《马》歌词 郑钧

马

郑钧

马

我的每一天你消失又出现

你让我在后头拼命地追赶

只要你喜欢你随便怎么干

你总是让我感到为难

你能让我快乐得喘不过气

是你把我狠狠地踢倒在地

你是一匹野马谁能驾驭它

你是一匹野马我想驾驭它

我从来不考虑你是一个问题我没有办法只能紧紧抓住你

事情很可笑我处境很尴尬

我发觉自己现在骑虎难下

对你而言我算什么东西并不重要而你的回答总出乎我意料

你是一匹野马谁能驾驭它

你是一匹野马我想驾驭它

你能让我快乐得喘不过气

是你把我狠狠地踢倒在地

你是一匹野马谁能驾驭它

你是一匹野马我想驾驭它

你是一匹野马谁能驾驭它

你是一匹野马我想驾驭它

你是一匹野马谁能驾驭它

你是一匹野马我想驾驭它

你是一匹野马谁能驾驭它

我想驾驭它你是一匹野马

我想驾驭它我想驾驭它

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马布封精品教案

马 布封 2004年12月初一（5）班组内公开课 福州三中金山校区李梅 教学目标： 1、整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然的马的特性。 2、学习对比的写法。 3、理解课文一些含义深刻的句子。 教学重点 （1）理解人工驯良的马和天然的马的特性。 （2）学习对比的写法 教学难点 理解课文一些含义深刻的句子 教具准备 图片挂图 教学时数 一课时 一：导入 上课之前，我们先来一个小小的擂台赛，一二组同学为A队，三四组同学为B对，请两队同学分别说出有关马的成语、俗语、谚语，看看哪队同学说得多。（学生说成语，评出比赛结果，予以肯定）关于吗的成语、俗语、谚语很多，比如成语：马首是瞻、马失前蹄，马齿徒增、人欢马叫、人困马乏、害群之马、指鹿为马、心猿意马、招兵买马、悬崖勒马等。谚语有：一马不跨双鞍、好马不停蹄，好牛不停犁、马上不知马下苦，饱汉不知饿汉饥等。同学们有没发现这些成语、谚语的感情色彩多是褒义的，可见自古以来，人们对马都是充满喜爱之情的，是什么原因让人们如此褒扬马呢？今天让我们一起走进法国博物学家布封的作品《马》，看看作家笔下的马都有哪些可爱之处。 二：关于作者 布封，法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯我主义的解释。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。课文中的马就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅土。 三：朗读课文，正音正字。（分别请几位同学把课文朗读一遍） 相觑(qù)鬣(liè)毛剽悍(piāohàn)驯(xùn)良窥伺(kuīsī) 疮痍（chuāngyí）阔绰(chuò)观瞻(zhān) 妍丽(yán)庇荫(bìyìn) 遒劲(qiú)犷野(gu?ng)畸形(jī)颚(è)

内地10年100首经典歌曲

内地10年100首经典歌曲（1--50） 这是一个属于新十年的100首排行歌单，虽然其中所有歌曲都来自过去日子里和中国歌曲排行榜有关的音乐记忆。 它既属于我们在心里正在盘点的过去，更属于我们要和这些歌声记忆一起进入的未来。 所谓排名，当然是以排行榜成绩、流行度和艺术口碑为决定基准。但归根到底，这个“十年排行榜——百首金曲总排名”只不过是一个记录，记录这些好歌在我们生命中曾经留下的或深或浅的印记。 它也许很个人，但绝对很真挚。 它注定挂一漏万，但绝对首首经典。 1 郑钧《回到拉萨》 词曲：郑钧 自1994年以来，郑钧一直是最具生命力的创作歌手。而他的这首《回到拉萨》是十年来兼具商业性和艺术性的代表金曲，歌词含义广阔、意境深远。音乐将民族音乐的浑厚、摇滚的豪放以及流行乐的旋律性熔为一炉，是所有参评者一致公认的百首金曲之首。 2 老狼《同桌的你》 词曲：高晓松 其实，这首流传度广到街知巷闻的歌曲，打动人心之处并不仅仅是朗朗上口的旋律，而是那种与生俱来的忧伤，这种忧伤在十多年前的校园中蔓延，也在今天的人们心里回荡。 3 张楚《姐姐》 词曲：张楚 张楚是一个游吟诗人，他的音乐有着浓厚的民谣味道，但摇滚的内核深居其中。这首《姐姐》，便是张楚最著名的代表作，是一首让人听了会心痛不已的歌。歌中张楚的激越和忧伤都带有一种残酷的美感。

刘欢《千万次的问》 词：冯小刚曲：刘欢 这首歌曾经在早期的“中国歌曲排行榜”上创下十余周冠军的惊人记录，其走红自然是因为电视剧《北京人在纽约》。用刘欢本人的话来说，每一个电视剧的导演都要求他唱的主题曲是大作品，气吞山河，这一次也不例外。 5 李娜《青藏高原》 词曲：张千一 这是一首难度颇高的歌曲，但却也因此而受到歌迷和不少歌手的喜爱。李娜质朴的嗓音颇有穿透力，给人醍醐灌顶的感觉，带来青藏高原的山风和原始的野性味道。据说，许多喜爱登山运动的人是这首歌的忠实听众。 6 高枫《大中国》 词曲：高枫 尽管这位歌手已经离我们而去，尽管对他的死因有种种揣测，尽管他身后引起了那么多的议论，但是这些都无法抹煞这位歌手的才华，以及这首歌带给听众的影响。在流行歌曲中，这样的主旋律歌曲能受到广大听众的喜爱是不容易的。 7 田震《执著》 词曲：许巍 很多人喜欢田震都是从这首《执著》开始的，而它也正符合了田震的声音特色，从骨子里渗透地执著。所以，听这首歌的时候，我们脑海中开始逐渐地让信念清晰，然后知道，其实一切都没什么不可以，只要你能坚持走下去。 8 朱哲琴《阿姐鼓》 词：何训友/何训田曲：何训田 很发烧的一首歌，朱哲琴空灵缥缈的嗓音将它诠释得恰如其分。

