表音文字与表意文字对比研究

表意文字绝不落后

——表意文字与表音文字的对比分析

德语学院王自强根据符号与音义的关系对文字进行分类，大致可分为表音文字与表意文字两种。笔者认为，文字作为一种符号，不应该、也无法分出高低优劣。

文化人类学家爱德华·泰勒认为，文字的发展次序为“象形—会意—表音”，很多人受其影响，认为汉语落后于西方文字。笔者认为，这是人们对语言认识不足却盲信盲从的表现。

首先介绍一下爱德华·泰勒。泰勒为文化进化论的代表人物。在其著作《原始文化》及《人类学》中，他定义了人类学的科学研究语境，将之立基于达尔文的进化论，他能够提出这种“文字进化论”也不足为奇。另外，泰勒本人抱有种族歧视态度，这必然会影响到他的学术研究，特别是在语言这种人文社会科学领域。

下面分析表意文字与表意文字的异同。

表意文字记录的是语素，即最小语音、语义结合体。表音文字记录的是音素。仅从这一点看，就不能说表意文字落后于表音文字，甚至可以认为优于后者。以汉语为例，汉语单个汉字发音简便、容量巨大。一个汉字可以对应很多义项，而表音文字的一个音素往往没什么意义。现代汉语作为一种分析语，构词简便，派生能力很强；而以西方语言为代表的表音文字多为屈折语，随着新事物的产生，人们需要不断制造新词，词语派生能力有限。因此汉语词典更新速度一般慢于英语词典。古汉语在词汇方面接近于屈折语。“鲤、鲢、鲅、鲈”，“琼、瑶、琦、玦”，“缯、练、绸、绡”：这些字的创造都是古汉语词语组合能力较弱的表现。而汉语

现已发展为分析语，英语的屈折程度也已几乎降低为零。按照发展的先后顺序，作为屈折语文字的表音文字岂不是落后于作为分析语文字的表音文字?

提到表音文字与表意文字，不得不研究一下日语。日文的假名是表音的，然而汉字是表意的。日语属于黏着语。笔者认为，黏着语其实位于屈折语和分析语之间:词语相对孤立却有微弱的词尾变化，没有严格的格位变化但语序不像汉语般重要。从文字类型和语法类型两个方面看，日语都处于折中地位。按照泰勒的理论，日语难道处于落后与先进之间?毫无疑问这是荒谬的。这从另一个角度上推翻了泰勒的“文字进化论”。

还应粗略了解一下越南语和韩语。在古代这两个国家的语言文字受汉语影响很大，文字中也一度带有汉字。后来越南成为法国殖民地，表意文字系统完全被毁，越南语完全用法语字母拼写，结果遇到了现在的规范性问题。韩文对汉字的取舍摇摆不定。相比之下，日文则坚定地保有汉字，因为日语中同音词太多，完全用假名拼写会引发严重的歧义。事实证明，汉字这种表意文字在很多语言中是不能抛弃的。被强烈需要，说明汉字并不落后。

把视角重新移回汉语。汉字是世界上现存的唯一表意文字，因而在很多方面不可替代。单是汉字的书法艺术，世界上便没有一种文字能够匹敌。的确，拉丁字母、西里尔字母等也有不同字体，但这种“书法”最多使人感到美观，谈不上美感，更谈不上意蕴。汉字书法，尤其是草书，其内涵与意蕴丰富，见仁见智。汉语中的很多修辞，例如叠字、析字，其他语言无法模仿，不能望其项背。汉字没有“进化”成为字母对于研究人类文明也有很大意义：人们探寻文明之根时更容易站在先民立场上认识世界。更重要的是，汉字造字采用的“六书”带有浓烈的人文主义色彩，深刻地影响了中国人的世界观，现在仍不例外。

综上所述，表意文字完全不落后于表音文字。当然，也不能就此说表意文字优于表音文字。从本质上说，文字是一种符号，每种文字都有其特点，即使分出了所谓优劣，又有什么意义呢？

研究途径研究方法与限制

研究途径研究方法与限制 提要本章分三个部分叙述，即先导化合物的发现、先导化合物优化的一般方法和全新药物设计简介。先导化合物的发现详细介绍天然生物活性成分和改进现有药物。先导化合物优化的一般方法主要从药动学和药效学方面的优化进行阐述。全新药物设计简介作一般介绍。 新药研究是须由分子生物学、生物化学、有机化学、计算机化学、药理毒理学和临床医药学多学科协作，且是耗资大、周期长、风险高的系统工程。新药的研究开发大致分三个阶段：第一阶段为发现（Discovery）阶段，即19世纪末至20世纪30年代，其特征是从动、植物体中分离、纯化得到药物；第二阶段为发展（Development）阶段，即20世纪30～70年代，这一阶段为新药发现的黄金时期，其特征是各类合成药物的大量涌现；第三阶段为设计（Design）阶段，始于上世纪70年代，其特征是在用传统方法发现新药日趋困难，对新药的安全性要求越来越高的情况下提出了药物分子设计（Moleculardrugdesign）。当然，三个阶段不能截然分开。药物设计的内容概括起来主要有两个方面：一是开拓（Exploitation）性研究（又称先导化合物（Leadcompounds）的产生），即改进现有药物或有效化合物；二是探索（Exploration）性研究（又称先导化合物的优化LeadsOptimization，或系列设计SeriesDesign），即寻找新的先导化合物或设计新的分子结构。 早在100多年前，EmilFischer提出了以结构为基础的药物设计的概念，他的“锁”与“钥匙”（即受体与配体）的设计思想在现代药物研究中常常被采用。“锁”是“钥匙”必须匹配的生物靶点，早期的以结构为基础的药物设计，是通过对一系列配体（Ligand）的构效关系分析，获得靶点（Target）结构信息，然后利用这些信息指导配体设计而获得新药。20世纪60年代Hansch和藤田等同时提出了定量构效关系的研究方法与理论，为新药研究提供了理论基础。计算机的广泛应用，现代测试仪器和技术的进步，为新药研究与开发提供了新的实验手段。 目前，新药研究仍以先导化合物的发现、优化和构效关系（参见第一章第三节）为基本模式，下面就先导化合物的发现和优化的一般方法进行阐述。 第一节先导化合物的发现 进行新药研究与开发的必要条件需有物质基础，这些物质可以来自天然资源，也可来自合成化合物或其它途径。从众多候选药物中发现具有生物活性并值得进一步研究开发的化合物，称之先导化合物（LeadCompounds，简称先导物），先导化合物是指可以用来进行结构改造的模型，从而获得预期药理作用的药物。并不要求先导化合物本身具备很高的生理活性。一些新分离，并确定结构的化合物，只要有新的结构，在药物研究上就有极大的价值。 先导化合物的产生有多种途径，叙述如下。 一、天然生物活性成分 我国历史悠久，有丰富的医药遗产，是发现先导化合物的宝库，民间治疗疾病的偏方验方，也是获得先导化合物的来源。时至今日，从动、植物和微生物体内分离具有生物活性的物质（即天然有效成分ActiveprinciplesfromNaturalSources），仍然是先导化合物或药物的主要来源。 （一）植物来源 在药物发展的早期阶段，从植物中开发出许多生物活性成分，这些天然生物活性成分往往有新颖的结构类型，新的结构常常有独特的药理活性，如吗啡

