《练习三》

《练习三》预设教学设计

课程分析：

《练习三》是新北师大版二年级下册第五单元第5课时的内容。这节课是对前面三节课：口算加减法，三位数笔算加法（只进一位），三位数笔算加法（连续进位），三位数笔算减法（只退一位）的复习和练习课。使学生巩固笔算方法，进一步理解“满十进一”和“借一当十”的含义。

学情分析：

学生已经有了一定的笔算基础，在学习完本单元前四节课内容后，掌握了多种计算方法。在计算和解决实际问题过程中，只要牢牢把握住满十向前一位进一和不够减从前一位借一当十即可。

学习目标

1.复习三位数加三位数，三位数减三位数的笔算，掌握计算方法。

2. 复习加减法的口算计算方法。

3.在实际应用题中灵活运用三位数笔算方法，进一步熟练巩固。

教学流程：

一、知识回顾

638+261= 427+419= 672+155= 思考（一）：你能说出三位数加三位数在笔算时应该注意什么？

要求：在自己的课堂本上完成，对子互查。

（设计意图）借助三道题，分别从三个方面：三位数笔算加法（不进位），三位数笔算加法（只进一位），三位数笔算加法（连续进位），进一步借助竖式帮助学生巩固三位数加法。

【简要实录】

756-241= 633-273=

思考（二）：你能说出三位数减三位数在笔算时应该注意什么？

要求：在课堂本上完成，对子互查。

（设计意图）借助两道题，分别从两个方面：三位数笔算减法（不退位）、三位数笔算加法（只退一位），进一步借助竖式帮助学生巩固三位数减法。

【简要实录】

990 - 270 = 830 - 230 =

920 - 130 = 290 - 100 =

710 +410 = 990 210 =

300 + 270 = 820 - 580 =

310 + 60 = 580 - 250 =

500 - 100 = 140 + 20 =

思考（三）：你能说出下面各题怎样算最简便吗？

要求：独立思考，举手回答。

（设计意图）帮助学生巩固计算，加强对算理的理解。

【简要实录】

二、灵活应用

明明家在学校左边462米，小红家在学校右边，比明明家到学校远

160米，小红家离学校多少米？

思考一：应该用什么方法来解决呢？

要求：在课堂本上完成，上台展示。

（设计意图）结合情境，解决与加法相关的实际问题。

（设计意图）

【简要实录】

明明坚持天天练书法，每周总共要练574个字，这周她已经完成了492个字，还差多少个字就完成了这周的练习任务？

思考二：应该用什么方法来解决呢？

要求：在课堂本上完成，上台展示。

（设计意图）结合情境，解决与减法相关的实际问题。

【简要实录】

同学们参加植树活动，六年级去了456人，五年级去了392人，

(1)两个年级一共有多少人参加植树活动？

(2)六年级比五年级多去了多少人？

思考三：和上面两道题目有什么相同的地方呢？

要求：在课堂本上完成，上台展示。

（设计意图）结合具体情境，解决与加减法相关的实际问题。将加减法融合在一个题目里面，帮助学生来理解三位数加减法的意义。

【简要实录】

三、拓展应用

在庆祝“六一”儿童节的时候，儿童剧院的叔叔阿姨们为花园实验小学的孩子们举办了三次卖场演出。这一场轮到三、四年级的孩子观看了，三年级有453人，四年级有471人，门票是一元钱一张，老师为孩子们准备了950元钱，够了吗？

思考：这道题需要列几个算式呢？

要求：在课堂本上完成，举手回答。

（设计意图）结合具体情境，解决与加减法相关的实际问题。这道题比前面题目都有一定难度，需要学生有清晰地逻辑思维。

【简要实录】

（设计意图）将三位数笔算加减法的方法总结出来，帮助学生更好的掌握三位数笔算。

要求：自己默记。【简要实录】

《练习三》教学设计

练习三》教学设计 【教学目标】： 1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。 2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。 3、读读背背成语和儿童诗。 4、口语交际——学会求救。 5、学写毛笔字：基本笔画“点” 。 【教学重点】：学用字词句、积累语言、口语交际、写字。 【教学难点】： 1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。 2、遇到危险时有效自救或求救。 【教学时间】：三课时。 第一课时 一、教学第一题：学用字词句 1、第一部分。 （1）师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧——（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！

