2017-2018学年广东省佛山市南海区九年级(上)期末语文试卷

2017-2018学年广东省佛山市南海区九年级（上）期末语

文试卷

一、选择题（本大题共2小题，共6.0分）

1.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）

A. 因为阅读障碍和学习困难的缘故，在学校里他努力制作这种微小艺术品以寻求

慰藉

．．。

B. “抗日神剧”是对国人智商的侮辱，绝不容许它对抗日战争进行恶意消费和褻渎

．．。

C. 老师批评他不写作业，他也诚心认错，保证以后按时完成；结果不出两天又重．

蹈覆辙

．．．。

D. 爷爷退休后，潜心研究花草种植技术，每天也怡然自得

．．．．，快乐无比。

2.下列对病句的修改不正确的一项是（）

A. 中国第三大无桩共享单车创业公司小蓝单车的倒闭，估计会意味着共享单车行

业和其他中国互联网行业一样，迎来类似的行业整理。（把“整理”改为“整合”）

B. 中国共产党“十九大”已胜利闭幕，全国人民将认真领会、学习、贯彻和落实十

九大精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。（把“领会”和“贯彻”互换位置）

C. 伴随中园国际影响力的不断提升，将使如诗如画的方块字走进更多国外课堂，

用汉语讲述的中国故事将为越来越多人所聆听。（删去“伴随”）

D. 今年暑假，国产大片《战狼2》创造了一个票房奇迹，最主要原因是影片点燃

了每一个中国人炽热的爱国热情和民族自豪感的结果。（删去“的结果”）

二、默写（本大题共1小题，共10.0分）

3.根据课文默写古诗文。

（1）______，西北望，射天狼。（苏轼《江城子?密州出猎》）

（2）苟全性命于乱世，______。（诸葛亮《出师表》，）

（3）蒹葭萋萋，白露未晞。______，______。（《诗经?蒹葭》）

（4）韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“______？______”写出了前路艰险，与李白《行路难》中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”一联有异曲同工之妙。

（5）把李贺的《雁门太守行》默写完整。

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。______，______。______，______。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

三、现代文阅读（本大题共3小题，共37.0分）

4.青春是用来奋斗的

①青春如朝日，是一个人最宝贵的年华。

②一代人有一代人得青春，与老一辈相比，当代年轻人成长在中国发展最快、最

好的年

代，成长拔节一路伴随着祖国的强盛，有更扎实的知识，有更开阔的视野，有更宽广的天地，从“创新创业”到“互联网+”，社会搭建起广网的群台，供青春施展才华，追逐未来，在时代的舞台创造无限的可能。

③与此同时，工作的压力、竞争的焦虑，成功的渴望……现实的“骨感”，也让一

些年轻人的内心挤满成长的烦恼。以至于有人感慨，“人生的理想越飞越低，低到只能在自己的城堡里贴地飞行”。

④究竟怎样的感受才折射真实的存在？青年人又该如何在现实的土壤中涵养梦

想的种子？

⑤青春的底色永远是奋斗。“要知道，春天的道路依然充满泥泞。（路遥语）”

没有哪一代人的青春是容易的。只有在年轻的时候奋斗过、拼搏过、奉献过，书写

过人生的精彩、攀登过人生的高峰，我们才能在以后回忆的时候，自信地道一句：“青春无悔”。

⑥让青春因梦想而激杨。心中有阳光，脚下就有力量，青年最大的资本不是经验丰富，胸有成竹，而是敢于做梦、勇于试错。因一时控折而灰心丧志，因身处逆境而放弃前行，甚至让享受和偷安在我们内心扎根，那青春何以为青春？在生命力最旺盛的日子里，就该像爬山虎一样，向着心中的梦想不断向上攀沿，把青春的绿色铺满征途。

⑦让青春因拼持而精彩。正如习近平总书记告诫的，“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路”。人生之路不可能一帆风顺，纵然前行之路荆棘密布，只要有那么一股到中流击水的劲头，无论道路多险、风浪多大，都是对自己的超越，而那些以梦为马、激情奋斗的日子，将水远成为人生的财富。

