作业讲评4

说明：本次作业包括第十二、十三、十四章及第十六、十七、十八、十九章的内容，请于十六周之前完成。

一、选择题（每小题2分，共30分）

1．中型以上的热加工厂房，如轧钢、铸工、锻造等，应采用（）平面布置形式。

A．矩形B．正方形

C．L形D．山形

2．厂房的（）影响了厂房的平面形式。

A．天窗形式B．生产工艺流程

C．排水方式D．生产特征

3．（）是影响厂房平面形式的最主要的因素。

A．生产工艺流程 B.生产特征

C．交通及运输 D.地区气象条件

4．利用热压组织自然通风，热压的大小取决于（）。

A．窗的大小B．上下进排气口的距离

C．室内外空气容量差D．室内外温度差

5．热加工车间一般采用（）天窗。

A．M 型B．矩形避风

C．矩形D．平

6．（）排水方式属于无组织排水。

A．内排水B．檐沟和长天沟外排水

C．檐口排水D．缓长坡排水

7．对于要求光线稳定、可调节温、湿度的厂房，如纺织厂，多采用（）的锯齿形天窗。

A．窗口朝南B．窗口朝北

C．窗口朝东D．窗口朝西

8．单层厂房侧窗有多种开启方式,其中( )两种方式对提高厂房通风能力较有效。

A．立旋 B.中悬

C.上悬

D.平开

9．利用( )采光,适用于需要调节温度的厂房和采光稳定、方向性强的厂房，如纺织厂、印染厂、机加工等车间。

A．矩形天窗 B.横向天窗

C.锯齿形天窗

D.平天窗

10．厂房横向定位轴线标注构件（）的长度标志尺寸。

A．屋面板B．屋架

C天窗架D．吊车梁

11．当厂房的外墙、边柱与纵向定位轴线的联系采用非封闭结合时，它适用于（）厂房。

A．无吊车 B.悬挂式吊车

C．柱距为6m，吊车起重量≤20/5T

D．柱距为6m，吊车起重量50t≥Q≥30t

12．单层厂房（）一般多用于多跨厂房和严寒多雪地区的厂房。

A．内落水排水B．内落外排水

C．长天沟外排水

13．单层厂房屋面与山墙、女儿墙、烟囱等的交接处，须做（）处理。

A．排水B．泛水

C．集水

14．由于( )等原因,往往使油毡屋面防水层出现起鼓现象。

A.屋面排水不畅

B.保温材料受潮

C.结构强度不足

D.隔汽层未做好

15．布置边井式天窗，屋架宜选用（）。

A．拱形屋架 B.三角形屋架

C.屋面梁

D.梯形屋面

二、填空题（每题2分，共计30分）

1．按生产状况，工业建筑可归纳为（）、（）、（）和（）四种基本类型。

2．单层厂房常用的生产工艺流线形式有（）、（）、（）。

3．单层厂房生活间的布置方式有（）生活间、（）生活间和内部式生活间三种形式。

4．单厂柱网指的是（）。

5．根据采光口在围护结构上的位置，单层厂房有（）、（）和（）三种采光方式。

6．室内某点的采光系数定义为（）与（）的比值。

7．单层厂房的高度是指（）至（）的距离。

8．厂房的自然通风是利用（）作用和（）作用形成的。

9．平天窗的特点是：（）。

10．根据屋面板下沉的部位不同，下沉式天窗有：（）、（）和（）三种。

11．平行于厂房长度方向的定位轴线称为（纵向）定位轴线，垂直于厂房长度方向的定位轴线称为（）定位轴线。

12．为使单层厂房基础梁与柱基础同步沉降，基础梁下的回填土（），或者留出（）的空隙。

13．屋面排水方式有（）、（）两大类。

14．单层厂房常用的通风天窗有两种类型：它们是（）通风天窗与（）通风天窗。

15．平天窗的优点是（）、（）、施工方便，并可根据需要灵活布置。

三、问答题（每小题5分，共计40分）

1．厂房的生活间有哪几种布置方式?简明分析它们的优缺点。

2．L、 、山形平面常用于哪类厂房?为什麽?

3．冷加工车间自然通风的设计要点是什么?

4．单层厂房采光效果的评价标准是什麽?

5．单层有吊车厂房的柱顶标高是如何确定的?

6．解释: L、L K、e各自的含义，及e值一般取多少?

7．多层厂房柱与纵向定位轴线是如何定位的?

8．什麽叫无组织排水?简述其优缺点及适用范围。

作业讲评

5．单层有吊车厂房的柱顶标高是如何确定的?

答：多层有吊车厂房的柱顶标高是根据工艺人员提供的牛腿顶面标高（H1），再加上轨顶至小车顶面的距离（h6）以及屋顶下弦底面至小车顶面的安全高度（h）来确定的。其公式为H＝H1+h6+h7。设计时应当注意柱顶标高与屋架下弦标高的关系，并使柱顶标高符合3H。

6．解释: L、L K、e各自的含义，及e值一般取多少?

