佳木斯市桦南县语文七年级上册第一单元第3课《羚羊木雕》同步练习

佳木斯市桦南县语文七年级上册第一单元第3课《羚羊木雕》同步练习

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、基础训练 (共20题；共50分)

1. （2分）(2017·杭州模拟) 找出给划线字注音中正确的一项（）

那一个个日子，都会在微露的晨曦中悄然而至，在绽放的晚霞里飘然归去。我们在希望的早晨里遨游书海，我们在躁动的青春中释放激情。闻着文字间流淌着的水墨香，我们将穿越六月深邃的天空，去倾听灵魂深处的声音。

A . qiāo diàn shuìqīn

B . qiǎo diàn suìqīng

C . qiāo zhàn shuìqīn

D . qiǎo zhàn suì qīng

2. （2分） (2017八上·娄星期末) 下列词语中没有错别字的一项是（）

A . 戮破阴晦矢志不移危言耸听

B . 招徕吆喝慷慨激昂小题大做

C . 耽误祖藉万事具备置之不理

D . 寂寞牢骚无优无虑意味深长

3. （3分） (2019九上·吉林期末) 根据括号内的语意，填写相应的词语。

A．在场有个五六十岁的极富魅力的先生，高吭一曲英文歌，（演唱、朗诵等声音优美，感情丰富）________，十分动人。

B．“孔乙己，你当真认识字吗？”孔乙己看着问他的人，显出（认为不值得辩论）________的神气。

C．你最大的特点是心地善良，这种善良是________（一出生就具有的）的。

4. （2分）下列横线的成语使用有误的一项是（）。

A . 那些共同走过的日子，是我们友谊的见证，会给我们留下不可磨灭的印记。

B . 免费幼儿教育通过努力是会实现的，并非可望而不可即。

C . 你看那边的花草树木，真是玲珑剔透。

D . 湖面波光粼粼，映射出山峰、绿树、蓝天、白云，让人心旷神怡。

5. （3分）根据句中画线部分的意思，在后面的括号内写出相应的词语。

富有诗和画的意境。________

沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。________

方言，才夸口就出丑丢脸的意思。________

6. （2分）(2017·兰州) 下面语句中，依次填入的词语最恰当的一项是。（）

兰州人对黄河奇石的喜爱体现了崇尚自然的审美观念。中国古人认为，奇石是天人合一的产物，

它、，妙在。

A . 千姿百态浑然天成栩栩如生

B . 栩栩如生千姿百态浑然天成

C . 栩栩如生浑然天成千姿百态

D . 千姿百态栩栩如生浑然天成

7. （2分）(2018·绥化) 下列各句中没有语病的一项是（）

A . 能否切实地提高学生的综合素质，是成功创建文明校园的关键。

B . 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。

C . 通过四年的不懈努力，使我终于考上了理想的高中。

D . 世界上许多国家已开始采取相应的措施，并认识到这一问题的严重性。

8. （2分）读《我的叔叔于勒》，“父亲总要说他那句永不变更的话”中的“永不变更”表达了父亲怎样的心境？选出说法正确的一项（）

A . 表明了这是父亲的一个长久的话题，已经成了他的“口头禅”了。说明于勒的回来对于他、对于他的全家是多么重要。

B . 说明父亲知识贫乏，不会用更多的语言表达出盼望于勒回来的心情。

C . 说明父亲年岁大了，人也变得啰嗦了，一句话总要重复说。

D . 父亲十分珍重亲情，对多年未归的弟弟十分盼望。

9. （2分）下列对课文分析、说明不正确的一项是（）

A . 文章赞美了马帮汉子粗犷豪迈的性格和勇敢无畏的精神，突出表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险时镇定自若的品格。

B . 标题既点出了核心事件，也设置了悬念，激发读者的好奇心。

C . 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶，与“我”“战战兢兢”互相映衬，又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。

D . “铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”运用拟人手法，写出了马帮的密集和移动的缓慢。

10. （2分）根据课文《社戏》内容，选出下列表述错误的一项（）

A . 小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。

B . 小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。

C . 课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。

D . 这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。

11. （2分）下列对《大自然的语言》文段的理解和分析，不符合文意的一项是（）。

A . 第①段生动地勾画出一幅充满诗情画意的“四季图”，形象地说明了花草鸟虫的变化和气候的关系。

B . “冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，用具体的物候变化表现了一年四季的景色变化。

C . “年年如是，周而复始”，既点明了四季变化的自然现象是有规律的，又起着承上启下的作用。

D . 杏花“传语”、桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”，运用拟人手法具体形象地说明大自然的语言。

12. （2分） (2019八上·无锡月考) 对下面这段话的理解正确的一项是（）

目前对社会精神文化素质起引领作用的显然是媒体。媒体是种权力，而任何权力都可能演变成暴力。在权威专制的情况下是如此，在言论自由的情况下也是如此，只不过方向不同罢了。

A . 媒体有法制约束，才能保证方向的正确。

B . 目前，各种媒体对我国社会的精神文明建设都起着正面的积极的作用。

C . 媒体是自由的，不受任何约束，因为，它本身就是一种权力。

D . 媒体的“暴力”在于，它无论何时何地，都不与世俗同流合污。

13. （2分）《金色花》一文中，不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）

A . 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

B . 你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

C . 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

D . 我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。

14. （2分）选出下列说法正确的一项，将序号填入括号中（）

A . “记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议论文”是两种不同的体裁，所以议论文中不允许有记叙的成份。

B . 《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。文章中高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。

