外婆来我家做客

外婆来我家做客

今天，外婆要来我们家了，一听到这个消息，我一锻炼完就飞也似的向家跑了回去，我一到家，发现外婆还没有到我们家，我就将茶先泡好，然后将零食，水果准备好，然后就坐在沙发上等，我不断的看时钟，明明只过了1、2分钟可我觉得像1、2个小时！

又过了几分钟，响起了一阵敲门声，我从沙发上一跃而起，迅雷不及掩耳之势地将门打开了，只见一位个头不高，外婆在我的搀扶下，慢慢的走进我家的门口，外婆的牙齿却还是很“健康”，才掉了两颗牙，手也也很结实！虽然额头已经布满皱纹，但笑起来依然慈祥……我赶紧扶着外婆坐上沙发，然后将茶水端给了外婆，外婆连声的对我说：“谢谢，谢谢。”这谢谢我可承担不起，尊老爱幼可是我们中华民族的优良传统！

又过了一会，现在该吃饭了，妈妈将一碗碗香喷喷的菜端上了桌，你可不要小看了我的外婆，她的饭量虽然不大，但速度是相当的快！桌子有土豆丝，牛肉，肉丸子等各种好吃的菜，外婆端起一碗饭夹了几筷子的菜，然后三下五除二的就吃完了……

外婆还在我们家听我弹琴，还鼓掌呢，还和我们一起看电视，一起看相声剧笑得肚皮都快破了，一起看体育，一起为运动员加油，真是其乐融融呀！听说外婆还会住一个多月，那我就能天天见到我亲爱的外婆了！

妈妈其实我懂你

妈妈其实我懂你 时间：2017-09-29 09:34:07 | 作者：黄纯 “啊——完了，又考砸了！”我抓着头发，发出一声声惨叫。心想：哎——惨无人道啊！为什么我总是考不好，为什么我对语文没有学习方法呢？为什么呢？ 放学了，我盯着这雪白雪白的四个字，直发呆！——试卷签名！我慢悠悠的整理好包，一步又一步地踏出学校！天是那么晴朗，云朵是那么柔美，阳光是那么灿烂！而我又是那么的沮丧。我低着头，含着泪珠，走回家。“砰——”门开了，只见一个忙碌的身影，匆匆地向我走来。“孩子，您怎么了？怎么眼睛红红的？”妈妈急了。 妈妈，我对不起你，你每天任劳任怨地干活、上班，还不是为了我好好学习……我忍着苦，对我的妈妈说：“妈——我……我……我又考砸了！”妈妈从焦急立刻换了一副动作，举着锅柄，竖着横眉，头上仿佛冒着火指着鼻子对我说：“你又考砸了啊——让你复习，你不复习，现在好了，又80多吧！这……你，我都不想骂你了！”说着说着，妈妈忽然无语了，垂着头走进了厨房！ 呆了一会儿，我轻轻地放下书包，整完书桌，开始埋头做作业。 时间一分、一秒的过去。“嘀嗒——嘀嗒——” 突然，妈妈走了进来，对我说：“平时叫你看书，你不看，还要临时抱佛脚……”时间一下子流逝了15分钟，妈妈还站在那儿唠叨。我终于忍不住了，我深呼了一口气，对妈妈说：“好了，妈——你说够了吗？我知道我语文差，我课外会补，你可以去睡觉了吗？”妈妈听了我的话，更恼火了！说：“你每次这样说，你哪一次去补了？总是三心二意的！”“哎呀——我要做作业——”突然，我烦燥极了，把妈妈推出了书房！ …… 该睡觉了，我钻进被窝，睁着大眼睛，望着天花板，辗转反侧，怎么也睡不着！心想：我刚刚对妈妈是不是太过份了？妈妈这么辛苦，我却这么对她——想着想着，一丝苦涩的歉意笼住了整个心！于是，我拿起手机，发给妈妈一条短信——妈妈你是个“坏女人”。妈妈回复：“那你就是坏小孩！” 我看见妈妈的短信，脸上浮出一丝笑意，甜甜的睡了！ 妈妈，其实我懂你，我懂你的苦心，要让我好好读书，好好做人，好好学习！我会的，我会努力的……

秋雨其实我懂你

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/0f9366904.html, 秋雨其实我懂你 作者：张珂轩 来源：《阅读与作文（初中版）》2017年第01期 秋天来临，枯叶漫天飞舞，大雁南去不归。在这个既凉爽又神秘的秋天，总是少不了秋雨的眷顾。俗话说：“一场秋雨一场凉”，不错的，秋雨潇潇而落，大地冷冷凄凄。秋雨伴随着悲凉的气氛从天空中落下，不免让人觉得忧伤袭来。 秋雨有时夹着一丝温暖，但有时也寒气逼人。它温暖时，犹如春雨滋润大地般畅爽。它就像春雨的化身，泽福万物。但是它寒冷时，世界就好像提前进入了冬季。树干上所剩无几的枯叶，此时在冷雨与寒风的夹击下，最终被“拉”出了大地妈妈的怀抱，在风雨中无方向地乱舞着。秋雨就是这么多变。 秋雨一直下，我走在无人的小巷，看着四周的空楼，任秋雨无情地肆虐。这次，好朋友在老师面前告密，害我被老师狠狠地“帮助”了一顿。朋友的“背叛”，纯纯的友谊撕开了一道裂缝。我对着天空咆哮：“为什么会这样？难道是我太天真了吗？……”泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸。潇潇而落的秋雨淋遍了我的全身，让我寒雨里的心一阵阵颤栗。 回到家，我变得郁郁寡欢，好像全世界都背叛了我一样。母亲看在眼里，疼在心里。她柔声地我说：“小轩，我们出去走走吧！”对于母亲的要求，我不忍心拒绝，于是便一起走出家门。 经过两日秋雨的冲刷，整个天地一下变得那么明朗，那么美丽。空气在秋雨的净化后，变得异常清新，深深地吸入一口，五脏六腑仿佛都得到了浸润。走在微微湿滑的小路上，路边的花花草草都焕发出无限的生机，一个个张开笑脸，想要和你拥抱，完全没有往日在寒风冷雨中拼命挣扎的狼狈样。 一霎时，我有些迷茫。秋雨它不只是让人感到悲凉，它还是那种从绝境处重生的象征。在刺骨的冷雨攻击下，这些花草依然能迸发出顽强的生命力，迎着风雨怒放，给大地带来勃勃生机。不管风雨如何肆虐，它们都将绽放出迷人的笑容，回报给大地暖暖的爱。而我呢？朋友的欺骗又算得了什么呢？以君子之心度小人之腹，这难道不可以吗？我心中的阴霾一扫而光。 秋雨，你让我懂得了不管外界如何对待你，你依然得坚守自己的信念乐观向上，善待他人。 秋雨，其实我懂你！