答：解释: L K=L-2e式中L K表示吊车跨度,即吊车两条行车轨道中心线间的距离。是厂房跨度。e是吊车轨道中心线至纵向定位轴线的距离，一般取750mm；当

吊车起重量大于75吨或构造需要时为1000mm；在砖混结构厂房中，当采用梁式吊车时，e允许有500mm。

审计案例分析形考作业(四)答案

《审计案例研究》形考作业（四）讲评 一、判断正误并说明理由 1.如期初余额对会计报表存在重大影响，但无法对其获取充分、适当的审计证据，审计人员应当对本期会计报表发表保留意见类型的审计报告。 答案：错误 理由：如期初余额对本期会计报表存在重大影响，但无法对其获取充分、适当的审计证据，注册会计师应当对本期会计报表发表保留意见或拒绝表示意见的审计报告。 2．审计人员对期后事项的审计，都是在复核审计工作底稿时进行的。 答案：错误 理由：期后事项的审计，不是在复核审计工作底稿时进行的，而应该在审计过程中就要考虑期后事项的审计。 3．审计人员向银行索取资产负债表日后7天左右的对账单，其目的是验证被审计单位有无期后事项的发生。 答案：错误 理由：是为了检查调节表中未达账项的真实性，了解资产负债表日后的进账情况，验证现金收支的截止期。 4．审计人员在完成审计工作时与被审计单位管理当局要沟通商讨审计报告的措辞。 答案：对 理由：《独立审计具体准则第24号---与管理当局的沟通》第十六条第五款之规定。。 5．审计人员在出具审计报告时，应将已审计的会计报表作为附件赠送报表使用人。 答案：错误 理由：注册会计师对会计报表只负审计责任，因此，已审计会计报表只能附送，而不能作为审计报告附件。 二、单项案例分析题 第八章 1．对期初余额进行审核依赖的主要资料有哪些？ 答：被审计单位的本年和上年的会计资料及相关文件；前任注册会计师的工作底稿，审计报告等。 2．审计人员江芳对华光公司的期后事项实施审计的意义何在？ 答：作为审计对象的会计报表，其编制基础是对连续不断的经营活动的一种人为划分。因此，审计人员在审计某一会计年度的会计报表时，就必须瞻前顾后，除了对所审会计年度内发生的交易和事项实施必要的审计程序外，还必须对在会计期末之后发生的但又对所审会计报表产生重大影响的期后事项进行审计。这样，才能使得会计报表审计具有完整性。 3.对下列各种情况，注册会计师应签发何种类型的审计报告？ （1）注册会计师未曾观察客户的存货盘点，又无其他程序可供替代。 （2）委托人对注册会计师的审计范围加以严重限制。 （3）根据有关协议，或有负债及可能存在的账外负债由被审单位承担损失并支付。按照财政部发布的《关联方之间出售资产等有关会计处理问题暂行规定》，该等或有负债可能影响发生期的损益。被审单位已在会计报表中进行了披露。 （4）被审单位有两笔金额较大的借款项目未作账务处理，注册会计师建议将其作账务

审计案例分析形考作业(四)答案(同名11833)

审计案例分析形考作业(四)答案(同名11833)

《审计案例研究》形考作业（四）讲评 一、判断正误并说明理由 1.如期初余额对会计报表存在重大影响，但无法对其获取充分、适当的审计证据，审计人员应当对本期会计报表发表保留意见类型的审计报告。 答案：错误 理由：如期初余额对本期会计报表存在重大影响，但无法对其获取充分、适当的审计证据，注册会计师应当对本期会计报表发表保留意见或拒绝表示意见的审计报告。 2．审计人员对期后事项的审计，都是在复核审计工作底稿时进行的。 答案：错误 理由：期后事项的审计，不是在复核审计工作底稿时进行的，而应该在审计过程中就要考虑期后事项的审计。 3．审计人员向银行索取资产负债表日后7天左右的对账单，其目的是验证被审计单位有无期后事项的发生。 答案：错误 理由：是为了检查调节表中未达账项的真实

性，了解资产负债表日后的进账情况，验证现金收支的截止期。 4．审计人员在完成审计工作时与被审计单位管理当局要沟通商讨审计报告的措辞。 答案：对 理由：《独立审计具体准则第24号---与管理当局的沟通》第十六条第五款之规定。。 5．审计人员在出具审计报告时，应将已审计的会计报表作为附件赠送报表使用人。 答案：错误 理由：注册会计师对会计报表只负审计责任，因此，已审计会计报表只能附送，而不能作为审计报告附件。 二、单项案例分析题 第八章 1．对期初余额进行审核依赖的主要资料有哪些？ 答：被审计单位的本年和上年的会计资料及相关文件；前任注册会计师的工作底稿，审计报告等。

2．审计人员江芳对华光公司的期后事项实施审计的意义何在？ 答：作为审计对象的会计报表，其编制基础是对连续不断的经营活动的一种人为划分。因此，审计人员在审计某一会计年度的会计报表时，就必须瞻前顾后，除了对所审会计年度内发生的交易和事项实施必要的审计程序外，还必须对在会计期末之后发生的但又对所审会计报表产生重大影响的期后事项进行审计。这样，才能使得会计报表审计具有完整性。 3.对下列各种情况，注册会计师应签发何种类型的审计报告？ （1）注册会计师未曾观察客户的存货盘点，又无其他程序可供替代。 （2）委托人对注册会计师的审计范围加以严重限制。 （3）根据有关协议，或有负债及可能存在的账外负债由被审单位承担损失并支付。按照财政部发布的《关联方之间出售资产等有关会计处理问题暂行规定》，该等或有负债可能影响发生期的损益。被审单位已在会计报表中进行了披露。

小学语文作业讲评教案及教学反思

小学语文三年级下册期中测试卷讲评课教案执教者：简阳市三星镇中心小学周玉虹 班级：三年级一班 教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标： 1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。 教学重难点： 查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。 教学时间：两课时 教学过程： 一、试卷分析： 本份试卷由基础知识、阅读理解和真情习作三部分组成。其中基础知识占68 分，阅读理解占10分，真情习作占22分。总体来看，题量适中，难度适宜，没有难题、偏题或怪题。18 为小朋友90 分以上，25人良好，7 人合格，3 人待合格。 自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、自我分析试卷 现在我们按基础知识、阅读理解和真情习作三部分来进行分析。 1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先

订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。 2、小组合作讨论你还没解决的题 三个人为一组合作学习，首先一起看其中一个同学作业的错题，如果别人错的题目，你做对了，那么你就可以当小老师，把这道题正确的做法与思考过程讲给同学们听，直到他们听懂为止，三个人轮流着来，如果有的题目三个人都错了，那么你们可以选择自己思考或请教老师来解决。当你在别人的帮助下，错题都改正过来后，你也要去帮助别人，明白吗? 师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。 三、典型错题讲评 （一）、让学生找出哪道题最容易出错。 （二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法） （三）、举一反三，讲解相应的习题 （四）、基础部分典型错题 a、读拼音写词语。 舒展梳妆跨越 区分同音字“舒”和“梳”，一定要根据偏旁，理解字的字义。而跨越一词，我先请学生做动作，再出示“跳跃”一词，学生做动作，从而明白“越”与“跃”的区别。 b、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。 4、固执己见①看到，看见②指明出处③对事物的看法④会见 （请对的同学来说说为什么选择③）