(精品)高效管理之关键点制度人心

古语有云：得人心者得天下。历史的更迭，朝廷的改换，莫不是赢得了人心，顺应了潮流之故。而在如今的企业中，情况亦是如此，企业的人心决定着一个企业的生存能力，人心是一笔无性资产，是一笔不可忽视的巨大财富。得人心的团队凝聚力更高，工作效率更加明显。 如今的企业领导更要懂得如何才能赢得人心，这方面古人给我们做了相当好的示范。 三国时期蜀主刘备在笼络人心方面是一等一的高手，这位织席贩履的村夫，肚子里虽然没有多少墨水，却硬是把勇武过人的关张二人调理的俯首贴耳，才比管乐的诸葛孔明鞠躬尽瘁，一句话：皆是笼络人心的结果。徐州之战张飞因为酒醉误事，给吕布劫了刘备家小，见了刘备欲自刎谢。刘使君心中再是不满恼怒，却对两位结义兄弟说：妻子如衣衫，兄弟如手足，衣衫破，尚可补，手足断，安可续！关张二人感激涕零，如何能不以死报之！赵子龙大战当阳长坂，面对几十万曹军七进七出，救出刘氏集团的继承人阿斗。当赵云浑身是血，把尚在熟睡中的阿斗交给刘备时，刘备手抱阿斗说：为孺子，几乎损我一员上将，往地上一扔，把个赵云给感动的眼含热泪，热血沸腾，立马表态：云虽肝脑涂地，犹不能报也。当时刘备给人打的无立足之地，可是还有那么多谋臣猛将誓死相随，以致于一句“刘皇叔乃当今仁义之士，仁义著于四海”，最后大撤退时还引得数十万百姓相随，其收买人心的效果可见一斑。也给自己省下了不少的管理成本，尽管没有高官厚禄给他们，可他们还是对刘备死心塌地， 更别说反水投敌了。 反观现在有的企业，不注重经营人心，不注重团队建设，不注重制度的执行，内部混乱 不堪，具体表现有如下几点： 1、制度方面朝三暮四 一套制度几乎一个季度就要改一次，改的也是跟员工福利待遇有关。只要看到员工提成多了就想法设法改变制度让你拿不住钱；新的一年销售任务上去了，工资待遇却下来了，员工要求涨工资时次君半小时居然不说一句话，说一句话就是现在生意不好做啊。原有的福利说没就没了，以致于当初自己签发的白纸黑字的公司制度果真成了一张白纸。这样干下去员工心里能有底么？以前大家都盼着开会的时候修缮制度，现在是开会时候怕修改制度。 2、用人任人唯亲 用人唯老乡而用之，自己老乡干得再不好也不会说什么，听之任之；不是亲信做的稍微有点不足便大棒挥来，大呼小叫，不骂你个狗血淋头誓不休，这位可能是看到了邓小平的“一

马诗阅读答案

篇一：马诗阅读答案 阅读下面一首诗，完成第1～2题。马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩①。何当金络脑②，快走踏清秋。【注释】①〔钩〕一种弯刀。②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。1．-七年级语文-魔方格【注释】①〔钩〕一种弯刀。②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。1．这是一首边塞诗，由哪些意象中可看出？___________________________________________2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？ ___________________________________________1．由大漠、燕山、钩、马等意象可看。 2．这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情，“何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达更为明显。马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面一首诗，完成第1～2题。马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩①..”主要考查你对古诗词鉴赏等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：古诗词鉴赏古典诗词：作为中华民族的优秀文化，当代学生更要学习、汲取古代智慧，加强自身修养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担负起时代赋予我们的历史重任。古诗词鉴赏也成为一门必修的能力，它直接或间接培养一个人的思想底蕴，因此在语文科目中占有的比重比较大，当然学习古诗词鉴赏更需要把握其核心的时代背景与表达感情，循序渐进地学好古诗词鉴赏。古诗分类：绝句：五言绝句七言绝句律诗：五言律诗七言律诗律诗：首联（1,2）、颔联（3,4）、颈联（5,6）、尾联（7,8） 方法指导：1、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；3、从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）4、词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动静结合对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。 诗词题材和作者的风格特点：田园：对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。（陶渊明、王维、孟浩然）边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。（王昌龄、高适、岑参、范仲淹）忧国：（民）:表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。（陆游、杜甫（沉郁顿挫）、辛弃疾、文天祥、）咏史：感慨历史,希望统治者以史为鉴，吸取教训.（刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、）送别：诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿.（李白、王勃、）思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。（马致远、崔颢、苏轼、）咏（物）志：借歌咏自然事物来表达志向、心愿，抒发愤慨、不满。（曹操、李白、韩愈、）写景：对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的赞美和热爱之情。叙事：通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦（同情、愤慨、痛恨、悲伤之情）。（白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》）爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦。（温庭筠、李商隐、李清照）怀古：对古人、物、事发出感慨，抒发自己的怀才不遇（壮志难酬），不满，或对。。。寄予。。.的愿望。 古诗歌题材分类：题材不同,表达的思想感情就不同,而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。因此，要很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解，并能对具体的诗词作出准确地判断。常见的题材如下:1、爱情诗：这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊桥仙》（“纤云弄巧”秦观）等等。2、讽刺诗：这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。讽刺诗同样源远流长，自《诗经》起直到现代从未消失。如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·罗隐）、《题临安邸》（南宋·林升）、《醉太平》（“讥贪小利者”元代无名氏）等等。3、哲理诗：这