⑧让青春因奉献而厚重。习近平总书记给北大学生的回信中说：“只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。”这绝不是空洞的口号，从汶川地震的志愿者行动，到北京奥运的火炬传递，从反疆独反藏独的惊天怒吼，到“一带一路”的青春挥洒，这一代年轻人有着极强的民族自信心和国家荣誉感，时代也需要我们用坚实的肩膀扛起民族复兴的重任。不管是身处象牙塔的年轻大学生，还是扎根基层的青年村官，抑或是穿行于大街小巷的快递小哥，只要尽心做好本职工作，又何尝不是在为国为家添砖加瓦？把个人梦想汇入时代洪流，让蓬勃青春与家国情怀共振，我们一定能“肩兹砥柱中流之责任”，让人生的色彩更加绚烂。

⑨百余年前，五四先驱李大钊这样激励青年：“青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命。”靠什么征服通往梦想的大焰山，拿什么安放我们心中如火的激情？

奋土，唯有奋斗。

⑩“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用未回忆的。（习近平语）”青春不息，奋斗不止。

（选自《人民日报》，有删改）（1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是______ A．文章采用总一分一总的结构方式，先提出问题，然后从多个方面论述，最后总结归纳，条理清晰，结构严谨，论证严密。

B．作者善于运用引用论证的方法阐述道理，如引用路遥、习近平和李大钊等人的名言，既丰富了文章内容，增强了说服力，也使文章富于文采。

C．文章围绕当代一些年轻人因现实的不尽如人意而滋生的成长烦恼引发议论，有的放矢，很有针对性。

D．文章告诉我们，只有奋斗过、拼搏过、奉献过、攀登过人生高峰的青春，才值得去回忆，才能在回忆时不后悔。

（2）下列不能证明“让青春因奉献而厚重”这一观点的一项是______

A．唐伯虎小时候就显示出超人的绘画天赋，后拜在大画家沈周门下潜心学画，终于成为了明朝著名的大画家。

B．“娃娃博士”邓稼先学成归国后毅然投身祖国的核事业，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。

C．中国伟大的无产阶级革命家周恩来从小立志“为中华之崛起而读书”，并为中华之崛起而奋斗终生。

D．毛洋东同志从青年时代起就立志救国，献身革命，最终领导中国人民实现了民族解放的宏伟目标。

（3）请结合生活实际谈谈你对文中划线句“青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路”的理解。

5.酸白菜的滋味

宋向阳

①秋生这些日子总感觉嘴里没味，他想吃母亲腌的酸白菜了。

②母亲和父亲还在乡下的老屋住着。每年刚入冬时，母亲都会腌酸白菜。她先把

家里收的小白莱在房前晾几天，从开水里过一下，放到缸里，码一层放一次盐，里面搁些切好的苹

果和梨，加完水后压上光溜溜的石头。在阴凉处搁几十天后，一家人就可以吃上味道极好的酸白菜了。

③自从搬到城里，秋生很少回乡下老家。他时常出入一些高级饭店，吃惯了大鱼

大肉，突然怀念起了家里的酸白菜。一口夹进嘴里，那股酸劲直冲脑门，顿时浑身清爽，该是多美的享受？

④礼拜天上午，秋生特意回了一趟老家，母亲见到他竟吃了一惊，手里的抹布抖

了一下。

⑤中午，母亲专门为他做了半盆酸白莱熬冻豆腐，秋生甩开膀子吃了起来，一股

久违的味道让他吃得满头大汗。母亲和父亲笑眯眯地望着他，眼里充满了慈爱。

⑥“慢点儿吃。”母亲小声地提醒着他。

⑦“好长时间没吃到这样的美味了。”秋生说

⑧吃完饭，母亲从缸里给他又捞了几棵酸白菜，秋生高高兴兴地上了轿车。两位

老人站在门口，望着儿子走的方向久久不肯离去。

⑨过了段时间，秋生又想吃酸白菜了。妻子见他没空回老家，就去超市买了一小

袋酸白菜，给他做了一大碗酸菜汆白肉。可是，秋生只吃了几口就懒得动筷子了。

⑩妻子说：“这酸白菜可是东北的名牌呢。”

?秋生却说：“我怎么觉得这味道哪儿不对呢？”

?妻子叹了口气，说：“实在不行，你把妈接来，给咱腌坛酸白菜吧。”

