选修6世界文化遗产荟萃

选修6 世界文化遗产荟萃

第1讲世界文化遗产及古埃及、古希腊、古罗马历史遗产(加试)

考点一全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产

一、(加试)联合国教科文组织保护世界文化遗产的重大举措及意义(c)

1.通过《世界遗产公约》

(1)制定：各国在1972年达成协议。

(2)主要内容：各缔约国负有保护本国文化和自然遗产的责任，必要时可利用国际的援助和合作。将一部分“具有突出的普遍价值”的遗产列入《世界遗产名录》，作为全人类的共同财富，加以重点保护。

(3)意义：其制定是人类文明进步历程中的一个重要里程碑，确立了文化与自然协调一致的思想，有力地推动了世界遗产的保护工作。

2.成立世界遗产委员会，审定《世界遗产名录》，确定《濒危世界遗产清单》，管理世界遗产基金和成立世界遗产中心。

3.2003年通过《保护非物质文化遗产公约》，推动非物质文化遗产保护。

二、(加试)确认世界遗产的重要原则和世界文化遗产登录标准(c)

1.确认世界遗产的重要原则：文化遗产和自然遗产必须具有真实性和完整性。

2.登录标准：符合《世界遗产名录》登录的一项或几项标准。

三、世界文化遗产的保护和可持续利用

（一）世界文化遗产的价值(P8)（C）

1、历史价值：

2、世界价值：

3、学术价值：

（二）保护原则： (P9)（C）

文化遗产的真实性：是指遗产产生时以及后来形成的各种特征,包括形式与设计、材料与实施、利用与影响、传统与技术、位置与环境、精神与感受，必须保持历史的原貌。

文化遗产的完整性：一是指上的完整性，要尽可能的保持遗产组织与结构及其周围环境的完整，二是指概念上的完整性，要尽可能的保持遗产地理位置上互相连接的相关部分，完整地体现其文化价值。

（三）保护世界文化遗产的意义：(P10)（C）

①是人类文明进步历程中的重要里程碑。它为世界遗产的认定和保护制定了一个文明国家共同遵守的标准，确立了文化与自然协调一致思想的思想。

②推动了对世界文化遗产的保护和申报工作

（四）文化自然环境和保护世界文化遗产的关系（C）

考点二古埃及与古希腊罗马的历史遗产

一、雄伟的金字塔群

1.(加试)埃及金字塔的概念和吉萨金字塔建筑群(b)

(1)金字塔脱胎于埃及古老的陵墓“马斯塔巴”。公元前27世纪法老昭塞尔的“阶梯形金字塔”，是从马斯塔巴向金字塔转型的标志。

(2)金字塔的杰出代表：吉萨金字塔群(包括胡夫、哈佛拉、孟卡拉三大金字塔和狮身人面像)。

2.(加试)胡夫金字塔主要建筑成就和狮身人面像的艺术成就(b)

(1)超凡的金字塔建筑艺术——胡夫金字塔。

①历史地位：是埃及历史上规模最大、结构最复杂的金字塔。

②外部建筑艺术：规模巨大，匀称壮观。

③内部建筑艺术：构造复杂，艺术精美。

④精湛建筑艺术：精确度高，结构精密。

(2)狮身人面像：将人的智慧和狮子的威猛合二为一，世界雕刻史上的珍品。

3.(加试)古埃及金字塔建筑成就的历史意义(c)

(1)昭示古代世界文明的高超技术与成就。

(2)有重大的旅游观光和科考价值。

二、雅典卫城和奥林匹亚遗址

1.(加试)雅典卫城的主要建筑及其价值(c)

(1)时间：建于公元前800年。

(2)主要建筑：山门、伊瑞克提翁神庙和帕特农神庙。

(3)高超的建筑艺术成就：顺山势而建，布局巧妙，高低错落，主次分明，精致秀丽。

2.(加试)帕特农神庙的建筑艺术成就和人文精神内涵(c)

(1)始建于公元前447年，是古希腊建筑艺术的代表。

(2)外观：宏伟壮丽，雕刻精致华美。内观：伫立着雅典娜女神雕像。

3.(加试)奥林匹亚遗址在古希腊的主要功能及地位(b)

(1)功能：宗教祭祀场所和体育竞技。

(2)地位：现代奥林匹克运动发祥地：公元前776年，奥林匹亚举办了第一届体育竞技盛会。召开期间，不得进行战争。

三、古罗马城的建筑艺术成就

1.(加试)罗马城的悠久历史(b)

(1)公元前8世纪，罗马城逐渐建立。

(2)公元前6世纪，真正意义上的城市(罗马城徽：母狼雕像)。

(3)公元前509年，罗马共和国成立，罗马城发展为“七丘之城”。

(4)公元前27年，罗马帝国形成，罗马城进入辉煌发展时期，大部分建筑杰作，都在这一时期。2.(加试)古罗马城建筑群的代表性遗址、建筑特色及艺术成就(c)

(1)古罗马的象征——大斗兽场

①结构：观众席、表演区、地下室。

②建筑特色：最宏伟壮观的建筑，希腊柱式建筑和古罗马式拱门建筑融合，建筑的力度和外观的美感融为一体。

(2)图拉真广场和纪功柱

①出现：罗马帝国皇帝图拉真为自己修建。

②结构：层次分明，功能丰富，拱门、庭院、大厅、图书馆、图拉真市场。

③纪功柱艺术成就：自上而下螺旋状浮雕带是世界罕见艺术杰作。

(3)雄伟的万神殿

①地位：罗马最宏伟壮观的神庙建筑。

②目的：崇拜以天上星宿为代表的希腊与罗马的各位天神。

③结构：由门廊和正殿两部分构成，集希腊柱式与罗马圆顶式建筑风格于一体，气势恢弘。

(4)众多的凯旋门

①目的：纪念战功。

②代表作：提图斯凯旋门和君士坦丁凯旋门。

第2讲欧洲文艺复兴时期的文化遗产与具有警示意义的世界文化遗产(加试)

考点一欧洲文艺复兴时期的文化遗产

一、佛罗伦萨的文化遗产

1.(加试)文艺复兴时期佛罗伦萨经济、文化发展的背景(b)

(1)政治上：从12世纪开始，意大利逐渐发展成为城市共和国，为文艺复兴的兴起奠定了政治前提。

(2)经济上：从14世纪开始，佛罗伦萨出现了欧洲最早的资本主义萌芽，构成了文艺复兴运动兴起的经济基础。

(3)美第奇家族对佛罗伦萨文艺和建筑活动的大力扶植和资助，极大地推动了文艺复兴运动的发展。

2.(加试)文艺复兴时期佛罗伦萨著名文化遗产及其建筑风格、艺术特色和人文主义精神(c)

(1)圣母玛利亚大教堂

①建筑风格：砖块垒砌，彩色大理石装饰；鼓座以大圆顶覆盖，圆顶上有小尖塔。

②成为佛罗伦萨标志性建筑之一，标志着意大利文艺复兴建筑的诞生。

③建造初衷就是体现公民精神，以彰显人类的勤勉和力量。

(2)乌菲齐博物馆和帕拉蒂纳美术馆

①乌菲齐博物馆原为共和国行政中心；因收藏达·芬奇、拉斐尔等作品，成为欧洲乃至世界艺术宝库。

②帕拉蒂纳美术馆收藏拉斐尔、提香等重要文艺复兴绘画大师的作品。

二、(加试)佛罗伦萨在文艺复兴中的地位和作用(c)

1.佛罗伦萨是欧洲最早出现资本主义萌芽的城市之一，是文艺复兴的发源地。14到15世纪一跃成为意大利文艺复兴的中心。

2.佛罗伦萨孕育了但丁、彼特拉克、薄伽丘、乔托、达·芬奇、米开朗基罗等众多文艺复兴巨匠，涌现出一大批文学艺术的杰作，为后人留下了丰富的文化遗产。

三、罗马文艺复兴时期的文化遗产

1.(加试)圣彼得大教堂的历史、宗教、建筑和艺术方面的成就(b)

圣彼得大教堂及其广场建筑——世界上最大的天主教堂。

(1)时间：1506年动工，1626年竣工。

(2)建筑设计者：著名建筑师布拉曼特设计，拉斐尔、米开朗基罗、贝尔尼尼等参与了设计方案的修改和教堂的施工。

(3)布局与艺术成就

①平面呈十字形的长方形。

②外观最显著部分呈大圆顶，建筑难题在于跨度大而又没有立柱支撑。

③教堂正门向右拐角处有米开朗基罗的大理石雕像《哀悼基督》。

④大厅中央是主祭坛，覆盖着贝尔尼尼设计建造的镀金青铜华盖。

⑤大教堂前以方尖碑为中心，建有椭圆形广场和一个小型梯形广场。

2.西斯廷小教堂中的著名壁画作品(b)

(1)文艺复兴时期绘画艺术的宝库。

(2)米开朗基罗的天花板壁画《创世纪》和祭坛后面的《最后的审判》。

3.米开朗基罗、拉斐尔、贝尔尼尼在世界文化史上的地位(c)

