浅谈CAI稿本的编写

浅谈CAI稿本的编写[转载]

稿本，是CAI课件制作的蓝本。稿本在多媒体教学软件开发中占有重要的地位，它不仅影响到软件的开发过程，还直接影响到软件开发的质量和效率。因此，编写高质量的多媒体教学软件稿本，具有十分重要的意义。稿本的编写，包括文字稿本的编写和制作脚本的编写两方面的内容。

一般情况下，文字稿本的编写是由专业教师来完成的，文字稿本是教师与制作人员之间进行沟通的纽带和桥梁。因此，在编写稿本时，既要考虑软件制作的可行性，又要考虑使用软件时的冗余性，还要考虑软件应用时的实效性。

一、制作的可行性

专业教师编写稿本时，在考虑教学需要的同时，也要考虑制作时的可行性。

1．资料

很多教学内容均可使用CAI软件，但软件需要专业人员制作，在制作过程中，如果资料（这里的资料系指课件所涉及到的图、文、声、像、动等资料）较齐全，将会给制作人员带来较大方便。反之，如果资料不齐全，将会给制作人员带来一定的困难。比如，中小学语文课本中的有些记人、记事的文章，如果没有现成的资料，同时又不便摄录、拷贝、扫描、刻录的话，要想通过CAI软件再现当时、当地实景，是很不容易的。例如小学语文课本中的《富饶的西沙群岛》、《海底世界》、《我的战友邱少云》、《狼牙山五壮士》、《我和姐姐争冠军》等课文，以及有关作文内容，如《记一次活动》、《公园里的花》等，有的可利用电影录相进行剪辑，有的可利用电视、图片资料等剪辑。还有的可在活动中或实地进行摄录，这就为制作人员提供了一定的方便。否则，将会给制作人员带一定的麻烦。

故此，我们在编写稿本时应考虑到制作CAI课件时的资料性这一问题。

2．困难

有些课文，不论是制作二维动画还是三维动画，相对而言还是比较简单的，如小学语文课中的《西瓜在哪里》、《雷雨》、《称象》等课文的动画制作。再如小学数学课中的“认识长方形和正方形”、“各种面积公式的推导”过程中图形的制作等，也是比较容易的。但是，有些教学内容在制作课件过程中就比较困难，如果确实需要这样的软件辅助教学，那么，在编写稿本前，稿本的编写者、课件的设计者与制作者，应当共同协商研究解决。

3．规范性

如果稿本撰写是规范的，制作人员看了稿本后，就很容易明白稿本编写者的意图。否则，制作人员看了稿本后，可能会摸不着头脑。如《西瓜在哪里》这篇课文的文字稿本中，第十

以上卡片，无论是媒体类型还是呈现方式，都是较规范、具体的。

二、使用的冗余性

在编写稿本的过程中，无论是“知识点的划分与学习水平的确定”，还是“总体结构图”、“稿本卡片”等，都要明确、规范、具体。这就可以减少制作人在制作软件的过程中，因不明白稿本意图而产生不必要的误会与麻烦。

《中国电化教育》98年第6期第9页，桑新民教授在《当代信息技术与教育的未来》一文中谈到：“应该尽量建立教育软件资料库。教育软件太少，好的教育软件尤其少。”“要

建立教育软件资料库，减少低水平，重复性开发教育软件造成的大量浪费”。“老师们费了很大劲编出来的软件，只有他自己能用，既浪费时间，又浪费精力。”那么，怎样才能尽量减少这种不必要的浪费呢？我们在编写稿本时，就应保证软件的冗余性。

一个好的教学软件具有较强的生命力。根据专业教师编写的文字稿本制成软件后，如果只适合于编写者自己，而不适合于其他的教师，那么，这个稿本及其软件是失败的。因此，编写人员应考虑到稿本（软件）能否包容不同的教学方式的教学。例如，选择媒体形式时，最好选择自主型。自主型的软件也可作演示型的使用，反之则不行。在选择媒介形式时，最好选择网络型，网络型的软件，仍然可在单机上使用，而单机型的软件，要想在网络下使用，则有一定的困难。

在设计教学软件的总体结构图时，仍然要考虑到教学的灵活性。有的教师可能适用这样的教学方式，而有的教师则可能会选用别的教学方式。在设计总体结构图时，考虑到能让使用者（教师或学生）随时返回到上一级子目标。

下面仅以某一讲读课文的结构示意图简单说明（如下图）：

在上面的结构示意图中，每一个箭头都十分重要，表示随时都能返回或前进到其他的程序中。

三、应用的实效性

一般情况下，一个CAI软件的诞生，需要大量的人力、物力和财力。这样的软件制成后，如果实效性不强，则失去了应有的价值。因此，在编写文字稿本时，还应注意下几个方面。

1．不可替代性

也就是说，在编写稿本时，应考虑到软件制成后有无其他的普通媒体可代替。如小语课文中，《西瓜在哪里》一课的教学软件，学生在理解小熊、小兔为什么找不到西瓜和小猴为什么能找到西瓜的过程中，可反复使用有关动画部分，而其它媒体则不能代替。再如小语《海底世界》的软件，可利用CAI的声、光、色等，反映海底世界的景色奇丽等。像《看月食》这样的课文，如果制作CAI课件来反映月食形成的过程及原因的话，其软件的不可替代性相对而言就差得多。因为这个问题既可用投影，也可用三球仪，还可用两块圆纸片制作教具来解决教学中的问题。

2．尊重科学性

尽管目前市场上有许多CAI课件出售，但真正适用于某个学科，某类教学对象的并不多，原因主要是这些软件的设计不符合教学规律。教学软件的开发需要在教学理论的指导下进行，这样制作出来的软件才会取得良好的教学效果。