《我去台湾接外婆》教案

《我去台湾接外婆》教案 教学目标： 1、运用学过的识字方法自主认识本课生字和相关词语，能在田字格中正确、美观地书写汉字。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国语言文字的优美。 3、体会海峡两岸人民期盼祖国和平统一的美好感情，激发同学爱祖国的情感。 教学准备： 教师 生字词语卡片、课文挂图、中国地图以和配乐反映诗中美好意境的动态课件。 同学 课前收集有关台湾和大陆的风景名胜图片，向爸爸妈妈了解或上网查阅当地的风景名胜的特点。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、小朋友们，你们知道台湾吗？你都了解些什么呢？（出示课件：中国地图。）这就是台湾，它位于我国东南部，是我国的第一大岛。这里物产丰富，景色优美，生活着勤劳而善良的台湾人民（出示台湾风景图片课件）。台湾以它独有的风情吸引着不计其数的中外游客来此观光旅游。 2、如今，香港、澳门这两个失散多年的小朋友都已回到了祖国妈妈的怀抱，而台湾却依然流浪在外，孤零零地站在海的那边呼唤着自身的亲人。“我”亲爱的外婆在几十年前就孤身去了台湾，再也没有回来过，“我”是多么想念“我”的外婆啊，今天，“我”就要到台湾去接外婆了。 3、一起读课题：17我去台湾接外婆。

读了课题，你想知道什么？ （1）“我”怎样到台湾去接外婆？（板书：怎样接？） （2）“我”为什么要到台湾去接外婆？（板书：为什么接？） （3）外婆回到家乡后，心情怎样？……（板书：心情怎样？） 4、下面，就让我们带着这些问题一起来学习课文。 二、初读课文，学习生字词 1、借助拼音自主读课文，读准字音。 2、再次读课文，把句子读通顺，读连贯。 3、检查字、词学习情况。 （1）出示带音节的生字词卡片，采取自读、抽读、齐读、竞赛读的方式，让同学掌握生字词。 （2）去掉音节开火车认读生字词。 （3）看画面读词语句子，想情景。 三、熟读课文，理解内容，感受语言美 1、同学自主读课文，字音读准确，句子读流畅。 2、同桌练习读。数数这首诗共有几个小节？ 3、小组分节竞赛读课文。 4、自由地小声读读这首小诗。考虑：“我”是怎样到台湾接外婆的？你是从哪些小节知道的？ （1）下面请你用喜欢的方式读读第一、二节，你可以坐着读，也可以站着读，还可以做动作读，或者读给同桌的小朋友听听，看看你都能读懂些什么。 （2）（出示课件：第一节诗）指名读第一节诗。 我看见了，你读的时候，笑得是那么的开心，我想问一问你为什么那么高兴呢？（我就要到台湾接外婆了，就要见到我日夜思念的外婆了，所以我心里非常高兴。）

其实我懂你的作文5篇

其实我懂你的作文5篇 篇一：其实我懂你 时间像流水般淌走了。一转眼，我升入了初中。 初中，对于我来说，是很重要的，它在成长路上是一段艰难的旅程，就是在这艰难的旅程中，就是你，在我掉入坑里时，摔倒时，被困难时打到的时候，你扶我起来，拍拍膝盖上的污渍，那个你就是――妈妈。 有时候，会觉得妈妈她对我做错事而唠叨半天……也许妈妈也会觉得我有时很倔强，固执地不肯听从她的劝告，在那里斥责我，我虚心的接受斥责，有时又会觉得看我做什么事都不顺眼，会一直以为我是个长不大的孩子……也许，这就是所谓的“代沟”吧。 那天，是星期天下午，是妈妈上班的时候，我以老妈的“圣旨”――做作业，不能打电脑，来执行，可是对我来说做作业，不能打电脑是一个很痛苦的命令，稍稍的做了会儿作业，我就闲得没事干，就去打扫卫生，干了整整一个半的小时，妈妈开门进来了，我等着被妈妈表扬，一脸笑容的抬起头对妈妈说：“妈妈，我做作业做好了，帮你打扫卫生吧，看，干净吧！”一看，老妈“怒发冲冠”的说“我现在很烦，你直说吧，又有什么事情发生了，不可能帮我打扫卫生的。&quot；我心里一下慌了，说“我没干什么事情啊，帮忙扫一下地有这么夸张吗？”妈妈莫名其妙的看着我，我知道你心里是挺高兴

的，只不过有些麻烦的事情扰乱你的心情，难道作为你的女儿的，不懂你的心情和意思吗？ 有时，真的觉得家长们的唠叨是多么的扰乱心里的快乐心情。 妈妈，其实我也懂你，我也知道你是为了我好。你怕我累着，什么重活都自己干去了，我就是所说的”小公主“吧，被家长们宠着。 真的，这就是……母女情深吧！ 真的，这就是……爱的桥梁吧！ 篇二：其实我懂你 你，曾经的你，当我还不认识时的你。 你，现在的你，当我还爱着你时的你。 你，将来的你，当我还依然爱你的你。 从曾经，到现在。我一直默默地支持着你，从而，深深地懂得了你。 我知道，你可能不认识我，不懂得我，但是，我认识你，我懂得你。而且，我一直在支持着你，看着你，走向成功的彼岸。 如今，你在我们星星的支持下，你的努力下，你成功了。你是最棒的。 当你背负着沉重的官司，紧皱着眉头，你的内心是怎样的，其实我懂。 当你站在比赛台上，争夺着成都赛区的最后一个十强名额，你着急害怕了，你的内心怎样，我懂。 当你成为成都赛区冠军，告诉我们你是最棒的，你的内心是怎样