C . 议论文的三要素是论点、论证、结论。

D . 《纪念白求恩》一文的文体是记叙文。

15. （3分）根据拼音写出相应的词语。

（1）“这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能zì zuò zhǔ zhāng________呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种bù kě kàng jù________的力量。

（2）我们俩xíng yǐng bù lí________，语文老师管我俩叫“合二而一”。

16. （4分）根据拼音写出相应的词语。

（1）跳完山羊，我们围着小树dǎi________着玩。

（2）我坐在树底下偷偷地mǒ________眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。

（3）我手里zuàn________着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？

（4）这会儿，我的心pēng pēng________地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。

17. （4分）在下面文字中的方框内，填上恰当的标点符号。

“你懂得欣赏一棵树吗________苦难的人________”老者缓缓地说________“对于周遭的环境，树是全面接受的：它接纳阳光，也包容风雨________它等待白天，也守候黑夜。正是这种全面的接受，才使它更茁壮、伟岸呀！”

18. （2分） (2015七上·永川期中) 下面对课文内容理解有错误的一项是（）

A . 《羚羊木雕》一文通过对人物的恰当描写，成功地塑造了各具特征的人物，比如,不怒自威的妈妈,急躁严厉的爸爸。

B . 《论语》是道家经典著作之一，记录了孔子及其弟子的言行。

C . 课文《春》描写了春天草花风雨等美好景色，既表现了作者对春天的喜爱和赞美之情，又表现了作者在迷惘徘徊之时看到了光明和希望时的喜悦之情。

D . 《秋天的怀念》一文的题目满含深意，令人回味。母亲带儿子秋天赏菊的愿望未能实现，母亲在秋天病逝，多年以后的一个秋天赏菊时怀念母亲。

19. （2分）下列说法错误的一项是（）

A . 短衣帮站着喝酒，穿长衫的慢慢地坐喝，这种穷富等级社会地位的差别正是孔乙己所处的时代背景，是小说中描写的社会背景。

B . “窃书不能算偷”，把“偷”说成“窃”，一是为了遮丑，二是炫耀才学，这正好暴露了孔乙己虚荣心被损伤后的内心痛苦。

C . “这时候，众人也都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。”这句话反映了孔乙己被封建教育毒害至深遭人唾弃的情景。

D . “孔乙己自己摇着头说：‘不多不多，多乎哉？不多也。’”其中“多乎哉？不多也。”引自《论语》，在这里表现了孔乙己书呆子气十足。

20. （5分）看下列漫画，听听父亲对儿子说的话：（1）“不愧为大师的作品，真棒！”（2）“看你在美术本上画的是啥！乱七八糟的。”如果你是旁观者，你会对这位父亲说些什么？

二、阅读理解 (共1题；共12分)

21. （12分） (2017七上·江海期末) 阅读下文，回答问题

春

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（1）想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面，下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？正确的选项是（）

A . 春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）

B . 浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）

C . 草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

D . 风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）

（2）“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？

（3）景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当做有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请举例说说你的看法。

参考答案一、基础训练 (共20题；共50分)

1-1、

2-1、

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二、阅读理解 (共1题；共12分) 21-1、

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记叙文细节描写篇分析

高三语文写作指导与训练系列二编号 GS YW XZ--002 记叙文写作之细节描写篇导学案 编写：徐明生审定：张明玺时间：2014-08-26 班级：组别：组名：姓名： 知识与技能：理解细节描写的概念及分类，掌握细节描写的方法，学会运用细节描写表现人物细腻的情感，为文章增色。 过程与方法：1.创设情境，赏析富有情趣的细节描写。2.例文引导，掌握细节描写的方法。 3.写作训练，将细节描写融入作文中。 情感态度与价值观：培养观察力、想象力，引导学生发现生活中的细节之美，形成热爱生活、积极的人生态度。 教学方法：揣摩、讨论、归纳、操练 课前准备：1．了解细节描写的相关知识点； 2．回顾所学过的记叙文（小说），初步体会细节描写的作用。 课时：2课时 导学过程：一、导语众所周知，记叙文的灵魂在于细节描写。同学们在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉、描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，缺乏感染力。而高考作文评分在发展等级项中有明确的规定，即：“材料丰富，形象丰满，意境深远”，这“形象丰满”很大程度上依赖于考生对细节的描摹与刻画。细节描写之重要，不仅可以在“生动”上“出彩”加分，而且可以使作品形象丰满，使整个文章升格。所以作文缺少感人的细节实在是一个制约记叙文成绩提高的瓶颈。 一沙一世界，一叶一菩提。其实，纷繁的生活，是由无数小的细节构成的。细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。今天这节课，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙！ 二、了解概念、分类，感受作用、魅力 （1）什么是细节描写？ 细节描写就是某些细小的能很好表现中心的环节和情节，如对人物的一个动作、一种表情、一句话等以及事物发展的具体环节、环境中的细小物体，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。 细节描写如电影中的特写镜头，具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它将我们身边

