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人教版初中英语八年级下册Unit 7 Reading公开课教案

人教版初中英语八年级下册Unit 7

Reading公开课教案

Would you mind keeping your voice down?

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

“Would you mind keeping your voice down ?”是一篇有关礼节的阅读，是对整个单元的升华，在前几节课中，学生运用了Would you mind...? 有礼貌地对别人发出请求，本节课通过文章进一步加深对有礼貌请求句式的理解和在生活中的具体运用，同时通过对中西方礼节的对比和描述，使学生可以感受到在这个由“人”组成的社会中，每个人只有规范好自己的言行，讲究礼节，才能使整个社会处于一个“有序、和谐”的社会状态里，由此进一步提高学生的听、说、读写的综合能力。

（二）教学目标的确立

1、语言知识目标

a.词汇：voice, term, Asian, Europe, impolite, allow, public, cough, smoke, drop, litter, pick...up, behave.

b.语法：理解“Would you mind doing...”的基本形式和表意功能。

2、情感态度目标：

培养学生在公共场合及日常生活中文明礼貌，以礼待人的优良品质。

3、学习策略目标：

a.学习利用文章中的主题句快速理解文章大意；

b.根据图片、上下文猜测、理解语篇中词语和句子；

4、文化意识目标：

了解中西方礼节的不同与相同，从而加深对中西方文化的理解。

二、教学环节的设计

八年级学生有一定的英语基础知识，求知欲很强，所以，本节课讲解的时间很少，主要是训练学生利用任务型及合作式，以教师为辅，学生为主的教学原则，训练学生在学习中获取信息，处理信息和运用信息的能力。

三、教学程序

1、导入与指导

给学生展示几幅在公共场合违反规则的图片，通过让学生回答What are they doing 和If that happens, what will you say? 这2个问题，共同讨论这些人的违规行为，由此引出本课的新单词drop, litter, spit, pick up, behave, cough等，同时也复习了前面学生已掌握的Would you mind (not) doing ...? 句型，也激发了学生对本课的兴趣，我认为采用图片导入法，远比直接让学生翻书阅读更能激发学生的兴趣，使其由被动学习变为主动获取知识。

2、巩固与拓展

本节课是一节阅读课，重点是要训练学生怎样把握文章主旨，同时也复习了上个单元学习的阅读技能，即快速浏览找出细节，之后通过多几个句子检验一下学生的掌握程度。

Step 1 .Read the first sentence of each paragraph, tell the statements T or F.

1. Etiquette is very common in English-speaking countries.

2. Etiquette is always the same in Asia and Europe.

3. When someone put his feet on the chair, we may shout at him, “Put down your feet.”

4. We’ll know some rules which are almost the same everywhere in the world.

Step 2 . Underline the topic sentences of each paragraph.

Step 3. Finish part 3a

Step 4. Fast reading and tell the statements true or false.

1. Etiquette is a normal and impolite social behaviors.

2. Etiquette is the same in every culture or in every situation.

3. Standing very close to the person you are talking with is common in European countries.

4. Etiquette is the same in all situations in China.

5.Talking loudly in a library is impolite.

6. We should take care not to cough or sneeze loudly in public.

7. Dropping litter in other countries is allowed.

Step5. Give them a short passage about etiquette and practice the reading skills.

3、交流与合作

本单元的教学重点是培养学生在公共场所对违规行为有礼貌地发出请求，因此这个环节让学生相互交流公共场合的一些礼貌行为和不礼貌行为，一方面对这个单元的知识作一个简要的复习，另一方面培养学生的合作精神，让他们通过自主学习探索其个性思维发散的空间。

4、作业

让学生结合日常生活中遇到的一些违规行为给报社写一封抱怨信，以此呼吁人们遵守规章制度。

四、教学反思

本节课是一节阅读课，标题是“Would you mind keeping your voice down？”我从三个方面进行了课后反思。

1、教学效果

本节课的重点是训练学生“How to find topic sentences”即找主题句，快速掌握文章的大概意思。从学生的回答情况来看，最终目标应该基本达成，但是还是不够熟练，若能及时对学生进行小测试，那么一方面使他们能自如地运用阅读策略，另一方面能更加清晰地进行知识反馈。