(1)米开朗基罗：佛罗伦萨人，文艺复兴代表人物之一。

①西斯廷小教堂壁画创作者。在《创世纪》中，创作了一系列理想中的英雄。用强健的体魄和突起的筋肉向世人表明，这是一个人类能够创造世界的时代。

②参与圣彼得大教堂的设计与施工，设计教堂大圆顶，创作著名雕像《哀悼基督》。

(2)拉斐尔：文艺复兴时期著名画家。创作著名壁画《雅典学院》，充分表现了其高超的写实技巧和人文主义思想。

(3)贝尔尼尼：设计圣彼得大教堂前的广场及主祭坛上面镀金青铜华盖。

考点二具有警示意义的世界文化遗产

一、殖民罪恶的见证——戈雷岛

1.西方殖民者进行奴隶贸易的见证地及殖民主义的罪恶(b)

(1)背景：15世纪中期～19世纪，罪恶的奴隶贸易。

(2)概况

①位置：非洲最西，距北美最近，拥有良好的自然资源，是进入非洲的天然跳板，连接非洲与欧、美大陆海上航线的重要枢纽。

②历史：从1444年历经荷兰、葡萄牙、法国、英国的争夺，到1960年塞内加尔独立。

③作用：贩卖黑人奴隶的中转站与集散地，黑奴贸易的枢纽。

(3)代表建筑——奴隶堡

①时间：18世纪，荷兰殖民者修建，戈雷岛的标志性建筑。

②作用：关押、屠杀、交易黑奴的场所。

③警示：近代血腥奴隶贸易的直接见证。

2.戈雷岛列入《世界遗产名录》的原因(c)

戈雷岛曾经是罪恶的奴隶贸易集散地，是人类黑暗历史和残暴罪行的见证，属于有特殊内涵，具有警示意义的世界文化遗产。将这类遗产列入《世界遗产名录》，目的是要时刻提醒人们牢记历史，从中汲取教训，防止类似的罪恶、暴行重演。

二、德国法西斯的杀人工厂——奥斯维辛集中营

1.德国法西斯对犹太人的种族灭绝罪行(c)

(1)集中营建立的背景：纳粹的种族主义理论和对犹太人的种族灭绝政策。

(2)集中营的建立：1940年，德国纳粹开始在奥斯维辛建立集中营。

(3)集中营的罪恶

①1942年，德国纳粹制定了消灭犹太人的“最后解决”方案。

②奥斯维辛集中营成为一个有计划屠杀犹太人的中心。

③奥斯维辛集中营关押犹太人，有毒气室、焚尸间，残害犹太人。

④据估计，奥斯维辛集中营被害人数约在四百万人以上。

2.奥斯维辛集中营列入《世界遗产名录》的意义

(1)是德国纳粹在人类历史上实行种族灭绝政策的一个罪证。

(2)建立纪念馆表达对纳粹暴政的愤怒与对受害者的哀悼。

(3)作为第一批具有警示意义的文化遗产，列入《世界遗产名录》加以保护。

3.人类为吸取历史教训、避免重蹈历史覆辙而做出的努力(c)

(1)1947年，波兰政府把奥斯维辛集中营改建为殉难者纪念馆，划定默哀区，表达人类对纳粹暴行的愤慨与对受害者的哀悼。

(2)联合国教科文组织把奥斯维辛集中营遗址作为第一批具有警示意义的文化遗产，列入世界文化遗产名录加以保护。

(3)战后，奥斯维辛集中营遗址始终以反面教材的独特形态向后人见证着曾发生的历史悲剧。

第3讲中国的世界文化遗产(加试)

考点一中国的世界文化遗产代表

一、世界建筑的奇迹万里长城

1.(加试)秦长城、汉长城、明长城(b)

(1)战国时期，秦、赵、燕为抵御北方游牧民族的袭扰，修建长城。

(2)秦始皇为防匈奴南下，命蒙恬大修长城。

(3)汉武帝重修长城，匈奴不敢南下侵扰。

(4)明代最后一次对长城进行大规模修建，应对蒙古贵族和女真贵族威胁。

2.(加试)长城的建筑风格、结构和规模(b)

(1)长城的建筑风格：和当地的自然环境和谐地融为一体，朴实浑厚，粗犷奔放，雄伟壮观，气势磅礴。

(2)长城的建筑结构：长城是由城墙、关城、烽燧、城障和军用道路等共同组成的综合性军事防御工程，城墙是长城的主体。

(3)长城的建筑规模：从春秋战国直到明代，总长度在五万公里以上。无论从历史的悠久、工程的浩大，都堪称世界建筑史上的奇迹。

3.(加试)长城的文化内涵及其在中国历史发展中的作用和影响(d)

(1)长城的文化内涵：建筑雄伟壮观、气势磅礴、布局巧妙、结构合理，装饰艺术也有很高的成就。围绕长城，还产生了许多民间传说、说唱戏曲、诗词歌赋、绘画雕塑等文学艺术作品。

(2)在中国历史发展中的重大积极作用和影响

①防御作用：保护中原农业和人民的生命财产。

②中外关系：保障丝绸之路畅通，促进了中西经济文化交流。

③边疆作用：对长城沿线经济、文化发展的推动。

④民族关系：促进各族经济、文化交流和民族融合。

二、秦始皇陵及兵马俑

1.(加试)秦始皇陵的结构布局和历史文化内涵(c)

(1)建制布局：按照“事死如生”的原则，模仿都城的建制布局，宏伟壮观。

(2)文化内涵：统一、集权、奢华（结合该遗产具体表述）开创以陵寝、地宫和陪葬墓等为基本格局的帝王陵寝制度，历代皇帝，延绵不断。

2.(加试)秦陵兵马俑的布局、阵容及其所反映的历史状况(b)

(1)兵马俑的布局与阵容

①三个兵马俑坑大小不等，形状各异。陶俑、陶马共约八千余件，在坑内编排有序，体现严密的组织。

②一号坑有步兵和车兵组成矩形方阵，面积最大；二号坑分四个不同方阵，兵种、兵器、战斗位置各异，是兵马俑坑的精华；三号坑最小，成“凹”字形结构，是兵马俑的指挥部。

(2)兵马俑反映的历史状况

①展现秦军完整的军阵编列体系：一号坑为右军，二号坑为左军，未建成的四号坑为中军，三号坑为指挥部。

②这支规模宏大的地下兵团——兵马俑军阵，生动展现了秦军威武雄壮的豪迈气势。

3.(加试)秦陵兵马俑所体现的高超技术和艺术震撼力(c)

(1)技术高超：兵马俑的制作，成功把握了整体效果，比例匀称，神态逼真，生动传神。

①武士俑：头梳各式发髻，身披各式铠甲或短袍，手持兵器，个个神采奕奕，面部表情丰富。

②陶马俑：昂首竖耳，双目圆睁，大有嘶鸣腾跃之势。

(2)秦兵马俑的艺术震撼力和历史文化价值：秦兵马俑的大型艺术群塑用高度概括和细腻写实的艺术手法，生动地再现了两千多年前秦军扫灭六国的磅礴气势和威武雄壮的军阵场面，是我国雕塑艺术史上的一支奇葩。

三、世界屋脊上的布达拉宫

1.(加试)布达拉宫的建筑特色(b)

采用藏族的碉楼体建筑形式，木石混石结构。宫墙全部采用花岗石砌筑，墙上开有藏式黑边方窗。墙基深入岩层，部分墙体的夹层还浇注铁汁，以增强抗震能力。用经幢、宝瓶、摩羯鱼及金翅鸟做脊饰的点缀。柱头檐部的装饰色彩艳丽、对比强烈。

2.(加试)布达拉宫、大昭寺等建筑的藏汉合璧风格(b)

(1)布达拉宫中体现的汉族建筑风格：殿顶飞檐翘角，殿内的木结构多采用中原殿堂的梁架、斗拱、藻井等形式，具有汉族的建筑特色。

(2)大昭寺建筑风格：汉、藏、尼泊尔和印度建筑艺术的合璧之作。

①经堂大殿殿顶覆盖鎏金铜瓦，殿内的梁架、斗拱和藻井等，均采用汉族建筑风格。

②白石砌墙、里边藏式方窗的碉楼式建筑，则呈现藏族样式。

③屋檐下排列成行的木雕伏兽和人面狮身，又富有尼泊尔和印度的艺术特色。

3.(加试)藏汉人民民族团结的精神文化内涵(c)

大昭寺内的珍贵文物：释迦牟尼鎏金铜像《文成公主进藏图》等壁画、唐蕃会盟碑是汉藏两族人民友好团结的历史见证。

四、中国古代宫殿建筑的典范——明清故宫

1.(加试)北京明清故宫的布局结构、主要特点和文化内涵(c)

(1)布局结构：三重分别是宫城，即紫禁城、皇城和京城。以乾清门前的广场为界，故宫可分为南部的外朝和北部的内廷两部分。

(2)文化内涵：故宫遵循以儒家思想为主的传统礼制而建，从午门到玄武门形成了一条贯通南北的中轴，主要建筑集中在线上，以体现皇权的至高无上。

2.(加试)北京故宫三大殿和内廷建筑的地位和特色(c)

(1)外朝以太和、中和、保和三大殿为中心，前面是太和门，两侧是文华、武英两组宫殿，这里是皇帝举行重大典礼、召见群臣及发布重要命令的场所。

(2)内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心，称之为后三宫，它的后面是御花园，两侧分别是东、西六宫。内廷院落重重，房屋密集，是皇帝及其家眷的生活区。

(3)建筑功能和特点：由于房屋的使用功能不同，外朝与内廷的建筑风格也有显著区别，外朝建筑多疏朗雄伟，富有阳刚之美；内廷则严谨富丽，充满生活气息。

3.(加试)北京故宫所体现的宫殿建筑技艺和建筑风格(c)