羚羊木雕说课稿

《羚羊木雕》说课稿 筠门岭初中陈林辉 一、教材分析 今天，我说的是人教版语文七年级上册第五单元第2课《羚羊木雕》。本单元编排的课文目的是引导学生关注家庭生活、关注友情，有助于学生进一步理解亲情、珍视友情。这是一篇小说,讲述一场家庭风波：“我把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了,逼“我”去要回来, “我”被逼无奈,只好硬着头皮开口,让万芳把羚羊还“我”,但因为对朋友的反悔、父母的不理解，自己分外伤心。”本文比较浅显、贴近学生生活，便于学生理解，文中大量的人物对话，适合学生有感情地朗读。 二、学情分析 生活中，时有发生类似的“亲情”与“友情”相矛盾的事情。刚刚步入初中的孩子们，又正处于独立、自主意识逐渐增强的时期，他们渴望得到理解和尊重，本文所写的家庭故事比较贴近学生生活，能激发学生兴趣，容易引起学生共鸣，因此，本文所写的内容，学生理解起来并不困难。但是，此时他们的人生观和价值观都处于形成期，需要教师的引导，老师应该让学生了解处理这些矛盾时某些必须坚持的原则，这对学生的健康成长是极为重要的。 三、教学目标 根据语文七年级上册教学要求、教材特点以及学生的认知水平和情感状况，我的教学目标确定为： 1、知识与技能： （1）掌握“读一读、写一写”中的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心感受 （2）学习边读、边圈点勾画的读书方法。 （3）运用文中的语句，多角度、全面地分析人物形象，提高辨别是非的能力 （4）学习本文运用语言、环境和心理活动描写塑造人物形象的方法，写自己在家庭生活中 遇到的类似的伤心事 2、过程与方法： （1）通过分角色朗读体会课文的思想感情。 （2）通过自主合作探究的学习方式深入理解文章内容。 3、情感、态度、价值观： （1）体会文中朋友之间真诚无私的友情、珍视这种友情。 （2）学会与父母、他人沟通，理解亲情，正确处理家庭生活中的矛盾 四、教学重点、难点 教学重点是：在整体阅读文章的基础上把握要点，体会人物各自的特点，感受作者丰富的情感。 教学难点是：学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非；学会与父母、他人沟通。 五、教法和学法

七年级下册语文第一单元测试卷含答案

陈店镇育英学校2013—2014学年度第二学期 七年级语文第一单元测试卷 （时间：120分钟分数：150分） 班级：姓名：得分： 一、积累与运用（36分） 1、下面加点字读音正确的一项是（）（4分） A、确凿．záo 菜畦． qí蟋蟀． shuài 缠．络chán B、觅．食mì竹筛． shāi 宿．儒 shù讪．笑 shàn C、嫉．妒 jì皂荚．树jiá锡箔． bó蝉蜕． tuì D、脑髓． suí鸡毛掸．子tǎn 东方朔． shuò木屐． jī 2、下面词语解释正确的一项是（）（4分） A、人迹罕至：少有人来觅食：寻找食物；消释：消除误会 B、宿儒：一种星宿的名称瞬息：形容极短的时间幽寂：幽僻寂静 C、方正：方法正确渊博：深而广讪笑：讥笑 D、倜傥：洒脱，不拘束相宜：适合同窗：同在一个学校学习的人 3、下面字形全部正确的一项是（）（4分） A、桑葚轻捷云霄来势凶凶 B、珊瑚懒惰书塾人声鼎沸 C、臃肿瞬息脊粱人迹罕至 D、倘若急燥徘徊牵连不断 4．选出没有语病的一项填入括号内 ( ) (4分) A．初升的旭日从东方冉冉升起。 B．谁能否认地球是绕太阳运行的呢? C．通过老师教育，使我有了新的认识。 D．正确的学习方法是决定学习成绩好坏的关键。 5.下面说法不正确的一项是（）（4分） A．《从百草园到三味书屋》一文用百草园的自由快乐衬托三叶书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。

B.《爸爸的花儿落了》作者林海音，台湾作家。本文以爸爸的花儿落了，喻指爱花的爸爸离开人世。 C.《丑小鸭》一文的作者是丹麦童话家安徒生的一篇著名童话，可以看作是作者的自传。“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。 D．《假如生活欺骗了你》一诗的作者是普希金，法国诗人。他的创作对法国文学和语言的发展影响很大。 二、阅读（54分） （一）阅读《从百草园到三味书屋》中文段，回答9—14题。（23分）不必说________的菜畦，________的石井栏，高大的皂荚树，________的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里______，肥胖的黄蜂_____在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间______向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首

