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中东教学设计

【课题】八年级第6章第三节中东

【教学目标】

知识与能力：1、会分析中东地区重要的地理位置；2、知道中东范围、主要国家及城市、重要临海、海峡及运河；3、记住石油的分布、生产和输出情况。

过程与方法：运用地图分析本区地理位置的重要性，运用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。

情感态度价值观：使学生养成关注世界焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理角度分析问题形成的原因，培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。

【教材分析】

区域地理的学习一般遵从下图的学习思路。区域地理学习主要包括两个方面：自然环境和人文环境。而自然环境的学习，则是从位置和范围入手，进一步研究地形、河流、气候、资源等。人文环境的学习则主要包括人口、民族、宗教、文化、经济等。并进一步分析自然环境和人文环境各地理要素之间的联系。

【教学重、难点分析】

重点：1．中东成为世界热点地区的原因。2．中东的战略性地理位置。

难点：1.中东石油的地位、分布及输出路线、国家。2.一个地区对世界影响较大的原因。【教学建议】

自主、合作学习，导学案

【探索活动设计】

1.游戏：找中东和西亚的相同与不同

2.读图：分析石油输出的三条主要路线

【教学案例设计】

【教学过程设计】

【板书设计】 1.五海三洲之地 2.丰富的石油资源 3.匮乏的水资源

4.文化、宗教差异【课堂评价】

中东

地区

冲突不

断

中东教案

中东教案 (第一课时) 教学目标： 1、知识目标（1）了解中东是一个全世界关注的热点地区。（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处及主要国家。（3）记住中东重要的“两洋”、“三洲”、“五海”的地理位置。 2、能力目标（1）通过读图，能简单分析中东地理位置的重要性。（3）培养学生对地理信息分析、归纳的能力。 3、情感目标培养学习地理的兴趣，关注时事的意识，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。教学重点中东地理位置的重要性、三洲五海之地。教学难点分析中东成为热点地区的原因。教学方法多媒体辅助法、问题讨论法、读图分析法、讲授法教学准备课件教学过程一、新课引入——长期的热点地区 1、图片看课件图片思考：图片中描述的地区给你最大的感受是什么？（战争——热点地区）这是哪个地区呢？（板书：中东） 2、中东的由来及主要战争这节课我们从中东的由来，一起走近中东。课件出示中东的由来，学生阅读教师介绍主要战争。二、新课（一）三洲五海之地是什么原因让中东战争不断，成为热点地区呢？课件出示：中东地图 1、三洲五海之地首先是中东的地理位置，这里被称作“三洲五海之地”。自古以来，就是东西方交通要道，备受关注。（板书：三洲五海之地）读图8.2、8.3，在图中找到中东所联系的“三洲五海”。 2、我是小老师谁来当小老师，到前面为同学们讲一讲“三洲五海”的大致位置。

(学生利用课件讲解“三洲五海”的大致位置) 强调：里海五海当中的里海是海．吗？ 3、海峡与运河中东地区地理位置的重要性更体现在这里有两个咽喉要道——土耳其海峡和苏伊士运河。（板书：土耳其海峡、苏伊士运河）在地图中找到土耳其海峡和苏伊士运河，观察思考：两者的相同点和不同点。（相同点：洲界、沟通两个海。不同点：土耳其海峡是亚欧洲界，沟通黑海与地中海；苏伊士运河是亚非洲界，沟通红海与地中海）（1）土耳其海峡（课件出示：土耳其海峡）谁来说一说土耳其海峡的重要性体现在哪？通过地图可以看出土耳其海峡是黑海进入地中海的唯一通道。苏伊士运河又有什么样的作用呢？（2）苏伊士运河（课件出示：苏伊士运河）谁来说一说苏伊士运河的重要性体现在哪？这么多的地理事物，我们能不能用一个简单的图表来表示这些地理事物之间的关系呢？现在请同学们完成书中52页的“活动1”。（学生填写“活动1”中的内容）（课件出示：“活动1”中的内容）小结：由此可以看出：中东不但是三洲五海之地，而且还联接了两个大洋——大西洋、印度洋。这样中东的地理位置可以概括为：两洋、三洲、五海。（板书补充：两洋） 4、课件展示西亚与中东的范围区域图对比找出西亚与中东范围的区别？ 5、看地图册P38页找出中东有哪些地形。 6、看世界气候类型图找出中东有哪些气候类型。三、总结 1、学生总结 2、教师总结中东成为热点地区，不仅因为地理位置重要，丰富的石油资源，还有其他的原因，如因水而战，因宗教文化差异而战，具体情况是怎么一回事呢？请大家做好预习，我们下节课再了解。四、练习五、作业

