教科版《我们关心天气》教案2

1.我们关心天气

【教材简析】

本课主要是让学生通过交流的形式，了解各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。好的天气给生活带来便利，恶劣的天气常常会给生活带来麻烦，甚至带来灾难。

聚焦板块，全班交流“今天天气怎么样？”的活动，是基于学生生活经验的基础上，回忆经历过的各种各样的天气，他们也许对自己特别感兴趣或者特别厌恶的天气印象很深，他们也许对某几次特殊的天气还记忆犹新。这部分活动就是让学生充分发表自己在不同天气里的不同感受。第 41 页上的插图提示了“同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样”，以了解天气的复杂性和多样性。

探索板块，明确了我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象，这对多数学生来说是新的概念，帮助学生从宏观的视角去认知天气现象。

通过“台风”、“暴雨”两幅插图，引发学生交流“我们知道哪些会带来灾害的天气呢？”使学生意识到天气总是不断变化，了解天气的变化很重要。那么，科学家是怎么知道天气变化的呢？教科书对此进行了简单的说明。

拓展板块，教材安排了让学生们从当天起，学着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成自己的天气日历。学生们可以根据自己观察到的各种天气的特征，用简单的文字、简图来做记录。这一任务

将贯穿整个单元的学习活动，驱动整个单元的学习，学生的活动过程和发展也将体现在天气日历中。

【学情分析】

三年级的学生对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。他们也能感受到天气变化对生活的影响，但是他们还不清楚天气的基本特征，不了解天气特征的观测方法，分不清天气与气候的差别，往往不能根据天气来判断每天应该穿什么样的衣服。在本单元学习过程中，随着学生对各种天气特征的认识，期待着他们能更加关心天气、准确地观测天气，提高他们的生活质量。

【教学目标】

科学概念目标

1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。

2.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。

3.天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。

科学探究目标

1.对各种天气现象进行交流、讨论。

2.运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。

科学态度目标

1.意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。

科学、技术、社会与环境目标

1.意识到天气变化影响着我们的生活。

2.了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。

【教学重难点】

重点：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。

难点：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。

【教学准备】

小组：天气现象分类单，实验记录单，学生活动手册。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

1.同学们，暑假里你们到过很多地方旅游吧！相信各位在旅途中每天都会关心一件相同的事情（ppt出示24小时天气预报背景图）。（预设：天气）

2.提问：旅途中为什么大家都会关心天气？（预设：冷了要多穿衣服，下雨要带伞……）

提问：平时学习生活中需要关心天气吗？为什么？

3.提问：所以，关心天气对我们来说重要吗？（预设：非常重要。）

4.揭示课题：我们关心天气（板书）。

二、探索：感受天气的多样性（预设10分钟）

[材料准备：晴天长城和雪天长城的照片各一张，12月黑龙江和12月海南的照片各一张；天气现象分类单每组一份]

1.提问：上上学期在各种各样的天气一课中，我们已经知道了哪些天气现象？（生自由回答，师板书出示。）

提问：生活在杭州，你还遇到过哪些天气现象？（生自由回答，师板书出示。）

2.出示照片：晴天的长城，雪天的长城；12月的黑龙江，12月的海南。

提问：观察照片，你发现了什么？（生自由回答）

小结：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。

3.提问：生活中我们能够感受到的天气还有很多，比如冷，热，大风，温暖（板书出示）。这么多的天气现象，我们怎么分类呢？

4.明确实验要求，分发天气现象分类单，小组间讨论合作完成分类。

三、研讨：实验发现（预设15分钟）

[材料准备：阴天夏天、晴天冬天和多云天空的照片各一张，台风、暴雨、冰雹和暴雪的照片各一张，一个大气层微视频]

1.请一个学生代表小组上台展示交流：你们怎么分类天气现象？

为什么？

2.提问：针对展示小组的汇报情况，你有什么不同意见吗？（学生自由发言）

3.针对雨和雪的研讨，提问：雨和雪有关联吗？（预设：雨是水，雪融化了也是水。）

小结：雨和雪都与水有关系，我们可以将雨和雪的天气现象分为一类。

4.针对晴天和温暖的研讨，提问：晴天一定是温暖的吗？（生自由回答。）

出示照片：阴天夏天的人们，晴天冬天的人们。

提问：观察这两张照片，你有什么发现？（预设：非常炎热的天气也有可能是阴天，非常寒冷的天气也有可能是晴天）

提问：根据这个发现，你们还会把晴天和温暖，阴天和寒冷分类在一起吗？那应该怎样正确分类呢？（预设：我们应该将晴天、阴和多云分在一起，将温暖和寒冷分在一起。）

5.同时出示照片：阴天夏天、晴天冬天和多云天空的照片，并排对比三种天空。

提问：晴天、阴和多云主要是和什么有关系？我们来看一下天空，你有什么发现。（学生自由回答）

小结：晴天、阴和多云这三种天气现象主要是和天空中云的多少有关。

6.研讨后板书出示正确的分类方式。统一将表示冷暖天气现象分

成一类，将表示阴晴天气现象分成一类，将表示雨雪天气的合为一类，将表示风天气的分成一类。

小结：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。

7.提问：说到“大气”一词，有关大气你知道些什么？（学生自由回答）

播放大气层的微视频。

提问：看完视频。你知道了关于大气的哪些信息？（学生自由回答）

小结并板书：我们的地球周围有很多气体，这就是大气圈。我们平时能观察到的雨天、闪电等天气现象都是发生在大气圈之内的自然现象。

8.提问：在各种天气现象中，你认为哪些天气现象是特别糟糕的呢？为什么？（学生自由回答）

出示照片：台风、暴雨、冰雹和暴雪。讨论这些天气带来的灾害。

四、拓展：记录“天气日历”（预设10分钟）

[材料准备：竺可桢视频，大雨天、晴天和雪天照片各一张，每人一份实验记录表和天气日历]

1.天气和我们的生活关系十分密切。有一类专门研究天气的科学家叫做气象学家。

播放介绍竺可桢的视频。

提问：视频中的气象学家叫什么名字？他在坚持做什么事情呢？

（学生自由回答）

2.提问：我们也能像竺爷爷一样观察记录天气吗？怎样用最简洁的方式来描述天气呢？

出示图片：大雨天。板书示范大雨的天气符号和文字。

4.出示图片：晴天、雪天。

提问：怎么用示范的简图和文字记录这两种天气现象呢？在实验记录表中尝试自己画一画。

5.学生根据要求完成记录，上台汇报。

提问：我们在记录天气的时候要尽量做到全面。看黑板，你认为可以从哪几个方面来记录一天的天气？（预设：冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。）