《羚羊木雕》说课稿

《羚羊木雕》说课稿 一、说教材 （一）教材内容分析 《羚羊木雕》是人教版初中语文七年级上学期第五单元的第二篇课文，本单元的主题是亲情。浓浓亲情，动人心弦，亲情是人世间最真挚的情感。《羚羊木雕》这篇课文说的是，“我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。作者向我们展示了两种内心世界。一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友的交往，他们如此充满友情，如此珍惜友情。另一面，在成人的世界里，许多人却重财轻义，他们也疼爱子女，但并不尊重子女的友谊，也不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。本文所写的家庭故事贴近学生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，能激发学生的学习欲望。 （二）教学目标 知识与技能 1、掌握“读一读、写一写”中的词，学习圈点勾画的阅读方法。 2、提高朗读能力，深入理解文章内容。 3、明辨是非，学会与他人沟通。 2、提高朗读能力。 过程与方法 1、通过自主合作探究的学习方法理解文章内容。 2、通过辩论培养学生的思辩能力、语言表达能力、综合归纳能力。 情感、态度与价值观 体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情；学会与父母、他人沟通，获得有益启示。 （三）教学重点角色朗读，理解矛盾冲突。 （四）教学难点学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非；学会与父母、他人沟通。 二、说学生 1、学生由小学升入初中正是由少年儿童向青少年过渡时期，她们的世界观、价值观正是有待形成时期。本篇文章价值观念倾向明显，因此，在教学中要注重学生价值观念的形成。 2、学生在阅读中还是为读而读，缺乏阅读的技巧，对阅读中的感受还是被动的接受。为此在教学中，应注重阅读技巧的培养，联系学生的生活实际进行感悟。 三、说教法和学法 （一）教法说明 本节课采取“自主合作探究”的教学方法。我的教法指导思想是把学生的主动权还给学生，每个环节都让他们采取自主的、合作的、探究的方式去学习。同时以“辩论赛”的形式培养学生的思辩能力、语言表达能力及综合归纳能力。 （二）学法指导 本节课的特点和教法指导思想决定了学生的学法，学生将在我的引导和点拨下，通过自主探究，合作交流有计划地完成教学目标。 四、说教学程序 （一）创设情境，导入新课 ppt1、上课之前，播放无印良品的《朋友》，上课铃响，切换出“课题幻灯片” 2、导入新课 当我们告别如梦如烟的童年，迎来花季雨季的少年，感觉自己好像已悄悄长大，在心灵深处或许已经跃动起鲜活的思想，对生活有了自己的看法和认识。在家这个温馨的港湾中，已拥有了属于自己的一叶方舟，然而生活并不只是风平浪静的海面，这不，邻居小明拿自己的压岁钱买手机，因此引起父母的强烈不满，该买吗？今天，我们先去欣赏一篇同样的故事《羚羊木雕》。 （ppt） 板书：羚羊木雕 ［设计意图］：新《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣”。所以，我在教学中努力创设贴近学生生活的情境，让学生感受真实的生活，获得真实的体验，形成真实的情感，让课堂与生活不再分离，让学生以最快的速度融入到课堂中。 在学习之前，先来检查一下同学们预习的情况。ppt出示幻灯片 （一）检查预习（个别提问后齐读） 怦怦树杈攥逮颤 （二）初读感知 初读课文,整体感知 听读要求:1、按照以往阅读的习惯边听边作标记.画出自己喜欢的词语句子，用不同符号画出对人物的语言，神态描写句 2、听完后用简洁的语言概括课文内容。 播放课文录音,. 学生概括内容。 引导:课文围绕羚羊木雕主要写了什么？涉及到哪些人物? 板书：羚羊木雕我父母送逼要 活动：各就各位学生上台演示flash 教师小结 《羚羊木雕》这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张，妈妈的神态语气表现她固执生硬的性格，紧紧抓住了我们的注意力，爸爸虽平静，但带着不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同，我被逼无奈、委屈痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。人物的语言很有特色。这样巧妙的情节，精彩的语言，同学们一定要精读揣摩。举例试读。 ［设计意图］在初步感知课文内容这个环节，我通过示范朗读，让学生注意朗读时的语气、语调和语速，在初步了解课文内容的基础上，找出文中的主要人物及主要事件，着重培养了学生的语言概括能力，并指导学习圈点勾画的学习方法。 （三）品读理解 分角色朗读：我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈、叙述者。 要求朗读者：

七年级上册语文《第一单元》知识点整理 人教版

七年级上册语文《第一单元》知识点整理人教版 【第1课在山的那一边】 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 痴chī 想诱yòu 惑喧xuān 腾 2.根据拼音写出相应的汉字。 （huàn）幻想（shùn）瞬间（níng）凝成 3.解词。 （1）隐秘：隐蔽，不外露。 （2）一瞬间：一眨眼之间。 4.诗中的“山”指的是困难、挫折，“海”指的是理想、信念。 二、重点句子 1.在山的那边，是海！是用信念凝成的海。 2.--那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵。 三、文学常识 1.《在山的那边》的作者是王家新。 2.从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。 【第2课走一步再走一步】 一、重点字词 1.给下列加点字注音。

啜chuò 泣纳罕hǎn 峭qìao 壁目眩xuàn 颤chàn 抖闷mēn 热屡lǚ次。 2.根据拼音写出相应的汉字。 训（jiè）诫瘦骨（lín xún）嶙峋 小心（yìyì）翼翼（sǒng）耸立 3.解词。 （1）纳罕：惊奇，诧异。 （2）啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 二、重点句子 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。（点拨：本句是主旨句，含义深刻。） 三、文学常识 《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。 【第3课生命生命】 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 擎天撼hàn 地糟蹋zāo tà庸碌lù 小憩qì 2.根据拼音写出相应的汉字。 （sāo）骚扰（gū）辜负 3.解词。 （1）擎天撼地：形容力量巨大。 （2）肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。

《羚羊木雕》课文原文

人教版七年级上册：《羚羊木雕》课文“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。 妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。 “爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。 “我把它收起来了。” “放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。 “要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。 “没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。 “送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。 “送给万芳了，她是我最好的朋友。” “你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!” “不!”我哭着喊了起来。 爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。 “您已经给我了。” “是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!”

我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。 上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。 上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。” 当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。 “为什么你不说裤子是我的?” 她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。” 我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。 昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远!”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。 不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕!” 我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。 我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。