老师我懂你初二作文

老师我懂你初二作文 是谁，如轻燕传播春的气息？又是谁，在三尺讲台上挥洒汗水？是老师！是老师！一 年四季，花开花落，太阳底下最值得我敬佩的就是老师，老师，您为我们付出了那么多， 其实我都懂。 懂你，懂你的眼神 我天生胆小，课上，老师提了许多问题，我被叫到回答，我怀着忐忑紧张的心情站了 起来。看着班级里每位同学的眼神，组织好的语言全忘了，脑子一片空白。老师，是您给 了我一个亲切的，安慰的眼神。您的眼神充满了对我的期望，充满了对我的鼓励。我一看 到您温柔的眼神，刚才紧张的心情便烟消云散了，我流利地回答着，心里甜滋滋的。这时，老师又投来一个眼神，您露出了春天般的笑容，眼睛也在笑，仿佛在说：很好！ 老师，我懂你，懂你的眼神，懂你的鼓励。 老师，我懂你，您是我们成长道路上的引路人、启蒙人。老师，您教会我们学会做人，学会做事，引导我们走好人生之路。您用纯洁无私的奉献和付出，启迪着我们，一次次给 予了我们慰藉和鼓励，当我们遇到困难和挫折的时候，您帮我们撑起前进的.风帆；当我 们遇到困惑与迷茫的时候，您为我们指点迷津；当我们因取得成绩而骄傲的时候，您的及 时点拨让我们清醒…… 老师，其实我懂你，您是我们灵魂的工程师，您孜孜不倦地教导着我们，您的关爱和 教诲使我们无时不刻不被爱所深深地围绕和滋润着，无时不刻不被爱温暖照射着。 老师，我懂你，您是太阳底下最神圣的职业，您哺育着太阳底下最美丽的花朵，为我 们遮风挡雨，给了我们一片洋溢着爱的海洋，给了我们荡漾着芬芳的幸福生活。 老师，我懂你，您是严冬里的炭火，酷暑里的浓荫，川流中的踏脚石，雾海中的航标灯。老师用知识的甘露孕育鲜美的硕果，用心灵的清泉滋润理想与梦想的花朵。 李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句名言一直在我心中荡漾 满文军的“多想靠近你，告诉你我一直懂你……”这段歌词一直在耳边回响，我想说：“老师，我懂你。” 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

妈妈,其实我懂你_优秀作文

妈妈，其实我懂你_优秀作文 妈妈，其实我懂你 妈妈，您总说孩子不懂父母的心，我想告诉您，其实我一直都懂您，懂您的唠叨，懂您的严厉，您的唠叨和严厉中蕴含着您对我无尽的关爱。 1月4日晴 “多想靠近你，告诉你其实我一直都懂你，一年一年，风霜遮盖了笑脸，你寂寞的心有谁还能体会……”每当听到这首优美的歌曲时，我都想对妈妈说：“妈妈其实我懂你。” 妈妈，其实我懂你，懂你的唠叨，你的唠叨中也有对我浓浓的爱。那天一早我起了床，看见妈妈要出门，便说了一句再见，你回头叮嘱我一句：“记住要带雨伞。”可是我没有听妈妈的话，并没有带伞，到了中午，老天似乎故意和我作对，天上落下了豆大的雨点，我只好淋着雨回家了。回家后，你的唠叨劈头盖脸而来：“如果你感冒发烧了怎么办，又要耽误时间……”妈妈，其实我懂你的唠叨，你的唠叨是一种对我的关爱。妈妈，其实我懂你，懂你的严厉，你的严厉给了我无穷的动力，还记得期中考试那天晚上，你问我考得怎么样，我说：“还可以吧，我都做完了。”知道你最担心我的数学，我又补了一句：“数学很简单。”可是没想到，星期一上课后，老师把试卷发下来，我一下子就蒙了，数学和语文考得糟糕透了，还没过优秀分呢！想到你平时对我学习要求那么严格，我的心就怦怦直跳，不知该怎样向你交待。 放学后，我忐忑不安地回到家里，你果然问起了考试的情况，我低着头，小声说：“年级排36名。”“什么？才36名，你总分是多少？”你严厉地问道，我小声回答：“403分。”“才403分！”你的声音突然提高了八度，我可以想象你心中的愤怒，只听你说：“你所有的课外活动全部取消，改为做我给你买的资料。”我一听心里凉了半截，心里不禁恨起你来了。可后来，你让我拿出试卷，不厌其烦帮我分析错误的原因，指导我改正错误，看到你那疲倦的神情，听到你那嘶哑的嗓音，想到你在学校要辛苦地教育自己的学生，回家还要辅导我的功课，我心里的怨恨渐渐消失了，也更加理解了你对我的那份严厉。 妈妈，您总说孩子不懂父母的心，我想告诉您，其实我一直都懂您，懂您的唠叨，懂您的严厉，您的唠叨和严厉中蕴含着您对我无尽的关爱。 篇一：我最敬佩的人300字 我最敬佩的一个人是一位环卫工人。他高瘦的身材，圆圆的眼睛，黑黑的脸庞，衣衫褴褛，别看它的外表很脏，但心灵很美。 我每天看见他起着一辆三轮，上面载着一个消毒器，和一堆破烂。他背起消毒器，走到公共厕所，一进门就看见许多苍蝇与蛆。只见他这里喷喷那里洒洒，一会就把厕所打扫的干干净净。因为虫子经不住毒药的折磨，所以全部“牺牲”了。

语文一年级下册五单元第17课我去台湾

我去台湾接外婆 教学目标： 1运用学过的识字方法自主认识本课生字和相关词语，能在田字格中正确、美观地书写汉字。 2能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国语言文字的优美。 3体会海峡两岸人民期盼祖国和平统一的美好感情，激发学生爱祖国的情感。 教学重难点： 能在田字格中正确、美观地书写汉字“秀、泪、祖、流”等汉字。能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国语言文字的优美。教学准备： 教师：生字词语卡片、课文挂图。 学生：课前收集有关家乡的风景名胜，向爸爸妈妈了解或上网。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1（出示课件：中国地图。）孩子们，知道这是什么吗？对，这就是中国地图，在我国的东南部，有一个美丽富饶的地方拿就是台湾，台湾是我国的第一大岛。这里物产丰富，景色优美,生活着勤劳而善良的台湾人民（出示台湾风景图片课件）。台湾以它独有的风情吸引着成千上万的中外游客来此观光旅游。 2如今，香港、澳门这两个失散多年的孩子都已回到了祖国妈妈的怀抱，而台湾却依然流浪在外，孤零零地站在海的那边呼唤着自己的亲人。“我”亲爱的外婆在几十年前就孤身去了台湾，再也没有

回来过，“我”是多么想念“我”的外婆啊，今天，“我”就要到台湾去接外婆了。你们说，这时我的心情怎样啊？对我的心情很急切、很高兴。我们一起读读课题课件17我去台湾接外婆。 读了课题，你想知道什么？ 想知道“我”怎样到台湾去接外婆？还想知道“我”为什么要到台湾去接外婆？外婆回到家乡后，心情怎样？课件）请小朋友轻轻打开语文书，（课件）让我们一起带着问题来听课文录音吧！ 请大家自己读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字。遇到生字圈出来多读几遍。 二、初读课文，自主识字 1、老师也把带小红帽的生字娃娃找出来了，（课件）瞧他们已经排好队，等着小朋友们去点名呢？先自己试一试叫出他们的名字，不会的可以问问老师，也可以像同桌请教。好我们请小老师来领着大家读，好下面跟着老师一起读：湾、接、婆、追、蓝、朵、祖、眉、秀、喜、泪、流。 2、小朋友，你觉得有没有特别容易读错的字，想为大伙儿提个醒？ 课件蓝是边音我们给以给它组词，蓝天、蓝色、和颜色有关的蓝就是这个，我们看看蓝的偏旁是“草字头”拿出你们的小手在桌上把蓝字写一写，书空他的笔顺，泪和流也是边音（课件），孩子们观察者两个字有什么特点课件，它们都是左右结构的字，偏旁都是三点水课件我们可以给泪组什么词？泪水，泪花，眼泪，流呢？流泪，流水，河流，都和水有关，所以流和泪都是三点水的字。要写好这两个字要注意点什么呢?他们都是左窄右宽，（课件）泪右边目的竖写在竖中线上，