6.分发“天气日历”，明确记录要求。

【板书设计】

1.我们关心天气

冷暖：冷 热 温暖

阴晴：阴 多云 晴 雨雪：小雨 中雨 大雨 雷雨

小雪 中雪 大雪 雨夹雪

风：微风 大风

大雨

【活动手册使用说明】

本课的活动手册要求学生观察、记录今后一段时间内的天气变化。由于版本关系，活动手册中只提供了为期一周的记录样表。老师们可以自行制作一个更长时间的记录表，还可以让学生分组进行观察，4人为一个小组，每人记录一周，单元结束时，做成小组完整日历。记录形式相对灵活，可以用简单的文字记录，也可以用符号来记录，记录的内容最好从云量、降水量、气温、风四个方面进行，条件允许的学校，还可以增加pm2.5指数、舒适度指数等方面的内容。

【作业设计】

1.（单选）“一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况”我们称之为（）。

A.天气

B.气候

C.温度

2. （单选）下列哪种天气符号可以代表“多云”天气（）。

A. B. C.

3.（判断）同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。……………………………………………………………（）

《我们关心天气》教学设计

【教材简析】

本课是三年级上册《天气》单元的第1课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准地球与宇宙科学领域，指向“地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。地球是人类生存的家园”这些科学概念。

《天气》单元共8课。第1课，明确学习的主题；第2～6课，是对某一项天气特征的观测探究；第7～8课，分析和总结已经收集到的数据，了解天气预报的制作过程。

本课主要让学生通过交流的形式，讨论各种各样的天气，回顾不同的天气带给我们不同的感受。以“今天天气怎么样？”的讨论直接聚焦话题，让学生充分表达自己在不同天气里的不同感受，了解天气的复杂性和多样性。接着，通过图片介绍，明确各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象，了解台风、暴雨等灾害天气。最后，教材安排了让学生从当天起学着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成自己的天气日历。这一任务将贯穿整个单元的学习活动，成为单元学习的任务驱动，学生的活动过程和进展也将体现在天气日历中。

【学生分析】

三年级的学生对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、天气预报或书籍资料。他们也能感受到天气变化对生活的影响，但是他们还不清楚天气的基本特征，不了解对天气的观测方法，分不清天气与气候的差别，往往不能根据天气情况来调整生活。在本单元学习过程中，随着学生对各种天气特征的认识不断提升，他们能更加关心天气、准确地观测天气、根据天气情况调整生活安排。

学生在一年级的时候已经学习过《比较与测量》单元，知道肉眼观察和简单仪器观察的不同；学生在二年级的时候已经学习过《我们的地球家园》单元，了解了各种各样的天气，知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。在三年级的《空气》单元还学习了风的成因。这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。

【教学目标】

科学概念目标

●同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也

可能不一样。

●天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。

●天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。

科学探究目标

●对各种天气现象进行交流、讨论。

●运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。

科学态度目标

●意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。

科学、技术、社会与环境目标

●意识到天气变化影响着我们的生活。

●了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。

【教学重难点】

重点：描述、交流、记录各种天气现象以及天气对生活的影响。

难点：坚持进行一段时间的天气观察和记录。

【教学准备】

为学生准备：学生活动手册。

教师准备：1张天气日历、多种天气现象的视频。

【教学过程】

一、聚焦话题

1．谈话：今天天气怎么样？让学生根据生活经验进行描述、交流。

设计意图：学生对天气已有初步认识，教师记录学生对天气的描述，学生的回答将帮助教师了解他们对天气的初始认识。

二、交流、研讨

1．阅读插图、文字，交流：图片中的场景是什么样的天气？说明天气具有什么特点？

2．让学生结合自己的经验，说说还知道哪些天气现象。

3．展示更多天气情况的图片、视频，让学生感受天气的多样性。

4．引导学生对相关天气现象进行归类，形成对天气的认识：天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雪雨以及风等情况。

5．阅读大气圈图片，明确我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。

6．讨论台风、暴雨天气带来的灾害，然后可以提问学生还知道哪些会带来灾害的天气。根据大家的交流，他们会意识到了解天气变化的重要性。此时，教师可以告诉学生：科学家利用工具观测天气、发现规律，可以告诉人们天气可能发生什么样的变化。

设计意图：通过图文阅读，交流讨论，了解天气的复杂多样，灾害天气会给我们带来灾害。知道天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。

三、布置任务

1．出示、介绍天气日历，并试着用简单的文字、简图记录当天的天气。

2．阅读本册教科书的“科学家这样做”部分的竺可桢观测、记录天气的资料，讨论我们应该怎样向科学家学习。

3．布置记录天气日历，学着对天气变化进行一段时间的观察和记录。

设计意图：天气日历的记录将贯穿整个单元的学习活动，成为单元学习的任务驱动，学生的活动过程和进展也将体现在天气日历中。

【板书设计】

我们关心天气

阴晴雨雪

天气冷暖天气日历

（大气圈内）风

【活动手册使用说明】

本课的活动手册要求

学生观察、记录今后一段

时间内的天气变化。活动

手册安排了四个星期的天

气日历表，由于版面有限，

每一天的日历只安排了比

较小的填写空间。为了便

于学生记录，教师可以自

行制作天气日历记录表，

可以适当扩大单元格的空

间，也可以增加单元格的格数。组织学生分组进行观察，可以要求每个学生都完成一个月的天气记录，最后粘贴在活动手册中；也可以4人为一个小组，每人记录一周，单元结束时，做成小组天气日历册。记录形式相对灵活，可以用简单的文字记录，也可以用全班学生认同的简单符号来记录，记录的内容最好包括云量、降水量、气温、风四个方面。我们希望在天气日历的记录中看到学生在天气观察活动中的成长过程，对天气的关注越来越全面，对天气的记录越来越规范。

三年级上册语文教案22珍贵的教科书_语文S版-最新学习文档

《珍贵的教科书》教案 【教学目标】 1.知识与技能 掌握本课生字词。理解“珍贵、处境、代替、振奋人心、完整无缺”等词。 2.过程与方法 能够正确流利地朗读课文并理解教科书的珍贵。 3.情感态度和价值观 体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天幸福的学习生活，爱护书籍，努力学习。【教学重点】 通过朗读来领会和理解文章的内容，了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，从而懂得教科书的珍贵。并理解教科书的珍贵。 【教学难点】 让学生明白教科书为什么是珍贵的。 【教学方法】 讨论法点拨法讲授法 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）导入新课，介绍背景。 1.导入： 同学们，要想拥有一本崭新的教科书，对我们来说是一件很容易的事，而在1947年的春天延安小学的孩子们得到的一本教科书，却是用生命换来的。这节课我们学习这个真实而悲壮的故事《珍贵的教科书》。 2. 介绍当时故事发生的背景。 课文叙述的故事发生在1947年春天，蒋介石在全面进攻解放区的计划破产后，为了挽救其垂死的统治，实行所谓的重点进攻，进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到23万多人，西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人，因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延

