1 Where 's my new cap
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap;
2、能掌握课文大意;
3、能运用“Where' my new…”询问别人,并用“It' in…”“They are un der…”“ your…is on…”做出回应。
二、教学重点难点
重点:能运用“Where's my new…”询问别人,并用“It' in…” “They
are un der…”“ your…is on…”做出回应。
难点:灵活地运用“ in、on、un der、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“ The more we' re together.”
Step 2 Presentation
1、情景引如:一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫准备上学
了。
White cat:Good morning,Mum .
Mum:Good morning,daughter.
White cat :Wher's my new cap
Mum:It 's on the bed.
White cat.Thank you,Mum.Where's my new pencils
Mum:They are on the desk. 板书并教授对话
2、用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏——chain game
3、听课文A 部分录音,跟读。
4、戴上人物头饰表演对话
Step 3 Practice
游戏——Dubbing game
教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖
游戏——Make friends
学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step 4 Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景1:老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看。
情景2:同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力
Period 2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组;
2、能熟练使用句型“ Where is/are my …”“It' /they are…”。询问物体的位置,并回答;
3、能阅读理解课文C、D 部分。
二、教学重点难点
重点:复习单词和句型;
难点:理解课文C、D 部分。
三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“ colour song”
Step 2 Presentation
1、出示一条领带
T:What's this
S:It 'sa tie.
T:Is it old or new
S:It 's new.
T:Yes,it 's a new tie. Where is the tie
S:It 's in the drawer.
2、出示一双棕色皮鞋T:What are these S:They are shoes. T:Where are
my brown shoes S:Your brown shoes are in the cupboard.
3、拿出一副眼镜戴在头上T :Where are my glasses S:They are on your
head.
Step 3 Practice 游戏——Ask and answer 将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛一组学生提问,另一组学生根据画作答
课文D 部分
1、让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子
2、听录音,小声跟读
3、回答问题
Step 4 Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景:Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会,可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。
2、评价
3、练习
4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母组合all 在单词中的发音,并理解词汇wall,fall,
ball,tall,small,stall。
2、能理解并读出由含有字母组合all 的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点难点重点:字母组合all 在单词中的发音;
难点:情景对话。
三、教学准备
字母卡片b、f、s、m、t、w 及all ,教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“ colour song”。
3、自由对话(就学生文具提问,可让学生充当小老师提问)
Step 2 Presentation and drill 课文E 部分
1、出示字母卡片b、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音。
2、出示卡片all,教学all的读音。
3、组合成单词,请学生拼读。
4、听录音,跟读单词。
5、听录音,跟读句子。
Step 3 Practice