七年级地理下册中东教学设计2

第八章第一节中东设计人：周军正审稿人：张琳琳教学目标知识目标 1，掌握中东的地理位置以及所含的区域。 2，理解中东的战略重要性。 3，知道中东的主要产油国以及石油的输出方向。 4，了解中东多元的文化。能力目标 1，通过定向导学，培养学生的归纳总结能力。 2，在学习过程中提升自身的读图能力和应试水平。德育目标 1，培养学生多元的文化情趣。 2，让学生了解石油对中东地区的意义。教学重点通过对中东地区的学习，使学生掌握该地区的战略地位。教学难点通过对中东资源分布情况的了解，识记该地区的主要石油输出国和输出方向。教学方法自研自探、合作交流，拓展延伸、课时安排一课时教学过程一、导入新课：中央电视台每天晚上7点钟都会准时播放新闻联播节目，不知道大家从中是否留意过“中东”这个词，这是一个地区，它富裕与贫穷共存，战争与神圣共舞，这一节就让我们具体认识一下这个充满了机遇与挑战的地方——中东二、定向导学（出示课件，学生自研自讨，合作交流） 1，中东的位置以及所包含的地区？ 2，为什么说中东的地理位置极具战略性？ 3，中东对外主要出口那种资源，主要出口到哪些地区？

4，中东地区有哪些主要的产油国？ 5，严重制约着中东地区人民生活和生产的是那种资源？三、互动展示环节说明：按目前班级组列坐序不变，先留五分钟时间让学生依据导学案自学，五分钟后由老师引导，让学生与前后左右的同学相互探讨自己的答案，取长补短。最后由学生自主展示和老师抽检两种形式以检查同学们的自学效果，在每答完一题后由其它同学对该答案进行评议。学生展示提纲如下： 1，中东的位置以及所包含的地区？答：中东位于亚洲西部，和非洲东北部，它包括西亚和埃及。2，为什么说中东的地理位置极具战略性？答：他连接着亚洲，欧洲和非洲，沟通着地中海和印度洋（间接连接太平洋和大西洋） 3，中东对外主要出口那种资源，主要出口到哪些地区？答：石油欧洲，东亚，北美洲 4，中东地区有哪些主要的产油国？答：伊朗，科威特，伊拉克，沙特阿拉伯 5，严重制约着中东地区人民生活和生产的是那种资源？答：水资源四、知识迁移（出示课件）补充说明中东三洲五海，石油的重要性，以及文化的多元性中东 “中东地区”或“中东”是指地中海东部与南部区域，从地中海东部到波斯湾的大片地区，“中东”地理上也是非洲东北部与亚洲大陆西南部的地区。中东是两洋三洲五海之地，其处在联系亚欧非三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。其三洲具体指亚欧非三大洲，五海具体指里海，黑海，地中海，红海，阿拉伯海。其中里海是世界

初中地理《中东1(7)》优质教案、教学设计

人教版七年级地理下册第八章东半球其他的地区和国家第一节中东——教学设计作者：单位： ■课标要求 1. 在地图上找出某一地区位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点。 2. 在地图上找出某一地区主要国家。 3. 运用地图和其他资料，指出某地区对世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 ■教学目标【知识与技能】 1. 查阅地图，说出中东的位置和范围，并说明中东地理位置的重要性。 2. 在地图上找出中东的主要产油国。 3. 运用地图、统计资料等，说明中东石油的分布、生产和输出情况，并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。【过程与方法】 1. 通过阅读图8.1 和图8.3，确定中东的位置和范围。 2. 通过阅读图8.4，找出中东的主要产油国。 3. 通过阅读图8.4，图8.5 和图8.6，说明中东石油分布特点，生产和输出情况。通过阅读资料，分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。【情感、态度与价值观】通过学习本课，树立可持续发展的观念和正确处理人地关系的思想。 ■教学重难点【教学重点】中东地理位置的重要性以及中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。