?秋生给老家打了一个电话，是母亲接的，母亲高兴地说：“你想吃妈腌的酸白菜，那回来吧。”秋生犹豫了一下，说：“妈，还是你到城里来给我做吧。回去一趟，油钱比买酸白菜还贵。”母亲沉默了一会儿。慢吞吞地说：“你爹的腰疼病又犯了，等他好点再去吧。”

?后来，秋生回乡下老家把母亲接到了城里。妻子去了一次超市，把什么都准备好了。母亲在这里住下，等白菜晒蔫了就开始加工。把菜装进坛子，母亲又叫他找一块平板石头。秋生到外面寻了半天，也没找到合适的，只好把一个塑料桶装满水放在坛子上。母亲的脸色很难看，一边干着一边叹息，做完后就催儿子送她回老家。

?“妈，你急啥呀？”秋生说。

?“你爹做不好饭，这回准得饿瘦了。”母亲担忧地说。

?秋生从外地培训回来，急切地跑到腌酸白菜的坛子前，使劲吸了一下鼻子，奇怪！里面居然闻不见老家那股浓烈的酸味。他搬掉塑科桶，掰下一个菜叶匆匆洗了洗，送进嘴里嚼了一会儿，突然皱皱眉说：“不对呀……”

?秋生给老家打了一个电话，是父亲接的。父帝说：“你妈病了，回来一越吧。”

秋生吃了一惊，赶忙开车往老家赶。

?母亲正躺在炕上养着。见到儿子，她的病好像立刻去了一半，她拉住秋生的手，不停地问这问那。

?中午，母亲给他做了半盆酸白菜熬粉条，秋生吃的津津有味，脸蛋通红。

?“同样一个人做的，为啥城里的和乡下的不是一个味呢？”秋生不解地问。

?母亲笑着说：“可能酸白菜和人一样，水土不服吧？”

?“哪能呢？”秋生说。

?母亲终究叹了口气，说：“妈在你那儿总惦记着老家，心里没味，就做不出有滋味的酸白菜了。”

?秋生听了，心里忽然一颤。

?临走时，母亲又给他拿了一大包酸白菜。秋生说：“拿两棵就行啊，过两天我还回来呢。”母亲说：“你不是很忙吗？”秋生说：“再忙我也回来。”

?说这话时，秋生突然把头掉了过去，他不想让父母看见自己眼里的泪水。

（选自《小小说选刊》2017年第19期，有删改）

（1）根据小说内容，以“秋生”为陈述对象，按要求填空。

（2）文章多处用了伏笔的手法，请试举两例。

（3）联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。

①母亲见到他竟吃了一惊，手里的抹布抖．了一下。

②秋生听了，心里忽然一颤．。

（4）“酸白菜的滋味”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。

6.阅读下列名著选段，完成下列各题。

A

皇帝希望我另找一个机会把剩余的敌舰全部牵引到本国港口来。君王的野心总是无法测度的，他似乎一直在想把不来夫斯古帝国灭掉，化为自己的行省，派一位总督去统治。他要彻底铲除大端派亡命之徒，强迫该国人民也打破蛋的小端，这样他才可以算是全世界独一无二的君王。不过我却尽力设法使他打消这种念头，我提出了许多论据，从政策上、正义上论起来他都不该如此。我又直率地向他宣称：“我永远不愿做人家的工具、使一个自由、勇敢的民族沦为奴隶。”这件事在国务会议上辩论的时候，最聪明的一部分阁员都赞成我的意见。

B

我告诉国王我对这种粉末的成份十分熟悉，那是些常见而且廉价的东西。我也知道调配的方法，也可以指导他的工人制造出与陛下的王国内其他各种东西比例相称的炮筒来，最长的也不会超过一百英尺，有二三十根这样的炮管，给它们装进一定数量的粉末和铁球，就可以在几小时内摧毁他领土内最坚固的城垣；要是京城的人胆敢抗拒陛下的绝对命令，也可以把整个京城炸毁。