2）学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜 一猜。 （3）指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。 （4）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。 A学生找到相应的句子读一读，边读边理解、体会。 B指名说。（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？）（5）学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。 （6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。 2、第二部分。 （1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄） （2）学生自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。） （3）自主连线，集体交流答案。 （4）拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。 3、第三部分。 （1）学生默读题目，弄清要求。 （2）练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。） （3）集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传

形体训练教学计划

《形体训练》教学计划 一、课程简介 形体训练是融体操、舞蹈、音乐为一体，通过徒手和垫上运动的以“美”为其特征的身体练习。通过合理的、科学的身体练习，达到增强体质、增进健康和提高用肢体语言表达思想感情的能力。形体训练课程的设置，本着循序渐进的原则，使学生能系统的学习和掌握形体训练的基础理论和训练方法，让身体充分享受自由、舒缓、伸曲的动作，塑造高贵纤美的形态，提高体育文化素养和审美情趣。 二、教学目标及要求 掌握形体学科的基本理论和相关学科的基本知识及塑造形体美的一般规律，掌握形体训练的基本技术，基本技能和各类动作的基本核心动作，提高身体灵活性和可塑性，提高鉴别和评价形体美，动作美，气质风度美及表现美的基本能力。 学习本课程要求学生掌握形体训练的基本理论知识，提高对不良姿态的矫正能力和对音乐的感知与理解能力；将体验和领悟到的形体知识在实践操作的练习中再现，在已有知识的基础上，循序人体运动规律和形体运动特点合理创编一些简单的形体组合，使其终身受益。 三、教学重点和难点 重点： 1 形体运动概述 2 形体练习手段与方法 3 形体舞蹈组合的创编 4 形体矫正的手段与方法 难点： 1 是否能准确把握每一个动作的正确姿态

2 形体练习与舞蹈艺术结合的训练 3 如何理解音乐 4 如何合理运用形体练习的方法与手段 四教学设想及措施 课的内容要因材施教，因人而异，课次的安排，动作数量运动量的大小等，应符合大多数练习者的水平，选择切合实际，行之有效的内容和方法，使她们能接受，经过一定的努力能够达到每次课的基本要求，学用一致，因人而异。一般要着重从改变和纠正生活中不符合规范要求的身体姿势和习惯动作以及减肥入手，针对自己的身体不足部分，有选择的进行身体各部位的肌肉练习，使体形趋于健、力、美。 动作从易开始，灵活掌握练到实处，以单一练习为主，对身体各个局部予以循序渐进的强化训练，使动作准确，以此作为整体练习的坚实基础，与其同时结合柔韧、灵敏、力量等素质练习，以提高身体机能和基本运动能力，不断扩大练习的深度和广度，坚持高标准、严要求，逐步深入，从实际出发，深入浅出，抓住教材关键，脚踏实地，百练不厌，每个动作都有严格的规范，不可操之过急，防止拔苗助长，反对粗制滥造，使训练具有系统性、渐进性，达到瓜熟蒂落、水到渠成的效果。 1、为能使学生上好形体课一定要做好充分的准备工作，注意安全。 2、从实际出发，抓好教材关键，帮助学生减缓压力，使训练具有系统性、渐进性，达到瓜熟蒂落、水到渠成的效果。 3、培养学生对形体训练的爱好，形成持久的训练习惯。 4、通过各种各样的教学形式引导学生学会舞蹈形体的基础动作以及简单套路和科学训练的方法。 5、增强学生科学锻炼身体的知识意识，提高身体机能、改善不良姿态，重视增进学生身体、心理和社会适应能力整体的健康水平。 6、培养学生集体主义精神和审美意识，真正学会与人和睦相处。 7、教师在教学实践中要不断反思，不断发现问题，不断探索与积累。

北师大版数学四年级下册练习三(教案)

班级学科数学主备人使用人课题练习三课型练习教学时数 2 教学内容课本46—47页 教学目标知识技能会熟练计算小数乘法。 过程方法会正确计算小数加减法的混合运算，并会简便运算。情感态度 与价值观 会用小数乘法和加减法解决实际问题。 教学重点1、会熟练计算小数乘法。 2、会正确计算小数加减法的混合运算，并会简便运算。 教学难点会用小数乘法和加减法解决实际问题。 教学准备 教具准备课件 学具准备无 教学过程（总第 48、49 课时）二次备课 一、预习检查 1. 2.4+2.4+2.4+2.4+2.4+4.5+4.5=（）×（）+（）×（）。 2. 一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，积扩大（）倍。 3. 把10.34的小数点向右移动两位，再向左移动三位是（）。 4. 求33.3的百分之八十三是多少？列式是（）。 5. 0.5×8表示求（）。 6. 8×b,当b（）时，积等于8；当b( )时，积小于8；当b（）时，积大于8. 7. 把0.005变成0.5，小数点向（）移动（）位，原来的数（）倍。 8. 5.43×6.05的积有（）位小数，4.8×0.36的积有（）位小数。 9. 25×1.2×4可以利用（）律和（）律使计算简便。 二、探究新知 1、计算下面各题，并用画图的方法把你的想法与同伴交流。·-+