比较文学的名词解释

一、名词解释 1、a 比较文学：是一门运用比较方法研究民族与民族、国家与国家之间的文学以及文学和其他艺术形式、其他意识形态之间关系的独立学科，它是文学研究的一支。 b比较文学是一种开放式的文学研究，它具有宏观的视野和国际的角度，以跨民族、跨语言、跨文化、跨学科界线的各种文学关系为研究对象，在理论方法上，具有比较的自觉意识和兼容并包的特色。——陈惇刘象愚 c比较文学的定义：比较文学是以世界性眼光和胸怀来从事不同国家、不同文明和不同学科之间的跨越式文学比较研究。它主要研究各种跨越中文学的同源性、类同性、变异性、异质性和互补性，以实证性影响研究、文学变异研究、平行研究和总体文学研究为基本方法论，其目的在于以世界性眼光来总结文学规律和文学审美特性，加强世界文学的相互了解与整合，推动世界文学的发展。 2、平行研究：就是将那些相似、类似的、卓然可比但是没有直接关系的两个或几个民族的文学，两个或几个民族的作家作品加以比较，研究其同异，并找出有益的结论。 3、影响研究：主要研究民族与民族文学之间的直接影响和实是联系，既要研究实施以影响的民族的作家、作品，又要研究接受影响的民族作家、作品，还要研究产生影响的过程、途径、媒介的手段。 4、渊源学：从接受者（终点）出发，溯源而上，去寻找影响源，确认放送点。注重资料证据的搜集、整理和考核，是一种以考据为主的实证研究。誉舆学：以研究放送效果为主的研究。流传学：以研究放送起点（放送者）和终点（接受者）的内在联系，以寻找终点为目的的研究。 5、可比性：是指比较对象间具有某种可作比较的基础，即文学现象的同与异，只有那些同时具备相同或相异两重关系的文学现象才具有可比的价值，才可能探索出文学的共同规律和美学本质。 6、平行研究回现论：（俄比较文学家维谢洛夫斯基提出），它认为在社会历史的发展过程中，在他们的历史文化环境，不同民族的文学会出现重合和类似现象，这种重合或类似自成系统，不必考虑年代、地域或环境、影响等。 7、媒介：：那些在文学发流过程中起着传递作用的人或物，把一个民族的文学（作家作品、文论、文学思潮、文学运动）介绍传播到另一个民族，使文学的流传或影响得以实现。8、创造性叛逆：将外国名著的内容和形式改编得完全适合本国国情和读者的接受习惯。创造性叛逆经过两次变异即译者、读者及环境。 9、比较诗学：诗学：就是文艺理论，因为每个民族最早产生的文学形式一般都是诗，因而对文学理论的研究也就是对诗歌的研究；另一方面，亚里士多德的《诗学》不仅探讨诗歌理论，而且探讨叙事理论和戏剧理论。 比较诗学：就是不同民族文学理论的比较。 10、母题：母题是指最小的主题性的单位，是主题的基础，它还没有形成完整的情节和故事线索。母题具有客观性。 11、主题学：主题学作为比较文学的分支领域，它力图打破时空界限，综合各民族文化，研究同一题材、主题、母题在国际文学间的流传演变及其成因。以及它们在不同作家笔下所获得的不同处理，从而深刻理解不同作家的不同风格和成就，不同民族文学的不同特点，以及民族文学之间的交往和联想。 12、文化转型：文化转型指在某一特定时期内，文化发展明显产生危机和断裂，同时又进行急遽的重组与更新。如西方的文艺复兴、中国的魏晋六朝和五四时期。

同行业对比分析

同行业对比分析 本章抽取2008、2009、2010年酿酒行业20家公司财务数据与茅台酒业进行同行业对比（见附件），同时选择综合能力相近的山西汾酒公司进行案例具体分析。 1、偿债能力对比 1.1、长期偿债能力对比 分析： 从长期偿债能力指标上看，除经营现金流长期负债比率外，贵州茅台基本上都强于山西汾酒。 1.2短期偿债能力对比 分析：从短期偿债能力指标上看，贵州茅台均高于山西汾酒公司，说 贵州茅台 山西汾酒 负债比率25.89%28.56%负债/净资产34.93%39.98%长期负债/净资产0.07% 0.00% 利息保障倍数∞∞经营现金流长期负债比率422.39∞权益乘数 1.36 1.37 两家公司长期偿债能力对照表贵州茅台 山西汾酒 流动比率 3.06 2.76速动比率 2.24 1.63现金比率 1.910.99经营活动现金流比率 0.830.63 两家公司短期偿债能力对照表