稿本同时也是基于软件设计的思想和方法编写出来的，是为软件的制作提供直接依据的。规范有效的稿本，既能充分体现现代教育教学思想，又能充分体现软件设计制作的思想和要求。

例如，如果直接把《西瓜在哪里》、《称象》等课文制成纯动画片，或把与教学有关的影视录相片，如：《狼牙山五壮士》等直接刻录在CD－ROMTITEL盘片上，这样做，是不符合教学规律的，同时，对教学的帮助也不大。

因此，稿本的编写，既要符合教育科学，又要符合软件开发的规律。

3．注意趣味性

无论是成人还是小孩，对趣味性的感观材料，总是特别感兴趣的。编写稿本时，如果在符合教育教学规律的前提下，能考虑软件的趣味性，软件的效果就会更好。如小学课本中的《小蝌蚪找妈妈》一文，揭示了小蝌蚪的生长过程，那么，在编写本课稿本时，能否设计有关动画，揭示其他动物的生长过程，让学生在学习本课的同时，进行发散思维，扩大学生知识面呢？再如《小壁虎借尾巴》、《西瓜在哪里》、《雷雨》这些常识性的课文，我想在编写稿本时，也可以考虑软件的趣味性。那么，在数学等理科教学中，如果编写稿本，为了达到让学生举一反三的目的，也可考虑软件的趣味性这一特点。

因此，在编写稿本时，要充分考虑制作的方便性，使用的冗余性和应用的实效性。其实，在编写稿本的过程中，要注意的问题很多，以上只是本人的一孔之见，欢迎同行赐教。

本文发表在《小学教学参考》2002年第01期

电影文字稿本

文字稿本（第六段） 严晓迪像往常那样，忧郁的来到阅览室。这次他不在座位上，而她缓缓走到他经常坐的桌子旁，发现有有一张表在他的桌子上。她瞟了周围一眼，发现没什么人，就径自靠近些，拿起一看，便了解到：他将要去九寨沟旅游，想找一个旅伴。这时晓迪脸上露出了一丝微笑。 斜靠着阳台，带着疑问读完了最后一封信，终于明白了，原来信里说的那个男生正是自己。顿时他的心里激起强大的震动，不知道这样一个痴情的女孩，深深爱着的男生竟然是自己。然而自己还不知道她是谁，他沉思了几秒之后，好像突然记起了什么，迅速地站起身来，阅览室飞奔而去……此时，她信里的内容，字字浮现在他的脑海里，那么清晰，那么真挚，那么感人……在阅览室的报栏里，他找到了关于她的新闻，她正是与自己一同去九寨沟游玩时出车祸而不幸逝世的那个女孩，她的名字叫严晓迪。他起头朝远处望去，想起了，自己出院的那一幕……他自语道：我终于明白了，在这个故事里，最终的最终，我，只是路过幸福…… 分镜头稿本 镜号特技画面声音背景 音乐 1 全景阅览室 2 全景严晓迪向阅览室门口走来 3 中景她站在了门口 4 全景她走进了阅览室脚步声 5 中景她若有所思的走向他的座位 6 中景她在靠近些，发现桌子上有一张 表，并向四周望了一眼 7 近景她伸手拿起桌子上的报名表 8 中景她读起表，发现是一张到九寨沟旅 游的报名表 9 近景表上内容 10 近景她抬起头，若有所思，脸上露出微 笑 11 近景（淡 出） 她放下那张表 12 近景他打开最后一封信 13 全景他依靠着墙壁，半躺着，读起信来（男生）这就是最后 一封信了，不知道她 是不是认识了自己喜 欢的男生，然后两人 幸福快乐的在一起 14 特写他的脸上略带些表情，似乎有些疑 问 15 近景那张展开的信音乐 16 特写他读完了信，抬起头，终于明白 了，原来信里说的那个男生正是自 己。他沉思了几秒之后，好像突然 记起了什么。 音乐 17 近景迅速地站起身来音乐 18 近景（淡 出）笔记本掉在了地上笔记本掉在了地上的 声音，（女生）程莫 音乐 19 全景他跑出门口教育科学系07级教音乐

李阳疯狂英语口语速成教材

李阳疯狂英语口语速成教材1.发音口诀表（IPA：代表国际音标 K.K.：代表美国音标）

[[ [[[[ [[i[[[u [[ [[ [ [ 一.前元音/i：/疯狂外号：穿针引线长衣音，简称“长衣音”(抒情音)发音要领的是：舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。 e：Chinese 中国人 extremely 极其地 ee：feeling 感情 agree 同意 ei：receive 接到 conceive 设想 ea：please 请 dream 梦；梦想 ie：achieve 达到 believe 相信 实用操练：1.Speaking English is a piece of cake.说英语是小菜一碟 2.. Please feel free to call me.请随时给我打电话。 3.I'm glad to meet you.我很高兴见到你/见到你很高兴 4.Seeing is believing.眼见为实。 额外奉献：这是一个非常好用的句型：Please feel free to ...(请尽管.../请随时...） 1. Please feel free to visit anytime.请尽管随时采访。 2 . Please feel free to ask for any help anytime. 二.前元音美语音标/i/疯狂外号：经典收小腹减肥短衣音，简称“短衣音”发音要领是发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高、舌位高于/i/：口形扁平。 i: visit 参观 limit 限制 e: english英语 ticket车票 u: busy忙 ee: been曾经是 y: pretty漂亮的 difficulty困难 ui: build建造 实用操练：Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。 Nothing is impossible to a willing heart.心之所愿，无事不成。 2. I'm pretty busy.我很忙。 3. A good beginning makes for a good ending.好的开始导致好的结尾。 三. 前元音美语音标/ε/ ([ e ]) 疯狂外号：“小开口45度”音，简称为“45度”音。发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比/i:/低；唇形中常，开口度比/i:/大。 e： remember记得 question 问题 ea：weather天气， pleasant 令人愉快的 实用操练：1. Better late than never. 迟到总比不到好 2. East or west,home is best. 金窝银窝，不如自己的狗窝。 3. Let's get together when the weather is better.等天气好一点我们再相聚。