2、举例说明乘法结合律对小数乘法同样适用。 3、根据第一个算式，在方框里填上合适的数，并与同伴交流你的想法。 4、从下面两组数中分别选一个数相乘，使两个数的积等于下表中的某个数。请你写出找到的算式。第一组：2,5,4,9；第二组：4.6,1.1,1.9,12.3. 5.5 41.4 18.4 9.2 61.5 9.5 24.6 4.4 9.9 110.7 7.6 23 3.8 49.2 2.2 17.1 5、计算 5.04×28= 3.82×0.45= 0.96× 6.9= （15.4-7.8）×3.5 4.15+3.24+9.85+6.76 3.2×4.6+3.2×5.4 6、我国自行研制的“神舟”九号载人飞船于2012年6月16日顺利发射成功。 （1）“神舟”九号飞船绕地球飞行1时只需耗电1.8千瓦时，相当于75瓦的灯泡1天的耗电量。它飞行一天需耗电多少？ （2）“神舟”九号飞船在太空绕地球飞行约200圈，绕地球1圈大约需要1.5时。它在太空大约飞行了多长时间？ 7、估一估，算一算 （1）苹果每千克7.2元，买1.8千克苹果应付多少元？

北师大版四年级数学下册《3.7 练习三》教案

练习三。(教材第46、47页) 1. 通过练习,能正确地计算小数乘法、小数加减法以及混合运算。 2. 通过练习,明确学好数学知识的重要性,激发学生的学习兴趣,提高学生的计算能力。 重点:通过练习进一步掌握小数乘法和小数混合运算的计算方法。能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。 难点:能够正确地计算小数乘法、小数加减法以及混合运算。 多媒体课件。 一、小数乘法的意义。 教师:同学们,还记得我们这单元学习的内容吗? 学生1:小数的意义。 学生2:小数点搬家。 学生3:小数的计算法则。 学生4:小数乘法的应用。 教师:求几个相同加数的和可以用什么方法简便运算? 学生:乘法。 课件出示教材第46页第1题。 教师:你能计算下面各题,并用画图的方法把你的想法与同伴交流吗? 学生1:0.06×4=0.24,在方格上涂24个小格。 学生2:2×0.4=0.8,在方格纸上涂80个小格。

教师:同学们都表现得非常棒,掌声鼓励一下自己。 二、小数乘法的计算(两个小数相乘)。 教师:计算0.6×0.4除了可以利用小数意义计算,还有其他方法吗? 学生:可以按照整数6×4计算。 教师:所以计算小数乘法,可以先按照整数乘法的法则算出积,再看两个乘数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。 课件出示教材第46页第4题。 教师:请你说出你找到的算式,看谁写得快。 学生1:12.3×2=24.6。 学生2:5×1.1=5.5。 学生3:9×4.6=41.4。 学生4:1.9×9=17.1。 学生5:4×4.6=18.4。 …… 教师:通过计算,谁能再说说乘数与积的位数的关系? 学生1:乘数中一共有几位小数,积中就有几位小数。 学生2:在小数乘法中,第二个乘数比1小(0除外),积比第一个乘数(0除外)小。 学生3:在小数乘法中,第二个乘数比1大(0除外),积比第一个乘数(0除外)大。 教师:同学们总结得非常好! 课件出示教材第46页第3题。 教师:根据第一个算式1.6×2.8=4.48, 学生1:0.16×28=4.48。 学生2:16×0.28=4.48。 学生3:0.016×280=4.48。

