摩擦力 力与运动的关系

学大教育辅导讲义

年 级

九 辅导科目 物理 学科教师 姚老师 课次数 课 题 摩擦力 力与运动的关系

知识点及例题精讲

一、摩擦力

[中考考点]：（1）影响滑动摩擦的因素（2）摩擦力的有无（3）摩擦力方向的判断

[中考题型]：填空题，选择题，作图题，计算题。

[知识网络]： 产生条件：接触、挤压、相对滑动

大小：F=μF

滑动摩擦力 方向：与相对运动方向相反

作用点：接触面上

产生条件：接触、挤压、有相对运动趋势

摩擦力 静摩擦力 大小：0＜F ≤Fmax

方向：与相对运动趋势方向相反

作用点：接触面上

滚动摩擦：做一般了解。

[知识要点]：

思考：质量为m 的木刷放在水平桌面上，木刷受几个力？大小、

方向如何？画出木刷受力示意图

一、摩擦力 1.产生摩擦力的条件：相互接触的粗糙物体间存在压力且具有相对运动或相对运动趋势。

⑴ 两物体接触并挤压；两物体间存在压力是产生摩擦力的必要前提。

⑵ 物体之间有相对运动或相对运动的趋势；

⑶ 接触面不光滑。“光滑”是指不存在摩擦。

2.摩擦力的分类：摩擦力可分为滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力。

二、滑动摩擦力

1.滑动摩擦力：两个相互挤压的物体，当接触面存在相对运动时，接触面上产生障碍相对运动的力，叫滑动摩擦力。

2.产生条件：⑴两物体接触并挤压；⑵物体之间有相对运动；⑶接触面不光滑。

3.方向：与物体相对运动方向相反。⑴ 总是跟接触面相切，与相应的弹力垂直。⑵ 总是障碍两物体间相对运动的进行，“相对”是指接触的物体，它可能与物体的运动方向相同，也可能相反

例：试判断下列两种情况下物体所受摩擦力方向：

⑴ 沿水平地面向右滑动的木箱

⑵ 放在匀速运动的水平传送带上的物体。

4.滑动摩擦力大小 ⑴ 滑动摩擦力f 跟压力N 成正比，公式N f μ=。

⑵ 动摩擦因数μ，μ的数值与相互接触面的材料、粗糙程度有关，μ没有单位。

⑶ N 为两物体接触面正压力。

三、静摩擦力

1． 定义：两个互相接触的物体，当接触面存在相对运动趋势但没有发生相对运动时，接

mg

mg mg

触面上就会产生一种障碍相对运动趋势的力，在种力就是静摩擦力。

2．产生条件： ⑴ 两物体接触并挤压；⑵ 物体之间有相对运动趋势；

⑶ 接触面不光滑

3．方向：与物体相对运动趋势方向相反

4．大小：大小在m f ~0范围内，其中m f 为最大静摩擦力。

5．静摩擦力大小（没有达到最大值时）不跟压里成正比。

四、滚动摩擦力：1．一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力，叫滚动摩擦力。

2．滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多

五、摩擦力的应用：增大有益摩擦，减小有害摩擦。

摩擦力产生的条件是什么？

怎么判断两个相对静止的物体之间有没有静摩擦力？

摩擦力的方向一定与物体运动的方向相反吗？

增大、减小摩擦的方法分别有哪些？

答：（一）增大有益摩擦的方法：

（1）增大接触面的粗糙程度。如汽车、拖拉机、自行车的轮胎上做有凹凸不平的花纹是为了增大接触面的粗糙程度,从而增大轮胎与地面的摩擦.

（2）增大压力. 如骑自行车刹车时捏闸的力越大,自行车刹皮与钢圈间摩擦越大,自行车就容易停下来.

（3）除上述两种增大有益摩擦的方法外,还可采用变滚动为滑动的方法来增大有益的摩擦.如火车、汽车在紧急制动时.车轮只滑不滚、车停下来就快.

（二）减小有害摩擦的方法：

（1）使接触面变光滑。 （2）减小压力

(3)用滚动代替滑动,因为滚动摩擦比滑动摩擦小得多.如轴承的内、外圈之间装有许多光滑的钢珠或钢柱.轮转动时带动外圈转动,钢珠或钢柱就在内外圈之间滚动,摩擦就大大减小了.

(4)加润滑油.加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜,使摩擦面不接触,运动部件只在油膜上滑过,大大减小了摩擦.

(5)利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫,使摩擦面脱离接触.可以使摩擦变得更小.如气垫船.

“摩擦力”中考题精选训练

1、下列说法正确的是[ ]

A.缝衣针表面做得很光滑是为了减少摩擦力

B.自行车刹车，利用了增大压力的办法来增大摩擦

C.鞋底上的花纹是为了增大鞋底与地面间的摩擦力

D.用铅笔写字，笔尖与纸间的摩擦属于滚动摩擦

2、一块黑板擦放在水平的讲台面上,以下关于这块黑板擦所涉及到的物理知识的叙述中,说法正确的是[ ]

A.它对讲台的压力和讲台对它的支持力是一对平衡力

B.它所受的合力为零

C.因为它是静止的,所以它没有惯性

D.因为它受到摩擦力,所以它不能自动地沿桌面滑动

3、分析以下摩擦：①走路时，鞋与地面之间的摩擦；②骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；③汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦．其中属于有益摩擦的是[ ]

A.①和②

B.②和③

C.②和④

D.①和④

甲 乙 4、小明是一位象棋爱好者．每周必看体育频道的棋类节目。他观察到电视上棋手进行大盘讲解时，那一个个硕大的棋子可以在竖直的棋盘上来回移动，而且不会掉下来。原来棋盘和棋子都是用磁性材料做成的，棋子不会掉下来的原因是[ ]

A.大气压作用的结果

B.棋子受到的摩擦力小于它的重力

C.棋子受到的摩擦力大于它的重力

D.棋子受到的摩擦力等于它的重力

5、让我们想象一下，如果教室里的摩擦力突然消失，下列现象不可能出现的是[ ]

A.老师无法用粉笔在黑板上写字

B.写字时圆珠笔从手中滑出漂浮在空中

C.同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上

D.固定吊灯的螺丝从天花板上滑出，使吊灯落到地上

6、如图所示实验装置，甲重16N ，乙重12N ，静止时不计弹簧测力计自重，则弹簧

测力计的示数是[ ]

A.16N

B.12N

C.28N

D.4N

7、物体从光滑的斜面滑下的过程中(不计空气阻力)，受到的力有[ ]

A.重力和支持力

B.重力、支持力和下滑力

C.重力、下滑力和摩擦力

D.重力和下滑力

8、一个重为100N 的物体在水平地面上处于静止状态，当用60N 的力竖直向上提它时，物体所受合力是[ ]

A.40N ，方向竖直向上

B.40N ，方向竖直向下

C.0

D.条件不足，无法确定

9、小红在建筑工地上看到简易吊车，她想通过自身的体验来了解这种简易吊车直立在地面上的支撑直杆所受的力。回家后，她找来一根细绳和一根塑料直尺，仿照简易吊车的结构组成如图的三角支架，绳的一端绕在手指上，杆的一端顶在掌心，在A 处挂一重物时，绳对手指和用杆对掌心均有作用力。对这两个作用力的方向判断完全正确的是[ ]

10、如图，当电风扇工作时，空气会由静止流动起来，这说明力能______ _____ ____ ___；同时小车将向_____运动，原因是__ _ _；类似的装置可应用在某些交通工具上，试举一例___________。这类交通工具在月球上是无法工作的，这是因为：______________________。

11、如图所示，在水平桌面的右端固定一定滑轮，轻质小盘通过一根绕过定滑轮的绳子与放在桌面上质量为0.2kg 的木块相连．当小盘内放有重为0.3N 砝码时，木块未被拉动，这时木块受到的

摩擦力大小为 N ；当小盘内放有重为0.4N 的砝码时，木块正好作匀

速运动；当小盘内放上重为0.6N 砝码时，小盘拖动木块运动，在小盘落到地

面后，木块由于 继续运动，此时木块所受的摩擦力大小为

N 。

12、小英同学在超市购物时，用5N 的水平力推着一辆小车在水平地面上做匀

速直线运动，这时小车受到的阻力是________________N 。突然，小英发现前

面有一个小孩，她马上用10N 的水平力向后拉小车，使小车减速，在减速运

动的过程中，小车所受的合力为__________N （假设小车所受阻力的大小不变）。

13、用50N 的压力F 把4N 的物体压在竖直的墙上保持静止，墙面对物体的摩擦力为 N ；若压力F 增大为100N ，则墙面对物体的摩擦力为 N 。

14、为了能够灵活地改变速度、调整方向，歼击机不仅做得轻巧，作战中有时还需要甩掉副油箱；让足球和铅球都静止地面，足球轻轻一踢就能动起来，但使球运动起来却不那么容易．请你分析以上情景，提出一个你认为应该探究的问题： 。