多媒体课件制作方法和技巧

多媒体课件制作方法和技巧 内容摘要：随着科技的迅速发展，计算机使用的普及，教师授课的方式面临着新的挑战。越来越多的学校要求教师制作多媒体课件开展教学，这对于非计算机专业的教师来说，无疑是一大挑战。本文着重介绍如何制作多媒体课件以及在制作课件的过程中使用的技巧。笔者将围绕多媒体的相关概念、制作多媒体课件的流程、多媒体课件制作的四个阶段以及4WIH原则来进行阐述。 关键词：多媒体课件制作方法制作技巧流程 一、引言 进入21世纪的世界，科学技术正在以迅雷不及掩耳的速度发展着，每天都会出现新的技术、新的惊奇。互联网、计算机、多媒体这些新名词不断地涌现，特别是多媒体技术逐步进入教育领域，与黑板、粉笔进行比拼，并以其特有的健力，迅速成为教学的重要手段。教师这一肩负培养明日人才的神圣职业在教学方式上正面临着巨大的挑战。在信息化的社会中教学，若不会一点电脑技术，不会制作多媒体课件，就意味着落伍。为适应社会潮流，紧跟时代步伐，教师们纷纷进行多媒体课件的制作。然而多媒体课件的制作并非想像中那么简单，大多数教师投入了相当多的时间和精力，但却得不到令人满意的结果。而且多媒体课件制作虽易上手，但要应用自如、融会贯通却不是一蹴而就的。尤其是对于非计算机专业的教师来说，如何投入最少的精力和时间制作出令人满意的多媒体课件是他们面临的一大难题。本文试就此与大家一起探讨如何用适当的方法和技巧来制作多媒体课件，使课件制作变成一种简单而容易的事。 二、多媒体课件的相关概念 1．什么是多媒体 多媒体一词译自英文“Multimedia”即“Multwie”和“Media”的合成，其核心词是媒体。媒体（Medium）在计算机领域中有两种含义：即媒质和媒介。媒质指存储信息的实体，如磁盘、光盘等。媒介指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图像等。 2．什么是课件 所谓课件就是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。 3．什么是务媒体课件 根据国家教育部1997年颁布的多媒体课件制作规范的界定，多媒体课件是“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料”。 从以上几个定义可以看出，多媒体课件是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。一个优秀的多媒体课件不仅能通过声、形、图、色把授课内容形象直观地表达出来，而且能达到最佳的教学效果。 三、多媒体课件的制作方法及技巧 1．多媒体课件制作的基本流程 多媒体课件制作的基本过程可用图1来表示 2多媒体课件制作技巧 多媒体课件制作主要分为四个阶段，涉及4WIH原则。四个阶段分别为选题阶段、准备素材阶段、制作阶段和调试打包阶段。4WIH原则指的是Why、What、When、Where和How五大原则。下面分别就四个阶段来

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故意放慢语速时通常会把一句中每个词都清楚的读出来但在正常的会话中会出现很多同化(assimilation)减弱(reduction)连音(liaison)的现象。所以听语速正常的英语对于听力和会话极为重要。 第五要诀：从电视电影中学习英语 看英文电视电影不仅能了解西方人的文化和生活而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。 选取的影片最好是以现代生活为背景的文艺片或喜剧片。如果您的听力不错要养成不看字幕的习惯。 程度稍差的就不要勉强自己否则英语没学成反倒破坏了欣赏电影的好心情。 这种情况下您可以先看字幕了解剧情(如果是电视节目那就要先录下来)再重新看一至数遍您的听力就可在轻松的心情下随着您对剧情了解的增多而迅速提高。 第六要诀：和朋友讨论影片情节 在英语学习中我们经常会与朋友或同学相约用英语交谈来提高英语会话能力但经常感到自己的语言贫乏所谈内容有限。 现在不妨试试新东方的影片情节演绎方法：配合前节所讲的从电视电影中学习英语先依据电影情节节选一个或多个片段个人选定一个角色然后在影片看熟之后试着把台词誊录成文字并背下来最后进行排练。

