六年级英语下册第三单元教案设计

景 泰 县 喜 泉 学 区

小学英语六年级 第三单元集体备课教学内容分析

主备人 司政莉 备课 组长 审核

小组 成员

单元 教学 内容

在本单元中，Li Ming ,Jenny 和Danny 尽情享受夏天的乐趣。他们进行 了多种多样的活动。不仅回忆了去年夏天做了什么，还制定了这个夏天的计划，所以本单元的重点内容是让学生掌握如何描述自然，如何描述在夏季的活动。另外，在学习了”be going to ”

单元

教学 目标

1.理解并熟练朗读课文，能够用正确的语调朗读一般疑问句和特殊疑问句，把握课文的语言环境。

2.能在日常生活中灵活运用简单的交际用语。 培养学生学习英语的兴趣。

3.通过学习Jenny 的旅行计划和过程，并结合自己的旅游经历，培养学生热爱大自然的情操。

单元 教学 重点 掌握本单元的重点单词，和重点句子。

单元 教学 难点 学会运用一般过去式表达自己的意愿。

课时 安排

本单元共7课时：

第一课时：lesson13 Summer is Coming!

第二课时：lesson14 Tomorrow We Will Play

第三课时：lesson15 Jenny’s summer Holiday

第四课时：lesson16 Li Ming’s summer Holiday

第五课时：lesson17 Danny’s summer Holiday

第六课时：lesson18 Three Kites in the Sky

第七课时：Again ,Please!

教导处

审核

意见

景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson 13 Summer is coming! 授课教师：

主备人张晓萍组长

审核课时1课时

成员上课时间

教学目标一知识目标：

1四会单词：leaves,swim, sit, fly,fan,hot.warm,cool,lose

2.三会短语：in the sun,look at play sports

3.灵活运用句型like to do sth.

4.使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢干的事情。二能力目标：

培养学生的口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力。

三情感目标：

进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。

教学重点对四季特征的描述。

教学难点对四季特征的描述。

教具应用朗读、问答巩固

教学过程二次备课一Greeting and review:

1 T: Hello, boys and girls. Are you ready for English class?

OK. Now, let’s begin.

Today, I bring some pictures for you. Let’s look.

What do you get from these pictures?

S: These are four seasons.

二New Concepts:

（一）What season is it?

1 T: What season is it?

S: It’s winter.

T: How’s the weather in winter?

S: It’s cold and snowy.

T: What do you wear in winter?

T: Please look at the trees carefully. What happens to the leaves in winter?

Many trees don't have any leaves.(板书)

“Leaves”, do you remember? What’s the meaning? Can you read it? Read and spell it. Recite it. “leaf”is the singular form.

T: How about in spring? Do the trees have any leaves in spring? Are the leaves new or old?

S: They are new.

T: Yes, Trees have new leaves.(板书)

T: There are flowers and grass.(板书)

T: How’s the weather in spring?

S: It’s warm.

T: What colour are summer leaves?

S: They are green.

T: Do you know summer leaves can make

you cool?

So, trees have cool, green leaves in

summer(板书).

T: Look at the leaves in fall. Do the trees have cool, green leaves in fall?

The trees lose their leaves in fall.

“lose”, what’s the meaning? Here, it

means “失去”.

T: What colour are fall leaves?

S: They are yellow.

T: They are yellow, orange and red.

2 生自读第一部分完成教本Part

3 Let’s do it.

3 指名读

（二）Jenny and Li Ming’s summer fun

1 T: We know there are four seasons in a year.

What’s your favourite season? What do

you like to do in this season?

学生说出自己喜欢的季节并说自己喜欢做的事情。

T: Do you know what’s my favourite season? Can you guess?

T: Yes, I like summer best. In summer, I can do many things, for example,I can swim,

They are my summer fun

T: Now let’s look Jenny and LiMing’s summer fun.

Read No.2 and No.3 by yourself, then answer my questions.