国王对我描述的那些可怕的机器以及我提出的建议大为震惊。他很惊异，像我这么一只无能而卑贱的昆虫（这是他的说法），竟怀有如此非人道的念头，说起来还这么随随便便，似乎我对自己所描绘的那些毁灭性的机器所造成的流血和破毀这样普通的结果丝毫都无动于衷。他说，紧先发明这种机器的人一定是恶魔天才，人类公敌，关于他本人，他坚决表示，虽然很少有什么东西能比艺术或自然界的新发现更使他感到愉快，但他还是宁可失去半壁河山，也不愿听到这样一件秘密。他命令我，如果我还想保住一命，就不要再提这事了。

死板的教条和短浅的目光就产生了这么奇怪的结果！

（1）联系原著，简要说说拒绝为皇帝的野心效劳后，“我”的命运怎样。

（2）试结合选文，谈谈你更喜欢哪个皇帝（国王）的理由。

（3）试结合选文B，简要分析划线句体现了作品怎样的艺术特色，

四、语言表达（本大题共1小题，共4.0分）

7.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。

“诚信”、“友善”是中国公民的价值准则，彰显了中华民族的传统美德。诚信是泉，它清澈透明，能净化心灵；诚信是光，它灿烂夺目，能温暖人心；（1）______，

______，______。友善是温润的雨露，它用柔情滋养了嫩；友善是黑夜的明灯，它用光芒揭开了屏障；（2）______，______。

五、文言文阅读（本大题共2小题，共19.0分）

8.曹刿论战

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”

刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”

对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”

齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（1）解释下列加点词语在句子中的意思。

①惠未偏．______ ②忠．之属也______ ③再．而衰______

（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①小信未孚，神弗福也。

②吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是______

A．全文的文眼是“远谋”，通过人物对话，曹刿的“远谋”和庄公的“鄙”都得到了鲜明再现。

B．鲁国作为弱国，能战胜强齐，关键是政治上取信于民，运用正确的战略战术和把握战机。

C．本文剪裁详略得当。以曹刿为中心，详写曹刿在战前、战中和战后的表现，略写战争双方的对峙、交锋等。

D．本文重视前后照应，如“可以一战”与“何以战”照应，“彼竭我盈”与“下视其辙，登轼而望之”照应。

9.兴利赈荒

皇佑二年，吴中大饥，殍殣枕路，是时“范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备，吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”

于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。

是岁两浙唯杭州晏然民不流徙皆文正之惠也。岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥，因之以成就民利，此先王之美泽也。

（出自《梦溪笔谈》，有改）

【注释】（殍强：饿死的人。范文正：范仲淹，字希文，谥号文正。佛事：求神拜佛）

（1）下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是______

A．吴人喜竞渡．/故五月渡．泸

B．是．时范文正领渐西/天将降大任于是．人也

C．近岁遂著为令．/令．初下，群臣进谏

D．自．春至夏，居民空巷出游/自．非亭午夜分，不见曦月

（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。

是岁两浙唯杭州晏然民不流徒皆文正之患也

（3）结合选文，用自己的话说说范文正是如何赈灾的？

六、其他（本大题共1小题，共4.0分）

10.根据拼音写出相应的词语。

（1）我来了，雷电不xuān rǎng______，风也不拥挤。

（2）但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样kuò chuò______。

（3）做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要kè jìn zhíshǒu______。

（4）现在，日月光华，zhōu dào rúdǐ______，已无人知道有过这么一棵树。

七、作文（本大题共1小题，共50.0分）

11.阅读下面的文字，按要求作文。

在我们成长的旅途上，大自然的阳光雨露带给我们恩泽，师长的关爱拨动我们的心弦，生活的波澜触发我们的感慨，青春的火花点燃了我们的激情……总有一些力量伴随我们成

长，我们不断汲取力量，一路前行，不再畏惧路上的荆棘坎坷。

请以“______的力量”为题，写一篇文章

要求：（1）把题目补充完整

（2）自选文体

（3）不少于500字：

（4）中不得出现真实的姓名和校名。

答案和解析

1.【答案】C

【解析】

A：慰藉：安慰；抚慰。符合语境，使用正确；

B：亵渎：轻慢，不庄重不尊敬。符合语境，使用正确；

C：重蹈覆辙：比喻不吸取教训，重犯以前的错误。属不合语境，是错误的；D：怡然自得：形容高兴而满足的样子。符合语境，使用正确。

故选：C。

本题考查学生对具体语境中词语的运用正误的辨析能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

本题考查对词语的运用能力。解答此类题，需要正确的理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。总之，做好该题，理解词义是最关键的。