明贵州茅台短期偿债能力高于山西汾酒，但同时也体现其在收益率较低的资产沉淀过多的问题。 2、运营能力对比 分析:从管理比率上看，贵州茅台全部落后于山西汾酒，特别是存货周转天数达到了山西汾酒的2.76倍，说明贵州台资产利用效果不佳，各项资产的周转速度偏有所偏慢。 3、盈利能力对比 贵州茅台 山西汾酒 存货周转率26.02%71.83%存货周转天数1403508应收账款周转率104.33% 185.45% 应收账款周转天数350197营运资金周转率104.33% 185.45% 营运资金周转天数350197总资产周转率54.44%92.71%总资产周转天数670394固定资产周转率360.90% 484.15% 固定资产周转天数10175净资产周转率 73.94% 126.85% 运营能力对照表 贵州茅台 山西汾酒 总资产收益率25.63%19.81%净资产收益率34.81%27.10%销售毛利率90.17%74.87%销售净利率 47.08% 21.36% 两家公司盈利能力比率对照表

效途径与方法研究的结题报告

提高农村教师新课程实施能力的有效途径与方法研究 ——结题总报告 庆坪中学语文组（董富智） 我校于2010年9月申请了全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《定西地区教师专业化发展》之《提高农村教师新课程实施能力的有效途径与方法研究》子课题。一年多来，我校课题组坚持以科学发展观统领教育教学和课题研究工作，坚持全员参与与骨干引领相结合；坚持理论研读与教学实践相结合；坚持研讨课与常态课相结合；坚持课前研讨、课后反思与再实践相结合；坚持统一布置、分工协作、齐头并进、不断沟通相结合，分阶段坚持不懈地探索推进有效教学的途径与方法，努力提高教师的专业水平现将课题研究的情况报告如下： 一、课题提出的背景与意义 我校是一所有着六十年办学历史的老校。在实际的教学中我们发现，部分教师在课堂教学中，存在着许多令人担忧的地方：教学方法陈旧，课堂上缺乏“活力”；教学过程中多灌输验证，少启发探讨；多包办限制，少自主合作、激励创新等，尤其是对学生的自主学习和学法指导方面往往是空泛、低质、缺乏策略的。这样的课堂教学造成了学生学习质量不高，能力不强，最终获得的知识具有很强的记忆性色彩，在多变的真实情境中，常常不能有效迁移、灵活应用。教师教得无味，学生学得无趣；教师教得辛苦，学生学的痛苦。近年来，在上级领导的重视下，一部分专业的年轻教师补充到我校的教师队伍中，他们爱学习、肯钻研，为学校的教育教学增添了活力。但由于他们大多刚刚涉足课堂教学，教学经验与方法上还存在着不足，因此，在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革实施过程中，讨

论有效教学的途径与方法，对改革我校目前课堂教学存在的低效或无效状况显得更加迫切与必要。 二、课题的研究目标 语文学科 1、通过研究，深化教材所传递的感情信息，重视通过朗读的有效组织和指导，培养和训练学生的语感。 2、通过研究，落实“以读为本”的教学理念，使学生在朗朗书声中感悟文意，积累语言，得到审美愉悦，受到情感熏陶，全面提高学生的语文素养。 3、通过研究，在语文阅读教学实践中，逐步探索小学语文课堂有效朗读的组织和指导，努力构建高效的语文课堂。 数学及综合学科 1、通过研究，让学生在参与小组合作学习过程中学会倾听。 2、通过研究，让学生在独立思考的基础上，通过共同讨论、相互启发从而学会讨论，学会合作。 3、通过合作探究，让学生感受友好交流，学会表达。 4、通过进行组内分工、归纳组内意见,帮助别人评价等，让学生学会组织。 5、通过教师对学生在探究学习中的表现作出的评价，学生之间的相互评价、学生的自我评价等，让学生学会评价。 6、通过研究，在数学及综合学科教学实践中，构建学生小组合作的有效课堂教学平台。 三、课题的研究内容 本课题研究主要以小学学科教学实际存在的问题为切入点，密切结合新课程标准，突出课堂教学的有效性。通过有效的研究，提升广大教师综合素质及专业水平，优化各学科教学的课堂教学结构，构建小学语文有效朗读和小学数学及综合学科小组合作学习的课堂教学模式，探索并总结出全面提高课堂学习效率的有效途径。本课题研究的具体学科研究内容如下：

2016年秋《比较文学原理》考前辅导(精品文档)_共19页

2016年秋《比较文学原理》考前辅导 出题范围：教材及课件上的知识点 重要考点： 第一章 比较文学的四个跨越、比较文学的特征（开放性、宏观性）、 文学性、可比性 定义之争，法国学派的代表人物及其成就 学科相关的定义（民族文学、世界文学、总体文学） 第二章 中西比较文学发展史、学科建立的标志，教堂山会议、比较文学的危机 第三章 定义：影响研究（平行研究、接受研究、阐发研究），能对具体案例进行分析平行研究（具体判断哪些研究是平行研究） 阐发研究（有中国特色的研究方法，案例） 接受研究（接受理论，接受研究与渊源学的区别） 第四章 定义：主题学、文类学、形象学、媒介学（译介学）、比较诗学 主题与母题、题材、人物与主题 文类的划分及其标准（中西方文类划分情况） 缺类现象中国是否有史诗？中国是否有悲剧？ 形象学研究的对象：异国异族的形象（他者） 辨析：对作品中人物形象的研究是否就是形象学研究的对象？ 媒介学、译介学翻译史上重要的译者、翻译思想，翻译中的文化现象 比较诗学（名词）诗学概念的含义、中西诗学是否可比？

题型：单选、多选、判断、名词解释、问答 一、单选题（出25题，每题1分） 在中国比较文学学会成立大会开幕词中说“比较文学在世界上已经成为一门‘显学’”的学者是 A A、季羡林 B、钱钟书 C、朱光潜 D、胡适 比较文学的安身立命之本是 B A、可比性 B、文学性 C、宏观性 D、开放性 1827年，提出“世界文学的时代即将来临”的是C A、伏尔泰 B、斯达尔夫人 C、歌德 D、雨果 日尔蒙斯基将比较文学称作 C A、比较文学 B、比较诗学 C、历史比较文艺学 D、文学的比较研究