什么是细节描写

什么是细节描写 细节描写，是指文学作品中具体、细腻地描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理以及景物、事件发展、场面氛围等细小环节或情节的一种写作方法。作品中完整的艺术形象，总是由一系列的细节描写所组成。 进行细节描写，首先要具有真实性。要符合生活实际，真实可信，不能胡乱编造。二是要具有典型性。要选取最能够塑造人物形象、表达文章中心的细节来描写。三是要具有新颖性。要从独特的视角，独特的发现，独特的思考和感悟来写，尽量做到与众不同。 著名作家李准曾说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”同样如此，我们的作文中，如果没有传神的细节描写，人物形象和故事情节就会失去感染力，让人读了感到很枯燥乏味。 怎样才能写好细节描写? 在描写时是不是越细越好呢?细节来自生活，但不是生活细节的无意堆砌。进行细节描写时，要抓住最能够表现人物或事物的典型特征进行精雕细刻，以形传神，以小见大。如果你万事必细，则会流于臃肿，毫无意义。所以，要选择那些有意义、能够表达中心、塑造人物的细节来描写。当然，还要以敏锐的目光，发现不同，写出新颖，写出独特。 怎样进行细节描写？ (一)对人物进行必要细腻的描写 人物描写是为了突出人物的性格特征而对其进行的描绘，它包括人物的外貌、语言、动作、神态、心理等五个方面。无论是小说，还是记叙文，叙事散文，人物描写都必不可少。人物描写得生动与否，关键就要看是否近些恰当的细节描写了。如果一篇文章能够做到对典型的情节典型的人物进行恰当准确的细节描写，那么，文章中的人物就有了血肉，人物就有模有样。显然活了起来，这样的文章必然就显生动了，我们的写作水平的进步可见一斑了。把人物写活，可以从一下五个方面进行。 1、让身份遭遇外貌中暗示出来。 外貌描写，主要是对人物的肖像、衣着、轮廓进行描绘，一个人的性格特征往往可以从他的穿着体现出来，毕竟一个人也常更他的喜好有关，一个人一心赴于工作上的人，往往衣着比较随便，一个爱打扮的人，常常醉心于她的漂亮衣服上，可见，一件裹住身体的衣服，就能流露出人物的内心活动，如果能关注人物身上的这些细节，并对之进行如实的描绘，就能体现出人物的内心活动，也能体现其生活状况，或社会主题。鲁迅的

部编版七年级上册语文 第一单元知识点整理

《春》 《春》是现代散文家朱自清的作品。选自《朱自清全集》第四卷，是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。 《春》：朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》。 《春》一文作者用诗的笔调，综合运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，多角度（视、听、嗅、味）、多层次地描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。 字音字形：酝酿（yùn niàng）巢（cháo）喉（hóu）咙宛（wǎn）转应和（hé）嘹（liáo）亮黄晕（yùn）撑（chēng）蓑笠（suōlì）抖擞（sǒu）胳膊（gēbo） 词义：欣欣然：欢欢喜喜的样子. 朗润：明亮润泽. 赶趟儿：原意是赶得上,这里有“趁时机、凑热闹”的意思.

酝酿：原意是造酒的发酵过程,也比喻作准备工作.这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓. 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）. 宛转：形容声音抑扬动听.这个意思现在写作“婉转”. 黄晕：昏黄不明亮.晕,太阳或月亮周围的光圈,也指光影或色彩周围模糊的部分. 烘托：中国画的一种方法,从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色,使画的主要部分更鲜明,更突出.这里是“衬托”的意思. 舒活：舒展,活动. 一年之计在于春：一年的打算在春天.意思是,春是一年的开始,应该把全年要做的事及早安排好. 花树招展：花枝迎风摆动,婀娜多姿.形容妇女打扮得十分艳.招展,迎风摆动. 应：读yīng时,可组“应当、应许、应有尽有”等词.读yìng 时,可组“呼应、反应、有求必应、随机应变、应接不暇”等词.文首：“盼望着，盼望着”——反复的修辞手法，表现期待春天到来的迫切心情。

初一语文《羚羊木雕》教案3篇

初一语文《羚羊木雕》教案3篇 初一语文《羚羊木雕》教案3篇 作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的初一语文《羚羊木雕》教案，欢迎阅读与收藏。初一语文《羚羊木雕》教案篇 1 教学目标： 1、读懂课文，理解文中所表达的思想倾向 2、学会正确看待友谊与礼物的关系 3、学会从文中的语句分析人物形象[教学课型及课时] 1、讨论课 2、一课时 [媒体设计] 多媒体 [教学步骤] 一、导入新课同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?(穷朋友)为什么这样选择?(朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的)没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》。二、明确教学目标三、整体感知：要求学生根据自读提示初读课文四、探究思考：在这场矛盾冲突中，谁是谁非?如果父母市正确的，子女应如何对待?如果父母是错误的，在子女又该如何对待?你碰到过类似的情况吗?你如何处理的? 再读课文，理解文章的思想倾向，点拨关键处： 1、文章开头就写妈妈突然问我，我感到突然，可见的惊吓，耶可见妈妈的惊慌，气氛一下子就很紧张。 2、第一部分是妈妈爸爸同我先后对话的描写，这段描写中，作者的思想倾向是怎样的? 明确：作者是同情爸爸把贵重的羚羊木雕送给女儿，可见对女儿的宠爱。父母宠爱女儿，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情。我本来并不知道羚羊木雕的贵重，以为既然是爸爸送给我的，自己当然可以作主。我把自己心爱的东西送给最好的朋友，可见他是很重友情的。作者褒贬的思想是很明显的。倾向表现的最明显的地方有两处：一处是女儿说明万芳是我最好的朋友，妈妈根本不

细节描写知识点

细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。目录

（1）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》） （2）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》） 以上句（1）表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。句（2）属表现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育实质却是既顾及面子，又节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗。 编辑本段动作描写 例如： （1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》） （2）他不回答，……便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》） （3）“……叶尔德林，帮我把大衣脱下来，……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”（契诃夫《变色龙》） （4）“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……。”（契诃夫《变色龙》） 以上句（1）（2）两句中，“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。句（3）（4）中“军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，是奥楚蔑洛夫身份的象征，是他装腔作势、用以吓人的工具，“脱”大衣的动作表现的不是天气热，而是“判”错了狗，急得浑身冒汗的胆怯心理。“穿”大衣的动作表现的不是天气冷，而是遮掩刚才辱骂将军的心冷胆寒的心理。一“脱”一“穿”的细节，勾勒出这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑态。 编辑本段心理描写 例如： （1）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（魏巍《我的老师》） （2）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》） 句（1）抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情，表现一个小学生内心对老师的感情激动到了极点，句（2）当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。 细节描写种类繁多，不一一列举。文章中每一细节描写都蕴含新意，发人深思，耐人寻味，我们阅读时一定要认真揣摩其绝妙之处。 如课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写：

