贵州省凯里市第一中学2018-2019学年高一下学期期末考试语文试题

【题文】阅读下面的材料，根据要求写作。

有个雇主经常送东西给保姆。渐渐地，保姆做事不再那么上心，甚至反过来抱怨，说主人最近送自己的某件礼物不如之前的好。而这位保姆在前一个雇主家做事时，那一家的主人从不送她礼物，做得好就按家政公司的规定为保姆评五星，做得不好就投诉。虽一点情面不讲，但这位保姆反倒兢兢业业，客气礼貌，彼此相处融洽。

要求综合材料内容及含意，选好角度，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

【答案】要有规则意识

同一个保姆，按规则与之相处，地工作兢兢业业，与雇主关系融治；经常送东西给地，她却做事越来越不上心，抱怨雇主送的东西不如原来好。由此可见规则意识很重要。

规则是人与人之间和睦相处的必要条件。经常送东西给保姆，让保姆忘记了自己的职责，习惯了索取，一旦雇主送的东西不好，就会招致她的不满，进而影响她的工作态度；接规则做事，做得好就表扬，做得不好就投诉，让保姆时刻记得自己的职责，工作兢兢业业，也保证了与雇主关系的融洽。不但保姆与雇主之间是这样，其他人与人之间的关系也是这样，规则在其中起着重要的作用。交通法将机动车与非机动车的行驶道路区分开，才保证了行人和车辆各自的路权，不至于有“走别人的路，让别人无路可走”的情况发生。法律规定了公民拥有财产权，人们才可以拥有、支配自己的合法财产，互不侵犯。

规则既是人类文明的体现，也是人类社会健康运行的必要条件。从楼道里“不准倒垃圾”的告示，到国家的成文法律，各种各样的规则保证了社会的健康运行。只有通过培育人们的规则意识和守则能力，才能推动我们的社会向着有序、文明的方向发展。

规则如此重要，可现实社会中总有人无视规则，有意无意地破坏它，妨害了良好的社会秩序。动车上，随意霸占别人的座位，还振振有词地与人理论；为了让到了发车时刻的列车等待自己的亲人，竟然强行扒着车门，阻止发车，造成列车晚点；因为个人失误耽误了下车，强行要求司机在不到站点的情况下停车，遭到拒绝后竟然动手打人，造成惨剧发生……一件件一桩桩，都说明我们的社会规则意识还需要强化。

改革开放40多年来，我国法治建设逐渐完善，规则体系日趋成熟，如何培养出与之相匹配的规则意识，成为摆在我们面前的重要课题。习近平总书记指出，“注重培育人们的法律信仰、法治观念、规则意识，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造全社会都讲法治、守法治的文化环境”。可以说，捍卫以法律和公序良俗为基础的规则文明，

是中国现代化进程的一道必答题。

规则，让人与人和睦相处；规则，让社会健康发展；规则，让世界和平安定。无论技术

怎样进步、社会如何发展，规则都是“基础设施”。让我们用实际行动捍卫我们的规则文明，

点亮你我的生活，创造美好的未来！

【解析】

【详解】本题考查的是学生写作能力。解答材料作文题要注意认真结合对材料的理解，把握

材料的中心，精准把握作文的立意。这是一道以小故事为材料的作文题。同一个保姆，由于

主人的行为方式不同，其表现也不同。经常送东西给保姆却招来抱怨，一点情面都不讲却相

处融洽，其中的原因何在？前者是由于主人给保姆以恩惠，结果让保姆产生了心安理得、得

寸进尺的心理；后者是由于主人按规则办事，保姆相应也要按规则办事，既无所谓“恩惠”，

也就无所谓“怨恨”了。两者综合起来，给人的启发就是：做事应有一定方法，要遵循规则，

若每个人都遵循规则，就能避免很多纠纷。

参考立意：1.从保姆的角度立意：做人要知足，不能得寸进尺；做事要守规矩，懂得自己的

职责。2.从主人的角度立意：好心不一定做成好事；行为处事要注意方法。3.从材料整体立

意：做事不可没有规则意识。

素材链接：

理论素材：

——《孟子》

①不以规矩，不能成方圆。

②我认为，与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾

缺不了它们。——[爱尔兰]伯克

事实素材：

元代学者许衡年轻时曾在盛夏时节外出，天气炎热，口渴难忍。路边正好有棵梨树，行人都

去摘梨止渴。只有许衡不为所动。有人问：“你为何不摘梨解渴呢？”许衡道：“不是自己

的梨，不能乱摘。”那人笑他迂腐：“世道如此纷乱，梨树哪有主人？”许衡正色道：“梨

虽无主，难道我们的心也无主了吗？”

适合本篇作文的结构建议：应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的"猪样式"结构。那么怎么

办好？我们把中间一大段多分几个自然段，那就可以立于不败之地。因为自然段分得越自然，

越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。把文章分为几段更好？千字以内

的作文，分成6段就可以了。在作文段落结构上，我的个人观点是考生要写“长短结合式”

作文，即第一段：开篇点题，朴实稳重，切勿追求文采而游离于题目之外。第二段：第一个分论点，注意段首句的锤炼要扣住题目，举例论证不要讲人物事迹，要干净利落的引入论证观点，深入生活做深挖掘。第三段：总结上面的例证，做到由人及己，体现一个生活上的深挖掘。四段、五段同二、三两段，注意第四段的分论点不要和第二段的重合，必须体现一个逐层深入。第六段（最后一段）：总结二——四段的内容，进而进一步深化文章的主旨，扣住题目做到首尾呼应，结合社会现实提出自己的想法或认识。这样的结构在高考阅卷时间紧张的前提下是非常容易抓住老师视线的。

【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，根据材料看，作文供料的关键词句有：礼物不如之前的好、抱怨、保姆反倒兢兢业业、客气礼貌、彼此相处融洽。考生要注意关注以上关键词，把握保姆面对不同雇主的不同表现，这样就可以准确把握材料，精准审题立意。

【标题】贵州省凯里市第一中学2018-2019学年高一下学期期末考试语文试题

【结束】