2、教学行为

本节课一开始通过PPT呈现一些与etiquette相关的卡通图片，学生的兴趣大增，大部分学生都能积极参与到对话中，然后呈现了一篇关于中外礼节差异的课外读物，拓展学生的视野，使他们对中外文化有进一步的了解，但是，我觉得拓展还不够，应该呈现出更多的事例，让学生在故事中学习英语，以此增加他们的学习热情。

3、课堂生成

对于这节课我最大的不足就是设置问题的难易程度没有把握好，基本上没有坡度，中等及偏上的学生都能很容易地回答，因此，一方面，不能很好地发展他们的个性思维，另一方面，由于问题简单，优生的回答基本覆盖了整个课堂，中等偏下的学生没有时间和机会思考问题，他们逐渐就懒于动脑，甚至出现讲闲话的情况，如果能在设计课程的时候，分配好难易问题，照顾到整个课堂，优生和差生都有思考的空间，那么整个课堂气氛就更加热烈，学生也能更透彻地掌握问题了。

2020年秋牛津译林版七年级上册Unit7 Reading2学案

七年级上册Unit 7 Reading 2 学案主备：张健审核: 日期:2020. 08.1 学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字_______ 【板块要点】一、教学目标 1. 熟悉课文, 掌握本课词汇和句型。 2. 能运用所学句型用英语购物. 教学重点、难点能在真实情境中用英语购物。二、词汇、短语三、句型（语法） 1. Can I help you? = What can I do for you? 2. Here are some nice cards. Here ‘s your change. 3. How much do they cost? = How much are they? 4. I’d like to buy a gift for my friend. 5. There are different kinds of hair clips in our shop. 6. I’ll take them.

七年级上册Unit7 Reading2学案主备：张健审核: 日期:2020. 08.1 学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字_______ 【课前导学】一．翻译下列词组。 1.看一看____________ __ ___ 2.稍等一下____ __ _______ _______ 3.去年的卡片_______________________ 4.每个两元__________ _______________ 5.为我的朋友买一个礼物______ __ _ 6.各种不同种类的发卡________________ 7.和她的粉色外套相配_______________ 8. 这是你的零钱___________ _______ 9.不要紧、没关系___________ _____ 10. 稍等片刻______________ ________ 二．How to talk when going shopping 【课堂学习】 Task 1：Free talk . Make a dialogue on how to buy presents. Task 2：Useful expressions （一）How much do the cards cost? 这些卡多少钱？ 1.how much is/are常用于询问价格, 也可用how much money。 How much does sth. cost?常用于询问价格，与How much is/are…?或What’s the price of sth?意思相同，可以相互转换。这个钱包多少钱？ ____________ ____________ does the wallet ________________? ____________ ____________ is the wallet? ____________ the _____________ of The wallet? how much还可用于询问不可数名词的数量，即how much + 不可数名词。如：你有多少面包? ________ ________ ________ do you have? 2.cost意为“值(多少钱)，花费”。主语为物。 sth. cost …(money) 某物花费(多少钱) sth. cost sb. …(money) 某物花费某人(多少钱) 如：①这些邮票花费了20元。 These stamps ________ 20 yuan. ②那个音乐盒花费了我15元。 The music box ________ ________ 15 yuan. 注意：spend, cost，take与pay的区别：（1）sb. spend（s）some time/money on sth.某人在某物上花了多少时间/金钱。 e.g：I spend 10 yuan on snacks every week.我每周在零食上花10元钱。如：这些发夹花费了她9元。 The hair clips ________ ________ 9 yuan. =She ________ 9 yuan ________ the hair clips. sb. spend（s）some time/money （in）doing sth. 某人做某事花了多少时间/金钱 e.g：He spends half an hour doing my homework every day. （2）sth. cost（s）sb. some money某物花了某人多少钱 e.g：The book cost me 15 yuan.那本书花了我15元钱。（3）It takes sb. some time to do sth.做某事花费某人多少时间。 e.g：It takes me half an hour to do my homework every day. （4）sb pay(s) money for sth. e.g: Mr Zhang pays 10 yuan for this book.张老师买这本书花了10块钱。（二）How about last year’s cards? 去年的卡怎么样？ 1. how about … … 怎么样？（what about…）