安和陕甘宁边区所有的县城。中国共产党转移了延安的学校，中国人民解放军最高指挥官彭德怀按照中央军委制定的“蘑菇战术”出色地歼敌十多万。在这段时间里延安小学师生在炮火连天的战争环境中，克服重重困难，仍然顽强地坚持学习的故事。 （二）初读课文，整体感知 1自读课文，解决本课生字词。 2.思考：课文讲了一个怎样的故事？ 3.交流 （1）我会读 珍贵zhēn 转移yí环境huán jìng 顽强wán 艰苦jiān 桌椅yǐ 主席xí党派pài 情况qíng 悔恨h uǐ （2）词语解释 顽强：坚强。 渴望：迫切希望。 节省：使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 盘旋：本课指飞机在村子上空环绕着飞。 俯冲：指飞机用很高的速度由上而下飞。 完整无缺：保持着应有的各部分，没有损坏或残缺。 激励：激发鼓励。 （3）课文主要写了延安小学的张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。 （三）品读课文，读中感悟 1.小组合作学习。 围绕“珍贵的教科书”课文写了哪几方面的内容？为什么说教科书是珍贵的？找出文中的具体语句说一说自己的感受。 （1）课文围绕“珍贵的教科书”主要写了四个方面的内容： ① 我们渴望得到教科书。（1-2自然段） ② 我和张指导员去印刷所取书。（3-7自然段） ③ 张指导员用生命保护教科书。（8-11自然段） ④ 教科书和指导员的话激励“我”前进。（12自然段） （2）感悟“珍贵”

《珍贵的教科书》教案设计

珍贵的教科书》教案设计 教学目标： 1、学习本课的生字、新词。 2、正确、流利、有感情地读课文，了解课文内容及顺序。 3、体会张指导员舍身护书的牺牲精神，懂得教科书为什么珍贵, 从而珍惜今天的幸福生活。 教学重难点：体会张指导员舍身护书的牺牲精神，懂得教科书为什么珍贵, 从而珍惜今天的幸福生活。 教学过程：一、创设情境，谈话导入：师：什么是“教科书”？（板书：教科书）生：就是课本。 师：同学们，什么是珍贵？（板书：珍贵） 生: 很喜欢的东西。生：宝贵。师：说的对，东西宝贵、意义深，我们说它珍贵。生活中，你把什么看作珍贵？生：生命，师：生命是珍贵的，每个人只有一次。好好珍爱。 生: 时间；师：时间是珍贵的，我们要珍惜，不可浪费。生：亲人；师：血浓于水，亲情是珍贵的。 可是，在60 年前，一本教科书对延安小学的孩子们来说，却是最珍贵的！师：齐读课题（——珍贵的教科书。）师：原来这篇文章叫《一捆教科书》，这题目好吗？生：不好 师：好与不好，答案一会揭晓。 、学习目标 1、掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会张指导员舍身护书的牺牲精神，感受教科书的珍贵, 珍惜今天的幸福生活。 三、自主读识1、请大家自读课文，遇到生字词、难读的句子多读几遍，力求读正确、读通顺。 2、师：同学们，课文读通顺了吗？我先来检查下本课的词语！第一组词语：

炮火连天、环境、顽强、艰苦、锅烟灰、黄土块（开火车）出示句子（男女生读） 我能从这些词语句子中体会到延安小学孩子们学习条件（），孩子们（）书。渴望得到书也就是盼书。板书看视频，当时的情况是怎样的呢？我们一起来看看。坚、艰是本节课要求掌握的生字（贴字），第二组词语：振奋人心欢呼争先恐后（指名读）你从这些词语句子中可以体会到孩子们渴望早点（）书。板书第三组词语：轰隆爆炸趴完整无缺鲜血染红你发现这些词语集中在课文那个自然段，同学们这段话写的是张指导员（）书，为了书献出了（自己的生命）。板书 四、合作读议： 1、默读课文，思考：为什么说教科书是珍贵的？你从哪里体会到的？ 要求：先从课本中找到相关语句，然后在小组内交流。师; 点拨巡视2、交流收获： 预设句一：2 自然段 预设句二：4 自然段节约 预设句三：10、11 自然段 小结：

《珍贵的教科书》第一课时教案_教案教学设计

《珍贵的教科书》第一课时教案 本文是关于《珍贵的教科书》第一课时教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、教学目标： 1、认读多音字“兴”及其“嘶、隆”，并掌握“党中央、印刷、情况、我们俩、一捆、叨念”词语。 2、在了解时代背景及其整体感知内容的基础上，抓住体现“珍贵”的语段，扣住语段中的重点词理解内容基础上感悟情感。 3、指导有感情朗读，进一步体会“渴望——激动——难过”的心情，感悟指导员的崇高品质。 二、教学重难点：指导员用生命保护教科书的情景，品味“珍贵”。 三、布置预习。 1、掌握生字词读音并流利朗读课文，想想自己喜欢的生字该用什么方法记住。 2、理清课文记叙的时间、地点、重要人物有谁？他们是因什么事联系，然后概括课文讲的事。 3、找出课文体现教科书珍贵的语段，再仔细读读，想想哪些词句表现了教课书的珍贵？为什么珍贵？（有条件的可以布置学生查资料——1947年我国当时的背景。） 四、教学过程。 (一)、复习导言，揭题解意。 前几节课，我们随着一首儿童诗歌的描绘，走进了小书橱的广阔世界，知道了读书能给人带来快乐；然后，我们走进了山区，看到了山沟里的孩子们为了用知识改变山沟的穷面貌，起早贪黑地赶去上学，我们感受他们那种不怕困难、刻苦学习的精神。这节课，我们将一起去看一本珍贵的教科书（板书），了解由这教科书引发的感人故事。（理解什么是教科书，然后让学生抓理解课文内容的题眼——珍贵，再提出想解决的问题——教课书为什么是珍贵的。） (二)、检查预习，整体感知。

1、学习生字词。（用小黑板书写上认读与掌握的生字词，其中“兴”写红字，要掌握的字下面加黑点。） ①、请小老师范读，其他同学注意倾听，并进行更音。 ②、全班齐读，然后让个别学生来提醒全班同学生字词中易读错的读音。（俩、况、印与嘶） ③、说说从黑板上的生字词发现了什么？(a。多音字“兴”，然后组词；b、带点的字既要认读，又要会书写与运用；c、用什么方法记住自己喜欢的生字。 ④、全班同学齐读生字词。 2、了解文章讲的事。 ①、引导学生说说故事发生的时间、地点，人物与事物；再理清人与人、人与物、物与物之间的联系，最后用“谁在什么情况下（或时间、地点、环境下）干什么（怎们样）概括。 ②、分别请2至3名学生概括补充。 ③、导语：同学们概括得不错，课文记叙的事情是：我和连长一起去取书，回来路上，遇到敌机轰炸，连长为了保护教科书而牺牲。因此，全文围绕“珍贵”二字展开了故事情节。那么，教课书具体珍贵在哪呢？这节课，我们共同去探究这个问题。 (三)、合作探究，感悟珍贵。 1、默读自学要求：找出描写“珍贵“的语段，并用“▲”表示。进行反复阅读，抓住重点词句，说说教科书为什么珍贵？当时他们的心情怎样？ 2、小组合作讨论：确定重点发言人，组员注意倾听，并随时补充，发表不同意见。 3、共同探究珍贵。（这个教学环节是全文的重点，全文共有三处体现教科书的珍贵：一是第二自然段；二是第四自然段；三是第十及十一自然段。）教学的方法是：依据学生讲出的“珍贵”段落进行教学；教学时，先引导朗读段落，说说体现“珍贵”的词句，再进行理解、品味，再这基础上感悟心情（感情），进行有感情朗读；接着总结感悟“珍贵”的方法“找段落，细细读——品词句，悟感情——用方法，感情读。”最后学生运用方法学习，教师点播。 “珍贵”：学习条件艰苦，渴望有教科书；毛主席关怀，党中央节纸；保护

