东北师范大学离线作业考核-2020认知心理学

离线作业考核

《认知心理学》

满分100分

一、分析判断（每题5分，共25分）

1、平行分布处理模型的基本思想是，通过使用一个处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。

答：错。平行分布处理模型的基本思想是，通过使用数量众多且独立的处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。它的特点主要有：（1）处理单元间的联结强度不一样，其大小可以用权重来表示，一个单元得到的总输入量是其他各单元输入量乘以各自权重的和；（2）知识的表征是分布式的储存在单元与单元的联结上；（3）联结的强度可以因学习而加强；（4）一个单元受到破坏，整个知识却可以仍然保持，信息处理仍可继续进行；（5）网络是一种层次结构，同一层次的单元间互相抑制，不同层次的单元间互相兴奋。

2、我们上课或看电视时的聚精会神属于持续性注意。

答：正确。持续性注意也称注意的持久性、注意的稳定性，它是指在一段时间内将注意保持在某个目标或活动上的过程。持续性注意指向的对象可以是经常出现的、可以预期的，也可以是那些偶发的、难以预测的事件。

3、模式识别是将刺激模式与头脑中已有的表征进行匹配的过程。

答：正确。模式识别是指将刺激模式与头脑中已有的表征进行匹配，从而达到确认一个模式的过程，或者说是运用记忆中已经贮存的信息对当前出现的刺激模式进行有效解释的过程。

4、外显记忆测验要求材料驱动加工。

答：错误。外显记忆测验是指直接测验方式，如再认、自由回忆、语义线索回忆等，要求概念驱动加工。概念驱动加工指通过对刺激项目的意义和语义信息的加工来完成测验的过程，要求进行有意义的加工、精细编码和心理映象等过程。内隐记忆测验是指间接测验方式，如知

觉辨认、残词补笔等，要求材料驱动加工。材料驱动加工也称数据驱动加工，指通过对刺激项目表面特征和知觉特性的分析来完成测验。

5、关于言语理解过程的相互作用模型认为言语理解只存在自上而下的加工。

答：错误。相互作用模型认为在言语理解中，各种水平的加工以复杂的方式发生相互作用，信息并不总是朝着一个方向流动，既有自下而上的加工，又有自上而下的加工。

二、论述题（每题15分，共60分）

1、关于知觉现象中的结构优势效应有哪些理论？结构优势效应实验中的影响因素又有哪些？

答

（一）理论解释

（1）整体优先论：字词或客体先得到整体加工，然后再有局部加工。而单个字母或特征没有整体加工，所以速度慢，正确率低。这是试图为所有结构优势效应寻找到共同机制的努力，但似乎出师不利，没有达到目的。很多证据发现，整体的加工未必优于部分，如客体劣势效应实验。

（2）自动加工论：字词或客体本身具有意义，而这些意义的识别属于自动加工，自动加工的特点就是立即发生、速度较快、高效性等。（3）推论说（自上而下加工论）：人在进行结构优势效应识别时，因为借助了上下文或某些规则进行了推理，而使得单词、句子或客体的识别要优于单独字母特征的识别。

（4）编码说：认为字词是语音编码，而字母是视觉编码，视觉掩蔽干扰后者却不干扰前者，所以才会出现字词优势效应。

（5）两种知觉系统说：只解释客体优势效应。认为人的知觉存在两种系统，一是特征系统，二是客体系统，单线段的识别依赖于特征系统，而有上下文的线段识别，两个系统都参与，所以后者好于前者。（6）三维优势说：三维图形是产生客体优势效应的重要因素。（二）影响因素

（1）刺激的呈现时间或方式：改变实验中字词或图形的呈现时间或

呈现方式，有可能影响此类实验的结果是否出现结构优势效应。（2）注视点：如客体劣势效应实验，就是改变了注视点而出现了客体劣势效应。

（3）掩蔽作用

它主要表现在可能从三个方面造成影响上：

a. 有无掩蔽：有些实验中只有掩蔽出现才会出现结构优势效应；而有些实验却又相反或与掩蔽无关。

b. 掩蔽的类型：目前在结构优势效应实验中使用的掩蔽类型差异很大。现笼统的认为，掩蔽类型可能是影响结构优势效应出现与否的重要因素。

c.掩蔽出现的延缓时间：有实验表明，掩蔽在刺激后出现是否延缓或其本身呈现多长时间是导致实验结果是否出现结构优势效应的可能影响因素之一。

(4)不同感觉道:目前关于结构优势效应的研究主要是在视觉道内进行的，很少涉及其他感觉道。有理由设想，在其他感觉道内也会存在这种效应。

2、关于表象实质的看法历来存在共同代码理论（唯一编码说）和独立代码理论（双重编码说）的争论。试论述两种理论的具体内容与实验依据。

答：（一）共同代码理论

理论内容：

（1）我们的各种经验都是以抽象命题的形式贮存在长时记忆中，命题是词语、图画共有的东西。人只储存命题，不储存表象。人之所以能体验到内部表象是因为在表征时把命题形象化了。

（2）不否认表象存在以及能发挥作用，但是它不是作为单独的表征形式而独立存在的。它可能意味着图画比词进行了更深层次的加工。

实验依据：

在实验中要求被试学习八张关于课堂学习情景的图片，每张图片呈现10秒钟。在全部图片学习完后的再认测验中会出现两种迷惑性图片，以检测被试是否能正确分辨出来。一种是“表面性迷惑”图片，

即与前面学习过的某图片仅仅在不重要的视觉细节方面有差异（如教师的着装从短裙变成了长裙）；另一种是“类型改变”图片，即图片的意义发生了重要的改变（如原图中教师使用的世界地图在这里变成了一张艺术图画，表明教师教授的学科发生了变化）。再认测验的结果显示，被试能认出77%的原图、正确拒斥60%的表面性迷惑图片，但能正确辨别出94%的类型改变图片，远远高于前两者的辨别率。这说明被试并不是（或至少主要不是）记忆图片的细节，他们所记忆的是图片的抽象意义（语义）。所以哪怕是图画的记忆也要转化为命题表征。（二）独立代码理论

理论内容：

（1）人类在记忆历程中有两种代码系统，一为视觉影像代码系统（表象系统），另一个为语义符号代码系统（言语系统）。前者专门处理与非言语的物体和事件有关的知觉信息，后者专门处理与言语有关的信息。

（2）言语系统与表象系统既相互独立又相互联结。独立性是指两个系统功能上是独立的，即每一个系统可以不依赖于另一个系统单独进行操作。相互联结指一个系统的活动能够引起另一个系统的活动。在某种特定情境下，两个系统还可以相互作用，两个系统间的联结很多，但不完全对应。在对应的部分，当对于某个符号既进行言语加工又进行表象加工的时候，则其强度是每一个系统单独活动时产生的强度的和，称为相加效应。

（3）表象表征与言语表征具有不同的性质，即表象表征具有模拟性，是客观事物的类似物，具备事物的大小、形状、距离等空间属性；而言语表征与其所表征的东西之间的关系是约定俗成的任意联系。（4）两个系统将它们的单元组成为高级结构的方式是不同的，即表象系统以同时性的或空间平行的方式表征系统，因此一个复杂事物或场景的不同成分，同时有效，且能沿着空间维度（大小、形状、方向）进行转换。而言语表征是按系列形式组织成高层次结构，并且按系列组织原则进行转换，比如，相加、删除、改变顺序等。