其实我懂你作文600字

其实我懂你 时间像流水般淌走了。一转眼，我升入了初中。 初中，对于我来说，是很重要的，它在成长路上是一段艰难的旅程，就是在这艰难的旅程中，就是你，在我掉入坑里时，摔倒时，被困难时打到的时候，你扶我起来，拍拍膝盖上的污渍，那个你就是——妈妈。 有时候，会觉得妈妈她对我做错事而唠叨半天……也许妈妈也会觉得我有时很倔强，固执地不肯听从她的劝告，在那里斥责我，我虚心的接受斥责，有时又会觉得看我做什么事都不顺眼，会一直以为我是个长不大的孩子……也许，这就是所谓的“代沟”吧。 那天，是星期天下午，是妈妈上班的时候，我以老妈的“圣旨”——做作业，不能打电脑，来执行，可是对我来说做作业，不能打电脑是一个很痛苦的命令，稍稍的做了会儿作业，我就闲得没事干，就去打扫卫生，干了整整一个半的小时，妈妈开门进来了，我等着被妈妈表扬，一脸笑容的抬起头对妈妈说：“妈妈，我做作业做好了，帮你打扫卫生吧，看，干净吧！”一看，老妈“怒发冲冠”的说“我现在很烦，你直说吧，又有什么事情发生了，不可能帮我打扫卫生的。"我心里一下慌了，说“我没干什么事情啊，帮忙扫一下地有这么夸张吗？”妈妈莫名其妙的看着我，我知道你心里是挺高兴

的，只不过有些麻烦的事情扰乱你的心情，难道作为你的女儿的，不懂你的心情和意思吗？ 有时，真的觉得家长们的唠叨是多么的扰乱心里的快乐心情。 妈妈，其实我也懂你，我也知道你是为了我好。你怕我累着，什么重活都自己干去了，我就是所说的”小公主“吧，被家长们宠着。 真的，这就是……母女情深吧！ 真的，这就是……爱的桥梁吧！ 篇二：其实我懂你 “花静静地绽放，在我忽然想你的夜里，多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹。”每当听到这深情的歌曲，我都禁不住有一种流泪的冲动。 我懂你吗？我不懂，曾经我误会了你。 唠叨中的爱―― 每天我去上学时妈妈总要叮嘱我好几遍：“过马路要小心，不要与马路的车争抢。”每次我都会说：“知道了，知道了。”有时，唠叨多了，我有些厌烦了。这次考试，哥哥提高了十分，这不妈妈唠叨又来了：“看看你哥哥是怎么学习的，好好学吧！看看你，一天天除了看电视就玩电脑，你都快气死我了。”我就跟吃错药似的，张口就说出一句：“你可

姐姐,其实我懂你作文

姐姐,其实我懂你作文 我的姐姐，患有先天性残疾，从她出生开始，就注定了她以后道路的坎坷， 但又能怪谁呢？所以，姐姐从小就很坚强，我虽然是她的妹妹，却无能为力，每 当看到她被人嘲笑， 就心痛如割， 但是在家里， 我们便会吵的翻天， 就是那一次， 姐姐误会了。 那天，爸爸妈妈都出去了，姐姐和我在玩游戏，因为每次我们都不能闯关成 功，所以姐姐就吵着要看小说，我很反对，为此，我又和姐姐吵了起来，我总有 很多理由，为力争夺一个权利，我不惜用言语伤害她：“每次你都要看小说，有 什么好看的， 不就是两个人在一起吗？我突然发觉你好讨厌！ ”姐姐的表情骤然 大变，只是弱弱的反击道：“你说过今天给我玩的。”声音很小，却足以让我听 清，这一次，我没有反击，只是默默地注视着她，其实，她心里想什么我都懂， 正当我要让座时，姐姐坚强的外表没了，心灵上的脆弱好像漫延了全身，之后， 便听见了一声呜呜的啜泣声。 我身子一怔，姐姐从小就让着我，从来都不会在我面前哭泣，这一次，是我 印象中的第一次，突然，身上和心上的愧疚感向我涌来，看着姐姐受伤的样子， 又给我增添几分愧疚，直接她一边啜泣，一边说：“我只记得你的好，很好的对 你，你怎么能这么对我，我真傻，还以为你知道真实的我。” 这一句话，像一根针刺在我的心上，痛得我无法呼吸，只是姐姐根本不知道 我的疼痛，趴在桌子上大哭，我无力地走向床边，栽倒在床上，想着姐姐刚才说 的话， 心里感到万分委屈。 其实我什么都知道， 都懂， 其实我知道， 姐姐很脆弱， 知道姐姐这些年来的强颜欢笑，知道姐姐其实很爱我，可是，这些我都懂得，她 都不知道， 误会了我这个仿佛已经是她的妹妹， 此时， 我也好想大哭一场， 可是， 我的灵魂不同意，它对我说：“你要坚强，没有什么困难可以使你哭泣，你还有 使命没有完成，所以，你要坚强，知道使命结束。”这一串话，把我从哭河边缘 拉回。对，我不能哭。 也许，上天真的给了我一个很大的恩赐，让我感受到了很多的幸福，在幸福 下成长的我，一定会变的优秀，一定会还爸妈一个完美的女儿，给我一个完美的 姐姐， 我会更努力的， 最后， 我还想跟姐姐说一句其实很久以前就想说的话： “姐 姐，其实我懂你！”
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其实我懂您作文