七年级语文第一单元测试卷(含答案)

七年级语文第一单元测试卷 姓名：__________ 成绩：___________ 一、积累与运用。（26分） 1、下列加点字注音完全正确的一项。（）（2分） A、脑髓．(suǐ) 花圃．(pǔ) 骊．(lí)歌倜傥 ．．（tìtǎnɡ） B、沮．（jǔ）丧讪．（sàn）笑菜畦．（qí）鸡毛掸．（dǎn）子 C、嫉．（jì）妒丑陋．（lòu）蝉蜕．（tuì）弥．漫（mí） D、书塾．（shú）环谒．（yè）瞬．（shùn）息收敛．（lián ） 2、选择恰当的词语填在横线上。（2分） ①他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的_____ (A．嘲笑B．嘲弄 C．玩弄对象。) ②我看看老师，________ (A．请求B．征求C．求取)他的同意，老师也微笑地点点头，表 示答应我出去。 ③我对他很________（A恭敬B尊敬C敬重）,因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、 博学的人。 ④一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？_______（A居然B竟然C果然）有勇气不挪窝儿。 3、下列各句加点的词语使用不当的一项是（）（2分） A、从没有见过老师发过这么大的火，教室里一片静默 ．．，同学们大气不敢喘一口。 B、这次没有能够当选上班长，他的神情显得很沮丧 ．．。 C、学习遭到困难时，要及时向老师求教，做到不耻下问 ．．．．。 D、自己犯了错误，还要讳疾忌医 ．．．．，什么时候才能有进步？ 4、下列句子没有语病的一项是（）（2分） A、每当我回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导， 又重新出现在我的面前。 B、学校实施愉快教育后，学生的学习热情有了明显的进步。 C、有坚定意志和刻苦精神，是一个人在事业上取得成功的关键。 D、学习语文，除了要扩大阅读量，课内外多练习写作外，培养良好的学习习惯也十分重要。 5、小诗人以《微笑》为题写了两句诗，请你能按他的句式续下去。（2分） 微笑,是一缕和煦的阳光,让生活五彩缤纷；是一点柔嫩的绿草，给大地无限生机；是 _____________ ____，_________ ____________。 6、名著阅读积累。（2分） 《童年》是以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，它讲 述的是（主人公）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪 七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 7、综合性学习。（6分） 【1】中学时期，随着青春意识的觉醒，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增，请为自己 的烦恼列一个清单（不少于4条）；【2】你是怎么对待烦恼的（列举方法不少于4条）；【3】 古代诗人也有烦恼，请列写出2位诗人含烦恼或痛苦的诗句。 _____________________

人教版七年级语文第一单元测试题

人教版七年级语文下册第一单元测试题 姓名得分 考经问典（32分） 1．选择注音正确的一组 ( )（3分） A．枕边(zhěn) 撒谷(sǎ) 怪哉(zāi) 宿儒(xū) B．喉咙(hóu) 鼎沸(fèn) 蚂蚁(yì) 淋漓(lí) C．哽咽(gěng) 喧闹(xuān) 稍微(shāo) 郝叟(shǒu) D．膝头(xī) 督学(dū) 干脆(cuì) 精髓(suǐ) 2．选择字形完全正确的一组 ( )（3分） A．仁慈人迹罕致似曾相识 B．迷惑绅士风度茫然若失 c．和蔼白驹过隙摹然回首 D．琢磨清翠笑声蓝色绒衣 3．下列词语解释不正确的一项是（）（3分） A. 确凿（确实）五言七言（这里指字） B. 轻捷（轻快）识破机关（这里指一种机构） C. 敛在盒里（收拢）攒（凑在一块儿） D. 宿儒（长久从事某项工作荒草萋萋（草茂盛） 4．选出没有语病的一项填入括号内 ( )（3分） A．初升的旭日从东方冉冉升起。 B．谁能否认地球是绕太阳运行的呢? C．通过老师教育，使我有了新的认识。 D．正确的学习方法是决定学习成绩好坏的关键。 5．下面对课文内容分析有误的一项是（）（3分） A. 《从百草园到三味书屋》作者通过回忆童年趣事，表达了对封建教育制度的不满，最突出的写作手法是对比。 B. 《爸爸的花儿落了》主要记叙了“我的成长体验，同时也给我们塑造了一位可亲可敬的父亲形象。 C. 《诗两首》都运用了象征的手法，并没有直抒胸臆。 D. 《丑小鸭》是一则童话，作者是丹麦的安徒生。 6．选择修辞判断正确的一项填入括号内 ( )（3分） (1) 我常想，北大就是一条生命饱满的河流。 (2) 他们部队自己会配制农药，会往山上撒化肥，会开拖拉机，