(1)北京故宫是世界建筑史上的经典之作。除了满足帝王生活、理政之外，还通过皇宫的建筑布局表现至高无上的皇权。南北贯通的中轴线上主要建筑高大豪华，两侧建筑低矮简陋，凸显出主次分明的封建等级秩序。

(2)紫禁城细部装饰精致。雕刻、彩绘等装饰品，做工细致，堪称实用性和装饰性巧妙结合的典范。

五、瑰丽的夏宫——颐和园

1.(加试)颐和园的修建历史、布局结构和主要特点(c)

(1)修建历史：①初建于乾隆年间，原为皇帝避暑消夏的行宫。②1860年被英法联军洗劫焚毁，后慈禧太后祝寿重修，改名颐和园。③1900年八国联军攻入北京，再度破坏；慈禧重修形成现在规模。

(2)基本布局：①政治活动区——中心建筑：仁寿殿；其它：东宫门和南北九卿房。②生活居住区——中心建筑：乐寿堂；其它：玉澜堂、宜芸馆和德和园。③游览区——万寿山前山；后山后湖；昆明湖。

2.(加试)颐和园的园林建筑技艺和古典园林建筑风格(c)

(1)颐和园不仅继承了中国传统的园林建筑艺术，而且创造性的吸收和借鉴了南北名园的胜景。

(2)东部的宫殿区和内廷区，是典型的北方四合院风格，封闭院落由游廊联通；南部的湖泊区是典型杭州西湖风格，一道“苏堤”把湖泊一分为二，十足的江南格调；万寿山的北面，是典型的西藏喇嘛庙宇风格，有白塔，有碉堡式建筑；北部的苏州街，店铺林立，水道纵通，又是典型的水乡风格。

(3)颐和园还汲取了西洋建筑的特色，将不同风格的园林建筑和谐的组合在一起，成为中国古典园林建筑的博物馆。

五、古色古香的平遥古城

1.(加试)平遥古城的历史、建筑布局及文化内涵(c)

(1)历史沿革：①西周宣王时，在此地修筑土城。

②北魏时，平遥作为县治所在地，延续至今。

③明初大规模扩建，形成现在的规模。

(2)建筑布局及其文化内涵：平遥古城建筑布局是按照以儒家思想为主的传统礼制安排的，端庄方正，中轴对称。它以贯通南北的大街为中轴线，左城隍庙，右县衙署；左文庙，右武庙；左道观，右寺院。反映了“神人共治”、儒道佛“三教合一”的文化内涵。

2.(加试)平遥古城中的古民居特点和古建筑研究价值(c)

(1)平遥古民居：城内至今保存三千多处，保存完好的有四百多处。平遥民居具有华丽大气和安全舒适的特点。

(2)平遥古城的整座城墙，规模宏大，气势雄伟，为国内保存最完整的古城墙之一，大量的明清时期商号店铺、四合院民居和宏伟的寺观建筑，对研究我国古代文化，特别是晚清时期的城市建筑、居住形式和历史文化具有重要价值。

3. (加试)“日升昌”票号的创立背景及其文化内涵(c)

(1)创立背景：平遥是明清晋商的发源地。票号是我国最早的一种私人金融机构，产生于明清平遥商业繁盛时期。

(2)“日升昌”院落建筑富丽堂皇，墙高宅深，重门坚固，颇有“汇通天下”的气派。现今，日升昌票号已被辟为中国票号博物馆。

六、清新典雅的皖南古村落

1.(加试)桃花源里人家——西递(c)

(1)特点

①村落仿船形而建，整体轮廓与自然环境和谐统一。

②以血缘关系为纽带发展起来的宗族村落。

(2)文化价值

①西递村历经数百年的风雨飘蚀，至今仍保留着明清村落的基本面貌和特征。被誉为“中国明清民居博物馆”。

②西递村的布局之工，结构之巧，装饰之美，营建之精，文化内涵之深，为国内古民居建筑群所罕见。

2.(加试)中国画里的乡村——宏村(c)

(1)概况：宏村位于黟县桃花源盆地的北缘。始建于明代，清代继续营建。有一百五十多座古建筑完好地保存至今，被联合国教科文组织的专家称为“科学与诗意最完美结合”的古村落。

(2)文化价值：宏村具有“枕山、环水、面屏”的幽美环境；民居开创了徽派建筑里别具特色的水榭民居模式，体现了深刻的文化内涵。

(3)代表建筑：承志堂是徽州古民居中建筑规模最大、雕刻艺术成就最高的一座古建筑。

3.(加试)巧夺天工的村落水系(c)：皖南居民营建村落，一般都把村址选在背山面水之处，村民注意对水的利用和保护，既解决生活、灌溉和防火用水，又改善居住环境，调节气温，美化了村庄。

4.(加试)徽派建筑艺术的杰出成就(c)：夹溪筑屋是徽派建筑的择地特点，而粉墙青瓦马头墙则是徽派建筑的显著特征。徽派建筑的工艺特征和造型风格，主要体现在民居、祠堂和牌坊等建筑实体上，这就是人们称道的徽派古建筑的“三绝”。附着在这些建筑实体上的木雕、砖雕和石雕，集中反映

了徽派建筑艺术的成就，这就是人们赞不绝口的徽派古建筑中的“三雕”。

考点二中国的人类非物质文化遗产昆曲

一、(加试)昆曲及水磨腔、折子戏等概念(b)

1.昆曲，原称昆腔，明末发展为全国性大剧种，清初称昆曲。在中国现存三百多种戏曲剧种中，最为悠久，被誉为“近代百戏之祖”，首批列入联合国《人类非物质文化遗产名录》。

2.水磨腔：明嘉靖、隆庆年间，魏良辅改革后的昆腔，时称“水磨腔”，旋律达到“音转若丝”的地步，使昆腔具备“闲雅整肃、清俊温润”的新特点。

3.折子戏：明末清初，针对昆曲剧本拖沓的境况，昆曲艺人从传奇剧本中精选一出或几出戏进行加工、充实形成的可以独立演出的短剧。“折子戏”生动、活泼，集中了表演艺术的精华，获得欢迎。

二、(加试)昆曲诞生、兴衰的过程(b)

1.从昆腔到昆曲

(1)元末明初，顾坚改革南曲演唱，形成“昆山腔”(简称“昆腔”，悠扬流畅，是昆曲的灵魂和标志)。

(2)明嘉靖、隆庆年间，魏良辅改革昆腔，时称“水磨腔”，使昆腔具备“闲雅整肃、清俊温润”的新特点。

(3)梁辰鱼创作《浣纱记》，将昆腔推上戏曲舞台。此后发展迅速，传入北京，赢得“官腔”称号。

(4)明末，昆腔成为全国性大剧种，清初称昆曲。

2.昆曲的兴盛

(1)时间：从明万历年间到清乾隆末年，昆曲兴盛一时。

(2)代表作品：新剧作层出不穷，如《玉簪记》《红梅记》《十五贯》等。

(3)特色：角色分工细腻，服装道具十分讲究，表演艺术精益求精；折子戏生动、活泼，深受欢迎。

3.昆曲的衰落

(1)原因：昆曲的弱点(片面追求旋律性、音乐性，牺牲文学性和戏剧性)日益暴露；清乾嘉年间，出现“花部”和“雅部”争胜的局面。

(2)结果：昆曲逐渐被观众所抛弃，日益衰落。

三、(加试)昆曲独特的文化价值(c)

1.昆曲是中国现存最古老的、具有完整表演系统的戏剧形态，对后世中国戏曲都有深远的影响。在中国戏曲史上，昆曲是中国戏曲的“活化石”，被誉为“近代百戏之祖”。

2.昆曲是中国舞台艺术中集中国文艺之大成的代表品种，它的脚色制、戏剧结构、演员组合体制流传至今。

四、昆曲的拯救和保护(c)

1.昆曲面临的困难：人才匮乏、资金短缺、剧场不足、昆曲自身改革问题。

2.希望：抓住新机遇，薪火传承，再创辉煌。

3.正确认识拯救和保护昆曲的当务之急：加强从上到下，整个中华民族对保护“人类非物质文化遗产”的认识，因为只有认识到位，才能转化为自觉，积极保护昆曲的实际行动才能有效地达到目的。

文化遗产概览尔雅满分答案

亚洲其它地区的文化遗产（三） 1 泰姬陵的构思和布局体现下面哪一种建筑艺术的特点？（） A、伊斯兰 B、巴洛克 C、洛可可 D、达达 正确答案：A 2 科纳拉克太阳神庙是下面哪一个国家的大庙？（） A、印尼 B、埃及 C、印度 D、伊朗 正确答案：C 3 卡杰拉霍建筑群是印度哪一个王朝的遗迹？（） A、孔雀 B、月亮 C、莫卧儿 D、甘婆 正确答案：B 4 历史上的君士坦丁堡指的是现在的哪一个地方？（） A、吉隆坡 B、乌兰巴托 C、孟买 D、伊斯坦布尔 正确答案：D 5 两河文明是人类历史上最古老的文明之一，其位置相当于今天的伊朗一带。（）正确答案：× 6 伊斯坦布尔建立于公元前667年，历史上作为贸易、政治及宗教中心。（） 正确答案：√ 文化遗产概览 文化遗产与文化遗产保护运动（一） 1 联合国文化遗产的分类不包括下面哪一个？（） A、小型有形文化遗产 B、大型有形文化遗产