2018第三次联考讲评

2018第三次联考讲评 一、原题呈现 二、审题： 材料一要点：退休教师（退休金足够养老），浙江大学毕业、曾参与《汉语大词典编写》（有较高的文化底蕴），三个女儿（完整家庭，心智应该正常），住毛胚房，不扶助女儿（节俭如此，钱哪去了），甘于拾荒（突出其捐助之用心尽力），一有空闲泡图书馆（修炼成为一种自觉，为其扶助他人而寻找精神依据），女儿读懂父亲（迟来的理解），自发塑铜像以纪之（善行换来的敬意，社会认同） 材料二：人不知而不愠，不亦君子乎！（不知一是指外界的不理解，比如退休而拾荒，拾荒而虔诚读书；一是指女儿的不理解，节俭如此而去拾荒，且又不扶助自己。可以从老人为什么活在自己的世界里入手） 材料三：“贤哉，回也……”（住毛胚房，拾荒，可视为清苦；读书不已，可看作是内心的修炼而入化境） 材料四：苦嫌桃李共妖冶，多谢松篁相葱菁。（不向世俗争名，只愿保持内心的宁静）材料五：为善最乐，是不求人知。为恶最苦，是惟恐人知。（善行，只是发自内心的一种信仰，只有沽名钓誉之徒才四处张扬。韦先生捐助贫困学子无数，却匿名，是真善举） 三、立意 A、单项立意 1、结合材料2则可以从理解与坚守入手。 2、结合材料3可以从于贫乏的物质世界中保持一颗平和的心切题。 3、结合材料4可从老人读书也罢，捐助也罢，都只是为了求内心的祥和，不想融于世俗的五彩缤纷之中立意。 4、结合材料5可从低调行善是内心因修炼而强大立意。 B、组合立意 2、3、4、5可以产生的选项很多，可以有很多个组合，最能阐述明白的方是最好的。如： 生命的意义或者价值 人生的方式 人生的境界 坚守自我 …… 四、学生作文问题 1、本次作文应该为单一素材多角度立意，学生最大的问题是没有从刚刚进行的五选二或者六选三中走出来，将素材视作引子，甚至干脆抛开材料一。 2、指定角度立意一定要结合材料一，绝大多数学生没有材料的整合分析与筛选信息的能力，不会从材料中去进行逻辑推论，而是另起炉灶，这样与以往的材料作文没有任何的区别了。 3、面对新题型的手足无措，又回不到老的套路，结果做成了四不像。 五、老师的示范: 善，匿于心，彰于行 徐瑞东 一名中学退休教师，自甘于拾荒生活，却暗中助学不已。我无法对韦思浩老先生表述内心的崇敬之情，因为我知道，我做不到韦先生之万一，而冒昧将韦先生的行为贴上道德标签，

作业讲评(一)

作业讲评（一） 试述江苏文化的地域特征： 根据教材归纳，可以这样回答：(并非作业答案) 第一，水文化形成的智慧特征。江苏地处长江、淮河的下游，湖泊众多，河流密布，水的灵动使智慧在江苏文化发展中发挥出突出的作用，使江苏人形成了勤思、善思和奇思的优良传统。 第二，南北文化交流形成的宽容特征。中国历史上文化有南北之分的说法，这两大文化从地理上看以长江为交汇点，江苏就处于这个两大文化的交汇点上，促使本地文化形成了价值多元化、富于交融性和社会和谐的宽容特征。首先，价值多元化。其次，富于交融性。再次，社会和谐。 第三，富庶安定形成的尽善特征。江苏人追求尽善，地尽其利、事尽其心和人尽其才，富庶安定的地域条件为之提供了可以实现这个追求的物质基础和社会环境。扬州就是利用运河水道而发展起来的商业城市，唐代即有“扬（扬州）一益（成都）二”之说。明代状元89人中有16人出于江苏，清代状元112人中有49人出于江苏，江苏的人才之盛可见一斑。 也有学者认为，研究江苏地域文化应在中华文化大背景下进行考察。江苏地域文化很难用一种文化来囊括全省文化。要用发展的眼光看待江苏地域文化，江苏地域文化是一个正在形成中的文化，现尚未完全定型。随着秦始皇统一全国后，各地政治、经济等制度文化逐渐同一化，地域文化特色日益不突出，研究地域文化重要的是要突出各地的地域文化在中华文化中代表性文化。封建社会后期，江苏地域文化成为中国文化的代表，如金陵文化不仅是江苏地域文化，更是中国都城文化。 以上意见可供大家参考。 以下问题，教材上没有归纳，这儿归纳几点，供大家参考。 简述江苏在道教发展与变革史上发挥的重要作用。 在道教发展与变革史上，吴地方士葛洪、陆修静和陶弘景发挥了极为重要的作用。 葛洪，自号抱朴子，句容人。他把神仙方术与儒家纲常名教结合起来，提出神仙养生为内、儒术应世为外的理论，强调道教徒要以忠孝、和顺、仁信为本。 陆修静，原籍浙江人，长期生活在吴地，他创立了在道教史上具有深远影响的道教典籍分类法，完善了道教的戒规仪式，使得道教斋法有了系统的仪式。 陶弘景，丹阳秣陵(今南京)人，他在道教史上的重要贡献就是创立了茅山宗，标志着自葛洪以来江南士族道教徒创立官方化的正统道教的完成。他在道教史上的贡献还在于网罗群神，排定座次，建构起道教的神仙信仰体系，向人们描绘了一个独立于人间世界之外的神仙世界，形成了一个等级有序、统属分明的完整的道教神仙谱系。 作业讲评之二 南京文化的特征: 可以这样归纳：(并非作业答案) 1、凝重的历史沧桑感 南京先后有过几十个名称。金陵、秣陵、建业、建邺、建康、丹阳、归化、白下、上元、江宁、集庆、应天、南京、天京……这在中外历史上是极为少见的文化现象。 2、依稀可见的都城印记 南京的“城”更是南京历史人文的集中体现，其独特的形态和规模，国内外首屈一指。至今仍沿用的内城门有太平门、金川门等。外城门有麒麟、仙鹤、观音、佛宁等门。 3、文脉相承的龙凤文化 南京作为古都，其地名更深受皇权文化的影响。梳理南京的地名，从中可以发现很多与龙凤有关的地名。地名中这种攀龙附凤的文化现象。 4、浓厚的宗教文化色彩 六朝时期南京（时称建业、建康）佛教盛行，梁代达到顶峰。无论是本土的道教还是外来的佛教在当时的政治生活和文化思想方面，都占有重要的地位。 5、“唯才是举”的科举文化 科举制度始于隋朝，它是封建王朝设科考试选拔官吏的一项组织制度。南京作为人才聚集之地和科举考试中心，科举制度文化的影响极为广泛和深远。这种影响在当今南京的许多地名中仍然清晰可见。 6、朱门豪宅的士族文化 封建京都王侯所聚，分布闾里。南京现有地名中有许多是历代官宦府邸名称或围绕这些官邸派生的名称。

