是声音的本质，是一种声音区别于另一种声音的本质特征。任何声音都是音高、音强、音长、音色的统一体，语音也不例外。但是语音各要素在语言中被利用的情况并不完全相同，在任何语言里，音色无疑是用来区别意义的最重要的要素。在汉语里，除音色外，音高的作用也非常重要。声调主要由音高变化构成的。音强和音长对轻声和语气也起得要作用。 2、音素、音位、音标和字母之间是什么关系？ 音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。音位是某一语言系统中能起辨义作用的最小的语音单位。一个音位可以包括一个音素，也可以包括几个音素。音标是精确地记录语音的符号，音标可以用来记录音素，同时也可以用来记录音位。音标是语言的标音符号。一套精确的音标应该是一个符号代表一个音素，既不能借用，也没有变化。例如，国际音标符合“一个符号、一个音素，一个音素、一个符号”的原则，每个音标的音值都是确定不变的。字母是标记语音最基本声音的符号，是拼音文字或注音符号里最小的书写单位。它虽然也代表一定的语音，但它和音素并不对等，常常是一个字母代表几个不同的读音。音素、音位、音标都要以字母为书写符号。例如，字母a可以表示一个/а/音位，[а]、[A]、[a]、[ε]四个a音素。而[а]、[A]、[a]、[ε]是四个不同a音素的音标的注音形式。 3．什么是《汉语拼音方案》？ 《汉语拼音方案》共有几个部分？《汉语拼音方案》是用拉丁字母拼写现代汉语普通话语音的方案，是1958年2月11日经第一届全国人民代表大会第五次会议批准公布的，该方案共有字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分。2014下半年教师资格证统考大备战中学教师资格考试小学教师资格考试幼儿教师资格考试教师资格证面试 4. 《汉语拼音方案》主要用途有哪些？ 《汉语拼音方案》的主要用途是用来给汉字注音；其次是可以用来作为教学和推广普通话的工具；此外，《汉语拼音方案》还可以用来作为我国兄弟民族创制和改革文字的共同基础，可以用来翻译人名、地名和科学术语，可以用来编制索引、电报、旗语和工业产品代号；可以用来为汉语汉字输入电子计算机编制各种程序符号等等。
体系认证管理制度培训课件
体系认证管理制度 第1 条目的 为规范公司体系管理工作，依据《￡09001:2008质量管理体系》、《￡014001:2004环境管理体系》、《0HSAS18001:201职业健康安全管理体系》、《IS050001: 2011能源管理体系》等标准和法律法规的要求，现对公司管理体系认证工作做出以下要求。 第2 条适用范围 本制度适用于公司各项体系认证管理工作。 第3 条体系管理重点覆盖部门职责范围 3.1 企管部是质量管理体系的运行、维护、监督检查、持续改进的主管部门。 3.2 安全生产管理部是能源、环境和职业健康安全管理体系的运行、维护、监督检查、持续改进的主管部门。 3.3 企管部/安全生产管理部负责管理性文件的管理和控制。管理性文件包括：综合手册、程序文件、体系管理涉及的各种规章制度和管理办法。 3.4 企管部负责对与质量管理体系有关记录表格的种类、格式等进行汇总，规定各记录表格的保存期限，对各职能部门的记录执行情况进行监督检查。 3.5 安全生产管理部负责对与能源、环境和职业健康安全管理体系有关记录表格的种类、格式等进行汇总，规定各记录表格的保存期限，对各职能部门的记录执行情况进行监督检查。 3.6 企管部/安全生产管理部依据程序文件中《管理评审控制程序》的要求，负责编制管理评审计划，管理评审会议内容的输入，对管理评审报的实施情况组织内审员进行跟踪和验证。”整改措施计划“告中提出的各项． 3.7 安全生产管理部负责对环境和职业健康安全目标、指标和环境管理方案和职业健康安全管理方案的监测以及对法律法规符合性的评审。 3.8 安全生产管理部负责与环境和职业健康安全相关的法律法规及其他要求的收
电气两票操作票-工作票填写说明培训课件
电气两票填写说明 附件一第一种工作票说明 “变电站第一种工作票”适用于所辖各单位变配电室，具体工作参照国家电网公司电力安全工作规程（变电部分）第3.2.2条。 票证要使用统一的格式填写，应一式两联，应用钢笔或圆珠笔填写，填写工作票应对照变电所一次系统接线图，填写内容要与现场设备的名称和编号相符，并使用设备双重名称。破损的工作票不能使用。 一．第1～6项填写要求 1．单位、编号、班组 单位：填写工作班组主管单位（各下属单位）的名称。 编号：按月累计顺序进行编号。编号采用七位数字，前两位数为年度、中间两位数为月份、后三位为当月工作票的统一编号，例如： 0611001。 班组：填写参加工作班组的名称，不能填写简称。 2.“工作负责人（监护人）”栏 一个工作负责人只发给一张工作票。 3.“工作班人员”栏 填写工作班人员的姓名〔不包括工作负责人〕。 4. “工作的变配电站名称及设备双重名称”栏 此栏应填写进行工作的变电站、开关站、配电室名称和对应的电压等级。填写站内工作的设备双重名称。 5．“工作任务”栏 5.1“工作地点及设备双重名称”栏 （1）工作地点：填写实际工作现场的位置和地点名称。 （2）设备的双重名称：填写工作地点要工作的设备的双重名称，并应与现场实际相符。 （3）母线、构架等应写明电压等级和设备名称。 5.2“工作内容”栏