实验依据：

通过心理旋转实验可以发现该认知过程具有以下几个特性：①渐进性：随旋转角度增加，反应时增加，且旋转角度/反应时=常数。②空间性：平面对与立体对没有反应时上的差异，在三维空间上，心理可发生旋转。③策略性：如果不强制规定，心理旋转会按便捷、就近的方向进行。④可控性：当实验强制要求时，心理旋转可随意按一定方向和角度进行。⑤个体差异性：每个人的心理旋转速度都不完全相同；同一人面对不同材料时的心理旋转速度也不相同。⑥连续性：心理旋转不是跳跃性的，而是连续扫过中间所有可能角度。心理旋转的实验表明：①完成作业时出现了心理旋转过程②这一过程不是命题表征完成的，因此表象是一种独立的思维和记忆表征。

3、论述长时记忆的遗忘机制。

答：长时记忆的遗忘机制主要有以下五种。

（一）痕迹消退说

长时记忆的痕迹在长期没有复述（复习）的情况下，将随时间而自然消退或衰退，从而出现遗忘。或者说概念结点、概念或命题间的联系将由于长期不使用而消亡。

（二）干扰说

随着长时记忆存储内容的增多，概念间的联系变得更复杂，对它们的操作（搜索与比较）也变得更难完成。换句话说，记的内容越多，越产生相互干扰；内容越相似，干扰越大。

（三）重构说（同化说）

人们总是把当前的记忆任务和他们已有的图式或组织好的相关知识结构联系起来，从而影响他们回忆的方式或内容。即先前的知识和期望会使得当前的记忆发生重构，从而导致记忆的干扰或扭曲，最后产生遗忘的效果。

（四）抑制说

当个体面临不想、不愿或不应该记起某些事物的情况时，他可能有意或无意地将早期的相关记忆压制在长时记忆的某个位置深处轻易不会被提取，甚至被排除在了意识之外。如果解除这种抑制发生的条件（如催眠、将被抑制的事物再现等），记忆通常就能恢复。这种抑制

引起的遗忘目前主要有认知研究中的“定向遗忘”、“提取诱发遗忘”等和精神分析中的“压抑”两个研究方向。

（五）提取失败说

大多数人都赞同长时记忆的信息是以命题网络形式存在的，而网络提取信息的关键是概念间的联系。所以一旦当我们丢失了某一概念与其他概念相连的线索，我们也就失去了提取这一概念的可能。比如“舌尖现象”。

4、论述问题解决策略有哪些。

答:问题解决策略是影响问题解决效率的重要因素之一。第一种方法被称为“算法”策略，第二种方法是“启发法”策略，往往能更快速有效地解决问题，认知心理学通常就将问题解决的策略分为这么两大类。

（一）算法

指在问题空间中，随机搜索所有可能的算子或途径，或按照以往成形的逻辑步骤按部就班找出答案的过程。

（二）启发法

它是指人们凭借经验等形成的快速推理或解题思路，并不能保证一定得出正确结论或正确解决问题，但却往往能让人快捷、有效的进行推理或解决问题。而在问题解决中常用的启发式策略主要包括以下几种。

（1）手段-目的分析

指发现问题空间中问题初始状态与目标状态间的差距、再设立几个缩小这种差距的子目标，通过算子不断实现一系列的子目标、并最终达到总目标的方式。这种策略实行的关键就是设立合理的子目标，也就是将一个大问题分成了几个更好解决的小问题，再将它们联系在一起。

（2）向前推理

也叫“爬山法”，可算是手段-目的分析法的一种变式，当我们一时设立不出合理的子目标或从起始状态到目标状态的算子系列太多太复杂时，我们不妨从现有状态可以进行的演变步骤出发试着往前走，几步之后再停下来瞧瞧，比较一下这时与目标状态的差距是否缩小了，

这样以渐进的步子向目标状态靠近。

（3）向后推理

也称“逆推”或“逆向工作”、“反向搜索”等，即从问题的目标状态倒着往回走，直至达到起始状态。解几何题一般较适合这种策略。（4）类比迁移

也称类推，就是将要解决的新问题（称为“目标相似物”）与以前解决过的问题（称“基础相似物”）相比较、找出相似性，并以以前解决这类问题的相似方法来解决当前问题。

（5）简化

也可称“计划”或“简化计划”。解决问题时，人们常可抛开问题的某些方面或部分而抓住主要结构，把问题抽象成较简单的形式；先解决这个简单问题，再借助已得出的答案帮助或指导更复杂的整个问题的解决。

三、材料分析题（共15分）

香港电影《无间道》中，刘德华扮演的卧底有拿东西拍腿的习惯性动作，最后正是由于这个动作被人识别出来，因而暴露了身份。武侠小说《雪山飞狐》中的大侠苗人凤，最后也是因为一个习惯性动作“耸背”而被胡斐识破招数、占尽先机。在美国老电影《摩登时代》中卓别林的表演，就夸张地表达了自动加工一经激发就不能随意停止的特点。当时卓别林所扮演的工人因为长时间地在流水线上拧螺丝，结果等到下班了、流水线停了，他的动作都停不下来。影片中，因为吃饭、走路时都是拧螺丝的动作，这个人自然闹了不少笑话。这些都描述了自动加工的特点。请结合材料，谈谈认知能量分配理论中的控制性加工与自动加工，资源限制加工和材料限制加工。

答案：

（一）资源限制加工和材料限制加工

（1）概念

资源限制加工：指当材料的性质需要更高水平的心理加工时，如语义分析等，则增加分配给它的注意资源，材料就能获得很好的加工，否则材料加工就要受到影响。

材料限制加工：材料的性质需要较低水平的加工时，如感觉辨别等，则是否增加分配给它的注意资源对材料的加工影响不大。

认知能量分配理论虽然不是万能的，但事实已经证明，它（们）在很多日常领域现象和专业研究发现的背后原理、机制或影响因素中发挥着作用。但也有很多现象是认知能量分配理论解决不了的，这时资源限制加工和材料限制加工这两种加工的提出，就能在一定程度上缓解这一状况，能说明那些似乎受资源分配多少影响不大的情况了（如近视眼离得远又不戴眼镜时再怎么努力也看不清东西）。

（2）特点

在资源限制加工下，两个同时进行的作业按互补原则分配作业，即一个作业应用的资源增加多少，就会使另一个作业可得到的资源作相应数量的减少，而且同一性质或通道的材料倾向于在分配给这一通道的资源范围内按互补原则争夺资源，而材料限制加工不受互补原则的支配。这两种加工说比认知能量分配理论进步的地方还有一处，就是把分配时遵循“互补原则”明确化了。

（二）控制性加工与自动加工

（1）概念

控制性加工：需要注意资源才能进行的加工，其容量有限，受人意识控制，但能灵活用于变化的环境，又称注意性加工。

自动加工：不需要注意资源就能进行的活动，因而无需注意，没有容量限制，不受人控制，一旦形成就难以改变。

（2）两种加工的可能标志

控制加工标志：①需要注意；②容量有限，其限度就是短时记忆的限度；③当环境改变时，能灵活的为人们所利用；④系列搜索过程

自动加工标志：①它的出现是意识不到的，不可避免的；②没有一定的能量限制；③高度有效性；④难以改变；⑤一旦激发不能随意停；

⑥自动化加工之间互不干扰。

（3）几种加工间的可能关系

①自动加工无需应用注意资源，因此，此时注意可顺利分配给其它控制性加工，当两个作业都是控制性加工时，则按能量分配模型及选择

分配模型进行分配。

②自动加工又会降低控制性加工作业水平，不是因为抢占了注意资源，而是因为不能避免对一些不需要的信息作出自动加工反应，从而干扰控制性加工，即自动加工影响了选择模型对不必要信息的排除。