【教学难点】中东石油资源的外运航线。 ■教学策略利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过读图、析图培养提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。 ■教学准备多媒体课件，学案。 ■教学过程【导入新课】──叙利亚危机 1. 名字由来：展示“中东在世界的位置”图，“中东” 是以欧洲为中心划分的地理区域。16－17 世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、远东。 2. 近日，中东的一个国家——叙利亚吸引了全球的目光。 3.中国能源报和新华网的报道。承转：中东动荡，引发国际油价上涨，由此可见：中东的石油在世界上处于举足轻重的地位。【板书】第八章第一节中东热点地区设计意图：营造氛围，感受中东地区在世界范围内，尤其对于我国的重要性。【新课学习】（一）透视中东──世界石油宝库 1. 地位：阅读图8.5 和2014 年中东石油产量和出口量所占比例，归纳出中东是世界上石油储量最大、生产石油和输出石油最多的地区。

中东地区水资源之争教案

中东地区水资源之争教案 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

中东地区水资源之争中东地区是世界上缺水最为严重的地区，几乎所有的中东国家都在闹水荒，正如以色列前总理佩雷斯说的那样：“中东地区水比石油更重要。”在中东和平进程的历次重大谈判中，水资源总是有关各方激烈争论的一个重要问题。以色列：1948年以色列建国后很快意识到水及其源头对于其生死存亡的作用，并数度为此而发动战争。在1967年的阿以战争中，以色列军队占领了约旦河水资源的大部分，并在1978年和1982年对黎巴嫩开战，企图掌握利塔尼河的控制权。目前，以色列近40％的水来自约旦河西岸。阿拉伯国家：经过几次中东战争后，阿拉伯国家失去的不仅是土地，还有与生命息息相关的水资源。围绕着水资源问题，阿以进行着殊死的斗争。巴勒斯坦在西岸被占领土开采水的行动遭到禁止，这使巴勒斯坦人更加感觉到收复失地对于自己的重要性。而戈兰高地之所以长期成为叙以谈判的焦点，与其丰富的水资源不无关系。曾负责为巴拉克起草有关水源谈判提纲的以巴情报研究中心主任杰逊·巴斯金指出：“缺水的压力将影响谈判双方。归还戈兰高地是一个棘手的问题，因为那里提供了以色列的饮用水。而让叙利亚放弃对戈兰高地水源的权利也是不可能的。” 背景解析：水资源问题在中东可谓牵一发而动全身。在被占领土上，以巴双方的用水极不平衡。据报道，在希伯伦的5000名犹太定居者，一天可以得到1.7万立方米的供水，而生活在这个城市的40万巴勒斯坦人，每天总共只能得到7000立方米的水。在约旦，自今年以来全国三分之二的农民因为缺水而无法播种，首都安曼的水龙头每周只能流上24个小时。自去年秋天以来，叙利亚首都大马士革每周有3－4个晚上停水。

商务版-地理-七年级下册-《中东》教案

《中东》教案【教学目标】 1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。 2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。 3、了解中东的文化和宗教差异。【教学重点】 1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。 2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。【教学准备】 1、学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。 2、有关2003年美伊战争的录象。 3、教学课件【教学过程】师生活动教学提示与建议展示课件，谈谈同学们印象中的“中东”。：中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁报道，这里已成为最受世界关注的地区。请同学说一说你所了解的中东是什么样？：根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等。：播放一段录象，内容有关美伊战争的简单介绍，让学生对中东地区的紧张局势有感性的认识。：从同学们对中东的介绍和我们看的录象，我们想到一个词，与中东地区最相关，那就是“战争”。为什么中东地区战乱如此频繁？我们主要从地理位置、资源及文化来分析其根源。：战争并没有解决中东问题，能不能用非战争的方式解决中东热点问题？今日我们用地理的角度来探究“中东”。首先从“中东”名称由来说起。：展示课件，学生回答：显示中东地图