应填写该工作的设备检修、试验清扫、保护校验及设备更改、安装、拆除等项目。单一工作应详细填写工作内容，非单一工作应填写主要工作内容。对消除重大缺陷或指定的反事故措施项目，应填写清楚。 6．“计划工作时间”栏 事先计划好的工作时间范围。 计划工作时间不包括停、送电操作所需的时间，以便给运行值班人员倒闸操作和安全措施的布置留有足够的时间。 计划工作时间统一按照公历的年、月、日和24小时制填写（下同）。 7.“安全措施”栏 7.1“应拉断路器、隔离开关”栏 填写根据工作需要应拉开的断路器、隔离开关、开关手车拉到试验位置和跌落式熔断器、应取下的操作熔断器（熔丝）。 填写应具体明确，并注明运行编号（即双重名称）。 7.2“应装接地线、应合接地刀闸”栏 应写明装设接地线的具体位置和确切地点，接地线的编号待操作人做好安全措施后，由工作许可人在“己执行”栏内填写己装接地线的编号。 应合的接地刀闸，只填写双重名称，不填写确切地点。 7.3“应设遮栏、应挂标示牌”栏 填写应装设的遮栏、绝缘档板和应挂标示牌的名称、地点。 填写防止二次回路误碰的具体措施。 7.4“工作地点保留带电部分或注意事项”栏 ①必须写明停电设备上、下、左、右的第一个相邻带电间隔和带电设备的双重名称。 ②刀闸一侧带电时，应视同为带电设备，注意事项要结合实际工作情况，提出有针对性的防止人身和设备事故的补充安全措施。 ③在工作地点增设专人监护也应填入补充安全措施栏内。 此栏内不允许空白，并要用红色笔填写。工作地点的电气设备如果没有带电部分、没有注意事项，可以写“无”。 8.“工作票签发人签名”栏
《教师口语》形成性考核册作业1答案
四川广播电视大学 汉语言文学、学前教育专业 《教师口语》形成性考核册作业1答案 简答题 1.（1）在汉语普通话中，音高在语言中的作用同声调、语调密切相关。一个字声调是由音高变化形成的，音高在汉语里具有区别意义的作用。如妈（mā）、麻（má）、马（mǎ）、骂（mà），意义不同主要决定于音高变化的形式不同。同样一句话，读音高低的变化不同，就会产生不同的句调。比如：“梅花开了”，如果句调平直，表示的是陈述语气，如果句调是高开的，表示的则是疑问语气。 （2）在汉语普通话中，音强在语言中的作用主要是构成重音、轻音。例如：帘子（liánzi）、莲子（liánzǐ）语义不同，是由于使用了轻声。在这里，轻声主要决定于音强的弱化。“莲子”和“帘子”中的“子”的区别，就是由音强决定的。地道（dìdào)、地道(dìdao)前者是名词、地下通道之意，后者是形容词，表示纯粹，正宗之意。两者的词性、语义不同决定于“道”的轻重音。“我买了一盆花”重音在“我”这个音节上，强调是“我”买了一盆花，不是别人买的。动词“买”加重音表示花是“买的”不是通过其他方式得到的。重音在“一盆”上，强调花的数量仅限于“一盆”。重音在“花”上，强调买的东西是“花”，而不是别的东西。重音在句中出现的位置不同，语义表达的侧面重点是有差别的，这种语义的差别是依靠重音来体现的。 （3）在汉语普通话里，音长可以用来表达不同的情态、语气、语速，例如，同是一个“啊”的声音，表示应答时的声音就比较短，表示思索时时间就比较长。语音的长短跟发音速度的快慢也有关。语速较快，语音音长就短，语速较慢，语音的音长就长。 （4）在汉语普通话里，音质是声音的本质，是一种声音区别于另一种声音的本质特征。 任何声音都是音高、音强、音长、音色的统一体，语音也不例外。但是语音各要素在语言中被利用的情况并不完全相同，在任何语言里，音色无疑是用来区别意义的最重要的要素。在汉语里，除音色外，音高的作用也非常重要。声调主要由音高变化构成的。音强和音长对轻声和语气也起得要作用。 2.音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。音位是某一语言系统中能起辨义作用的最小的语音单位。一个音位可以包括一个音素，也可以包括几个音素。音标是精确地记录语音的符号，音标可以用来记录音素，同时也可以用来记录音位。音标是语言的标音符号。一套精确的音标应该是一个符号代表一个音素，既不能借用，也没有变化。例如，国际音标符合“一个符号、一个音素，一个音素、一个符号”的原则，每个音标的音值都是确定不变的。字母是标记语音最基本声音的符号，是拼音文字或注音符号里最小的书写单位。它虽然也代表一定的语音，但它和音素并不对等，常常是一个字母代表几个不同的读音。 音素、音位、音标都要以字母为书写符号。例如，字母a可以表示一个/а/音位，[а]、[A]、[a]、[ε]四个a音素。而[а]、[A]、[a]、[ε]是四个不同a音素的音标的注音形式。 3．《汉语拼音方案》是用拉丁字母拼写现代汉语普通话语音的方案，是1958年2月11日经第一届全国人民代表大会第五次会议批准公布的，该方案共有字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分。 4. 《汉语拼音方案》的主要用途是用来给汉字注音；其次是可以用来作为教学和推广普通话的工具；此外，《汉语拼音方案》还可以用来作为我国兄弟民族创制和改革文字的共同基础，可以用来翻译人名、地名和科学术语，可以用来编制索引、电报、旗语和工业产品代号；可以用来为汉语汉字输入电子计算机编制各种程序符号等等。