五年级数学下册-练习三教案-北师大版教程文件

北师大版五年级下《练 习 三》教学设计 五（1） 余露露 教学目标： 能力目标：培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。 知识目标：提高分数乘法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。 情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。 教学重点：解决实际问题。 教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。 教学准备：一张纸 多媒体课件 展台 教学过程： 一、导入新课。 同学们，我们前面学习了分数乘法的应用，这节课我们进行练习一下 二、实施目标 1.举两个例子说明，6×32 可以解决什么样的实际问题？ 结合分数乘法的意义 让学生多表达 多举例 2.画一画，涂一 涂 ， 算一算。 （引导生结合学具 拿出一张纸折一折，涂一涂，找一找，说一说） 并再全班汇报 教师及时地评价 3.在圆里填上“＞”“＜”或“＝”，说说你是怎样想的。 先让学生回忆分数乘法和分数出发的计算法则，然后独立计算，全班订正，针对错误，重点讲解。用做游戏的方法，将学生分成两组，进行对抗赛，看那个小组作的又对又快，老师计算时间，看学生的速度和准确率。 4、结合分数生发的算理，能又快又准解决分数的乘法 5.写出下面各数的倒数。 进一步明确：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。 特别在求0.1、0.01的倒数时，引导学生结合小数与分数的意义，先把0.1化为 ， 再去寻找十分之一的倒数，即（10）。 0.01的倒数，同理，让学生自己找，并全班交流。 3 1 × 6 5 5 2 × 2 1 ＝ 5×2 2×1 ＝ 5 1 ＝ 3×6 1×5 ＝ 18 5 10 1

《练习3》教学设计

《练习3》教学设计 《练习3》教学设计 教学目标： 1、能按提供的音节，写出同偏旁的字。 2、初步学会修饰语和中心词的搭配、常用量词的运用，以及常用反义词的寻找。 3、加深理解学过的课文内容，会默读指定的短文，读后能回答有关短文的简单问题。 4、能看图回答问题，再写几句话。 教学重点：初步学会修饰语和中心词的搭配、常用量词的运用，以及常用反义词的寻找。能看图回答问题，再写几句话。 教学难点：加深理解学过的课文内容，会默写指定的短文，读后能回答有关短文的简单问题。 教学时间：2课时。 第一课时 教学目标： 1、能按提供的音节，写出同偏旁的字。 2、初步学会修饰语和中心词的搭配、常用量词的运用，以及常用反义词的.寻找。 3、加深理解学过的课文内容，能把句子写完整。 教学过程： 一、提出本节课学习要求。

二、教学第一题。 1、指名读题，审题，明确要求。 2、独立尝试作业。指名两人上黑板填写。 3、共同评议、纠正，揭示偏旁表义的构字规律。 4、答案： 虫：蝌、蚪、蚕、蛾月：脱、胖、脑、肚 石：确、碰、碧、破提手旁：指、披、扫、换 三、教学第二题。 1、独立审题，尝试练习。 2、用指名读的方式进行检查、评议。 3、订正。 4、答案：一粒种子一条鲤鱼 一只青蛙一面红旗 一件衣服一束鲜花 一位老大娘一张请假条 [补充：一（）米一（）事情一（）老师一（）红领巾一（）镜子] 四、教学第三题。 1、读题，审题。明确题目要求。 2、尝试写“长”的反义词。先指名说，再评议、纠正，最后写下来。 3、其余几个字可参照上述方法进行联系。 4、答案：长--短吞--吐

新--旧黑--白 穿--脱瘦--胖 五、教学第四题。 1、明确题目要求。左边一排的4个词语都是表示一样东西名称的词，右边一排的4个词语是说明这些东西“怎么样”。 2、照样子，把左右两边的词语恰当地连起来。启发学生从物品的形状、味道等方面进行思考。 3、用指名读的方式进行检查、评议。 4、订正。 六、教学第五题。 可按课文内容填空。 1、（太阳）、（北极星）、（大树）是大自然天然的指南针。（鼓励学生有不同的答案）[鼓励学生有不同的答案] 2、（青蛙）是小蝌蚪的妈妈。 3、（茧子）是蚕姑娘漂亮的新房。 （如果学生有难度，可以引导学生读蚕姑娘的第6段。） 七、完成课堂作业本上的相应作业。 第二课时 教学目标： 1、会默读指定的短文，读后能回答有关短文的简单问题。 2、能看图回答问题，再写几句话。 教学过程： 一、提出本节课教学目标。

