小学英语多模态教学模式研究

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小学英语多模态教学模式研究

作者：徐明星曹虹景美虹闻铭黄佳琪

来源：《亚太教育》2016年第09期

摘要：随着现代社会的不断发展，小学英语的教学模式也在从传统单一的教学模式向着多模态的教学模式转变，以宿迁市古城实验小学为例，进行访问和调查问卷，进一步探索小学英语多模态教学模式，借此为突破点提高小学生学习英语的积极性和热情。

关键词：小学英语；多模态；教学模式

中图分类号：H0文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0016-02引言

“多模态”指在一个交流成品或交流活动重包含不痛的符号模态（van Leeuwen，2005：281），也指在一个特地的文本中调动不同的符号资源以构建意义的各种方式

（Baldry&Thibault，2006：21）。

随着社会的信息化、经济的全球化，对外经济贸易、文化交流、各种友好往来，已融入我国社会生活的各方面。英语作为国际通用语言，更加凸显出其在社会生活中和学校教育的忠言地位和作用。（安淑芹《小学英语教育的改革》）对于当代的中国来说，尤其是小学生学习英语已成为了他们的一门必修课。从当初的手把手式的板书教学，教师讲课，粉笔板书，学生听讲的课堂模式发展成了如今PPT展示，投影仪展示，音响设备、实物演示，应有尽有的口

语、教材、PPT、板书、动画、实物于一体的课堂模式。在多模态语言教学研究中，教学话语不再是单一的语言表达，课堂教学由多种模态来共同完成，包括口语、书面语、图像、图表、空间、手势、动作以及其他可以用来构建意义的各种符号资源（Jewitt，2009）。如今，小学英语教育的历程发生着巨大的改变，更多种的英语教学模式运用于教育当中。英语教育不仅局限于手把手教育当中，多的是老师与学生的互动，让学生更多参与到课堂，投身于学习英语的乐趣。

一、小学英语多模态模式的前景发展以及研究方式1

结合近5年小学教育境况，不难看出英语教育在小学教育中的重要性和启蒙性。英语学习对于中国学生来说，并非像语文那样有着强大而又充实的语言学习环境，加之小学生的接受能力的限制，我国的小学英语教育有很大的瓶颈。英语，需要的是持之以恒的学习和不断的复习巩固。语言学习对于学生主要依靠的是学习态度和环境，对于教师则是英语教学模式以及教学力度。如今越来越多的外籍英语教师进入学校走进英语课堂变得越来越普遍。外籍英语教师的加入一方面更好地吸引学生，另一方面更大化地丰富和拓展了小学英语的教学模式。为了更好地研究小学英语多模态教学模式，我们选取了宿迁市古城实验小学为调查地，就了解小学英语老师对多模态教学的了解及普及程度以及现阶段小学生对如今的英语学习模式以及他们对多模态英语教学的想法分别进行了访问、制订了调查问卷。