公文的稿本

第六篇公文写作与处理 ◆公文的稿本 公文的稿本指公文的文稿、文本。在公文形成过程中，有多种文稿、文本产生，它们在内容、外观形式，特别是在效用方面有很大不同。 1.草稿。草稿是供讨论、征求意见、修改审核、审批用的原始的非正式文稿，内容未正式确定，不具备正式公文的效用。 草稿的外观特点是没有生效标志（签发、用印等）；文面上常见“讨论稿”“征求意见稿”“送审稿”“草案”“初稿”“二稿”“三稿”等稿本标记，标记大都位于标题下方或右侧加括号。 2.定稿。定稿是内容已确定，已履行法定生效程序的最后完成稿，具备正式公文的效用，是制作公文正本的标准依据。定稿一经确立，如不经法定责任者（如签发人，讨论通过该公文的会议等）的认可，任何人不得再对其予以修改，否则无效。 3.正本。正本是根据定稿制作的供主要受文者（主送机关）使用的具有法定效用的正式文体，其内容必须是对定稿的完整再现。 正本的外形特征是格式正规并有印章或签署等表明真实性、权威性、有效性的标志，在一些特殊公文上还标有“正本”字样的标记。 4.试行本。试行本是规范性公文正本的一种特殊形式，即试验推行本，在规定的试验推行期间具有正式公文的法定效用。试用本主要适用于发文机关认为公文内容待一段时间的实践检验后可能将予修订的情况下使用的文本。 试行本的外形特征主要是在公文标题中加注稿本标记，一般是在文种后用括号注明“试行”字样。 5.暂行本。暂行本也是规范性公文正本的一种特殊形式，即暂时推行本，在规定的暂行期间具有正式公文的法定效用。暂行本常用于发文机关认为因时间紧迫，公文中的有关内容可能存在不够详细周密等缺欠，不长的一段时间之后可能将予修订的情况之下。 暂行本的外形特征是在公文标题的文种之前加注“暂行”字样，如《行政法规制定程序暂行条例》。 6.副本。副本是指再现公文正本内容及全部或部分外形特征的公文复制本或正本的复份。 作为正本复份（与正本同时印刷）的副本与正本在外形上基本上没有区别，这种副本只在送达对象和使用目的上与正本有所不同，正本送达主送机关，供对方直接办理，副本送抄送机关了解内容或由本机关留存备查、归档等，在效用方面均具备正式公文的法定效用。 作为复制件的公文副本（如抄本、复印本等）因不能再现公文的全部特征（如印章或无非复制的印迹或签署者的亲笔签名），公文的真实性无切实保障，因此不具备正式公文的法定效用，只能供参考、备查。此类副本常需加注“副本”字样的标记。 7.修订本。规范性公文正本的另外一种特殊形式，是已发布生效的公文，经实践检验重新予以修正补充后再发布的文本。自修订本生效之日起，原文本即行废止。 修订本的外形特征除与其他正本相同之外，需要作出稿本标记，可在标题结尾处标作：“（修订本）”，也可在标题下做题注，在圆括号内注明“某年某月修订”。 8.不同的文字稿本。同一公文在形成过程中需要用两种或两种以上文字撰写和制作时，会形成不同文字的文稿或文本。在我国，以汉文和其他兄弟民族文字撰制的同一公文的不同文字的文稿、文本的效力完全等同。在涉外场合，公文中应对用何种不同国家和民族文字撰制，以及它们是否具有同等效力作出明确的规定，并应指明在理解上产生纠纷时以何种文字的文本为准。

智慧树多媒体课件设计与制作完整版答案

多媒体课件设计与制作课后测试答案第一章 1【单选题】 (10 分 ) 以下属于课件制作工具的是？B A.outlook B.Powerpoint C.word D.Photoshop 2【单选题】 (10 分 ) 课件设计的基本原则不包括：B A.技术性 B.交互性 C.教育性 D.科学性 3【单选题】 (10 分 ) 课件制作常见的误区不包括：A A.缺少交互 B.书本搬家 C.乱用多媒体 D.导航不清 4【单选题】 (10 分 ) 以下对多媒体课件内涵的表述正确的是？B A.是图片、文本、动画或者视频 B.是一种计算机程序 C.是一种数据类型 D.是演示文稿 5【多选题】 (10 分 ) 以下属于课件制作素材加工工具的是：AC A.FLASH B.AUTHORWARE C.PHOTOSHOP D.POWERPOINT 第二章 1【多选题】 (10 分 ) 多媒体素材主要包括哪些类型：ABCD A.文本

B.声音 C.动画和视频 D.图形和图像 2【多选题】 (10 分 ) 课件制作过程中可通过以下方式获取文本：ABCD A.键盘输入 B.语音输入 C.手写输入 D.互联网搜索拷贝粘贴输入 3【判断题】 (10 分 ) 借助文字识别软件可以将图片形式的文字转化成文本A A.对 B.错 4【判断题】 (10 分 ) 记事本软件只能保存文本的字符信息，不能保存其格式信息A A.对 B.错 5【判断题】 (10 分 ) 动画与视频的最大区别在于：动画一般是通过软件制作出来的，视频是通过摄像机等工具拍摄的实景。 A A.对 B.错 第三章 1【单选题】 (10 分 ) Powerpoint2016 演示文稿的文件扩展名是？B A.POT B.pptx C.PPTM D.ppt 2【单选题】 (10 分 ) POWERPOINT2016中可以通过（）工具将某一元素上的动画复制到另一元素。A A.动画刷 B.动画效果选项 C.动画窗格 D.格式刷 3【单选题】 (10 分 ) 页面文本过多时，以下解决办法不可行的是？B A.提炼关键词，绘制逻辑图显示 B.缩小字号显示 C.提炼要点 D.分页显示 4【多选题】 (10 分 ) POWERPOINT2016的视图主要包括：ABCD A.普通视图 B.浏览视图

小学的英语口语校本教材.doc

《小学英语口语校本教材》课程纲要 第一部分前言 一、课程的基本性质： 根据我校英语教学的现状和社会对我校英语教学的需求，开发了具有学校特色、能满足学生需求的英语口语校本课程，使其能真实有效地促进学生的发展， 更好地体现学校的办学思想，凸显我校办学特色。 二．课程的基本理念 根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，提高小学生对语言 的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。激发学生学习英语的兴趣，培 养他们英语学习的积极心态。使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的 能力，为进一步学习打下基础。 三、课程的设计思路： 小学英语教学过程中要注重改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的 教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 第二部分课程目标 1、让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。