15、如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F 的作用，F 的大小与时间t 的关系和物体运动速

度v与时间t的关系如图乙所示．由图象可知当t＝1s时，物体处于状态. t＝5s时，物体受到的摩擦力为N。

甲乙

16、甲、乙两同学同时推一辆小车，甲用40N的力水平向右推，乙用50N的力水平向左推，两力沿同一直线，则小车受到推力的合力大小为_________Ｎ，方向__________。

17、饮料厂生产的饮料装瓶后，要在自动化生产线

上用传送带传送。如图所示，一瓶饮料与传送带一起水平向左

匀速运动，不计空气阻力。请在图中画出饮料瓶受力的示意图。

(图中的A点表示重心)

18、在平直的公路上，运动员骑自行车加速前进，有关车轮所受摩擦力方向说法正确的是[ ]

A.前后车轮所受摩擦力方向都向后

B.前后车轮所受摩擦力方向都向前

C.前轮所受摩擦力方向向前，后轮所受摩擦力方向向后

D.前轮所受摩擦力方向向后，后轮所受摩擦力方向向前

19、人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面不打滑，下列说法中正确的是[ ]

A.地面对鞋底的摩擦力方向向后，阻碍人前进

B.地面对鞋底的摩擦力方向向前，推动人前进

C.鞋底花纹磨损后，摩擦力减小，人更容易前进

D.鞋底花纹磨损后，摩擦力增大，人更难前进

20、下列实例中，属于减小有害摩擦的是[ ]

A.鞋底上刻有凸凹不平的花纹

B.神州号飞船起飞时，火箭下方有大量的水

C.铁锤装到柄上时，垫上一层布

D.在旅行箱下装上轮子

21、为了探究滑动摩擦力，张文超同学利用牙刷做实验，当用力匀速拖动牙刷时，刷发发生了如图所示的弯曲，对这一实验的分析错误的是[ ]

A.刷发弯曲越厉害说明牙刷受到的力越大

B.从刷发弯曲的方向可以判断牙刷受到摩擦力的方向向左

C.牙刷受到的摩擦力作用在刷发上

D.手的拉力和牙刷受到的摩擦力不平衡

22、以下事例中，属于增大摩擦的是[ ]

A.鞋底印有粗糙的花纹

B.车轴中装有滚珠轴承

C.机器转动部分加润滑油

D.在行李箱上安装滚轮

23、某同学对生活中的一些做法进行了分析，你认为不合理的是[ ]

A.连接玻璃管与胶皮管时，先把玻璃管口用水润湿，水起润滑作用

B.举重运动员比赛前手上涂抹“镁粉”，目的是减小摩擦

C.雨天，机动车应低速行驶，是由于车轮与地面的摩擦较小

D.铅笔芯粉末加人到生锈的锁中，起润滑作用

24、知识价值的体现之一是它可以让我们避免许多可以避免的事故。在以下安全提示中与摩擦力知识有关的是[ ]

A.车未停稳，请勿下车

B.在地铁车站站台上候车的人必须站在安全线以外

C.雨天路滑，驾驶员小心驾驶

D.不要在太阳光下看书

25、下列几种措施中，为了减小摩擦的是[ ]

A.将缝纫机上的传动带拉紧些

B.鞋底上有凹凸不平的花纹

C.给自行车的轴承加注机油

D.抓鱼时戴上棉布手套

26、下列做法属于减小摩擦的是[ ]

A.冬天，在结冰的马路上撒一些细砂以方便路人的行走

B.在生锈的自行车轴上滴一些油，骑车就会感觉轻松一些

C.当汽车后轮陷入泥坑打滑时，司机会就近寻找石块等物垫在车轮下

D.体操运动员进行双杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落

27、不同的运动项目对运动鞋摩擦力的要求不同。某研究性学习小组对“不同类

型的运动鞋底在相同平面上滑动时摩擦力的大小”进行了探究，如图所示。他们

先测出每只不同类型运动鞋的质量，再往质量小的鞋子里均匀摆放砝码，使鞋子

（连同鞋里砝码）的质量均相等。接着用弹簧测力计先后匀速拉动不同类型的运

动鞋，使它们沿水平桌面滑动，读取各次弹簧测力计的读数。

（1）探究中“使鞋子（连同鞋里砝码）的质量均相等”，这是采用了______________

研究方法。

（2）测量时，沿水平方向匀速拉动运动鞋，则此时运动鞋所受滑动摩擦力与弹

簧测力计拉力的大小______________。这种测摩擦力的方法是______________（选填“直接”或“间接”）测量法。

28、当你用肥皂水洗手时，会感到比不用肥皂水时摩擦阻力小些。如果在做相对运动的物体的接触面上涂润滑剂后，摩擦力比不涂润滑剂时有什么变化呢？

（1）用如图11所示的实验器材进行探究，主要步骤是：

A.用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，

使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计的读数F1；

B.在长木板上涂上润滑剂后，重复上述实验，记下图11

弹簧测力计的读数F2；

（2）若F1＞F2，则说明了做相对运动的物体的接触面涂上润滑剂后，摩擦力会。请你举出一个在生活、生产中应用这一结论的实例

；

（3）假如我们的生活中没有了摩擦，将会怎样呢？请你写出一个合理的情景：

。

30、探究实验回顾：

（1）在研究“影响滑动摩擦力大小的因素”时（如下图所示），应使木块在弹簧测力计的拉力作用下做____________运动，此时拉力与摩擦力是____________力。

比较_________图和_______图中的弹簧测力计示数可知，接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大。

（2）在研究“摩擦力对物体运动的影响”时，让同一小车从同一斜面的同一高度滑下，是为了使小车到达斜面底部的速度_____________。接着在表面材料不同的水平面上运动，分别停在如下图所示的不同地方。

由实验现象我们可以推断：假如小车在平面上运动的过程中，在水平方向上不受力，它将做__________________________________。

31、在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：

A.与物体质量大小有关

B.与物体运动速度大小有关

C.与物体间的接触面积大小有关

D.与物体间接触面的粗糙程度有关

实验室中有一较长的水平粗糙桌面、一个带钩的长方体木块和一只弹簧测力计可供使用。

（1）小芳用弹簧测力计水平匀速拉动木块在桌面上进行了三次实验，实验数据如下表所示．表中数据可验证猜想______（填序号)，实验中还应注意保持木块与桌面间的_________________不变，可得到的结论是：_______________________。

次数木块运动快慢弹簧测力计示数/N

二．力和运动的关系

（一）理想斜面实验

12、阻力对物体运动的影响

（1）三次实验小车都从滑下的目的是：

（2）实验得出得结论：

平面越粗糙，小车前进距离越，小车受到的摩擦力越，速度减小的越。

平面越光滑，小车前进距离越，小车受到的摩擦力越，速度减小的越。

（3）伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去（4）伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法：在实验的基础上，进行理想化推理。（也称作理想化实验，它标志着物理学的真正开端。）

13、牛顿第一定律

一切物体在时候，总保持状态或

状态，叫做牛顿第一定律。它是在基础上，总结概括出来的。

14、惯性定义：一切物体在任何情况下都有保持原有运动状态的性质叫惯性。

六、二力平衡

15、定义

定义：物体在受到的作用时，如果能保持

称二力平衡。

16、二力平衡的条件

二力平衡条件是：两个力大小、方向、两个力在上、二力作用在

上。

跟踪练习

1、汶川地震发生后，解放军飞机向灾区空投了大批救灾物资。系着降落伞的食品箱在加速下落一段距离后变为匀速下落，食品箱和降落伞在匀速直线下落的过程中

A．动能越来越大

B．机械能保持不变

C．运动状态一直在改变

D．所受的重力和空气阻力是一对平衡力

2、2008年5月26日7时50分15秒，美国“凤凰号”火星探测器进入火星大气层向火星北极地区降落，打开降落伞后，“凤凰号”竖直下落的速度在15s内从1450km/h降至400km/h,此过程中，降落伞