其实我懂您作文 篇一：奶奶，其实我懂您 九年的时光悄然流逝，曾经的桑海沧田如今已是物是人非。我知道您的内心深处时刻把我牵挂，可我却把您不知遗忘在哪个角落了。 ——题记 20XX年的暑假，在宽敞明亮的深圳机场，伴着熙熙攘攘的旅客嘈杂声，我见到了陌生却又熟悉的您：九年前，我只依稀记得，我躺在一个温暖的，结实的背上。此时，您已在我的记忆中变模糊了，与那模糊的身影一样，还是一身朴素的穿着，黝黑的皮肤，全身上下散发出一股厚重的乡土气息。岁月无情地在你的脸上划过重重的一笔，以致花甲之年的你，却似古稀老人。在爸爸的示意下，我怯生生地叫了声“奶奶”，你望着我，笑容如花儿般灿烂。 在去往周庄古镇的路上，你紧紧地跟在我和妈妈的后面。诗情画意般的小桥流水人家，令我目不暇接，时不时地拿出相机“咔嚓、咔嚓”，留下美丽的记忆，时而与妈妈搭上几句话，毫不顾及身后的您。我岂不知道，有一双炙热的目光，时时刻刻跟随着我；我看着眼前的美景，突然发现妈妈没在身边，转过身，迎来的是您那双充满浓浓爱意的眼神，仿佛包裹着我的身体，生怕我丢失。您看出要找妈妈，于是用手示意了一下，“妈妈在那。”淡淡的一句话，顿时让我觉得刚才对 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

您无视的态度惭愧不已。我如同一只过街老鼠，再也无心欣赏这胜似一幅无价的水墨画的周庄，逃之夭夭。您迈着那小脚，急促地跟着后头，用浓重的江苏口音喊着：“娃，走慢点，别摔着！” 本来计划跟您回南通老家，因为种种原因不能成行。当知道我无法跟随您回老家时，您那疼爱我的目光，都难以掩饰您那失落的情绪。您不舍地拉着我的手臂，我却因为不习惯您的触碰而一次又一次地甩开您粗糙的手，您丝毫不在意，却还一遍又一遍地重复着：“爷爷还等着看他的孙女呀。” 叔叔来接您回去，您趴在叔叔的车窗边上，车开动了，您带着哽咽的声音再次大声地对着我说：“一定要回老家看看呀！”我的心顿时像被抽打了一番，又像压着一块大石头，很沉重。 晚上，我梦见了您：伛偻的背影走在前面，我张嘴想大声喊“奶奶”，却喊不出声音，想跑又跑不动，渐渐地眼前变模糊了，急得我不知怎么办才好。猛地一睁开眼，发现是一场梦，眼角却不知为何湿润了 奶奶，请原谅我年少时的不谙世事，您对我的爱，其实我是懂的…… 篇二：外公，其实我懂您 活到老学到老，才不会被社会淘汰！ ——题记 我的外公，已80高龄了，他把生命的余晖都花在了学习上，虽

其实我懂你_750字

其实我懂你_750字 那晚，我又梦到了你，梦到我抚摸你已扎手的枝条，抚摸你布满沟壑的树干上被我用小刀子留下的伤疤。当初我后悔没有送你，没有跟你说。每次想到你，我都想跟你说。纵使你不明白我说的话，可我依旧要对你说，其实，我懂你。 我本来就是个不爱回想过去的人，却因为有了你才会去想。重忆儿时的事情实属不易，可是你的那部分却格外清晰，我们像发现宝藏一样发现你时，是在炎夏之际“万条垂下绿丝绦”的你绿叶盖满了一身，在你身下甚是清凉。我们没有去享受，而是脑洞大开一块儿商量着如何玩你条条柳枝，玩你片片嫩叶。和伙伴商量好对策后，开始拉扯你的枝条用其做帽子，把叶子择下来个“天女散花”，拿起小刀子开始刻画，左一下右一下，玩的我们是好不快乐。 可第二天看到一地的残叶残枝，看到树干上的一道又一道，我心中痛惜不已。我哭了，你的柳条却在微风的作用下飘起，柳叶为我拂去眼泪。你没有像妈妈那样暴跳如雷，骂个淋漓痛快，你默默地默默的承受着，那样不言不语。 对于那时小小的我，你或许认为我很无知吧，或许认为我只是心疼你而已吧，不，其实，我懂你。你在包容着，包容着我对你的野蛮。 在记忆的一角，似乎散落着另一个故事。那是一个闷

闷的夏天，闷闷的天气，我因考试成绩也闷闷的。随着一声闷闷的雷，天空哭了，我哭了。看向窗外的你，在天空的眼泪下，大风中枝条狂舞，枝干却依旧挺直，我呆呆的看向你，停止了哭泣，仿佛懂了些什么。其实，我懂你。懂你为何枝干挺直，懂你为何不畏惧风雨。 你终究会离开的，你老了，你的枯枝，已不足以让人们乘凉，树干空了，已不能让人们依靠。依旧是个夏日，依旧是那个地方，多了些人，多了些机器，使得少了你。在学校的我，却幻想着让你好起。 知道你走后，我哭了，这次少了你。 我后悔，没有跟你说，其实，我懂你，懂你的每一片叶，懂你的每条枝条。懂你的默默无语。我已没有再见你的机会了，只能在心中告诉你，其实，我懂你。

高考语文满分作文范例及解析--其实我一直都懂你

阅读下面的文字，根据要求写作。 世界文明的进程里，五千年华夏的历史中，许许多多的人物出现在历史的某个重要的节点，起到了不可替代的作用，为后人留下传奇的故事、超凡的智慧甚至不朽的精神。在你的阅读学习过程中，一定有不少这样的人物给你留下了深刻的记忆。 请你选择一位（屈原、文天祥除外．）回想他们的事迹，思考他（她）们的价值，传扬他们的精神，写一篇纪念性文字。 要求：①根据你的观察、经历或思考、感悟，选择一个角度；②自拟题目；③文体不限； ④不少于800字。 【试题来源】山东省师范大学附属中学2018-2019学年高一下学期第一阶段学习监测语文试卷 【答案解析】 其实我一直都懂你 风，轻轻翻开华夏五千年的文明史书，一个个鲜活的面容从眼前轻轻的飞扬逝过，或悠然自乐，或满腹愁怀，或感时伤乱，或慷慨激昂…… 虽然时空难越，不曾与你谋面，不曾与你促膝相谈，可自从我第一眼看见你的文字，我就开始读懂了你。 “举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。我懂你是孤独的。在那个国君昏庸无能听信谗言的国度里，在那个臣子阿谀逢迎奸佞当道的国家里，你注定了孤独，注定了寂寞。你一身高风亮节，为风雨飘摇的朝廷奔波劳碌，为水深火热的百姓九死未悔，然而你的期望与辛劳只能换得一世飘泊。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，你越发的孤独，越发的悲怆。 你宁愿尝尽流浪之苦，也不愿贪图世俗的安逸，你的眼神里充满了深深的忧伤与愤慨。你不再峨冠博带，而是披头散发，沉吟江畔；你不再追求建功立业，力挽狂澜，而是化作一朵浪花，让滔滔江水带走你杜宇一般深深的悲伤哀痛与无奈凄凉。其实我一直都懂你，懂你的忠君爱国，懂你的孤独寂寞，更懂你对真实自我的坚定执着。 “怒发冲冠，凭栏处，萧萧雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈”，我懂得你是激愤的。胡人几度南下，你临危受命，盘马弯弓，纵横沙场，带着“待从头，收拾旧河山，朝天阙”的坚定决心，你“踏破贺兰山缺”，让胡人微风丧胆，你“笑谈渴饮匈奴血，壮志饥餐胡虏肉”，让敌人丢盔弃甲。我懂你对胡人的恨之入骨！ 一竿红缨，直捣黄龙，奈何十二道金牌阻挡你前进的步伐。眼见胜利在即，你就这样轻易地前功尽弃，于深深夜阑之中“抚琴吟唱知音少,弦断有谁听”，我懂得你是无奈的。于是，风波亭里你仰天长叹：“三是功名尘与土，八千里路运河月”。你血染亭柱，风云为之变色，永远地安息在西子湖畔，用生命诠释了精忠报国。其实，我一直都懂你，懂你对大宋朝廷的忠