【语文版】三年级下册语文教案设计第五单元19-珍贵的教科书珍贵的教科书-教案2

《珍贵的教科书》教学设计 教材分析： 这篇精读课文记叙战争年代延安小学的师生在艰难困苦的环境中坚持学习的故事。为了保护教科书，张指导员献出了宝贵的生命，这是本文最令人感动的地方。革命先辈那种艰苦奋斗、英勇献身的精神及对后代的殷切期望，使本文充满强烈的思想感情，具有浓厚的人文色彩。 教学目标： 1、让学生能根据课文结构，从盼书---取书---护书---激励这四方面理解教科书的珍贵。 2、让学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活，并懂得要通过努力来回报所有为我们幸福的学习生活创造条件的人们。 教学重、难点：懂得教科书的珍贵。 教学过程： 一、导语 同学们，要想拥有一本崭新的教科书，对我们来说是一件很容易的事，而在1947年的春天延安小学的孩子们要得到一本教科书，却是老师用生命换来的。这节课我们继续学习这个真实而悲壮的故事《珍贵的教科书》 板书课题：19、珍贵的教科书 二、新授：

1、再一次读课文，理解课文内容。师：为什么说这教科书是珍贵的教科书呢？请四个同学把课文分为四大部分来读。其他同学认真听，并找出你认为最能体现珍贵的那一部分。 课件出示：课文，背景、音乐，分四部分出现。 师：你觉得哪一部分最能体现教科书的珍贵？ 生：第三部分。 师：为什么？ 生：因为第三部分写的是指导员为保护教科书，献出了自己的生命。这教科书是用生命换来的。 生：指导员用生命换来了教科书。 2、学习课文第三部分： 师：指导员是在什么情况下保护教书？谁能找出这个自然段？ 生举手。 师：请你来读读这个自然段。 学生读。老师指导朗读：读出情况紧急的语气。 师：在这样紧急的情况下，指导员是怎么做的？谁来读读这个自然段？ 指名读这个自然段。教师指导读：快卧倒 师：这里的省略号说明了什么？（可能指导员还说了别的，但被炸弹声淹没了；指导员话还没说完，就倒下了） 师：等我醒来的时候，发现指导员在哪？书在哪？（发现了指导员在离我不远的地方，一动也不动，那捆书完整无缺地压在他的身下，

小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案

语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案 【原文】 1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！ 一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。 指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！” 在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！” “书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。 “我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。最后决定让我跟指导员去印刷所取书。 书领到了。我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。 正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。 “快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发觉自己头部受了伤。指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。 我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，

《珍贵的教科书》教案

《珍贵的教科书》教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是作者为大家整理的《珍贵的教科书》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《珍贵的教科书》教案篇1 教学目的： 一、使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，珍惜今天幸福的学习生活。 二、弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系。 三、学会本课14个生字，会用“坚持”“必须”造句。 四、有感情地朗读课文。 教学重难点： 了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵；在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。 教学准备： 录音机、教材录音带、幻灯片 教学课时： 二课时 教学设计： 第一课时 教学内容： 学习生字、了解课文内容。 教学过程： 一、导入课文。 １、读课文预习内容。 ２、出示并理解课题：珍贵的教科书。 ３、随录音读课文，并思考预习中的问题。 二、检查预习情况。 １、指名读生字，划出生字新词。

２、自学生字（２分钟）。 ３、听写生字。 ４、理解生字新词。 （1）指名看拼音写词语。 （2）指名扩词。 （3）理解生字难词，指名造句。 嗓门：指嗓音、声音。 必须：一定要。 恨不得：表示强烈的迫切希望。 三、初读课文，了解课文内容。 １、齐读课文，思考预习内容的问题。 ２、本课讲了一件什么事？（指导从事情四要素来理解）其中哪部分最感动人？ ３、课文围绕什么来写？按什么顺序？ ４、按照课后思考２题给课文分段，指导学生理解段落依据。 四、作业。 １、抄写词语。 ２、读熟课文，思考课后题。 第二课时 教学内容： 理解课文内容。 教学过程： 一、复习。 1、齐读全文，思考本文围绕“珍贵的教科书”写了哪些内容？ 2、提问课文怎样分成各大部分？从回答中列出线索（板书）：盼书→取书→护书→激励前进。 二、指导理解课文。 （一）分析第一段（１－２）。 １、过渡：为什么要盼书？指名读。

北师大版三年级语文下册 珍贵的教科书 教案

第五单元：读书 珍贵的教科书 教学要求： １、深入理解课文，使学生了解战争年代的艰苦和小学生坚持学习的精神；了解革命前辈对下一代的关怀，学习革命前辈不怕牺牲，光荣献身的崇高品质；教育学生珍惜今天幸福的学习生活； ２、在理解词语和句子的基础上，读懂每个自然段的意思；根据提示，学习给课文分段，进一步理解课文内容； ３、学会本课１４个生字，积累词语１２个，会用“坚持”、“必须”造句； ４、有感情地朗读课文。 教学重点：了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。 教学难点：在读懂每个自然段的基础上，指导学生找出与课后思考练习2提示的内容相应的自然段，渗透给课文分段的初步训练。 教学时间：３课时 教学准备：训练用题板。 教学过程： 第一课时 一、简介时代背景 １９４７年春天，蒋介石在全面进攻解放区的计划破产后，为挽救其垂死的统治，实行所谓的重点进攻；进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到２３万多人。西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人，因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延安和陕甘宁边区的所有县城。中国共产党疏散了延安的学校、医院、机关、居民。《珍贵的教科书》讲的就是当时，延安小学转移到一个小山村里，在炮火连天的环境中，小学生们坚持学习的故事。 （简介时代背景，目的是为学生能够深入的理解课文做好铺垫。） 二、初读课文，整体把握课文内容 自己读课文，完成下列四个句子的填空。 在炮火连天的战争环境中，延安小学的学生（渴望）得到印好的教科书。后来同学们听到一个振奋人心的消息，由于情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所（取书）。在取书回村的路上，遇到敌机轰炸，张指导员用生命（保护教科书）。那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直（激励着）“我”前进。 （以上内容一定要在同学们自学，认真读书的基础上完成，目的一在培养学生的自学能力；二在初步了解课文内容；三在为完成课后思考练习2的训练做好准备。） 三、读懂每个自然段的意思，完成课后思考·练习２的任务 １、认真阅读每个自然段，弄清每个自然段的主要内容 （在这里，注意教给学生运用抓重点词语的方法来归纳每个自然段的主要内容。）２、讨论：课文中哪些自然段是讲下面内容的 ⑴在战争环境中，“我们”渴望得到印好的教科书。 ⑵情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。 ⑶在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。 ⑷教科书和张指导员牺牲前的话，一直激励着“我”前进。