本期主题特色精品高效现代农业

本期主题： 特色精品高效现代农业 【导读】产业是发展的根基，产业兴旺是乡村振兴的重点。特色精品高效现代农业是乡村产业振兴的主要抓手，有利于合理利用资源，提高农业综合生产能力与效益，增强农业可持续发展能力，实现质量兴农、绿色兴农。 如何发展特色精品高效现代农业，各地依托不同资源禀赋和经济条件，进行实践和探索。本期决策参考，梳理了特色精品高效现代农业发展模式与贵州水城、湖北长阳、浙江丽水、湖北保康、湖南安仁、四川仁和经验做法，供学习和决策参考。 主编：秦正京 副主编：巫淑坤 责任编辑：黄寿君罗婷 主办：中共乳源瑶族自治县委办公室 乳源决策参考〔2018年第8期，总第20期〕

特色精品高效现代农业发展模式与案例 如何加快发展特色精品高效现代农业，推动农业供给侧结构性改革，实现乡村产业振兴，实现农民增收致富，已成为农业未来发展的重要课题。 一、发展模式 （一）农业园区发展模式 1.开发模式 以“利益共享、风险共担”为原则，以产品、技术和服务为纽带，利用自身优势、有选择地介入农业生产、加工、流通和销售环节，有效促进农产品增值，积极推进农业产业化经营，促进农民增收。突出体现农业科技的作用，形成新品种新技术引进、标准化生产、农产品加工、营销、物流等各种形式的示范园网络。 2.运营模式 （1）理念主导型模式。理念主导型模式需要及时把握社会流行元素，如对“乐活生活”、“第三空间”、“旅居时代”、“生态社区”、“绿立方”、“低碳时代”等新的生活、生态理念的吸纳与实践。该模式同时要求项目区具有相关农业品牌基础、理念文化基础；区位上，多位于大都市郊区，这样才能

既有文化底蕴，又有市场基础。 （2）文化创意型模式。文化创意要求项目区具有一项或者多项突出的农业文明与民俗文化的积淀。以传统民俗文化为基础，抽提核心元素，对接社会发展趋势，针对区域市场需求，依托休闲旅游，开发以民俗文化休闲为发展形式的创意农业发展模式。 （3）产品导向型模式。该模式重点落脚于特色农产品的创意开发。将原有的农副产品进行品质与品牌的双重提升，赋予农产品新时代的荣誉标签，并与乡土地理挂钩，形成“特色产地的特色产品”固化品牌，实现创意农业的效益最大化。 （4）市场拓展型模式。市场导向型创意农业由旺盛的市场需求而促进发展。这类创意农业对传统农业基础没有必须的要求，更多受区域市场的引导，把握市场动向，发展特定的受市场热捧的乡村农产品或相关乡村休闲活动。 （5）产业融合型模式。产业导向型模式充分利用乡村既有的农业产业基础，延伸发展，选择第二、第三产业中的适宜实体，提升原有农业产业的层次，延长原有农业产业链条，实现产业的进化与创意发展。 3.招商引资策略 及时制定相关政策，健全园区运行机制；加强管理，引入科学的管理方法；重点扶持有潜力的龙头企业，引进高科技人才；完善基础设施建设，强化园区服务功能。