《经济数学基础3》形考作业四讲评

《经济数学基础3》形考作业四讲评 (满分100分) 第4、5章 参数估计与假设检验 一、单项选择题(每小题2分，共10分) 1、设12,,,n X X X 是来自正态总体2(,)N μσ（μσ,2均未知）的样本，则（A ）是统计量。 A 、 1X B 、 1X μ+ C 、 2 1 2 X σ D 、 1X μ 分析：统计量不包含任何未知参数（详见教材P217统计量的定义） 2、设123,,X X X 是来自正态总体2(,)N μσ（μσ,2均未知）的样本，则统计量（D ）不是μ的无偏估计。 A 、 123m ax{,,}X X X B 、 121 ()2X X + C 、 122X X - D 、 123X X X -- 分析：统计量?θ是否为θ的无偏估计，就要看?θ是否满足?()E θθ=。 因为来自正态总体2(,)N μσ（μσ,2均未知）的样本，所以123()()()E X E X E X μ=== 123(m ax{,,})E X X X μ=； 1212111(())[()()]()2 2 2 E X X E X E X μμμ += += +=； 1212(2)2()()2E X X E X E X μμμ -=-=-=； 123123()()()()E X X X E X E X E X μμμμ --=--=--=-。 3、设1234????,,,θθθθ都是参数θ的估计量，其中123???,,θθθ是参数θ的无偏估计量，若它们满足条件1213????,D D D D θθθθ<>，则以下结论不正确的是（C ）。 A 、 1?θ比2?θ有效 B 、 3?θ比2?θ有效 C 、 2?θ最有效 D 、 3?θ最有效 分析：统计量?θ是否为θ的无偏估计，就要看?θ是否满足?() E θθ=。无偏估计中方差小者方差大的有效。 4、设12,,,n X X X 是来自总体X 的一个样本，对于给定的(01)αα<<，若存在统计量θ和θ，使得()1P θθθα≤≤=-，则称[,]θθ是置信度为（A ）的置信区间。 A 、 1α- B 、 α C 、 12 α - D 、 2 α 分析：参阅教材P234定义4.7。 5、对正态总体方差的检验用的是（C ）。

(完整版)作业讲评课教案

作业讲评课教案 荣成世纪小学张华建 教学目标：通过作业讲评，让学生知道自己的错题产生的原因及解决的措施，通过有针对性的练习加强重要知识点的掌握。 教学重点：探究错例的根源 教学过程： 一、课前计算小练习 1、4/7×5/6÷4/7×5/6 2、x+1/4x=25 让学生在数学小练习本上做这两道题，教师巡视，订正时教师有针对性的展示出典型错例，集体分析产生的原因及今后做此类题的注意事项。 二、作业讲评 1、教师对作业进行整体总结。作业全对的有25人，分别是曲荟霖、杨宝瑞、王雪彦、王子涵、王怡婷、岳鸿运、郭宇贤、李博、于祥伟、崔世林、林荣艳、赵梦露、郭志坚、王宁晨、闫潇彬、戴翔宇、乔奕帧、张英杰、于佩玲、王佳凡、盛海峰、张恒义、姚欣慰、王瑞敏、闫子豪，书写特别认真的有曲荟霖、王雪彦、郭宇贤、林荣艳、赵梦露、于佩玲、杨宝瑞、王怡婷、姚欣慰、王佳凡。 2、教师对于典型错例进行分析。 A、第一题当学生计算出广告牌的面积后，不能很好的理解每平方米用油漆3/5千克。学生有的用乘以3/5，有的学生用除以3/5。引导学生分析每平方米用油漆3/5千克的意思是有一平方米需要3/5千克油漆，共有多少平方米就需要多少个3/5千克的油漆，所以用乘法。 B、第三题，有个别同学标准量判断错了，导致列算式正相反，该用乘以的学生用除以，改用除以的学生用乘以。加强判断标准量的练习。 C、第四题每根柱子粉刷的面积是多少平方分米。有的同学可能不会，有的同学审题不认真，也有的同学粗心马虎。引导学生分析柱子的上下面被埋藏在里面，是看不见的，当然不用粉刷，所以只求前后面和左右面4个面的面积。 D、第五题有的学生不会做，有的学生做的比较麻烦，他们先求出三个正方体的表面积之和，然后再求出长方体的面积，再两者相减。 这道题比较典型，可以用学具来演示，每切一下就多了两个面的面积，切两下分成三段就多了四个面的面积。这道题还要思考体积是否变化，引导分析切分之前与切分之后都是这些材料所占的空间没变，体积也就没变。 3、学生订正作业的错题。 三、强化练习