三年级上册语文教案22珍贵的教科书-语文S版

三年级上册语文教案22珍贵的教科书-语文S版

《珍贵的教科书》教案 【教学目标】 1.知识与技能 掌握本课生字词。理解“珍贵、处境、代替、振奋人心、完整无缺”等词。 2.过程与方法 能够正确流利地朗读课文并理解教科书的 珍贵。 3.情感态度和价值观 体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育 学生珍惜今天幸福的学习生活，爱护书籍， 努力学习。【教学重点】 通过朗读来领会和理解文章的内容，了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，从而懂得教科书的珍贵。并理解教科书的珍贵。 【教学难点】 让学生明白教科书为什么是珍贵的。 【教学方法】 讨论法点拨法讲授法 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】

（二）初读课文，整体感知 1自读课文，解决本课生字词。 2.思考：课文讲了一个怎样的故事？ 3.交流 （1）我会读 珍贵zhēn 转移yí环境huán jìng 顽强wán 艰苦jiān桌椅yǐ 主席xí 党派pài 情况qíng 悔恨huǐ （2）词语解释 顽强：坚强。 渴望：迫切希望。 节省：使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 盘旋：本课指飞机在村子上空环绕着飞。 俯冲：指飞机用很高的速度由上而下飞。 完整无缺：保持着应有的各部分，没有损坏或残缺。 激励：激发鼓励。 （3）课文主要写了延安小学的张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。 （三）品读课文，读中感悟

1.小组合作学习。 围绕“珍贵的教科书”课文写了哪几方面的内容？为什么说教科书是珍贵的？找出文中的具体语句说一说自己的感受。 （1）课文围绕“珍贵的教科书”主要写了四个方面的内容： ① 我们渴望得到教科书。（1-2自然段） ② 我和张指导员去印刷所取书。（3-7自然段） ③ 张指导员用生命保护教科书。（8-11自然段） ④ 教科书和指导员的话激励“我”前进。（12自然段） （2）感悟“珍贵” ①学习第1-2自然段： a.指名读第1-2自然段，完成下列表格。 坚持学习面临的困难克服困难的方 法 和我们上学有 什么不同 没有桌椅就地而坐，把 板凳当桌子有漂亮的桌子 和凳子 没有黑板用锅烟灰在墙 上刷一块 有宽敞的黑板

珍贵的教科书教学设计_教案教学设计

珍贵的教科书教学设计 本文是关于珍贵的教科书教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 【教学目标】 1、了解战争环境中学习艰难，应珍惜今天的幸福生活； 2、了解文章叙述顺序； 3、认识省略号； 4、正确、流利、有感情地朗读课文 【重点难点】 1、了解文章的叙述顺序。 2、通过反复朗读、体会文章的思想感情。 【教学课时】 两课时。 第一课时 一、教学目标 1、学会本课生字、新词。 2、初读课文、读准字音，知道文章讲了一件什么事 二、教具准备 利用投影出示课堂训练。 三、教学过程 （一）导语 每当新学期开学的时候，我们总能拿到崭新的教科书。可是在战争年代，要想得到一本教科书是多么不容易啊！今天，我们就来共同学习一篇课文《珍贵的教科书》。 （二）自读课文，读准字音，标出自然段 请同学们自己读一读课文，遇到不认识的生字借助括号内的音节读准字音，未注音的可通过查字典来认识，不理解的词联系上下文进行思考，同时标出自然段的序号。 （三）听读，纠正字音

请11位同学分别读11个自然段，其他同学听一听他们读得是否准确，并及时纠正读错的字音。 （四）默读课文，想想这篇课文讲了一件什么事。再找一找最能表明教科书珍贵的语句，多读几遍。 （五）请同学们按照生字表自学本课的生字、新词。 第二课时 一、教学目标 1、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 2、了解文章的叙述顺序。 3、认识省略号 二、教具准备 投影。 三、教学过程 （一）审题，让学生自己发现问题 （二）教科书为什么珍贵？带着这个问题自己读课文，在文中找答案，动笔画一画 （三）指名回答，学生找到一点就可以答一点。（因为没有书渴望得到书，因为印书的纸是从党中央文件用纸里省下来的，因为书是指导员用生命保护下来的，所以珍贵）老师随之板书 （四）哪儿写的是没有书，渴望得到书？（第一自然段）自己读这个自然段（五）你从哪里知道印书的纸是从党中央文件用纸里省下来的？（张指导员说的话）课文从哪儿到哪儿写的是张指导员和同学们的对话（2～6自然段）（六）课文哪部分描写了张指导员用自己的生命保护了教科书？（7～11自然段） 1、读读这部分课文，取书的路上，遇到了怎样的情况？画一画书中有关的语句。（正在这个时候，三架敌机从东北方飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。突然，一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹） 2、指名回答你画了哪些语句？自己读一读这两个句子，看看你从中体会到了什么，再指名说一说。（体会到情况非常危急）指导朗读这两句，要读出自己

三年级语文上册《珍贵的教科书》教案

三年级语文上册《珍贵的教科书》教案 《珍贵的教科书》主要记叙了解放战争时期，张指导员为保护教科书而光荣牺牲的感人故事。下面是为大家整理的：三年级语文上册《珍贵的教科书》教案，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注。 三年级语文上册《珍贵的教科书》教案(一) 设计思路： [本篇课文主要记叙了解放战争时期，张指导员为保护教科书而光荣牺牲的感人故事。全文围绕教科书的“珍贵”，按“盼书→取书→护书→激励”的顺序展开叙述。教学时应结合课后思考题，紧扣“珍贵”，引导学生读书思考，深入体会人物的思想情感，并指导有感情地朗读课文。因故事内容与学生学习生活反差较大，教师可作适当的背景介绍。整体入手，重点体会，避免零敲碎打、串讲串问，保证学生读书思考、质疑讨论的时间，深入体会人物情感，指导读出真情实感。] 教学目标： 1. 指导学生读懂课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的，懂得革命战争年代读书的不易，了解张指导员为护书而牺牲的意义，从而珍惜今天的学习生活，学会自我保护的安全知识。 2. 引导学生默读课文，一边读一边想，有不懂的问题