和探测器受到的火星大气阻力F

1和火星引力F

2

之间的关系是

A.F

1 >F

2

B. F

1

=F

2

C. F

1

2

D.无法判断

3、小明用水平方向的力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动。关于小明对桌子的推力与桌子受到

的摩擦力的大小关系，下列说法正确的是

A．推力小于摩擦力 B．推力等于摩擦力

C．推力大于摩擦力 D．不能确定两者的大小关系

4、一辆重为1.5×104N的“东风日产”品牌小汽车,当它以60Km/h的速度在水平路面上匀速行驶时受到的牵引力为2000N，那么汽车受到的阻力为 N；当它停在水平路面上时,它受到的支持力为N。

5、在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”实验中，小明同学选用了一块带钩的长方体木块(重力为G、各个表面粗糙程度不一样)、质量相等的几个钩码、弹簧测力计一只。请补全下列步骤中的相应内容：

(1)小明把长方体木块平放在水平桌面上，为了测出滑动摩擦力的大小，他用弹簧测力计水平

拉动木块运动．记下此时弹簧测力计的示数为F1，则滑动摩擦力的大小等于。(2)接着，他在木块上先后增加二个和四个钩码，重复步骤(1)，分别读出对应的弹簧测力计示数为F2和F3，发现F3>F2>F1，这说明

。

(3)取下钩码．他又把该木块倒放在水平桌面上．按步骤(1)的方法再次读出弹簧测力计的示数．他这样操作是为了研究。

8、一科学兴趣小组在探究二力平衡条件时，将小车放在光滑的水平桌面上，两边分别用细线通过定滑轮与重物A、B相连，小车两边的细线在同一直线上且与水平桌面平行。当小车静止在桌面上时，A、B

的物重G

A 和G

B

的关系为

A.G

A ＞G

B

B.G

A

＜G

B

C.G

A

＝G

B

D.以上三种说法都有可能

9、2008年南方雪灾，给人民群众的生活、生产带来很多困难。冰雪道路上，车辆应减速行驶，其原因是：汽车具有，当路面有冰雪时，轮胎与地面间的摩擦会变（大／小），汽车在紧急刹车后滑行的距离将比路面没有冰雪时（长／短）。

10、2008年初，南方雪灾给受灾地区的交通带来许多不便。解放军战士向路面抛撒沙子。是为了增大路面的粗糙程度，从而增大，使汽车不易打滑。

11、图中，两位同学在水平路面上推动底部垫有圆术的术箱做匀速直线运动。

以下分析正确的是

A.在木箱下垫上圆木是为增大摩擦力

B.水箱受到推力的合力大干它受到的摩擦力

C.木箱受到的合力等于零

D.木箱受到的重力与它对地面的压力是一对平衡力

12、08年4月28日，1195次列车下行到周村至王村路段时，由于超速造成部分车厢脱轨。此时，上行的5034状列车司机发现情况后紧急刹车，由于列车具有

无法立即停下，使两车相撞，造成重大人员伤亡。

13、抗震救灾中，解放军利用直升飞机向灾区空投救灾物资，救灾物资在下落过程中(不计空气阻力)受_________作用，方向是________________。从中考体育测试项目中，举一个利用惯性的例子

_________ _________________。

14、如图所示．将木块放在粗糙程度相同的水平桌面上．小华沿直线水平匀速拉动木块，在木块运动过程中

A．木块对桌面的压力大于木块受到的重力

B．木块受到的滑动摩擦力大小保持不变

C．绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力

D．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力

15、从汉口开往北京的列车，晚上21:11开车，第二天早上7:21到达北京，两地间铁路线长1205Km，列车全程运行的平均速度是 Km/h（取整数）。为庆祝这次提速，某乘务员买了一只绣球挂在正常行驶的车厢顶棚上，一乘客看见绣球突然向前方摆动，说明列车正在；若绣球突

然向右侧摆动，说明列车正在；高速列车设计成子弹头形，主要目的是为

了。

16、如图所示，用力打击一摞棋子中最下面的一个时，上面的棋子不会随下面的棋子飞出。这是因为上面的棋子

A．不受到力的作用 B．具有惯性

C．没有惯性 D．受到空气阻力的作用

17、如图所示小物块A在固定的斜面B上恰能匀速下滑，请在图中画出A下滑时受到斜面的摩擦力的示意图。

18、射出的箭能够在空中继续飞行，这是因为箭具有；游泳运动员向后划水而人就前进，是因为物体间力的作用是的。

19、北京奥运，举世瞩目，下列有关奥运项目比赛的现象中，不能

．．用惯性知识解释的是

A．射到球门框架上的足球被反弹

B．跳远运动员起跳前要助跑一段距离

C．射击比赛中子弹离开枪膛后继续向前运动

D．百米赛跑运动员到达终点时不能马上停下

20、一跳伞运动员和伞的总质量为70kg，张开伞段时间后以5m／s的速度竖直匀速下降，过时运动员（包括伞）受到的阻力为_______N。

21、物理知识渗透于我们的生活，以下警示语中与惯性知识无关的是

A．汽车后窗贴有“保持车距” B．公路旁立有“雨天路滑，减速慢行”

C．公共场所标有“禁止吸烟” D．交通规则写有“行车时系好安全带”

22、下列做法中，目的是为了减少摩擦的是

A．短跑运动员穿上钉鞋 B．足球守门员戴上手套

C．篮球表面上印有花纹 D．旱冰鞋安装上滚轮

23、在汶川抗震救灾时，用飞机空投物品，物品下落过程中，如果它所受的力全部消失，那么它将做A．匀速运动 B．减速运动 C．加速运动 D．曲线运动

24、水平放置的水桶重350N，一人用300N的力竖直向上提水桶，则水桶受到的合力大小为

A．50N B．650N C．300N D．ON

25、如图所示，木块A紧贴在墙上竖直向下做匀速运动，F为加给它的水平力，下列说法错误

．．的是A．F和木块的重力是一对平衡力

B．木块的重力和它受到的摩擦力是一对平衡力

C．若减小F，则木块还有可能做匀速运动

D．木块对墙的压力和墙对木块的弹力是一对平衡力

26、某同学在前段时间体育考试中，通过看到的一些场

景，联想到学过的物理知识，下列联想错误

．．的是（）

A．200米往返跑过程中，鞋底要受到摩擦力作用

B．实心球抛出后最终落回地面是因为受到重力作用

C．跑步到达终点时人不能马上停下来是因为具有惯性

D．立定跳远的同学跳出后在空中受到的合力为0

27、汶川特大地震发生后，15位空降兵在极其恶劣的环境下实施伞降。打通了重灾区与外界的信息通

道。空降兵在4999m高空跳离飞机后先加速下降，最后以较小速度平稳着陆。关于伞降过程中空降兵动能的变化．以下说法正确的是

A．越来越大B．越来越小

C．先增大后减小D．先减小后增大

28、下列说法正确的是( )

A．在平衡力作用下，物体一定处于静止状态

B．力的作用效果是改变物体的运动状态或使物体发生形变

C．力的三要素完全相同的两个力．一定是一对平衡力

D．彼此不互相接触的物体不可能产生力的作用

29、用细线将一个金属小球悬挂于匀速上升的电梯中，小球稳定后，剪断悬线，则下列关于小球运动情况的说法中，正确的是

A．以电梯为参照物，小球立即下落

B．以电梯为参照物，小球先上升、后下落

C．以地面为参照物，小球立即下落

D．以地面为参照物，小球先上升、后下落

30、用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体间力的作用是的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生。

31、小宇用50N的水平力把重15N的木块压在竖直的墙面上，木块恰能匀速下滑．此时木块受到的摩擦力大小是_______N；若减小水平压力仍保持匀速下滑，木块受到的摩擦力将_______（选填“变大”、变小”或“不变”）；

32、遇到冰冻天气，株洲大桥上汽车追尾事故频发，主要原因是，一方面，汽车在紧急刹车时，由于汽车具有________，总要滑行一段距离才能停下来；另一方面，当路面结冰时，轮胎与地面间的摩擦变，汽车在紧急刹车后滑行的距离将比路面没有冰雪时长

33、请你举出一个防止惯性带来危害的事例：

请你举出一个生活或生产技术中减小摩擦力的事例：_______________________

34、摩擦力实验

（1）在“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中：

①用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做运动。根据条件可知，木块所受摩擦力的大小弹簧测力计的示数。

