第三节课 阅读训练题目

乐乐班级暑假阅读训练营

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（一）、儿子和列车

在德国的一个火车小站里，一位扳道员正要走向自己的岗位，去为一辆徐徐驶近的列车扳动道岔。这时，在铁轨的另一头，还有一辆火车从相反方向隆隆驶近车站。假如他不扳道，这两辆火车就会相撞，酿成巨大的灾难。

这时，他无意识地回了一下头。突然，他发现自己的小儿子正在铁轨的那一端玩耍，而那辆开始进站的火车就驶在这条铁轨上。怎么办？他可以立即飞奔过去，把儿子抢救上站台。但是，迎面驶俩的列车上将会有数百人面临丧生的厄运！

他强忍巨大的痛苦，决定不违反自己肩负的安全职责。这位工人向他的儿子大吼一声：“卧倒！”随即快步奔向岗位扳动了道岔，一眨眼工夫，这辆火车安全地进入了预定的铁轨。

他的儿子由于平素就习惯了服从长辈的命令，没显出丝毫的慌张，立刻笔直地躺倒在铁轨中央。一列满载的火车从他的头顶呼啸着飞驰而过。

车上的旅客们丝毫不知道，他们的到来给一颗崇高的心灵带来了多么巨大的痛楚，他们的生命也曾如千钧悬于一发。那位父亲向着儿子的方向狂奔而去，不敢想象儿子那惨不忍睹的情状。然而，他的儿子活着，而且未受一点损伤！

据说，德皇知道了这位扳道工人的勇敢举动，就派人去把他召来，奖给他一枚荣誉勋章，一方面是奖励他

（）的行为，另一方面是感谢他教育出一个（）的儿子。

1.联系上下文解释词语

厄运：千钧悬于一发：

2.一列满载的火车从他的头顶呼啸着飞驰而过。

缩句：

3. 两辆列车同时驶进车站，扳道员正要扳动道岔时，出现了什么意外情况？

4.扳道员面临着怎样艰难而痛苦的抉择？

5.在万分危急的关头，扳道员是怎样做的？从中可以看出他是怎样一个人？

6.根据你对文章的理解，选择恰当的词语填入最后一自然段的方框内。

大义灭亲极端尽职忍痛割爱足智多谋随机应变不慌不忙服从长辈临危不惧

（二）、三块钱

他，一个军人，在战场上负伤，双腿高位瘫痪。妻子没工作，一家三口就靠他的抚恤金生活。

为了能够养活自己的家庭，他安了假肢，买了一辆三轮车，靠拉人赚钱谋生。

那天傍晚，瓢泼大雨。在街道的拐弯处，上来了两个西装革履的客人，客人说，快点啊，我们急着见人。没走多远，车在一个上坡的地方陷进泥坑。雨大路滑，怎么也上不去了。

他央求客人下来，先把车推过去，再上车。可是满地泥泞，客人怎么也不愿下车，雨越下越大，他想等人来帮帮自己，可左等右等，也没有人影。

客人不耐烦了，要求退款坐别人的车。可是他不愿意，这是今天的第一笔生意。也可能是唯一的一笔，虽然只有三块钱，他也不想放弃。

还是没有人来，他只好尝试着自己推。淋着大雨，站在泥坑里，他双腿使劲蹬着地面，一手握着车把，一手用力推着车身。也许因太用力，“啪”的一声，可怕的事情发生了，他的假肢断裂了！

鲜血，从他的创口慢慢渗出来，混着雨水，一直流到泥坑里。从不流泪的他，在大雨中一边绑着自己的假肢，一边默默地流泪。

当客人再一次要求退钱的时候，他已绑好了自己的假肢。他的头发在雨水的冲刷下，紧紧的贴在脸上。他再一次请求客人下来，先让自己把车推过去，可还是被客人断然拒绝了。一个男人的尊严在雨中湿透了，为了三块钱。