(新)教师口语作业三答案
教师口语作业三答案 第 1 大题单选题 1 . (2分) 口语交际是特定的人在特定的语境里，为了特定的目的、运用（）手段传递信息、交流思想和表达感情的一种言语活动。 3 . 语言 正确答案：3 2 . (2分) （）是言语交际所处的现实环境，它包括社会环境、交际的时间、场合、对象以及交际双方的各种相关因素（如身份、性格、修养、心情、处境、知识水平、关系亲疏等）。 1 . 语境 场境 正确答案：1 3 . (2分) 交谈时，估计直入正题缺乏心理、情感基础，或估计交谈的对方会有抵触情绪，便先谈些别的话题，缩短心理距离、消除对方戒心，等时机成熟再巧妙入题。这种提出交谈的话题的方法叫（）。 1 . 迂回入题法 正确答案：1 4 . (2分) “这种弄虚作假的新闻报道势必会危害党的事业，我们要坚决加以反对。”这句话正确的改法是（）。 3 . 删去“会”、“加以” 正确答案：3 5 . (2分) 交谈一开始，就直截了当地从正面表明交谈的目的或提出要询问的问题，这种提出交谈的话题的方法叫（）。 3 . 开门见山法 正确答案：3 6 . (2分) 用语主体（人）在未建构话语之前必须认知言语行为是面向何人、何事、何时、何地，这一过程叫（）过程。 2 . 认知语境 正确答案：2 7 . (2分) 运用即境入题法进入话题，这种方法一般适用于（）方面的谈话。 3 . 疏导、说服 正确答案：3 8 . (2分) 轻声是一种特殊的音变现象它有表情达意、区分词性、增强汉语音乐性等方面的作用。该读轻
声的没有读，这这种毛病就叫做（）。 2 . 轻声重读 正确答案：2 9 . (2分) 运用迂回入题法进入话题，这种方法一般适用于（）方面的谈话。 4 . 求助、劝谏 正确答案：4 10 . (2分) 接收口头语言和非语言信息，确定其含义和对此做出反应的过程叫做（）。 2 . 倾听 正确答案：2 11 . (2分) “小朋友要尽量少去公共场所，这在一定程度上可以防止甲型H1N1不会传染。”这句话正确改法是（）。 3 . “不会”改为“的”。 正确答案：3 12 . (2分) 与人交流要了解对方的性格特点，对不同性格的人采取不同的沟通方式。对性格直爽的人交谈要（）。 1 . 直截了当 正确答案：1 13 . (2分) 在一些年轻的女性中，在声母舌面音j、q、x与齐齿呼、撮口呼韵母相拼时，把发音部位前移，发成近似于舌间前音zi、ci、si，或非常靠前的ji、qi、xi的现象，即所谓的“尖音”。这种女学生特有的不规范的读音称为（）。 1 . 女国音 正确答案：1 14 . (2分) 有些幼儿教师为追求语言的“时尚”，在非双语教学课的教学语言中也喜欢加入一些外文词汇，造成中外语混杂的现象，如称“歌迷”为“fans”或“粉丝”，说“很过瘾”为“很high”。这种语言（）。 2 . 破坏了汉语系统的规则，给幼儿的早期语言学习造成干扰。 正确答案：2 15 . (2分) “这种弄虚作假的新闻报道势必会危害党的事业，我们要坚决加以反对。”这句话错误的原因是（）。 3 . 副词滥用
教师口语作业答案
教师口语作业答案 【篇一：0教师口语作业一至四】 txt>教师口语作业一65 一、填空题（20分） ? 1、普通话是以（北京语音）为标准音，以（北京话）为基础方言，以典范的（现代白话文著作）为语法规范的普通话。 ? 2、《汉语拼音方案》是共有字母表、声母表、韵母表、声调符号和（隔音符号）五个部分。 ? 3、语音的最小单位是音素，音素根据性质的不同划分为元音和（辅音）两类。 ? 4、普通话语音共有22个声母，其中（21）个辅音声母，1个零声母。 ? 5、普通话韵母有（39）个，其中单韵母有（10）个，复韵母有（16）个，鼻韵母有（13）个。 二、单选题（30分） ? 1、舌面音是指（d） ? a.d、t、n、l ? b.z、c、s ? c.b、d、g ? d.j、q、x ? 2、发音时，发音部位的某两个部分完全闭合，从肺部出来的气流积聚在受阻部分，阻塞部分突然打开，气流迸裂而出的音叫(b) ? a.塞擦音 ? b.塞音 ? c.擦音 ? d.边音 ? 3、发音时，发音部分的某两个部分靠近形成缝隙，气流从缝隙挤出来的音叫(d) ? a.塞音 ? b.塞擦音 ? c.边音 ? d.擦音 ? 4、发音时，发音部位的某两个部分完全闭合，阻住气流，然后逐步放开，气流从放开的窄缝中挤出来的音叫（a） ? a.塞擦声