七年级下册语文第一单元测试卷 答案

七年级下册语文第一单元测试卷+答案 （总分80分） 班级：姓名：座号：总分：__________ 一、积累与运用（24分） 1、下面加点字读音正确的一项是（）（2分） A、确凿záo 菜畦qí蟋蟀shuài 缠络chán B、觅食mì竹筛shāi 宿儒shù讪笑shàn C、嫉妒jì皂荚树jiá锡箔b?蝉蜕tuì D、脑髓suí鸡毛掸子tǎn 东方朔shu?木屐jī 2、下面词语解释正确的一项是（）（2分） A、人迹罕至：少有人来觅食：寻找食物；消释：消除误会 B、宿儒：一种星宿的名称瞬息：形容极短的时间幽寂：幽僻寂静 C、方正：方法正确渊博：深而广讪笑：讥笑 D、倜傥：洒脱，不拘束相宜：适合同窗：同在一个学校学习的人 3、下面字形全部正确的一项是（）（2分） A、桑葚轻捷云霄来势凶凶 B、珊瑚懒惰书塾人声鼎沸 C、臃肿瞬息脊粱人迹罕至 D、倘若急燥徘徊牵连不断 4．选出没有语病的一项填入括号内 ( ) (2分) A．初升的旭日从东方冉冉升起。 B．谁能否认地球是绕太阳运行的呢? C．通过老师教育，使我有了新的认识。 D．正确的学习方法是决定学习成绩好坏的关键。 5．下面说法不正确的一项是（）（2分） A．《从百草园到三味书屋》一文用百草园的自由快乐衬托三叶书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 B.《爸爸的花儿落了》作者林海音，台湾作家。本文以爸爸的花儿落了，喻指爱花的爸爸离开人世。 C.《丑小鸭》一文的作者是丹麦童话家安徒生的一篇著名童话，可以看作是作者的自传。“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。 D．《假如生活欺骗了你》一诗的作者是普希金，法国诗人。他的创作对法国文学和语言的发展影响很大。 6．请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。（4分） 朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，_______________________,___________ ，微笑是一曲动人的音

岭羊木雕

《羚羊木雕》的语言学用课 ——千姿百态展示“说” 突出一个“语言训练点” 突出一个“语言训练点”，就是从课文的语文实际出发，从小处着眼，从语言表达的方式着眼，在课文中寻找、发现、提炼出语言表达的某个方面的技巧来进行教学。如或从词语表达，或从句式运用，或从段落写作，或从人物塑造，或从景物描写……的角度，积聚一个闪亮的语言学习与运用的“点”，根据学生的能力，进行有的放矢的突破，教给学生一点有用的知识。 教学步骤一：朗读课文。 教学步骤二：整体理解课文内容。 教学步骤三：利用课文特点，教给一点似乎看不起眼而又实实在在的知识——怎样把对话描写中的“说”这个“内容”写好。师生进行了如下内容的品读。 1．“说”这个词是常常有的。如： 奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” 2．在具体的语言环境中有时省略表示“说”的字词。如： “您已经给我了。” “是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！” 3．对话中有时用其他的“说”。如： “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 “不！”我哭着喊了起来。 4．在“说”字之前加上“态度”的修饰。如： “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” 我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……” 5．用“神情”表示“说”或在“说”字之前加上“神情”。如： “要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。 “爸爸不是给我了么？”我小声地说。 6．带动作地“说”或以动作表示“说”。如： 妈妈站起来，一边递过糖盒一边说：“你不知道那是多么名贵的木雕！” “送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。 教学步骤四：浓缩课文内容，进行怎样把“说”写好的深入理解式的练习——根据下面的对话，在横线上填入适当的内容： “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 “爸爸不是说给我了么？”我小声地说。

七年级语文上第一单元

2013年七年级上语文第一单元测试题 （时间：90分钟，满分：100分） 班别：__________ 姓名：________ 座号：__________ 评分：___________ 一、积累和运用（23分） 1．下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（）（2分） A．树杈．（chā）脸颊．（jiá）羚．羊（líng）意见分歧．（qí） B．不禁．（jìn）撒．谎（sā）沉寂．（jī）絮絮叨．叨（dāo） C．憔悴．（cuì）匿．笑（nì）祷．告（dǎo）侍．弄花草（shì） D．蹲．下（zūn）霎．时（chà）攥．着（zuàn）尊君在否．（fǒu） 2．下列各项中没有错别字的一项是（）（2分） A．祷告并蒂各得其所翻来复去 B.脸颊决别爆怒无常絮絮叨叨 C．捶打荫蔽形影不离水波粼粼D分岐委曲满不在乎喜出忘外 3.指出下列各句运用的描写方法。（填序号）（4分） A 景物描写 B 语言描写 C 动作描写 D 心理描写 （1）她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。（） （2）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。（） （3）“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”（） （4）到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。（） 4.下列加点字的成语运用不确的一项是（）（2分） A.我们要构建社会主义和谐社会，就要让全体人民各尽其能、各得其所 ．．．．而又和谐相处。 B．哪怕是儿子的任何一点点进步，爸爸和妈妈都看在眼里，都让他们喜出望外 ．．．．。 C．他沿着十里路来到秋浦河段，走上山丘眺望前方，只见水波粼粼 ．．．．，岸上麦穗泛起层层麦浪。 D．母亲节那天，她在网上发了微博，絮絮叨叨 ．．．．地祝愿母亲及天下母亲节日快乐。 5.下列句子中，没有语病的一项是（）（2分） A．为了做好这项工作，我们每一个人都应该发挥自己充分的作用。 B.进入21世纪以后，教育问题越来越多受到社会的关注。 C．老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导常常浮现在我眼前。 D．我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难成为有用的人才。 6.默写题。（11分） （1）俄而雪骤，公欣然曰：“________________?”兄子胡儿曰：“____________。”兄女曰：“_____________________。”（刘义庆《咏雪》） （2）______________，______________。烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） （3）在《过故人庄》中，写出了农村的优美风光的句子是：__________，___________。写出了农家的劳动生活的句子是：_______________，____________。 （4）写出两句咏月诗，。 二、阅读与鉴赏。（46分） （一）阅读下文，回答后面的问题。（14分） 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相