他再次上了车，继续往前蹬，希望能出现奇迹。一个没有双腿的男人就这样在雨中弓着背脊，脊梁上托着他的家庭，他的责任。

故事的结局很简单──终于有人帮他把车推了上去。他揣着赚来的三块钱，跑到无人的地方，号啕大哭。然后，平静地回家。两年后，他换了辆摩托车，五年后，他换了辆小汽车。他还是以拉人为生。开上汽车的那天晚上，他对妻子说，这个月我们终于可以有303 块钱的收入了。

1.用简要的语言概括小说的故事情节。

2选文对人物描写的方法主要有

3从文中第3、6、8 自然段中找出描写雨的句子，分别分析其作用。

（三）、骆驼妈妈

有一个旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到这样一幕：

无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头走着，还不时地停下来闻着干燥的沙子。这是骆驼在找水喝。它们渴坏了，在炎热的天气下，几只小骆驼无精打采，它们的眼睛血（xiěxuè）红血红的，走路摇摇晃晃，看起来快要支撑不住了。

旅行者还发现，小骆驼们紧紧地挨着骆驼妈妈走，而骆驼妈妈总是根据不同的方向驱赶着自己的孩子们走在它的阴影里。

终于，它们来到一个半月形的小水池边。几只小骆驼高兴起来，打着响鼻。可是，池水太浅了，离岸边太远了。小骆驼们不论怎么努力也无法喝到水。

这时，惊人的一幕出现了：只见骆驼妈妈围着孩子们转（zhuǎn zhuàn）了一圈又一圈，突然，它纵身跃入水池中……池水一下子涨（zhǎng zhàng）高了，小骆驼们刚好能喝到水。

1、用“√”画出加粗字正确的读音。

2、写出下列词的反义词。

炎热——（）高兴——（）

3、从哪些句子中你能体会出小骆驼们渴坏了？请在文中用“____”画出来。

4、池水涨高了，小骆驼们能喝到水了，请你想象一下，这时它们看到水池中的妈妈可能会怎样？

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5、读了这个感人的故事，你想对骆驼妈妈说些什么？

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（四）、有亲情的地方

在所罗门时代，有一对兄弟，他们准备收割地里的麦子。（），在月光的笼罩下，哥哥割了几捆自己的麦子，放在他弟弟的地里，________地说：“我弟弟有七个孩子，他有这么多人要喂养，我应该送一些收成给他。”他回家了。

过了不久，弟弟从家里溜了出来，收割了几捆他的麦子，搬到他哥哥的地里，_______地说：“我哥哥只有一个人，没有人帮他收麦子。因此，我要与他分享我的一些麦子（），两兄弟________地发现，自己的麦子仍和原来一样多。（），他们仍然善意地给对方送麦子，醒来仍然发现他们各自的麦子没有减少。（），当他们往对方的地里搬送麦子时碰上了。他们 _________ 地拥抱对方，为各自的好意_________得流下了眼泪。

1．将下面的时间词语填到文中的括号里（只填序号）。

A. 到了第三天晚上 B．一天晚上

C．当太阳升起的时候 D．第二天晚上

2．选择合适的词语填在文中横线上。

惊奇提心吊胆自言自语感动紧紧快乐

3．你是怎样看待文中两兄弟的亲情的？

（五）、他要感谢那只手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你

画的是谁的手吗

这是你的手老师孩子小声答道

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。

2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）

3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。

4、第（8）自然段的作用是（）。

5、读完这篇文章，你体会到了什么？

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6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么？为什么？

（一）、写人叙事文的阅读方法：

1、熟悉文章所写的事情

写人的文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或思想品质。

2、分析人物的描写方法

人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。

人物描写方法，主要有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性品质理解作者所要表达的意思。

3、了解选材特点，抓关键字词句

抓关键词体会情感

（二）步骤分析法

（1）分析题目：标题中往往包含一些表明感情立场的词语，找到了它们，就大致可以判断作者要表达的思想感情。

（2）分析重点段落：由主要内容引出文章表达的思想感情。特别注意开头或结尾，许多文章会在开头或结尾当中直接抒发感情。

①抓中心句②抓中心词、过渡句

（3）分析主要人物：由人物的思想感情和性格特点引出文章的思想感情，其中主要人物的某些议论，往往包含着作者的心声。