? b.擦音 ? c.边音 ? d.塞音 ? 5、发音时，气流从舌两边发出来的音叫（c） ? a.舌音 ? b.舌面音 ? c.边音 ? d.卷舌音 ? 6、m和n两个音发音时，（a） ? a.气流不从口腔通过，从鼻腔流出 ? b.一部分气流从口腔通过，一部分气流从鼻腔通过 ? c.发m时气流从鼻腔通过，发n时气流同时从口腔和鼻腔通过。 ? 7、d、t、n、l四个辅声的发音部位是（c） ? a.舌尖前 ? b.舌面 ? c.舌尖中 ? d.舌尖后 ? 8、普通话中声母（d） ? a.都是清音 ? b.都是浊音 ? c.只有鼻音m、n，边音l和擦音r是清音，其他都是浊音 ? d.只有m、n、l、r是浊音，其他都是清音。 ? 9、唇齿音f，发音时（a）构成阻碍。 ? a.上齿与下唇 ? b.上唇与下齿 ? c.上唇与下唇 ? d.上齿与下齿 ? 10、声母中的鼻音是（d） ? a.r、l ? b.m、n、ng ? c.m、n、r、l ? d.m、n 三、判断题（20分）
《教师口语》作业答案
《教师口语》作业答案 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
《教师口语》作业题一参考答案 一、填空题 1.北京语音北方话现代白话文着作 2.隔音符号
概念大小不同。虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾。如：guang中的韵尾ng。 5.舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音之中的“前、中、后”含义是什么 是指舌尖所对应的发音部位的位置不同。舌尖前音是舌尖对上齿背，舌尖中音是舌尖对上齿龈，舌尖后音是舌尖对硬腭的前部。它们所处的发音部位“前、中、后”有所不同。
《教师口语》作业题二参考答案 一、填空题 1.拉丁字母 2.发音方法 3.清音 4.韵头韵腹韵尾 1.为什么说“er、–i（前）、-i（后）”是特殊单韵母 因为这三个韵母中，“er”是卷舌元音韵母，“-i（前）、-i（后）”是舌尖元音韵母，都不属于舌面元音韵母，因此叫特殊单韵母。 2.什么是“四呼”普通话韵母在四呼中各有多少 按韵母开头的元音口形分出来的类别，即：开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼。 开口呼有15个；齐齿呼有9个；合口呼有10个；撮口呼有5个。 3.请你举例说明隔音符号的用法。 以ɑ o e开头的零声母音节连结在其他音节后面，为了避免混淆音节界限，用隔音符号（’）隔开。 如：企鹅qǐ’é酷爱ku’ai 档案dàng’àn 西安xi’an 4.什么是复韵母它的发音特点有哪些有哪些类型普通话中共有多少复韵母 由复元音构成的韵母。 发音特点： （1）从一个元音的发音状况快速向另一个元音的发音状况过渡，舌位的高低前后、口腔的开闭、唇形的圆展，都是逐渐变动的，不是突变的、跳动的，中间应该有一串过渡音。 （2）气流不中断，中间没有明显的界限，发的音围绕一个中心形成一个整体。
电气工作票和操作票填写和使用规范
电气工作票和操作票填写和使用规范 培训目的 学习电气运行“两票”、“三制”中的“两票”，即电气工作票、操作票的执行规定，工作步骤和流程，以杜绝各类违章和事故的发生。 主要内容包括：电气设备倒闸操作票的填写；电气设备倒闸操作票的使用；电气工作票的填写；电气工作票的使用；操作票、工作票管理规定。 第一章电气设备倒闸操作票的填写 变电站倒闸操作票的填写变电站倒闸操作票分为手工填写和计箅机打印两种形式，两种形式的倒闸操作票均要使用变电站倒闸操作票标准格式。手工填写的变电站倒闸操作票要用蓝色或黑色的钢笔或圆珠笔填写, 填写字迹要工整、清楚。计箅机打印的变电站倒闸操作票正文采用宋体、四号、黑色字，变电站倒闸操作票操作开始时间、操作结束时间、操作人、监护人、运行值班负责人、承上页X X号、接下页X X号等栏目均要手工填写，不能用计算机打印。 填写变电站倒闸操作票应使用正确的操作术语，设备名称编号应严格按照变电站现场设备标示牌双重名称填写。使用计算机打印变电站倒闸操作票必须与变电站现场实际设备相符, 不得直接使用变电站典型操作票作为现场实际操作票。 操作任务的填写要求 操作票中对操作任务的要求：操作任务应根据调度指令的内容和专用术语进行填写，操作任务要填写被操作电气设备变电站名称，变电站名称要写全称，不能只写简称或代号。操作任务的填写要简单明了，做到能从操作任务中看出操作对象、操作范围及操作要求。 操作任务应填写设备双重名称，即电气设备中文名称和编号。每张操作票只能填写一个操作任务，“一个操作任务”是指根据同一操作命令为了相同的操作目的而进行的一系列相关联并依次进行的不间断倒闸操作过程。一项连续操作任务不得拆分成若干单项任务而进行单项操作。一个操作任务用多张操作票时，在首张及以后操作票的接下页X X 号中填写下页操作票号码，在第二张及以后操作票的承上页XX号中填写上页操作票号码。为了同一操作目的，根据调度指令进行中间有间断的操作，应分别填写操作票。特殊 情况可填写一份操作票，但每接一次操作命令，应在操作票上用红线表示出应操作范围，不是将未下达操作命令的操作内容一次模拟完毕。分项操作时，在操作项目终止、开始项旁边应填写相应的时间。
教师口语作业答案图文稿