2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到 张扬。 3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信 心和自豪感。 4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。 第三部分课程内容 一、各年段口语课程内容： （一）、三四年级主要进行口语交际； 收集日常用语紧密联系学生生活，包括衣、食、住、行、游、购等各个方面，内容由易到难。 1.在教学中，教师根据教学内容创设情景或带学生到真实情景中学习，融 日常用语学习于情景表演之中，让学生在情景中学，在表演中练，在交际活动中用。 2.会话表演分这样三个步骤进行：语言示范性表演，由教师或师生共同完 成，要到位，让学生明白；语言巩固性表演，在双人或多人中进行，如大组集体 会话竞赛、男女生团体、小组、全班对半等形式鼓励全体学生参与；发展语言的 创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行，鼓励学生灵活组合，扩展会话。 （二）、五六年级学生进行阅读与写作 1、除利用现有教材进行教学外，还补充一定量的课外阅读，以提高语言素 材的复现率和巩固率。

多媒体课件制作简介

多媒体课件制作简介 关键词：课件多媒体课件 多媒体计算机在当今社会的各个领域都得到了广泛的应用，在教育领域尤其受到人们的青睐。与以往任何一种教育媒体的应用相比，多媒体技术的引入，使传统的教育方式发生了更加深刻的变革，甚至可以说造成了不小的冲击。多媒体技术在提高教育质量和教学效率方面所起的作用已被人们所公认，信息社会的教育需要多媒体。 一、多媒体课件制作的基本知识； 1、课件设计的基本特征： 课件指内容特定的教学应用软件。它是由教师和教学设计者根据教学目标、教学任务编制的程序，教学特性和软件特性是教学课件的两大基本特性，所以课件设计应该基于自身的这种特性来进行。（1）课件的教学特性是它的一个重要特性，教学特性是说它具有施教、促学的功能，从这个意义上说，课件是一种教学系统。如何让学习者经过该系统学习后达到教学目标的要求，主要由课件所展开的教与学的指导过程所决定，因此，课件必须具备使学习者达成有效学习的功能。（2）课件是一种具有教学功能的计算机软件。作为一种计算机软件，在开发过程中就应该以软件工程的思想与方法为指导。 2、课件的基本类型： 课件一般可分为四类：Ａ、框面型课件：一帧画面包括教学信息，应答信息，评价信息和控制信息；框面即一帧画面，其内部包含教学

信息、相应的应答信息、评价信息和控制信息，它作为一个固定的呈现和处理单元。由多个事先按一定顺序排列的框面构成的课件称为框面型课件。Ｂ、自动生成型课件：包含两层含义：其一，教学单元内容根据学生与计算机的交互作用自动生成；其二，分支路径的生成。学生对课件生成的教学信息给予一定的应答后，系统根据给定的算法自动给予评价，并决定下一步做什么。Ｃ、数据库型课件教学信息从教材库中提取并呈现给学生。学生学习的自由度更大，是一种“自主式”的学习方式。Ｄ、人工智能型课件跟踪学生的特征和状态变化，自动生成教学信息，并调整教学过程和策略。 二、多媒体课件制作的一般过程： 1、拟定计划、编写脚本；课件设计的第一个环节就是如何选择教学内容，并确定课件所能实现的教学目标。通俗地说，首先要进行MCAI的必要性和可行性分析，确定课题实施所能达到的目标，符合教学总要求。具体包括以下三个方面： a：满足教学的基本要求；b：满足教学对象的基本要求；c：充分发挥多媒体的特长；只有通过以上三方面的分析，才能确定课件的设计目标，设计出有效的MCAI 课件。选择好教学内容之后，接下来就是MCAI的脚本设计。脚本设计是MCAI设计的重要环节，是程序人员开发课件的依据，从MCAI的开发制作过程来看，脚本创作通常分两步进行，第一步是文字脚本，第二步为制作脚本。 2、多媒体素材的采集制作；多媒体素材可以概括为视觉、听觉和视听觉三大类，根据素材的存放方式和在MCAI中的不同

英语口语中的良好的说的习惯

英语口语中的良好的说的习惯 英语口语中的良好的说的习惯 大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度来看，三年级学生人小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。九年制义务教育小学英语教材为"说"提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的。教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎。这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良好的话的习惯。首先，教师应十分注意发挥"情感教育"在英语教学中的作用。 古人曰："亲其师，才能信其道。”教师要用"师爱"去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。同时，教师要精心组织教学，优化教学

方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。 此外，教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏、竞赛，开辟英语角，举办英语兴趣小组，排演英语文娱节目，强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生给予"小红花"、"小红星"奖励等等。以此造成说英语的氛围，激励学生多开口说英语。要做到人人大胆开口说英语，不是一件容易的事。学生因各人的气质、性格不同，参与开口讲英语的程度也不同。教师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。 著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍，要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，进行个别耐心具体的辅导，设个坡度，扶着前进，不要急于一步到位，让他们在口语训练中有所得，感受到成功和

多媒体CAI课件制作试题库

多媒体课件设计制作试题六 一、单项选择题（每小题1分，共20分） 1、下列媒体元素中哪个不属于静态媒体（） A、文本 B、视频 C、图形 D、图像 2、下列哪种课件不是按照课件的功能来分类的（） A、实验型 B、课程辅导型 C、测试训练式 D、固定型 3、（）是认知发展领域最有影响的一位心理学家，他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。 A、华生 B、斯金纳 C、皮亚杰 D、加捏 4、学习过程理论认为，学习过程是一种（）和信息处理的过程。 A、信息迁移 B、信息获得 C、信息准备 D、信息传递 5、下面哪个不属于当前多媒体课件中较常采用的信息组织结构方式（） A、线性结构 B、图状结构 C、树状结构 D、网状结构 6、下面哪个不属于封面导言的类型（） A、介绍型导言 B、注释型导言 C、信息获取型导言 D、序言型导言 7、超文本的结构是（）。 A、顺序的树形 B、非线形的网状 C、线性的层次 D、随机的链式 8、多媒体是指文本、图形、（）、图像等媒体和计算机程序融合在一起形成的信息传播媒体。 A、硬件 B 、文件C、声音 D 、通讯 9、计算机动画就动画性质而言可分为两大类：一类是矢量动画，另一类