小学“综合实践活动”的途径与方法研究

小学“综合实践活动”的途径与方法研究 课程问题是实施素质教育的核心问题。随着基础教育改革的不断深入，单一的学科课程所暴露出来的弊端已日益被人们清晰认识。义务教育的活动课程设置有晨（夕）会、班团队活动、体育锻炼、科技文体活动、综合实践活动和校传统活动等六类。 可是，人们对于活动课程的认识远不如对学科课程的认识来得深刻。特别是指导学生进行综合实践活动，确实存在着一些问题。例如：在综合实践活动的组织实验过程中，随意性较大，有名无实，时有时无；综合实践活动所需要的时间得不到根本的保证，有时间就搞一次活动，时间紧张就给语数学科让路；从事综合实践活动指导的教师不固定，可以根据学校工作随时变动：综合实践活动的内容缺乏一定的计划性和系统性，可以根据老师兴趣随意进行安排，等等。因此，我们从学校的实际情况出发，以课程改革作为推进素质教育的突破口，使活动课程真正与学科课程一样成为学校整体中强有力的另一翼，决定进行本课题的研究。 一、课题的目标 （1）通过研究，解决小学生综合实践活动课程设置和推行的规范问题，使得学生在活动中获取与学科有关的直接经验，促进创新意识和实贼能力的提高，个性特长得到和谐发展。 （2）借鉴外地经验，探索出一条城区小学生进行综合实践活动的指导方法和途径，逐步形成具有城区特色的活动课程的实践模式。 二、课题的理论依据 任何有价值的研究成果都不是凭空获得的，无一例外的都是“站在前人的肩膀上”摘取的。 依据辩证唯物主义认识论和课程结构的优化原理，人发展是否全面、充分与受教育的面、与活动的广度和深度有直接的关系。一个人的知识包括直接经验和间接经验两部分。小学生的学习活动主要有两大类型：一是学习以间接经验为主的书本知识（主要由学科课程来完成）；二是以获取直接经验和最新信息为主的各类实践活动。这两类学习活动有机结合，学生才能获得比较完整的知识。活动课程和学科课程的并列开设各有其独特的育人功能，而且相辅相承，可以优化小学课程结构，增强整体育人功能。通过加强和规范活动课程教学。构建活动课程的内容体系、操作体系和管理体系，给学生提供更多更广阔的发展机会和时空，有利于学生实践能力和创新意识的培养.有利于学生更全面、主动的发展。 三、实施过程

我对比较文学平行研究方法的理解

一、相关论文与著作研究 1.《比较文学平行研究功能模式新论》王向远 平行研究可划分为三种基本的功能模式:①连类比物、相类相从的类同研究; ②相映成趣、相得益彰的互衬式的平行研究;③相生相克、相反相成的对比式、反比式研究。其中的类同研究模式被使用最多,但不少文章流于生硬比附,结论平庸。主要原因在于目前流行的A与B两项式的平行比较,不能容纳尽可能多的同类的和相关的事项,不能在多个事项中进行分析、比较和归纳,有价值的结论也就无从得出。为此,在方平先生总结并提倡的A∶B→C的公式的启发下,提出了X1∶X2∶X3∶X4……→Y的新模式,主张突破A与B的两项比较,变A与B两极两项的比较为多极多项、平行交叉、上下贯通的比较。 2.《比较文学与民间文学》季羡林 季先生认为在他读过的文章来看，肤浅者居多。往往读了等于没读，毫无所获。作者勉强得出来的总论，也多是八股调，说了等于没说。然后举例一个外国学者写了一本长达数百页的专著，通过各种复杂方式论证白糖在冰淇淋中的作用，最后的结论是：白糖在冰淇淋中的作用就是使它甜。 接着提到了比较语言学与比较文学中为什么比较文学有了“危机”，因为比较语言学中所比较的语言同属一个语系，内在联系和发展规律本来就存在在那里，一经揭开，豁然开朗。而比较文学中各国个民族文学缺乏共同的基础，所以强调，要作这样的比较研究，必须更加刻苦钻研，更加深入到中西文学的深层，分析入微，联类贯通，才能发前人未发之覆，得出令人信服的结论。要把比较文学看得难一点，更难一点，越看得难，收获就越大。 3. 《比较文学危机中的“平行研究”》吕超 本文从破旧、立新、融合三方面论述这场比较文学危机中的平行研究范式。 美籍捷克裔学者韦勒克认为比较文学的“危机”突出标志是“未能确定清晰的研究内容和专门的研究方法”，主要表现为以下三个方面：其一，研究对象和内容的人为限制。第二，研究方法上的机械主义。第三，民族中心主义、文化帐式的研究动机。韦勒克提出了初步的改革设想：比较文学和一般文学之间人为的界限应当废除，比较文学是“超越国别文学局限的文学研究”，是一门不受语言限制的科学；比较文学研究者则应当摒弃毫无生气的事实，努力领悟文学作品的美学价值，使文学文本成为研究的中心。 美国学者奥尔德里奇认为：两部没有必然联系的作品之间，在风格、结构、语气及观念上所表现出的类同也是比较文学研究的对象；作为平行研究，可以对不同文学中的主题、文类、技巧、文学史等问题进行对照考察，还可以将文学与其他学科。需要特别指出的是，比较文学的重要性并不在于单纯地把不同的民族文学进行比较，而在于该学科给研究者提供了一种跨越性的视野和方法，这样就彰显了比较文学的方法论和本体论特质。 4.《比较文学研究方法在当代文学研究中的运用》 美国学派提倡的平行比较方法研究，提倡文学跨国界“共时性”研究，是“将那些相似、类似、卓然可比，但是并没有直接关系的两个民族（或几个民族）文学，两个（或多个）不同民族的作家，两部（或多部）属于不同民族文学的作品加以比较，研究其异同，并导出有益的结论。在运用平行比较方法时，对比研究注重在某类现象的比较中寻找差异时，较多采用演绎思维方式，如对中西文学中吝啬鬼形象的比较研究;类同研究在差异中寻找共同点时，则更多使用归纳思维方式，从个别中见一般，分析文学的社会、历史土壤和文化条件的研究，如《〈莫