试着提出来和大家讨论解决。 3. 本课要求会认的字有：延、艰、锅、替、席、捆、俯、恨、励等;要求会写的字有：延、移、境、顽、强、艰、椅、凳、替、席、省、领、恨、炸等;要求掌握的词语有：延安、转移、环境、顽强、艰苦、椅子、代替、渴望、毛主席、节省、领书、恨不得。 [4. 指导学生有感情地朗读课文，学习第2自然段的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。] 教学重点：指导学生读懂课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的。 教学难点：引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。 课前准备： 1. 朗读录音。 2. 多媒体课件。 教学过程： 第1课时 一、谈话导入，简介背景 (一)同学们，书对我们来说是非常寻常的东西。你瞧，现在老师手里拿的就是一本(教科书)。可是，在炮火连天的战争年代，在险恶的战争环境里，我们延安小学的同学们要想得到一本教科书是多么的不容易呀，要付出巨大的代价，

评优课一等奖 冀教版小学语文三年级下册20.《珍贵的教科书》教案

冀教版课标实验教科书三年级下册第20课 珍贵的教科书 第一课时 一、【教材分析】 《珍贵的教科书》是冀教版三年级语文下册第四单元中的一篇精读课文。主要记叙了在1947年保卫延安的战争中，延安小学的学生在极其艰苦的条件下，顽强地坚持学习，张指导员为了保护教科书而献出自己生命的故事。课文以教科书为线索，以“珍贵”为核心来展开故事情节，以盼书→取书→护书→激励前进为顺序进行描写，语言生动感人，结构紧凑，感情强烈，读后催人奋进。 二、【学情分析】 本课涉及的内容为战争年代的事，学生对那段历史不太了解，宜采用多种让学生认识那段艰难的岁月，才能更好的理解课文，通过本课的学习，应该让学生了解到在战争环境中学习的艰难，从而体会到今天幸福生活的来之不易，应珍惜。本年段、本册和本单元的教学都要求能“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“能联系上下文，理解词句的意思”，本课教学目标的制定，正是这些目标的具体体现。 教学重点：通过品读重点句段懂得教科书为什么珍贵。 教学难点：引导学生了解省略号的特殊用法。 三、【教学目标】 1.识记本课11个生字，能正确书写“延”等生字，初步掌握联系上下文理解词意的方法。 2.在理解文章内容的基础上，感悟珍贵的内涵，并能用自己的话概括文章大意。 3.了解省略号的不同用法，尝试运用省略号表现声音断断续续。 四、【教学准备】 1.学生准备：正确、流利的读20课，查阅不理解的生字词。 2.教师准备：多媒体课件。 3.教学环境与设备：符合一般课堂教学环境，整洁、光线充足、隔音效果好，多媒体。 五、【教学过程】 （一）导入新课。 [教师指导活动]板书课题：20.珍贵的教科书，齐读课题。同学们，珍贵是什么意思（价值高）？你认为什么东西是珍贵的？ [学生学习活动]说说自己觉得珍贵的东西。 [教师指导活动]珍贵对每个人都有特殊的意义，比如我们的生命很珍贵，自己最喜欢的一张照片很珍贵，今天我们一起来看看为什么教科书也很珍贵。 ［设计意图]开门见山，让学生理解珍贵的意思，为下一步理解课文中的珍贵作铺垫。 （二）初读课文，自学生字。 [师生交互活动]1.自由读课文。 课件出示初读要求：读准字音、读通句子，圈出本文的生字，把不理解的词语画下来联系上下文理解。 思考：这篇课文讲了一件什么事。

四年级语文上册《珍贵的教科书》教学设计

四年级语文上册《珍贵的教科书》教学设计教学目标 1．了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。 2．弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。 3．学会本课生字新词，练习用“坚持”、“必须”造句。 4．按要求预习，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1．了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。 2．在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）指导预习，学习生字新词。 （二）初读课文，介绍背景，了解课文主要内容。 二、教学重点、难点 初读课文，掌握生字新词，初步了解课文主要内容。 三、教学过程

（一）谈话导入新课。 同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心吗？今天，我们来学习第5课，珍贵的教科书。（板书课题）为什么说教科书是“珍贵”的呢？下面，我们就一起来学习课文。 （二）介绍时代背景。 课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。张指导员为保护教科书而英勇献身，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文。 （三）指导预习。 1．认真读课文，利用字典学习生字新词。 2．默读课文，想想课文主要讲什么内容。 （四）检查学生预习情况： 1．指名读生字词： （1）正音： 文中“持、刷、抄、睁”是翘舌音。“嗓”是平舌音。 （2）多音字区分并组词： （3）区别同、近音字并组词。 抄（）嗓（）须（）恨（）

人教版小学语文第七册教案《5珍贵的教科书》.doc

人教版小学语文第七册教案《５珍贵的教 科书》- 本组共四篇课文,包括两篇精读课文《珍贵的教科书》《黄继光》和两篇略读课文《爸爸和书》《壮丽的青春》。这四篇课文,都是记事或写人的,充满了强烈的思想感情,叙述的顺序都很清楚。 ? ?教学目标?? ??本组的训练重点是了解叙述的顺序。学习本组的课文,要一边读课文,一边想想文章的叙述顺序。通过反复朗读，体会文章的思想感情。注意就课文的思想内容和叙述顺序，进行讨论交流。????课时分配? ??《珍贵的教科书》２课时 ? ??《黄继光》2课时 ??《爸爸和书》1课时? ??《壮丽的青春》1课时 ? ?读写例话１课时?? 积累运用二5课时 ?共计１2课时??

? ?这是一篇讲读课文。讲的是革命战争年代延安小学的学生在艰难困苦的环境下坚持学习的事。课文记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，体现了革命先辈对后代的殷切期望。全文以教科书为线索,以珍贵为核心，展开故事情节。????教学目标 ??有感情地朗读课文。使学生了解战争环境中坚持学习的艰难,珍惜今天幸福的学习生活。学会本课14个生字,会用坚持必须造句。?? ?教学重、难点?? ??了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。?? 教学构想 ? 学生能有感情地朗读课文，能够在老师的指导下,理解课文内容，但对于课文的叙述顺序还不是很了解。教学中要以教科书为线索,按照盼书取书护书激励前进这个思路，结合有关词句理解为什么说教科书是珍贵的。 ????教学准备?? 让学生搜集革命战争年代学习艰苦的故事。 ???教学时数 ?