②将上图中实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关。

35、如图甲是研究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中木块被推动的越，表明钢球动能越大，这个实验是为了验证钢球动能大小与的关系。

36、图乙是研究“牛顿第一定律”的实验装置，让同一小球从同一斜面相同高度由静止滚下，发现表面越光滑，小球速度减小得越。进一步推理得出，运动的物体在滑行时，将永远做匀速直线运动。

竖直情况下摩擦力与压力的关系

竖直情况下摩擦力与压力的关系 在水平情况下，最大静摩擦力大小与压力是有关的，不是无关。压力越大,最大静摩擦力越大。比如 一辆小车，装的东西越多，你想推动它就越困难。但是在竖直情况下，则完全不是这种情况。 水平情况下滑动摩擦力或者静摩擦力跟压力有关。但竖直情况下静摩擦力或者滑动摩擦力跟压力无关，只跟和它平衡的力有关。 注意：尽管在初中阶段，老师对静摩擦力这个东西讲得并不是很深入，但是毕竟中考经常出现这样的题型，因此，我们必须对静摩擦力这个东西作一个深入的研究。 1、切切记住：水平面上的摩擦力和竖直情况下的摩擦力是两个截然不同的东西。做题时只要遇到考查竖直情况下的摩擦力，就要先来一个预警。务必保持清醒的大脑，必须牢牢地对二者加以区分，不要一律地套用物体在水平情况下的摩擦力。 2、即使在水平情况下，滑动摩擦力和静摩擦力也有极大的不同。 3 论物体是否滑动，根据二力平衡这个原则，静摩擦或者滑动摩擦力始终等于物体的重力。 4、在水平情况下，压力增大则滑动摩擦力一定增大。但是在竖直情况下，压力增大摩擦力不一定增大。 例1、如图所示，物体A在水平力F的作用下，静止在竖直墙壁上．当水平力减小为F／2时，物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑．此时物体A所受摩擦力的大小（） A．减小为原来的1／2 B．和原来一样 C．增大为原来的2倍 D．无法判断 分析：物体静止或者匀速下滑，都是平衡状态，所受的摩擦力和重力是一对平衡力。所以选B。 第一：刚开始是静止状态：所以根据受力分析 垂直方向上重力等于摩擦力处于平衡状态 第二：后来是匀速状态，也是平衡状态 垂直方向上摩擦力还是等于重力 所以摩擦力没有变。 第三：竖直情况下物体所受的摩擦力与水平力F有没有关系的。 第四：（初中物理考到力学的问题一般都要从“二力平衡”去考虑）静止在竖直墙壁上时，物体所受的摩擦力与重力G二力平衡，是一对平衡力，所以f=G 物体恰好沿竖直墙壁匀速下滑时，物体所受的摩擦力与重力G也是一对平衡力，所以f=G

力与运动练习题

2019力与运动练习题 高中是重要的一年，大家一定要好好把握高中，查字典物理网小编为大家整理了力与运动练习题，希望大家喜欢。 1.(2019佛山高一检测)关于牛顿第一定律的建立，以下说法中符合物理学发展史的是() A.是牛顿在伽利略等科学家的研究基础上总结出来的 B.是牛顿在亚里士多德的研究基础上总结出来的 C.是牛顿在胡克的研究基础上总结出来的 D.是牛顿在爱因斯坦的研究基础上总结出来的 【解析】牛顿第一定律是牛顿在伽利略和笛卡儿工作的基础上提出的一条动力学基本规律，故A正确，B、C、D错误. 【答案】A 2.火车在平直水平轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回到车上原处，这是因为() A.人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，带着他随同火车一起向前运动 B.人跳起后直到落地，在水平方向上人和车始终有相同的速度 C.人跳起的瞬间，车厢的地板给他一个向前的力，推动他随火车一起向前运动 D.人跳起后车在继续向前运动，所以人落下后一定偏后一

些，只是由于时间短，偏后的距离太小，不明显而已 【解析】人随火车共同运动，具有向前的速度，当人跳起后，由于惯性将保持原水平方向的速度，所以仍落回到车上原处.B项正确. 【答案】B 3.(2019舟山高一检测)下面关于物体惯性大小的说法中，正确的是() A.运动速度大的物体比速度小的物体难以停下来，所以速度大的物体具有较大惯性 B.物体受的力越大，要它停下来就越困难，所以物体受的力越大，惯性越大 C.行驶中的车辆突然刹车，乘客前倾，这是由惯性引起的 D.材料不同的两个物体放在地面上，用一个相同的水平力分别推它们，则难以推动的物体的惯性较大 【解析】惯性是物体的固有属性，物体在任何情况下都有惯性，且惯性的大小与物体的运动状态及受力情况均无关，它仅取决于物体的质量大小，故A、B错误;车辆突然刹车，乘客前倾，是人的上身由于惯性继续向前运动的结果，C正确;因两物体的材料不同，用相同的水平力分别推它们，难以推动可能是摩擦力的缘故，D错误. 【答案】C 4.交通法规规定，坐在小汽车前排的司机和乘客都应在胸前

教科版五年级上《运动与摩擦力》优秀教学设计

五年级上册《运动与摩擦力》教学设计 一、教学目标： 科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。 过程与方法：通过推测、设计实验，检验摩擦力与接触面和重量的关系。发展识别控制变量、采集、记录、分析数据进行得出结论的能力。 情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。 二、教学重点： 用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。 三、教学难点： 根据自己设计的实验对实验结果进行分析进而得出结论。 四、教学准备： 实验材料：塑料盒、钩码、条形盒测力计、桌布、光滑的桌面、课件 五、教学过程： （一）创设问题情境，认识摩擦力 1、同学们，请看大屏幕，今天老师给大家带来了一新一旧两双鞋，如果你要去参加拔河比赛并且想取胜，你会选哪双鞋？为什么？（预设：学生说新鞋，漂亮，爱美之心人皆有之，可以。摩擦大） 2、其实啊，我们选择新鞋还是旧鞋是和鞋与地面的摩擦有关的，同学们想知道这位同学选的对不对吗？（生：想），嗯，那接下来我们可要跟随老师一起认真探究本节课的内容《运动与摩擦力》,板书课题。 3、你听说过摩擦吗？谁试着说一说生活中有哪些摩擦现象？

4、通过刚才同学们的例子，我们发现要想产生摩擦需要几个物体？（两个），现在我们的手和桌面是两个物体，伸出你的手放在空中，感觉到摩擦吗？（没有）那怎样才行？（接触）。也就是说得与物体接触，现在把手放在桌面静止不动有摩擦吗？（没有）那得怎么办？（动）得运动。所以说要想产生摩擦需要几个物体（两个），而且物体必须要（接触）？还得（运动）？这个过程中摩擦在哪产生的？（接触面）。接下来，我们的手在桌面上用力向前推，再在空气中向前推，对比，哪个用力大？这说明手与桌面摩擦的过程中会产生一种力，这种力是帮助我们运动还是阻碍我们运动的？这个阻碍我们运动的力就是摩擦力。 5、我们一起来看看摩擦和摩擦力的概念，哪位同学来给大家读一读？出示摩擦力的概念：一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力。这种力叫摩擦力。 5、提问：现在知道了摩擦力，那么关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容?我们先来研究如何测量摩擦力的大小 （二）测量摩擦力的大小 1、我们知道，可以用什么来测量力的大小呢？使用测力计时应注意哪些问题呢？（用之前首先调零，读数时眼睛要与指针相平，不要超过测力计的最大量程。）摩擦力可以用它来测量吗？ 2、我这里有个盒子，那我怎么使用测力计测量它的摩擦力呢？（说的很好）我们一起来看一看。（课件出示测量摩擦力的方法。）测量的过程中我们要注意一定要沿水平方向匀速拉动物体，同时注意测力计一定要与被测物体相平。） 3、各小组尝试测身边物体运动时的摩擦力。 3、小组汇报。