T: Do you have any questions? 学生也许会提出一些不认识的单词

①What does Jenny like to do in summer?

swim

sit

②What does LiMing like to do in summer?

play sports

fly a kite

look at the clouds

2 自读课文第二、三部分

3 指名读

4 齐读

（三）拓展活动

T: Now this time, Please talk about your winter fun, spring fun, summer funand fall fun in

pairs. And then write them down on your

chart.

T: Show time.

Name ___________________

Winter fun

Spring fun

Summer fun

Fall fun

布置作业1.完成配套练习。

2.写一篇英语小短文

My favourite season

板书设计

Lesson 13 Summer is coming! leaves sit fan cool warm

like to do sth

eg:She likes to sit in the sun,

教导

处审

核意

见

景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson 14Tomorrow We Will Play授课教师：

主备人张晓萍组长

审核课时1课时

成员上课时间

教学目标一知识目标：

1四会单词：close,angry,pick,will.

2.三会短语：listen to music,pick the flowers,close the door,next week,r ead a book,get wet

3.灵活运用句型一般将来时态

二能力目标：

学会在将来时态中使用“will”.

三情感目标：

培养学生保护花草树木的思想感情.

教学重点1四会单词：close,angry,pick,will.

2.三会短语：listen to music,pick the flowers,close the door,next week,r

ead a book,get wet

教学难点 3.灵活运用句型一般将来时态

教具应用朗读、问答巩固

教学过程二次备课

1、Greeting：

2、用表示处所的图片和相应的动作单词卡片练习

句型Let＇s go to the _____（场所）to ____ （动

词）_____（名词）。

Eg: Let’s go to the bathroom to wash our hands.

Let’s go to the living room to watch TV.

Let’s go to the gym to play basketball.

Let’s go to the park to fly kite.

3、做游戏“Memory Card”来复习动词的三种时态：

挑选10个左右动词，分别写出他们的三种时

态。教师把单词卡片分成“过去，现在，将来”三种

时态放在黑板前，首先让学生记忆单词一分钟，然

后让他们挑出相应单词三种形式组合在一起，并贴

在黑板相应的位置上。看那组记得准。

4、介绍will,给出一个will的例子，学生试着填充

其他动词的这一部分。并且完成教本Part2 Let’s

do it.

5、小组活动：

将学生分成若干小组，告诉学生我们明天要去公

园，请小组合作制作一项计划，围绕“What will you

do in the park?”展开讨论，并把商议结果以对话的

形式汇报。

6、听录音，回答问题：

Question: A. what will Jenny and Danny do?

B. What will Danny do in the park?

7、Reading following the tape.

8. Class close

请学生总结本节课学到了什么？（用汉语）

布

置

作

业

1.完成配套练习。

板书设计

Lesson 14Tomorrow We Will Work Play

will+V-原形

I will go to the zoo next week.

I will not go to the zoo next week.

教导

处审

核意

见

景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson15:Jenny’s Summer Holiday授课教师：

主备人张晓萍组长

审核课时1课时

成员上课时间

教学目标

1.知识目标

（1）.四会词汇lake,ship,beach

（2）.围绕What will you do this summer?利用I will___.句型展开话题。

2.能力目标

（1）.通过复习熟练掌握运用到I will_____.句型。

（2）.引导学生描述自己暑假将要做的事。

（3）.能够熟练掌握一般将来时的表达方法。

教学重点围绕What will you do this summer?利用I will___.句型展开话题。教学难点能够熟练掌握一般将来时的表达方法。

教具应用朗读法，启发式，谈话式

教学过程二次备课

一、Greeting.

T: Hello,everyone!

Ss: Hi.

二、Review

1、复习动词的过去式和将来时

yesterday today tomorrow

go

watch

play

三、New concepts:

一、学习新单词。

1、教师出示swam, beach, ship三个新单词（让

学生自己试读教师指导）。

2、让学生试着自己由词组成短语、由词短语组成

句子(给出一些适当的词)。

beach,on the beach,

I like playing on the beach .

I will play on the beach this summer .

In the lake

I will swim in the lake this summer .

on the sea

I will watch the ship this summer.