《学生和马》阅读理解答案

篇一：《学生和马》阅读理解答案 我喜欢马，因为马是人类的好朋友。马的力气很大。红军长征途中，有匹战马背上骑了三个重伤员，三个轻伤员两个拉着马鞍，一个拖住马尾，他们都顺利地过了草地。马奔跑的速度很快。有的马不但能赶上奔驰的火车，而且还能跑很长时间呢！马很机灵。即使走很远的路，它也能找到家，要不，怎么会有“老马识途”这个词语呢！在马戏团里，马会跳舞，会做算术题。在法国，有一种马会当领队，它能把参加斗牛的牛群带进斗牛场。马还会关心主人呢。据说有名骑兵战士受了伤昏倒在地上，马趴在他身边，用舌头舔（tiǎn ）他的脸，然后嘶（s ī）叫几声，最后咬住主人的腰带，跑了十几里路，把昏迷不醒的战士送回了部队。这样的马，能不让人喜欢吗？1、用“——”画出马的特点。2、写一句话，用上“不但……而且……”。___________________________________________________________3、把下面的句子改变说法，使意思不变。（1）马把昏迷不醒的战士送回了部队。___________________________________________________________（2）这样的马，能不让人喜欢吗？___________________________________________________________4、写出带有“马”字的四字词语。________________________________ __________5、读了短文，你想对谁说些什么？________________________________________________________________________________ _____________________________________3、把下面的句子改变说法，使意思不变。（1）马把昏迷不醒的战士送回了部队。（把字句变成被字句）昏迷不醒的战士被马送回了部队。（2）这样的马，能不让人喜欢吗？（反问句变陈述句）这样的马，不能不让人喜欢。这样的马，让人喜欢。4、写出带有“马”字的四字词语。驷马难追马到成功马马虎虎一马当先龙马精神5、读了短文，你想对谁说些什么？马，我真想亲眼看看你！你真是人类的好朋友！骑兵战士，你拥有一匹好马，好好爱惜它呀！爸爸，我也想拥有这样一匹马！篇二：《学生和马》阅读理解答案 梅寒 月亮从东山后面升起来，就挂在山顶那棵树的梢上。院子里没点灯，只有院西墙马棚那儿，一星红红的火，在月光底下明明灭灭。何处的笛声，被山风一路送过来。声音时高时低时强时弱，断断续续。听不出什么曲调，却跟山里的夜风那般寒凉。 小子，老师知道你心里有委屈，但有什么办法呢？手里的一袋烟终于抽完了。老人将烟袋锅子在脚后跟上轻轻磕了磕，站起身，向笛声飘来的方向望一眼，转身走向西墙边上的马棚。马棚底下，一匹浑身雪白的老马，正静静地站在那里。一动也不动，像入定的老僧。 那是一匹跟他一样老的老马了。跟着他在这一带的山山水水间来来回回已经走了近三十年，走了多少路，摔了多少跤，身上留了多少伤，他记不清了。今夜，他心里只有一种沉得让人透不过气来的悲伤。他是来跟老马告别的。明天，他就离开这里，到山下去，马还要留在这里。马还不能退休，因为它还没有找一个新的合适的接班人。 老伙计，腿上这伤，还疼吧？阴天下雨要犯病，你自己可要小心…… 老人在老马的左前腿那儿站住，迟缓地弯下腰，去抚摸老马腿上那块伤。那是那个暴雨天留下的。那天，他和老马如往常一样到山上去接孩子。回学校的路上，风雨就来了。那天风刮得邪行，要把整座山都拔起来，雨浇得人眼睛睁不开。三个孩子坐在马背上，他牵着马走在前面探路，马小心翼翼地跟在他后面顺着他找的路往前走。雨天，路滑，原本就陡的山路变得更加泥泞难行。在一处近六十度的陡坡前，马尝试了几次都没能上去。马背上的孩子们坐不住了，要下来自己走，被他制止了。他心疼马，更心疼那些山里的娃。为了学点文化，那些孩子每天要翻山越岭走几十里山路才到那所只有他一个老师的小学。他让孩子们坐稳，破天荒地冲老马发了脾气：不中用的东西，这点坡也上不去。老马似是听懂了他的话，没有丝毫埋怨，它用力晃了晃双耳，再一次奋力往坡上冲去。近坡顶，老马像一堵重重的墙倒下去，

如何打造高效课堂精品

【关键字】活动、设计、建议、情况、方法、环节、前提、实效、成绩、质量、模式、传统、地方、认识、有效、自主、主动、充分、整体、合理、良好、民主、合作、发展、建立、提出、发现、掌握、了解、关键、情绪、意识、精神、基础、需要、氛围、途径、能力、主导、方式、作用、结构、水平、最大限度、任务、关系、营造、感召、激发、倡导、借鉴、把握、坚持、引导、指导、强化、教育、促进、加强、创新、改革、实现、提高、转变、落实、中心 如何打造高效课堂 课堂对教师来说，就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。作为教师，是课堂改革的最直接的一环。所以，我认为以下几个方面来打造高效课堂： 一、教师要处理好角色、观念的转变 教师角色、观念的转变是关键。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，让学生自主发展的舞台。要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。师生关系的转变也是很重要的一方面。良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。利用课余时间，尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向他指出错误或提出好的建议，学生极易接受。 二、高效课堂需要充分的准备 紧盯教学内容是教师准备的一方面。“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。备好教学对象。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。 三、高效课堂需要活跃的课堂状态教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神。课堂要让每个学生都动起来。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。课堂要面向全体学生。为此，我们还应该端正一种认识――培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。我们不难发现，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作值得我们重视。

写《马》说课稿

写《马》说课稿 有关写《马》说课稿 《马》说课稿 尊敬的各位评委老师: 你们好! 今天我说课的题目是《马》,下面,我将从教材分析、教法、学法、教学程序四个方面对本课的教学设计进行说明。 “生命诚可贵,爱情价更高,若为自由顾,二者皆可抛.”这是人类追求自由的呐喊,更是成群的野马在广漠的草原上奔腾恣肆的魅力展现. 一、教材分析 1.教材的地位、特点和作用 《马》这篇课文是人教版七年级语文的一篇自读课文，这篇课文在教材中占有重要的地位，它体现本单元的一个“关爱动物世界”的学习重点，课文内容与环保联系紧密，可指导学生进行“保护野生动物”的选材非常好，有如下特点： (1)课文体现了人类与动物的关系。文章关注动物世界，也就是关注人类本身，有利于环境保护意识的培养。 (2)课文适应初中生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和培养创新合作精神。 2、教学目标