研究方法和技术路线

研究方法和技术路线 调查法 调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。 调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。 观察法 观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。 实验法 实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。第三，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。 文献研究法 文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。 实证研究法 实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。 定量分析法 在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。

比较文学影响研究

比较文学影响研究 11级文教系汉本班张灿松 51103010017 影响研究是比较文学的传统研究方法之一。 影响研究在前者研究的基础上，进一步探讨那些被接受的“异域”文学的影响，即侧重在对域外文学的借鉴、模仿，以及素材源泉等事实联系的梳理，研究视点集中在作品上19世纪末到20世纪50年代，以法国学派为中心，以影响研究为主要内容，跨出了比较文学学科建设的第一步。此期以法国学者维耶曼、梵·第根、基亚等为代表。1931年梵·第根出版《比较文学论》，这是一部全面阐述法国学派的著作，被誉为法国学派的集大成之作，多年来被当成是比较文学入门的必读书。他明确了比较文学的研究范围、目的及经过路线，强调“精细和准确考据”的研究方法，而忽视审美批评和赏鉴赏在比较文学中的作用。该书出色地总结了法国比较文学研究的成绩和经验，建构了比较文学的理论体系，不失为一部重要的比较文学著作。 法国学派将比较文学作为一种文学史来研究，注重各国作家及作品之间确实存在的事实联系；以影响研究为主要特征的法国学派以其丰硕的成果证明了比较文学的科学价值，并为其奠定了坚实的基础，使比较文学成为一门真正独立的学科，从而也确立了它在学术界的地位。 一、何谓影响 （一）定义和特征 影响是一种渗透在艺术作品之中，成为艺术作品有机的组成部分、并通过艺术作品再现出来的东西。 外来性：影响无法从本民族文学的传统和作家个人的各种因素作出解释，因此，它是外来的。 隐含性：这是指影响的存在不是一种显在的形态，而应是融入到现有的作品之中的。影响表现为一种精神渗透，它消融于作家的创作中，因此不着痕迹。

二、何谓“影响研究”定义： 对不同民族不同国家之间有事实联系的、相互影响的文学现象进行研究，涉及到流传学、渊源学、媒介学等内容。 影响研究的传播方式： 直接和间接影响。所谓直接影响，是指作家直接接触和吸收外国作家或作品中的影响；所谓间接影响，是指作家通过一个或数个中介吸收外国作家作品的营养。 影响研究传播过程： 还可以从影响的放送、接受、传播途径这三个方面来研究。 放送端可以研究作家作品如何对外民族文学产生影响，某件作品在国外流传和演变的情况等。 接受端则可研究作家借鉴、模仿、改编外民族作家的情况及作品的外民族渊源等。影响研究的传播途径： 有翻译、评论、外国文学的译介者、评论者及传递影响的旅人、书刊、社团、沙龙等多种媒介的研究。 无论从哪一方面来进行研究，都应该以事实为核心，但仅仅停留在事实的考证、筛选上的研究，只能是影响研究中的初级阶段。将重点放在对作家的创造性研究上，力图作出理论上的分析。

公司和行业研究方法深度剖析

公司和行业研究方法深度剖析 第一部分：确定一家公司的“质地”（描绘一家公司的总体印象） 1.1天花板 天花板是指企业或行业的产品（或服务）趋于饱和、达到或接近供大于求的状态。在进行投资之前，我们必须明确企业属于下列哪一种情况，并针对不同情况给出相应的投资策略。在判断上，既要重视行业前景，也必须关注企业素质。 1）已经达到天花板的行业——极度饱和的行业（如钢铁行业）。投资机会来自于具有垄断经营能力的企业低成本兼并劣势企业，扩大市场份额，降低产品生产和销售的边际成本，从而进一步构筑市场壁垒，获得产品的定价权。如果兼并不能做到边际成本下降就不能算是好的投资标的。比如，国企在行政推动下的兼并做大，并非按照市场定价原则进行，因此其政治意义大于经济意义，此类国企不具备投资价值。 那些在行业萧条期末端仍有良好现金流，极具竞争能力的企业在大量同类企业纷纷陷入困境之时极具潜在的投资价值。判断行业拐点或需求拐点是关键，重点关注那些大型企业的并购机会，如国内四大钢铁公司。 2）产业升级创造新的需求，旧的天花板被解构，新的天花板尚未或正在形成。如汽车行业和通讯行业。这些行业通常已经比较成熟，其投资机会在于技术创新带来新需求。“创新”——会打破原有的行业平衡，创造出新的需求。关注新旧势力的平衡关系，代表新技术、新生产力的企业将脱颖而出，其产品和服务将逐步取代甚至完全取代旧的产品，如$特斯拉电动车(TSLA)$和$苹果(AAPL)$ 的创新对各自行业的冲击。

3）行业的天花板尚不明确的行业。这些行业要么处在新兴行业领域，需求正在形成，并且未来的市场容量难以估计，如新型节能材料；要么属于“快速消费”产品，如提高人类生活质量、延长人类寿命的医药产品和服务。这类行业历来都是伟大企业的摇篮，牛股层出不穷，要重点挖掘那些细分行业里具备领军地位的优秀企业——即：小行业里的大公司。 我们完全可以从公司和行业报道中，通过以上3点探讨深刻了解一家公司的行业地位和未来想象空间。重点是明确：1.有没有天花板？；2.面对天花板，企业都做了些什么？ 1.2商业模式 商业模式是指企业提供哪些产品或服务，企业用什么途径或手段向谁收费来赚取商业利润。比如，制造业通过为客户提供实用功能的产品获取利润。销售企业通过各种销售方式（直销，批发，网购等等商业模式）获取利润等等。 研究商业模式的意义在于：1.是不是个好生意？2.这样的生意能够持续多久？3. 如何阻止其他进入者？这三个问题分别对应：商业模式、核心竞争力和商业壁垒。商业模式，核心竞争力和壁垒三位一体构成公司未来投资价值：前者指企业的盈利模式，核心竞争力是指实现前者的能力。壁垒是通过努力构筑的阻止其他公司进入的代价。 举例来说：戴尔和联想销售的产品本质上没有多大区别，但是戴尔的电脑直销盈利模式不同于传统电脑销售，相应的核心竞争力是它的全球直销网上管理系统。联想若想重新搭建此平台代价太高，且有可能远高于戴尔构筑的成本，因此这套直销网络成为戴尔的壁垒。但是，PC饱和是戴尔的天花板，限制了它的发展空间。