③通过练习可以使控制加工变为自动加工，练习所起的作用：改善了能量分配方案；改善了完成作业的操作进程（多余动作会取消）。

④控制性加工是系列加工，速度较慢，但是具有弹性；自动加工是平行加工，速度较快，但是缺少弹性。

⑤资源限制加工多数是控制性加工过程或者主要包含控制性加工，而材料限制加工可能较多的涉及自动加工，因为它即使得到更多的资源也无法改善其作业水平。

★离散数学 东北师范大学离线作业与答案

离线考核 《离散数学》 满分100分 一、计算题（共25分） 1. 设集合{}c b a A , , =，R 是A 上的二元关系，{}b c c a b a a a R , , , , , , , =， 试求： (1) ()A P ； （8分） (2) R 的关系图与关系矩阵R M ； （8分） (3) ()R r 、()R s 、()R t 。（9分） 设集合{}c b a A , , =，R 是A 上的二元关系，{b c a b a a a R , , , , , , , =，试求： (1) ()A P ； (2) R 的关系图与关系矩阵R M ； (3)()R r 、()R s 、()R t 。 解：(1) (){}{}{}{}{}{}{} {}c b a c b c a b a c b a A P ,,,,,,,,,,,,Φ= (2) ???? ? ??=010000111R M 关系图为：

(3) (){}b c c a b a c c b b a a R r ,,,,,,,,,,,= (){}c b c a c c a a b b a a a R s ,,,,,,,,,,,= (){} R b c a b a a a R t ==,,,,,, 二、证明题（每小题15分，共75分。） 1.证明等价式 ：()()()()C Q P A C Q P A C A Q P →?∧=∨∨→∧→∧∧。 证明等价式： ()()()()C Q P A C Q P A C A Q P →?∧=∨∨→∧→∧∧ 证明： ()() ()()() ()() ()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()C Q P A C Q P Q P A C Q P Q P A C Q P Q P A C Q P Q P A C Q P A Q P A C Q P A C Q P A C Q P A C A Q P C Q P A C A Q P →?∧=→?∧?∨∧∧=→∨∧?∨??∧=→∨∧?∨?∨??=∨∨∧?∨?∨?=∨∨∨?∧?∨?∨?=∨∨∨?∧∨?∨?∨?=∨∨∨?∧∨∧∧?=∨∨→∧→∧∧ 2. 证明：树是一个偶图。 证明：树是一个偶图。 证明：设E V T ,=是一棵树，对任意的V u ∈，令 {}为奇数之间的基本通路的长度与u v V v V ∈=1 {}为偶数之间的基本通路的长度与u v V v V ∈=2 (1) 因为T 是连通的，所以对任意的V v ∈，必有1V v ∈或2V v ∈，因此V V V =?21，(2) 因为T 是树，v 与u 之间的基本通路有且只有一条，所以Φ=?21V V ， (3) 因为T 是树，T 中无回路，所以1V 或2V 中的任意的两个顶点不可能是相邻的。 综上，T 是一个偶图。

东师期末离线作业(教育心理学)

期末作业考核 《教育心理学》 满分100分 一、简答题（每题8分，共40分） 1、程序性知识的获得过程如何？ 答：根据认知心理学家安德森和加涅等人的观点，程序性知识的获得通常要包括以下三个阶段： 第一阶段：陈述性阶段。学习者获得有关步骤或程序的陈述性知识。比如陈述分数加法的规则或者能够描述在驾驶汽车时该如何换档。在此阶段，学习者对活动的完成是非常艰辛的，需要逐条记忆每一项规则，并缓慢地操作每一步骤。 第二阶段：联合阶段。在这一阶段，学习者仍需思考各个步骤的规则，但经过练习和接收到的反馈，学习者已能将各个步骤联合起来，流畅地完成有关的活动。 第三阶段：自动化阶段。随着进一步的练习，学习者最终进入自动化阶段。在此阶段，学习者常常无需意识的控制或努力就能够自动完成有关的活动步骤。例如，一个人在开车时可以一边说话，一边流利地换挡，在交通拥挤的路面上连续地改变方向；或者一个学生不用想着分数加法的各项规则就能快速准确地计算分数加法题，表明他们已达到自动化阶段，即获得了有关的程序性知识或技能。 2、简述维纳的归因理论。 答：维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因。但是，他还提出要增设一个“稳定性”的维度，把行为的原因分成稳定的原因和不稳定的原因。维纳认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下四个原因：能力、努力、任务难度和运气。这四个原因可以用稳定性和控制的位置两个维度加以划分。 3、学生不能正确理解和表征问题的原因有哪些？ 答：学生不能正确理解和表征问题，主要有4个方面的原因：（1）缺乏明确问题的经验。实际上，学生在学校中解决问题的经验往往来自于数学、化学、物理等课程；而所解决的问题

大学语文在线作业

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D.《五代史伶官传序》 您的答案：C 题目分数： 此题得分： 5．第10题 选自《国语》的作品是（）。 A.《召公谏厉王弭谤》 B.《李将军列传》 C.《五代史伶官传序》 D.《冯谖客孟尝君》 您的答案：A 题目分数： 此题得分： 6．第11题 欧阳修号（）。 A.六一居士 B.东坡居士 C.青莲居士 D.香山居士 您的答案：A 题目分数： 此题得分： 7．第12题 下列属于晋代诗人的是（）。 A..轼 B.陶渊明 C.杜甫 D.龚自珍 您的答案：B 题目分数： 此题得分： 8．第13题

擅长描写北京底层平民生活、作品具有浓厚京味儿的作家是（）。 A.老舍 B.史铁生 C.从维熙 D.汪曾祺 您的答案：A 题目分数： 此题得分： 9．第14题 《断魂枪》的作者是（）。 A.鲁迅 B.茅盾 C.老舍 D.巴金 您的答案：C 题目分数： 此题得分： 10．第15题 具有“含泪的微笑”的独特风格的美国着名小说家是（）。 A.杰克.伦敦 B.德莱塞 C.马克.吐温 D.欧.亨利 您的答案：D 题目分数： 此题得分： 11．第16题 胡适所着的在我国新诗史上有重要影响的诗集是（）。

东北师范大学离线作业考核-2020认知心理学

离线作业考核 《认知心理学》 满分100分 一、分析判断（每题5分，共25分） 1、平行分布处理模型的基本思想是，通过使用一个处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。 答：错。平行分布处理模型的基本思想是，通过使用数量众多且独立的处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。它的特点主要有：（1）处理单元间的联结强度不一样，其大小可以用权重来表示，一个单元得到的总输入量是其他各单元输入量乘以各自权重的和；（2）知识的表征是分布式的储存在单元与单元的联结上；（3）联结的强度可以因学习而加强；（4）一个单元受到破坏，整个知识却可以仍然保持，信息处理仍可继续进行；（5）网络是一种层次结构，同一层次的单元间互相抑制，不同层次的单元间互相兴奋。 2、我们上课或看电视时的聚精会神属于持续性注意。 答：正确。持续性注意也称注意的持久性、注意的稳定性，它是指在一段时间内将注意保持在某个目标或活动上的过程。持续性注意指向的对象可以是经常出现的、可以预期的，也可以是那些偶发的、难以预测的事件。 3、模式识别是将刺激模式与头脑中已有的表征进行匹配的过程。 答：正确。模式识别是指将刺激模式与头脑中已有的表征进行匹配，从而达到确认一个模式的过程，或者说是运用记忆中已经贮存的信息对当前出现的刺激模式进行有效解释的过程。 4、外显记忆测验要求材料驱动加工。 答：错误。外显记忆测验是指直接测验方式，如再认、自由回忆、语义线索回忆等，要求概念驱动加工。概念驱动加工指通过对刺激项目的意义和语义信息的加工来完成测验的过程，要求进行有意义的加工、精细编码和心理映象等过程。内隐记忆测验是指间接测验方式，如知