这是我们经常提到的“中东”，对比“亚洲地理分区图“所包括的国家和地区与什么分区有类似之处。：中东究竟有哪些国家呢？展示课件：读图：配合学生回答，进行“三洲两洋空间位置分布”课件演示：请同学们读中东地区图，找到土耳其海峡和苏伊士运河，中东地区的地理位置有何特点？展示课件：：土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。中东处在亚、非、欧三洲交界处。：设问：如何评价中东地理位置的重要性？二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。使中东备受关注，成为热点地区。看来地理位置确实给中东地区带来深远影响，可是，“独木难成林”，还有没有别的原因使中东成为热点地区？下面我们继续来学习。刚才我们谈到“美伊战争”，美国插手中东问题的关键性原因？：石油用途广泛，是重要的原料和能源，特别在现代化工业发展中，石油被称为“工业的血液”。展示课件而中东地区是世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区。：读32页图8。13，通过图表了解中东石油的储量、产量、出口量占世界总量的比重。：中东地区的石油，都集中分布在哪里？主要产油国家有哪些？学生：展示课件，中东石油集中分布地和主要产油国的位置。：中东出产这么多石油，都是自己国家用吗？当然不是。大部分石油都供出口。假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？：小组讨论后写下自己认为最理想的贸易国家和地区，并设计石油运输路线，边指图边阐述观点：如为什么选择这些国家和地区做贸易，自己设计的运输路线有什么好处等。讨论发言后完成填充图册，填出三条主要石油输出路线。：中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。请同学思考：这样的经济发展特点存在什么样的问题？：从石油资源的不可再生，国力综合发展来讨论单纯依靠石油出口对国家经济的不利影

第一节《中东》教学设计

第一节《中东》教学设计 Section 1 teaching design of the Middle East

第一节《中东》教学设计前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。第一节《中东》教学设计一、教学目标 1．知识目标（1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。（3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。（4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．能力目标通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3．情感目标培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。二、教学重、难点（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地

区经济和国际政治的影响。三、教学方法多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。四、教学准备：多媒体课件等五、课时安排：一课时六、教学过程导入新课：同学们，走过了我们临近的国家。今天我们又踏入东半球其它国家。第一站，我们来到中东……（展示课题）师：［问题］这个地区在哪里？为什么把这个地区叫做中东呢？［课件展示］中东在世界中的位置、名称来历文字简介。师：中东和我们学过的西亚一样吗？请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别？［课件展示］中东地区图与西亚图作比较。［结论］中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。师：请注意看图上哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲？（土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲）师：请同学看这样一组关于中东地区的新闻报道（请男、女播音员播报）

七年级地理中东教案

七年级地理中东教案一、教学目标 1.知识目标 (1)能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。 (2)能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 (3)能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。 (4)能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2.能力目标通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3.情感目标二、教学重、难点 (1)重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。四、教学准备：多媒体课件等五、课时安排：一课时教学过程导入新课：同学们，走过了我们临近的国家。今天我们又踏入东半球其它国家。第一站，我们来到中东……(展示课题)

师：[问题]这个地区在哪里?为什么把这个地区叫做中东呢? [课件展示]中东在世界中的位置、名称来历文字简介。师：中东和我们学过的西亚一样吗?请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别? [课件展示]中东地区图与西亚图作比较。 [结论]中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。师：请注意看图上哪些国家是跨洲的?分别跨了哪两个大洲?(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲) 师：请同学看这样一组关于中东地区的新闻报道(请男、女播音员播报) [课件展示]新闻报道内容 [课件展示]战争画面图师：这些报道和图片说明了什么问题? (说明这里战争频繁，所以成为世界的焦点，并且受到美国等大国的关注。) [说话练习]如果你是中东的一名中学生，你有何感想?如果给你向所在国的领导人或世界人民说几句话的机会，此时你最想说什么? 师：报道中都提到哪些战争?(两伊战争、中东战争、海湾战争、巴以冲突) [课件展示]中东——世界热点地区师：我们来看看其中的中东战争是怎么回事? [课件]关于两次中东战争的介绍师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手?他们在争夺什么?(苏伊士运河)