北师大版六年级数学下册教学设计练习三教案

《练习三》 ◆教材分析 本单元的主要内容有：图形的旋转、图形的运动、欣赏与设计。 学习图形的运动的主要目的是引导学生从运动变化的角度去探索和认识图形与几何， 发展学生的空间观念。本单元将进一步从旋转中心、旋转方向、旋转角度等方面认识旋转， 能运用图形的运动知识在方格纸上将简单图形旋转90 °，能综合运用平移、旋转和轴对称 进行图形的运动，能运用图形的运动知识在方格纸上设计图案。 在第一学段，学生已经结合实例初步感知了生活中的平移、旋转和轴对称现象，认识了轴对称图形。五年级时，学生认识了平移，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。通过本单元的学习将进一步发展学生的空间观念，提高学生的动手操作能力。 ◆教学目标 ◆ 【知识与能力目标】 1.认识图形的旋转，了解图形旋转的特点。在实际情境中理解顺时针旋转和逆时针旋转的 含义，体会图形旋转的基本要素，能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90°后的线段。 2.借助方格纸进行观察、操作、分析、想象，尝试有条理地表达图形的运动过程，尝试用 一定的方式记录“图形还原”的操作步骤。 3.能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，经历运用平移、旋转和轴对称进行图案设计的过程，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。 【过程与方法目标】 1.灵活地掌握图形旋转的基本方法，体验变换思想和对应思想。 2.通过观察、操作，经历图形的变换过程，体会图形的变换，发展空间观念。 3.经历运用平移、旋转和轴对称进行图案设计的过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。 【情感态度价值观目标】 1.经历旋转现象的认识与探究的过程，积累有效操作的活动经验。 2.借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的变换过程，培养学生认真观察的习惯与合作交流的意识。 3.结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

形体训练教案49913

河南经贸职业学院 形 体 舞 蹈 任课教师：张红霞

形体训练 教 材 内 容 一、站立姿态的基本训练；二、基本手位练习 目的任务 通过本堂课的学习，使学生的站立姿态更优美更端庄，并增强手臂的柔软程度，从而保持良好的身体形态。 课 的部分时 间 课的内容组织教法及要求 开 始部分5′ 课堂常规： 1、集合整队，检查人数、服装 2、师生问好，宣布本次课内容、要求 3、安排见习生 要求：站队快、静、齐 服装轻便，精神饱满 准 备部分15′ 1在地毯上拉韧带，单人和双人练习 2、随音乐做准备活动：a.头部运动，b.肩部 运动，c.扩胸运动，d.腰部运动，e.髋部运动， f.膝关节运动， g.腕踝关节运动。 3行进间踢腿 组织：体操队形 教法：教师喊口令，示 范，学生跟着做。 要求：动作到位，有力， 各关节充分活动开 基 本部分70′ 一、基本站立控制练习 讲解动作要领并示范： 二、学习基本手位 1、基本手形，讲解动作要领并示范 2、基本手位，讲解动作要领并示范 教法：1、随优美的钢琴曲练习站姿 2、教师领做基本手位 3、学生自己练习动作 4两人一组，互相纠错 要求： 1、保持好挺胸、收腹、立腰、立背、沉肩的 正确姿态 2、用肘关节带动手臂做手位练习 ××××××××× ××××××××× △

结 束部分10′ 1、集合队伍 2、总结本课情况 3、宣布下课，师生再见 下课队形同上课队形。 ××××××××× ××××××××× ××××××××× ××××××××× △

教 材 内 容 一、复习基本站立姿态；二、复习基本手位；三、学习基本脚位 目 的 任 务 通过本堂课的学习，使学生的站立姿态更优美更端庄，并掌握基本脚位。课 的部分时 间 课的内容组织教法及要求 开 始部分5′ 课堂常规： 1、集合整队，检查人数、服装 2、师生问好，宣布本次课内容、要求 3、安排见习生 要求：站队快、静、齐 服装轻便，精神饱满 准 备部分15′ 1在地毯上拉韧带，单人和双人练习 2、随音乐做准备活动：a.头部运动，b.肩部运动， c.扩胸运动， d.腰部运动， e.髋部运动， f.膝关节运 动，g.腕踝关节运动。 3行进间踢腿 组织：体操队形 教法：教师喊口 令，示范，学生跟 着做。 要求：动作到位， 有力，各关节充分 活动开 基 本部分70′ 一、复习基本站姿 复述要领并示范 二、复习基本手位 复述要领并示范 三、学习基本脚位 讲解动作要领并示范、 教法： 1、教师示范，学生看 2、学生模仿练习 3、教师喊口令，学生练习，反复数次 4、学生分组练习，教师纠错 5、伴随音乐练习 要求： 3、保持好挺胸、收腹、立腰、立背、沉 肩的正确姿态 4、用肘关节带动手臂做手位练习 5、脚位练习重心在两脚上 6、练习脚位时两腿绷直 结 束部分10′ 1、放松练习：a、拍打放松练习，b、想象放松练 习 2、集合队伍 3、总结本课情况 4、宣布下课，师生再见 下课队形同上课 队形。 ××××××××× ××××××××× △ ××××××××× ××××××××× △