2.【答案】B

【解析】

A．正确；

B．语序不当，“领会、学习”改为“学习、领会”；

C．正确；

D．正确。

故选：B。

本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。

3.【答案】会挽雕弓如满月；不求闻达于诸侯；所谓伊人；在水之湄；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；半卷红旗临易水；霜重鼓寒声不

起

【解析】

答案为：

（1）会挽雕弓如满月（重点字：雕）

（2）不求闻达于诸侯（重点字：达）

（3）所谓伊人，在水之湄（重点字：湄）

（4）云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前（重点字：蓝）

（5）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起（重点字：凝）。

本题为名篇名句默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。

本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生答题时要正确理解句意，根据上下文进行默写，回忆诗文中与之对应的诗句，注意不要出现多字、少字、错别

字的情况。

4.【答案】B；A

【解析】

（1）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

A．分析正确。

B．错误；作者引用路遥、习近平和李大钊等人的名言，属于道理论证。C．分析正确。

D．分析正确。

故选：B

（2）本题考查对论据与论点关系的把握能力。解答此类问题，要结合各个论据的内容，然后辨析能否证明“让青春因奉献而厚重”的观点即可。

A．这句话应该是用来证明“只有努力就会取得成功”的观点。

B．能证明。

C．能证明。

D．能证明。

故选：A

（3）本题考查领悟重点句子的含义。解答此题的关键是在理解文章内容的基

础上，结合语句所在的上下文的内容领会句意即可。答题时，也需要结合作

者的观点，拓展延伸，阐述个人从阅读中获得的感悟。

答案：

（1）B

（2）A

（3）示例：青年时期经历的挫折和考验让人增加考验让人增加见识，增长才干，锻炼能力，在今后的人生中多一些面对困境的勇气和韧劲，就会少走一些弯路，多一些成功的机会。

选文开头通过叙述与老一辈相比，这一代年轻人在时代的舞台上面临着机遇与烦恼的现实，引出文章要阐述的话题：“青年人应该如何在现实的土壤中涵养梦想的种子？应该为自己的青春涂上怎样的色彩？”；接着运用段首排比的方式阐述三个分论点，有力的论证了“青春的底色永远是奋斗”的中心论点；

最后呼吁这一代年轻人“青春不息，奋斗不止”，深化中心，富有感召力。

如何解答辨析文章内容的问题。

解答此题可以分两步：第一步，审清题目要求，快速确立筛选信息的范围；第

二步，比较分析各种相关信息，并准确辨析信息的正误。

5.【答案】满足高兴；秋生又想吃酸白菜，妻子从超市里买来名牌酸白菜给他吃；将母亲接到了城里，专门为他腌了一坛酸白菜；明白了父母的心

【解析】

（1）本题考查情节与人物心理的概括。根据表格中给出的情节与心理提示，找到相对应的内容，然后分别概括即可。

文章第一至八段，写秋生特意回老家，吃到母亲专门做的酸白菜熬冻豆腐，“秋生甩开膀子吃了起来，一股久违的味道让他吃得满头大汗”“秋生高高兴

兴地上了轿车”可见秋生的满足与高兴；秋生食之无味，是九至十一段的内容，因为秋生又想吃酸白菜，妻子从超市里买来名牌酸白菜给他吃；再接着第十

二至十七段，写秋生将母亲接到了城里专门为他腌了一坛酸白菜，可是吃得

时候发现味道不正；最后秋生回老家探望母亲，吃到母亲做的酸白菜熬粉条，也明白了母亲的心。

（2）本题考查写作手法的理解与分析。伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里

为后段所作的提示或暗示。比如文章第二段写母亲腌酸白菜的过程，特别是“加完水后压上光溜溜的石头”，为后文到城里找不到城里，腌不出味儿埋下

伏笔；文章第四段“母亲见到他竟吃了一惊，手里的抹布抖了一下”，为十九段“母亲正躺在炕上养着。见到儿子，她的病好像立刻去了一半，她拉住秋生的手，不停地问这问那”埋下了伏笔，表现了母亲对儿子的思念。