回答问题(师问本班学生)：

What will you do this summer? I will …

二、跟读课文，回答教本Part2 Let’s do it问题。

三、谈论你自己的旅行。

Class close

请学生总结本节课学到了什么？（用汉语）

布置作业1.完成配套练习。

2.写一篇英语短文：SummerHoliday

板

书设计Lesson15:Jenny’s Summer Holiday Who?What will you do?

教导

处审

核意

见

景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson16:Ling Ming’s Summer Holiday授课教师：

主备人张晓萍组长

审核课时1课时

成员上课时间

教学目标

1.知识目标

（1）.四会词汇visit，feel

（2）.围绕What will you do this summer?利用I will___.句型展开话题。

2.能力目标

（1）.通过复习熟练掌握运用到I will_____.句型。

（2）.引导学生描述自己暑假将要做的事。

（3）.能够熟练掌握一般将来时的表达方法。

教学重点围绕What will you do this summer?利用I will___.句型展开话题。教学难点能够熟练掌握一般将来时的表达方法。

教具应用朗读法，启发式，谈话式

教学过程二次备课

一、Greeting.

T: Hello,everyone!

Ss: Hi.

二、Review

用will说话（教本part2 Let’s play）

三、New concepts:

一、学习新单词。

1、教师出示visit,feel新单词（让学生自己试读教

师指导）。

2.谁来说说Jenny打算暑假做什么？今天我们学习

LingMing打算暑假做什么？

二、跟读课文，回答教本Part3Let’s do it问题。(教

师板书)

三、谈论你自己的旅行。

Class close

请学生总结本节课学到了什么？（用汉语）

布置

作业

1.完成配套练习。

板书设计Lesson16:Ling Ming’s Summer Holiday When will you do?

I will say hello

I will visit my---

审核

意见

景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题:lesson17 Danny’s Summer Holiday 授课教师：

主备人司政莉组长

审核课时1课时

成员上课时间

教学目1、围绕What will you do tomorrow ?利用I will___.句型展开话题。

2、通过复习熟练掌握运用到I will_____.句型。

3、能够熟练掌握两种一般将来时的表达方法。

标

教学重点对四会单词ocean, beach, sand的掌握

教学难点Learn and use these words. Verbs form about change.

教具应用单词卡录音机

教学过程二次备课

课前预习

1.预习词汇，短语;

2.朗读课文，理解课文大意。

教学过程、

一、Greeting.

T: Hello,everyone!

Ss: Hi.

二、Review

1、复习动词的过去式和将来时

yesterday today tomorrow

go

watch

play

2、师生、生生问答

T: What do you like to do in the summer?

S: I like to swim.

S: I like to play badminton.

S: …

T: What did you do last year?

S: I went to Chengde.

S: I went to the park.

S:(师替学生答) I went to a lake to swim in the lake and played on the beach.

(出示beach 卡片引出新单词)

New concepts:

一、学习新单词。

1、教师出示ocean, beach, sand三个新单词（让学生自己试读教师指导）。

2、让学生试着自己由词组成短语、由词短语组成句子(给出一些适当的词)。

ocean,beach,sand

on the beach,

I like playing on the beach .

I will play on the beach this summer .

In the ocean

I like playing in the ocean.

I will swim in the ocean this summer .

Play with sand

I like playing with sand.

I will play with sand this summer.

回答问题(师问本班学生)：

What will you do this summer? I will …

二、练习话题

1、小组讨论：What will you do this summer?

2、小组汇报：

S: I will go to Hai nan. I like playing on the beach .

I like playing with sand.I will play in the ocean I like that place. That is nice.

S: I want to play with my friends. That is fun. 三、跟读课文，回答问题。

Questions:

1, Where did Jenny go last summer?

2, What did Jenny do last summer?

3, What will Li Ming do this summer?

布置

作业

活动手册3、4题。

板书设计

lesson17 Danny’s Summer Holiday Will you swim in the sea?

Yes,I will. No, I won’t. What else will you do?

教导处审

核意

见

景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题:lesson18 Three Kites in the Sky授课教师：

主备人司政莉组长

审核课时1课时

成员上课时间

教学目标1.掌握单词：only, remember,second,sky,third,wind.