我设计教学目标的依据是：要以新的教学理念为指导思想，全面提高学生的语文素养。培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，运用祖国语言，使他们具有适应实际需要的听、说、读、写能力，形成良好的个性，健全人格，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，把握语文教育的特点，语文教学要充分体现语文学科工具性和人文性的统一，努力建设开放而有活力的语文课程。根据教学目标，从认识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计。我设计这篇课文的教学目标是： 知识目标：通过整体感知马的形象及特征,了解布封用人性化的笔触描摹动物,表现他对精神自由的追求和超越,启发学生领会文章内容。 能力目标：通过品位积累优美的词句,体会语言的生动形象,培养个性化的感悟能力;通过了解对比手法及其作用,培养学生描摹动物的技巧;通过“野生意义”和知识竞赛活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。 德育目标：理解作者对野马的赞美，反思人类应善待动物，珍视生命环境保护意识、社会责任感。 3.教学重点、教学难点 我依据贾德纳的“多元智力理论“，既培养学生德、智、体、美、劳全面发展又形成良好的个性的教学目标，又注重培养学生的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。 教学重点：反复诵读，领会文章内容;积累优美词句，体会作者

吴伯箫《马》阅读练习及答案

阅读下面文章，完成后面小题 马 吴伯箫 也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事，朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞯都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧？说着一手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘家……大家都笑了。准是父亲，我是喜欢父亲而却更怕父亲的，说：下来吧！小小的就这样皮。一团高兴全飞了。下不及，躲在了祖母跟前。 人，说着就会慢慢儿大的。坡里移来的小桃树，在菜园里都长满了一握。姐姐出阁了呢。那远远的山庄里，土财主。每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的。远远听见了銮铃声响，隔着疏疏的杨柳，隐约望见了在马上招手的客人，母亲总禁不住先喜欢得落泪，我们也快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去。问着好，从伙计的手中接过马辔来，姐姐总说：“又长高了。”车门口，也是彼此问着好；客人尽管是一边笑着，偷回首却是满手帕的泪。 家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢。总也有三五匹吧，骑师是各自当家的。我们的，例由比我大不了几岁的叔父负责，叔父骑腻了，就是我的事。观众不少啊：0村的祖伯叔，兄弟行辈，年老的太太，较小的邻舍侄妹，

一凑就是近百的数目。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。弛骋往返，非到了马放大汗不歇。毕剥的鞭炮声中，马打着响鼻，像是凯旋，人散了。那是一幅春郊试马图。 那样直到上元，总是有马骑的亲戚家人来往，驴骡而外，代步的就是马。那些日子，家里最热闹，年轻人也正蓬勃有生气。姑表堆里，不是常常少不了戏谑么？春酒筵后，不下象棋的，就出门遛几趟马。 孟春雨霁，滑0的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。 端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的，不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗。 真是家乡的日子是有趣的。 当学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾

打造高效常态精品课堂

打造常态、有效、精品政治课浅析 论文关键词:高中思想政治课有效教学最优化常态化 论文摘要:如何使得教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术，以实现课堂教学的最优化，是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。 如何使得教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术，实现课堂教学的最优化、常态化，是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。否则，我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。 关键词一:朴实常态课应该是朴实的。新课程背景下的常态教学，就是要摒弃一切形式主义，没有花拳绣腿，只有自然状态下的真实呈现，接近原生态，使课堂具有质朴的特质。常态教学不是生搬硬套名师的教学模式，而是因地制宜，结合教师自身特点和本地区、本校教育资源，力图使教学“清华其外，淡泊其中”，没有矫揉造作之态。 关键词二:精彩常态课应该是精彩的。新课程背景下的常态课要经得住反复斟酌，既充分预设，又动态生成，在行云流水间彰显教师的功力—见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧，最大限度地激发学生的潜能，使课堂焕发出教学的生命力和创造力。 关键词三:高效常态课应该是高效的。常态课教学要以学

生的发展为本，尊重学生，真正为学生着想，在此基础上，采取恰当的教学方式，上好每一节常态课，真正达到“轻负担，高效率”。常态课教学并不刻意追求亮点，而是让学生在有限时间内掌握所学知识，获取有效的学习方法，养成良好的学习习惯。 关键词四:自然常态课应该是自然的。常态课在一种自然的课堂环境下进行，在此环境下，教师要应变灵活、适时介人，以一点水花引发学生思维的层层涟漪。学生在表达、交流各自思想的过程中，催生出创新思维的火花。 一、怎样的课堂教学才算是有效的 “有效教学”主要指通过教师的教学，学生所获得的具体的进步和发展，学生的进步和发展是衡量课堂教学有效性的唯一尺度。评价教学是否有效，不是以教师是否完成教学内容或教学任务或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获或收获不大，即使教师教得很苦也是无效的或低效的教学;如果学生学得很苦，而没有得到应有的发展，也是无效的或低效的教学。决定课堂教学是否有效，关键要看学生的学习成效如何，它将是我们探讨有效课堂教学的重要依据。怎样的课堂教学才算是有效的呢? 1.有效课堂教学应具有明确的教学目标 在“学生中心说”和“生成性课堂”观念的影响下，预设教学目