C15102 行业比较研究方法(下)

C15102 行业比较研究方法（下） 一、单项选择题 1. 在我国上游价格中，唯一有定价力即价格是内生的是（）。 A. 有色 B. 煤炭 C. 石油 D. 铁矿石 描述：结论七：煤炭是中国在上游价格中唯一有定价力 您的答案：B 题目分数：10 此题得分：10.0 2. 判断经济是否过热的重要依据是（)。 A. 出口产品的价格 B. 中游价格 C. 上游价格 D. 下游价格 描述：结论四：中游价格是判断经济过热的重要依据 您的答案：B 题目分数：10 此题得分：10.0 二、多项选择题 3. 对于定义新经济行业股价的公式：Y=F（α,β,ε ），以下说法正 确的是（）。 A. α是行业核心驱动要素，决定长期超额收益和市值空间 B. β代表不同行业在生命周期中的不同阶段，决定股价变动的斜 率和方向 C. α代表不同行业在生命周期中的不同阶段，决定股价变动的斜 率和方向 D. ε代表短期市场特征（仓位、估值等），对股价短期波动有进 一步的叠加作用 描述：（一）新兴行业比较的驱动要素分解 您的答案：B,D,A 题目分数：10

此题得分：10.0 4. 下列关于“驱动力+信号”系统的得与失的叙述中正确有（）。 A. 中观数据重验证，使景气判断的逻辑性和准确度大大提高了 B. 完成了景气判断方面的自上而下和自下而上的结合 C. 催生和强化了草根调研的重要作用 D. 前瞻性不强，对新兴产业判断的能力不足 描述：（五）“驱动力+信号”系统的得与失 您的答案：A,B,C,D 题目分数：10 此题得分：10.0 5. 下列选项是“驱动力+信号验证”方法的重要结论是（）。 A. 下游消费决定需求变化，是经济的领先指标 B. 库存需要综合判断，强调数据的连续性 C. 中游利润是观察制造业利润和经济周期位置的重要变量 D. 用中游产量验证工业增加值 描述：“驱动力+信号验证”方法的七个重要结论 您的答案：D,A,C,B 题目分数：10 此题得分：10.0 6. 为了提早推断工业增加值的变化方向，一般我们会跟踪下列哪些 经济变量。（） A. 粗钢产量 B. 住房库存量 C. 发电量 D. 聚乙烯产量 描述：结论六：中游产量验证工业增加值 您的答案：C,D,A 题目分数：10 此题得分：10.0 三、判断题 7. 在运用“驱动力+信号验证”机制时，对于库存，要看绝对水平， 不能看相对水平，因为随着相对水平往往是不变的，所以相对值意义不大。（）

培养良好学习习惯的途径与方法研究

培养良好学习习惯的途径与方法研究 课题提出的背景 (一)对小学生行为习惯养成教育是时代的需要 少年儿童是整个社会成员的重要组成部分，也是成长中的小公民。他们道德素质的发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。中共 中央颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干 意见》，党和国家领导人对此也发表了重要讲话。 少年儿童是我们事业的接班人，是处于生长发育中的社会公民，他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。帮助广 大少年儿童养成良好的行为习惯，既是少年儿童道德教育的基本内容，也是少年儿童道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。 (二)改变传统德育的弊端的需要 从学校教育的实际看，我国一直都把德育放在中小学工作的首位，但是，实际效果却不理想。究其原因，主要在于违背道德形成和发 展的基本规律。由于脱离实际，追求“高、大、全”，一提德育， 便是“爱国主义”、“集体主义”，却少有具体化的、有针对性的 思想道德要求，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯 培养，脱离广大青少年生活实际，不遵循他们身心发展的特点。 素质教育的核心是培育健康人格，而健康人格必然以一系列优良素质为基础。对于广大少年儿童而言，素质教育的成功实施离不开 一系列具体素质的培养，其中的一个极为重要的方面就是让少年儿 童在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。 (三)实施素质教育的需要 由于长期受应试教育的影响，在德育中忽视少年儿童行为习惯的养成，而且这方面的教育它既没有切实可行的教育内容，也没有形

成有效的教育方法和途径。同时，学校的养成教育没有长远打算和有效措施，随意性很大，有的甚至讲起来重要，做起来次要，忙起来不要。这对少年儿童健康人格的培育，对于他们的全面发展和可持续发展是不利的。同样，在家庭教育中，父母多重视孩子的智力开发、特殊技能的培养，他们宁愿花钱让孩子上各种补习班，而忽视基本的道德教育和行为习惯培养。 因此，从行为习惯的培养入手，来探讨和研究良好行为习惯与健康人格的培育，适应新的时代环境和形势。这一研究，从现实和长远看，无疑都具有重要意义。 本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 本课题在国内研究的比较多，在国外，有关养成教育的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。但这些已有研究基本侧重于儿童道德发展和形成的一般理论研究方面，对儿童具体道德行为的养成的研究还是不够的。总的来说，对儿童道德发展和形成过程中"行"的研究比较少，往往注重"知、情、意"这几方面的研究。但是，"知、情、意、行"是一个统一的整体和过程，而且"知、情、意"最终都要落实在"行"上。本课题研究拟在已有研究的基础上，对行为习惯的具体实施策略做进一步的实践研究，来探索儿童良好行为习惯养成的方法和途径，为我校德育以及家庭教育提供新观念和新思想。 课题研究的理论依据及课题概念界定 1、理论依据 (1)多元智能理论：美国哈佛大学的发展心理学家加德纳提出了人的智力是由九种智力构成的，只是这九种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在，使得每个人的智力都各具特色多元智能理论直接影响教师重新建构“智力观”。教师不但关注学生的学业成绩，同时关注学生的全面发展，尤其重视培养学生的实践能力和创新能力。 (2)心理学理论：心理学的研究发现，整个小学阶段是培养行为习惯的最佳期。小学儿童行为习惯的发展水平呈“马鞍”型，低年