2.通过看故事、读故事等方式，让学生了解故事，初步感知本单元的核心语句：

3.以话题为线索，通过整体感知语境，看故事，跟读、分角色读、齐读等多种方式，培养学生的阅读能力。

教学重点掌握单词：only, remember,second,sky,third,wind

教学难点初步理解内容，能复数并表演故事。

教具应用录音机

教学过程二次备课

(一、学习新单词。

1、教师出示only,

remember,second,sky,third,wind新单词（让学生

自己试读教师指导）。

2、听录音引导学生回答所提出的问题，用简笔画

把故事展现出来。

Is the wind too strong?

What does Kylie have?

What is the second kite’s name?

What does Karla feel?

3.解决问题。

4.再看故事

再出示问题，解释题意，让学生带着问题再看故事，播放动画。

(二、操练

1.齐读课文。

2.分角色读课文。

三、巩固和延伸

拓展故事：

1.老师做示范改编故事结尾。

2, 学生互相讨论改编故事结尾。

布

完成活动手册

置

作

业

板书

lesson18 Three Kites in the Sky

设计

Everyone will look up at me.

Everyone will like me.

教导

处审

核意

见

景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Again,Please!授课教师：

主备人张晓萍组长

审核课时1课时

成员上课时间

教学目标

1.知识目标

（1）.四会本单元单词、短语、词汇。

（2）.围绕What will you do this summer?利用I will___.句型展开话题。

2.能力目标

（1）.通过复习熟练掌握运用到I will_____.句型。

（2）.引导学生描述自己暑假将要做的事。

（3）.能够熟练掌握一般将来时与一般过去时的表达方法。

教学重点围绕What will you do this summer?利用I will___.句型展开话题。

教学难点能够熟练掌握一般将来时与一般过去时的表达方法。

教具应用交谈法，朗读法

教学过程二次备课

一、Greeting.

T: Hello,everyone!

Ss: Hi.

二、Review

1、复习动词的过去式和将来时

yesterday today tomorrow

go

watch

play

三、New concepts:

Step1. Listen and draw.

Step2. Listen and number

Step3. Think and write.

Step4. Read and write.

Step5. Read and match.then talk.

Step6. Read and write.

Step7. Read and talk.

Step8. Ask and answer.

Class close

请学生总结本节课学到了什么？（用汉语）布置

作业

1.完成配套练习。

板书设计 Again,Please

Who?Where?When?How do you go?What will you do?

教导处审核意见

(完整版)小学英语优秀教学设计

小学英语优秀教学设计（一） 时间：2010-12-22 09:49:02 来源：蓬莱南王中心小学作者：包晓晴 小学英语第五册（外研版） Module 8 School Unit 1 What time does school start? 蓬莱市南王中心小学包晓晴 一、教材分析 Module 8 Book 5 的主题是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“What time does school start? What time do you get up?” 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标 （一）知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能听懂、会说并认读下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. （二）能力目标 能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。 （三）情感目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。 四、教学要点分析 （一）教学重点 1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2．运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。 （二）教学难点 能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。 五、教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。 六、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4) 教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：coffee, tea。（教授单词时尽量提供一些学过的词汇，鼓励学生自己读出来，培养学生的拼读能力。） Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示学校的图片介绍说：This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片

(完整版)人教版小学六年级英语下册教案全集

PEP小学英语六年级下册英语教案(全册) Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备 1．准备主情景图的教学挂图。 2．准备录音机、本课时的录音带。 3．准备A Let’s learn 的单词卡片。 4．准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1．Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。 当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall. 2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 3．师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。然后师说：……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger 6．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7．放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。 8．Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9．Let’s chant. 放录音学生跟读。 10．学生做活动手册的配套练习。 第二课时

优秀教案(英语)

优秀教案(英语) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

Unit 4 What can you do? 一、教学内容 通过本次任务型活动，让学生学会What can you do?I can …能够简单介绍自己能做哪些家务，如:I can cook the meals. I can water the flowers. 二、学情分析 本次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。并且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：water the flowers,sweep the floor,set the table,make the bed等，为本课时的教学做了很好的铺垫。 三、教材分析 本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4 Part Alet’s learn的内容。这是一篇十分贴近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。 四、教学目标