新北师大版小学三年级下册数学《练习三》教案板书教学设计说课讲解

新北师大版小学三年级下册数学《练习三》教案 板书教学设计 练习三课时 1 主备人授课人授课 时间 教学目标 1、知识目标：通过练习使学生巩固两位数乘两位数的口算、估算和计算方法，体验算法的多样性。 2、能力目标：通过有趣的数学活动，提高学生的计算能力，培养学生运用已有的数学知识来解决实际生活中的问题意识和能力。 3、情感目标：通过多种多样的活动，培养学生的合作意识，享受数学带来的乐趣，体验成功的快乐。 教学重点难点? 1、巩固两位数乘两位数的估算和计算方法，并能正确地计算。 2、培养学生的合作、交流意识，提高学生探究能力。 教学方法讲授法、谈话法 教学设计 思路教学 准备口算题卡 预习要点 教学过程

集体备课教案教学要点与个性化修改 一、情境创设 师：谈话引入。同学们要想学好数学，除了联系实际，善于观察外，还要学习中善于合作交流，互相帮助。同学们对“乘法”这个单元的口算、估算和计算方法掌握地不错，可是有部分同学需要大家的帮助，这节课我们就来复习一下这部分内容。 二、引导学生总结自己乘法中的口算、估算和计算方法 师：请同学们回顾本单元的口算、估算和计算方法。 生：小组讨论交流。 师：组织全班交流。 1、交流乘法的口算方法。 小结： ①、变换算式。②、把算式看作几个几相加③、先用零前面的数相乘，再添零。 2、交流乘法估算方法。 ①、四舍五入。②、转变成已知乘法。 3、交流乘法计算方法。 小结： ①、把未知的乘法计算转化成已知乘法或加法。 ②、用竖式计算。 师：通过回顾，同学们对乘法的口算、估算和计算方法都

掌握的较好，现在我们就利用掌握的知识来解决练习一的问题。 三、运用所学的计算方法解决问题 1、算一算，说一说 （1）课本第38页1题。 让学生先在点子图上圈一圈，在表格中填一填，再用竖式计算。 （2）课本第38页3题。 让学生先说一说竖式中每一步的意思，再填空。 2、选数填空：课本38页4题 师：让学生独立填空，小组交流填法。 交流填法：把题中各数的0暂时划掉，选数填空。 特殊化——以简驭繁的策略 3、比一比，看谁算得快。 （1）师出示题卡，学生口算课本第38页2题。 （2）让学生用估算方法做课本第38页6题。 （3）用计算方法做课本第38页5题。 （4）当森林医生，课本第39页7题。 （运用比赛的形式，提高积极性，做完后小组内交流） 4、利用知识解决生活中的实际问题。 （1）课本第39页8题。 （2）课本第39页9题。

一年级数学教案《练习三(3课时)》

一年级数学教案《练习三（3课时）》教学重点：100以内的不进位加法和不退位减法的计算 教学过程 第1课时 练习。 书P30第3题 ①出示书中的图。 观察：小明家、学校和少年宫之间的路形成了一个什么图形？ 小明要从家到少年宫可以有几种走法？ 讨论。（一种，从小明家直接到少年宫；另一种，从小明家先到学校再到少年宫。） 哪一种走法比较近？说说你的想法。 （这个过程可以组织学生大胆讨论，结合自己的生活经验进行判断。） ②解决书中的两个问题。教师可以先组织学生读题，然后学生独立解答。

集体订正，注意：要注意培养学生的问题意识，列算式是为了提出解决的问题，所以要选择有用的条件。 2、算一算。 书P30第1题。学生独立完成。可以请学生来汇报，对于出现错误的同学要组织学生去讨论，找出错误的原因，并及时纠正。书P30第2题。学生在书上完成，请个别学生在黑板上板书。集体订正，对错题进行讨论。 游戏：小熊投篮。可以将书上的题目进行改编，准备几个篮，上面写几个数，再准备几个球的图片，上面写算式，请学生模拟投篮比赛。 完成后可以让学生在书上连一连。 总结。 第2课时 谈话，引出练习课的要求和目标。 练习。 1、比一比，看谁算得又对又快。教师可以为每个学生准备一张口算卡，规定5分钟内能做多少就做多少。到时间后，同桌交换批改，