C、物质文化遗产 D、自然及文化遗产 正确答案：C 2 美国白宫会议于下面哪一年首先提出设立“世界遗产信托基金”建议案？（） A、1955年 B、1965年 C、1975年 D、1985年 正确答案：B 3 “遗产”一词源于下面哪一种语言？（） A、拉丁语 B、汉语 C、希腊语 D、俄语 正确答案：A 4 “申遗活动”是各国文化底蕴的展示及旅游资源的开发。（） 正确答案：√ 5 《各国保护文化及自然遗产建议案》简称《世界遗产公约》。（） 正确答案：× 文化遗产与文化遗产保护运动（二） 1 奥斯维辛集中营位于下面哪一个国家？（） A、荷兰 B、爱尔兰 C、芬兰 D、波兰 正确答案：D 2 下面哪一个属于物质文化遗产？（） A、古庙 B、语言 C、宗教 D、礼仪 正确答案：A 3

5.4综合活动世界文化遗产之旅

5.4 综合活动：世界文化遗产之旅 一、教学思想与理念 普通高中信息技术课程标准中特别强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，突出以“学”为中心的教学设计。本节活动采用以“自主学习、探究学习”为中心的教学设计，以问题解决为线索的学生自主探究活动，培养学生自主学习和探究学习的能力，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力。旨在通过教学活动培养学生的信息素养，激发学生的创新精神，提高学生的团队意识。b5E2RGbCAP 二、教学目标 【知识与技能】 1、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。 2、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。 3、能用适当的信息资源管理方法对信息资源进行分类、组织和管理。 4、分析和评价已有的信息资源管理方法，并提出自己的建议和研究成果。 【过程与方法】通过 这次学习活动，让学 生学会“确定问 题”→“分析问 题”→“解决问 题”→“展示成 果”→ “经验交流”的学习方法。p1EanqFDPw 【情感态度与价值观】提高学生运用网络来完成学习活动的意识，并重视自己在本次学习活动过程中的亲身体验，加强与他人合作学习的情感交流，增强自主探究学习的精神和解决问题的能力，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，为他们终身学习打下坚实的基础。DXDiTa9E3d 三、教学对象 本节课的教学对象是普通中学高一级学生。通过前面五章内容的学习，他们掌握了网络获取信息的技巧，信息的鉴别与评价，运用Word、Excel 、PowerPoint 等应用软件进行信息的加工与表达，信息的发布与交流，以及认识了信息资源管理的方法。同时，发现他们喜欢具有挑战性的任务，渴望自己运用网络去收集、整理和评价有关信息，探讨检索、存储和管理这些信息的办法，然后以合适的发布途径表达自己的意愿。RTCrpUDGiT 四、教学内容 本次综合活动要求学生以小组的方式完成研究任务，建立起自己的世界文化遗产信息资料库，对网上相关资源管理及使用评价与分析，提交相关研究报告，是对前三节所学内容进行提炼和综合，以便加深对信息资源管理方法和应用的理解。在活动过程中，小组在讨论确定选题的时候，可以根据自己的爱好兴趣、技术水平等来选定题目，并要求每个小组提交两份作品。一

选修6世界文化遗产荟萃

选修6 世界文化遗产荟萃 第1讲世界文化遗产及古埃及、古希腊、古罗马历史遗产(加试) 考点一全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产 一、(加试)联合国教科文组织保护世界文化遗产的重大举措及意义(c) 1.通过《世界遗产公约》 (1)制定：各国在1972年达成协议。 (2)主要内容：各缔约国负有保护本国文化和自然遗产的责任，必要时可利用国际的援助和合作。将一部分“具有突出的普遍价值”的遗产列入《世界遗产名录》，作为全人类的共同财富，加以重点保护。 (3)意义：其制定是人类文明进步历程中的一个重要里程碑，确立了文化与自然协调一致的思想，有力地推动了世界遗产的保护工作。 2.成立世界遗产委员会，审定《世界遗产名录》，确定《濒危世界遗产清单》，管理世界遗产基金和成立世界遗产中心。 3.2003年通过《保护非物质文化遗产公约》，推动非物质文化遗产保护。 二、(加试)确认世界遗产的重要原则和世界文化遗产登录标准(c) 1.确认世界遗产的重要原则：文化遗产和自然遗产必须具有真实性和完整性。 2.登录标准：符合《世界遗产名录》登录的一项或几项标准。 三、世界文化遗产的保护和可持续利用 （一）世界文化遗产的价值(P8)（C） 1、历史价值： 2、世界价值： 3、学术价值： （二）保护原则： (P9)（C） 文化遗产的真实性：是指遗产产生时以及后来形成的各种特征,包括形式与设计、材料与实施、利用与影响、传统与技术、位置与环境、精神与感受，必须保持历史的原貌。 文化遗产的完整性：一是指上的完整性，要尽可能的保持遗产组织与结构及其周围环境的完整，二是指概念上的完整性，要尽可能的保持遗产地理位置上互相连接的相关部分，完整地体现其文化价值。 （三）保护世界文化遗产的意义：(P10)（C） ①是人类文明进步历程中的重要里程碑。它为世界遗产的认定和保护制定了一个文明国家共同遵守的标准，确立了文化与自然协调一致思想的思想。 ②推动了对世界文化遗产的保护和申报工作 （四）文化自然环境和保护世界文化遗产的关系（C） 考点二古埃及与古希腊罗马的历史遗产 一、雄伟的金字塔群 1.(加试)埃及金字塔的概念和吉萨金字塔建筑群(b) (1)金字塔脱胎于埃及古老的陵墓“马斯塔巴”。公元前27世纪法老昭塞尔的“阶梯形金字塔”，是从马斯塔巴向金字塔转型的标志。 (2)金字塔的杰出代表：吉萨金字塔群(包括胡夫、哈佛拉、孟卡拉三大金字塔和狮身人面像)。 2.(加试)胡夫金字塔主要建筑成就和狮身人面像的艺术成就(b) (1)超凡的金字塔建筑艺术——胡夫金字塔。 ①历史地位：是埃及历史上规模最大、结构最复杂的金字塔。 ②外部建筑艺术：规模巨大，匀称壮观。 ③内部建筑艺术：构造复杂，艺术精美。 ④精湛建筑艺术：精确度高，结构精密。

世界自然与文化遗产教材(7页)

《世界自然与文化遗产》教学大纲 课程编号： 课程总学时：24 周学时数： 学分：1.5 课程类型（必修/选修）：政治理论必修课 开课（系）院： 执笔人： 审核人： 一、教学目的与要求 1、教学目的： 《世界自然与文化遗产》是系统研究世界遗产相关问题的一门学科。通过该课程的学习，学生可以对世界遗产的由来、类别、申报、管理、保护等与世界遗产关联的问题进行了深入了解和掌握，对当今社会关注的一些热点，如遗产保护、遗产申报、濒危遗产、生物多样化等，都能有所了解。 2、教学要求： （1）正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对世界遗产概论有一个总体的认识； （2）掌握课程中涉及的基本概念与基本理论，掌握世界遗产的由来、类别、申报、管理、保护及旅游等相关问题； （3）熟悉遗产保护、遗产申报、濒危遗产、生物多样化等； 二、教学内容及学时安排 第一章世界遗产概论 [教学目的与要求] 理解世界遗产的概念与标志，熟悉世界遗产的分类，掌握世界遗产申报程序。 [重点与难点] 世界遗产的概念、《世界遗产公约》的内容 [教学时数]2学时 [教学方法与手段] 理论讲授法、案例分析法

[主要内容] 第一节世界遗产概念与标志 第二节世界遗产分类 第三节世界遗产申报程序 第四节今后世界遗产的课题 [参考书目] [1] 世界文化与自然遗产.北方妇女儿童出版社,2002 [2]世界文化遗产图典.上海文化出版社,2002。 [课堂训练、作业思考题] 1、如何理解世界遗产的概念？ 2、《世界遗产公约》的内容有哪些？ 3、如何申报世界遗产？ 第二章中国的世界文化遗产（一） [教学目的与要求] 掌握中国主要的世界文化遗产。 [重点与难点]中国主要的世界文化遗产 [教学时数] 4学时 [教学方法与手段] 讲述法、课堂讨论法 [主要内容] 第一节皇宫 第二节建筑群 第三节考古遗址 第四节洞窟石刻 [参考书目] [1]世界遗产概论.中国旅游出版社,2003 [2]世界文化遗产图典.上海文化出版社,2002 [课堂训练、作业思考题] 1、什么是世界文化遗产？ 2、中国有哪些世界文化遗产？ 第三章中国的世界文化遗产（二）

中国的世界遗产概论(历史教育专业)课程教学大纲

《中国的世界遗产概论》（历史教育专业）课程教学大纲 课程教学大纲 课程名称：中国的世界遗产概论 适用专业：历史教育 课程类别：选修课（理论课） 制定时间：2005.4 教务处制

《中国的世界遗产概论》课程教学大纲 （2004年制订，2005年修订） 一、课程代码∶12134301 二、英文名：The inheritance general outline of world of China 三、课程类别∶选修课 四、先修课程：中国历史 五、学分∶1学分 六、学时∶30学时 七、课程概述∶该课程以介绍中国的世界遗产为主要内容，首先介绍世界遗产问题的由来与现状，阐述中国的世界遗产与相关学科的关系。重点研究中国的世界遗产的现象及其规律，其中主要阐述中国的世界遗产的特征与种类。它的理论基础主要是历史学、旅游学和建筑学。要求学生在了解中国的世界遗产知识的基础上，掌握中国的世界遗产的一般规律，并且能够在实践中运用中国的世界遗产知识的原理分析相关问题。。 八、教学目的：中国的世界遗产教学目的和任务是：以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，阐述中国的世界遗产的发展规律，揭示中国的世界遗产的特点，介绍世界遗产的相关理论，使学生认识中国的世界遗产的客观规律，同时让学生掌握本学科的专业知识，增强分析问题和解决问题的能力，从而提高理论素养，为进一步深入学习与研究打下基础。 九、教学方法∶中国的世界遗产的教学方法与要求是∶要求教师正确