是（） A、帧动画 B、空间动画 C、二维动画 D、变形动画 10、下列多媒体工具中，不属于多媒体著作工具的是（） A、 B、C、 D、 11、我们利用“绘图”工具箱的文本工具在演示窗口中输入文字时，当希望此文字能够和背景有效的结合，需要使它透明，则修改（） A、文字大小 B、排列对齐 C、卷帘文本 D、文字的遮盖模式 12、利用“绘图”工具箱绘制正方形时，可以采用的方法是（） A、单击矩形工具，按住键 B、单击矩形工具，按住键 C、单击矩形工具，按住键 D、上述均不正确 13、按照多媒体创作工具的创作特点进行分类，属于( ) A、基于图标的创作工具 B、基于描述语言或描述符号的创作工具 C、基于时间序列的创作工具 D、基于编程语言的创作工具 14、当许多图片和内容重叠显示时，画面往往凌乱，重点无法突出。为此需要在适当的时候去除掉不需要的内容，此时需要使用（）。 A、交互图标 B、擦除图标 C、计算图标 D、显示图标 15、移动图标的属性对话框中“类型”栏中有5种移动类型，其中（）指的是从路径起点沿路径运动到路径上终点。 A、指向固定直线上的任意点 B、指向固定区域内热某点。 C、指向固定路径的终点。 D、指向固定路径上的任意点。

旅游英语书籍推荐

旅游英语书籍推荐 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《旅游英语书籍推荐》的内容，具体内容：想学习英语出门旅游却不知该选择什么样的书?不要着急，我推荐一本书给大家。希望大家旅游愉快!内容简介《旅游英语口语300句》以"源自生活"为基本原... 想学习英语出门旅游却不知该选择什么样的书?不要着急，我推荐一本书给大家。希望大家旅游愉快! 内容简介 《旅游英语口语300句》以"源自生活"为基本原则来选取素材，内容共分8章，依次为旅行准备、飞机旅程、宾馆住宿、交通出行、食尚文化、购物天地、观光旅游、其他事宜等。每章细分为4节，每节提供旅行中最常用的对话，并从对话中提炼出重点英语、汉语对照的句型和例句，所选例子都以旅游真实场景为模板，并配有相关景点、特产、美食等精美插图。《旅游英语口语300句》可供本科生、专科生作为英语学习辅助教材使用，也可供导游及英语爱好者参考使用。本书由郭泉江编著。 目录编辑Unit 1 Travel preparations 旅行准备 Lesson 1 Choosing a destination Lesson 2 Making sightseeing inquiries Lesson 3 Currency exchange Lesson 4 Supplies of medicine and sunscream Unit 2 Travelling by air 飞机旅程

Lesson 1 Booking flight tickets Lesson 2 Check in Lesson 3 On the plane Lesson 4 Claiming luggage Unit 3 Hotel accommodations 宾馆住宿 Lesson 1 Reserving a room Lesson 2 Check in Lesson 3 Room service Lesson 4 Check out Unit 4 Loacl transportation 交通出行 Lesson 1 Travelling by train Lesson 2 Travelling by bus Lesson 3 Travelling by taxi Lesson 4 Travelling by coach Unit 5 Fashion food 食尚文化 Lesson 1 Restaurant reservations Lesson 2 Seating and ordering for a meal Lesson 3 Repast complaints Lesson 4 Paying the bill Unit 6 Shopping 购物天地 Lesson 1 Department stores Lesson 2 Electric appuance shops

大学生校园生活文字稿本

镜号景别技巧长度（秒）画面解说词音乐效果 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11~12 13 近 中 近 近 中 近 中 中 中 中 近 推 跟 53s 12s 4s 11s 14s 30s 6s 9s 14s 20s 16s 3s 记录大学生寝室生 活的（物品摆放， 衣物整理）显得格 外脏乱让人觉得很 凌乱 电话声音让寝室人 的无法安然入睡 时间的特写10.15 分 两只不一样的拖鞋 学生甲刚起床就进 入了游戏的时间 寝室人员陆续起床 开始做自己要做的 事情 时间特写11.15 学生甲玩游戏特写 输了显得非常愤怒 有点郁闷开始想要 吸烟 两玩游戏的是室友 说要去吃饭 室友在玩游戏都不 想出去吃饭 时间特写12.20 叠字幕：无聊片段 叠字幕：靠，又输 了 叠字幕：我们去吃 饭吧 叠字幕：学生甲： 你去吧！帮我带一 份。学生乙：那我 不去了。 轻快让人 感觉 很放 松 让人 觉得 生活 很混 乱

14~28 29 30~42 43 44~49 50 51~55 56 57 中 近 中— 全 近 中— 全 近 全 全 53s 3s 37s 3s 50s 4s 8s 43s 寝室3人在疯狂的 玩游戏 时间特写14.05 停电暴躁去找大爷 问原因 时间特写14.42 寝室无聊的时光非 常暴躁 时间特写16.00 寝室人都在睡觉 画面由黑白到彩色 生活变得更加有色 彩了。寝室集体出 去玩篮球 叠字幕：断网了。 停电了。 走！找大爷去！为 什么会停电断网！ .。。。 要停一下午啊！ 真烦！我那一局还 没打完呢！ 叠字幕：哎！ 叠字幕：青春不应 该只消耗在游戏中 外面的世界很精 彩！！！

