【完整定稿】XX大学工业机器人技术专业教学资源库建设项目方案

XX大学工业机器人技术专业教学资源库建

设项目方案

目录

一、项目建设背景 (5)

（一）项目来源与背景 (5)

（二）建设意义 (6)

1．工业机器人产业发展的需要 (6)

2．学校专业建设的需要 (6)

3．学习型社会建设的需要 (7)

4．职业院校社会服务能力提升的需要 (7)

二、项目建设基础与成效 (9)

(一)国家骨干重点建设工业机器人技术专业，成效显著 (9)

(二)组建全国工业机器人职教集团，项目建设强强联手 (12)

(三)工业机器人产业世界五百强企业支撑，技术优势领先 (13)

(四)精心规划统筹建设，专业资源库初具规模 (15)

1．工业机器人技术专业资源库需求调研 (15)

2．工业机器人技术专业课程体系构建 (16)

3．工业机器人技术专业已建教学资源 (20)

三、建设目标与思路 (23)

(一)建设目标 (23)

(二)建设思路 (23)

1．名家指导、名校名企联合、职教集团支撑，组建高水平项目建设团队 (23)

2．广泛调研、统筹规划、科学论证，构建资源库建设框架 (24)

3．分工协作、对接企业、信息技术支撑，实现资源集成创新 (24)

4．建立机制、规范管理、多元评价，促进资源库持续发展 (25)

5．组建联盟、边建边用、学分互认，发挥资源库最大功效 (25)

四、建设规划 (26)

（一）全面制定专业教学资源库建设的指导性文件 (26)

（二）系统开发工业机器人技术专业教学资源 (27)

（三）着力构建开放式共享型资源平台 (27)

（四）积极推进专业教学资源库的应用推广与及时更新 (27)

五、建设内容 (29)

（一）资源库内容建设 (29)

1`。三级教学资源建设 (29)

2`。拓展功能模块建设 (39)

（二）资源库平台建设 (44)

六、共享方案 (45)

（一）依托共享联盟，打造“云课堂”，变革教法与学法 (45)

（二）以龙头企业为桥梁，面向企业，打造员工加油站 (45)

七、建设步骤 (47)

(一)项目筹备阶段 (52)

(二)资源库集中建设阶段 (53)

(三)资源库运行、维护与完善、推广阶段 (53)

八、保障措施 (54)

(一)项目组织保障 (54)

1．建设指导小组 (54)

2．建设工作组 (55)

(二)项目资金保障与管理 (55)

1．资金预算与管理 (55)

2．项目建设监控和审计 (56)

(三)项目管理保障 (56)

1．建立资源库项目建设责任制 (56)

2．建立资源库建设评审机制 (56)

(四)知识产权保护 (57)

1．坚持原创性 (57)

2．加强过程监控 (57)

3．申报“专利”和“软件著作权” (58)

九、预期成效 (59)

(一)项目特色 (59)

1．把课堂建在“云”上，把资源库装进口袋 (59)

2．将使用者变成建设者，创新资源库动态更新机制 (59)

3．依托资源共享联盟，打造“超级院校” (59)

(二)项目建设成效 (59)

1．集成创新教学资源，建成国家水平的资源库 (60)

2．引领专业教学改革，提升人才培养质量 (60)

3．满足多样化学习需求，服务学习型社会构建 (60)

4．建成资源共享联盟，提升专业资源库的社会贡献度 (60)

5．建立资源库动态更新机制，实现资源库可持续发展 (60)

十、经费预算 (62)

一、项目建设背景

（一）项目来源与背景

教育部、财政部于2010年、2011年、2013年分别启动三批专业教学资源库项目的建设，目前，已建和在建数控技术等42个专业教学资源库，有力地推动了优质教学资源共享，促进了同行间的交流，极大地促进了教师教学研究能力的提升，为提高人才培养质量奠定了基础`。教育部、财政部在2014年启动第四批专业教学资源库项目建设，《申报指南》中提出，对专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的专业，中央财政给予经费支持建设国家专业教学资源库，计划到2015年建设50个具有职业教育特色、服务重点产业发展的国家专业教学资源库`。

工业机器人技术是将机械技术、电工电子技术、微电子技术、信息技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术等多种技术进行有机结合，并综合应用到实际中的系统化的交叉技术`。工业机器人技术应用范围涉及工业、农业、国防等众多领域，是现代工业技术的基础和支撑，是高新技术产业的重要组成部分，在国民经济中发挥着越来越重要的作用`。目前，开设工业机器人技术专业及专业方向的职业院校，覆盖了全国各个省市、自治区、直辖市，该专业分布面广`。但该专业在各个区域发展不平衡，师资、实训条件也不均衡`。因此，为有效带动职业院校工业机器人技术专业发展，提升教师课程改革和教学资源开发能力，丰富学生和社会学习者学习资源，实现培养高素质、高技能人才培养目标；并在职业教育教学改革中，将有限的教学资源进行规划、整合，形成一个能够供为全国机器人及智能装备产业人士共享、提高教学质量和教学水平的工业机器人技术专业共享教学资源库系统，已是一项迫在眉睫的任务`。

（二）建设意义

1．工业机器人产业发展的需要

当前，世界经济受国际金融危机的深层次影响，正面临着经济结构的深度调整`。同时，随着科学技术的日新月异，以人工智能、机器人、数字化制造等为代表的新技术的快速发展;正重新构筑国际制造业的竞争格局`。第三次工业革命中非常重要的特征就是智能化，发展机器人产业也是适应第三次工业革命的需要`。数据显示，10年前中国单位劳动力成本是美国平均水平的40%，现在已超过美国的70%`。人力成本已经超过泰国和马来西亚，一举成为亚洲新兴国家中人力成本最高的国家`。分析人士预计中国人力成本急速上升的趋势还将继续`。