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《教师口语》作业题一参考答案一、填空题 由人的发音器官发出的表达一定意义的声音。它具备物理性质、生理性质和社会性质。 2．什么是音节？ 音节是自然的语音单位。在汉语中，一个音节写下来就是一个汉字。“我是中国人”五个音节写下来就是五个汉字。有极少的情况例外，“一下儿”这三个字是两个音节，“下儿”是一个音节，念“xiàr”。 3.声音的四要素是什么语音的四要素在汉语中的具体体现是什么 声音的四要素是：音高、音强、音长和音色。音高决定普通话的语调和声调；朗读时的轻声是音强造成的；音长可以表达不同的语气；音色能够区别不同的音素（元音和辅音）。 4.什么是声母？举例说明声母与辅音的关系。 音节中位于元音前头的部分。（或一个音节开头的辅音。）
声母和辅音不是一个概念，它们的关系： 分析的角度不同。辅音是从音素的角度分析的，声母是从音节结构的角度分析的。 概念大小不同。虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾。如：guang中的韵尾ng。 5.舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音之中的“前、中、后”含义是什么？ 是指舌尖所对应的发音部位的位置不同。舌尖前音是舌尖对上齿背，舌尖中音是舌尖对上齿龈，舌尖后音是舌尖对硬腭的前部。它们所处的发音部位“前、中、后”有所不同。
《教师口语》作业题二参考答案 一、填空题 1.拉丁字母 2.发音方法 3.清音 4.韵头韵腹韵尾 5.阴平、阳平、上声、去声 1.为什么说“er、–i（前）、-i（后）”是特殊单韵母？ 因为这三个韵母中，“er”是卷舌元音韵母，“-i（前）、-i（后）”是舌尖元音韵母，都不属于舌面元音韵母，因此叫特殊单韵母。 2.什么是“四呼”普通话韵母在四呼中各有多少 按韵母开头的元音口形分出来的类别，即：开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼。 开口呼有15个；齐齿呼有9个；合口呼有10个；撮口呼有5个。 3.请你举例说明隔音符号的用法。 以ɑ o e开头的零声母音节连结在其他音节后面，为了避免混淆音节界限，用隔音符号（’）隔开。 如：企鹅qǐ’é酷爱ku’ai 档案dàng’àn 西安xi’an 4.什么是复韵母它的发音特点有哪些有哪些类型普通话中共有多少复韵母 由复元音构成的韵母。 发音特点： （1）从一个元音的发音状况快速向另一个元音的发音状况过渡，舌位的
最新电大《教师口语》教学考一体化网考形考作业试题及答案
最新电大《教师口语》教学考一体化网考形考作业试题及答案 100%通过 2015年秋期电大把《教师口语》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、多选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。 一单选题 1.作为语言的的物质外壳，语音具有（）、（）和（）。 A.社会属性、情理属性、生理属性 B.社会属性、自然属性、情理属性 C.社会属性、物理属性、生理属性 D.社会属性、自然属性、物理属性 2.语言的生活化是由（）内容的生活化所决定的。（4.00分） A.艺术教育 B.第二课堂 C.课堂 D.幼儿教育 3.口头语言属于（）的范畴。（ 4.00分） A.普通语言学 B.应用语言学 C.理论语言学 D.专语语言学 4.作为以普通话为（）的幼儿教师，应该正确处理普通话与（）的关系。（4.00分） A.生活语言、职业语言 B.生活语言、方言 C.职业语言、生活语言 D.职业语言方言 5.教师口语是教师（）的主要工具（4.00分） A.传道、授业、解惑 B.传道 C.传道、授业 D.传道、授业、解惑、普法 6.普通话是现代汉民族的（），普通话在中国台湾被称为（），在新加坡和马来西亚被称为（）。（4.00分） A.以上都不对 B.共同语、国语、华语 C.国语、华语、共同语 D.华语、共同语、国语 二多选题 1.吐字归音的方法有（）。（4.00分）A.归音要求干净利索 B.吐字要求苍劲有力 C.立字要求拉开立起 D.出字要求叼出弹出 2.汉文化礼貌原则包括（）。（4.00分） A.文雅准则 B.贬己尊人原则 C.称呼准则 D.求同准则 3.幼儿教师口语特点有（）。（ 4.00分） A.生动形象 B.生活化 C.幼稚化 D.结构简化 4.呼吸发声的方法包括（）（4.00分） A.要有正确的呼吸姿态 B.要有正确的吸气方式 C.要有正确的呼气方式 D.要有正确的手势语 1.第二语言教学的基本要求有（）。（5.00分） A.鼓励孩子死记硬背 B.创设良好的双语环境，营造学习氛围。 C.教师应善于选用恰当的英语教学方法。 D.幼儿教师的语言应具有示范性。 2.辩论的特点包括（）。（5.00分） A.论证的严密性 B.观点的对立性 C.思维的敏捷性 D.表达的现场性 3.如何防止幼儿注意力分散（）。（5.00分） A.排除无关刺激的干扰 B.灵活地交互运用无意注意和有意注意 C.大声斥责走神的孩子 D.根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动 1.教育口语的原则包括（）。（10.00分） A.民主性原则