初二物理运动和力知识点总结及解析

一、选择题 1．一只木箱，静止放在水平地面上，下列说法中正确的是（） A．木箱所受的重力和木箱对地面的压力为一对平衡力 B．木箱所受的重力和地面对木箱的支持力为一对平衡力 C．木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力为一对平衡力 D．木箱所受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力 2．关于力和运动的关系，下列说法正确的是（） A．物体不受力作用时处于静止状态 B．做匀速直线运动的物体一定不受力的作用 C．物体运动状态改变时，一定受到力的作用 D．物体受到力的作用时，运动状态一定改变 3．如图甲所示，质量不计的弹簧竖直固定在水平面上，t=0时刻，将一重为G=50N的金属小球从弹簧正上方某一高度处由静止释放，小球落到弹簧上压缩弹簧到最低点，然后又被弹起离开弹簧，上升到一定高度后再下落，如此反复，通过安装在弹簧下端的压力传感器，测出这一过程弹簧弹力F随时间变化的图像如图乙所示，则（） A．0~t1时间内小球处于平衡状态 B．t1~t2时间内小球的速度越来越大 C．t2时刻小球处于静止状态 D．t3时刻小球处于非平衡状态 4．关于力和运动，下列说法正确的是 A．力是维持物体运动的原因 B．没有力作用在物体上，物体就慢慢停下 C．只要有力作用在物体上，物体就一定运动 D．物体运动状态改变时，一定受到了力的作用 5．如图，轻质弹簧竖直放置，下端固定于地面，上端位于O点时弹簧恰好不发生形变．现将一小球放在弹簧上端，再用力向下把小球压至图中A位置后由静止释放，小球将竖直向上运动并脱离弹簧，不计空气阻力，则小球（）

A．运动至最高点时，受平衡力作用 B．被释放瞬间，所受重力大于弹簧弹力 C．从A点向上运动过程中，速度先增大后减小 D．从O点向上运动过程中，重力势能转化为动能 6．甲、乙两同学进行拔河比赛,若甲对绳的拉力为F甲,乙对绳的拉力为F乙, F甲与F乙均沿绳子方向,比赛中绳子做匀速直线运动,最后甲取胜.绳重不计,则绳子受到的拉力F甲、F乙以及这两个力的合力F的关系是 A．F甲＞F乙,F＝F甲＋F乙B．F甲＜F乙,F＝F甲－F乙 C．F甲＝F乙,F＝0 D．F甲＝F乙,F＝F甲＋F乙 7．下列关于力的说法中正确的是（）。 A．只有直接接触的物体间才有力的作用 B．大小相同的两个力作用效果不一定相同 C．弹力是物体受到地球吸引而产生的力 D．摩擦力的大小与物体重力的大小有关 8．如图所示，一盏台灯静止在水平桌面上，下列说法正确的是（） A．台灯受到的重力与台灯对桌面的压力是一对平衡力 B．台灯受到的重力与桌面对台灯的支持力是一对平衡力 C．台灯受到的重力与台灯对桌面的压力是一对相互作用力 D．台灯受到的重力与桌面对台灯的支持力是一对相互作用力 9．下列实例中，属于防止惯性带来危害的是（） A．跳远运动员跳远时助跑 B．把锤柄在地上撞击几下，使松的锤头紧套在锤柄上 C．拍打衣服时，灰尘脱离衣服 D．汽车驾驶员驾车时必须系安全带 10．小明得到一个玩具吹镖（由一个细长筒和金属镖头组成），想试着用它去射地上的目标．他把重为G的小镖头以一定速度正对着目标A点吹出，如图．忽略镖头运动时所受的空气阻力，下列关于镖头能否射中A点的预测中，正确的是（）

八年级物理运动和力测试题及答案

运动和力测试题1 一、选择题 1、挂在树上的苹果，静止时受到的一对平衡力是（） A．苹果受到的重力和苹果对树的拉力B．苹果受到的重力和树受到的重力 C．苹果对树的拉力和树对苹果的拉力D．苹果受到的重力和树对苹果的拉力 2、关于静止在水平地面上的汽车，以下说法正确的是（） A．车处于静止状态，它没有惯性 B．车处于静止状态，所受的力是平衡力 C．车处于静止状态，所以不受力的作用 D．车处于静止状态，是因为它只受到摩擦力 3、下列事例中，属于避免惯性带来危害的是（） A．拍打刚晒过的被子，灰尘脱落 B．锤头松了，将锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧套在锤柄上 C．汽车在行驶时要保持一定的车距 D．跳远时，助跑能使运动员跳得更远 4、如图1所示,“奔马”模型的后蹄能稳稳地站立在手指上,下列分析正确的是（） A．“奔马”受到的重力与手指对它的支持力是一对平衡力 B．“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对平衡力 图1 C．“奔马”对手指的压力与手指对它的支持力是一对平衡力 D．“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对相互作用力 5、某物体在平衡力的作用下，做匀速直线运动。若它所受的平衡力突然全部消失，则物体将（） A.立即停止运动 B.逐渐减慢，最终停下来 C.仍然做匀速直线运动 D.在水平方向上匀速直线运动下去 6、下列说法中正确的是（） A.泼水时，水出盆后，由于持续受到盆的推力而向前飞去 B.高速行驶的汽车不容易停下来，是因为速度越大，惯性越大 C.饺子皮上捏出了漂亮的花边，是力改变了物体的形状 D.静止在水平桌面上的杯子，受到的重力和它对桌面的压力是一对平衡力 8、物理知识渗透于我们生活的方方面面。以下的安全警示语中涉及到惯性知识的是（） A.输电铁塔下挂有“严禁攀爬” B.汽车的尾部标有“保持车距” C.商场走廊过道标有“小心碰头” D.景区水池边立有“水深危险” 9、下列说法中正确的是（） A．人推桌子未动，是因为人的推力小于地面对桌子的摩擦力 B．在平直的公路上匀速行驶的汽车，受平衡力作用 C．物体受平衡力的作用，一定保持静止状态 D．运动的物体有惯性，静止的物体无惯性 10、竖直握在手中的瓶子不滑落下来，这是因为（） A．手的握力等于瓶子所受的重力B．手的握力大于瓶子所受的重力 C．手对瓶子的静摩擦力等于瓶子所受的重力D．手对瓶子的静摩擦力大于瓶子所受的重力12、下列事例中，物体运动状态改变的是（）

初中物理《力与运动》知识点总结

初中物理《力与运动》知识点总结 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 力与运动 一、牛顿第一定律 1.牛顿第一定律 (1)内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。这就是牛顿第一定律。 (2)牛顿第一定律不可能简单从实验中得出，它是通过实验为基础、通过分析和科学推理得到的。 (3)力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。 (4)探究牛顿第一定律中，每次都要让小车从斜面上同一高度滑下，其目的是使小车滑至水平面上的初速度相等。 (5)牛顿第一定律的意义：①揭示运动和力的关系。②证实了力的作用效果：力是改变物体运动状态的原因。③认识到惯性也是物体的一种特性。

2.惯性 (1)惯性：一切物体保持原有运动状态不变的性质叫做惯性。 (2)对“惯性”的理解需注意的地方： ①“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。 ②惯性是物体本身所固有的一种属性，不是一种力，所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等，都是错误的。 ③要把“牛顿第一定律”和物体的“惯性”区别开来，前者揭示了物体不受外力时遵循的运动规律，后者表明的是物体的属性。 ④惯性有有利的一面，也有有害的一面，我们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，但并不是“产生”惯性或“消灭”惯性。 ⑤同一个物体不论是静止还是运动、运动快还是运动慢，不论受力还是不受力，都具有惯性，而且惯性大小是不变的。惯性只与物体的质量有关，质量大的物体惯性大，而与物体的运动状

态无关。 (3)在解释一些常见的惯性现象时，可以按以下来分析作答： ①确定研究对象。 ②弄清研究对象原来处于什么样的运动状态。 ③发生了什么样的情况变化。 ④由于惯性研究对象保持原来的运动状态于是出现了什么现象。 二、力的合成 1.合力、分力 用一个力F来等效代替几个力时，被代替的几个力叫F的分力，用来代替的F叫这几个分力的合力。 2.共点力 共点力：如果几个力都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力叫做共点力。 3.力的合成 求几个已知分力的合力叫力的合成。 4.二力合成：

运动和力单元测试题(二)