《国际市场营销》第三次作业讲评

《国际市场营销》平时作业讲评三 一、单项选择题 1.在国际市场营销的产品、价格、分销和促销四个可控制因素中,（A）是核心,其他三个策略都以其为基础。 A.产品策略 B.价格策略 C.分销策略 D.促销策略 2.（C）指在老产品基础上采用各种改进技术,使其结构、性能、造型、款式或包装具有新的特点的产品。 A.全新产品 B.换代新产品 C.改进新产品 D.仿制新产品 3.（D）是经注册的受法律保护的专用商品标志,有利于保护消费者和企业的利益。 A.品牌 B.品名 C.品标 D.商标 4.我国出口的“芭蕾珍珠膏”在国际市场很畅销,每个包装盒内附赠珍珠别针一枚。从包装策略上看,该产品属典型的:（D） A.类似包装策略 B.配套包装策略 C.再使用包装 D.附赠包装策略 5.国际市场定价既是一门科学,又是一门艺术。定价艺术是指:（D） A.国际市场营销人员将成本作为定价依据 B.国际市场营销人员把需求作为定价依据 C.国际市场营销人员针对消费者心理灵活定价 D.定价艺术贯穿在对所有定价因素的考虑之中 6.（B）的做法,是一种最脆弱的竞争手段,往往容易遭受东道国政府的严厉起诉和管制。 A.提供优质产品 B.降低产品价格 C.改善服务 D.改进产品包装 7.（B）涉及产品的实体和所有权在国际市场转移的环节及方式的抉择问题。 A.国际市场产品策略 B.国际市场分销渠道策略 C.国际市场促销策略 D.国际市场价格策略 8.（D）以自己的名义买卖商品,拥有所有权,经营范围涉及出口的全部事宜。 A.厂商自设出口机构 B.出口佣金商 C.出口代理商 D.出口商 9.日本的综合商社和欧美的大型贸易集团自己直接从国外购进商品,再批发给小批发商和零售商,这实际上是集（A）和（C）于一身。 A.进口商 B.进口佣金商 C.批发商 D.零售商 10.（A）的主要目的是使国际市场消费者和用户有更多机会、更方便地购买企业的产品,但这种分销策略也存在成本较高的问题。 A.国际市场广泛分销策略 B.国际市场选择性分销策略 C.独家专营分销策略 D.集中市场营销策略 二、多项选择题 1.整体产品是买主所获得的多种满足感的集合,具体包括（ABC）。 A.核心产品 B.形式产品 C.附加产品 D.拳头产品 2.新产品的构思或创意来源于:（ABCD） A.企业内部 B.用户 C.竞争对手 D.国内外科研机构 3.企业的新产品在投放市场后,多数遭受不同程度的失败,只有少数获得成功。失败的主要原因可归结为:（ABCD） A.信息不灵,未按市场需求开发新产品 B.新产品的市场营销策略应用不当

《经济数学基础》形考作业一讲评

《经济数学基础3》形考作业一讲评 (满分100分) 第2章随机事件与概率 一、单项选择题(每小题2分，共16分) 1、为两个事件，则（B）成立。 A. B. C. D. 分析：参看教材2.2事件的关系与运算 2、如果（C）成立，则事件与互为对立事件。 A. B. C. 且 D. 与互为对立事件 分析：参看教材2.2.4对立事件的定义2.6 3、袋中有5个黑球，3个白球，一次随机地摸出4个球，其中恰有3个白球的概率为（A）。 A. B. C. D. 分析：从5个黑球，3个白球，一次随机地摸出4个球，共有个等可能结果，恰有3个白球，意味着袋中3个白球全部被取出，还有一个球只能是黑球，共有种可能。故概率为 4、10张奖券中含有3张中奖的奖券，每人购买1张，则前3个购买者中恰有1人中奖的概率为（D）。 A. B. C. D. 分析：设前三人购买彩票中奖为A、B、C事件，则未中奖事件为,由于每个人购买奖券的行为是相互独立的，则,则前3个购买者中恰有1人中奖的概率为 （本题可用贝努里概型） 5、同时掷3枚均匀硬币，恰好有2枚正面向上的概率为（D）。 A. 0.5 B. 0.25 C. 0.125 D. 0.375 分析：类似于上一题，设三枚硬币正面向上为A、B、C事件，则背面向上为,由于掷硬币的行为是相互独立的，则,则恰有2枚正面向上的概率为 （本题可用贝努里概型） 6、已知，则（B）成立。 A. B. C. D.

分析：由 7、对于事件，命题（D）是正确的。 A. 如果互不相容，则互不相容 B. 如果，则 C. 如果对立，则对立 D. 如果相容，则相容 分析：参看教材2.2.3对立事件的定义2.5 8、某随机试验每次试验的成功率为，则在3次重复试验中至少失败1次的概率为（B）。 A. B. C. D. 分析：参看教材2.6事件的独立性。3次重复试验中至少失败1次的对立事件是三次均成功，三次均成功的概率为，故3次重复试验中至少失败1次的概率为 二、填空题(每小题2分，共18分) 1、从数字1,2,3,4,5中任取3个，组成没有重复数字的三位数，则这个三位数是偶数的概率为。 分析：本题由于考虑到数字的顺序，所以这是排列问题 2、从个数字中有返回地任取个数（，且个数字互不相同），则取到的个数字中有重复数字的概率为。 分析：本题先考虑无重复的概率，有重复=1-无重复 3、有甲、乙、丙三个人，每个人都等可能地被分配到四个房间中的任一间内，则三个人分配在同一间房间的概率为，三个人分配在不同房间的概率为。 分析：甲、乙、丙三个人，每个人都等可能地被分配到四个房间中的任一间内的结果有，三个人分配在同一间房间的结果有4，所以三个人分配在同一间房间的概率为。三个人分配在不同房间的结果有，所以三个人分配在不同房间的概率为。 4、已知，则当事件互不相容时，，。 分析：当事件互不相容时，。 5、为两个事件，且，则。 分析：因为，所以有,所以有 6、已知，则。

小学语文作业讲评教案

优秀讲评案例及教学反思 小学语文三年级上册期中测试卷讲评课教案 执教者：简阳市三星镇中心小学周玉虹 班级：三年级一班 教学目标： 1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 3、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力以及学生答题规范和答题技巧的原则。 教学重点： 寻找错误的原因。进一步理解解题思路与方法。 教学难点： 查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。 教学时间：两课时 教学过程： 一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况 上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有18人，良好的有20人，7人合格，很不理想的有8位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自我分析试卷 师：下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？ 2、学生交流反馈： 三个板块：基础部分、阅读部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的题 三个人为一组合作学习，首先一起看其中一个同学作业的错题，如果别人错的题目，你做对了，那么你就可以当小老师，把这道题正确的做法与思考过程讲给同学们听，直到他们听懂为止，三个人轮流着来，如果有的题目三个人都错了，那么你们可以选择自己思考或请教老师来解决。当你在别人的帮助下，错题都改正过来后，你也要去帮助别人，明白吗? 师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。 三、典型错题讲评 （一）、让学生找出哪道题最容易出错。 （二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法） （三）、举一反三，讲解相应的习题 （四）、典型错题 A、基础部分 选词填空。