教师口语作业已做
教师口语作业(公共选修课) 一。名词解释 1.态势语 答案:态势语是人们在交际中用肢体态势来传递信息、表达感情、表示态度的非有声语言。 2 . 朗诵 朗诵就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。 3. 教育口语 答案:教育口语是教师对学生进行思想品德教育、行为规范教育过程中所使用的语言。它可以专门进行，也可以在教学过程中伴随课文教学进行答案:教育口语是教师对学生进行思想品德教育、行为规范教育过程中所使用的语言。它可以专门进行，也可以在教学过程中伴随课文教学进行 二。分析题 4.一位老师在上完《装在套子里的人》第一节课，是如此结束的： 恋爱，多么诱人的字眼；一个哲人说过，如果没有爱情，人间将成为一座坟墓。的确如此，就连别里科夫这样一个把自己装在套子里与世隔绝的人，也禁受不住爱情的诱惑，居然从套子里探出头来，要品尝一下恋爱的滋味了。像他这样的人，会获得姑娘的爱吗？他的爱情结局将会怎样呢？我们下一节课将会讨论这些问题。 这样的结束语主要采用的是什么方式？有什么效果？ 这样的结束语主要采用的是过渡式结束语。制造一定的悬念，把学生的兴趣引向将要继续教学的部分，注重教学内容的系列性和阶段性，起到连接新旧课、勾连知识的桥梁作用。 5.请看下面教学实录中的结束语： 小朋友们,你们还想知道鱼,鹿,苍蝇,蜜蜂,袋鼠这些动物怎样过冬吗?老师介绍一本书给你们看。这就是《少年科学》。(出示书)其中一篇《动物过冬》可有趣了,看了以后,会得到不少关于动物过冬的知识。如果有兴趣,老师再介绍两本书给你们看,一本是《有趣的动物》,一本是《中国动物故事集》。好了,今天我们的课就上到这儿。 这样的结束语主要采用的是什么方式？有什么效果？ 这位教师在这里使用的是拓展式结束语。它不以课上的教学内容为满足，而是把知识引向课外，引向纵深，引发学生的兴趣，使课文教授的结束变为学生自我学习、自主探索的开始，有效诱导学生去进行进一步的学习和探索。 6.一位老师是这样导入新课的：
《教师口语》网络教育形式作业答案汇总
《教师口语》网络教育形式作业答案汇总 一、单项选择题（共30题，每题2分） 第1题. 声调指音节的高低升降变化，其变化主要决定于（） A. 调值 B. 调类 C. 共鸣器 D. 发音体 【参考答案】A 第2题. 口语交际就是交际者为了达到某种交际目的，运用（）交流信息的一种社会活动。 A. 肢体语言 B. 口头语言 C. 书面语言 D. 目光语言 【参考答案】B 第3题. 下列选项（）的韵母是前鼻韵母。 A. 斤 B. 是 C. 能
D. 更 【参考答案】A 第4题. 儿化韵除外，一般一个汉字记录一个（），音节与文字基本一致是汉语的特点。 A. 音素 B. 音韵 C. 音调 D. 音节 【参考答案】D 第5题. 我累坏了，浑身没有二两力了。这句话使用的修辞手法是（）。 A. 拟人 B. 夸张 C. 比喻 D. 排比 【参考答案】B 第6题. 手势语中的情意手势主要用于表达（）。 A. 说话者的情感 B. 指明要说的人.事物.方向等 C. 描摹人或事物的形貎
D. 抽象概念 【参考答案】A 第7题. 故意把事物往高、大、多、强、重等方面言过其实，这种修辞就是（）。 A. 扩大夸张 B. 缩小夸张 C. 超前夸张 D. 滞后夸张 【参考答案】A 第8题. 词语的基本义指（）。 A. 词语在现代汉语中最迟出现的意义 B. 词语在现代汉语中较早出现的常用意义 C. 词语在现代汉语中最常用的意义 D. 词语在现代汉语中最特殊的意义 【参考答案】B 第9题. 由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。这句话正确的改法是（）。 A. 删去为 B. 删去由于 C. 删去游泳
华师教师口语在线期末作业
1．第1题 朗诵 您的答案：答：朗诵就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来表达文本作品思想感情的一种语言艺术。 题目分数：3 此题得分：3.0 2．第8题 态势语 您的答案：答：态势语是人们在交际中用肢体态势来传递信息、表达感情、表示态度的非有声语言。 题目分数：3 此题得分：3.0 3．第11题 教育口语 您的答案：答：教育口语是教师对学生进行思想品德教育、行为规范教育过程中所使用的语言。它可以专门进行，也可以在教学过程中伴随课文教学进行。 题目分数：3 此题得分：3.0 4．第3题 请看下面教学实录中的结束语： 小朋友们,你们还想知道鱼,鹿,苍蝇,蜜蜂,袋鼠这些动物怎样过冬吗?老师介绍一本书给你们看。这就是《少年科学》。(出示书)其中一篇《动物过冬》可有趣了,看了以后,会得到不少关于动物过冬的知识。如果有兴趣,老师再介绍两本书给你们看,一本是《有趣的动物》,一本是《中国动物故事集》。好了,今天我们的课就上到这儿。 这样的结束语主要采用的是什么方式？有什么效果？ 您的答案：答：这位教师在这里使用的是拓展式结束语。它不以课上的教学内容为满足，而是把知识引向课外，引向纵深，印发学生的兴趣，是使课文教授的结束变为学生自我的学习、自主探索的开始，有效诱导学生去进行进一步的学习和探索。 题目分数：7 此题得分：7.0 5．第4题 一位老师是这样导入新课的： 师：同学们，我们已经学过鲁迅先生的许多小说，能回忆一下吗？ 生：《一件小事》、《故乡》、《社戏》、《孔乙己》、《药》。