2017南开 大学语文 离线作业答案

南开大学现代远程教育学院考试卷 2017年度春季学期期末(2017.9) 大学语文 考试形式：当堂开卷考试时间：90分钟 一、填空题（每题1分，共5分） 1、《牡丹亭》的作者是明代大曲家汤显祖的代表作。 2、误落尘网中，一去三十年。 3、残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。 4、被称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》的史传名著是《史记》。 5、窈窕淑女，琴瑟友之。 二、单项选择题（每题1分，共5分） 1.中国古代最早的一部诗歌总集是（ A ） A.《诗经》 B.《楚辞》 C.《离骚》 D.《乐府诗集》 2.《诗经??卫风??氓》中运用了比兴的艺术手法，下列句子中没有体现比兴手法的有（ D ） A.桑之未落，其叶沃若 B.于嗟鸠兮，无食桑葚 C.桑之落矣，其黄而陨 D.及尔偕老，老使我怨 3.《蒹葭》选自《诗经》中的（ C ） A.《周南》 B.《卫风》 C.《秦风》 D.《郑风》 4.《天狗》是著名诗人郭沫若的作品，这个作品选自（ A ） A.《女神》 B.《神曲》 C.《燃烧的天空》 D.《再别康桥》 5.《兰亭集序》对生死的看法是（ C ） A.一死生 B.齐彭殇 C.死生亦大矣 D.淡漠生死 三、多项选择题（每题1分，共5分） 1. 陶渊明《归园田居》的风格特色有（ ABCD ） A.质朴真率 B.平淡自然 C.自然之趣 D.绚丽语言 2. 下列作品属于“临川四梦”的有（ AB ） A.《紫钗记》 B.《牡丹亭》 C.《蝴蝶梦》 D.《红楼梦》 3. 柳永词对词体开拓的贡献有（ ABC ） A.大力提倡慢词，改变小令一统天下的局面，使慢词与小令平分秋色； B.变雅为俗，运用通俗的语言表达市民化的生活情调； C.创造性的运用了白描和铺叙的手法； D.是创用词调最多的词人。 4. 魏晋南北朝小说的代表形式是（ AC ）

东北师范大学离线作业《计算机应用基础》

2014年春季期末作业考核 《计算机应用基础》 一、计算题（每题10分，共20分） 1．一个文件大小为10G，这个文件为多少MB、KB、B？ 答：10GB=10240NB=10485760MB=10737418240B 。 2．将十进制数45转换成对应的二进制数、八进制数、十六进制数各是多少？ 答：二进制101101，八进制55，十六进制2D。 二、简答题（每题10分，共50分） 1．请画出冯诺依曼型计算机的基本构成框图。 2．怎样将d盘“作业”文件夹中的文件扩展名是“doc”的文件复制到e盘的“练习一”文件夹中，写出操作步骤。 答：打开d盘“作业”文件夹搜索文件名为“*. doc”，就显示全部doc的文件，全选复制，然后打开e盘的“练习一”文件夹中，全部粘贴。 3．“PowerPoint”的超级链接通常在什么情况下使用，在哪个菜单选项中进行，提供了几种链接方式？ 答：PowerPoint2000中的超级链有“单击鼠标”和“鼠标移过”两种形式实现。当需要从幻灯片的一页转换到另一页时或其他文件时，使用超链接。超链接在“插入”菜单下的“超级链接”子菜单，有两种链接形式。 4．在哪个菜单的哪个选项中添加Word分页符和分节符？分节符和分页符有什么作用？答：在插入菜单分隔符选项可以添加分页符和分节符。“分页符”与“分节符”的功能不同：“分页符”的作用只是分页，它不影响页眉页脚页码等格式设置。“分节符”的作用除了具有分页的功能外，还可以对每一节内的页眉页脚页码等格式进行独立设置，且还有分节不分页的功能，它比分页符的功能要强得多。要不要实现页面独立设置的关键就是工具栏的一个按钮“链接到前一条页眉”是否被选中，选中后，前后节的设置就是一样的，修改其中的一节就会影响到另外的节；不选中，就可以独立设置了，前后节之间不受影响。 5．在Excel中自动填充“数据序列”应怎样进行操作？

2018东师离线作业计算机应用基础答案

期末作业考核 《计算机应用基础》 满分 100分 一、计算题（每题10分，共20分） 1．一个文件大小为10G，这个文件为多少MB、KB、B？ 答;10GB=10240MB=10485760KB=B 2．将十进制数45转换成对应的二进制数、八进制数、十六进制数各是多少？ 答;二进制101101，八进制55，十六进制2D。 二、简答题（每题10分，共50分） 1．请画出诺依曼型计算机的基本构成框图。 答： 2．怎样将d盘“作业”文件夹中的文件扩展名是“doc”的文件复制到e盘的“练习一”文件夹中，写出操作步骤。 答：打开d盘“作业”文件夹搜索文件名为“*. doc”，就显示全部doc的文件，全选复制，然后打开e盘的“练习一”文件夹中，全部粘贴。 3．“PowerPoint”的超级通常在什么情况下使用，在哪个菜单选项中进行，提供了几种方式？ 4．答：当需要从幻灯片的一页转换到另一页时或其他文件时，使用超。 可在插入菜单中进行。创建超在PowerPoint中我们可以使用以下三种方法来创建超。

（1）、利用“动作设置”创建超. （2）、利用超按钮创建超利用常用工具栏中的[超]按钮(“地球”图标)来设置超是非常常用的一种方法，虽然它只能创建鼠标单击的激活方式，但在超的创建过程中不仅可以方便地选择所要跳转的目的地文件，同时还可以清楚地了解到所创建的超路径。（3）、利用动作按钮来创建超上面两种方法都是在图片中创建超的，一般应用于解释文字或到图片说明之类的文件上。PowerPoint还提供了一种单纯为实现各种跳转而设置的[动作]按钮，这些按钮也可以完成超的功能。 5．在哪个菜单的哪个选项中添加Word分页符和分节符？分节符和分页符有什么作用？答：在插入菜单分隔符选项可以添加分页符和分节符。“分页符”与“分节符”的功能不同：“分页符”的作用只是分页，它不影响页眉页脚页码等格式设置。“分节符”的作用除了具有分页的功能外，还可以对每一节的页眉页脚页码等格式进行独立设置，且还有分节不分页的功能，它比分页符的功能要强得多。要不要实现页面独立设置的关键就是工具栏的一个按钮“到前一条页眉”是否被选中，选中后，前后节的设置就是一样的，修改其中的一节就会影响到另外的节；不选中，就可以独立设置了，前后节之间不受影响。 6．在Excel中自动填充“数据序列”应怎样进行操作？ 答：在Excel中自动填充“数据序列”应选择一单元格输入一个初值，再选择下一个连续的单元格输入下一个数，拖动鼠标即可。 三、论述题（每题15分，共30分） 1．请详细介绍一个你所熟悉的软件的功能和基本使用方法，谈谈学习本课程的收获。 答：一、PowerPoint是一个以幻灯片形式展现文稿容的应用软件。PowerPoint处理的对象称为演示文稿，是一个扩展名为.PPT的文件，其中包括一套幻灯片及其相关信息。在制作幻灯片时要考虑放映效果。PowerPoint启动与退出以及打开、保存、关闭、打印演示文稿的操作方法与Word、Excel等相同。 创建演示文稿 1. 模板与版式 模板是含有背景图案、配色方案、文字格式和提示文字等的若干幻灯片，每幻灯片使用一种版式。版式中包含许多占位符，用于填入标题、文字、图片、图表和表格等各种对象。 2.新建演示文稿