（3）本题考查词语表达效果的分析。第一句中的“抖”是母亲的动作描写，表现了母亲听了秋生话后心里震动，她听到秋生要吃自己腌的酸白菜，为儿子还

记着自己而感动；第二句中的“颤”是秋生的心理描写，表现秋生忽然明白了，酸白菜不好吃是因为没有母亲的味道。

（4）本题考查标题的理解与作用分析。分析文章的标题，不可只停留于字面义，要结合文章的主旨分析其深层内涵。本文的标题表面指的就是秋生母亲腌的酸白菜的味道，暗指母爱的味道。文章以此为题，既是全文内容的概括，行文的线索，又点明了文章的主旨。

答案：

（1）①秋生又想吃酸白菜，妻子从超市里买来名牌酸白菜给他吃

②将母亲接到了城里，专门为他腌了一坛酸白菜

③满足高兴

④明白了父母的心

（2）第二段中“加完水后压上光溜溜的石头”，为第十四段找不到石头，腌不出

母亲的味道埋下伏笔；

第四段“母亲见到他竟吃了一惊，手里的抹布抖了一下”，为十九段，母亲见秋生到家病竟好了一半埋下了伏笔。

（3）①“抖”是秋生母亲的动作描写，表现她听了儿子想吃她做的腌白菜后内心的激动与兴奋，说明她一直希望儿子能回来看她。

②“颤”是秋生听了母亲分析酸白菜不好吃的原因后心里的反应，表现他忽然明白了，这白菜中味道不同，是因为里面有母亲的爱。

（4）含义：一语双关，表面指母亲腌的酸白菜的味道，暗指母爱的味道；

作用：“酸白菜的滋味”是贯穿全文的线索，是全文主要事件的概括，同时也点明了文章的主旨，表达了母亲对孩子的爱。

全文以“酸白菜”为线索，可分为四个部分：第一部分（①～⑧），写秋生忽然想吃母亲腌的酸白菜，特意赶回家，终于吃到了想吃的味道；第二部分（⑨～?），写秋生又一次想吃酸白菜，但是超市买来的太难吃，在妻子的提醒下将母亲接到城里特意腌了坛酸白菜；第三部分（?～?），写秋生感觉家里腌的白菜味不对，又一次回到了家，发现了其中真正的原因。文章以秋生所吃的不同味的酸白菜，表现了父母对孩子的爱与思念是剪不断的，做儿女的要常回家看看。

理解标题的含义

（1）从把握文章标题的象征意义入手。理解象征手法，关键在于找出象征本体和象征对象之间的联系和共同点。

（2）从理解标题的双关义入手。

（3）从作者感情的出发点切入。

（4）从概括文章主要内容的角度入手。

（5）从寻找文章线索方面入手。

（6）从寻找文章的文眼上发掘。

（7）将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义。

6.【答案】（1）考查对名著内容的理解。在阅读时要认真同时把握好重要故事情节。根据名著的内容可知，小人国的皇帝就和一小撮对我不怀好意的阁员开始制造阴谋来陷害我。不到两个月工夫，阴谋暴露了，几乎达到把我消灭掉的目的。

（2）本题考查对人物形象的分析能力。在阅读基础上分析人物性格特征，进而分析作者塑造人物形象的目的。小人国皇帝封“我”为“那达克”是因为“我”帮助他打败了不来夫斯古帝国，后来因为“我”没让他的野心得到满足，他就想用阴谋消灭“我”。从中可以看出这位君王是个贪婪、狠毒、忘恩负义的人。

（3）本题考查对名著的赏析能力，结合句子的含义内容进行赏析。讽刺了“我”讨好大人国国王的固化思想，来赞美大人国国王仁慈公正。

答案：

（1）皇帝与“一小撮对我不怀好意的大臣”达成消灭“我”的阴谋。

（2）喜欢大人国的皇帝，因为小人国皇帝昏庸、贪婪、残暴、又有难以满足的扩张野心；大人国国王仁慈公正、治国有方的理想君主。

（3）作者的文笔朴素而简练，使作品具有艺术的真实感，这种真实感具有巨大的感染力，从而使讽刺达到高度的效果。

【解析】

本题考查学生对名著阅读的综合分析能力。要想做好此类题目，需要学生认真阅读名著内容，识记作品作者、作者的国别、朝代；了解作品的主要故事情节、主要人物及与人物有关的故事情节；了解人物性格特征；了解作品的写作特色等。