中东教案

8.1 中东教学设计（第一课时）一、教学目标（一）知识与能力 1.分析中东地区重要的地理位置； 2.知道中东的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河； 3.说明中东石油的分布、生产和输出情况。（二）过程与方法 1.运用地图分析本区地理位置的重要性； 2.在地图上比较发现中东与西亚的差别； 3.使用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。（三）情感态度与价值观 1.使学生认识地缘政治中某些地区的枢纽位置； 2.通过学习中东地区的石油资源，认识资源与发展的关系，树立可持续发展的资源观。二、教学重点 1.中东地区战略性的地理位置； 2.石油资源的分布、生产、输出及在世界中的地位和作用。三、教学难点 1.体现一个地区对世界影响较大的原因； 2.土耳其海峡和苏伊士运河的地理意义和作用。四、教学用具投影仪，多媒体资料和课件五、教学方法教师指导学生通过材料和图片进行思考和自学六、教学过程（播放）关于报道巴以冲突的新闻，然后问学生有没有在电视或广播中收看或收听到这样的报道。然后再问大约几天报道一次这里的冲突。（由于中东的报道频繁密集，所以，学生一般都能知道几乎天天都有报道，顺利引入课堂。）（教师）发生冲突的地区被人们称为中东。它吸引了全世界的关注。（板书）第一节中东（播放）伊拉克战争、伊朗核问题的视频资料。让学生简单描述这里发生了什么事情。

（结论）中东地区正发生着战争与冲突。（教师）其实中东地区的冲突是由来已久的。自从二战以后，这里就开始了旷日持久的战争与冲突。（展示）教材图8.1“战争不断的中东”。（提问）假如你是一名中东的中学生，你愿不愿意每天生活在这样的环境中？（展示战争给人们带来的灾难，对学生进行维护国家和平的重要性教育。）（教师）自从第二次世界大战结束以后，世界上没有一个地区或国家像中东这样战争不断，这里频繁的战争和冲突，不仅给这里的人民带来了深重的灾难，也是全世界的一块痛疾，正因如此，这里一直都是全世界关注的热点地区（板书）一、长期的热点地区（讨论）就你所知的信息，关于中东的词语都有哪些？列出来感觉它们带给你的中东印象。并说说中东地区为什么战争不断？（活动）（教师）大家观察图8.1，中东发生的战争都牵涉到了哪些国家？（学生回答）（教师）这些国家中除了中东国家外，还有远在欧洲、北美洲、东亚的国家。为什么它们这些不同地区的国家会集中到一个地区来发生战争呢？这里一定有它的原因。我们先来看看中东与世界其他地区的位置关系。（板书）二、中东的地理位置（读图）图8.2 “中东在世界中的位置”。教师引导提问学生，概括出中东的大体位置。（结论）中东位于亚洲的西南部和非洲的东北部。（观察）中东连接了哪几个大洲？沟通了哪几个大洋？在中东周围分布着哪些海域（包括湖泊）？（学生活动，之后教师利用课件进行矫正和展示）中东连接了亚洲、欧洲、非洲三大洲；沟通了大西洋和印度洋；在中东的周围分布着阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海五个水域。其中，里海是一个内陆湖，我们在前面已经学过（区别“海洋”和“湖泊”）。所以说，人们对中东冠以“三洲五海之地”。从这里也可以看到，中东地区是世界的一个重要交通枢纽，是连接东西方的交通要道。地位位置十分重要。（板书）三洲五海之地（观察）1.五海分别属于哪个大洋？ 2.土耳其海峡和苏伊士运河直接沟通了哪些海域？具有什么重要性？（总结）土耳其海峡和苏伊士运河分别是亚洲与欧洲、非洲的分界线。因此，土耳其和埃及分别是地跨两大洲的国家。土耳其海峡连通黑海与地中海；苏伊士运河沟通地中海与红海，连同大西洋和印度洋，大大缩短了西方国家通向东方的航程。（活动）1.填表 2.比较中东和西亚的范围差别。（转移）

8.3 中东教案 (商务星球版七年级下)