比较文学讲义： 比较文学中国学派

第四章比较文学中国学派 课程：中外文学比较 教学目的和要求：了解中国学派的理论核心及于法国学派和美国学派的异同之处，中国学派跨文明的内在含义。 重点和难点：1、中国学派提出者的跨文明考虑 2、跨文明背景与法美学派的异同之处。 3、研究范式有哪些，各自特点。 教学方法：课堂讲授和讨论结合，多媒体课件辅助。 教学过程： 一、背景 中国比较文学经过多年的实践，尤其是近十余年中国大陆比较文学的复兴，实际上已经形成了自己的基本理论特征及其方法论体系。本文试图对这一基本理论特征及其方法论体系作一初步的总结和粗线条的勾勒，以就教于方家。如果说法国学派以“影响研究”为基本特色，美国学派以“平行研究”为基本特色，那么，中国学派可以说是以“跨文明研究”为基本特色。(详后论证)如果说法国学派以文学的“输出”与“输八”为基本框架，构筑起了由“流传学”(誉舆学)、“渊源学”、“媒介学”等研究方法为支柱的“影响研究”的大厦;美国学派以文学的“审美本质”及“世界文学”的构想为基本框架，构筑起了“类比”、“综合”及“跨学科”汇通等方法为支柱的“平行研究”的大厦的话，那么中国学派则将以跨文明的“阐发法”、中西互补的“异同比较法”，探求民族特色及文明根源的“模子寻根法”，促进中西沟通的“对话法”及旨在追求理论重构的“整合与建构”法等五种方法为支柱，正在和即将构筑起中国学派“跨文明研究”的理论大厦。下面分别对中国学派的基本特征及其方法论体系作进一步的勾勒和阐述。 二、理论特征——跨文明研究 先谈谈“中国学派”的基本理论特征—“跨文明研究”。无论是法国学派或美国学派，都没有面临跨越巨大文明差异的挑战，他的同属古希腊—罗马文明之树所生长起来的欧洲文明圈。因此，他们从未碰到过类似中国人所面对的中国文明与西方文明的巨大冲突，更没有救亡图存的文明危机感。作为现当代世界的中心文明，他们对中国等第三世界的边缘文明并不很在意，更没有中国知识分子所面对的中西文明碰撞所产生的巨大危机感和使命感。正如叶维廉所说，“事实上，在欧美系统中的比较文学里，正如威斯坦因所说的，是单一的文明体系。”因此，文明模式问题，跨文明问题，“在早期以欧美文学为核心的比较文学里是不甚注意的”。这种状况决定了法、美学派不会，也不可能在跨越东西方异质文明的文学比较中做出令人瞩目的成就，更不可能去发现并创建系统的跨文明的比较文学理论体系。 然而，从整个世界比较文学发展来看，东西方文明的碰撞与浸透，对话与沟通，乃至重建文学观念，已经是不可避免的大趋势。我在《比较文学史·序》中曾谈到，整个比较文学发展的一个基本特征和事实，就是研究范围的不断扩大，一个个“人为圈子”的不断被冲破，一堵堵围墙的不断被跨越，从而构成了整个比较文学发展的基本线索和走向。早期的法国学派，关注并执著于各国影响关系的研究，然而随着比较文学和世界文学的发展，随着文学视野的扩大，已不可能再将比较文学拘囿于“事实影响”的小圈子里了，美国学派树起了无影响关系的跨国和跨学科的平行研究大旗，取得了辉煌的成绩。然而，随着时代的前进，

同行业对比分析

同行业对比分析 本章抽取2008、2009、2010年酿酒行业20家公司财务数据与茅台酒 业进行同行业对比（见附件），同时选择综合能力相近的山西汾酒公 司进行案例具体分析。 1、偿债能力对比 1.1、长期偿债能力对比 两家公司长期偿债能力对照表 贵州茅台山西汾酒 负债比率25.89%28.56%负债/净资产34.93%39.98%长期负债/净资产0.07%0.00%利息保障倍数∞∞经营现金流长期负债比率422.39∞权益乘数 1.36 1.37分析：从长期偿债能力指标上看，除经营现金流长期负债比率外， 贵州茅台基本上都强于山西汾酒。 1.2短期偿债能力对比 两家公司短期偿债能力对照表 贵州茅台山西汾酒 流动比率 3.06 2.76速动比率 2.24 1.63现金比率 1.910.99经营活动现金流比率0.830.63分析：从短期偿债能力指标上看，贵州茅台均高于山西汾酒公司，说 明贵州茅台短期偿债能力高于山西汾酒，但同时也体现其在收益率较

低的资产沉淀过多的问题。 2、运营能力对比 运营能力对照表 贵州茅台山西汾酒 存货周转率26.02%71.83%存货周转天数1403508应收账款周转率104.33%185.45%应收账款周转天数350197营运资金周转率104.33%185.45%营运资金周转天数350197总资产周转率54.44%92.71%总资产周转天数670394固定资产周转率360.90%484.15%固定资产周转天数10175净资产周转率73.94%126.85%分析:从管理比率上看，贵州茅台全部落后于山西汾酒，特别是存货 周转天数达到了山西汾酒的2.76倍，说明贵州台资产利用效果不佳， 各项资产的周转速度偏有所偏慢。 3、盈利能力对比 两家公司盈利能力比率对照表 贵州茅台山西汾酒 总资产收益率25.63%19.81% 净资产收益率34.81%27.10% 销售毛利率90.17%74.87% 销售净利率47.08%21.36%