8Bunit7reading

奥比斯环游全世界,帮助贫困地区有眼病的人.那里的大多数人承受不起去看病,所以奥比斯医生去他们那边.手术被做来帮助有眼病的人重见光明.患者不需要付钱因为奥比斯是个慈善组织.当地的医护人员也被邀请登机来学习新的技巧.通过训练他们,奥比斯医生希望帮助更多的人. 马医生是奥比斯飞机上的医生.他觉得很自豪来帮助人们重见光明.马医生认为现代医学正迅速发展,现在大多数的眼病能被治疗及治愈.但是更多的钱被需要来继续他们的工作. 奥比斯环游全世界,帮助贫困地区有眼病的人.那里的大多数人承受不起去看病,所以奥比斯医生去他们那边.手术被做来帮助有眼病的人重见光明.患者不需要付钱因为奥比斯是个慈善组织.当地的医护人员也被邀请登机来学习新的技巧.通过训练他们,奥比斯医生希望帮助更多的人. 马医生是奥比斯飞机上的医生.他觉得很自豪来帮助人们重见光明.马医生认为现代医学正迅速发展,现在大多数的眼病能被治疗及治愈.但是更多的钱被需要来继续他们的工作. 奥比斯环游全世界,帮助贫困地区有眼病的人.那里的大多数人承受不起去看病,所以奥比斯医生去他们那边.手术被做来帮助有眼病的人重见光明.患者不需要付钱因为奥比斯是个慈善组织.当地的医护人员也被邀请登机来学习新的技巧.通过训练他们,奥比斯医生希望帮助更多的人. 马医生是奥比斯飞机上的医生.他觉得很自豪来帮助人们重见光明.马医生认为现代医学正迅速发展,现在大多数的眼病能被治疗及治愈.但是更多的钱被需要来继续他们的工作. 奥比斯环游全世界,帮助贫困地区有眼病的人.那里的大多数人承受不起去看病,所以奥比斯医生去他们那边.手术被做来帮助有眼病的人重见光明.患者不需要付钱因为奥比斯是个慈善组织.当地的医护人员也被邀请登机来学习新的技巧.通过训练他们,奥比斯医生希望帮助更多的人. 马医生是奥比斯飞机上的医生.他觉得很自豪来帮助人们重见光明.马医生认为现代医学正迅速发展,现在大多数的眼病能被治疗及治愈.但是更多的钱被需要来继续他们的工作. 奥比斯环游全世界,帮助贫困地区有眼病的人.那里的大多数人承受不起去看病,所以奥比斯医生去他们那边.手术被做来帮助有眼病的人重见光明.患者不需要付钱因为奥比斯是个慈善组织.当地的医护人员也被邀请登机来学习新的技巧.通过训练他们,奥比斯医生希望帮助更多的人. 马医生是奥比斯飞机上的医生.他觉得很自豪来帮助人们重见光明.马医生认为现代医学正迅速发展,现在大多数的眼病能被治疗及治愈.但是更多的钱被需要来继续他们的工作. 奥比斯环游全世界,帮助贫困地区有眼病的人.那里的大多数人承受不起去看病,所以奥比斯医生去他们那边.手术被做来帮助有眼病的人重见光明.患者不需要付钱因为奥比斯是个慈善组织.当地的医护人员也被邀请登机来学习新的技巧.通过训练他们,奥比斯医生希望帮助更多的人. 马医生是奥比斯飞机上的医生.他觉得很自豪来帮助人们重见光明.马医生认为现代医学正迅速发展,现在大多数的眼病能被治疗及治愈.但是更多的钱被需要来继续他们的工作. 奥比斯环游全世界,帮助贫困地区有眼病的人.那里的大多数人承受不起去看病,所以奥比斯医生去他们那边.手术被做来帮助有眼病的人重见光明.患者不需要付钱因为奥比斯是个慈善组织.当地的医护人员也被邀请登机来学习新的技巧.通过训练他们,奥比斯医生希望帮助更多的人. 马医生是奥比斯飞机上的医生.他觉得很自豪来帮助人们重见光明.马医生认为现代医学正迅速发展,现在大多数的眼病能被治疗及治愈.但是更多的钱被需要来继续他们的工作.