三年级剪羊毛优秀教案【三年级语文《珍贵的教科书》优秀教案】

三年级剪羊毛优秀教案【三年级语文《珍贵的教科书》优秀 教案】 《珍贵的教科书》主要记叙了在1947年保卫延安的战争中，延安小学的学生在极其艰苦的条件下，顽强地坚持学习，张指导员为了保护教科书而献出自己的生命，说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，体现了革命先辈对后代的殷切希望。 【教学要求】 1、深入理解课文，使学生了解战争年代的艰苦和小学生坚持学习的精神;了解革命前辈对下一代的关怀，学习革命前辈不怕牺牲，光荣献身的崇高品质;教育学生珍惜今天幸福的学习生活; 2、在理解词语和句子的基础上，读懂每个自然段的意思;根据提示，学习给课文分段，进一步理解课文内容; 3、学会本课14个生字，积累词语12个，会用“坚持”、“必须”造句; 4、有感情地朗读课文。 【教学重点】 了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。 【教学难点】 在读懂每个自然段的基础上，指导学生找出与课后思考练习2提示的内容相应的自然段，

渗透给课文分段的初步训练。 【教学时间】 3课时。 【教学准备】 训练用题板。 【教学过程】 第一课时 一、简介时代背景 1947年春天，蒋介石在全面进攻解放区的计划破产后，为挽救其垂死的统治，实行所谓的重点进攻;进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到23万多人。西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人，因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延安和陕甘宁边区的所有县城。中国共产党疏散了延安的学校、医院、机关、居民。《珍贵的教科书》讲的就是当时，延安小学转移到一个小山村里，在炮火连天的环境中，小学生们坚持学习的故事。 (简介时代背景，目的是为学生能够深入的理解课文做好铺垫。) 二、初读课文，整体把握课文内容 自己读课文，完成下列四个句子的填空。 在炮火连天的战争环境中，延安小学的学生(渴望)得到印好的教科书。后来同学们听到一个振奋人心的消息，由于情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所(取书)。在取书回村的路上，遇到敌机轰炸，张指导员用生命(保护教科书)。那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直(激励着)“我”前进。 (以上内容一定要在同学们自学，认真读书的基础上完成，目的一在培养学生的自学能力;二在初步了解课文内容;三在为完成课后思考练习2的训练做好准备。)

珍贵的教科书教案教学设计

5 珍贵的教科书教案教学设计 5 珍贵的教科书 一、教学要求 1、使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天的幸福生活。 2、理解重点词语的意思，了解课文叙述的顺序。 3、学会本课的3个生字和新词。 4、有感情地朗读课文。 二、教学重难点 1、理解教科书的“珍贵”。 2、有感情地朗读课文。 3、学会本课的3个生字和新词。 三、教学准备 CAI（生字、图片） 四、教学课时 两课时 五、教学过程 第一课时 （一）导入。 1、你们知道是教科书？（如语文书、数学书等学习用的课本。） 2、这节课我们就来学习第5课，板书课题。

3、齐读课题。读了课题你觉得哪个词很重要？（珍贵） 4、“珍贵”是什么意思？（意义深刻、十分宝贵、特别好的、价值大的） 5、每到开学，我们就能拿到崭新的教科书，可在那充满战火与硝烟的年代拿到一本教科书是多难呀！今天我就来学习这篇课文。 （二）初读课文，了解大意。 1、自由读课文，想想课文主要讲了一个什么故事？ 2、这篇课文讲的是什么时间？什么地点？写了一件什么事？（1947年，延安小学转移到一个小山村里，讲的是张指导员以生命的代价保护教科书的事。） （三）学习本课的生字词。 1、边读边课文，边画记生字和自然段。 2、找出生字多读几遍。 3、CAI出示生字词，指名读。 4、指名记忆字形，重点指导“凳、爆、隆、印”。 5、理解词意。 轰隆：象声词，一般形容比较大的声音。 （四）理清文章思路。 1、读课文，说说有几个自然段。 2、这篇课文围绕珍贵的教科书写了哪几个方面的内容？全文是按什么顺序叙述的？（盼书—取书—护书—激励）

3、根据这几个意思给课文分段。 盼书（1—4自然段）取书（5—7自然段） 护书（8—10自然段）爱书（最后一自然段） （五）作业。 1、读课文三遍。 2、写生字词。 第二课时 （一）复习导入。 1、CAI出示生字词，指名读。 2、说说课文如何分段。 （二）理解课文内容。 1、盼书。 （1）课文中哪几个自然段写的同学们渴望得到教科书？（2）指名读课文，其他同学思考革命战争年代延安小学的学生的学习条件是怎样的？ （3）“渴望”是什么意思？（非常希望，就像十分干渴的人迫切希望喝到水一样。）同学们“渴望”的是什么？（每人都能有一本教科书）这说明什么？（当时学习条件十分艰苦，每人能有一本都不容易。） （4）课文中哪些地方表现出这种渴望的心情？“兴高采烈”是什么意思？（兴致高，精神足。）“振奋人心”是什么意思？（使每个人都很振奋。）（“高兴得跳起来，欢呼，

三年级下册语文教案设计第五单元19 珍贵的教科书珍贵的教科书 教案2

《珍稀的教科书》教学设计 教材分析： 这篇精读课文记叙战争年代延安小学的师生在艰辛困苦的环境中坚持学习的故事。为了保护教科书，张指导员献出了宝贵的生命，这是本文最令人感动的地方。革命先辈那种艰辛奋斗、英勇献身的精神及对后代的殷切期望，使本文填塞剧烈的思想感情，具有深刻的人文色彩。 教学目标： 1、让学生能根据课文结构，从盼书---取书---护书---激励这四方面理解教科书的珍稀。 2、让学生了解战争环境中坚持学习的艰辛，懂得爱护今天美满的学习生活，并懂得要通过努力来回报所有为我们美满的学习生活创造条件的人们。 教学重、难点：懂得教科书的珍稀。 教学过程： 一、导语 同学们，要想拥有一本崭新的教科书，对我们来说是一件很简易的事，而在1947年的春天延安小学的孩子们要得到一本教科书，却是老师用生命换来的。这节课我们继续学习这个真实而壮烈的故事《珍稀的教科书》 板书课题：19、珍稀的教科书 二、新授： 1、再一次读课文，理解课文内容。师：为什么说这教科书是珍稀的教科书呢？请四个同学把课文分为四大部分来读。其他同学认真听，并找出你认为最能体现珍稀的那一部分。 课件出示：课文，背景、音乐，分四部分出现。 师：你觉得哪一部分最能体现教科书的珍稀？

生：第三部分。 师：为什么？ 生：因为第三部分写的是指导员为保护教科书，献出了自己的生命。这教科书是用生命换来的。 生：指导员用生命换来了教科书。 2、学习课文第三部分： 师：指导员是在什么情况下保护教书？谁能找出这个自然段？生举手。 师：请你来读读这个自然段。 学生读。老师指导朗读：读出情况紧张的语气。 师：在这样紧张的情况下，指导员是怎么做的？谁来读读这个自然段？ 指名读这个自然段。教师指导读：快卧倒 师：这里的省略号说明了什么？（可能指导员还说了别的，但被炸弹声淹没了；指导员话还没说完，就倒下了） 师：等我醒来的时候，发现指导员在哪？书在哪？（发现了指导员在离我不远的地方，一动也不动，那捆书完整无缺地压在他的身下， 已经被鲜血染红了。） 师：我们一起来读读下一个自然段。 课件出示这一段：文字、背景、音乐。学生齐读。指导朗读：我是弁急地、大声地喊；而指导员的声音是薄弱的。分组分角色读。让学生进入情境。 学习第一部分或第二部分：（根据学生的回答） 师：为了保护教科书，指导员献出了自己宝贵的生命。是什么原因让指导员用生命去保护教科书呢？