师：以后我们还要学习鲁迅的小说，有《祝福》、《阿Q正传》。以上这些小说选自他的哪一本小说集？ 生：《呐喊》。 师：除《祝福》选自《彷徨》外，其余都选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅先生的第一本小说集。我要问一个问题，鲁迅先生为什么把第一本小说集取名为《呐喊》呢？请同学们打开书，我们学习《<呐喊>自序》，看看鲁迅先生是怎么解释的。 这样的导入语主要采用的是什么方式？有什么效果？ 您的答案：答：这样的导入语主要采用的方式是温故导入与设疑导入的综合运用。用问题引导学生回忆以前学习过的相关作品，进而引出新课，并再次通过设疑造成悬念，使学生产生对新的知识的渴求。这样的导入语有很强的针对性和启发性。 题目分数：7 此题得分：7.0 6．第10题 一位老师在上完《装在套子里的人》第一节课，是如此结束的： 恋爱，多么诱人的字眼；一个哲人说过，如果没有爱情，人间将成为一座坟墓。的确如此，就连别里科夫这样一个把自己装在套子里与世隔绝的人，也禁受不住爱情的诱惑，居然从套子里探出头来，要品尝一下恋爱的滋味了。像他这样的人，会获得姑娘的爱吗？他的爱情结局将会怎样呢？我们下一节课将会讨论这些问题。 这样的结束语主要采用的是什么方式？有什么效果？ 您的答案：答：这样的结束语主要采用的是过渡式结束语。制造一定的悬念，把学生的兴趣引向将要继续教学的部分，注重教学内容的系列性和阶段性、起到连接新旧课、勾连知识的桥梁作用。 题目分数：7 此题得分：7.0 7．第9题 教师口语在语音、词汇和句法方面分别有什么要求？请结合具体实例谈谈你的看法。
2020年新编电大《教师口语》形成性考核作业答案名师精品资料.
《教师口语》形成性考核册答案 作业1 1、音高、音强、音长、音色是不是和现代汉语语音都有关系 （1）在汉语普通话中，音高在语言中的作用同声调、语调密切相关。一个字声调是由音高变化形成的，音高在汉语里具有区别意义的作用。如妈（mā）、麻（má）、马（mǎ）、骂（mà），意义不同主要决定于音高变化的形式不同。同样一句话，读音高低的变化不同，就会产生不同的句调。比如：“梅花开了”，如果句调平直，表示的是陈述语气，如果句调是高开的，表示的则是疑问语气。 （2）在汉语普通话中，音强在语言中的作用主要是构成重音、轻音。例如：帘子（liánzi）、莲子（liánzǐ）语义不同，是由于使用了轻声。在这里，轻声主要决定于音强的弱化。“莲子”和“帘子”中的“子”的区别，就是由音强决定的。地道（dìdào)、地道(dìdao)前者是名词、地下通道之意，后者是形容词，表示纯粹，正宗之意。两者的词性、语义不同决定于“道”的轻重音。“我买了一盆花”重音在“我”这个音节上，强调是“我”买了一盆花，不是别人买的。动词“买”加重音表示花是“买的”不是通过其他方式得到的。重音在“一盆”上，强调花的数量仅限于“一盆”。重音在“花”上，强调买的东西是“花”，而不是别的东西。重音在句中出现的位置不同，语义表达的侧面重点是有差别的，这种语义的差别是依靠重音来体现的。 （3）在汉语普通话里，音长可以用来表达不同的情态、语气、语速，例如，同是一个“啊”的声音，表示应答时的声音就比较短，表示思索时时间就比较长。语音的长短跟发音速度的快慢也有关。语速较快，语音音长就短，语速较慢，语音的音长就长。 （4）在汉语普通话里，音质是声音的本质，是一种声音区别于另一种声音的本质特征。 任何声音都是音高、音强、音长、音色的统一体，语音也不例外。但是语音各要素在语言中被利用的情况并不完全相同，在任何语言里，音色无疑是用来区别意义的最重要的要素。在汉语里，除音色外，音高的作用也非常重要。声调主要由音高变化构成的。音强和音长对轻声和语气也起得要作用。 2、音素、音位、音标和字母之间是什么关系？ 音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。音位是某一语言系统中能起辨义作用的最小的语音单位。 一个音位可以包括一个音素，也可以包括几个音素。音标是精确地记录语音的符号，音标可以用来记录音素，同时也可以用来记录音位。音标是语言的标音符号。一套精确的音标应该是一个符号代表一个音素，既不能借用，也没有变化。例如，国际音标符合“一个符号、一个音素，一个音素、一个符号”的原则，每个音标的音值都是确定不变的。字母是标记语音最基本声音的符号，是拼音文字或注音符号里最小的书写单位。它虽然也代表一定的语音，但它和音素并不对等，常常是一个字母代表几个不同的读音。 音素、音位、音标都要以字母为书写符号。例如，字母a可以表示一个/а/音位，[а]、[A]、[a]、[ε]四个a音素。而[а]、[A]、[a]、[ε]是四个不同a音素的音标的注音形式。 3．什么是《汉语拼音方案》？《汉语拼音方案》共有几个部分？ 《汉语拼音方案》是用拉丁字母拼写现代汉语普通话语音的方案，是1958年2月11日经第一届全国人民代表大会第五次会议批准公布的，该方案共有字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分。