第3课中东教案【教学目标】 1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。 2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。 3、了解中东的文化和宗教差异。【教学重点】 1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。 2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。【教学准备】 1、学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。 2、有关2003年美伊战争的录象。 3、教学课件【教学过程】师生活动教学提示与建议 [导入]展示课件，谈谈同学们印象中的“中东”。 [讲述、提问]：中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁报道，这里已成为最受世界关注的地区。请同学说一说你所了解的中东是什么样？ [学生]：根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等。 [教师]：播放一段录象，内容有关美伊战争的简单介绍，让学生对中东地区的紧张局势有感性的认识。 [教师]：从同学们对中东的介绍和我们看的录象，我们想到一个词，与中东地区最相关，那就是“战争”。为什么中东地区战乱如此频繁？我们主要从地理位置、资源及文化来分析其根源。 [一湾二洋三洲五海之地] [教师]：战争并没有解决中东问题，能不能用非战争的方式解决中东热点问题？今日我们用地理的角度来探究“中东”。首先从“中东”名称由来说起。 [学生]：展示课件，学生回答 [教师]：显示中东地图这是我们经常提到的“中东”，对比“亚洲地理分区图“所包括的国家和地区与什么分区有类似之处。 [来源:] [教师]：中东究竟有哪些国家呢？展示课件 [学生]：读图 [学生]：配合学生回答，进行“三洲两洋空间位置分布”课件演示 [教师]：请同学们读中东地区图，找到土耳其海峡和苏伊士运河，中东地区的地理位置有何特点？展示课件： [学生]：土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。中东处在亚、非、欧三洲交界处。 [教师]：设问：如何评价中东地理位置的重要性？

初中地理_第一节中东(第一课时)教学设计学情分析教材分析课后反思

本节内容的教学对象是七年级学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，

在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。我便先设计了图片和歌曲（和平之歌)欣赏倒入新科，以此来激发学生的学习兴趣和激情。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于七年级学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。在石油输出路线这一环节时，都让学生自己找出所经过的海、海峡（湾）、大洋，有些难，因而老师可以给点出漏掉的地名，然后让学生反复读记，最好写一写加深印象。第一节中东（第一课时）效果分析第一，音乐和图片导入，学生全员参与，引入课题，效果很好。第二，自主探究，学生积极主动，认真读图析图，提高了图的运用能力。第三，展示交流部分，学生能看图说出或指出重要的地理事物:三洲五海;石油输出三条线路。第四，拓展应用部分，及时练习和巩固所学知识，举一反三。第五，出谋划策部分，学生积极讨论，根据所学知识，各抒己见，锻炼了分析解决问题和语言表达能力。第六，结合本课知识讲解，最后汇总本节课所学知识。最后的出示综合题对学生进行当堂检测，来掌握学生本节课知识掌握情况。从做题结果来看，学生对本节所学重点知识基本都能掌握。这节课学生的表现不错，稍显拘谨，课上有些同学积极表现，争取机会，锻炼了自己，也影响到了其他同学，激发了同学们的学习兴趣和学习热情，总体来看过，这节课还是比较成功的。第一节中东（第一课时）教材分析 “中东”是初中地理新教材第八章《东半球其他的地区和国家》中的第一节。新教材在安排学生学习“我们生活的大洲——亚洲”及“我们邻近的地区和国家”之后，由近及远让学生学习东半球的其他地区和国家，其中“中东”是一个重要的案例，这主要是因为从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，从而引导学生关注世界上的热点问题和热点地区。选择了这个在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争频繁的热点地区进行介绍，

(最新)部编人教版地理七年级下《中东》省优质课一等奖教案

《中东》教学设计教学目标 1. 能通过地图等资料说出中东地区的位置、范围、主要国家等；分析本区地理位置的重要性。 2. 运用相关资料了解中东的自然环境以及对农业生产和生活的影响。 3. 学会运用地图、统计数据说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。 4. 能利用材料等相关内容分析归纳中东成为热点地区的原因,进一步提升读图能力以及对地理信息的推理、分析判断等思维能力。 5. 关注世界的热点地区和热点问题；培养关心世界大事，关注世界和平的意识；树立可持续发展的资源观。教学重点 1.分析中东地理位置的重要性； 2.了解中东的石油资源分布情况及运输路线。教学难点 1. 了解中东石油资源分布情况及运输路线。 2. 学会分析中东成为热点地区的原因。教学过程设计一、设置疑问，导入新课。借助热点时事，引入标题。设计意图：创设问题情境，有利于学生很快进入学习主题。