三年级上册语文教案22珍贵的教科书 语文S版

第 1 页《珍贵的教科书》教案 【教学目标】 1.知识与技能 掌握本课生字词。理解“珍贵、处境、代替、振奋人心、完整无缺”等词。 2.过程与方法 能够正确流利地朗读课文并理解教科书的珍贵。 3.情感态度和价值观 体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天幸福的学习生活，爱护书籍，努力学习。【教学重点】 通过朗读来领会和理解文章的内容，了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，从而懂得教科书的珍贵。并理解教科书的珍贵。 【教学难点】 让学生明白教科书为什么是珍贵的。 【教学方法】 讨论法点拨法讲授法 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）导入新课，介绍背景。 1.导入： 同学们，要想拥有一本崭新的教科书，对我们来说是一件很容易的事，而在1947年的春天延安小学的孩子们得到的一本教科书，却是用生命换来的。这节课我们学习这个真实而悲壮的故事《珍贵的教科书》。 2. 介绍当时故事发生的背景。 课文叙述的故事发生在1947年春天，蒋介石在全面进攻解放区的计划破产后，为了挽救其垂死的统治，实行所谓的重点进攻，进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到23万多人，西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人，因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延 第 2 页安和陕甘宁边区所有的县城。中国共产党转移了延安的学校，中国人民解 放军最高指挥官彭德怀按照中央军委制定的“蘑菇战术”出色地歼敌十多万。在这段时间里延安小学师生在炮火连天的战争环境中，克服重重困难，仍然顽强地坚持学习的故事。 （二）初读课文，整体感知 1自读课文，解决本课生字词。 2.思考：课文讲了一个怎样的故事？ 3.交流 （1）我会读 珍贵zhēn 转移yí环境huán jìng 顽强wán 艰苦jiān 桌椅yǐ主席xí党派pài

珍贵的教科书教案

珍贵的教科书 教学目标： 1.了解战争年代学习条件的艰苦，了解革命前辈对下一代学习的关怀。 2.懂得省略号在句子中所表达的意思。通过朗读，理解文章的内容。 3.教育学生要珍惜今天幸福的学习生活。 教学重点：理解教科书的珍贵，通过朗读来领会和理解文章的内容。 教学难点：懂得省略号在句子中所表达的意思。 教学时间：2课时 教学过程： 第二课时 一、导入新课：同学们，每学期一开学，你们都能按时领到崭新的，当你拿到崭新的教科书时，你感到它的珍贵吗？在解放前，在战争环境中，要得到一本教科书是多么不容易啊，要付出很大的代价，甚至流血牺牲，那时的情况是怎样的呢？我们学习了《珍贵的教科书》就知道了。 二、启发自学，异步辅导。 （一）出示自学提纲： 1．当时，我们的学习条件非常艰苦，用“。”找出相关的词语。 2．“我们”的教科书是怎么来的？请用“——”画出相关语句。 3. 张指导员究竟是怎样用生命来保护书的呢？齐读后思考：这一段中哪一句话直接写出了张指导员护书的呢？用“﹏﹏”画出来。 4.这篇课文为什么用“珍贵的教科书”做题目？ （二）学生自学，教师异步辅导 三、学生讨论，解决疑难。 分组讨论，教师巡回辅导

三、学生汇报，教师点拨。 学习第一部分 1、学习完成自学提纲“1” （1）、指名学生回答。各抒己见，让学生多锻炼语言组织能力。（充分发挥学生的主体作用） （2）、师点拨，归纳总结。 2、学习完成自学提纲“2” （1）、指名学生回答。 （2）、师点拨，归纳总结。引导通过小标题：盼书、取书、护书、激励 （让学生通过交流找到重点段。）用一个词语概括：（板书：护书） “护书”的上文写了什么？下文又写了什么？ （板书：盼书——取书——护书——爱书） （学生齐读8——11节）（让学生在朗读之前有明确的目标）划出：指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他身下，已经被鲜血染红了。 3、学习完成自学提纲“3” （1）、指名学生回答。各抒己见，让学生多锻炼语言组织能力。（充分发挥学生的主体作用） 教师引读：指导员趴在离我不远的地方，……那捆书……已经被…… （学生跟读）（突出句子中的重点词） （2）、师点拨，归纳总结。

小学语文四年级上册教案：珍贵的教科书(第二课时)

小学语文四年级上册教案：珍贵的教科书（第二课时） 1、理解文章的内容，有感情地朗读课文。 2、引导学生了解战争环境中坚持学习的艰难，体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。 重点：理解教科书为什么珍贵是本课的难点。 难点:了解当时的背景。 教学准备：课文录音、小黑板 教学过程： 一、复习导入（运用课前导语，启发谈话，调动学生学习热情）①上节课我们读了一个发生在解放前，在战争环境中的感人故事，它就是《珍贵的教科书》。 出示课题，设疑：原来这篇文章叫《一捆教科书》，这题目好吗？全文并没有珍贵二字，为什么说教科书是珍贵的呢？ ②故事按照发生发展的顺序写了那四部分？ 从回答中列出线索（板书）： 盼书取书护书激励前进 二、激发情感，直入重点： 回顾一下，课文的那一段内容给你留下的印象最深，让你最感动？（那一段最能显得书特别珍贵？）读一读感动的段，说说从这感人肺腑的内容中你体会到了什么？ 三、指导理解课文一、二段 （一）设疑激读（不就是一捆书吗？难道这捆书真的那么（比命）重要吗？让我们从一、二段中找一找答案。

（二）导读一段 1、指名读一自然段边听边想：哪个句子最能表达延安小学的同学们盼书的心情？（我们多么渴望每人都有一本教科书！） 理解词语 什么叫渴望？（急切、迫切地希望。） 2、为什么孩子们那样渴望有书呢？ 交流： ① 出示句子： 投影：最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。（你从最困难中体会到什么？） ② 出示并朗读排比句：没有没有没有没有感受战争环境下的艰苦，感受学习条件的困难。再连起来读，没有就；没有就等，体会坚持学习、热爱的学习精神。 ③读渴望之情：我们多么渴望每人都有一本教科书！ 激情：书在延安小学学生们的心里是那样神圣而珍贵，他们顽强学习，这样渴望拥有一本教科书，这强烈的渴望之情深深打动了张指导员的心,难怪他要誓死护书。 （三）导读二段 1、这一段中那句话又让你感到教科书的珍贵？ 出示句子：印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，还是在毛主席的关怀下印出来的。体会书来之不易珍贵。 (说明毛主席、党中央非常关心孩子们的学习，甚至把孩子们用的教科书看得和中央文件同样重要，体现了下一代的殷切希望。同时也说明当时革命根据