运动和力单元卷（二） 一、选择题（共38分，1—10为单选题，每小题3分；11~12小题为多选题，全部选择正确得4分，选择正确但不全得1分．不选、多选或错选得O 分） 1.你坐在游乐场的转椅上，当转椅快速地按顺时针方向转动时，你看到的周围的景物: A.按顺时针方向转动 B.按逆时针方向转动 C.静止不动 D.以上说法都不对 2.一个做匀速直线运动的物体，它在前50s 内通过500m 的路程，那么它在前20s 内的速度是: A.2.5 m/s B.5m/s C.10m/s D.25m/s 3.足球运动员把足球踢向空中，若不计空气阻力，图9-1表示足球在空中飞行的受力图，正确的是（G 表示重力，F 表示脚对球的作用力）： 4.起重机的钢丝绳吊着一个重物，比较重物在静止、匀速上升、匀速下降时钢丝的拉力，正确的是： A.匀速上升时拉力最大 B.静止时拉力最大 C.匀速下降时拉力最小 D.拉力一样大 5.甲、乙两物体都做匀速直线运动，它们的路程s 和时间t 的关系的图像如图9－2所示，则两者的速度关系是： A ．V 甲>V 乙 B. V 甲=V 乙． C ．V 甲≤V 乙 D ． V 甲

7.在日丽无风的体育场，进行百米赛跑。站在终点的计时员，如果在听到起跑枪声开始计时，运动员到达终点时秒表的读数为10.59秒，则运动员跑完百米的时间应为： A ．10.30秒 B ．10.59秒 C ．10.88秒 D ．10.18秒 8.下列运动物体中，平均速度有可能为20m/s 的是： A ．在平直公路上行驶的汽车 B. 正在快速爬行的蚂蚁 C ．正在进行比赛的短跑运动员 D. 在高空中正常飞行的波音747客机 9．汽车在一段平直的公路上行驶了30min 。在第一个10min 内汽车通过的路程是10Km ，在第二个10min 内汽车汽车通过的路程是10Km ，在第三个10min 内汽车通过的路程也是10Km ，那么汽车在这30min 内的运动是： A.可能是匀速直线运动 B.一定是匀速直线运动 C.一定是变速直线运动 D.以上说法都不对 10.机动车的驾乘人员在行车过程中必须系上安全带，这主要是为了减轻下列哪种情况可能对人体造成的伤害： A ．突然启动 B ．车速太快 C ．紧急刹车 D ．车速太慢 11.(多选题)图9－3中，物体不能保持平衡状态的是： 12.(多选题)关于二力平衡，下列说法错误的是： A.大小相等、方向相反的两个力，一定是一对平衡力 B.放在水平桌面上的墨水瓶对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对平衡力 C.悬挂在绳上静止的小球，绳对小球拉力和小球重力是一对平衡力 D.沿水平方向推桌子，桌子没有推动，人的推力和桌子的重力是一对平衡力 二．填空题（每空1分，共25 分） 13.姑苏城内河畔的景色秀丽迷人，吸引中外游客观光游览。对于坐在行驶于河中游船上的游客而言，若以河岸为参照物，他是__________ 的；以游船为参照物，他是___________的。 14.速度是用来表示物体 的物理量。优秀运动员百米赛跑的速度可达36 ，正常人步行速度约为1.2 ，大型远程客机的速度约为250_____。 A B C D 图9－3

4-5 运动与摩擦力

4-5 运动与摩擦力 【教学目标】 科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。 过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。 情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。 【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系 【教学难点】做摩擦力大小的对比实验 【教学准备】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块 新轮胎和旧轮胎的图片 【教学过程】 一、导入：了解学生原有水平 1、出示轮胎纹路图，提问：看了这两幅图，你想到了什么？（防滑、摩擦） 2、引导：你所知道，什么叫摩擦？ 3、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。 4、引导：这种阻碍手运动的力就是摩擦力 揭题：运动与摩擦力 5、提问：关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容？ 二、测量摩擦力的大小 1、提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？ 2、学生交流、讨论 出示：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的

摩擦力。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关 三、摩擦力大小和接触面状况的关系 1、提问：请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？ 学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大 2、你能用实验证明吗？提供正反面粗糙程度不同的木板 学生结合81页表格设计实验 不改变条件 要改变的条件( ) 摩擦力大小（牛） 3、学生实验、记录 4、交流汇报、得出结论 四、摩擦力大小和物体重量之间的关系 1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？ 2、设计对比实验 不改变条件 要改变的条件( ) 摩擦力大小（牛） 3、学生实验 4、交流汇报、得出结论 五、小结 1、提问：通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么有关系？ 2、提问：物体受到的摩擦力大小除了和物体的接触面和重量有关系外，它的大小还可能受

力和运动知识点总结

力和运动知识点总结 一、力的作用效果 1、力的概念：力是物体对物体的作用。 2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。 4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。 说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变 5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。 ？ 6、力的测量： ⑴测力计：测量力的大小的工具。 ⑵弹簧测力计： A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。 C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。 7、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。 , 8、力的表示法：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长 二、惯性和惯性定律： 1、伽利略斜面实验：

⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。 ⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。 ⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。 2、牛顿第一定律： ） 牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。 B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动. C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。 3、惯性：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。 惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等无关。 4、惯性与惯性定律的区别： & A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。 B、任何物体在任何情况下都有惯性，（即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力），物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化；惯性定律成立是有条件的。 三、二力平衡： 1、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡

摩擦力教学目标

第四节摩擦力 教学目标 一、知识目标 1．知道静摩擦力和滑动摩擦力产生的条件，会判断这两种摩擦力的方向。 2．知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。 3．知道什么是最大静摩擦力，知道最大静摩擦力跟物体间的正压力成正比。 二、能力目标 1．培养学生的实验观察能力和实验分析能力。 2．培养学生的科学的语言表达能力。 3．对学生进行科学研究方法的渗透。 三、德育目标 向学生渗抓住主要矛盾和主要因素，忽略次要因素的辨证思想。 重点： 1．滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F=μF N解决实际问题。 2．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解什么是最大静摩擦力。 难点 1．正压力的确定。 2．静摩擦力方向的正确判定。 教法建议 一、讲解摩擦力有关概念的教法建议 介绍滑动摩擦力和静摩擦力时，从基本的事实出发，利用二力平衡的知识使学生接受摩擦力的存在。由于摩擦力的内容是本节的难点，所以在讲解时不要求“一步到位”，关于摩擦力的概念可以通过实验、学生讨论来理解。 1．可以让学生找出生活和生产中利用摩擦力的例子； 2．让学生思考讨论，如： （1）摩擦力一定都是阻力； （2）静止的物体一定受到静摩擦力； （3）运动的物体不可能受到静摩擦力； 主要强调：摩擦力是接触力，摩擦力是阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势的，但不一定阻碍物体的运动，即在运动中也可以充当动力，如传送带的例子。 二、有关讲解摩擦力的大小与什么因素有关的教法建议 1．滑动摩擦力的大小，跟相互接触物体材料及其表面的光滑程度有关；跟物体间的正压力有关；但和接触面积大小无关。注意正压力的解释。 2．滑动摩擦力的大小可以用公式：f=μN，动摩擦因数μ跟两物体表面的关系，并不是表面越光滑，动摩擦因数越小。实际上，当两物体表面很粗糙时，由于接触面上交错齿合，会使动摩擦因数很大；对于非常光滑的表面，尤其是非常清洁的表面，由于分子力起主要作用，所以动摩擦因数更大，表面越光洁，动摩擦因数越大。但在力学中，常称“物体表面是光滑的”这是忽略物体之间的摩擦力的一种提法，实际上是一种理想化模型，与上面叙述毫无关系。 3．动摩擦因数μ是一个无单位的物理量，它能直接影响物体的运动状态和受力情况。 4．静摩擦力的大小，随外力的增加而增加，并等于外力的大小。但静摩擦力不能无限度的增大，而有一个最大值，当外力超过这个最大值时，物体就要开始滑动，这个最大限度的静摩擦力叫做最大静摩擦力f m。实验证明，最大静摩擦力由公式f0=μ0N所决定，μ0叫做静摩擦因数，N为物体所受的正压力。摩擦力的大小变化随着外力的变化关系如图：滑动摩擦力的大小小于最大静摩擦力，但一般情况下认为两者相等。 教学方法：讲授法、实验法、讨论法。 教学用具：投影仪、投影片、带有定滑轮的平板一块、小木块、玻璃、毛巾、测力计、砝码、带绳的木块、小铁块。 课时安排：2课时 教学过程 一、导入新课 【演示1】摩擦块从斜面上滑下，在水平面上运动一段距离后静止。