1.能力目标： (1)能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash. （2）听懂会说句型:I’m helpful,I can…并能在具体语境中运用. 2.知识目标： 1)掌握A let’s learn的新单词、新句型。 2)运用新学的句型以及单词进行日常交际。 3.情感目标： 1）培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力. 培养乐于助人的好品质 2）注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。 4. 教学重难点： 1）本课时需重点掌握cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash. 2）难点是正确运用句型:I’m helpful, I can… 五、教学策略 教法：本课主要采用演示法、任务教学法。另外，在教学时还运用比赛、游戏等方法，激发他们的兴趣。 学法：主要采用自主学习、小组学习、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行

初中英语优秀教学设计

初中英语优秀教学设计公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

章节名称八年级下Unit5(SecitonA1a—2c)学时1 教材分析本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5 If you go to theparty,you’llhave a great time!的第一课时。本单元以Decision making为话题,从学生熟悉的party出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talk about consequences” 来学习if引导的条件状语从句，掌握用be going to来表示将来的时态，正确使用情态动词should。 SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”If you do, you will…You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End of Year Party时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。 学习者分析八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。 教学目标Teaching Aims and Demands Teaching aims（教学目标） and expressions in this unit . language : Are you going to the party Yes , I am . I’m going to wear my jeans . If you do , you’ll have a great time . You should wear your cool pants . 3.掌握现在进行时态表示将来(Present progressive as future ). 4.学习条件状语从句: if + will . Language points（语言点） 语言技能目标 （1）能用if引导的条件状语从句来作出假设，用will来谈论结果，如：If you do, you’ll be late. （2）能用“I think I’m going to…”来表达作出的决定，如：I

人教版小学六年级英语下册教案全集

PEP小学英语六年级下册英语教案（全册） Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2. 能够用句型：I' m cm tall. He/ She ' s描述自c己和他人的身高。 3. 能够用句型You' re taller than your brother. I ' m 进ei年1龄和身高的比较。 4. 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1. 重点是能够听、说、读、写A Let ' lesarn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含 有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2. 难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm 的完整形式centimeter 的发音也是本课的教学难点。 三、课前准备 1. 准备主情景图的教学挂图。 2. 准备录音机、本课时的录音带。 3. 准备A Let ' srlea的单词卡片。 4. 准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1. Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a s he term, I thin you know much better about your teachers. Who ' s you music teacher? What like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。当问到学生WhO s your English teacher?时，根据学生的回答She' s tall. 2. 师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生 用句型Are you ......... c m tall?来猜。师用up和down帮助学生猜出确切的数字。 3. 师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该 学生说： I ' m ..... cm°talI然后师说：..... is taller than me或I ' m taller than 来结束该游戏。 4. 板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5. 师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You' re strong. He on'gesr tshtran you. 并板书领读strong-stronger 6. 师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7. 放Let ' s lea部分的录音，学生听录音跟读。 & Let ' s pia师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9. Let ' s chan放录音学生跟读。

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howareyou英语优秀教案设计 1. 能听懂会说本课的对话. 2. 能听说读写how are you ?整句及其单词. 3. 能正确读出字母“e”在开音节中读,在闭音节中读,并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词. 1.能听懂会说本课的对话. 教学难点: 1.能正确读出字母“e”在开音节中读,在闭音节中读,并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词. 2课时 一. 复习 1. 组织学生唱英文歌曲morning song 2. 复习第一课对话.

二. 介绍新语言项目与教学方法 a. 会话教学 ⒈先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 3. 教师和一个学生打招呼:hello,…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:fine, thanks或 fine, thank you. 4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you?

T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:how are you启发学生回答,同时教very well, thank you. 6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 7. 教师带读very well ,并检查学生发音. 8. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Mr.gong. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you. 9. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 10. 听会话录音,模仿语音语调.