本题考查学生对名著阅读的综合分析能力。要想做好此类题目，需要学生认真阅读名著内容，识记作品作者、作者的国别、朝代；了解作品的主要故事情节、主要人物及与人物有关的故事情节；了解人物性格特征；了解作品的写作

特色等。

7.【答案】诚信是茶；它芬芳四溢；能释劳解渴；友善是酷暑的微风；它用清凉驱走了燥热

【解析】

阅读题干可知，仿写的句中要与原句组成排比句，采用的句式应该是“诚信是……，它……，能……”“友善是……，它用……”，内容是彰显“诚信”、“友善”是中华民族的传统美德。

答案示例：（1）诚信是茶，它芬芳四溢，能释劳解渴；（2）友善是酷暑的微风，它用清凉驱走了燥热。

本题考查学生续写句子的能力。续写句的特点是：与上文或者下文的某个句子句式相同、内容衔接紧密。应注意整体理解细推导，前后照应意通顺。要求语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。解答这类题目，我们一般采用的方法是：1、注意观察句式，找到参照句子；2、注意句式逻辑关系，（如关联词不变，关键词变化或者是句式结构不变，关键词变化；3、选词造句；4、串联检查。

仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。内容，形式符合要求即可。

8.【答案】遍及，普遍；尽力做好分内的事；第二次；D

【解析】

（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。

①句意为：这种小恩小惠不能遍及百姓。徧：遍及，普遍。

②句意为：这才尽了本职一类的事。忠：尽力做好分内的事。

③句意为：第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了。再：第二次。

（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①句中重点词有：孚：信任；福：赐福，保佑。句意为：小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。

②句中重点词有：辙：车轮的痕迹；靡：倒下；故：所以。句意为：我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。

（3）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。A．分析正确。B．分析正确。

C．分析正确。

D．“彼竭我盈”应该与“齐师败绩”相照应；分析不正确。

故选：D

答案：（1）①遍及，普遍；②尽力做好分内的事；③第二次。

（2）①小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。

②我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。

（3）D

参考译文：

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求

拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自

专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等

祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，

不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才

尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随

您一同去。”

到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将

要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可

以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横

木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。

打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，

第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜

倒下了，所以下令追击他们。”

再：

两次（主人日再食）

第二次（一鼓作气，再而衰，三而竭）

表明日（再日）

9.【答案】D

【解析】

（1）本题考查一词多义。

A．渡水/渡水

B．这/这

C．命令/命令

D．从/如果

故选：D

（2）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据

前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：这一年两浙路灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是范文正公的恩惠。故停顿应为：是岁/两浙唯杭州晏然/民不流

徒/皆文正之惠也。

（3）本题考查对文本内容的理解掌握。细读文本，然后正确翻译后可分析作答。根据第一段中的“希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷

出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是

诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫“可知范文正主要是用两种方法来救灾的，一是鼓励民间多举办赛事，二是大兴土木工程。

答案：

（1）D

（2）是岁/两浙唯杭州晏然/民不流徒/皆文正之惠也。

（3）鼓励民间多举办赛事，大兴土木工程。

译文：

皇佑二年，吴中发生大饥荒，饿死者的尸体遍布于道路。这时范仲淹主管浙西，调发国家仓库粮食，募集民间所存的钱物来赈济灾民，救荒之术很是完备。吴中百姓喜欢比赛舟船，爱作佛事，范仲淹就鼓励民间多举办赛事，太守每日出游宴饮于西湖上。自春天到夏天，城中居民大规模出游，尽情玩赏。又召集各寺院主持僧人，告谕他们说：“灾荒年间民工工价最低廉，可以趁此时机大力兴建土木工程。”于是各个寺院的修建工程都非常兴盛。官府也翻修仓库和官吏住舍，每天雇役一千多人。