处理教与学的关系，贯彻“少而精”的原则。在教学中既要系统地讲授，又要突出重点，同时还要有理论分析和概括。此外，在教学中还应恰当地介绍学术上的不同观点，努力吸收科学上的成果，不断地更新教学内容。在教学手段上，采取讲授为主，适时地组织课堂讨论、作业等教学活动。在教学设施的要求上，除教材外，还应具有多媒体放映设备、幻灯机，以及《中国的世界遗产》光碟或幻灯片各一套，以作展示之用。 十、实验：本课程无实验内容 十一、教学基本内容及学时分配 绪论（1学时） 教学要求：绪论部分包含中国的世界遗产的研究对象、任务、意义和遵循的原则。重点掌握中国的世界遗产研究对象。 一、中国的世界遗产的研究对象 二、中国的世界遗产研究任务 三、研究中国的世界遗产遵循的原则 四、研究中国的世界遗产的意义 第一章“世界遗产”的诞生和发展（1学时） 教学要求：本章主要了解《世界遗产公约》和世界遗产组织、《世界遗产公约》缔约国的义务和权利、“世界遗产”的提名和确定以及世界遗产。重点是《世界遗产公约》和世界遗产委员会。 一、《世界遗产公约》和世界遗产组织 1、《世界遗产公约》

世界文化遗产荟萃(外国部分).doc

世界文化遗产荟萃（外国部分） 一、课标要求考点链接：《世界遗产公约》产生的背景、主要内容及意义；文化遗产列入《世界遗产名录》的标准；世界文化遗产的价值和保护原则；古代埃及金字塔文明的杰出代表及其在世界文明产生和发展中的地位；金字塔建筑在科学技术方面的成就及意义；阿布辛拜勒神庙、小辛拜勒神庙、菲莱神庙的艺术特点、阿布辛拜勒神庙搬迁中人类体现的精神意识及意义；雅典城邦和雅典卫城、帕特农神庙的艺术特点、奥林匹亚遗址特点和文化价值、现代奥林匹克运动的兴起和精神；古罗马城的由来以及罗马大斗兽场、图拉真广场和纪功柱、万神殿、凯旋门的艺术特点和文化内涵；佛罗伦萨成为文艺复兴摇篮的原因；圣母玛利亚大教堂、乌菲齐美术馆、帕拉蒂纳美术馆的于是特点和历史意义；西斯廷小教堂及其壁画的艺术特点和价值；圣彼得大教堂及其广场建筑的艺术特点和历史价值；殖民主义的罪恶和戈雷岛的历史价值；德国法西斯在奥斯威辛集中营犯下的罪恶；奥斯威辛集中营作为世界文化遗产的警示作用。学法提示：本专题的内容较为琐碎，以识记性为主；但是它们跟历史发展的脉络联系紧密。“一定时期的文化是一定时期政治经济的反映”，学生在学习的同时要密切结合政治史、经济史的内容，融会贯通，深化记忆。同时，世界文化遗产是人类智慧的结晶，是我们的祖先留给子孙后代的文化瑰宝，但它们却面临很多危机，因此，学生在学

习的时候应该结合现实，充分认识世界文化遗产的历史价值。学习世界文化遗产知识内容的过程，也是充分认识其实质和精神的过程。学习的方法，主要是收集资料和进行探究式学习。了解世界文化遗产的内容，不可能都取实地考察的方法，主要是通过各种途径收集有关的图片影像资料及文字资料加以利用；探究式学习，也主要是对图片影像资料的观察、赏析，及对文字资料的研究，去认识问题、发现问题和解决问题。在学习中，既要探究文化遗产各自的性质特征、艺术风格和技术成就，又要从它们产生的社会历史背景、创造和形成的过程、对社会发展和文化演进的影响等方面来把握其深刻的内涵。应该得到这样的认识：世界上各地区各民族都创造有自己的文明成果，这才造就了世界文化的多元性，正是在这个意义上我们说“越是民族的，就越是世界的”。世界文化遗产绝不仅属于所在国家或地区，而是全世界人类的共同财富，这是通过学习应当充分理解的重要概念。 文化遗产和自然遗产面临的威胁、《世界遗产公约》的制定和主要内容《世界遗产名录》的公布、登陆标准和《保护非物质文化遗产公约》的制定中国丰富的世界文化遗产资源和数量二、知识梳理（一）知识体系34567891011131415161718 2019-06- 一、课标要求考点链接：《世界遗产公约》产生的背景、

选修课——旅游文化

选修课： 1 中国你最想去的地方（理由、和谁去、怎么去、去前会准备什么）；喜欢怎么样的上课方式（有何建议）。 丽江大研古城 丽江古城又名大研镇，它位于丽江坝中部，北依象山、金虹山、西枕狮子山，东南面临数十里的良田阔野。丽江是第二批被批准的中国历史文化名城之一，也是中国向联合国申报世界文化遗产成功的古城之一。古城是一座没有城墙的古城，光滑洁净的青石板路、完全手工建造的土木结构的房屋、无处不在的小桥流水。 丽江属高原型西南季风气候，气温偏低，昼夜温差大。丽江的大部分地区冬暖夏凉。年平均气温在12.6℃～19.8℃，最热月的平均气温为18.1℃～25.7℃，最冷月平均气温为4℃～11.7℃，年温差小，但日温差较大。年极端最高气温25.1度，最低气温－27.4度，每年的5—10月为雨季，7、8月特别集中。 丽江大研镇是一个值得你慢慢体会的地方，这座古城与雅典、巴黎等国际知名的城市同时被列为世界历史文化名城。 古城位于云南省西北部玉龙山下一块海拔2400多米的高原台地上，被誉为“东方威尼斯”。该城始建于南宋末年，距今已有800多年的历史了。 这是一座没有城墙的古城，光滑洁净的窄窄的青石板路、完全手工建造的土木结构的房屋、无处不在的小桥流水……这是一座人文的小城，明亮的阳光下，总会有步履缓慢的上了年纪的纳西老人悠闲地踱步，他们身着遥远年代的靛蓝色衣服，头戴红军时期的八角帽，对眼前身后猎奇的目光视而不见、不屑一顾。 大研古城是国家重点风景名胜区、国家级历史文化名城，始建于宋未元初，是中华民族优秀建筑的缩影。古城以四方街为中心沿水源流向呈八卦式网状布局，是我国最科学的古城建筑群布局，许多建筑学专家考察认为：丽江古城的历史比被誉为世界样板的英国翰洛城早数百年，布局比翰洛城更科学。2009年，大研古城荣膺中国世界纪录协会中国最科学的古城建筑群。 四方街是这座古城的中心，这里曾是茶马古道上的各路商客们聚首交易的地方。古城中有许多条道路从不同方向通向这里。白天，四方街是丽江的货物交易市场，人流如织；晚上，寂静的四方街被客栈红红的灯笼映衬着，光洁的青石板泛着柔和的微光。大研古镇是每个去丽江旅游的人的必去之处，古镇是个中西文化与古新文化结合的地方，在那既可见识到古老的东巴文化，亦有现代化的洋人酒吧。整座古镇被一条小河流所包围，去那之前便听说，因为古镇房屋结构和造型都差不多，很容易在里面迷失方向走不出来，但只要顺着小河流的方向走就一定能找到出口。据说凡是有重要人物来丽江视察，古镇便会进行隆重的洗街仪式欢迎来宾。洗街的具体做法是把小河的出口堵住，让河水漫过古镇大大小小的街道，然后再把出口打开，让河水褪回到河道。经过这样一洗之后，街道特别的干净。木府占地面积四十多亩，有许多建筑都是后来补建的，因为老建筑在几年前的丽江大地震中受到了严重的损害。木府中建有古镇中最高的楼房，上得顶楼可以俯瞰整个古镇，只见一个个屋顶密密相间。古镇流传着许多动人的跨国爱情故事，有这么一例甚至上了当地的电视台。一位韩国女大学生来到丽江旅游，在古镇结识了一个纳西族青年，大家在一起开开心心度过了几天，终于大学生要离开了，青年恋恋不舍的送走了她，但是在晚上翻来覆去的睡不着，总觉得心里少了些什么，终于意识到了一件事。在得知女大学生还要在北京逗留几天然后回国的消息后，他立刻买了机票赶到北京……尽管女孩的父母极力反对此事，但两人最终还是走在了一起，现