东北师范大学离线作业考核-2020学校管理

离线作业考核 《学校管理》 满分100分 一、综合论述题（每题15分，计60分。） 1. 请结合实际谈谈人际关系理论对学校管理的影响。 答:权变理论对学校管理的影响表现于许多方面。比较突出的是用“有组织的无序状态”和“松散结合”来分析学校组织行为的选择。“有组织的无序状态”是指教育处于有组织的无序状态，其特点是:有问题的偏好、模糊的技术和流动的参与。“有问题的偏好”是指有组织的无序状态的目的是不清楚的，即教育机构的目的是不清楚的，其目标往往是委婉地陈述的，对清晰的决策提供不了什么指导。 2.请结合实际谈谈教师自身应具备哪些素质。 答:身心素质、道德素质、教学素质、研究素质、交往素质。 3.请结合实际谈谈学生激励的方式有哪些，在现实中应如何运用。 答：目标激励、典型激励、信任激励。 4.结合实际，谈谈学校教学管理的意义是什么。 答：有利于促进学生的发展、有利于提升教师的教学水平、有利于保障学校工作的有序进行。 二、材料分析题（本题20分，计40分。） 1．阅读材料，按要求回答问题。 2014年4月28日上午，湖北咸宁市实验小学沸腾了。升旗仪式后，分管学生德育方面工作的副校长洪耀明当着4000余位师生的面，兑现一个月前的承诺，“只要学生们不乱扔垃圾，我就和猪亲嘴”。亲嘴的照片被发到网上，网友称他为“个性校长”。。 阅读材料，请你谈谈校长应如何做好学校管理工作。 答：校长作为学校管理的核心力量，自身具备良好素质至关重要。深思熟虑，制定明确的目标及政策，使成员为其后果负责，并提供合适的技术支持，以计划、协调及实施学校的政策和工作。支持成员，鼓励合作，提高成员的责任感及满足感，并肯定正面的人际关系。能说服有关人士互相团结及支持，并能有效地解决他们之间的冲突。具有信心和魅

北京师范大学《大学语文》离线作业1l答案

《大学语文》作业一 一、单选 1.《长亭送别》一折，出自（A ） A. 《西厢记》 B. 《琵琶记》 C. 《桃花扇》 D. 《长生殿》 2.冯梦龙的“三言”指( B ) A. 《孽海花》《初刻拍案惊奇》《官场现形记》 B. 《警世通言》《喻世明言》《醒世恒言》 C. 《警世名言》《醒世恒言》《喻世明言》 D. 《剪灯夜话》《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》 3.柳永的词集为（B ） A. 《醉翁琴趣外篇》 B. 《乐章集》 C. 《于湖居士长短句》 D. 《淮海居士长短句》 4.鲁迅的散文诗集是（C ） A. 《坟》 B. 《呐喊》 C. 《野草》 D. 《朝花夕拾》 5.田汉的代表作是（D ） A. 《武则天》 B. 《放下你的鞭子》 C. 《霓虹灯下的哨兵》 D. 《获虎之夜》 6.现代著名的小说家、散文家，被誉为“荷花淀派”的创始人是（A ）。 A. 孙犁 B. 赵树理 C. 茅盾 D. 朱自清 7.刘义庆的《世说新语》是一部 B A. 讽刺小说集 B. 志人小说集 C. 笔记小说集 D. 志怪小说集 8.《谐铎》的作者是（A ） A. 沈起凤 B. 浩歌子 C. 宣鼎 D. 蒲松龄

9.下列诗人中被列为江西诗派“三宗”之一的是（A ） A. 杨万里 B. 陆游 C. 陈与义 D. 范成大 10.《论语》的编纂者是（B ） A. 孔子 B. 孔子弟子 C. 孔子及其弟子 D. 孔子弟子及其再传弟子 11.“后朦胧”诗人的代表是（C ） A. 艾青、郭沫若、徐志摩 B. 戴望舒、西川、海子 C. 舒婷、北岛、戴望舒 D. 海子、王家新、西川 12.被冠以“文化散文”的散文集是（A ） A. 《花城》《无为集》《文化苦旅》 B. 《文化苦旅》《我与地坛》《荒芜英雄路》 C. 《文化苦旅》《文明的碎片》《我与地坛》《花城》 D. 《花城》《无为集》《我与地坛》 13.被认为是“小诗”中哲理诗最优秀的作表是（A ） A. 冰心的《繁星》 B. 汪静之的《湖畔》 C. 宗白华的《流云》 D. 冰心的《春水》 14.胡适既是我国最早的白话诗尝试者，又是我国早期白话诗的代表诗人，其代表作是（B ） A. 《繁星》 B. 《尝试集》 C. 《女神》 D. 《鱼目集》 15.能代表清代拟话本小说成就最大的作品是（A ） A. 李渔的《无声戏》和《十二楼》 B. 冯梦龙的“三言” C. 凌濛初的“二拍” D. 艾衲居士的《豆棚闲话》 16.《五代史伶官传序》的作者是（ B） A. 唐代王安石 B. 宋代欧阳修 C. 宋代范仲淹 D. 宋代曾巩 17.李清照写过一篇著名的词学批评是(D ) A. 《诗品》 B. 《人间词话》 C. 《毛诗序》 D. 《词论》 18.唐五代时在西蜀形成的词派是（B ） A. 上官体 B. 花间词派

大学语文离线作业

南开大学现代远程教育学院考试卷 2015-2016年度秋季学期期末(2016.2) 大学语文 考试形式：当堂开卷考试时间：90分钟 一、填空题（每题1分，共5分） 1、《牡丹亭》的作者是汤显祖。 2、误落尘网中，一去三十年。 3、残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。 4、被称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》的史传名著是《史记》。 5、窈窕淑女，琴瑟友之。 二、单项选择题（每题1分，共5分） 1.中国古代最早的一部诗歌总集是（ A ） A.《诗经》 B.《楚辞》 C.《离骚》 D.《乐府诗集》 2.《诗经??卫风??氓》中运用了比兴的艺术手法，下列句子中没有体现比兴手法的有（） A.桑之未落，其叶沃若 B.于嗟鸠兮，无食桑葚 C.桑之落矣，其黄而陨 D.及尔偕老，老使我怨 3.《蒹葭》选自《诗经》中的（ C ） A.《周南》 B.《卫风》 C.《秦风》 D.《郑风》 4.《天狗》是著名诗人郭沫若的作品，这个作品选自（ A ） A.《女神》 B.《神曲》 C.《燃烧的天空》 D.《再别康桥》 5.《兰亭集序》对生死的看法是（ C ） A.一死生 B.齐彭殇 C.死生亦大矣 D.淡漠生死 三、多项选择题（每题1分，共5分） 1. 陶渊明《归园田居》的风格特色有（ ABC ） A.质朴真率 B.平淡自然 C.自然之趣 D.绚丽语言 2. 下列作品属于“临川四梦”的有（ AB ） A.《紫钗记》 B.《牡丹亭》 C.《蝴蝶梦》 D.《红楼梦》 3. 柳永词对词体开拓的贡献有（ ABCD ） A.大力提倡慢词，改变小令一统天下的局面，使慢词与小令平分秋色； B.变雅为俗，运用通俗的语言表达市民化的生活情调； C.创造性的运用了白描和铺叙的手法； D.是创用词调最多的词人。 4. 魏晋南北朝小说的代表形式是（ AC ）