马

人教版7年下29课马 布封 【教案背景】 《2012年语文义务课程标准》提出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。很多时候，我们在文本阅读中，容易将自身替代学生的思考，我们授之以鱼，但是却从未想过也许学生已经有鱼，而且比我们多。同时，学生在面对事物时，容易习以为常，有想法，但是没有进一步挖掘。因而我们更关注学生在问题中的思考和生成，激励学生表达自身观点，由马及人，去关注动物背后的真正含义。【教材分析】 《马》这篇课文是人教版语文七年级下的一篇自读课文，文章通过展现两种不同命运马的生存境遇，表现了作者对野马自由状态的赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。 同时由马观人，反思人类行为，体现本单元的“关爱动物世界”的学习重点。我们常认为自己以平等态度对待动物，但是很多时候人往往于无意识间高高凌驾于动物之上。而且，人用华美事物掩饰自己加诸于马身上的伤痕，仅仅将马视为一种宠物，这完全忽视了生命的平等。布封以此提出提出自己的反思，引起人们对动物的关注，一方面与他自身长期研究自然界有关，另一方面也展现他人文主义的一面。 【教学目标】 知识与能力 1．通过了解对比手法及其作用，培养学生描摹动物的技巧 2．学生能够读对、读懂文中重点字词的含义 3．学生通过对具体语句的理解，掌握两种马的不同命运 过程与方法 由人看马和由马看人，以两种不同的角度引导学生体会人与马的不平等。 情感、态度与价值观 1．以学生对两种马的态度，引导学生追求自由的生活。 2．正确认识作者对动物的人文关怀，树立学生保护动物、尊重动物的意识。 【教学重点】学生认识家马和野马的不同命运 【教学难点】由人看马和由马看人，以两种不同的角度引导学生体会人与马的不平等。【教学方法】 1．朗读法：以重点词句的朗读，引导学生体会两种马的不同生存境遇 2．比较教学法：以两种马的不用命运之对比，突出作者对野马的赞美及对人的反思 【教学过程】 一、导入 老师给大家画一幅画，大家来猜猜是什么？（黑板画马的图形）马，我们都见过，喜欢吗？想养吗？正是因为人对马的这种态度，马的命运也随之发生变化。今天，我们一起走进马的不同命运。 （搜索马的象形字图形 https://www.wendangku.net/doc/057931120.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C2%ED %20%CF%F3%D0%CE%D7%D6&in=14761&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=

马和马驹 阅读答案

《马和马驹》阅读题 有一匹可敬的老马，他失去了老伴，身边只有唯一的儿子和他一起生活。老马十分疼爱他，把他带到一片草地上抚养，那里有流水，有花卉，还有诱人的绿阴。总之，那里具有幸福生活所需的一切。 小马驹根本不把这种幸福生活放在眼里，每天滥啃三叶草，在鲜花遍地的原野上浪费时光，毫无目的地东奔西跑，没有必要地沐浴洗澡，没感到疲劳就睡大觉。这匹又懒又胖的小马驹对这样的生活逐渐厌烦了，对这片美丽的草地也产生了反感。他找到父亲说：“近来我的身体不舒服。这片草地不卫生，伤害了我；这些三叶草没有香味；这里的水中带泥沙；我们在这里呼吸的空气刺激我的肺。一句话，除非我们离开这儿，不然，我就要死了。” 我亲爱的儿子既然有关你的生命他的父亲答道我们马上离开这儿 父子俩立刻出发去寻找一个新家马驹听说去旅行，高兴得嘶叫起来，而老马却不怎么快乐，安详地走着，在前面领路。他让他的孩子爬上陡峭而荒芜的高山，那山上没有牧草，就连可以充饥的东西也没有。

天快黑了，仍然没有牧草，父子俩只好空着肚子躺下来睡觉。第二天，他们几乎饿得筋疲力尽了，吃到了一些长不高的灌木丛，心里十分满意。现在小马驹不再奔跑了。又过了两天，他几乎迈了前腿就拖不动后腿了。 老马心想，现在给他的教训已经足够了，就把儿子领上了一条不认识的路，走到半夜，又把他带回原来的草地。马驹一发现嫩草，就急忙去吃。 “啊！多么绝妙的美味啊！多么好的绿草呀！”他喊起来，“哪儿来的这么甜这么嫩的东西？父亲，我们不要再往前走了，我们别回老家去了——让我们永远留在这个可爱的地方吧，我们就在这里安家吧，哪个地方能跟这里相比呀!” 他这样说着说着，天亮了。马驹认出这个地方，原来这就是几天前他离开的那片草地。他垂下了头，非常羞愧。 老马温和地对他说：“我亲爱的孩子，要记住这句格言：享受太多，就会厌烦快乐；如果要得到幸福，就必须适度节制。” 1.概括短文的我主要内容（不能超过70字，也不能少于50字）