最新人教版五年级语文下册《习作中国的世界文化遗产》教案

中国的世界文化遗产 1.激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感,培养学生热爱祖国的情感。 2.使学生明确自己想要描写的是哪一处世界文化遗产,了解其突出的特点。 3.使学生学会收集、归类资料,并能够从中挑选出最典型的材料。 一、导入新课,激发兴趣。 1.同学们,你们去过哪些地方旅游呢?哪个地方给你留下的印象最深刻?它又有哪些显著的特点? 2.有没有同学参观过中国的某个世界文化遗产呢?你知道中国有哪些世界文化遗产吗? 长城、颐和园(北京)、天坛(北京)、故宫(北京)、敦煌莫高窟(甘肃)、秦始皇陵兵马俑(陕西)、九寨沟(四川)、泰山(山东)、黄山(安徽)…… 二、启发思路。 怎样写介绍世界文化遗产类的作文? 截至2019年7月,中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》,其中世界文化遗产37项,这些遗产是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。 怎样把这些世界文化遗产介绍给大家?可参考下面的介绍。 例如:故宫。位于北京市中心。旧称紫禁城,是明、清两代的皇宫。我国现存规模最大最完整的古建筑群。始建于明永乐四年至十八年(1406—1420)。建筑面积约15万平方米,占地72万平方米,周围有10多米高的城墙和50多米宽的护城河。整个建筑群气势宏伟,层次分明,主体突出,集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。 1.确定要写的中国的世界文化遗产是哪一处。有目的地查阅相关资料,如搜集历史资料,了解基本现状。把资料来源记录下来。(板书:查阅资料)

2.这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。根据要介绍的内容分类整理资料。(板书:整理资料) (1)引导学生先说出要描写的是哪一处文化遗产。 (2)这处遗产有什么突出特点?比如,外观、结构等。(此处可引用,或运用修辞手法。) (3)历史上有何变化?(如修缮、毁灭等) (4)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生选择一两个相关故事。(注意:故事最好能够体现文化遗产的特点或由来等。) 3.撰写成文。将整理后的资料用自己的话写下来,也可以引用别人的话,但引用要注明资料来源。注意使用图片、表格等辅助形式,使介绍的内容更加生动、准确。(板书:撰写成文) 三、习作指导。 1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写哪一处中国的世界文化遗产,想想其突出 特点是什么,有什么相关故事。 学生整理思路,列提纲。 2.教师以长城为例,从功能、建造、故事等角度展开介绍。 3.结构安排:如果选择两个故事来表现文化遗产的特点,可以写得有详有略,详略得当。 4.学生自由习作,教师巡视指导。 四、习作点评。 选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。习作的重点在于介绍清楚中国的某一处世界文化遗产,资料准确无误,能体现其特点,有相关历史故事,语言通顺恰当,等等。 五、小结。 学生通过选择自己感兴趣的景点,搜集相关资料进行整合,写出介绍世界文化遗产的文章,表达了自己的爱国情怀与自豪感。 六、延伸。 将你的作文与同桌的交换,互评,看看你的介绍是否清楚通顺,再根据同学的意见 进行修改。 中国的世界文化遗产

中国的世界文化遗产教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《中国的世界文化遗产》教学设计 教材内容： 人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第二课第一课时《中国的世界文化遗产》。 设计理念： 1．发掘与文本有关的教学资源，重组教学内容，合理地利用、开发课程资源。 2．利用多媒体与语言描述创设情境，调动学生已有的生活经验，引导学生在生活体验中提高认识，激发情感。 3．在新理念的指导下，呈现生生互动、师生互动的课堂模式。教学目标： 1、了解我国世界文化遗产的基本知识，感受中国的世界文化遗产数量多、分布广的特点。 2、通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。 3．激发学生对世界文化遗产的兴趣及热爱之情。 教学重点、难点： 1、了解中国的世界文化遗产的特点。 2、激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣和热爱之情。 教学准备： 教师：我国的世界文化遗产的相关图片、录像资料、中国地图。 学生：搜集有关世界文化遗产的资料。 教学过程： 活动一、激发兴趣，导入新课。 1、同学们，我们先来看一组图片（播放长城图片），这是哪里?长城给你带来什么感受？ 2、举世闻名的长城，是中国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，也是中华民族的象征，它于1987年被列入《世界文化遗产名录》，被誉为世界七大奇迹之一。今天，我们主要来了解中国的世界文化遗产。 3、（板题目）中国的世界文化遗产 活动二、了解世界遗产知识。 1、让我们先来了解一些有关世界遗产的知识，请看大屏幕（播放课件）。你知道了哪些世界遗产知识？ （1）、世界遗产公约的标志，它象征着文化遗产与自然遗产之间

中国世界自然文化遗产介绍

中国的世界文化遗产 长城 举世闻名的中国古建筑万里长城，东起渤海湾山海 关，西至甘肃省的嘉峪关。穿过崇山峻岭、山涧峡谷， 绵延起伏1.2万余华里，横跨中国北方七个省、市、自 治区。早在春秋战国时期，各国为了御敌，便据险修筑 长城。秦统一中国后，把分段的防卫墙连接起来，建成 规模宏伟的万里长城，以后各朝又陆续加固增修。到了 明代（1368年至1644年），在旧有的基础上逐渐改建 成如今的面貌。万里长城气魄雄伟，是世界历史上伟大 的工程之一。1987年被列入《世界文化遗产名录》 故宫 位于北京市区中心。旧称紫禁城，是明清两代的皇宫。我国现存规模最大最完整的古建筑群。始建于明永乐四年至十八年（1406-1420年），后经多次重修与改建，仍保持原有布局。占地72万多平方米，建筑面积约15万平方米，屋宇9000余间，周围宫墙高10余米，长约3公里，四脚矗立风格绮丽的角楼，墙外有宽52米的护城河环绕。整个建筑群气势宏伟豪华，布局开阔对称，内外装饰壮丽辉煌，是我国古代建筑艺术的精华。1987年被列入《世界文化遗产名录》。2004年7月1日，沈阳故宫作为明清皇宫文化遗产扩展项目列入《世界遗产名录》。

莫高窟 位于甘肃省敦煌市鸣沙山东麓断崖上。俗 称千佛洞，是世界上现存规模最大的佛教艺术 宝库。始凿于前秦建元二年（366年），以后 历代相继凿建。洞窟分上下五层，高低错落， 依次排列，南北长1600多米。其形制主要有禅 窟、中心柱窟和覆斗顶窟。现存已编号洞窟492 个，壁画4.5万多平方米，彩塑3000余尊，唐、 宋木构 建筑5 座。1900年于藏经洞发现西晋至宋 代经、史、子、集各类文书绘画作 品5万余件。莫高窟集建筑、绘画、 雕塑于一体，是我国内容最丰富的 石窟艺术宝库。1987年被列入《世 界文化遗产名录》。 秦始皇陵 位于陕西省西安市临潼区骊山北 麓。陵墓建于公元前246年至公元前208年，现存墓封土高40米。陵园布局仿秦都咸阳，分内外两城，内城周长约2.5公里，外城周长约6.3公里。兵马俑坑位于秦始皇陵东侧，是秦陵的大型陪葬坑，1974年被发现。现已挖掘四个坑，面积共2.5万余平方米。能内丛葬大量与真人真马等同大小的陶制彩绘兵马俑和当时实战使用的各种兵器。出土文物达万件之多。1987年被列入《世界文化遗产名录》。 周口店“北京人”遗址 位于北京市房山区周口店龙骨山。是中国旧石器 时代的重要遗址。1927年开始发掘，洞内曾发现3 个完整的头盖骨和一些残骨，是北京猿人和山顶洞人 化石的发现地。山顶洞人代表一万多年前新人的类型， 是研究人类进化的重要实物资料。建国以来，又陆续 发现了北京猿人化石，打制石器和用火遗迹等新材料， 是研究人类发展史和中国原始社会史极其珍贵的资 料。1987年被列入《世界文化遗产名录》。 承德避暑山庄与周围寺庙 位于河北省承德市。又称“承德离宫”、“热河行宫”。建于清康熙四十二

介绍中国的世界文化遗产优秀作文5篇

介绍中国的世界文化遗产优秀作文5篇 中国的世界文化遗产作文【1】 一座城，一座神秘莫测的城，红墙高耸、角楼巍峨，百姓不能踏入半步的城。它的记忆，只属于皇帝。这就是故宫。 故宫，旧称紫禁城。地处北京市中心，始建于明永乐四年(1906年)，历时14年建成。为明、清两代帝王处理朝政，以及皇室成员居住、游玩、奉神的地方，被视为“天地会合，阴阳交泰”之处。先后有24位皇帝(其中明朝14帝，清朝10帝)在此统治了中国近500年。它的总面积72万平方米，建筑面积15万平方米，共有殿宇楼阁8700多间。1987年被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。 走近故宫，满目都是金黄的屋顶，朱红的宫墙，在阳光的照耀下，黄色的琉璃瓦熠熠发光，闪烁着夺目的金光;原本暗红色的高墙也明亮了起来。徜徉在故宫里，仿佛置身于一座金碧辉煌的宫殿，活生生的历史从这里走了出来，古老的建筑焕发了新的生机。到了傍晚，夕阳西下，朱门金钉，红墙黄瓦，让这座宫殿变得庄严，又充满了神秘色彩。 故宫最美的时候，是在大雪过后。一场大雪，让故宫沉寂了下来，一改往日的金碧辉煌，红墙黄瓦在白雪的映衬下格外艳丽夺目，让人看了忍不住要走进它，却又不舍得破坏那份安宁。 大人们行走其中，会谈论历史的盛衰。而孩子们走进其中，大多都会被大殿屋檐上一些小兽所吸引，指指点点，叽叽喳喳地探究着小兽的