2018年秋东师奥鹏离线作业德育原理

期末作业考核 《德育原理》 满分100分 一、判断下列问题并说明理由（每题10分，共40分） 1、加强学校德育，就要把德育渗透到教学中去。 答：正确。因为德育是智育的动力，德育是智育的重要保证。通过课堂教学来进行德育工作，除了通过教学内容的思想性发挥德育作用外，还可以通过其他的教学环节和教学艺术来发挥德育作用，比如组织教学、布置作业、批改作业、课外辅导、复习考试等环节都可以针对学生的特点提出品德上的要求，以组织教学环节为例，任科教师可以对学生的学习目的、学习进度、学习纪律等方面提出正确、合理、严格的要求，学生在贯彻老师的要求中，克服困难，取得成功，就能培养学生的组织纪律性、坚强的意志品质以及独立完成任务的自信心和能力，进而激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的学业成绩。 2、德育是对人思想品德给予多方面培养的各种教育活动的总称。 答：正确。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。 3、品德是人的心性（心理因素活动）和社会规范价值系统相互作用内生而成的“合金”。 答：正确。因为品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向，是个人按社会规范行动时所表现出来的稳定特性或倾向。当个人的心理活动遇到社会道德规范的制约时，通过心理斗争而碰撞出来的“火花”是良性的就是好的被人推崇的品德，反之就是被人唾弃的。 4、德育的社会价值就是维护和发展社会关系，而不是社会生产。 答：错误，因为德育的社会价值，就是德育对社会所具有让积极意义。 二、问题分析（每题10分，共20分） 1、现实教育中，有的教师那种对学生“宁给好心不给好脸”等做法，实质是伦理观念上的误区。请你 谈谈这其中的道理。 答：教育受实践应有的理性把握就是要坚持和体现它的人道性、引导性、广泛性、理智性和纯洁性、爱与严的结合性。教育爱的人道性不仅指教育目的上对学生良好人性发展的追求及其制度化保证，而且还包括在教育过程中对人的生命极其价值的重视，对人的人格、尊严和应有权利的尊重，对人的尊重、关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。对教师而言，就应在教育过程中自然体现这些。但如何体现？却是不能没有理性把握的，这种理性就是要理解把握教育爱内在的人道规定性。我们看待和评价教育爱之所以要坚持人道性的标准，是因为在实践中并不是教育爱的所有言行都具有人道性。那些“宁给好心不给好脸”的行为，那些“恨铁不成钢”的粗暴行为，那些信奉“打是疼骂是爱”的行为等等，极易导致学生对教育爱的回应的消极性或“过激反应”，有时还会导致非人道的现象发生，使教育爱走向它的反面。我们不否认，在现实教育中，有些教师对学生“宁给好心不给好脸”，有着内在的对学生关爱的良好动机，也确实是为学生负责，也有着使学生成材的良苦用心。因此，要保持教

东北师范大学离线作业考核-2020教育心理学

离线作业考核 《教育心理学》 满分100分 一、简答题（每题10分，共40分） 1、什么是遗忘？遗忘的原因是什么？ 答：遗忘是指记忆信息的消失或不能提取。一种观点认为，遗忘是由于干扰造成的。干扰是指在学习之前或之后学习的别的东西分散了对当前学习的注意力从而造成了信息丧失。实验研究表明，干扰有两种，一种叫前摄抑制，是指先前学习对后继学习的干扰。另一种是后继学习对先前学习的干扰，叫倒摄抑制。在学习和回忆系列材料时，中间部分遗忘最多，称为系列位置效应。系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到前摄抑制和倒摄抑制的影响，因而遗忘最多。另一种观点认为遗忘和提取失败有关。许多研究者认为，当遗忘发生时，学习者并非真的“失去”了信息，而是学习者不能提取信息。在试图提取信息时，人们常常意识到他们在长时记忆中贮存了一些东西，但是他们无法准确地说出这些东西到底是什么。研究者把这种现象称之为“舌尖现象”。出现这种情况的原因是贮存时没有做适当的加工或者找不到适当的回忆线索。 2、如何增强学业自我效能感？ 答：1.让学生在学习活动中体验到更多的成功。 2.为学生提供适当的榜样示范。 首先，教师自已在课堂教学中要为学生提供良好的榜样示范；其次，为学生提供多个不同水平、不同层次的同伴榜样。 3.指导学生树立适当的学习目标和作业目标。 4.给学生以积极的归因反馈，并指导学生学会适当的自我归因。 5.给学生以适当奖励。当学生取得进步时，对学生进行奖励，奖励便成为学生进步的标志，学生从中获得自己进步的信息，会增强自我效能。 6.给学生以学习策略的指导，使学生学会自我监控。 3、简述抗拒诱惑实验，它说明什么？ 答：该实验为沃尔斯特等人1963年所做。被试为5岁儿童，实验分为三个阶段。第一阶段，将儿童带入 放有玩具的房间，让他们参观，并告诉儿童说：“这些玩具禁止玩，但可以翻字典。第二阶段，让儿

大学语文在线作业(100分)

1．第1题 穆旦是哪个诗派的代表诗人（）。 A.现代派 B.朦胧诗派 C.新月社 D.九叶诗人 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 在先秦儒家的主要代表人物中，被后世尊为“亚圣”的是（）。 A.孔子 B.孟子 C.庄子 D.老子 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 “小李杜”中的“李”指的是（）。 A.李贺 B.李商隐

C.李煜 D.李清照 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4题 我国第一部国别体史书是（）。 A.《国语》 B.《左传》 C.《史记》 D.《战国策》 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第5题 七斤是下列哪一篇小说中的人物（）。 A.《风波》 B.《苦恼》 C.《阿宝》 D.《断魂枪》 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

6．第6题 《道德经》是指（）。 A.《老子》 B.《庄子》 C.《论语》 D.《孟子》 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第7题 下列作品中，属于人物传记的是（）。 A.《召公谏厉王弭谤》 B.《李将军列传》 C.《五代史伶官传序》 D.《冯谖客孟尝君》 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第8题 被评为“孤篇横绝，竟为大家”的诗人是（）。 A.李白 B.陈子昂 C.杜甫

D.张若虚 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 9．第9题 被后人奉为婉约派正宗的著名词人是（）。 A.苏轼 B.陆游 C.秦观 D.张孝祥 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 10．第10题 属于鲁迅杂文集的是（）。 A.《呐喊》 B.《坟》 C.《野草》 D.《故乡》 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

东北师范大学离线作业考核-2020现代教育技术

离线作业考核 《现代教育技术》 满分100分 一、简答题（每题10分，共50分） 1、简述教学传播过程的基本阶段。 答： 2、举例说明多媒体素材的获取方式。 答;在多媒体创作过程中，素材的采集往往要花费大量的时间。素材有相当一部分要事先准备好，如文字、图像、声音、动画、视频等原始材料，需要通过一定的方法采集或制作，有些还需要预处理和编辑加工。多媒体素材的获取，主要有以下几种方式。（1）利用Internet上现有的多媒体素材可以在课件中连接、引用已获取网址的网上素材，亦可以先下载素材，再导入到课件中。（2）对现有的常规多媒体素材进行数字化处理学校和教师本人在日常教学中往往积累了大量的多媒体素材资源，这些资源大多数是以文字、图片或音视频形式存在。可以对这些资源进行数字化处理，使其满足一定的教学与学习需要。（3）交流与共享近年来，国家和地方都在大力提倡“三通两平台”的建设与使用，强调人与人、班与班、校与校之间的资源交流与共享。该种方式获取的多媒体素材针对性与实用性较强。 3、学习管理系统的功能模块有哪些 答：（1）内容资源管理（2）在线交流工具（3）在线考核功能（4）管理、统计功能 4、简述翻转课堂的优缺点。 答;翻转课堂教学活动包括两部分，即开展课前活动和组织课堂活动。开展课前活动包括（1）教师自行创建教学视频（视频微课）（2）教师针对视频制定课前练习题（3）学生自主观看教学视频（4）学生进行课前针对性练习（5）利用社交媒体进行交流；组织课堂活动包括（1）师生共同确定探究问题（2）学生独立解决问题（3）开展协作探究式活动（4）学生进行成果展示与交流（5）进行教学评价与反馈。 4、信息化教学评价的方法。 答：教学的评价虽然方法多种多样，但无外乎从定性和定量两个方面入手，定性的方法常用的有评议法，