适合中老年男人听的歌曲,适合50岁男人听的歌.docx

[ 标签 :标题 ] 篇一：男生适合听的歌曲 1、五月天《知足》、《恋爱 ing 》、《突然好想你》、《倔强》、《我不愿你一个人》 2、陈奕迅《十年》《浮夸》《爱情呼叫转移》 3、潘玮柏《不得不爱》、《高手》、《 tell me 》、《学不会》、《双人舞》、《我的麦克风》 4、李代沫《我的歌声里》 5、光良《童话》、《烟火》 6、张学友《一千个伤心的理由》、《我真的受伤了》、《旧情绵绵》 7、萧敬腾《王妃》、《王子的新衣》 8、陈小春《我爱的人》、《女人不应该让男人太累》 9、羽泉《深呼吸》、《哪一站》、《最美》 10、南合文斗《让泪化作相思雨》 11、小刚《黄昏》、《记事本》、《出卖》 12、刘德华《男人哭吧哭吧不是罪》、《忘情水》、《冰雨》、《一起走过的日子》 13、 beyong《喜欢你》、《真的爱你》、《光辉岁月》 14、陶喆《爱我还是她》、《melody 》 15、任贤齐《心肝宝贝》、《水晶》、《老地方》、《只爱你一人》、《飞鸟》、《伤心太平洋》、《你是我老婆》、《兄弟》、《天涯》、《老地方》、《浪花一朵朵》、《我是一只鱼》、《一路上只有我和你》、《花太香》、《依靠》、《冰冻时刻》、《心太软》 16、张震岳《再见》 17、庾澄庆《情非得已》 18、黎明《两个人的烟火》、《HAPPY2000》 19、林俊杰《小酒窝》、《江南》、《曹操》、《就是我》 20、王力宏《龙的传人》、《唯一》、《雪人》、《为你取暖》 21、陈楚生《有没有人曾告诉你》、《姑娘》 22、后弦《没有这首歌》、《你还欠我一个拥抱》 23、郑中基《无赖》 24、谭咏麟《讲不出再见》 25、蔡文佑《我可以》 26、苏永康《爱一个人好难》 27、罗百吉《摩天轮》、《为什么没有爱》 28、阿木《追梦人》 29、黄立行《分开旅行》 30、许嵩《你若成风》 31、成龙《明明白白我的心》 32、张敬轩《断点》 33、古巨基《爱得太迟》 34、李克勤《旧欢如梦》、《K 歌之王》、《红日》 35、伍佰《随风而去》 36、陈百强《偏偏喜欢你》 37、张国荣《倩女幽魂》、《沉默是金》

DL型精品高效浓缩液

DL型精品高效浓缩液 DL型精品高效浓缩液，是国内首创采用先进科学技术方法配制而成的升级新型产品，它在保持粉剂产品的"低碱性、高效性、高抗渗性、高耐久性"等特点的基础上，进一步提高产品高效、环保的强劲能力，显示出"更高效、更实惠、更环保"的良好特性。 DL型精品高效浓缩液的特性： 更高效： DL型精品高效浓缩液将砂浆剂的核心材料，采用科学方法进行浓缩，同时添加多种优质材料，使砂浆的和易性更好。保水性更强、减水率更高、功效性更强劲。其优点主要表现在：掺量低（每包水泥只需30克）、减水率高（比粉剂再减水25%）、和易性好、保水性强，绝不泌水。不会分层、不空鼓、不开裂、砂浆饱满度高、粘结力强，是唯一既能抹灰、又能砌墙的砂浆剂产品，真正体现了"掺量少、效果好"的特性，称得上是"优质、高效"的升级产品。 更实惠： DL型精品高效浓缩液浓缩精华，用量虽少但功效强劲。其独特的性能，使产品性价比更优。每包水泥掺量只需30克，每瓶5000克能使用167包水泥，40瓶浓缩相当于粉剂五星产品1吨，且重量只有200公斤是粉剂产品的25%，这样可节省长途运输费、装卸费、储存费、送货费、人工费等。 更环保： DL型精品高效浓缩液以液态的形式，采用塑胶桶包装，没有气味、绝无粉尘、外观整洁、搬运轻便、储存方便。在长途运输、装卸、储存过程中无粉尘污染，特别是在工地使用中不会对周围环境的空气造成污染和操作人员的身体及衣物污染。在绿色环保产品中显得更绿色、更环保。 DL型精品高效浓缩液的功效： DL型精品高效浓缩液使砂浆具有较大的弹性和不透水性，表现出很好的流动性、保水性和易于铺展，具有较高的强度和粘结力，又能提高抗渗和抗冻融性能。 良好的工作性： 掺入DL型精品高效浓缩液在砂浆中引入大大量微小、独特的气泡，改变了砂浆内部集料间作相对运动时的摩擦机制，变集料间的滑动摩擦为滚动摩擦。同时产生了一定的浮力，对细小的集料起到浮托和支撑作用。使砂浆具有了更好的得易性和流动性，不会产生沉降和泌水。 提高抗压强度： 掺入DL型精品高效浓缩液，因其显著的减水作用可以明显降低水灰比，而使砂浆内部的空隙体积大幅度减小，使砂浆更为密实，强度显著提高。 提高粘结力： 掺入DL型精品高效浓缩液，使水泥浆渗入砖石孔隙中，水泥浆凝结、硬化后与砖石更为紧密的粘结在一起。 提高耐久性： 掺入DL型精品高效浓缩液大大提高了砂浆的密实性，使砂浆内的大量微细气泡均匀分布在砂浆内部，可以容纳自由水分的迁移，从而大大地缓和了静水压力，显著地提高砂浆承受反复冻融循环的能力。同时，提高砂浆抗渗性50%以上，使砂浆应对周围环境和气候有较好的适应能力。 DL型精品高效浓缩液使用要求：