口语教材分析

广州市小学一年级《英语口语》第一册教材分析 我分析的是广州市小学一年级《英语口语》第一册教材分析第一册，目录如下：Lesson 1 ：HELLO,I’M ANDY Lesson 2 ：I HAVE A NEW BAG Lesson 3 ：COUNT FROM ONE TO TEN Lesson 4 ：I LIKE GREEN Lesson 5 ：I CAN JUMP Lesson 6 ：HERE’S MY SCOOTER 本套教材共分6单元。 开学初，大家都不认识对方，情景较为真实而自然，孩子们都渴望知道其他小朋友的姓名或告诉别人他们的名字，这样能激发他们的交流欲望。学习句型Hi/hello.What’s your name? My name is … 第1课时先教LET’S SING，让孩子们感受英语的快乐，歌曲简单，容易上口，孩子们很快就把问候用语和询问别人的姓名记住了。接着第 2 个课时教LET’TRY,这部分跟歌曲的内容联系紧密，孩子们用英语告诉别人自己的名字。当老师和孩子们对班里面的小朋友的名字有点印象后，就来个点名，让他们在第3 课时学习LETS PLAY。至于LET’S MAKE 这一部分，我认为可以删掉，因为孩子们刚学英语，甚至有部分学生还不会用中文写名字。第4课时可以教ANDY’S BOX, 这节课主要是检测和巩固孩子们之前所学的知识，可以用here and now 方法和使用金太阳软件。第 5 个课时认识五个动物的名字及其特征。最后是STORY TIME. 建议用边听边猜，边听边说，或者听后又向自己的伙伴转述的方法学这个故事，《金太阳软件》中这个故事的动画做得很好，孩子们都非常爱看。 第2单元，同级的语文、数学教材都有关于数字1---10的学习，都安排在较先的位置，把Unit3 提前学习，通过同步教学，这样更能激发孩子们的认识数字的愿望，他们更能理解并记住1—10的数字。学习句型How many…? 第 1 课时先用形式多样的方法教会孩子们的英语数字1—10，因为书本上安排在第一部分的歌曲中的新单词教多，不适宜先教。对英文数字有感性认识后，接着第2个课时LET’S CHANT,边有节奏地说边做动作，这部分可让孩子们进一步记住数字。然后第 3 课时教LET’S SING，可配合动作，让全班孩子都动起来，把这首歌曲唱好、表演好。学习歌曲后，他们能记住数字，也了解了数字跟事物的搭配后，跟歌曲的内容联系紧密的，应该是LET’S PLAY了，所以这部分放在第4 课时，主要学习How many…?及其回答3. 或3dogs. 等。LET’S MAKE这部分可删除，因为孩子花太多的时间做阿拉伯数字，没这个必要。所以第5 个课时是ANDY’S BOX,可利用《活动手册》或金太阳软件进行复习。最后一个课时是STORY TIME,学生只需理解即可，时间允许的话，可让孩子们看《迪士尼英语》中的数字的那部分，孩子们非常喜欢，既可开阔视野，进一步学习英文数字，也可让他们感受学英语的气氛与快乐。第3单元，学习句型I have ….刚讲完文具，学习身边熟悉的文具后，他们更想知道这些文具的英文名称，而数学科“四分类”中刚好提到很多文具，这样，孩子们可以学以致用，好好地在老师面前表现一下自己的英语水平了。 第4单元学习句型I like ….这单元的第1课时最好是ANDY’S BOX,让孩子通过用颜色拼出各种熟悉的物品的方法学习八种颜色，老师最好能不断地说What color is it? 让孩子们可以得到无意的学习。然后第2课时是LET‘SMAKE，通过用颜色纸做彩虹，既可在做的过程中不断地使用颜色的英语，也可为教彩虹歌作好准备。所以紧跟着第3 课时是LET’S SING，老师可利用孩子们自做的彩虹来边做动作边唱。接着第4课时是LET’S TRY，让孩子们进一步巩固颜色词。等孩子们都掌握颜色后，就可以教LET’SCHANT(第 5 个课时)了，这部分比较简单，老师主要让他们会用I like.. 来表达自己喜欢的颜色，并把这首小诗

多媒体CAI课件制作教程

第一章课件制作基本理论和方法 什么是多媒体CAI课件？ CAI是“计算机辅助教学”的英文名称缩写。多媒体课件的含义为：把自己的教学想法、包括教学目的、内容、实现教学活动的策略、教学的顺序、控制方法等，用计算机程序进行描述，并存入计算机，经过调试成为可以运行的程序。它可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的教学媒体。 多媒体CAI课件的特点是什么？ ⑴大容量的非顺序式信息呈现； ⑵学生可以选择学习内容和掌握学习进度； ⑶学生在学习活动中处于一种积极、主动的精神状态 ⑷实现因人施教原则和即使反馈原则 ⑸提供教学决策支持 多媒体CAI课件的基本性质有哪些？ ⑴教学性：多媒体CAI课件必须符合教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。 ⑵科学性：多媒体CAI课件必须正确表达学科的知识内容。 ⑶交互性：多媒体CAI课件必须具有友好的人机交互界面。 ⑷集成性：多媒体CAI课件必须是由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集合，经过加工和处理所形成的教学系统。 ⑸诊断性：多媒体CAI必须具有诊断评价、反馈强化的功能。 多媒体CAI课件提供哪些教学功能？ ⑴激发学生学习的兴趣；⑵调动学生积极参与；⑶扩大学生知识面；⑷提供多种学习路径；⑸高效轻松的复习方式；⑹学生能力的多方位考察；⑺全真模拟现实的实验；⑻全面优化课堂教学 多媒体CAI课件有哪些类型？ ⑴演示型：适合传输教师的教学经验，学生无法直接参与交互，无法适应学习程度不同的学生。⑵练习型：要求一人一机 ⑶网络教学型：达到了人机双向、多向互动式的教学目的，突出了学生的主体性，提高了教学效率。