东师离线作业-2020比较学前教育学

离线作业考核 《比较学前教育学》 满分100分 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1.光谱方案 答：光谱方案是由加德纳和费尔德曼教授率领哈弗大学的零点方案工作组和塔伏茨大学研究小组合作完成的，一种课程与评估相结合的方案，目的是使每个儿童的能力与长处在富有材料和活动的环境与教育机会中得到发展。光谱方案的理论基础是美国哈佛大学心理学家加德纳和塔伏茨大学心理学家费尔斯曼的非普遍理论。在此基础上形成了光谱方案的8大课程领域：机械和建构、科学、音乐、运动、数学、社会理解、语言、视觉艺术活动和8大评估领域：运动、语言、数学、科学、社会理解力、视觉艺术、音乐、工作风格。 2.游戏小组 答：它是儿童在游戏中观察、学习和参加社交活动的集体，它也是成人的组织，因为成人是小组的支柱，为儿童提出各种游戏的建议，并在工作中使成人自己也得到发展。游戏小组作为正规学前教育的过渡性辅助机构，其主要目的在于向儿童提供丰富的、有促进作用的游戏活动，使儿童中得到健康发展。同时，也为家长们参加义务工作和学习育儿方法，提供了理想的场所。 3.《幼儿园令》 答：《幼儿园令》是日本学前教育史上的第一部比较完整而独立的法令，《幼儿园令》的颁布标志着日本学前教育走上了制度化的发展道路。 4.《费舍尔法案》 答：《费舍尔法案》：1918年，英国国会通过了一项以当时文教大臣费舍尔名字命名的教育法案，即为《费舍尔法案》，旨在建立面向所有人的公共教育制度。《费舍尔法案》正式将保育学校纳入国民教育制度，地方教育当局为2-5岁儿童设立了一些幼儿学校，并改善了保育学校的卫生条件。《费舍尔法案》初步建立了一个包括幼儿学校、小学、中学和各种职业学校的公共学校系统 二、简答题（每小题10分，40分）

北京师范大学网络教育专科《大学语文》离线作业答案

《大学语文》作业 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分： 一、选择题（每题1分，共15题） 1. 《乐府诗集》的编撰者是（ B ） A、汉代的刘向 B、宋代的郭茂倩 C、清代的赵殿成 D、近代的王国维 2.杜甫诗歌的主要风格是（ C ） A、清新自然 B、豪迈飘逸 C、沉郁顿挫 D、朦胧绵邈 3. 《荀子》所阐发的思想属于（ C ） A、道家 B、法家 C、儒家 D、墨家 4．其词作表现人生失意、抒写羁旅行役之思，大量写作慢词，并善于使用铺叙手法的词人是（ B ） A、苏轼 B、柳永 C、姜夔 D、李清照 5．《诗经》中“先言他物以引起所咏之词也”的手法是（ C ） A、赋 B、比 C、兴 D、比兼兴 6．《楚辞》的编撰者是（ D ） A、宋玉 B、王逸 C、屈原 D、刘向 7．下列诗作属于思妇诗的是（ C ） A、《诗经·周南·汉广》 B、《诗经·邶风·燕燕》 C、《诗经·卫风·伯兮》 D、《诗经·王风·黍离》 ８．下列诗句中属于以典型细节表现送别深厚情意的是（D ） A、“燕燕于飞，差池其羽” B、“仲氏任只，其心塞渊” C、“终温且惠，淑慎其身” D、“瞻望弗及，泣涕如雨” 9．下列诗句中属于以典型细节表现思妇内心痛苦的是（C ） A、“伯兮朅兮，邦之桀兮” B、“伯也执殳，为王前驱”

C、“自伯之东，首如飞蓬” D、“岂无膏沐，谁适为客” 10．对后代“秋兴”主题产生影响，构成完美“悲秋图”的诗句是（ A ） A、嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下 B、鸟何萃兮蘋中？罾何为兮木上？ C、闻佳人兮召余，将腾驾兮偕逝 D、时不可兮骤得，聊逍遥兮容与 11. “南有乔木，不可休思”所采用的表现手法是（D ） A、赋 B、比 C、兴 D、比兼兴 12. 长沮、桀溺的形象是（ C ） A、隐居避世、未能忘情的隐士 B、孔子的学生，季氏的家臣 C、躬耕垄亩的冷漠的隐士 D、积极进取的救世之士 13. “一川碎石大如斗，随风满地石乱走”的修辞手法（ B ） A、夸张 B、比喻 C、对偶 D、层递 14. 张孝祥《念奴娇》抒发的情感是（ A ） A、豪爽坦荡的志士情怀 B、伤今怀古的黍离之悲 C、物是人非的飘零之痛 D、请缨无路的末路之叹 15．40年代讽刺知识分子弊病的作品是（ A ） A、钱钟书的《围城》 B、茅盾的《腐蚀》 C、老舍的《四世同堂》 D、张爱玲的《金锁记》 主观题部分： 一、简答题（每题2.5分，共2题） 1、简要分析徐志摩《再别康桥》音韵特点。 《再别康桥》的音韵非常优美，这也是徐志摩诗歌的突出特点。依依惜别的款款深情和诗歌的韵律节奏丝丝入扣地结合在一起，“音乐美”得到了充分的体现。诗歌每节两韵，节节转韵，所采用的韵脚多是发声绵长的复韵母，形成一种既韵味悠长又潇洒灵动的听觉效果；“轻轻地”、“悄悄地”这类叠词的使用，奠定了诗歌舒缓轻柔的调子，流露出依恋之中的惆怅伤感情绪。 2、简述《小雅·采薇》末章“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”的艺术特色。（1）“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”写景抒情巧妙地结合，表现士兵离家远征的忧伤和有幸归来的喜悦，融情入景，借景抒情。巧妙地表现了士兵内心的复杂感情。