初三作文：其实我懂你作文600字

其实我懂你 天，冷。月，残。人，静。家乡的夜，宁静，阴冷。 我挪着那疲惫的身子，缓缓地拾级而上，月光冷冷的，那“咚咚”的脚步声，使我有些心悸。一步一步像是走在父母的肩头，驻足，昂首，看那微晕的银船，好象也在打量我的心思。 邀请你吧，捎我的话回家：我想你们。 这些天来心里积压的委屈固执地拉着我，仿佛在告诉我不要回头。如同我不明白，妈妈的誓言为何在没有实现时便轰然倒塌。答应我用工作以外的所有时间陪我成长，可一次次希望落空。说好了回家吃饭，却打电话说有事不能回家。说好了一起去看电影，却被告知不能来了。忘了饭菜是什么时候变凉的，忘了电影结束后人群是什么时候散开的。只记的当时的阳光很刺眼。阳光？于我而言，只能带来光明而不能带来温暖，冰冷的。 面对这些，我早已学会了坦然，哪怕是有千千万万个不理解。所以，我要独立出来，让寒风吹醒自己，使我窒息，我的心里只有灰色。我作在石阶上，凝望着漆黑的夜幕，等待着划破它的第一道曙光。我的心早已穿透了深邃的宇宙。 “怎么还不回家，都几点了？”背后传来妈妈的喊声。我扭过头去，“她永远那唠叨。”我想。我没有作声，知识望着她。那条条鱼尾纹不知何时爬上了她的眼角，西日的美丽也都渐渐消失。她本可不管我的，可这时妈妈的到来，竟让我有一种说不出的情感：惊讶？感激？不，都不是，我想，是我那出自内心的感动。

我突然想起，即使是不能回家，妈妈也不忘告诉我要热菜：即使不能陪我看电影，她也不忘嘱咐我回家时要小心。她的爱亦如一件棉袄，只会在冬风袭来时想起，当我们沐浴吹光时， 总是把她忘却。 其实妈妈始终是在乎我的，她在给予我血脉骨骼的同时，也将深深的爱植入其中，知识我忘了去体会。 云破日出，天边挂着温情的太阳。我倚在墙角，看着正在吐绿的柳枝，感受阳光涤荡芬芳的味道。 我知道，那是妈妈的味道。在妈妈的眼里，我看到了阳光。

《我去台湾接外婆》教学教案设计

《我去台湾接外婆》教学教案设计 Teaching plan design of "I go to Taiwan to meet my grandmoth er"

《我去台湾接外婆》教学教案设计 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、应用学过的识字方法自主认识本课的生字。 2、联系已有的知识经验理解和应用本课的新词。 3、能精确、流利、有感情地理解朗读课文，感受精巧地语言、体会海峡两岸人民企盼回归的美好感情，激起学生爱祖国的感情。教学预备：师：挂图、课件生 教学目标： 1、应用学过的识字方法自主认识本课的生字。 2、联系已有的知识经验理解和应用本课的新词。 3、能精确、流利、有感情地理解朗读课文，感受精巧地语言、体会海峡两岸人民企盼回归的美好感情，激起学生爱祖国的感情。 教学预备： 师：挂图、课件

生：课前收集海峡两岸人民盼回归，望统一的诗、歌、画等材料。 教学重点： 自主学习生字，有感情地朗读课文。 教学难点： 感受诗中海峡两岸人民期盼回归地美好感情。 教学方法： 朗读法、探究合作性学习 教学课时： 第一课时 教学过程： 一、谈话激趣导入。 1、今天老师要介绍一个小女孩给大家，你们愿意和她交朋友吗?（她就诗我们今天这首诗歌地小主人翁，她呀!她的外婆住在遥远的台湾，可是她多么愿望外婆回来团聚啊!谁愿意陪她到台湾接外婆呢?

2、出示地图。找到台湾，联系以前学过的课文《姐妹岛》找岛台湾，说说那里的风光和特产。 二、借助拼音读诗句。 1、师范读诗句。（录音配合） 2、自读全诗，不认识的字圈起来，多读几遍。 3、把认识的字读给同桌听听，请教同学不认识的汉字。 4、以活动形式认识生字。 捕蝴蝶。在阳光明媚的春天，我们都喜欢在野外干什么呢?老师今天带你们到郊外去玩玩。请看，这样多的蝴蝶，多美啊!能干的孩子，看谁捕的蝴蝶最多，只要你认识它，响亮地叫出汉字娃娃地名字，那蝴蝶就是你的咯!试试看吧，孩子! 5、同桌考读。。 6、竞赛读摘掉帽子的汉字。抽生读，男女生读，齐读。 7、抽生上台把课后的词语贴在相应的图画上。生教读。齐读。 三、生读课文，感受诗中的美，体会海峡两岸愿望回归的美好感情。

爸爸,其实我懂你

爸爸，其实我懂你 少年时代的我早已告别童年，不再是温室里的 花朵，不再是娇滴滴的小女生，也不再是爸爸怀 里的小宝贝。 爸爸，从小到大，您都教育我，要我好好学习，为了将来的幸福，自己去拼搏，您说您就是靠自 己的力量来支撑家庭幸福的，所以我一直都很听 你的话，你就是我们家的支柱。 那天，您和妈妈吵架了，接着又接到奶奶的电话，说爷爷病得很严重，需要住院。当时，我看 见您那憔悴的好似从未见过的脸，我真的好难受。晚上吃饭的时候，您喝了很多酒，说了许多真心话，我以为您说出之后会开心一点。但当我从喧 闹的人群中找到您的时候，却见您倚在椅子上流泪，当时您脸很红，我不知道是火焰烘烤的汗水 还是您的泪水。看着您一副失望的表情，我真的 感觉天都要塌了似的。爸爸，您不能倒下啊！为 了我们这个家庭，这么多年都过来了，还输在这 一次？虽然爷爷去年就病了，每天都在吃药，可 是病可以慢慢养的，您和妈妈的感情也会慢慢恢 复的。您不要被现实打败，我会听您的话作文因