力与运动测试题

1、台球日益成为人们喜爱的运动项目。下列关于台球受力及运动的说法，其中错误的是（）A．台球对桌面的压力与桌面对台球的支持力相互平衡 B．球杆击球时，杆对球的力与球对杆的力是相互作用力 C．击打球的不同部位，球的旋转方向不同，表明力的作用效果与力的作用点有关 D．运动的台球在碰到桌边后会改变运动方向，表明力可以改变物体的运动状态 2、关于力和运动的关系，下列说法正确的是（） A、物体受到力的作用时就会运动 B、物体不受力的作用时处于静止状态 C、物体运动速度越大其惯性越大 D、物体运动状态改变时，一定受到力的作用 3、在探究滑动摩擦力与滚动摩擦力大小的实验中，小明用弹簧测力计水平拉着同一木块，使它分别在水平桌面上和同一桌面上的几根圆木棍上做匀速直线运动，如图所示。下列对此实验分析错误的是（） A、实验可以比较滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小 B、实验研究中用到二力平衡的知识 C、实验可以得出滑动摩擦力大小与压力大小有关的结论 D、弹簧测力计匀速拉动木块的速度大小对实验结果无影响 4、如图年示的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是（） 5、如图，用100 牛的力把一个重为10 牛的物体压在竖直墙壁上，物体处于静止状 态。当压力减为50 牛时，物体沿竖直墙壁匀速下滑，则物体下滑时受到的摩擦力大 小是（） A . 5 牛 B . 10 牛 C . 40 牛 D . 50 牛 6、手握住一个酱油瓶，瓶的开口向上静止在手中不动，以下四种说法不正确的是（） A、酱油瓶静止在手中，是由于受到静摩擦力的作用； B、随着手所施加的压力增大，瓶子受到的静摩擦力也增大； C、手握瓶的力增大时，瓶子所受静摩擦力并未增大； D、若瓶子原来是空瓶，那么向瓶内注水过程中，瓶仍静止，即使手握瓶的力大小不变，瓶所受摩擦力也将增大。 7、下列描述的物体中，受到平衡力作用的物体是（） A.正在加速向上飞的运载火箭 B.正在减速的汽车 C.正在沿弧形轨道快跑的四驱车 D.静止在桌面上的粉笔盒。 8、如图2，小明用水平推力推车而车未动，下列说法正确的是() A. 小明的推力小于车子所受摩擦力 B. 车保持静止状态是受到惯性的作用 C. 因为力的作用是相互的，小明推车的同时车子也推他，所以车没动 D. 地面对车的支持力与车受到的重力是一对平衡力 9、一个重为2N的长方体木块，在水平桌面上做匀速直线运动时，受到的水平拉力为0.6N，若水平拉力增大为0.8N时，此时木块受到的摩擦力与合力的大小分别为（） A．0.8N，0.6N B．1.0N，1.2N C．2.0N，0.2N D．0.6N，0.2N

五年级科学上册 运动与摩擦力教案 教科版

运动与摩擦力 一、教材分析 《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。本单元属于力学知识板块，在《新课程标准》中，要求学生知道自然界存在着各种各样的力，这些力都可以使物体的运动发生变化。本节课就是让学生了解生活中比较常见的摩擦力，并且简单的研究影响摩擦力大小的两个因素。学生在前几节课对力已有初步的感受，从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；从重力，弹力，然后进入本课的摩擦力学习。此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识也是为学习第六课“滑动与滚动”打下基础。另外力这一单元本身跟初中物理中的力学有着很深的联系，是为之打基础的课程，摩擦力也是其中之一。 二、学生分析 五年级的学生通过前几节课的学习，对于力的学习已经有了初步的认识，对于生活中一些常见的力也有了一定的了解，另外摩擦力属于生活中常见的力，学生基本都知道，只是没有系统的去整理过自己关于这方面的知识，也没有再深入的研究过它的一些特性。因此，本节课的还是要以学生自己的认知基础为突破点，再引导他们系统整理自己的生活积累的知识的基础上，引导他们继续深入的研究摩擦力。 三、教学目标 根据新课程标准，对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，确定的本课教学目标是： 1、了解什么是摩擦力：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。 2、探究摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。 3、探究摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。 四、教学重难点 本课的重点：认识摩擦力的大小与接触面、物体重量的关系。 本课的难点：掌握测定摩擦力大小关系的实验。 五、学法、教法 教法：以学生为主体，教师主导课堂教学。在教学中主要采用实验探究法。让学生自己提出问题、推测猜想、设计实验，通过实验分析数据得出结论。同时充分利用各小组的相互合作，使学生之间有更好交流，让教学更容易突破重难点，激发学生学科学、爱科学的情感。 学法：与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，让学生分组实验，相互合作，把大部

中考物理知识点总结：物体的运动和力

2019年中考物理知识点总结：物体的运动和力 1.牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。(牛顿第一定律是在经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的，因而不能用实验来证明这一定律)。 2.惯性：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。牛顿第一定律也叫做惯性定律。惯性和质量有关，质量越大，惯性越大。 3.二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直线上，则这两个力二力平衡时合力为零。 4速度：用来表示物体运动快慢的物理量。公式：v=s/t 速度的单位是：米/秒;千米/小时。1米/秒=3.6千米/小时 5、力：力是物体对物体的作用。物体间力的作用是相互的。 6.力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形变。 7.力的单位是：牛顿(简称：牛)，符合是N。1牛顿大约是你拿起两个鸡蛋所用的力。 8.实验室测力的工具是：弹簧测力计。 9.弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。

10.弹簧测力计的用法：(1)要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零;(2)认清最小刻度和测量范围;(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度，(4)测量时弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致;⑸观察读数时，视线必须与刻度盘垂直。(6)测量力时不能超过弹簧测力计的量程。 11、力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。 12.重力：地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫重力。重力的方向总是竖直向下的。 13重力的计算公式：G=mg，(式中g是重力与质量的比值：g=9.8牛顿/千克，在粗略计算时也可取g=10牛顿/千克); 重力跟质量成正比。 14.摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。 15.滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系。压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 16.增大有益摩擦的方法：增大压力和使接触面粗糙些。减小有害摩擦的方法：(1)使接触面光滑和减小压力;(2)用滚动代替滑动;(3)加润滑油;(4)利用气垫。(5)让物体之间脱离接触(如磁悬浮列车)。

力与运动练习题5份(有答案)

力与运动练习题5份（有答案） (对应学生用书第119页) 1．(2012?佛山高一检测)关于牛顿第一定律的建立，以下说法中符合物理学发展史的是( ) A．是牛顿在伽利略等科学家的研究基础上总结出来的 B．是牛顿在亚里士多德的研究基础上总结出来的 C．是牛顿在胡克的研究基础上总结出来的D．是牛顿在爱因斯坦的研究基础上总结出来的【解析】牛顿第一定律是牛顿在伽利略和笛卡儿工作的基础上提出的一条动力学基本规律，故A正确，B、C、D错误．【答案】 A 2．火车在平直水平轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回到车上原处，这是因为( ) A．人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，带着他随同火车一起向前运动 B．人跳起后直到落地，在水平方向上人和车始终有相同的速度 C．人跳起的瞬间，车厢的地板给他一个向前的力，推动他随火车一起向前运动 D．人跳起后车在继续向前运动，所以人落下后一定偏后一些，只是由于时间短，偏后的距离太小，不明显而已【解析】人随火车共同运动，具有向前的速度，当人跳起后，由于惯性将保持原水平方向的速度，所以仍落回到车上原处．B项正确．【答案】 B 3．(2012?舟山高一检测)下面关于物体惯性大小的说法中，正确的是( ) A．运动速度大的物体比速度小的物体难以停下来，所以速度大的物体具有较大惯性 B．物体受的力越大，要它停下来就越困难，所以物体受的力越大，惯性越大C．行驶中的车辆突然刹车，乘客前倾，这是由惯性引起的 D．材料不同的两个物体放在地面上，用一个相同的水平力分别推它们，则难以推动的物体的惯性较大【解析】惯性是物体的固有属性，物体在任何情况下都有惯性，且惯性的大小与物体的运动状态及受力情况均无关，它仅取决于物体的质量大小，故A、B错误；车辆突然刹车，乘客前倾，是人的上身由于惯性继续向前运动的结果，C正确；因两物体的材料不同，用相同的水平力分别推它们，难以推动可能是摩擦力的缘故，D错误．【答案】 C 4．交通法规规定，坐在小汽车前排的司机和乘客都应在胸前系上安全带，这主要是为了减轻下列哪种情况出现时，可能对人造成的伤害( ) A．车速太快 B．紧急刹车 C．车速太慢 D．突然启动【解析】汽车高速匀速行

第5课 《运动与摩擦力》教学设计(教科版小学五年级上册科学第四单元)