《教师口语》作业答案
《教师口语》作业题一参考答案 一、填空题 1.北京语音北方话现代白话文着作 2.隔音符号
分析的角度不同。辅音是从音素的角度分析的，声母是从音节结构的角度分析的。 概念大小不同。虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾。如：guang 中的韵尾ng。 5.舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音之中的“前、中、后”含义是什么 是指舌尖所对应的发音部位的位置不同。舌尖前音是舌尖对上齿背，舌尖中音是舌尖对上齿龈，舌尖后音是舌尖对硬腭的前部。它们所处的发音部位“前、中、后”有所不同。
《教师口语》作业题二参考答案 一、填空题 1.拉丁字母 2.发音方法 3.清音 4.韵头韵腹韵尾 1.为什么说“er、–i（前）、-i（后）”是特殊单韵母 因为这三个韵母中，“er”是卷舌元音韵母，“-i（前）、-i（后）”是舌尖元音韵母，都不属于舌面元音韵母，因此叫特殊单韵母。 2.什么是“四呼”普通话韵母在四呼中各有多少 按韵母开头的元音口形分出来的类别，即：开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼。 开口呼有15个；齐齿呼有9个；合口呼有10个；撮口呼有5个。 3.请你举例说明隔音符号的用法。 以ɑo e开头的零声母音节连结在其他音节后面，为了避免混淆音节界限，用隔音符号（’）隔开。 如：企鹅qǐ’é酷爱ku’ai 档案dàng’àn 西安xi’an 4.什么是复韵母它的发音特点有哪些有哪些类型普通话中共有多少复韵母 由复元音构成的韵母。 发音特点： （1）从一个元音的发音状况快速向另一个元音的发音状况过渡，舌位的高低前后、口腔的开闭、唇形的圆展，都是逐渐变动的，不是突变的、跳动的，中间应该有一串过渡音。
教师口语作业
教师口语作业 名词解释 第1题 (3) 分阐释语 答案:阐释语是指教师系统连贯地向学生解释讲解教材、传授知识和技能、培养情感 和价值观的教学语言形式。它是课堂教学语言中最基本的语言表达形式，是教学口语的主体。 第2题 (3) 分教师口语 答案:教育口语是教师对学生进行思想品德教育、行为规范教育过程中所使用的语言。它可以专门进行，也可以在教学过程中伴随课文教学进行。 第3题 (3) 分演讲 答案:演讲又叫演说，就是对公众的讲话，就是一个人就某个问题向听众说明事理， 发表见解。 分析题 第4题 (7) 分 请分析点评下面这段教学实录中教师的用语。 蔚蓝的天空没有一丝云。潺潺的流水从鹅卵石中间穿过,鹅卵石在清澈的水中忽隐忽现,清晰可见。溪边端坐着一位老者,面庞清癯,双目炯炯有神。 嚯，这天可真蓝哪！一点儿云彩也没有，有一条小河哗啦啦地流着。这水可真清啊！ 水里有好些圆圆的石头，就像鸭蛋一样，人们叫它鹅卵石。这些鹅卵石在水里可以看得清 清楚楚！在河边坐着一个老头儿，虽然很瘦，可那双眼睛可精神啦！ 答案: 这位教师特别注意词语的运用。这段教学用语中的词语，以口语词为基础，又加入了 许多书面词语，表达形象生动，富有文采，起到了很好的教学效果，对培养学生的语感也 有很好的作用。 第5题 (7) 分 一位教师在讲述三角形构图的特点时以挂图《狼牙山五壮士》为例，他这样说道：
这是一幅体现三角形构图的极好作品：人，三角形；山，三角形；总体，三角形。三角形构图具有稳固的特点，给人一种顶天立地之感。这是一座坚不可摧的英雄群像，一座革命丰碑，一座当代华夏金字塔。 这样的阐释语主要采用的是什么方式？有什么效果？ 答案: 这样的阐释语主要采用的是描述式阐释语，生动传神地描绘出图例的形象特征，说明了三角形构图的特点与作用，使学生能具体直观地感知教学内容。这种方式可以比较形象地把知识传输给学生，化理性为感性，化抽象为具体，化深奥为浅显，利于学生自然地获取知识。 第6题 (7) 分 在教学《皇帝的新装》时，教师要通过提问引导学生思考课文的思想意义。不 同的老师提出的问题不同，请比较下面三个问题，评出你认为设计得最好的问题并说明理由： （1）这个故事有什么深刻的含义？ （2）皇帝为什么会相信骗子？ （3）从这个故事的结尾你想到了什么？ 答案: 问题（1）过于平实、直露，程式化的设计，没有太多的吸引力。问题（2）与情节结合，学生会关注人物悲剧命运的自身原因和社会原因，问题的设计照顾到学习因素。问题（3）给学生留下联想和再创造的空间。学生在理解课文的基础上，可以充分去想象、思考。这个问题有效利用文中的空白设计问题，引导学生进行想象，能大大提高学生的创新能力。（最好的是选（3），因为给学生留下联想和再创造的空间。学生在理解课文的基础上，可以充分去想象、思考。） 论述题 第7题 (20) 分 教师口语常见的问题有哪些？你认为该如何解决这些问题？ 答案: 教师口语常见的问题有：内容贫乏、思路不清、结结巴巴、紧张、发音不准、很少开口等等。