为我懂您！ 现在我每天都寄宿在学校里，而您每晚都会打 电话给我，问我冷不冷，嘱咐我多穿点衣服。虽 然这只是小小的问候，可给我多大的鼓励呀！中 考的身影在向我招手，我会听您的话，考上您希 望的那所高中的。 爸爸，世界那么大，总会有开心的地方。等我 长大了，我一定带您和妈妈、姐姐去那个地方， 一个只属于我们的快乐的地方。您要过得开心点，只有这样，我才会全身心地投入到学习中，难关 就让我们一起度过。我知道您赚钱养活全家非常苦，每天起早贪黑的，同样是人，你怎么就那么 累呢？听您同事说，您从不把自己的事推给别人做，甚至还帮别人很多，您何必那么做呢？工作 固然重要，身体更是本钱，我知道您累，您就不 能适当休息休息吗？ 爸爸，我懂您从来都很认真，我懂您这么多年 来都很辛苦，我也懂您肩上的压力很大，我还懂 您想我和姐姐能好好学习，我更懂您希望我们一 家过得幸福美满，所以我们一起努力。 爸爸，其实我真的懂您！

妈妈,其实我懂你

妈妈，其实我懂你 忘不了妈妈不厌其烦的教导，忘不了妈妈轻柔贴心的叮嘱，更忘不了妈妈无微不至的关心。您总是数落我不懂“父母心”。可您还不知道，我，其实是懂你的。 “哎呀！晚饭吃完了，赶紧收拾书包呀！还有，你的尺子怎么到处乱飞啊？复习复习功课，就躺下吧！别累着了！”妈妈几乎每天都要对我唠叨几句，开始我捂着耳朵装生气不听她的话，可后来，在那细碎的只言片语间，我分明体会到了妈妈对我的无限关怀。妈妈，我懂你啊！ 每天早上，我慢吞吞地爬起来，一抬头便看见妈妈坐在身旁，她笑眯眯地对我说：“行了，别睡了！早饭做好了，快吃吧！再晚就迟到了！”我赶忙穿好衣服，冲向饭桌，开始吃起早饭来，可我突然发现：妈妈为我做早饭，至少2天不会重样的菜肴。今天的早饭很精致，豆沙包配着刚煎好的鸡蛋，再喝下几口小米粥，一股暖意从我心底升腾，一霎间漾满全身。吃完早饭，在我背书包时，将要迈出门槛时，妈妈又叮嘱道：“好好学呀！上课可别溜号，老师说什么要听清楚啊！”我“哦”的一应，快步走了出去，那饭菜的暖意与妈妈叮嘱混合起来对我的关怀，真令人感动。妈妈，我懂你啊！ 夜深了，只有路灯还在劳作着，而我呢，正刻苦地钻研一道难题，妈妈似乎在厨房忙着什么。我心里疑窦顿生，过了

好一会儿，妈妈端着一杯柠檬汁，轻轻放在桌上，转过脸对我说：“行了，都快十一点了，喝口柠檬汁吧！我亲手做的！”我恍然大悟，原来妈妈刚才在为我做柠檬汁啊！我仔细端详了一会儿柠檬汁。这杯果汁很漂亮，几粒柠檬果肉还掉了进去，却恰恰让我感到温馨——那是妈妈亲手为我调制的啊！妈妈用鼓励的眼光望着我，温柔地对我说：“快喝了它呀！尝尝！”我才缓过神儿来，抿了一小口果汁，那滋味酸酸甜甜，正如妈妈对我的爱一样。我抑制住眼中的泪水，回到了我的房间，那种被母爱包容的感觉令我终身难忘。妈妈，我懂你啊！ 妈妈是非常爱我的，其实我比谁都懂她。我永远忘不了那一句句不厌其烦的教导，忘不了妈妈一声声轻柔贴心的叮嘱，更忘不了妈妈一缕缕无微不至的关心。今生要对她的爱作回报，这份爱却是还不完的。若真有来生，我愿还能作妈妈的乖女儿！永远孝顺她，让她也能感到我对她的爱！

其实我懂你初三作文

其实我懂你初三作文 夏天，静悄悄的走去，秋天，已带着微笑像我们扑来给大地披上了新装。看着窗外的落叶我陷入了深深的沉思..... 那是小学时候的一件事，至今我还记忆犹新，对于这件事我既有羞愧之感，又有充满感激之情。 那天上课，老师站在讲台上问：“昨天晚上我布置的家庭作业，谁会背了请举手？看着同学们齐刷刷的举起了右手，我犹豫了，举吧？昨天晚上没有认真读背，只依稀记得一些内容，不举吧？老师肯定会批评的。最后，怕挨批平的心理占了上锋，我胆怯的举起了右手，在心里默念着千万别挑着我呀！真是怕什么来什么啊！老师说：“你背吧！哎！只能怪老天太不讲情面了。老师又接着说：“开始背吧！虽然老师的声音很温和，但对于我来说就像一颗炸弹，我只好硬着头皮背；皑皑白雪，燕山上挂这一轮··一轮··我卡住了，忘记下面的内容。这时，同学们都扭过头来纷纷的看着我，那眼神好像在看怪物似的，当时我真恨不得让地上裂出一条缝让我钻进去。心想:现在的主要任务就是怎样应付老师，把课文背下来，这时我抬起头来，看了老师一眼，这好与老师那温和的目光相遇。老师是相信我的，我的心里像打了五味瓶似的难受极了，为了自己应付老师而感到羞愧不己，最后，在老师温和目光的鼓励下我竟然把剩下的内容全记下来了！ 老师，你那温和的目光是我知道你是信任我的，老师你就如一盏明灯，为我们知道前进的方向，你就如一把钥匙为我们开启知识的大 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

门，老师您那不经意的目光给了我们信心，老师其实我懂你！ 是您！让我们在知识的海洋里，不在迷茫，有了目标和方向，走向憧憬的未来，展现出充满的精彩的人生，是人生更精彩！当然，这些都离不开老师的教导。老师，其实我懂你！

《我去台湾接外婆》教学设计

《我去台湾接外婆》教学设计 设计理念 阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，应尊重学生的独特体验，尊重学生多样的阅读兴趣，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。培养学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣。本设计以学生朗读时的神情为突破口，询问学生为什么那么高兴，为什么那么着急，为什么读得那么有感情，学生的回答就代表了他们对课文的理解。而对于同一首诗、同一节诗，不同的学生有着不同的理解。因此应尊重学生的多元理解和多元感受，最大限度地提高学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的快乐，使学生更加积极主动地参与到教学过程中来，提高课堂教学的效率。 教学目标 1运用学过的识字方法自主认识本课生字和相关词语，能在田字格中正确、美观地书写汉字。 2能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受