比较文学的研究范围

比较文学的研究范围 在比较文学一百多年的发展历程中，研究范围不断扩大，研究对象屡遭质疑，并不时传出比较文学危机的警报。特别是最近十多年来，随着文化研究在西方的勃兴和在中国的传播，出现了大量关于文学与其他文化领域之间相关问题的研究，比较文学领域因此显得更为庞杂。但比较文学作为一门学科，厘定大致的研究范围仍是必需的。 第一节比较文学与相关概念 在讨论比较文学的研究范围之前，我们不妨将比较文学与民族文学、世界文学、总体文学等其他传统文学概念作一比较，从外延上了解比较文学的性质。 一、民族文学 民族，按照马克思主义的经典说法，是历史上形成的人们的稳定的共同体，一般使用共同的语言，居住在共同的地域，过着共同的经济生活，具有表现在共同文化上的共同心理素质①。英文中的nation在有些情况下既可翻译成“民族”，又可翻译成“国家”，这说明这两个概念有重合之处。根据斯大林的观点，“民族不是普遍的历史范畴，而是一定时代即资本主义上升时代的历史范畴”。这种现代民族的概念经常与政治联系在一起，在这个意义上，民族与国家是一个有机的整体，离开国家的保护，民族在国际社会和国际组织中不仅得不到承认，甚至连基本的生存权利也难以保障。但从文化和现状的层面看，民族又不完全等同于国家，因为世界上有些国家是多民族的，例如中国、俄罗斯就是多民族的国家； 同时，一个民族也可能分散在若干国家，如中东、东非的阿拉伯民族和欧亚大陆的斯拉夫民族等。应当承认，在民族的划分上，有关政治、地缘等方面还存在交叉、变化的现象，但这些问题并未构成对“民族”这个定义的否定，“也没有严重到足以混淆民族文学研究和超出民族文学界限的研究”①。 民族文学指某个民族内具有传统联系的文学，该文学必须具有区别于他种文学的性质。日本学者大琢幸男在《比较文学原理》中将民族文学定义为“一种具有一国风土人情、民族性及传统等特征的各个国家的文学”②。民族文学虽风格各异，但最根本的一点是它们来自同一文化传统。在欧洲，赫尔德被认为是确立民族文学观念的先祖。在《关于近代德国文学的片断》一文中，他认为民族文学应该是民族的，其标志便是独特性，因而民族文学不应在古希腊经典作品中去寻找源头，而必须到日耳曼民族起源中去发掘，一国文学艺术同该国风土、民族文明有着密切的内在联系。 美国学者韦斯坦因指出：“‘民族文学’这一术语应该从和比较文学有所关联的角度来界定，因为从本质上说，民族文学指那些形成比较文学基础的基本单元。”③从比较文学的角度看，民族文学是研究一国本身的文学，比较文学则是超越国界的文学研究。《诗经》与《楚辞》的比较，李白与杜甫的比较，《红楼梦》与《金瓶梅》的比较，虽然用的是比较的方法，但仍属于民族文学的范围。 换句话说，民族文学内部的比较不属于比较文学的范围，比较文学最根本的一点是跨越国界。在比较文学研究中，民族文学是基本单元，是研究的支撑点，比较文学则是超越民族文学范围的跨国界的文学研究。 二、世界文学 “世界文学”一词首次出现于1827年歌德与爱克曼的谈话中。歌德说：“我们德国人如果不跳开周围环境的小圈子朝外面看一看，我们就会陷人上面说的那

《“读写结合、以读促写的途径与方法研究”》结题报告-肖明权

《“读写结合、以读促写的途径与方法研究”》结题报告 凌源市三家子中心小学肖明权 一、问题提出的背景、目的 语文是一门基础性、工具性很强的学科。小学语文教学的目的是理解、运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培养学生具有初步的阅读能力和写作能力，养成良好的语文学习习惯。 叶圣陶说：阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐是否完全符合法度，显然与吸收有密切的关系。“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”正是读写关系的最好说明。阅读是为了更好地写作表达，写作是阅读知识的巩固和发展，这是一个知识迁移的过程。 在阅读教学中适时渗透习作指导，实现读与写的有机结合，既是阅读教学的重要目标之一，又是整个语文教学所追求的理想境界。要真正实现读写结合，必须注重阅读教学渗透习作指导的科学设计。 鉴于以上认识，结合我校语文教学实际，提出《小学语文阅读教学研究》这个课题。 二、研究目标 1、总目标：提高学生的读写能力 2、具体目标 通过优秀课题成果的推广运用和完善，改变语文教学读写脱节的现象，培养学生的读写兴趣，养成良好的读写习惯，全面提高学生的读写能力，形成良好的语文素养。 三、研究内容 1、培养学生的读写兴趣和良好的读写习惯。 2、提高学生的读写能力，形成良好的语文素养。 3、探索出读写结合训练的系列方法和操作模式。 4、提高教师的科研能力和水平。

5、丰富、完善、发展原成果的理论和实践，使学校的语文教育教学工作得到整体提高。 四、研究重点。 （一）组织参加人员认真学习原成果的理论体系，深入领会其精神实质，在教学实践中运用其操作方法和模式，验证原成果。 （二）寻找阅读习作教学的结合点，探索阅读教学中读写结合、以读促写训练的系列方法和途径，丰富、完善、发展原成果的理论和实践，创出自己的特色。 五、研究原则。 1、实践性原则 让学生在读写中获得直接经验，又把已获得的经验应用于读写实践中，在实践中学习，在读写中提高。 2、趣味性原则 应以激发小学生的读写兴趣为着眼点，使学生喜欢参加读写活动。内容安排要符合小学生身心发展的特点，让学生在轻松活泼中学习知识，提高水平。 3、层次性原则 考虑各年级学生的特点，根据不同层次，设定不同的读写内容。 4、创造性原则 在运用验证原成果的过程中，要善于发现新现象、新事实、新规律，创造性地探索出在开放的背景下小学语文读写结合的科学方法。 5、可操作性原则 课题小组提出的途径和方法，要适合小学语文读写结合的实际具有可操作性。 六、研究对象 我校3—6年级的学生。 七、研究方法 1、事例剖析法 对研究过程中的典型事例，进行具体分析，以便找出事物发展变化的根本原因。 2、行动研究法