来历。其实这些小兽有一个共同的名字——琉璃屋檐兽。在古代，宫殿檐角上的神兽数量是由建筑的规模和等级来决定的。一般以1、3、5、7、9这五个奇数为准。而太和殿在三个大殿中地位至尊，檐角安放了10个神兽，在古建筑中是独一无二，象征着十全十美和至高无上。位于最前端的是骑凤仙人，据说是齐湣王的化身。之后的这十个神兽依次为象征帝王的龙，百鸟之王的凤，勇猛威严的狮子，象征忠勇吉祥的海马，象征尊贵的天马，能够防灾灭火的押鱼，护佑平安的狻猊，象征公正的獬豸，寓意除祸灭灾的斗牛和能够降魔庇灾的行什，它们都无比威严。在统治者的心目中，它们会和他一起镇守江山，反映了统治者祈求天助的心愿和皇权的至高无上。 闭馆的时间到了，工作人员推动厚重的城门，随之就会听到一个沉重的声音，那声音如此厚重，似乎在诉说故宫几度荣光几度蒙尘的历史。逛故宫，就如同翻阅一本历史书，展现了宫廷文化以及民族的信仰与审美，也再现了帝王之家的日常生活。其中还有更多故事，等待我们挖掘和探索。 中国的世界文化遗产作文【2】 从遥远的太空看地球，能看到一条前不见头，后不见尾的飞龙，那就是万里长城。他绵延在群山之巅，他蜿蜒在群山之后，气势磅礴! 游览长城，亲眼目睹他的雄姿风采，是我梦寐以求的美好愿望。去年暑假，妈妈帮我圆了这个梦，带我去北京游览长城。 清晨，我们乘上开往八达岭的汽车，行驶在宽阔平坦的高速公路上，十几分钟后，已经能望见灰蒙蒙的山了，随着汽车的疾驶，山越来越

世界文化遗产作业

世界文化遗产开发及保护 以世界文化遗产——武当山为研究对象，对其特色旅游资源的构成及特点进行了分析，利于今后本地旅游资源的进一步开发利用和保护。 关键词武当山世界文化遗产特色旅游资源道教 一、引言 旅游资源是—个国家或地区旅游业赖以生存和发展的最基本条件，但旅游业要想获得更大发展，往往还取决于当地旅游资源的特色。特色旅游资源是产生旅游吸引力的核心要素，也是旅游业获得发展的重要保证。 武当山位于湖北省十堰市，是我国著名的道教名山，国家级重点风景名胜区，1994年被列入世界文化遗产目录。武当山历史悠久，文化源远流长，旅游资源丰富，武当山旅游资源开发是湖北省和十堰地区旅游业发展的重点，备受社会各界关注。 特色旅游资源是指在自然界、人类社会中，凡垄断性、典型性、特异性、区域性等特征突出，能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用的各种因素和事物。本文依据上述特性，尝试对武当山特色旅游资源进行分析和归纳。 二、独树一帜的道教文化——武当山最重要的特色旅游资源 1、武当山道教——中国道教史上浓墨重彩的一页 道教是我国土生土长的宗教，“中国的根柢全在道教”(鲁迅，1918)，它在中国文明史中起着重要的作用。武当山道教是中国道教的一个重要组成部分，其发展得到历代统治者的捧持和推崇，明朝时达到鼎盛：先后被皇帝封为“大岳”(明成祖)，“治世玄岳”(明世宗)，使其地位高于五岳，被尊为“四大名山皆拱揖，五方仙岳共朝宗”的“五岳之冠”，“雄镇打岳而祀超百代”。武当山成为专为朝廷祈福禳灾的“皇室家庙”、“天下第一山”(北宋米芾)，在道教领域中取得了独尊的地位，成为全国最大的道场和全国的道教活动中心，影响深远，在中国道教史上写下了辉煌的篇章。 2、武当山道教建筑——中国古代建筑史的奇迹 武当山道教建筑群，是中国现存规模最大、等级最高、保存最为完好的道教古建筑群，是武当山世界文化遗产的核心，特色突出； 规模宏伟，工程浩大。明朝政府“南修武当，北修故宫”大兴土木，先后动用了30万工匠，历时12年来修建武当宫观，建成9宫，9观，36庵堂、73岩庙的大规模的道教建筑群，成为皇室利用宗教思想统治的重要场所。经过后来的不断扩展，武当山共达到2万多间庙宇，总占地面积160万平方米，超过故宫一倍以上。形成“五里一庵十里宫，丹墙翠瓦望玲珑”的宏伟场面。 选址独特，布局巧妙。武当山建筑选址融合“阴阳典术”的道家思想、中国古代“风水术”及真武帝修仙的神话，并严格按照政权和神权相结合的意图营建。布局方面，武当山整个建筑群依山就势，处处结合自然环境，巧妙利用峰峦岩涧和奇峭幽壑，建设时最大限度地保留了山体的原始风貌。 武当建筑群的中心位于天柱峰顶的金殿，处于全山各悬崖绝壁的八大宫为主体，众多的庵堂神祠自成体系分布在主体建筑的周围，庞大建筑群与群山和谐地融为一体，完美地体现了“天人合一”的道教理念。 总体规划严密，建筑技艺高超，工艺精湛。规模宏大的武当建筑群采取了皇家建筑法式，统一设计布局，其总体规划十分严密，在建筑技艺和建筑美学上均达到了很高的成就，体现出我国古代科技的伟大成就。这里有中国现存最大的铜铸鎏金大殿——“金殿”，被喻为“中国古代建筑和铸造工艺中的一颗明珠”，其焊接和铸造技术已达相当高的水平，此外如“九曲黄河墙”，“一柱十二梁”，“转身殿”等也都 体现出古代建筑技艺的高超，是我国宝贵的文化遗产。武当道教建筑被喻为“补秦皇汉武之遗，历朝罕见，张金阙琳宫之胜，亦环宇所无”(见明代张开东《大岳赋并序》)。1982年国务院公布武当山为全国重点风景名胜区，称武当山古建筑”工程浩大，工艺精湛，成功地体现了“仙山琼阁"的意境，犹如我国古建筑成就的展览”。 3、、名扬四海、自成一派的武当武术

中国的世界文化遗产满分作文精选(5篇)

中国的世界文化遗产满分作文精选(5篇) 苏州是历史悠久的古城，私家园林始于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时代城内外有园林110多处。为苏州赢得了 “园林之城”的称号。现存名园十余处：沧浪亭狮子林拙政园留园网狮园怡园等。 苏州是着名的历史文化名城和国家重点风景旅游城市，物华天宝，人杰地灵，自古以来被誉为“园林之城”，其盛名享誉海内外。苏州古典园林历史绵延2000余年，在 世界造园有其独特的历史地位和价值，她以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的传统思想文化内涵展示东方礼貌的造园艺术典范。实为 中华民族的艺术瑰宝。与“苏州园林”并驾齐名的苏州风景名胜：虎丘天平山石湖等风景区也是古往今来海内外游客憧憬的旅游胜地。随着经济的发展，苏州虽然发生空前绝后的变化，但仍然保留着苏州古色古香的都市风格。而我们作为一名小学生，我们应当做什么我们虽然不 能给这座古城做贡献，但我们能够采取保护措施，例如当我们在游玩时，不该在名胜古迹上乱涂乱画，看见别人在损坏的时候要上前阻止。 我们应当为生活在这么一个美丽的文化古城，而感到无比自豪。那么，无论在苏州的某个角落，都要自觉保护美丽的古城风光，不让

它受到任何伤害，也为了 能让苏州人民的后代都能看到古城风光，加入到保护美丽古城的行列中来吧!多一份保护，就多一分力量，亿万分力量结合起来，就会把这美丽的古老城市的风光保卫起来，让世界遗产大会在中国――苏州，圆满举行! 中国的世界文化遗产满分作文2 当汽车行驶在乡间小道时，作家冯骥才再也没有了写作的冲动。往日白砖青瓦的农舍冒出了西洋式的尖顶和闪着异光的马赛克，炊烟袅袅，小桥流水成了埋藏在 心底的梦。冯先生开始四处奔波，大声疾呼：救救我们的文化遗产! 中国文化博大而宽广。她无处不在――溶于书本，徜徉于江南小道，盘旋在 峭壁飞檐。我们被这种浓厚的文化信息包围着，却道貌岸然地做着蟪刽子手。忘记历史就是背叛。我们的文化遗产是历史的见证。秦始皇的兵马俑至今气宇轩昂地挺立着，隋朝大运河的波澜依旧拍打着千年的岸堤。孟江女的哭声凄婉悲恸，纤夫的号子似乎仍在 耳边萦绕。沉淀了千年的沉浮繁华屈辱悲愤，这些文化遗产烫帖了坎坷的心灵，将肃穆呈于世人。刀光剑影去了，长歌悲哭停止了，豪情厮杀消逝了 。一切随着大江东去，仅有千年松柏和着轻风耳语。 我们的文化遗产是中华民族的魂。当你徜徉于天坛，遥望天穹，你便被赋予了

通选课《中国“世界遗产”景观赏析》平时作...