高级财务管理第三次作业讲评

高级财务管理第三次作业讲评 二、判断题 1、站在战略与策略不同的角度，并购目标分为两种：一种是长远性的战略目标；一种是支持性的策略目标。（） 答案：正确。这道题答错的人比较多。主要是本题与教材P208的原话不一致造成的，但如果分析教材P209的内容之后，还是能够得出正确结论的。详细内容参见教材P208。2、对于产业型企业集团，并购目标公司的动机是获得更大的资本利得。（） 答案：错误。对于产业型企业集团，并购目标公司的动机主要是基于战略发展结构调整的需要，可能是为了介入新的具有发展前途的行业，更可能是为了整合资源，谋求更大的资源优势，强化核心竞争力，拓展市场竞争空间，推动战略发展结构目标的顺利实现。详细内容参见教材P208。 3、企业集团的发展空间是否需要向其他新的领域拓展，是并购目标规划过程必须考虑的基本因素之一。（） 答案：正确。详细内容参见教材P210。 4、并购标准中最重要的是财务标准，即目标公司规模与价格水平。（） 答案：错误。并购标准不仅包括财务的、数量性的指标，还包括许多非财务的、质量性指标，在这两类指标中，关系到并购成败的是非财务标准，非财务标准比财务标准更具决定力。详细内容参见教材P210。 5、作为并购投资活动的指引性方针，并购标准一旦制定，必须严格遵循，绝不能改变。（） 答案：错误。并购标准一旦制定，必须严格遵守，绝不能改变，这种说法把并购的标准固定化、绝对化了。而企业面临的环境在不断的变化，按既定的模式搜寻目标公司比较困难，同时也可能会失去一些好的并购机会。详细内容参见教材P210~211。 6、无论是就效用性还是质量性、风险性等方面而言，收益贴现模式是整个贴现式价值评估模式中最为合理的一种。（） 答案：错误。从收益的质量性、风险性方面分析，现金流量贴现模式是整个贴现价值评估模式中最为合理的一种评估方法。在现实中，广泛应用的是贴现式价值评估模式，详细内容参见教材P212。 7、股权现金流量体现了普通股投资者对公司现金流量的要求权。（） 答案：正确。详细内容参见教材P214。 8、在对目标公司未来现金流量的判断上，着眼点应当是目标公司的独立现金流量，而非贡献现金流量。（） 答案：错误。由于企业集团并购目标公司的目的主要是谋求一体化整合协同效应，所以，在对目标公司未来现金流量的判断上，着眼点应当是目标公司的贡献现金流量，而不是独立的现金流量。详细内容参见教材P214。 9、解散式公司分立是指将子公司的控制权移交给它的股东，但原母公司还继续存在。（） 答案：错误。解散式分立是指母公司将子公司的控制权移交给它的股东，其所属的全部子公司都分立出来，原母公司不复存在。详细内容参见教材P234。 10、是否继续拥有对被分立或分拆出去的公司的控制权，是公司分立与分拆上市的一个重要区别。（） 答案：正确。详细内容参见教材P240。 11、融资决策制度安排指的是总部与成员企业融资决策权力的划分。（） 答案：错误。融资决策制度安排涉及两方面的问题，一是管理总部与成员企业融资决策权利的划分，二是融资执行主体的确定，而不仅仅是管理总部与成员企业融资决策权利的划

《经济数学基础12》形考作业一讲评

《经济数学基础12》形考作业一讲评 一、填空题 1.___________________sin lim 0=-→x x x x . 解：00sin sin lim lim 1110x x x x x x x →→-??=-=-= ?? ? 答案：0 2.设 ? ?=≠+=0,0,1)(2x k x x x f ，在0=x 处连续，则________=k . 解：2 00lim ()lim(1)1(0)x x f x x f k →→=+=== 答案：1 3.曲线x y =在)1,1(的切线方程是 . 解：切线斜率为111|2x k y =='== =，所求切线方程为11(1)2y x -=- 答案：2 121+=x y 4.设函数52)1(2++=+x x x f ，则____________ )(='x f . 解：令1x t +=，则2()4,()2f t t f t t '=+= 答案：x 2 5.设x x x f sin )(=，则__________)2π(=''f . 解：()sin cos ,()2cos sin ,22f x x x x f x x x x f ππ??'''''=+=-=- ??? 答案：2 π- 二、单项选择题 1. 当x →+∞时，下列变量为无穷小量的是（ ）． A ．ln(1)x + B ．2 1 x x + C ．1x e - D ．sin x x 解：sin 1lim lim sin x x x x x x →+∞→+∞=?，而1lim 0,|sin |1x x x →+∞=≤，故sin lim 0x x x →+∞= 答案：D 2. 下列极限计算正确的是（ ）．

形成性考核作业(一)讲评

形成性考核作业（一） 1．如何理解循证医学（EBM）在临床药学中应用的意义 循证医学的应用过程实际上是医师或药师将个人的临床经验与外部所能获得的最佳证据相结合，提出最佳治疗方案的过程。 1．临床上可以根据EBM，选择治疗方法及其实施步骤，充分体现“临床医生的工作能力、有说服力的临床试验证据、患者自身的价值和期望”三个基本要素的有效结合。 2．EBM可以帮助我们解决一些药物治疗学中困惑的问题 3．用EBM的思想和方法帮助决策 医院制定具体的药品采购计划；医院新药品种的录用；招标品种的选择；国家基本药物目录的、基本医疗保险药品目录和非处方药品目录的制定；标准治疗指南的制定；淘汰药品品种的选择；卫生经济政策的制定等。 4 EBM的应用还有助于：干预不合理用药；帮助判定药物的不良反应；为科学选题和企业开发新药提供依据；用于药学教育和继续教育。 ECM已成为开展临床药学工作的重要工具。 2．简述酶抑制剂对肝药酶的抑制作用及意义 酶抑制剂：能够抑制或减弱肝脏细胞色素P450药物代谢酶的活性（酶抑作用），从而减慢其它药物代谢、导致药效增强或不良反应增多的药物，称为酶抑制剂。 酶抑制剂能对肝药酶产生抑制作用，使药物代谢减慢，药物作用时间延长、作用增强。但同时可能增加了不良反应发生的危险。 下列是因为药酶抑制而产生的具有重要临床意义的药物相互作用：①酮康唑、伊曲康唑、红霉素和克拉霉素能抑制特非那丁的代谢（CYP3A4），增加特非那丁的血药浓度，从而引起严重的心律失常；②地尔硫卓、维拉帕米、伊曲康唑能抑制短效苯二氮卓类和咪达唑仑的代谢，延长其作用时间，增强其镇静强度；③地尔硫卓、维拉帕米、氮唑类抗真菌药、红霉素能抑制环孢素的代谢（CYP3A4），增强后者对肾脏和中枢神经系统的毒性。 但合理利用酶抑作用也可产生有利的影响。如地尔硫卓、维拉帕米与环孢素A合用可增加环孢素A的血药浓度，从而减少环孢素A用量，成为降低环孢素剂量从而节省药费开支的一种有效方法。治疗人免疫缺陷病毒（HIV）感染的蛋白酶抑制剂沙奎那韦生物利用度很低，而同类药利托那韦是CYP3A4抑制剂，两药合用可使沙奎那韦的生物利用度增加20倍，可在保持疗效的同时减少该药剂量降低治疗成本。