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六年级英语（下册）教学计划 一、教材分析 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。 二、学生分析 六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。 三、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。 4．能完成4个自我评价活动。 5．能理解6个幽默小故事。 6．能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施 （一）词汇教学（Let‘s learn） 1.注重词汇的呈现方式

2.利用Let‘s start部分引入话题、引出新词和新句型 3.在实际交流当中教学单词 4.充分发挥单词卡片的作用 （二）对话教学（Let‘s talk） 1.在听力活动中感知新的语言（Let‘s try） 2.理解语言的基础上学说、操练语言 （1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。 （2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。 （3）在会说的基础上运用重点句型。 （4）在会用的基础上进行句型书写。 （三）阅读教学（Let‘s read ） 1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。 3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。 五、教学进度表 本学期共有二十周，其中新授十七周共五十一课时；复习二周共六课时；机动一周三课时。具体进度安排如下： Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标 知识与能力：

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小学英语优秀教案Revised on November 25, 2020

外研版小学英语第六册Unit 6 Lesson1教学设 计 姓名：方芳性别：女职称：小一学历：本科 单位：合肥市第61中通讯地址：金寨路1100号合肥市第61中 邮编：230022 一、教材分析： 本节课的教学内容是外研版小学英语第六册第六单元第一课，课型是交际型听说课，含八个食物名称单词和五个功能性对话。熟悉的食物和真实的情境为学生提供了良好的学习语言、理解语言和运用语言的语境；同时也充分激发了学生学习英语的兴趣。 二、设计理念： 根据《英语课程标准》的指导理念：以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的能力。倡导“任务型”教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。 三、教学目标： 1.语言知识目标 1)能听懂、会说、会读flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce、六个单词。

2）能听懂、会说What do we need We need some meat How much is the ____ It’s ____ yuan a kilo. Can I have ____ kilo, please Sure. Here you are. ____ yuan, please. 2、语言能力目标： 1）培养学生语言实际运用能力。 2）培养学生交流与合作的能力。 3）培养学生用英语思维的能力。 3、情感态度目标： 1）通过学习，学生体会用英语购物的乐趣。 2）培养学生持续学习英语的动力和热情。 四、教学重点： 学生对flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce六个单词有正确的语音认识，能对句型What do we need We need some ____. How much is the ____ It’s ____ yuan a kilo. Can I have ____ kilo, please Sure. Here you are. ____ yuan, please.真正理解，并灵活运用到真实情境中。 五、教学难点： 的正确读法。 2.学生能运用所学句型顺利完成任务。 六、学情分析： 本节课的教学对象是小学五年级的学生，经过两年半的英语学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，因此在课堂上要采取多

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篇一：小学英语优秀教学设计 浙江2节课的教学设计 primary longman express 3a module 2 unit 2 things we can do教学设计 open day教学设计 温州市实验小学夏恩力 篇二：小学英语优秀教案 teaching plan topic : my family teaching aids :photos,cards teaching aims: a,let the pupils master the new words. b,make the pupils can describe their family members with the new sentence pattern:this is my…,she/he is … teaching contents: words:grandma ,grandpa ,father ,mother,brother,sister,husband,wi fe,family sentence :this is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) teaching important: new words: grandma ,grandpa, husband,wife,family sentence :this is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) teaching difficult: pupils can describe their family with the sentence partten: this is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) procedure: 1,greeting. 2,warming up:review the words :father,mother,sister ,brother 3,presantation:a,show and look the family photos,the learn the new words. grandma ,grandpa, husband,wife,family b,describe the photos and learn the sentence, this is my … ,she /he is very(young,old,lovely)… 4,practice: a,describe the photos b,do the matching 5,homework class record t:hello,boys and girls,how are you going today? s:fine,thanks,miss are you going？ t:very you so is the first day of a week,so today we will have something new to learn.(write do wn the topic:my family)ok,do you bring the family photos with you?(a task have assigned last week.) ss:yes!(shoe the photos) t:great!look,here is my family photo.(show the photo to the students.)please tell me where i am? ss:that little girl in red. t:yeah,it’s me.(point to the little girl)and the young man is my….? ss:father. t:right,”father”,we have learned last the young woman beside my father is my …？s：mother. t:how about the little boy?(brother!),and the young girl?(sister!)