此外，中国制造业在全球所占的份额不断提升，也是机器人产业发展的重要基石`。工信部公布的数据显示，目前中国制造业已经占据全球制造业20%的比重`。显然，随着全球产业转移的进行以及中国制造业自身的发展，中国制造业未来在全球的比重还会不断攀升`。目前，中国在机器人的拥有量上，仅仅只有日本的五分之一，美国和德国的三分之一`。

2012年5月30日，国务院通过了《“十二五”国家战略性新兴产业发展规划》，工业机器人等高端装备制造产业已列入“十二五”国家战略性新兴产业`。预计到2015年，中国机器人市场需求总量将占全球比重16`。9%，成为全球第一大市场`。10年后，机器人产业将是一个上万亿元产值的产业集群`。工业机器人技术专业资源库的建设适应了工业机器人产业发展的需要`。

2．学校专业建设的需要

国家示范(骨干)院校建设中，一大批职业院校已经在专业建设、课程建设、实训基地建设、社会服务建设等方面取得了较大成果，但示范校的建设成果仍存在普适性不强、固化不充分等问题`。由于各区域行业发展状况相似，所以在区域内专业建设优

势学校具有整合、推广其建设成果价值的义务，建成一个国家水平、满足多样性需求的开放共享型专业教学资源库，将带动全国职业院校相关专业教学模式和教学方法改革，提升专业建设水平，全面提升职业教育人才培养质量和社会服务能力，使专业教师、全国职业教育学校在校生能享受高质量的专业资源并从中受益`。

3．学习型社会建设的需要

随着社会的发展，人类社会已经进入知识的社会、学习的社会，知识快速更新，人们一次性学习的知识不能满足工作和发展的需要，各种职业都需要人们不断的继续学习，从而满足社会发展的需要`。

工业机器人产业的高速发展，促使新应用、新设备、新工艺的不断涌现，要求相关行业从业人员不断加强学习，不断更新知识、提高技能，跟上技术进步的需要`。专业教学资源库建设有利于为在校生专业学习提供内容丰富、更新及时的学习资料，培养学生自主学习、协作学习、探究学习的能力；有利于教师针对不同的教学对象、教学目标，利用资源库中的模板、手册与丰富的素材进行课程开发，避免了大量的重复性劳动，提高了工作效率和教学效果；为企业在职员工和社会人员的继续教育提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导等在线学习服务，为企业解决实际中的技术问题提供帮助；有利于深化专业教育教学改革，推动教育信息化建设`。

目前我国正处于经济结构快速转型升级的发展阶段`。现代社会是资源相对短缺的社会，是资讯异常发达的社会，是知识高速更新换代的社会`。工业机器人技术专业从业人员需要不断提高职业能力和继续学习能力`。共享型工业机器人技术专业教学资源库建设将为机器人及智能装备领域从业人员的职业发展提供“全时空、全领域”的数字化信息资源支持，促进学习型社会的建设`。

4．职业院校社会服务能力提升的需要

国家经济的快速发展，企业和职业院校均需要分享发展成果`。职业学校人才培养

的根本目的就是为企业输送大批高素质的技能型人才，企业需要职业院校培养的人才能切实满足企业岗位需求，与企业共同成长、发展`。

在该项目的建设中，联合一批工业机器人产业的国际龙头企业，从实训基地建设、课程开发、实训项目确立和实施、实习管理模式等共同建设，实现学校培养人才与企业无缝对接，满足企生产需要，降低企业成本，实现共赢`。通过教学资源库网络共享平台可以实现全国范围内成果推广，最大程度、最大范围实现学校与企业共赢、共同发展，为职业院校发展提供可持续动力`。

二、项目建设基础与成效

(一)国家骨干重点建设工业机器人技术专业，成效显著

项目主持单位常州机电职业技术学院坐落于全国首个以高职教育为显著特色的常州科教城内，位于国家重要经济中心区域长三角地区`。学院创办于1963年，隶属江苏省教育厅`。2008年获批为江苏省高职教育示范园区建设单位，2010年成为国家骨干高职院校立项建设单位`。学院利用行业资源办学，面向江苏和常州支柱产业——装备制造业，设有专业38 个，其中省品牌专业2个，省特色专业3个，全国机械行业特色专业4个`。建有国家技能型紧缺人才培养基地1个，国家级实训基地4个，国家级教学团队1个`。胡锦涛、江泽民、温家宝、陈至立等多位党和国家领导人先后视察学院`。学院是“常州市高技能人才培养示范基地”，2013年度国家创新基金项目主持单位中唯一一所高职院校`。

工业机器人技术专业是国家骨干高职院校央财支持重点建设专业，是江苏省重点建设的智能装备技术专业群核心专业`。近三年，工业机器人技术专业建设总投入达2823余万元`。实训条件建设投入2537`。78余万元，其中中央财政投入257万元，占比10%，学院投入861`。09万元，占比34%，安川电机（中国）有限公司、博世力士乐（中国）有限公司等企业以准捐赠（捐赠）方式投入1419`。69万元，占比56%，建成了安川电机工业机器人实训室、电装工业机器人实训室、工业自动化仿真实训室、博世力士乐液压实训室、博世力士乐气动实训室、欧姆龙自动化综合实训室、欧姆龙自动化基础实训室、微控制实训室、罗克韦尔自动化实训室等一大批实训室，实训条件位于国内职业院校领先水平，实训设备实现与企业现场设备的无缝对接，有效支撑了工业机器人技术专业工学结合人才培养模式的改革与实施`。近三年工业机器人技术专业实训室建设投入如表1所示，近三年机器人专业已经开发的课程教学资源如表2所示`。