看谁在5分钟内对的题最多。完成后，可要求学生在课后将错题改正，没做的题做完。 2、接着画。书P31第5题。先引导学生理解题意，然后学生独立去画。组织学生进行讨论和交流：找到规律，说出应该怎样画下去。启发思考：你能不能也出这样的一道题考考大家？ 3、写算式。引导学生理解题目的意思。学生先独立写。组织学生进行交流。教师可以换一个图换一个数再让学生试试。 4、组织游戏：（书P31第7题） 出示图。这么多的衣服和裤子，要想买一套衣服可以有几种买法？启发学生说出所有的买法，并比较各种买法的不同。淘气的妈妈有100元钱，要给淘气买一套衣服，可以买哪一套，应付多少元？独立算一算。 总结。 第3课时 谈话，引出练习课的要求和目标。 练习。

人教版数学二上《练习三》教学设计和教学反思

6、减法——练习三 教学内容 练习三。(教材第20~22页) 教学目标 1.掌握两位数减两位数的笔算方法及书写格式。 2.能运用多种方法解决问题,提高学好数学的信心。 重点难点 重难点:掌握两位数减两位数的笔算方法及格式。 教具学具 课件。 教学过程 一、问题情境 师:同学们,经过这段时间的学习,我们知道了两位数减两位数的计算方法, 相信每个人都有自己的收获吧!这节课我们一起来回顾一下这段时间所学的知识。 【设计意图:通过谈话激发学生的积极性,调动学生主动参与课堂教学过程,然后与大家分享自己的收获,梳理知识结构】 二、自主探究 师:咱们首先回忆所学知识,把自己的收获、体会、快乐分享给每一个人,好吗?注意尽量按教材呈现知识点的先后顺序哟。 生1:我知道了两位数减两位数的笔算方法,尤其是个位不够减需要从十位 退位的时候,笔算更容易算对。 生2:笔算两位数减两位数的时候一定要把相同数位对齐。 生3:不仅要把相同数位对齐,还要注意从个位算起,个位不够减时,就向十 位借1,借1当十再减。 …… 师:同学们说得都很好,可是真的掌握了吗?咱们就来检验一下吧。 (课件出示教材第21页“练习三”第6题) 师:第(1)小题的计算对吗?如果有错,错在哪? 生:第(1)题算的不对,个位不够减向十位借1,那么十位上的4减1再减2应该得1,所以正确的结果是12。 师:第(2)小题呢? 生:第(2)小题的得数是正确的。 师:后面的两个小题自己在练习本上做,好吗?老师请两名同学到前面写在黑板上各做一道小题,一会儿看谁写得又对又快。 学生尝试在练习本上改错,两名学生到前面板演,教师巡视指导。 组织交流订正,明确:必须相同数位对齐,从个位减起,个位不够减时,向十位借1当十再减。

ppt练习题

习题 1填空题 （1）新建演示文稿，默认的幻灯片版式是幻灯片版式。 （2）单击按钮可以从当前幻灯片开始放映。 （3）直接按键可以从第一张幻灯片开始放映演示文稿。 （4）在放映中按键可以终止放映。 （5）要使幻灯片在放映是能够切换到网易主页，应该为其设置 （6）可以使用给演示文稿中的幻灯片设置同样的颜色、背景。 （7）浏览剪贴画中的所有内容，需要在“搜索文字”正文框输入。 （8）使用绘图工具栏可以子在幻灯片中绘制椭圆、直线、箭头、矩形和圆等图形。 （9）如果要从一个幻灯片淡到下一个幻灯片，应使用菜单“幻灯片放映”中的命令进行设置。 2选择题 （1）Powerpoint 演示文稿默认的文件保存格式是（） Ａ．．ｐｐｓＢ．．ｈｔｍｌ Ｃ．．ｐｐｔＤ．．ｄｏｃ （2）给演示文稿中所有的幻灯片添加同样的文本可以在（）完成。 Ａ．普通视图Ｂ。幻灯片放映视图 Ｃ．母板视图Ｄ．幻灯片浏览试图 （3）使用占位符在幻灯片输入文本后，在（）可以编辑输入文本。 Ａ．普通视图Ｂ．浏览视图 Ｃ．备注页视图Ｄ．大纲视图 （4）关于配色方案说法正确的是（）。 Ａ．由幻灯片设计中使用的8种颜色组成Ｂ．可以使用的颜色共有20种Ｃ．可以使用系统提供的所有颜色Ｄ．以上三种说法都不对（5）在演示文稿的放映中要实现幻灯片中跳转，下列操作（）可以实现。 Ａ．幻灯片切换Ｂ．自定义动画 Ｃ．添加动作按钮Ｄ．以上三种都不正确 ３．判断题 （1）演示文稿在放映过程中不能改变播放顺序。（）（2）Powerpoint 只有三种视图：普通试图、幻灯片浏览视图和幻灯片放映视图。（）（3）幻灯片播放时可以显示占位符。（）（4）在幻灯片放映时观众也能看到备注内容。（）（5）设置幻灯片文本颜色时，只能使用配色方案中的8中颜色（）（6）文本框就是一种占位符（）（7）直接双击数据图表即可进入图表编辑状态（）（8）可以选择演示文稿中的任何一张幻灯片开始放映（） （9）在幻灯片浏览视图中，可以一次选中多张幻灯片进行删除，复制，移动等操作．（）（10）幻灯片中一个对象只能设置一种动画效果( )