初中英语备课教案模板

初中英语备课教案模板【篇一：初中英语教学设计模板】初中英语教学设计模板【篇二：初中英语教案范例】 unit 4 i want to be an actor 教学目标： 1.学会不同工作的英文表达方式。 2.了解同学父母的工作。 3.学会简单的介绍自己将来的理想。教学内容：重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police 重点句型：1. what does your mother do? she is a teacher. what does your father do? he is an engineer. 2. what do you want to be? i want to be a teacher. what does she want to be? she wants to be a singer. 总体思路: 本单元采用任务型的教学模式，设计了三个任务活动，首先以比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称；然后由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，练习所学的句型；其后让学生用所学句型谈论自己的理想。所有任务的设计，由简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。语法知识一般现在时（1）一般现在时主要由动词原形表示，但第三人称单数后要加-s，另外be有特殊的人格形式，见下表: 一般现在时（2）一般现在时的否定式见下表一般现在时的否定式（3）一般现在时的疑问式及简略回答，见下表。一般现在时的疑问式（4）一般现在时的基本用法如下。①经常性或习惯性的i get up at six every day． ②客观真理，客观存在，科学事实。 the moon moves round the earth．月亮围着地球转。③表示格言或警句中。 pride goes before a fall. 骄者必败。④现在时刻的状态、能力、性格、个性。i dont want so much.

初中英语微型课教案

Unit 6. An old man tried to moved the mountains. Section A 1 (1a-2c) 一、教学设计思路：本课是一节任务型听说课。通过听说练习以达到灵活运用所学英语的能力。步骤一：热身准备激活学生已有知识。目的：让学生进入上课状态，导入教学内容。激活学生已有知识，准备学习新知识，并激发学生学习兴趣。步骤二：导入新语言项目目的：通过一定的场景导入性语言结构，同时呈现其用法。步骤三：感受词语目的：学生在教材内容的刺激下激活已有的词语运用，并学习新词语，形成新的词语运用能力。步骤四：感受新知步骤五：总结发现语法规律，实践操练语法项目。目的：引导学生总结语法现象，通过练习和例句，让学生理解语法项目更广泛的用法，提高语法运用的准确性。步骤六：运用新语言完成任务目的：学生通过小组活动等形式完成任务，体验新学知识的真实运用形态，形成在所给语境中运用语言的能力。步骤七：课外拓展，布置作业二、教学目标： 1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：shoot, stone, remind 能掌握以下句型： ①How does the story begin? ②What happened next? ③What do you think of the story of Yu Gong? ④What could Yu Gong do if he didn’t move the moun tains? 2) 能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。 2. 情感态度价值观目标：学习愚公，要学习他“顽强拼搏”的精神。在我们生活工作中存在着很多的“山”。在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它；还是像愚公一样明知困难却迎难而上？凭借自己的力量勇敢地克服困难。愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得我们所学习的。二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握本课时中出现的生词：remind 2) 学会询问故事发展的基本句型： How does the story begin? What happened next? 2. 教学难点：学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。四、教学过程 Step 1 Lead in

九年级英语unit7课文-翻译

九年级英语unit7翻译 Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A 2d 桑迪：要去看毕加索的著名绘画作品，我真的很激动。吴兰：我也是。我很高兴史密斯先生为今年的校外旅行选择了美术博物馆。桑迪：我要带上我的新照相机，照好多好多照片！吴兰：哦，不行。史密斯先生说我们不可以照相。博物馆不允许。桑迪：太糟糕了！你说，如果我们不用闪光灯，会不会允许（我们）照相啊？吴兰：嗯…..我觉得我们只是想保护那些绘画作品。如果不用闪光灯的话，那也许可以。 Section A 3a 妈妈最了解我当我是个小宝宝整夜哭闹的时候，妈妈依偎在我身旁，唱歌送我入梦乡。在我累了饿了的时候，妈妈给我食物，那温暖的臂膀就是我的床。当我奔跑在田野上，她确保我的安全，让我远离安全，让我远离危险，在我摔倒受伤的时候她给我拥抱，扶我站好。七岁的我剧烈咳嗦，她说我不适合吃冰激凌，我却大声反驳：你必须同意，我就要定了！九岁时我看恐怖电影，她说：这种电影会将噩梦给你带来，我却愤怒地咆哮：我就该看这样的电影，别拿我当小孩！青少年的我开始和朋友外出闲逛了，她叮咛道：十点以前一定要回来！我又顶嘴：我都17岁了，不需要你告诉我该不该！现在我长大了，回想当初的是时光，吃了冰激凌让我咳嗦不止，看了恐怖片让我噩梦连连，上学迟到只因为10点还在外游荡。我真的后悔呀！后悔不该顶嘴，后悔没有听从妈妈的忠告；