教科版小学五年级上册科学第四单元 第5课《运动与摩擦力》教学设计 教学导航 【教材分析】 本节课是在学生已经了解了物体的运动，认识了力，知道力是有大小和方向的，初步体会到运动状态的改变是因为受到了力的作用的基础上教学的。通过本节课的学习使学生进一步认识运动和力的关系，知道物体运动起来是由于力的作用，同时相互接触物体相对运动时也会产生摩擦力，从而解释生活中的运动现象。 本节课的教学重点是使学生认识摩擦力产生的条件，通过实验了解摩擦力的大小与接触面的光滑程度和物体的轻重有关。 【学情分析】 在科学探究方面，五年级学生已掌握了一定的过程与方法技能，本课将引导学生经历更为完整的探究过程。对于运动和摩擦力学生并不陌生，他们有着自己丰富的感性体验。本课内容是在学生认识了拉力、重力、反冲力、弹力等力能使小车动起来，知道力有大有小的情况下进行学习的。学生的这些原有认知和生活经验，为本节课的开展提供了很好的学习基础，同时使学生将科学与生活更好的联系起来，运用科学于生活。这对学生的生活、学习、科学素养的形成都具有重大意义。 【教学目标】 科学概念： 一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。 过程与方法： 测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。 情感、态度、价值观： 形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。 【教学重点】

用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。 【教学难点】 做摩擦力大小的对比实验。 【教学准备】 学生材料：弹簧测力计、砝码、摩擦木块、砂纸、纱布、实验记录单。 教师材料：学生实验器材一组、多媒体课件等。 【课时安排】 1课时 教学过程 一、感受摩擦力 1.情境：同学们，现在正是秋高气爽好时节，非常适合户外运动。小明也非常喜欢参加户外运动，本周末，他要和妈妈去爬虎头山，山路难走，必须穿一双合适的运动鞋。请大家来帮他挑选一双适合登山的运动鞋吧。 为什么选择左边这双鞋？请同学们仔细观察新鞋和旧鞋的鞋底，你有什么发现？ 我们发现了：旧鞋的鞋底平了，磨损比较厉害。 那是什么原因造成旧鞋磨损这么厉害，变平了呢？ 2.认识生活中的摩擦现象。你能在自己的鞋底找到摩擦的痕迹吗？ 3.感知摩擦力。 现在，老师就和大家一起玩一个“推手掌”的游戏。请大家跟着老师一起做：首先，将手掌在空气中推动，再紧紧地贴着桌面，然后用力向前推动。你们感觉到什么？ 预设：感觉到在空气中很轻松。 在桌面上有阻碍，很吃力。 师：我们的手掌在桌面上拖动的时候，的确受到一种阻碍的力，我们就把这种阻碍运动的力叫做摩擦力。（板书：摩擦力） 师：你说的真好！现在再请同学们将手掌静静地贴在桌面上，不运动。这时候，你们还能感受到摩擦力吗？为什么？

力与运动单元测试题

八年级物理(下)第九章力与运动单元测试 (时间：90分钟满分：100分) 班级_________ 姓名_________ 得分_________ 一、填空题(每格1分，共24分) 1．跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力的作用效果是使跳板发生________．跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的_______发生改变．跳板弹起过程中________能转化成动能． 2．用弹簧测力计拉着物体在水平桌面上向右做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数是2N，则物体受到的滑动摩擦力大小是_______N，方向是______；物体受到的合力为_____N．3．雨天容易发生交通事故的主要原因是：汽车刹车后由于________，继续滑行；车轮与地面的________减小，滑行的距离较远． 4．射出去的子弹离开枪口继续向前运动，这是由于子弹具有________；子弹最终落到地上，这是由于受到一个方向竖直向下的________作用． 5．重500000N的汽车在15000N的牵引力作用下，沿水平路面向东做匀速运动，汽车所受摩擦力大小为________N；若汽车行驶的牵引力减小为12000N，则汽车将做_______运动．6．小玲坐在行驶的火车中，看到挂在行李架上的小包突然向前运动，说明火车正在_______； 若看到小包突然向左摆动，说明火车正在向_________转弯等待行驶．这两个事例说明了_____________________________． 7．若一滴雨天下落的雨滴质量为0．01g，在空气中以2m／s的速度匀速下落，则雨滴受到空气的阻力为________N；如果以4m／s速度匀速下落，则空气的阻力将_______(填“变大”、“变小”或“不变”)．(g取10N／kg) 8．自行车把手上刻有凹凸不平的花纹，是为了_______摩擦；自行车刹车时，是通过增大刹车皮与车圈之间的________来增大摩擦． 9．向上抛出的小球在上升过程中，重力势能_________，动能_______(选填“增大”、“减小”“不变”)． 10．一个男孩用水平力推停在地面上的汽车，但没能推动．这时推力_______汽车所受的阻力．(选填“大于”、“小于”或“等于”) 11．如图所示，水平地面上有甲、乙两个物体叠放在一起，有一大小为10N的水平向左的拉力F作用在乙物体上后，甲、乙两物体仍保持静止状态． 已知甲物体的质量为4kg，乙物体的质量为6kg，则物体甲受到的水平作 用力为_______N；如果当拉力F增大到20时，物体甲和乙均以相同 的速度沿地面向左做匀速直线运动，则此时甲物体受到的水平作用力为 ________N． 二、选择题(每题3分，共42分) 12．下列现象中，物体运动状态没有发生变化的是 ( ) A．开动汽车从静止变为运动 B．汽车急刹车，从运动变为静止 C．降落伞从空中匀速降落 D．汽车匀速转弯 13．根据力的作用效果可以感知力的存在．以下事例中可以说明力能改变物体运动状态的是( )

五年级科学上册 4_5《运动与摩擦力》教案 (新版)教科版

运动与摩擦力 一、教学目标： 1、知道摩擦力是一种阻碍物体运动的力，会做影响摩擦力大小因素的实验。 2、通过自主实验探究得知摩擦力大小与接触面状况（光滑、粗糙程度），运动状况（滚动还是滑动），物体的重量（对地面的压力）有关，与接触面积无关。 3、培养学生乐于交流、乐于合作的态度。 二、教学准备：小车、线、长方形木板、砂皮、垫圈、记录纸、钩码、铁夹 三、教学重点难点：设计影响摩擦力大小因素的实验，并能从实验结果中得出初步结论。 四、教学过程： 一、导入： 冬天，天冷，搓手，产生了热量。引入摩擦的知识。 二、授课： （一）、感知体验，引入摩擦力概念 1、用手在桌面上轻轻向前推一下，有什么感觉？ 2、预设摩擦力，并结合刚刚活动讲解摩擦力。 3、屏幕出示摩擦力概念：一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。（教师板书“运动与摩擦力） 4、摩擦力的大小可以测量吗？用什么工具测量，怎么测量？ 屏幕出示测量方法。 提出测一本科学书和一个笔袋在桌子上运动时所受的摩擦力。 教师演示测量方法，并说明注意事项。 （二）、研究摩擦力大小和哪些因素有关。

我们先来猜测一下，你认为摩擦力的大小和哪些因素有关？选择摩擦力的大小与物体表面光滑程度，摩擦力大小与物体的轻重两个因素进行研究。 （一）、请你推测，摩擦力的大小与物体表面光滑程度有怎样的关系呢？ 学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。你们的猜测似乎有一定的道理，但这些都只是我们的猜测，我们还需要用实验来验证我们的想法。老师今天给你们提供了1个测力计、塑料盒子（里面1个50g的钩码）、一张砂纸和我们的桌面。你们能用这些材料设计实验来验证自己的猜测吗？ 请你们小组讨论，设计实验方案。 交流实验方法。引导学生思考如何设计实验。提示：实验中要改变的是什么？准备怎么改变？不要改变的是什么？怎样保持它们不变？做这个实验要注意些什么？测量时要注意什么？学生进行实验并汇报实验结果。 我们的发现：物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。 （二）摩擦力大小和物体重量大小之间的关系 推测：摩擦力的大小和物体重量之间有什么关系呢？你这样推测的理由是什么？ 学生在上一个实验的基础上自主进行实验。 交流实验方法和结果。 我们的发现：物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。 课堂小结提问：通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么因素有关系？ 三、拓展：解决生活中的问题：小小设计师。 四、作业布置：写一篇小论文。 板书设计运动与摩擦力 接触面光滑程度有关光滑小