祖国语言文字的优美。 3体会海峡两岸人民期盼祖国和平统一的美好感情，激发学生爱祖国的情感。 教学准备 教师：生字词语卡片、课文挂图、中国地图以及配乐反映诗中美好意境的动态课件。 学生：课前收集有关台湾和大陆的风景名胜图片，向爸爸妈妈了解或上网查阅当地的风景名胜的特点。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1孩子们，你们知道台湾吗？你都了解些什么呢？（出示课件：中国地图。）这就是台湾，它位于我国东南部，是我国的第一大岛。这里物产丰富，景色优美,生活着勤劳而

善良的台湾人民（出示台湾风景图片课件）。台湾以它独有的风情吸引着成千上万的中外游客来此观光旅游。 2如今，香港、澳门这两个失散多年的孩子都已回到了祖国妈妈的怀抱，而台湾却依然流浪在外，孤零零地站在海的那边呼唤着自己的亲人。“我”亲爱的外婆在几十年前就孤身去了台湾，再也没有回来过，“我”是多么想念“我”的外婆啊，今天，“我”就要到台湾去接外婆了。 3一起读课题：17我去台湾接外婆。 读了课题，你想知道什么？ （1）“我”怎样到台湾去接外婆？（板书：怎样接？） （2）“我”为什么要到台湾去接外婆？（板书：为什么接？） （3）外婆回到家乡后，心情怎样？…………（板书：心情怎样？） 4下面，就让我们带着这些问题一起来学习课文。

其实我懂你

其实我懂你 奶奶的腰又扭了，动弹不得，只是爷爷依然风轻云淡地拒绝我们让奶奶上医院的好意。劝说不成的我十分无奈，嘟囔着说：“爷爷您怎么一点都不关心奶奶啊！”爷爷却笑了，轻轻地叹了一声：“你不懂，孩子。” 爷爷的目光在那一瞬间变得温润而明亮，让我回想起当年的时光，禁不住微微摆头：爷爷，其实我懂你，一直都懂。 那年秋天，我和奶奶同时患了病，咳嗽声快掀翻了天花板，可我的病却一点也不见好。那天父母亲都去上班了，奶奶因为过于担心我的病，执意要拖着并提带我去看病，爷爷软硬兼施也拉不回决然的奶奶。于是，爷爷陪我们走到大院门口，看着奶奶拉着我向外走去，沉默不语。一件犹带体温的大衣骤然披在了奶奶的身上，她身子微微一僵，却没有回头，只是默默地抓住了外套，往下拉了拉。 我和奶奶继续前行，爷爷站在原地，默默叹息，旋即转身离去。还未走几步，奶奶回头望了他一眼，在爷爷的悲伤轻微停顿。恰巧此时，爷爷突然转过身来看向奶奶，奶奶却偏偏在此时转回了头。 一啄一饮，莫非前定。 我就那样愣愣地看着爷爷奶奶的几度回眸，连奶奶拉着我离去也不曾察觉。那时的我还小，还不懂为何他们要以如此特殊的方式相送。但我知道，爷爷的那一眼，温润而明亮，仿佛一眼望尽苍生，又如同大海深邃而宽广的蓝色，眸中浮动着万般情愁。那眼神，并非众里寻

他千百度的蓦然回首，更不是九寨沟般的清澈透明，宁静恬淡。那一刹那的目光，如同戴望舒的雨巷，笼住了绵绵缠绕的情思，那是夜色里的苍穹，幽深幽深。 从那时起，那双眼睛仿佛下了魔咒般深扎进我的脑海，挥之不去。在爷爷悠然笑着说起他和奶奶在火车上打地铺时，在爷爷气急败坏地怒斥奶奶不顾危险做家务时，在我指责奶奶却被爷爷三言两语弹回时，那双温润而明亮的眼睛一次次浮上心头，一点点助我读懂了你，爷爷。 我懂你，爷爷，一直都懂，那眼神触动着我，那种深沉的、安静的幸福也一直温暖着我年轻而敏感的心弦。同样，我也懂得，幸福，无须过多言语。

小学一年级语文教案——我去台湾接外婆教案

小学一年级语文教案——我去台湾接外婆教案我去台湾接外婆 教学目标 1.自主认识本课6个生字，能正确、规范地书写。 2.能正确、流利地朗读课文，学着说具体、准确的话。 3.感受语言的优美，体会海峡两岸企盼统一的美好情感，激发学生热爱祖国的情感。 教学准备 制作课件。 第一课时 教学过程 一、揭示课题，激发兴趣

小朋友，还记得上学期我们学过的一篇课文《姐妹岛》吗？课文告诉我们，台湾岛和海南岛是祖国的女儿，台湾岛是姐姐，住在东海上，海南岛是妹妹，住在南海上。（多媒体课件）台湾岛上有美丽的阿里山，风景如画的日月潭，这节课，我们一起来学习一首诗。题目就是——我去台湾接外婆。 二、自读诗歌，读准11个生字的字音，复习6个要求书写的生字 1.自学诗歌。 明确要求：请小朋友们打开书，自由地朗读课文，边读课文，边画出要求小朋友会读的11个生字。注意，把自己认为难读的生字多读几遍。 2.检测生字读音。 要想把课文读好，咱们就得读准这11个生字。谁愿意来当当小老师，提醒大家读准你们认为难读的字音。 根据学生所读的生字，教师相机指导生字的读音。

3.再读课文。 请小朋友放声读读课文，看哪个小朋友最能干，最先把课文读正确。 4.指名读文，师生共同评议。 谁愿意把课文读给大家听一听？其他孩子竖起你的小耳朵，仔细地听这四个孩子读得怎么样，看谁的小耳朵最灵？ 评价：说说他们读得怎么样？ 5.同桌读。 6.全班齐读课文。 7.认读复习6个要求会写的字。 三、诵读课文，体会情感 1.借助课件，诵读第一、二小节。

（1）展示课件，教师范读。 （2）学生自由读。 （3）找小伙伴比赛读。 （4）指名读课文、全班读。 2.借助多媒体，诵读第三、四小节。 （1）我们一起和外婆来看一看（课件：三峡、峨眉风光）师解说。 （2）小朋友，看了这么美丽的画面，你们想说些什么？ （3）学生自由表达。 （4）学生齐读第三节。 （5）指导读书：谁能把三峡的美丽和峨眉的秀丽读出来？你试一试？你也来读？我们一起读！