妈妈最了解（孩子），她只是想怎样对我最好！ Section B 2b 能允许我自己做决定吗？很多青少年都有自己的业余爱好。但有时候，这些业余爱好会阻碍他们的学业，父母可能会担心他们在学校的学习成绩。孩子们都希望尽可能多些机会实践自己爱好。你同意吗？刘宇是来自山东省的一位15岁的男孩，他是一个赛跑运动明星。他是学校校队的一名队员，希望长大以后能成为职业跑步运动员。可是他的父母不愿让他花太多时间去训练。“我们当然希望看到他实现自己的梦想，”刘先生说，“我们也知道他是多么喜欢跑步，我妻子和我也曾经支持他的每一次比赛。我们不反对跑步，但是儿子必须要考虑其他可能得工作。他现在长大了，他一定要考虑好，万一成不了职业运动员怎么办？” 刘宇却不认同他们的想法。“我觉得应该允许我自己做决定，”她说：“我父母总是教育我在学校努力学习、上大学是多么多么重要。我能理解这一点，但是对于跑步，我也是很严肃对待的。这是唯一我特别想做的事情” 刘宇的父母认为刘宇晚上应该用功学习，因此，我们不同意他晚上出去练习跑步。“也许他会认为我们太过严格或者不公平。”刘先生说，“但我们认为我们这么做是对的。成为一个职业运动明星是很难的，所以他必须在自己的功课上多花点时间。” 但刘宇还是不同意。“我知道我父母关心我。他们总是说如果不成功怎么办。可我一定会成功！我跑的很快。我觉得应该让我自己做决

(完整)初中英语教案(英文版)

Unit 1 How can we become good learners? Section A 1 (1a-2d) 一．Teaching aims: Language goals 1. Talk about how to study. 2. Find out your suitable learning methods. Ability goals 1.Words and phrases：aloud pronunciation work with friends ask the teacher for help, read aloud , look up , practice pronunciation 2.Sentence patterns How do you study English? I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud? Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster? You can read faster by reading word groups. 二．Emotion and attidute: Developing students’ ability of learning English 三．Key points and difficulties 1. Key words and phrases 2.Questions intrduced by “how”and the sentence pattern: “by +doing ” 四．Teaching procedures: Step 1 Warming up T: How do you study English? Do you study English by the following ways? (Show some pictures and present the important phrases.) T: How do you study English? S: I study English by ______.

(完整版)初中英语优秀教学设计

初中英语优秀教学设计章节名称八年级下Unit5(SecitonA1a—2c) 学时 1 教材分析本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5 If you go to the party,you’ll have a great time! 的第一课时。本单元以Decision making为话题,从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talk about consequences” 来学习if 引导的条件状语从句，掌握用be going to 来表示将来的时态，正确使用情态动词should。 SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”If you do, you will…You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End of Year Party 时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。学习者分析八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。教学目标 Teaching Aims and Demands Teaching aims（教学目标） 1.Words and expressions in this unit . 2.Target language : Are you going to the party ? Yes , I am . I’m going to wear my jeans . If you do , you’ll have a great time . You should wear your cool pants . 3.掌握现在进行时态表示将来(Present progressive as future ). 4.学习条件状语从句: if + will . Language points（语言点）语言技能目标（1）能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果，如：If you do, you’ll be late. （2）能用“I think I’m going to…”来表达作出的决定，如：I think I‘m going to the party with Karen and Ann.

2020年秋牛津译林版七年级上册Unit7 Reading1学案

主备：张健审核: 日期: 2020.8.1 学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字__________ 【板块要点】一、教学目标 1.掌握常见的商店名称。 2.能使用适当的语言描述自己的需要。 3.能从对话中了解关于购物的信息。二、教学重点、难点能用英语在购物时进行交流。三、词汇、短语四、句型（语法） 1. Can I help you? = What can I do for you? 2. Here are some nice cards. Here is your change. 3. How much do they cost? = How much are they? 4. I’d like to buy a gift for my friend. 5. There are different kinds of hair clips in our shop. 6. I’ll take them.