二、通过展示图片等资料，引导学生了解中东的范围及在世界的位置。探究活动一： 1、提供“中东地区的主要国家”、“中东在世界的位置”等图，引导学生分析讨论中东的范围及地理位置等问题。 2、交流学习成果，归纳总结中东的范围及在世界的位置。设计意图：引导学生读图、析图、判图，明确中东的位置、范围；找出波斯湾、两洋、三洲、五海、苏伊士运河、土耳其海峡等地区，不仅明确此地区重要的地理位置，同时学会用地理的眼光去观察和感受中东地理位置的重要性。三、展示中东人们的生活片段，引导学生分析中东气候特点。探究活动二：通过观赏中东人们的生活片段图片，引导学生分析归纳中东气候特点及水资源的分布。设计意图：本环节引导学生利用材料和已有的知识主动建构中东相关自然条件的新知识体系。体现出课标要求的“学习对生活有用的地理”，即地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识。

《中东》一等奖精品教案(最全教学设计)(4)

精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。第六章认识区域第二节中东教学目标：（1）知识与技能：知道中东地区的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；记住石油的分布、生产和输出情况，水资源的分布状况及原因，宗教类型，文化的差异和矛盾。（2）过程与方法： 1．通过运用地图分析本区地理位置的重要性。 2．运用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响 3．通过中东河流图及气候图，分析本区产生水资源匮乏的原因，和由此可能产生的地区争端。 4．通过阅读材料和图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾产生的原因。 5．通过学习，能总结出本区成为热点地区的主要原因。（3）情感态度与价值观： 1．使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角度分析问题形成的原因。 2．培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。 3．引导学生树立民族平等观念，呼吁世界和平，反对战争。教学重点与难点： 1．运用相关资料，总结、归纳一个地区对世界影响较大的原因。 2．分析土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。 3．正确看待和使用各种自然资源，初步形成可持续发展的观念。教学方法和教学用具：

读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法多媒体、教学挂图、板图教学过程：第一课时：导入新课同学们，在电视中经常看到一些有关战局问题的国际新闻报道，今天老师就选了一些，请同学们认真地看，说出其中提到了哪些国家? (播放课件中收集的有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局的新闻报道，引导学生在地图册上找出这些国家）总结：看来这个地区成为世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常叫它什么地区吗? 提问：中东为什么一直成为世人所关注的热点地区？为什么这个地方有这么多的战乱？生：石油、宗教、土地、种族、水师：同学们说的都很对，但是，你们忽略了一个：位置！！请同学们看地图，你来描述一下中东的位置特征！生：纬度位置，相邻位置师：用四个字概括：五海三洲之地！我们再来看一下丝绸之路的地图，你来描述一下，中东地区的位置重要性！生：东西方文化、物质交流的中转站！师：是的！通过土耳其海峡，就可以连接欧洲、亚洲；跨过苏伊士运河，就到达非洲大陆！这也是自古以来兵家相争的原因，从波斯帝国，到阿拉伯帝国，无不在这里留下痕迹！中东战乱的另一个原因，在于这里丰富的石油资源！为了争夺石油发生的战争有哪些呢？生：海湾战争，美伊战争等等师：请同学们看大屏幕，中东地区的石油分布图，哪里的石油分布最多？生：波斯湾地区师：请同学们打开填充图册13页，并翻开书本28页，根据提供的资料，分析以下问题：（1）为什么中东地区的经济被称为“石油经济”？（2）中东的石油主要输往哪些国家和地区？（3）石油输送的路线经过哪些地方？

七年级地理下册《中东》教学设计

七年级地理下册《中东》教学设计武威第四中学刘志海一、教材分析本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。二、教学目标 1．知识目标（1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。（3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。（4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．能力目标通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3．情感目标培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。三、教学重、难点（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。四、学情分析本节内容的教学对象是七年级学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。