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教案设计 和平校区：孟翠翠 2015.10.28 章节名称 九上Module3 Heroes Unit2.There were few doctors, so he had to work very hard on his own. 学时 2 hours 教材分析Module3以英雄为话题，培养学生爱英雄，学英雄，争做英雄的好品质，并以此发奋学习，做国家有用人才。本节课主要讲解unit2.以Norman Bethune的英雄事迹为主题，一方面在引导学生快速的抓住文章的主要信息，有效的提高阅读效率，增加阅读理解和完形填空的分数的同时，学习如何写人物传记；另一方面，通过本模块的学习，学生进一步学习because ,so,和so that引导的状语从句，同时掌握充足的语言实际运用的机会。学生可以围绕这一话题进行大量的听、说、读、写方面的语言实践活动，促使学生更自觉地学习英语。 学生分析本节课上课学生基础一般，一直在及格线左右徘徊。考试能知道文章的大致意思。但单词和语法点不能正确的运用，特别是完形填空，阅读理解和作文失分严重。九年级学生已经在八年级接触过so,because和so that，本节课重在知识点的区分运用和综合能力的提高。 教学目标Teaching Aims and Demands Knowledge objective（知识目标） 让学生学会本课的单词，重点是一些动词的用法。 2.让学生能在情景对话中运用所学知识。 Ability objective（语言点） 能够掌握并正确使用并列连词so,以及从属连词because，so that，能够全面的进行英雄人物的描写。 Emotion & attitude(情感与态度） 通过阅读人物传记，学习做人的道理：勇于担当，甘于奉献，体会做人的真谛。 教学重点Teaching Impo rtant points 重点词汇：operation，dying,wounded,treat,continue,realize,useful,manage 重点短语：die for,die of,on one’s own,the sick,save one’s life... 重点句型：He came to china to help the Chinese people and die for them . He soon realised that many people were dying because... ...and close to fighting areas so that doctors could treat the wounded... 教学难点 Teaching difficult points 掌握并运用because ,so,和so that 综合能力的提高：阅读和作文 重点难突破以介绍英雄白求恩为核心，把文章分成完形填空和任务型阅读两种，让学生反复体会词组的用法。 教学方法 Teaching Metho d 自主学习法，讲授法，任务型阅读法。信息技术应用视频，多媒体课件 教学过程

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外研版小学英语第六册Unit 6 Lesson1 教学设 计 姓名：方芳性别：女职称：小一学历：本科 单位：合肥市第61中通讯地址：金寨路1100号合肥市第61 中 邮编：230022 一、教材分析： 本节课的教学内容是外研版小学英语第六册第六单元第一课，课型是交际型听说课，含八个食物名称单词和五个功能性对话。熟悉的食物和真实的情境为学生提供了良好的学习语言、理解语言和运用语言的语境；同时也充分激发了学生学习英语的兴趣。 二、设计理念： 根据《英语课程标准》的指导理念：以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的能力。倡导“任务型” 教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。 三、教学目标： 1. 语言知识目标 1) 能听懂、会说、会读flour 、meat、salt 、sugar 、corn 、lettuce 、六个单词。 2) ____________________________________________________________ 能听懂、会说What do weneed? Weneed somemeat Howmuchis the __________ ? It 's _____ yuan a kilo. Can I have kilo, please? Sure. Here you are. ___ yuan, please. 2、语言能力目标：

1）培养学生语言实际运用能力。 2）培养学生交流与合作的能力。 3）培养学生用英语思维的能力。 3、情感态度目标： 1）通过学习，学生体会用英语购物的乐趣。 2）培养学生持续学习英语的动力和热情。 四、教学重点： 学生对flour 、meat、salt 、sugar、corn 、lettuce 六个单词有正确的语音认识，能对句型What do we need? Weneed some ____________ . Howmuchis the ? It ' s yuan a kilo. CanI have kilo, please? Sure. Here you are. yuan, please. 真正理解，并灵活运用到真实情境中。 五、教学难点：的正确读法。 2. 学生能运用所学句型顺利完成任务。 六、学情分析： 本节课的教学对象是小学五年级的学生，经过两年半的英语学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，因此在课堂上要采取多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，充分调动学生的积极性，帮助学生培养英语学习的自信心，以及用英语进行简单的情境交流 的能力 七、教学方法： 直观教学法、情境教学法、交际法、“任务型”教学法以及多媒体辅助 法 八、教学用具： 畅言教学机、多媒体、卡片、道具钱币