主备：张健审核: 日期: 2020.8 1 学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字__________ 【课前导学】 1.Words and phrases. 1).买一个圣诞礼物给__ ________ 2).向Millie寻求帮助________ _______ _ 3).圣诞节即将来临___________ _________ 4).对…感兴趣. __________ ________ 5).收集邮票_________ _ __ ___ 6).一个好主意________________________ 7).请跟我来____________ ___ 8). 拎所有的包_________________________ 2. Preparation for class activities. 1). ---Is that (店主) kind? ---Yes, he is. 2). ---How much are your shoes? ---They (花费) me 20 dollars. 3). ---Here is the (零钱). ---Thank you. 4). ---I think your shoes (匹配) your white pants(裤子) very well. --- Thank you. 5). ---What colour is your hair clip? ---It’s (粉红色的). 【课堂学习】 Step 1. One-minute talk. Step 2.Welcome to the unit Task1: Warming up Teacher asks Ss to listen to the song “Happy birthday to you”and then says : “Today I’m very happy because it is my birthday .” T shows a new wallet, a photo album and some hair clips. T says: ‘Look, I have some presents from my friends, I love them very much …”Teach the words “wallet, clips and album” . Task2: Listen and answer: 听第80页漫画内容的录音，并回答问题： Does Eddie want to go shopping with Hobo? Why does Hobo ask Eddie to go with him? Task 3: 指导学生看图听录音并阅读对话。分角色朗读对话。 Ask the students to look at the comic and listen again, and read the dialogue aloud. Get some pairs to act it out. Task 4:向学生展示第81页上8个不同商店的图片，学习各商店的表达方式。 Show the eight different shops on Page 81 to the students and let them learn to express the shops . Task 5:学生根据图片提示完成A部分的练习并核对,哪些物品在哪些商店买。 The students finish Part B exercises and check the answers according to the pictures. Ask them to make a sentence with the following shop. Task 6: 学习B部分Millie和Daniel买礼物的对话。 Learn the conversation in Part B and use it as a model to practice in pairs. Step 3. Pre-reading Task 1:Learn some important new words about reading and then finish Part B1 Task 2: Skimming 1.What presents does Amy buy for Simon and Sandy ? price buy them or not

英语教案范文全英文版初中

英语教案范文全英文版初中【Analysis of the Teaching Material】 (I)STATUS AND FUNCTION 1.This unit is a revision unit, so it covers all communicative language knowledge learned from Unit 7 to Unit 11. 2.This lesson is the first one of Unit 12. So if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make the students learn the rest of this unit. 3.This lesson is a dialogue about keeping fish. Such topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English. (II)TEACHING AIMS AND DEMANDS Knowledge objects 1. To make the Ss know how to keep fish, birds or any other animal by learning the dialogue of this lesson. 2. To give a reinforced practice in the use of the Modal Verbs and some useful expressions for making suggestions. Ability objects

小学英语优秀教案.微型课的基本流程

（亲爱的，这是微型课的基本流程） Teaching plan 1．Topic : My family 2．Teaching Aids :photos,cards 3. Teaching Aims: A,Let the pupils master the new words. B,make the pupils can describe their family members with the new sentence pattern:This is my…,she/he is … C,Make the pupils become more interested in learning English. 4. Teaching Contents: words:grandma ,grandpa ,father ,mother,brother,sister,husba nd,wife,family Sentence :This is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) 5. Teaching Important: new words: grandma ,grandpa, husband,wife,family Sentence :This is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) 6. Teaching Difficult: Pupils can describe their family with the sentence partten: This is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) （以上这些可以简单点，略过就行） 7. Procedure: （这一过程要精写哦） 1,Greeting. 2,Warming up:Review the words :father,mother,sister ,brother 3,Presantation:A,Show and look the family photos,the learn the new words. grandma ,grandpa, husband,wife,family B,Describe the photos and learn the sentence, This is my … ,she /he is very(young,old,lovely)… 4,Practice: A,Describe the photos B,Do the matching 5,Homework 亲爱的，在讲课文时要注意分3步来哦： 1.初始引入课文概（要采用何种方式引入课文） 2.质疑设问环节（把课堂交给学生，让学生提问题） 3.拓展延伸环节（分析课文，并提出中难题，并和学生一