人教版七年级上册语文：《羚羊木雕》课文原文

人教版七年级上册：《羚羊木雕》课文原文“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。 妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。 “爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。 “我把它收起来了。” “放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。 “要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。 “送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。 “送给万芳了，她是我最好的朋友。” “你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!” “不!”我哭着喊了起来。 爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，

怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。 “您已经给我了。” “是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!” 我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。 上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。“为什么你不说裤子是我的?” 她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。” 我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见

《羚羊木雕》课后练习答案

《羚羊木雕》课后练习答案 下面是由查字典语文网小编分享的《羚羊木雕》课后练习答案，希望可以帮助到大家。 1、给加点字注音：(5分) 犄()角怦()藏()刀 脸颊()攥()着 2、下列括号中的句子是对句中加点词语的解释，不正确的是()(3分) A、我们俩形影不离，语文老师管我俩叫合二为一。(形容彼此关系密切。) B、我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。(老太婆的嘴。) C、万芳是个多么仗义的好朋友。(讲义气。) D、她却满不在乎地说：算了吧。(完全不放在心上。) 3、选择恰当的词语填空：(3分) ⑴爸爸的声音一直很()(A、沉静B、平静C、安静)，不过带着一种不可()(A、违反B、抵抗C、抗拒)的力量。 ⑵我是世界上最()(A、伤心B、悲伤C、伤感)的人! ⑶你现在就去把它要回来!妈妈()(A、坚强B、果断C、坚定)地说。 4、奶奶突然说：算了吧，这样多不好。奶奶这样说是因为()(3分)

A、奶奶的话是批评儿子和儿媳重财轻义的行为。 B、表现奶奶忍无可忍。 C、表现奶奶对孙女的疼爱。 5、判断下列说法的对错。(4分) ⑴《羚羊木雕》一文的中心是作者赞美少年真诚无私的友爱，告诫为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。() ⑵我不能要回木雕是因为万芳曾经帮助过我，跟我换过裤子，要回木雕太失礼了。() ⑶木雕是很贵重的，不应该随便送人，所以，我父母的做法没有错。() ⑷父母只想到木雕的贵重，但忽略了少年之间友情的贵重，所以他们的做法不妥。() 6、这能全怪我吗?从句式上看这一句是句，它表达的意思是。(2分) 7、区别下列多音字，注音并组词：(4分) 撒()俩()藏()颤() 8、本文描写了一场家庭冲突。(4分) A、冲突的原因是： B、冲突的双方是： C、冲突的焦点是： D、冲突的结果是： 9、读下面一段文字，然后做题：(3分)

细节描写__语言

细节描写——语言 语言描写难在个性，贵在传神，精在简洁，活在句法、修饰与环境的综合。也千万别忘了，言为心声，语言服务于心理、思想与品质。 （一）活用对话形式 为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式。人物语言描写的对话形式一般有五种： 1、提示语在前面 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后要注意了！” 2、提示语在后面 如：“瞧你，这两天都瘦了。以后要注意了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。 3、提示语在中间 如：“瞧你，人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后要注意了！ 4、提示语在两边 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，都瘦了。以后要注意了！”她心疼地说。 5、没有提示语，直接引用人物说话的内容，这种形式必须在一定的环境里使用。 如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”（二）、写说不用“说”字 提示语的使用中，有时不用“说”字，会使语言更生动，人物形象更丰富。不用说，那用什么来代替这个说的意思呢? 第一种办法，是用一些有“说”意思的词语。如讲、问、答、喊、叫、吼、分辩、商量、讨论、嘀咕、斥责、批评、念叨、嘟哝、嘟嚷、抱怨、咒骂、自言自语、议论纷纷、念念有词、支支吾吾、随声附和等等。如： 爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。” “你看它多直!”妹妹分辩着。

第二种办法是省掉这个说字，直接使用神态、动作、心理活动来提示，如： (1)哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大?” (2)“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊!有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵(ěr)，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……” （三）写活说话人的几个方法： 那怎样让语言描写活起来呢？“说”字前面的如何修饰？可加进语气、语调、动作、表情、神态、独特用词、习惯用语。这样，人物的语言就鲜活多了。 1、对话+动作：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！” 2、对话+表情：“我错了。”小明低着头，满脸通红。 3、对话+心理：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！” 4、对话+语气：“大小姐，你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。 5、对话+语调：“我绝对不会放过你的！”老狼恶狠狠地咆哮。 6、对话+音质：“阿姨，那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。（四）写好说话内容的几个简单技巧 特别提醒：下面这些词语在整篇作文中要用得适当，不要用得太多让人觉得太花哨，关键时候用一两个就够了。 1、运用语气词、象声词、感叹词 用在句首的词有：喂、哎、咦、、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等 用在句尾的词有：啊、呀、呢、吗、哈哈、呵呵、呜呜、嘿嘿、啦等等 例子：“喂，你到哪里去？”“哦——，我去领奖，中大奖啦！” 2、运用一些方言、土语或特定语言 例子：方言——“唔该，去天河城点走哇？”一个老大爷问街上的保安。 土语——“跟他说话，真是鸡同鸭讲，一点都说不来啊。” 特定语言——“菜鸟一个！”“哇噻，发现一个青蛙！” 3、套用一些成语、歇后语 例子：成语——说起我家小子，那可是一表人才、万里挑一，打着灯笼都难找的绝代天骄啊！” 歇后语——“一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹簧——一蹦老高，反应大得很咧！”