东北师范大学-离线作业-学前儿童家庭教育

东北师范大学-离线作业-离线考核 《学前儿童家庭教育》 满分100分 一、名词解释（每小题4分，共20分。） 1．家庭关系:家庭关系亦称家庭人际关系。家庭成员之间固有的特定关系。表现为不同家庭成员之间的不同联系方式和互助方式，是联结家庭成员之间的纽带。 2．学前儿童家庭教育:主要是指家庭成员之间的相互影响和教育 3．环境熏陶法：环境熏陶法是指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方法。 4．学前儿童家庭智能教育：学前儿童家庭教育指导一般是指：由家庭外的学前教育机构组织的，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善其教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。 5．学前儿童家庭教育目的:一是对家庭教育所要培养专的幼儿的身心素质做出规定，即指幼儿在体力、智力、品德、审美诸方面发展的方向及其程度，以形成某种预想的个性结构；二是对家庭教育所要培养的幼儿的社会价值做出规定，使幼儿符合一定社会的需要。 二、简答题（每小题8分，共40分。） 1．幼儿园为社区服务的职能包括哪些内容？ 答：一是通过完成双重任务为所在社区服务。二是实现幼儿园教育资源的社区共享。三是发挥社会宣传职责。 2．学前儿童家庭教育原则有哪些？ 答：（1）科学性原则。（2）理智性原则。（3）指导性原则。（4）渐进性原则。（5）适度性原则。（6）一致性原则。 3．陈鹤琴家庭教育方法论坚持的四个原则。 答：（1）体现了对孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的个性；（2）注重因势利导，不搞强制命令和简单粗暴；（3）体现教育孩子是一种艺术，父母必须有强烈的教育意识，注意发现并及时抓住一切教育时机，及时、适时施教；（4）父母必须有高度的理智，不感情用事，要克制无益的感情冲动，教育小孩子时，保持平静的心情和稳定的情绪 4．如何建立科学规范的以幼儿园为中心的管理机制？ 答：1）一是成立家长委员会。2）二是确定与社区间的定向联系制度。3）三是欢迎家长及社区人员参与监察幼儿园工作进行。 5．列举家庭、幼儿园和社区合作的模式。 答：其一，以幼儿园为主导的合作模式，即幼儿园依托并发挥社区内的各种力量（乡镇政府、企业、大学、中小学等），组成以幼儿园为核心的园内外相结合的幼儿教育网络，开展并实现幼儿园与家庭、社区之间的合作。其二，以社区为主导的合作模式即以社区为依托，依靠基层社区政府各部门的力量，因地制宜地创设条件，组织实施各种教育活动，这种模式与我国的社区发展的现状相适应，正在城市与乡村、沿海和内陆发展。

2018年春东北师范大学《心理学》离线作业答案

期末作业考核 《心理学》 一、名词解释（每题5分，共20分） 1. 智力 答：智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、计划、解决问题，抽象思维, 表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。 2. 暗适应 答：从亮处进入暗处时，由看不清到逐渐看清物体的轮廓的视觉感受性时代。即视觉感受器在暗环境下对弱光感受性不断提高的过程叫做暗反应。 3. 图式 答：所谓图式，是人脑中已有的知识经验的网络。另外，图式（schema）也表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程，也指生物形态学的图式。 4. 情景记忆 答：情景记忆指对个人亲身经历过，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。 二、简答题（每题10分，共40分） 1. 心理学主要的研究方法及其优缺点。 答：学习心理学的主要方法就是观察，优缺点在于是否适合你，每种方法适合不同的人，没有什么绝对的优缺点。想学好，就要掌握基本的佛洛伊德知识。然后再去学荣格的，根据学的东西去观察周围的人，为什么他会这样做，他这样做的原因是什么，他为什么不这样做，他以前做什么的，他是怎么想的。他为什么会这样想。 答案补充社会心理学的研究方法1、变量:指一个具有不同数值的量，其量的大小可以观察和测量。 2、变量通常分为自变量和因变量。自变量是研究者选用或操纵的变量，以确定其对心理或行为的影响。因变量是被试者在实验室中的行为反应。3、两个变量之间的关系，既可能是相关关系，又可能是因果关系。4、信度指测量本身的一贯性，如果测得的分数是可重复的、一贯的，则测得的分数是可信的。一项研究结果经过重复后得到类似的结果，就意味着这项研究是有信度的。5、效度指当研究者所测量的正是他要测量的东西，发现的正是他要发现的东西时，研究就有了效度。有信度不一

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大学语文在线作业 Final revision by standardization team on December 10, 2020.

1．第1题 《五代史伶官传序》属于哪个朝代的作品（）。 A.汉朝 B.唐朝 C.北宋 D.南宋 您的答案：C 题目分数： 此题得分： 2．第7题 姚纳是下列哪一篇小说中的人物（）。 A.《风波》 B.《断魂枪》 C.《苦恼》 D.《舞会以后》 您的答案：C 题目分数： 此题得分： 3．第8题 萧伯纳是哪国的作家（）。 A.法国 B.美国 C.英国 D.俄国 您的答案：C 题目分数： 此题得分： 4．第9题 “防民之口，甚于防川”这句话出自（）。 A.《世说新语》 B.《晏子对齐侯问》 C.《召公谏厉王弭谤》 D.《五代史伶官传序》 您的答案：C 题目分数： 此题得分： 5．第10题 选自《国语》的作品是（）。 A.《召公谏厉王弭谤》 B.《李将军列传》 C.《五代史伶官传序》 D.《冯谖客孟尝君》 您的答案：A 题目分数： 此题得分： 6．第11题 欧阳修号（）。 A.六一居士 B.东坡居士 C.青莲居士 D.香山居士 您的答案：A 题目分数：

7．第12题 下列属于晋代诗人的是（）。 A..轼 B.陶渊明 C.杜甫 D.龚自珍 您的答案：B 题目分数： 此题得分： 8．第13题 擅长描写北京底层平民生活、作品具有浓厚京味儿的作家是（）。 A.老舍 B.史铁生 C.从维熙 D.汪曾祺 您的答案：A 题目分数： 此题得分： 9．第14题 《断魂枪》的作者是（）。 A.鲁迅 B.茅盾 C.老舍 D.巴金 您的答案：C 题目分数： 此题得分： 10．第15题 具有“含泪的微笑”的独特风格的美国着名小说家是（）。A.杰克.伦敦B.德莱塞C.马克.吐温D.欧.亨利 您的答案：D 题目分数： 此题得分： 11．第16题 胡适所着的在我国新诗史上有重要影响的诗集是（）。 A.《猛虎集》 B.《女神》 C.《尝试集》 D.《死水》 您的答案：C 题目分数： 此题得分： 12．第17题 杜甫诗歌的风格是（） A.慷慨激昂 B.沉郁顿挫 C.凄婉哀艳 D.飘逸自然

东北师范大学春离线作业答案大学英语一高起专

期末作业考核 《大学英语（一）》高起专 满分：100分 一、Vocabulary and Structure (每题2分，共50分) Section A Directions: In this section there are 15 incomplete sentences. For each sentence there are four choices marked A, B, C and D. Choose the ONE that best completes the sentence, Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the center. 1. Courses are not ___ A_ _ merely for students to pass exams. A. designed B. designing C. design D. designs 2. Please ____A_ _those details that you would like to change. A. select B. selection C. selecting D. selects 3. There are six people present at the meeting, __ B_ __ three women. A. include B. including C. included D. includes 4. He __ B_ ___ told her that he worked for the corporation. A. simple B. simply C. simplify D. simplely 5. They accept what is happening without __ A __ _ to change it. A. attempting B. attempted C. attempt D. attempts was a great _ C_ ___; he composed many great songs. A. art B. artistic C. artist D. arts 7. Sandy did not want her parents to learn __ D __ the news of her failure in the exam. A. in B. for C. on D. about 8. I was surprised to find out that I was heavily __ A___ debt. A. on B. in C. to D. up 9. Out classroom is selected __ C ____ the place for meeting. A. for B. in C. as D. on 10. Their innovation products caught __ B____ quickly. A. with B. up C. on D. in 11. Can you believe that John keeps a snake __ A ___ a pet? A. as B. in C. for D. against 12. The word comes __ C____ an African language. A. up B. down C. from D. out 13. She hangs ___ B___ all here clothes neatly in the wardrobe. A. up B. out C. in D. on 14. The child has no understanding of problems, according __ D___ the doctor. A. for B. in C. on D. to 15. Americans _ B ____ millions of Christmas cards every year. A. change B. exchange C. attempt D. determine