8Aunit7reading学案

Unit 7 Seasons Reading 学习目标 1. 掌握有关四季气候和特征的词汇、短语、句型。 2. 熟练吟诵诗歌，把握诗歌节奏，能找出诗歌中押韵的单词 3. 灵活运用句型表述自己在不同季节所做的事情。 4. 读懂四季小诗，了解四季的变化。课前预习 1. 会读课后单词表中P82-84 的单词。 2. 会读课文，完成课后练习。学习过程一．Revision: Work in pairs and make a dialogue: What' s your favourite seas on? Why? 二．自主学习单词。三．合作探究与交流展示任务一：小组合作学习单词并检查单词掌握情况。任务二：Read the poem quickly. Then complete PartB2 on page 83. (合作学习)交流展示。任务三：Listen and repeat the poem after the tape. Then answer the questions below ：Winter: Q1:Can trees and flowers grow in winter? _______________________ Q2:Why do the birds fly away? __________________________________ Spring: What do bees and butterflies do in spring? _________________________ Summer: Where can we often play in summer ？________________________________ Autumn: Q1: Where can we see piles of autumn leaves? ______________________ Q2：What are farmers busy doing in autumn ？ _______________________ 任务四：Read again and then discuss and find the sentences in which the writer uses personification. (小组讨论) (1) Winter: _____________________________________________ (2) Spring: _____________________________________________ 交流展示。四．Activities: Let ' s enjoy the beauty! 1) Listen and enjoy the beauty of rhyming words. ( PartB1 Page83) 2) Let ' s read the poem loudly, correctly and emotionally. Find the best voice of our class. (小组内部选出，然后展示) 五．拓展质疑 1) Play the beautiful song, please feel the rhyming words in the song. 2) Discuss in groups: How can we protect our environment? ?当堂检测

初中英语优质课教案

初中英语优质课教案授课年级：八年级（2）班节次：第1节教材：新课标（八年级·上册）课题：Unit 4 How do you get to school? 一、教学内容： Unit4 How do you get to school? 二、教学目标： 1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。 2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句与否定句。听：能听懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读：能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。 3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。（主动参与学习，善于和他人合作交流）。 4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。 5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。 6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现 7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。三、教学重点、难点： 1.how /how far /how long 引导的特殊疑问句. 2.乘坐交通工具的表示方法. 3.It takes /will take/took sb. some time to do sth. 四、课前准备： cards and a tape-recorder . 五、教学运用：情景交际法、游戏法等。六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。七、教学过程： Step 1.Warming up. Great the class as usual. Talk about the weather . T: How’s the weather today? T：How was the weather like yesterday? …… point student A say “ Hello! Listen to me ok ?.I will sing a song to you .But you must …”.(用手指作安静动作) Listening to a song 歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。Step 2 、Games 用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。

人教版选修7 Unit3 Old Tom the Killer Whale学案

新课标人教版选修7 Unit3 第一篇课文学案学习目标: 本单元课文的学习--Old Tom the killer whale 教学重点：课文的理解及本单元语法的初步了解课前准备：请同学们提前阅读导学案内容，了解课堂上要完成的任务，并做好以下准备：预习导学案，熟读p20课文，了解课文的内容 Teaching Steps :（教学步骤） Step 1 ：Revision(复习上个导学案） Step2： Reading：Get the main ideas of the two anecdotes. The first anecdote：__________________________________________________ ________________________________________________________________ The second anecdote: _________________________________________________________________ the text, and fill in the blanks with names mentioned in the text 1. ___________was 16 years of age when he went to work at the whaling station Clancy to go to the boat as there was a whale out there in the bay 3. _________was swimming by the boat showing the whalers the way told Clancy that they would return the next day to bring in the body of the whale carried by the waves further and further away from the whalers. 6. __________knew that Old Tom would protect James. III. Skimming the text and put the following sentences into a right order. ( )George started beating the water with his oar ( ) Clancy grabbed his boots and raced after George to the boat ( ) Clancy arrived at the whaling station ( ) The killers started racing between our boat and the whale ( ) Clancy heard a huge noise coming from the bay ( ) Clancy was sorting out his accommodation ( ) Clancy ran down to the shore ( ) The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale IV. scanning the text and answer the following questions 1.When did Clancy begin to believe that the killers would help the whalers catch the huge whales? ____________________________________________________________________ 2.How did the killers help the whalers catch the whale? ____________________________________________________________________