五、教学方法多媒体辅助法、问题讨论法、读图分析法、讲授法。六、教学准备：多媒体课件等七、课时安排：一课时（共两课时）八、教学过程

初中地理《中东(1)》优质教案、教学设计

《中东》教学设计（第1 课时）教学目标：（一）知识与技能 1 、指图说出中东地区的位置、范围，以及重要的临海、海峡、运河。 2 、运用地图、统计数据说明中东石油的分布、生产和输出情况，并理解该资源对本区和世界经济的重要影响。（二）过程与方法 1 、根据收集到的图片、新闻等一些资料，对中东地区有初步认识；通过图片、地图了解中东地区地处三洲五海之地，地理位置极其重要。 2 1

、将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。（三）情感态度与价值观联系当前中东局势，培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。教学重、难点： 1 、中东地区成为热点地区的原因。（重点） 2 、中东地区地理位置的重要性。（重点） 3 、中东地区石油资源的特点、分布和输出路线（难点）教学方法：多媒体演示、小组合作探究法、读图分析法等。教 2

学准备：制作多媒体课件、搜集关于中东的新闻图片或文字资料。教学课时：1 课时教学过程：一、设置情景，激趣导入：师：最近一则新闻在网上炸开了锅，“迪拜的乞丐月收入47 万元，迪拜的警察开兰博基尼巡逻”，（展示图片）惊讶吧？迪拜是中东最富有的城市，可是迪拜这里有大片的沙漠，自然条件并不优越，怎么会这么富有呢？这节课我们就去中东揭晓答案。二、探究新知：板 3

块一：中东的位置——“三洲五海之地” 活动1：读图明位置师：中东在哪里呢？介绍中东名称的由来展示“中东在世界的位置图”，找出中东在世界中的位置。生回答，并说出描述位置的方法活动2：对比识范围师 4

《中东》教学设计

本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。二、教学目标 1．知识目标（1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。（3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。（4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．能力目标通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3．情感目标培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。三、教学重、难点（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。四、学情分析本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。

多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。六、课时安排 1课时七、教学过程教学流程导入新课承转长期的热点地区教学内容 [多媒体录像] 1.“伊拉克战争”，https://www.wendangku.net/doc/059046467.html,TV-1“伊朗核问题”报道。 [问题]请问录像所报道的是什么事件？发生在哪个地区？ [板书]第一节中东二战后，除了“伊拉克战争”和“伊朗核问题”以外，中东地区还有哪些备受世界关注的事件？ [朗读]P50页中东历史上爆发的战争。 [游戏]“白鸽报新闻” 规则：音乐停止时，白鸽传到谁，谁就报道一条有关中东的新闻，报完后可得到一张为中东和平作出贡献的人物图片。 [板书]长期的热点地区 [展示]中东战乱图片，背景音乐为“呼唤和平”。 [问题]能否用一句话来描述你印象中的中东？并说出你对中东的希望。中东为什么一直受到世界的关注？中东到底在哪里？ [板书]中东的范围和位置 [展示]中东、西亚地图设计意图以集“光、色、像、声”于一体的多媒体录像导入，有助于调动学生所有感觉器官，激发学生兴趣，为本课创设一个良好开端。课前布置学生收集资料，锻炼他们整理、归纳资料的能力，通过游戏方式，极大地调动学生的积极性。唤起学生的同情心，并培养其热爱和平的态度。培养学生读图析图能力，通过对比分析，提高学生归纳问题的能力。

第八章第一节中东-教案人教版讲课教案

第一节《中东》教学设计张超一、教材分析本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。二、教学目标 1．知识目标（1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。（3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。（4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．能力目标通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3．情感目标培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。三、教学重、难点（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。四、学情分析本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且

具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。五、教学方法多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。六、教学准备：多媒体课件等七、课时安排：2课时教学过程：导课：通过二战后远东国际军事法庭，引出远东、中东、和近东的概念板书：第八章第一节中东过渡：引导学生读图，提问这个区域与我们学过的亚洲哪一地区范围接近呢（西亚），自然过渡到“大家来找茬”环节，对比中东和西亚的区别。过渡：那么大家印象中这一区域是什么样子的呢？结合我们学过的知识和你的生活见闻。教师讲解：结合图片，观察，一“土豪”——有钱没文化；展示图片：帆船酒店、棕榈岛，他们都属于一个国家阿联酋，讲解阿

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