《中国“世界遗产”景观赏析》课程 平时作业 第一章“世界遗产”基本知识 一、填空题 1、《世界遗产公约》诞生和世界遗产组织成立源于保护埃及人类文化遗址的一次国际救援行动——“阿布辛贝勒运动”。 2、1972年11月联合国教科文组织在巴黎召开第17次全体会议，76个与会国正式通过《保护世界文化与自然遗产公约》，简称《世界遗产公约》。迄今加入《世界遗产公约》的缔约国已达到187 个，是全球影响极其深远的国际公约之一。 4、2003年11月联合国教科文组织第32届大会正式通《保护世界非物质文化遗产公约》。截止2005年底各国（地）被确认的“非物质文化遗产”项目共有90项。 5、“世界遗产”管理中心评审组由两个专业组织构成：一是世界遗产委员会（ICOMOS）；二是世界遗产中心（IUCN）。 6、1978年“世界遗产中心”第一次公布《濒危世界遗产名录》。截止2011年8月列入该名录的各国濒危遗产地有33处。 7、“文化遗产”入选标准有 6 条；“自然遗产”入选标准有4 条；“非物质文化遗产代表作”入选标准有 4 条。 8、截止2010年8月第34届“世界遗产大会”，全球各国（地）列入《世界遗产名录》的物质性遗产项目总数有911 个，分布在全球约148个国家。其中“文化遗产”景观有704处（含“文化景观”）；“自然遗产”景观有180 处；“文化自然双遗产”景观有27 处。 二、名词解释 1、“世界遗产” 指被联合国教科文组织确认，并列入《世界遗产名录》的具有最普遍意义和突出价值的物质或非物质的文化自然遗存。 2、“文化遗产” 指具有科学、历史学、美学、考古学、民族学、人类学价值的纪念地、建筑群和遗址地带。它的主要存在形式为文物、建筑群和各类遗址。 3、“自然遗产” 指大自然中具有突出价值的地质学生物学形态、濒危动植物物种栖息地及具有科学、美学和保护价值的地区。它的主要存在形式为地质生物结构群自然面貌、濒危动植物物种生态区和罕见绝妙自然美地带。 4、“文化自然双遗产” 专指独特地融合文化与自然因素，并完美体现人与自然和谐的综合性物质遗存。 5、“非物质文化遗产” 指各国（地区）具有杰出价值的民间传统文化表现形式或文化空间。 6、“凯恩斯决议” 2000年7月在澳大利亚凯恩斯市召开第24届世界遗产委员会年会，有代表提出议案：为体现各国申报遗产的“平衡性”，试行“三一”原则，即设限每年一国申报“世界遗产”（尤其“文化遗产”）项目数量为1项。同时要求遗产总数超过20项以上国家少报或暂时停报，试行4年。

世界文化遗产之旅活动课总结讲课讲稿

世界文化遗产之旅活 动课总结

精品文档 世界文化遗产之旅-----综合实践活动课总结 百善学校唐海龙 2016.10 综合实践活动教学过程中要充分体现学生的自主性、能动性和创造性，为了更好的培养学生的探索精神，作为教师，要运用演一演、说一说、做一做等多种实际操作方法来激发学生的思维，使学生的大脑始终处于兴奋状态，为学生提供自主学习的时间和空间。在这种自主互助课堂中的，我们教师既是学生的朋友、参谋、指导者，又是学生学习的参与者和合作伙伴。因此我们要善于倾听，尊重学生的自我感受，要给学生多一些真诚的微笑，多一些鼓励的话语，为他们的进步喝彩，使他们更多地体验到学习的成功和快乐。 比较好的方面： 在任务设计中采用命题和自主命题相结合的方式，使得学生可以根据兴趣爱好选择不同的任务，学生可以根据小组个性特点加以选择实施，造就了独特的思维方式。 无论是创设情景导入新课还是教学过程中的任务设置都尽可能地贴近学生生活，让学生从身边熟悉的世界文化遗产进入活动的设计，增加学生学习兴趣，培养良好的思维习惯和科学探究的能力。从不同角度，根据不同需求进行信息的搜集、处理和评价并达成问题的解决； 以任务驱动教学模式，结合小组合作探究的学习形式，让学生通过信息收集、处理、评价和交流等活动，开展主题探究学习小组合作学习，在课堂教学中，让学生主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者，鼓励学生大胆质疑，充分发表见解、展示探究过程和结论，认真听取学生发表的意见，创建多向的交流环境。 大部分小组合作的很不错，能团结小组成员进行分工合作，最终在班级空间进行作品的展示，并对作品做出客观评价。 存在的问题分析： 实践课放手让学生去体验，部分学生自律性差，以致不能完成学习任务；个别小组的分工合作水平欠佳，讨论交流不能贴近主题，在适时引导、参与讨论、鼓励学生大胆发言等方面教师的个别指导还不够到位。 综合实践活动倡导回归生活，强调通过实践增强探究意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。因此，综合实践活动课给每一位学生充分展示个性的空间。我的体会就是小学综合实践活动课要常态化教学。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

选修六 世界文化遗产荟萃

第一单元第一单元第一单元第一单元全人类共同的宝贵财富全人类共同的宝贵财富全人类共同的宝贵财富全人类共同的宝贵财富————————世界文化遗产世界文化遗产世界文化遗产世界文化遗产和古代埃及的历史遗产和古代埃及的历史遗产和古代埃及的历史遗产和古代埃及的历史遗产一、世界文化遗产的由来1．联合国教科文组织的重大举措(1)文化遗产和自然遗产面临威胁①原因：自然灾害、战争、工业化和城市化浪潮等。②表现：使文化遗产和自然遗产不断遭到破坏。③认识：文化与自然是不可分割、密切联系的，两者之间必须协调一致、融合为一。(2)《世界遗产公约》①制定：各国1972年达成协议。 ②主要内容：各缔约国负有保护本国文化和自然遗产的责任，必要时可利用国际的援助和合作。将一部分“具有突出的普遍价值”的遗产列人《世界遗产名录》，作为全人类的共同财富，加以重点保护。③意义：其制定是人类文明进步历程中的一个重要里程碑，确立了文化与自然协调一致的思想，有力地推动了世界遗产的保护工作。(3)成立世界遗产委员会和世界遗产中心2．《世界遗产名录》与登录标准(1)《世界遗产名录》的登录标准：文化遗产和自然遗产必须具有真实性和完整性并符合登录的一项或几项标准。(2)《世界遗产名录》的公布：每年2月1日前申报，世界遗产委员会在第二年7月审议。(3)《保护非物质文化遗产公约》的制定：2003年通过。3．中国丰富的世界文化遗产(l)中国丰富的文化遗产资源。 (2)中国拥有的世界遗产数量：截至2005年6月以前，我国已有30项世界遗产，2项非物质文化遗产。二、世界文化遗产的保护和可持续利用1．世界文化遗产的价值(1)是人类历史文化的载体，人们认识历史文化的教科书。(2)是不同民族、不同国家进行交流，互相学习的宝贵资源。(3)是学术研究尤其是历史、文化、民俗、宗教和民族学研究的重要资源；2．世界文化遗产的保护原则(1)保护原则——文化遗产的真实性和完整性。（2)严厉的保护措施——《濒危世界遗产清单》。3．艰巨的保护任务(1)申遗热潮的兴起：世界遗产委员会规定自2004年7月起每个缔约国每年可申报两项遗产项目，其中至少有一项是自然遗产。(2)严峻的保护形势：从世界范围看，是由于国际局势动荡不安，局部战争频繁发生；从我国现实情况看，是由于无节制的过度的开发。(3)保护世界遗产是当代人义不容辞的保护使命。三、古埃及的金字塔1．金字塔的来源(l)尼罗河文明兴起①政治上，奴隶制国家的出现、统一和发展。②经济上，奴隶制经济的发展。③文化上，公元前27世纪法老昭塞尔的“阶梯形金字塔”，是向金字塔转型的标志，是历史上的第一座金字塔。(2)金字塔的杰出代表①分布：集中于今天开罗东北部、尼罗河西岸孟菲斯和从吉萨到代赫舒尔一带。②代表：吉萨金字塔群（胡夫、哈佛拉、孟卡拉三大金字塔和狮身人面像）。2．超凡的金字塔艺术——胡夫金字塔(1)历史地位：是埃及历史上规模最大、结构也最复杂的金字塔。(2)外部建筑艺术：规模巨大，匀称壮观；（3），内部建筑艺术：构適乒杂，艺术精美。(4)精湛建筑艺术：精确度高、结构精密。3．金字塔研究中遇到的“疑难和奥秘” (1)金字塔的建造之谜。(2)狮身人面像的建造之谜。4．金字塔群存在的历史意义(l)昭示古代世界文明的高超技术与成就。(2)有重大的旅游观光和科考价值。第二单元第二单元第二单元第二单元古代希腊古代希腊古代希腊古代希腊、、、、罗马的历史遗迹罗马的历史遗迹罗马的历史遗迹罗马的历史遗迹一、雅典卫城和奥林匹亚遗址1．雅典城邦：位于希腊东南沿海，是典型的小国寡：民的城邦。工商业发达，实行公民的民主制。2．雅典卫城(l)时间：建于公元前800年。(2)代表：山门、伊瑞克提翁神庙和帕特农神庙。（3）高超的建筑艺术成就：顺山势而建，布局巧妙，高低错落，主次分明，精致秀丽。(4)帕特农神庙：始建于公元前447年，是古希腊建筑艺术的代表。外观：宏伟壮丽，雕刻精致华美。内观：伫立着雅典娜女神雕像。3．奥林匹亚遗址(1)位置：位于伯罗奔尼撒半岛西北部。 (2)功能：宗教祭祀场所和体育比赛。(3)现代奥林匹克运动发祥地：公元前776年举办第一届体育竞技盛会。期间不得进行战争。(4)奥林匹亚竞技会的精神含义：和平友谊、公平竞争、追求健美、奋发上进、崇拜英雄等。4．现代奥林匹克运动的兴起(1)1892年，法国教