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新版PEP小学英语六年级下册全册教案 are you?Unit2Last weekendUnit3Where did you go?Unit4Then and nowRecycleMike’s happy days备课内容：六年级下册英语Unit1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：吴文荣课时分配：6课时备课时间：xx年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Lets do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教学目标：知识与技能 1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? I’m164 cm tall、You’re shorter than me、You’re4cm taller than me、 How heavy are you? I’m48kg、I’m thinner than you, and shorter、 3、能够运用计量单位kg 和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。课时教学设计课题：Unit1 (第1课时)教学目标：知识与能力 1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。 2、能听懂问句：how tall are you?i’m 1、61meters、能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。 3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务、过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。教具学具课件准备录音机、磁带、图片第几课时：

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英语优质课教案 I.Teaching Material A Telephone Call A: May I speak to Jim, please? B: Sorry. He's not at home. A: Where is he now? B: He went to the bookshop. A: Would you please take a message? B: Sure. A: Tomorrow is Teachers' Day. We'll have a party at school. B: What time is the party? A: At three thirty in the afternoon. B: OK, I'll tell him when he's back. A: Thank you. II. Teaching Aims 1) Enable the students to make telephone calls in English and get them to know how to behave themselves on the telephone. 2) Raise the students' interest to learn English. 3) Encourage the students to have good cooperation with one another. III.Teaching contents 1 ) Patterns: May I speak to ...? Would you please take a message? 2) V ocabulary: message, party, take a message IV.teaching Aids Four toy telephones, a CD-ROM, a toy Santa Claus. V. Teaching procedures Step 1. Warming-up Exercise Sing the song "Greetings". Step 2. Presentation and Practice 1) Ask the students to look at the screen and listen to the talk between the teacher and the person in the screen. 2) After the talk, the teacher tells the students how to make a telephone call in English. Write the pattern "May I speak to...?"on the blackboard and teach them how to use it on the phone. 3) Using the four toy telephones, ask the students to make telephone calls in pairs with the following patterns: ---- May I speak to...? ---- Speaking. Those students who do not have toy telephones can use their pencil-boxes instead, or they can put their fingers to their ears as a sign to make phone calls. 4) Ask one student his/her name and his/her home telephone number, using the following sentences: Would you please 'tell me your name? Would you please tell me your home telephone number?

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浙江2节课的教学设计 Primary Longman Express 3A Module 2 Unit 2 Things we can do教学设计 教 师 姓 名 单位上课年级课题名称 胡洁浙江湖州爱山小学教 育集团 四年级Things we can do 设计思路 本课内容选取朗文《Primary Longman Express》教材作为教学材料，主要围绕“Things we can do”开展教学活动，要求学生使用情态动词can 来谈论自己某一方面具有的能力，同时能意识到自己的不足之处（can’t ），学会取长补短，结合自己的特点来体验参与学校竞赛和社会实践的经历。我将本课教学设计意图定位在学生较为熟悉并喜欢的话题的基础上来将新知和旧知结合起来并能在自己熟悉的体育、音乐等领域中来进一步讨论abilities，通过情景练习，注重学生语言知识及语言运用能力的培养。选取这一语言材料，期望能够通过该教材优美、生动的语言片段来达成本课的教学设计意图。 教学目标 Language Skills: The kids will be able to understand & use the following Words & expressions: play football/ play basketball / play table tennis / do karate Patterns : 1. I can …and … 2. I can …but I can’t … 3. I can’t…or… Learning skills: 1.To talk about things people can or can’t in a logical way. https://www.wendangku.net/doc/0a12308521.html,ing the sentence patterns to express their own idea. 3.Be able to use the new sentences to communicate with others. Affection: The kids will learn to appreciate others ;Raise their consciousness of cooperation