这一年两浙路灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是范文正公的恩惠。饥荒年打开司农寺发放粮食赈济灾民，募集民间财力为地方兴利，近年来已定为法令。这种措施，既赈救了饥荒，又趁此机会为民间兴利，这时是古圣先王的美德啊！

句子划分停顿：

1．主谓之间要停顿。

2．动宾（动补）之间要停顿。

3．发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。

4．语句倒装处要停顿。

5．承前指示代词之后要停顿。

6．句中转折连词“而”前要停顿。

7．根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏。

8．根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏

10.【答案】喧嚷；阔绰；恪尽职守；周道如砥

【解析】

答案：

（1）喧嚷

（2）阔绰

（3）恪尽职守

（4）周道如砥

本道题考查学生对重点字的掌握程度，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写。把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累

准确书写。

本道题考查学生对重点字的书写能力。中考经常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长

期积累的意识。

11.【答案】成长

【解析】

【例文】

成长的力量小草破土而出，需要坚忍不拔，积极向上的力量，雄鹰展翅翱翔，需要锲而不舍，顽强拼搏的力量，我们的成长也需要力量，关爱的力量、

榜样的力量伴我成长。

当我消沉低迷时，是榜样的力量让我重新振作走来。

我充满敌意的目光扫射着惨不忍睹的试卷，看着看着，第一次出现放弃的念头，我想都没想，一把抓起试卷，扯成一团扔进垃圾桶里。上网时，无意

打开一个费德勒的纪录片，视频里不时地传来振奋人心的话语，“当你不知该干什么的时候，努力就好了，努力一定不会让你后悔。”“相信自己！相信自己即使现在平庸不起眼，在经历了千万次打磨之后，终会成为钻石，发出耀眼

的光芒。”我的心突然像是被什么击中了一样，脑中浮现出许多画面，那个瑞

士网球天王，不容置疑的史上最佳，一直以来都是我的榜样，在他网球生涯

低迷期时，他仍然不为外界舆论所动，百折不挠，锲而不舍。从低谷飞到巅峰的过程，只能说明，逆风中飞翔，也能创造奇迹……想着想着，我望向垃圾桶里的试卷，心里已经知道该怎么做了。

我们都是平凡的，成长路上，会萎靡不振，但榜样给我力量，让我在迷茫

中找到前进的方向。

当我不知所措时，是关爱的力量让我勇往直前。

屋外夜色茫茫，屋内的我还在与数学题作战，困意一次又一次袭来，眼睛也只是勉强睁开。“吱……”妈妈端着一杯热茶走过来，手抚我的头，慈爱地说道：“还没写完吗？累了就歇会吧，喝口茶，提提神。”看着妈妈关爱的眼神和还在冒着热气的茶，一股暖流涌上心头，瞌睡虫也无影无踪了，我又重振精神去攻克那一道道数学题。

我们都是平凡的，成长路上，会有坎坷，但关爱给我力量，让我在无助中拥有拼搏的动力。

成长路上，前方是未知的，迎接我们的，可能是鲜花、彩虹，也会是荆棘、沼泽。但有榜样、关爱以及更多的力量支撑着我，我不会彷徨，我会勇敢地走下去！

这是一篇半命题作文，该题目很简洁，没有审题障碍，并且有一段提示语能够引导我们从多方面思考选材。这个题目在命题上不落窠臼，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活。同时，我们可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来写。

【审题立意】题目中有两个关键词，一个是“xx”，一个是“力量”，也就是写一件充满xx的事件，让我感受到了正能量。文章的内容要体现这两方面。

【创新设计】可以在文前加一段优美的文字作为题记；也可以在文章中加入几个相得益彰的小题目；也可以把一般人使用的第三人称写法改为第一人称，等等。内容上也可以创新，既可以写一件关于“我”的xx的事件，也可写一件关于“别人”（当代或者历史名人）的xx的事件，两个选材都可以。

【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，也适合写议论文。【写作思路】以记叙文为例，文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕“××的力量”展开故事情节，应采用以

小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。

本篇记叙文选材精当，立意明确，层次结构的安排也十分合理。小作者以具体明确的事例生动展现了成长中所需的力量--榜样和关爱。语言刻画细致传神，描写方式丰富多样，是一篇不错的习作。