《汉语通论》第三次作业讲评

《汉语通论》第三次作业讲评 同学们好： 我将批改作业情况反馈给您，请阅读。本次作业的知识点见于教材的第五章至第六章，下面我逐项地讲评比较容易出现的一些问题，如学习之后，大家还有哪些问题，就请在互动平台上提出来，我会尽快给大家解答。 一、填空。 1、（实词，虚词） 2、（系数词位数词） 3、（性质状态） 4、（人称；指示；疑问） 5、（连词介词关系词） 6、（提示独立） 7、（并列连贯递进选择） 8、（因果转折条件） 9、（陈述疑问祈使感叹）10（口头，书面）11、（文艺；公文；科技；政论）12、（明喻；暗喻；借喻）13、（拟人拟物）14、（扩大、缩小超前）15、（谐音语义）16、（正对反对串对）17、（句子句子成分）18、（全式略式） 二、简述现代汉语词类划分的标准。 答：1、语法上给词分类，可以采取不完全相同的标准。有从词表现出来的类别意义这一点出发给词分类的，也有从词的外部形态变化这一点出发给词分类的，而我们认为应该以词的语法功能作为分类标准。2、从意义出发给词分类，并不是没有一点理由。语法性质相同的词，意义上往往有共同之处。但是，以意义作为标准区别出来的类别，不是词的语法上的分类，而是一种逻辑上的分类。如“红”从意义上分类是名词，但从语法上看它是形容词。所以从意义出发给词分类，是不能达到语法类别的要求的，也是行不通的。从词的外部形态出发给词进行分类，也有缺陷。因为汉语缺乏严格意义上的形态变化，而已就是说词的形态变化很少或者很不完全。因此，以形态为标准的分类方法，在汉语的词类划分上就发挥不了太大的作用。3、所以，对汉语来说，划分词类的标准只能是词的语法功能了。词的语法功能就是词的组合能力。 三、以“突然”和“忽然”为例说明形容词和副词的区别。 答：“突然”除了可以作状语外，还可以作定语和谓语。如：这是一起突然事件。这件事很突然。而“忽然”只能作状语。所以“突然”是形容词，“忽然”是副词。形容词和副词的区别就在于，形容词除了在句子中作状语外，还可以其他成分，而副词只能在句中充当状语成分。 四、举例说明词的兼类同词的活用、同音同形词的区别。 答：兼类词是指那些经常具备两类（或两类以上）词的主要特征而词汇意义密切相关的词。如：“端正”就兼动词和形容词，可以说“端正态度”也可以说“态度端正”。同音同形词不是兼类，因为它们意义上没有联系。如：“打门”“打今天起”中的两个“打”就不是兼

《经济数学基础3》形考作业二讲评

《经济数学基础3》形考作业二讲评 (满分100分) 第3章 随机变量与数字特征（上） 一、单项选择题(每小题2分，共18分) 1、设离散型随机变量X 的分布列为 012 3~0.20.30.1X c ?? ???，若c 为常数，()F x 为分布 函数，则（B ）。 A. 0.4,(2)0.3c F == B. 0.4,(2)0.9c F == C. 0.3,(2)0.3c F == D. 0.3,(2)0.9c F == 分析：根据概率分布的性质1k k p =∑，可以确定c=0.4，可以排除C 、D ，再根据分布 函数()F x P X x ≤（）=，(2)(2)(0)(1)(2)0.20.40.30.9F P X P X P X P X =≤==+=+==++=,故本题选B 。 2、设离散型随机变量X 的分布列为()(1,2,,)3a P X k k n n == = ，则a =（D ）。 A. 1 3 B. 1 C. 2 D. 3 分析：根据概率分布的性质1k k p =∑，由于()(1,2,,)3a P X k k n n == = 即1(1)(2)()3k k a p P X P X P X n n n ===+=++==? ∑ ，求得3a =，故选D 。 3、设随机变量X 的密度函数的是, 02 ()0,Ax x f x ≤≤?=? ?其它 ，则A =（C ）。 A. 2 B. 3 C. 12 D. 13 分析：根据连续型随机变量概率密度函数性质1()f x dx +∞ -∞ = ? 来考虑。 2 2200 11 1()222f x dx Axdx Ax A A +∞ -∞ = ====? ?，解得,故选C 。 4、设连续型随机变量X 的密度函数为()f x ，分布函数为F x ()，则对任意的区间(,)a b ，则()P a X b <<=（D ）。 A. F a F b ()()- B. F x x a b ()d ? C. ()()f a f b - D. ()d b a f x x ?

