优化初中数学复习课教学的策略

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/017084742.html,

优化初中数学复习课教学的策略

作者：罗茜宇

来源：《师道·教研》2013年第07期

初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现.最主要的是要通过对知

识系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系，达到以点成线，以线成面，以面成体的目的，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通.

一、例题讲解——善于变化

复习课例题的选择，应是最有代表性和最能说明问题的典型习题，应能突出重点，反映大纲最主要、最基本的内容和要求.对例题进行分析和解答，要发挥例题以点带面的作用，有意

识有目的地在例题的基础上作系列的变化，以求达到能挖掘问题的内涵和外延、在变化中巩固知识、在运动中寻找规律的目的，实现复习的知识从量到质的转变.

例如，在复习二次函数的内容时，我举了这样一个例题：二次函数的图像经过点（0，0）与（-1，-1），开口向上，且在x轴上截得的线段长为2，求它的解析式.因为二次函数的图像抛物线是轴对称图形，由题意画图后，不难看出（-1，-1）是顶点，所以可用二次函数的顶点式y=-a（x+m）2+n，再求得它的解析式（解法略）.在教学中我对例题作了变化，把题目中的条件“抛物线在x轴上截得的线段2改成4”，求解析式.变化后，由题意画图可知（-1，-1）不再是抛物线的顶点，但从图中看出，图像除了经过已知条件的两个点外，还经过一点（-4，0），所以可用y=a（x-x1）（x-x2）的形式求出它的解析式.再对例题进行变化，把题目中的“开口向上”这一条件去掉，求解析式.再次变化后，此题可有两种情况（①开口向上，②开口向下），所以有两个结论.由于条件的不断变化，使学生不能再套用原题的解题思路，从而改变

了学生机械的模仿性，学会分析问题，寻找解决问题的途径，达到了在变化中巩固知识，在运动中寻找规律的目的.在知识的纵横联系中，学生灵活解题的能力提高了.

二、解题思路——善于优化

一题多解有利于引导学生沿着不同的途径去思考问题，可以优化学生思维，因此要将一题多解作为一种解题的方法去训练学生.一题多解可以产生多种解题思路，但在量的基础上还需

要考虑质的提高，要对多解比较，找出新颖、独特的最佳解才能成为名副其实的优解思路.在

数学复习时，我不仅注意解题的多样性，还重视引导学生分析比较各种解题思路和方法，提炼出最佳解法，从而达到优化复习过程，优化解题思路的目的.如：已知2斤苹果，1斤桔子，4斤梨共价6元，又知4斤苹果，2斤梨，2斤桔子共价4元，现买4斤苹果，2斤桔子，5斤梨应付多少钱？（解题略）本题妙在不具体求出每种水果的单价，而是使用整体解题的思路直接求出答案为8元.又如计算■.■.这是一题多项式的乘法运算，本题从表面上看无规律可找，但细