部编版小学语文三年级下册奇妙的想象教案

《奇妙的想象》教学设计

教学目标:

1.能运用之前学习收获，激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象并大胆想象。

2.结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚。

3.分享展示想象的成果，能简单评价别人的想象故事，体会习作的快乐。

教学准备：

1．本单元的“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”均在之前的课堂中让学生们学习完毕。

2．教师准备课件。

教学过程

一、图片导入

1.出示图片，观察没有尾巴的壁虎图片。学生大胆想象可能发生了什么。

2.同学在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。一只小小的铅笔，他都会有自己的梦想呢。不信，我们来读读课本67 页的习作例文吧。．

二、习作例文

（一）分析《一支铅笔的梦想》

1.读之前，我们先来看看老师的要求吧

2.第一个问题谁来回答？生回答。（溜出教室、跳进荷塘、躲到菜园里、小溪边、运动场上）

第二个问题，在铅笔的梦想中，他都变成了什么呢？观察一下图片，谁来说？（豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑竿、标枪）

2.总结：同学们，你们发现了没有，铅笔的这些梦想和他自己有什么相似之处吗？：细长。作者抓住铅笔细长的特点去展开想象，就会让我们觉得很自然、合理。所以，如果我们想把故事写的有意思，就要……抓住特点。（板书：抓住特点）

3.同学们，要想故事写的奇妙有趣，光抓住特点还是不够的。你们看，例文里的这只铅笔，它有了梦想后，（作者还写了些什么内容呢？）还做了哪些事情呢？要想把故事写的清楚，还要具体展开情节，写出自己的感受。

4.总结：作者就是运用这样的方法，不仅写了铅笔的梦想，还把铅笔实现梦想后要做什么、有什么感受写得很清楚。

（二）分析《尾巴它有一只猫》

1.除了这些，课本还给我们提供了一种想象思路，一起看《尾巴它有一只猫》。请同学们默读例文并思考：猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？

2.生：反方向去想象。师：关注旁批是一种很好的阅读方法。

3.那我们也来试着说一说吧？生答。师总结：反着去想，能创造出更多新鲜有趣的想象。

4.你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。

三、尝试写作

1.例文我们看完了，现在，我们就运用（抓住特点、展开情节写出感受、反着去想）的方法，来进行写作。习作单元给我们提供了好多有趣的题目，我们一起来看一下。

2.师：《一本有魔法的书》这本书有什么魔法呢？有了魔法后，与其他的书有什么明显的不同呢？又会发生什么样有趣的事呢？

3.这些题目引发了我们无穷的遐想。小组讨论：

4.小组展示。你最感兴趣的是哪个题目？你们是怎么展开想象的？

同学们，你们的想象可真丰富。根据我们今天学到的方法，拿起你5.

的笔，大胆想象，选择一个题目，创造属于你们自己的想象世界吧。分钟写作，计时10相信在你们的笔下，一定会有奇妙的故事发生。开始。四、习作展评1.学生读自己的习作，生生互评，教师点评五、作业布置，继续分享故课下，同学间互相点评修改，把习作展示在“想象岛”事。下课！