管理会计作业讲评3-(2)资料讲解

管理会计 第4次平时作业 一、选择（每题1分，共16分）答案请写在答题卡上 1、与预算成本不同，标准成本是（ ）。 A ．总额的概念 B ．单位额的概念 C ．历史成本 D ．实际成本 2、由于特定成本项目的实际价格水平与标准价格不一致而导致的成本差异称为（ ）。 A ．价格差异 B ．价格差 C ．数量差异 D ．用量差 3、在标准成本控制系统中，成本差异是指在一定时期内生产一定数量的产品所发生的（ ）。 A ．实际成本与标准成本之差 B ．实际成本与计划成本之差 C ．预算成本与标准成本之差 D ．预算成本与实际成本之差 4、产品在企业内部各责任中心之间销售，只能按照“内部转移价格”，取得收入的利润中心是（ ）。 A ．责任中心 B ．局部的利润中心 C ．自然的利润中心 D ．人为的利润中心 5、在责任会计中，将企业办理内部交易结算和内部责任结转所使用的价格称为（ ）。 A ．变动成本 B ．单项责任成本 C ．内部转移价格 D ．重置价格 6、在责任预算的基础上，将实际数与计划数进行比较，用来反映与考核各责任中心工作业绩的书面文件是（ ）。 A ．差异分析表 B ．责任报告 C ．预算执行情况表 D ．实际执行与预算比较表 7、当产品或劳务的市场价格不止一种，供求双方有权在市场上销售或采购，供应部门的生产能力不受限制时，应当作为内部转移价格的是（ ）。 A ．实际成本 B ．标准成本 C ．双重市场价格 D ．协商价格 8、投资敏感性分析的结论表明，下列各项中其变动只能影响净现值而不会影响内部收益率指标的因素是（ ）。 A ．售价 B ．销售量 C ．经营成本 D ．基准折现率 9、在概率分析中，在经验积累或主观估计的基础上形成的概率是（ ）。 A ．先验概率 B ．后验概率 C ．主观概率 D ．客观概率 10、在简单条件下，材料采购经济批量控制必须考虑的相关成本有（ ）。 A ．变动性订货成本 B ．变动性储存成本

(2016)电大文献检索形考作业1-4答案

(2016)电大文献检索形考作业1-4答案

电大【文献检索】形考作业1-4答案 《文献检索》作业讲评(1) 《文献检索》是开放教育本科护理学专业的一门专业基础课。从现在开始，我会在四次作业评讲中，把同学们在做形成性考核题时出现的主要问题讲解一下，以帮助大家克服学习这门课的难点，更好地掌握教学内容。 1．文献检索 知识点：名词解释 参考答案：是将文献按照一定方式集中组织和存储起来，并按照文献用户需求查找出有关文献或文献中包含的信息内容的过程。 广义的文献检索包括文献的存储和文献的检索两个过程。 狭义的文献检索就是找出自己所需的文献。 2．检索语言 知识点：名词解释 参考答案：是用于描述检索系统中文献的内容特征及外表特征和表达用户检索提问的一种专门化的标识系统。检索的匹配就是通过检索语言的匹配来实现的。 3．后组织式语言 知识点：名词解释 参考答案：是指在检索前检索系统中的检索标识是独立的，实施检索后，才根据检索需要进行组配的检索语言。如叙词语言、单元词语言、关键词语言属此类型。 4．电子文献资源 知识点：名词解释

参考答案：电子文献资源是以电子数据的形式，把文学、声音、图像、视频等多种形式的文献存储在光、磁等非印刷纸质的载体中，以电信号、光信号的形式传输，并通过网络通信、计算机或终端和其他外部设备等方式再现出来的一种新型文献资源。 5．参考数据库 知识点：名词解释 参考答案：是指包括各种数据、信息或知识的原始来源和属性的数据库。数据库的记录是通过对数据、信息或知识的再加工和过滤，如编目、索引、摘要、分类等，然后形成的。一般来说，参考数据库主要针对印刷型出版物而开发的，它包括书目数据库和指南数据库两种。6．OPAC 知识点：名词解释 参考答案：是英文Online Public Access Catlogue的首字母缩写，可以译为“联机公共书目查询系统”，是一个基于网络，供读者查询图书馆藏书目信息的联机检索系统。它是图书馆自动化的基础，也是未来数字图书馆的有机组成部分。 7．简述文献检索的概念和类型。 知识点：简答题 参考答案：文献检索是将文献按照一定方式集中组织和存储起来，并按照文献用户需求查找出有关文献或文献中包含的信息内容的过程。 按照检出结果的形式划分，文献检索可以分为如下三种： （1）书目检索。 （2）全文检索。 （3）引文检索。 如果从情报检索角度划分，可以分为三种：

作业讲评课反思,作业讲评课小结,作业讲评课论文

作业讲评课反思，作业讲评课小结，作业讲评课论文 作业讲评课反思，作业讲评课小结，作业讲评课论文 以生为本的作业讲评 作者姚玉美 作业讲评是课堂教学的一个常规环节。 审视现实的讲评教学，有这样的一种状况教师为了节省时间，提升效 率，爆豆一般的向学生简单灌输所谓的标准答案；学生则恭顺被动的机械 接受。 讲评只是走过场，学生还是懵懂不清。 究其实质，这样的讲评剥夺了学生的话语权、思维权，侵害了学生在 教学中的主体地位。 告诉我的我会忘记，给我看的我会记住，让我参与的我会理解。 只有学生积极参与的作业讲评，才能收到良好的讲评效果。 笔者在上讲评课的时候，尝试着改变讲评方式，由教师直接告知转变 为学生体验获取。 一、自主反思探究——此时无声胜有声 学生的作业经过教师认真的批改之后，发还给学生，学生对自己做错 的题目重新审题并纠错改正。 有几类纠错比较适合学生自主探究改正。

第一类是由于粗心大意造成的错误。 如题目中是反向提问，但学生由于惯性思维选择了正向答案而造成的 错误；第二类是由于知识点不清造成的错误。 如政府依法行政与党依法执政混淆不清；第三类是由于审题范围或方 向的偏差而造成的错误。 如意义题答成了措施题。 这几种类型的题目，学生经过仔细的重新审题并参照课堂摘记能自主 纠正，且会以此为鉴留下比较深刻的印象。 在平时的教学中，为了学生不出错或少出错。 教师总是努力讲细讲透，并反复警示易出错的地方，但学生还是一错 再错。 老师应该给学生留有空白，促使学生养成学则必反思的习惯，通过对 自身错误的反思，消除闲惑，解决问题；让学生主动构建易错题的题库， 掌握自主解决问题的技巧和方法。 二、学生合作探究——集思广益激思想 面对自己无法解答或答不完整但通过集体谈论能有效破解的难题，教 师交给同学们，让他们经过小组合作探究去共同解决。 比如选择题中异项的排除，教学论文 同学可以经过辩论的方式，理清思路，做出正确的选择；非选择题中 的某些意义题， 同学们可以通过头脑风暴法把握不同的主题， 进而多角度、 多层次的探讨。 通过合作探究，学生思维不再局限于某一方面或某一角度，而是从多