课件稿本样例

课件稿本样例 一、课件的文字稿本 文字稿本是为了制作录像教材和多媒体课件而设计的，它一方面要包含详细的教学内容，另一方面要提供一些明示，告诉媒体制作人员如何达到应有的效果。思考它的内容应包括什么？ 它的内容应该包括： ●课程的具体内容 ●媒体的使用 ●格式要求 ●交互控制要求 ●特殊效果要求 ●其他 准备：课件文字稿本的相关辅助工作（斜体部分为填写内容） 1、填写课件设计登记卡 表4-1 课件设计登记卡 2、课件的开发目的： 3、课堂教学的准备工作：教室应有投影仪和及配有声卡音箱的多媒体电脑。 4、课件引用资料：唐诗朗读声音文件及背景、遮照图片文件。 说明：这部分工作虽然简单，但却是文字稿本工作者应该尽量说明的。 创建：样例课件的文字稿本 表4-2 卡片式课件文字稿本样例 按以上格式为基础，制作以下的文字稿本：

相关知识： 文字稿本应组织有经验的教师编写和创作，这是因为他们精通教学内容，熟知本学科的教学目的和要求，精通专业知识，对教学中的重点、难点把握较准。教师在教学第一线，有丰富的教学经验，懂得教学原则和教学规律，了解教学对象的知识水平、年龄特征以及心理活动的一般规律。所以由有经验的教师来编写文字稿本，可使多媒体教学具有较强的可接受性。但参与编写文字稿本的教师应精通多媒体CAI的施教规律和特点，掌握多媒体表现语言的特性和视听表现手法，了解计算机对多媒体技术的处理和制作技巧。只有这样，才能创作出适合于编辑制作的文字稿本。 以上是一个课件文字稿本的小范例，仍有许多不足和不够理想的地方。在实际写作文字稿本时，需要将画面的内容进一步介绍清楚，而且对画面中的声音控制和解说内容也要详细介绍。文字稿本的基本格式有讲稿式、教案式、和声画式多种，在此采用卡片式声画文字稿本。声画式文字稿本是最为常见的，其格式如表2所示。它主要由画面和声音两部分组成，左边一栏是写画面上要表现的具有视觉形象的内容，如文字、图形、动画、影象等；右边一栏写与画面相对应的声音部分，如解说、音响等。这种格式画面与声音相互对应，一目了然，便于编辑制作人员改写成编辑脚本。 二、课件的制作脚本 文字稿本设计是课件制作的前期策划，制作脚本则使文字稿本向转化为课件更迈进了一步。制作脚本通常是由具有一定的计算机编程设计经验的人员进行编写和创作的，但必须依赖于文字稿本，依据教学内容的要求，通过分析、选择、归纳和组织素材，完整地表达教学主题。一般而言，脚本纸上应尽量描述以下内容： ●文字、图形、图像、动画、影像等窗口的大小； ●文字内容、呈现方式和特殊效果等； ●图形、图像的颜色搭配、入图出图的方式和特殊效果等； ●旁白、音效、配乐； ●交互方式（菜单、按钮、拖动……）； ●按钮、图标的位置和大小； ●每屏停留的时间； ●启动按钮、热字、热区的触发交互点，转向的去处； ●进入、退出本屏幕的触发点，转向的去处； ●进入、退出本屏幕的路径和方式；注明画面的文本、声音、图形、影像、动画的文 件名。

多媒体课件制作史上最全复习资料解析

《多媒体课件制作》史上最全答案解析 一、单项选择 1．Windows中的录音机可以制作编辑课件中的（ 1 ）类型素材。 (1) 音频素材(2) 视频素材(3) 动画素材(4) 文字素材2．超级解霸可以制作编辑课件中的（ 2 ）类型素材。 (1) 音频素材(2) 视频素材(3) 动画素材(4) 文字素材3．Windows中的“图画”不能进行下列（ 4 ）操作。 (1) 捕捉屏幕上的图像(2) 修改图像 (3) 为图像添加文字说明(4) 改变图像颜色 4．多媒体课件中的数字化音频素材一般可通过（ 4 ）方法获得。 (1) 自行制作和购买(2) 上网下载 (3) 购买和收集(4) 自行制作、收集和购买 5．多媒体课件中的人机交互主要是指（ 4 ）。 (1) 反应式交互(2) 主动式交互(3) 双向交互(4) 以上三种交互 6．屏幕设计的基本内容包括（ 4 ）。 (1) 屏幕版面设计和颜色搭配设计(2) 显示方式设计 (3) 字体形象设计和修饰(4) 以上均是屏幕设计内容 7．下面那种软件不能用于多媒体课件编辑（ 4 ）。 (1) PowerPoint 、几何画板(2) Authorware 、方正奥思 (3) FrontPage 、 Flash (4) windows、IE 8．截取计算机屏幕上的图像，最方便的方法是（ 1 ）。 (1) 拷贝屏幕(2) 数字照相机摄取(3) 扫描仪扫描(4) 用抓屏软件9．多媒体课件中音频信息在教学的作用主要有（ 3 ）。 (1) 音效和配乐(2) 语音和配乐(3) 语音、音效和配乐(4) 语音和音效 10.下列那些不能作为课件的素材直接使用（ 4 ）。 (1) 数字化图片(2) 数字化视频(3) 数字化音频(4) VCD图像 二、判断对错