中国校园歌谣十大经典

中国校园歌谣十大经典 李宗盛曾说过：“动听的歌好写，而诚恳的歌难得。”校园民谣之所以被人喜欢，就因为它带有学生时代特有的青涩，勾起每个人对青春的回忆，去掉这些感情因素进行商业化操作，它便没有存在的价值。 回首青春，那些曾经单调、重复的日子竟然积累了我们生命中最珍贵的东西，真实、清纯，一尘不染。因此，当我们听下面这些歌时，总能在不经意间莫名地感动和伤怀。 1、童年/光阴的故事 罗大佑主要创作，据说张艾加也曾参与。只可惜当初传唱时，《童年》中漏了“隔壁班里的那个女孩怎么还没经过我的窗前”，否则我的成熟还应提早。 听《童年》这首歌的时候正是急切地盼望长大的年龄，那时的天空总是很纯净，很高远,直到现在似乎都还隐约记得那时的喜悦和惆怅。伴随着期待中的成长岁月，烦恼也一点点增加。直到有一天,哼着“一寸光阴一寸金”的我蓦然发现,那样美妙的，纯真的童年，其实已经一去不复返了。 随着岁月的流逝,关于童年的所有记忆,许是经过了有意无意的过滤吧,沉淀出的,只是些无比精美的片段。那是一片充满梦想的,朦胧的快乐和忧伤,是渴望长大,渴望成熟的憧憬和自信。那么,它一定只适合于珍藏了。 2、外婆的澎湖湾 叶佳修创作，主要由张明敏演唱。叶的词写的真好，清新隽永。这首也许台湾校园歌曲中最清新的歌曲。 这首歌曲很受乐评人推崇，当然是因为它的内涵，武汉热线转载了一个“某杂志评出的100首中文经典单曲”，其中是这样介绍它的： “潘安邦的故事，叶佳修的代表作，校园民歌运动的纪念碑，乡土情怀的音乐写真，童年生活的纯真回忆，影响一代人的不朽之作——《外婆的澎湖湾》。” 有人这样评论《外婆的澎湖湾》：这首歌在这里的位置，应该是缘于它在心里的位置的。 3、同桌的你/睡在我上铺的兄弟/恋恋风尘/久违的事/模范情书 高晓松创作，老狼等唱。高堪称中国校园民谣之父，老狼则是校园民谣的代言人。〈同桌的你〉应是校园民谣中最为经典的作品。 也许你也喜欢这样的一种声音，带着微微的沙哑,轻轻的吟唱，木吉他和小提琴的完美结合，那些带着惆怅，和淡淡的感伤的微妙情绪瞬间就像装满水的容器，稍一震动就要滴出

人教版语文七年级下册第六单元第26课《马》说课稿

《马》说课稿 一、说教材及学情 《马》节选自法国博物学家、作家布封的着作《自然史》,是一篇科学小品文,作者用文学的笔调描绘了马在两种生存状态下的不同形象,字里行间流露出作者对“在无垠的草原上自由自在得生活的马”的赞美,对被人养育、供人驱使的马深表同情;《马》是人教版七年级语文下册第六单元的一篇自读课文,它体现本单元的一个“关爱动物,善待生命”的学习重点,课文内容与环保联系紧密,体现了人类与动物的关系。 七年级学生由于年龄原因,对动物很感兴趣,也有一定的环保意识,再加前接触过说明文,对这种文体也有一定的了解,因此,让他们把握文章的体裁和内容并不难。但是由于学生生活在城市,对马这种动物并不了解,同时,文中对于家马的一些观点也是学生想不到的,所以,教师应在拓宽知识面和挖掘文章的深意上对学生多加引导。 二、说教学目标 课标要求:学生要能熟练地使用字典,独立识字;能用普通话正确、流利有感情的朗读,要在写作时,能运用对比的写作手法,丰富表达的内容;据此,我确立了教学的知识目标和能力目标。 1.知识目标:通过整体感知马的形象及特征。 2.能力目标:通过朗读,品位积累优美的词句,体会对比手法的作用。 为激发学生关爱动物、善待生命的情感,引发对人与动物的关系的深入思考,我确定了教学的德育目标: 3.德育目标:理解作者对野马的赞美,反思人类应善待动物,珍视生命的环境保护意识、社会责任感。 三.说教学重点、教学难点 本课既是科学小品文,又是优美散文,适于朗读;课标的要求:在通读课文的基础上,理解主要内容,体味和推敲重点词句在语言环境中的作用及意义;学生的实际情况——对文中作者的有些观点难于理解,据此,我确定了教学重点,难点。 1.教学重点:领会文章内容;体会对比手法的作用。 2.教学难点:理解作者文中“关于人与动物的关系”的观点。 四、说教法,学法。 依据课标精神——提倡自主、合作、探究式的学习方式。特采用以下几种方式进行教学: 1.说教法。 (1)朗读品味法。作为一篇优美的散文,学生一定喜欢,但文中的一些语句及作者的某些观点,学生在理解起来有一定的难度,不用心朗读体味是领悟不到的,通过朗读理清作者思路,感知课文内容,通过个性化的品评感受优美的语言,领悟文章的主旨。 (2)示范教学法。在教学中的朗读课文,评价优美语言,表达自己的感悟等环节中,学生可能会产生畏难情绪,教师应先给予示范,抛砖引玉,帮助学生克服这种情绪。 (3)指导归纳法。在教学中的品味优美语言,理解文章“关爱动物,珍视生命”的主旨这些较难的问题中,教师应在学生回答后,给予归纳,以加深学生的理解。 2.说学法:新课标强调语文教学要以人为本,应尊重学生的差异,尊重阅读者的感受,允许学生根据自己的能力水平选择自己喜欢的内容进行研读。按照学的规律教,倡导自主、合作、探究的学习方式,注重提高学生的语文素养。因此,为突出教学重点,突破教学难点,对学生的学法指导我采用自主合作、自主探究、自主赏析、自主感悟的方法。 另外,我给学生总结了学习科学小品文方法,先读,整体感知课文内容,理清说明思路,抓住事物特征,接着品味优美词句,最后,提炼文章主旨。 五、说课时