人教版二年级数学下册《练习三》教案

练习三。(教材第15~17页) 1.巩固除法算式的读法和写法,进一步体会除法算式的意义。 2.进一步运用除法解决简单的实际问题,培养学生的综合能力。 3.促使学生体会数学与生活的密切联系。 重点:正确列式计算。 难点:对除法意义的理解。 课件。 师:同学们,在最近的学习活动中,你们知道了什么? 学生可能会说: ·我知道了只要每份分的数目相同,就是平均分。 ·我知道了平均分的时候可以说“平均分成几份”或“每份是多少”。 ·我还会读、写除法算式。 ·我知道了除法算式各部分的名称。 …… 师:你们最近学会的知识还真不少呢!究竟掌握了吗?今天我们就一起检验一下大家的学习效果,有信心吗? 【设计意图:通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点,又激发学生学习的信心,为新课的学习做准备】 师:老师这有4只小动物出的考题,看谁能又对又快地写出除法算式?(课件出示:教材第16页第6题) 生1:小熊出的题最好做了,根据它读出的算式“6除以3等于2”很容易就写出了除法算式:6÷3=2。

生2:小猪出的题也比较好做,因为我们已经知道除号前面的数是被除数,除号后面的数是除数,得数是商,所以根据小猪说的“被除数是12,除数是3,商是4”,就能写出除法算式是12÷3=4。 生3:小兔子的题我觉得不难,“把20个饺子平均分成5份,每份是4个”,用除法算式表示是20÷5=4。 生4:最后是小熊猫的题,“28串葡萄,每4串一份,分成了7份”,这是“包含除”,意思是28里面包含了7个4,用除法算式表示是28÷4=7。 师:讲得非常棒!从中我们可以知道“平均分”“包含除”都可以用除法算式表示。 【设计意图:在不同层次的练习中,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力,帮助学生及时地梳理所学知识,有助于学生牢固地掌握知识点】 师:同学们,你们有哪些收获?还有什么问题?记录下来,下节课我们继续交流,好吗? A类 (1)每个小朋友分2朵小红花,可以分给几个小朋友? (2)平均分给4个小朋友,每个小朋友分到几朵? (考查知识点:除法;能力要求:能运用除法解决简单的问题) B类 看图列算式。 (考查知识点:;:) 课堂作业新设计 A类:(1)8÷2=4(个) (2)8÷4=2(朵)

练习3(三教时)_教案教学设计

练习3(三教时) 本文是关于练习3(三教时)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 第一教时 教学目标： 1、引导学生认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号。 2、并通过读记名言，激发学生读书的热望。 3、练写上下结构的钢笔字。 教学重难点： 重点：引导学生认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号。 难点：读记名言。 教学过程： 一、教学第一题（处处留心） 1、审题。 (1)自由读题目，明确要求。 (2)讨论题目要求。 (3)教师小结。 2、学做读****号。 (1)学生自学表格中的内容。 (2)同桌交流，学会在不同的情况下运用相应的记号。 (3)练习写写这些记号。 (4)预习《说勤奋》，并根据自己的需要做好记号。 (5)交流反馈预习情况 (6)教师小结。 3．学习读书名言。 (1)自由读读，不认识的字可以查查字典。 (2)指名朗读，正音。 (3)讨论：这两句话都运用了打比方的方法，分别把什么比作什么？ (4)再读句子，体会这样写有什么好处。

(5)练习背诵名言。 4、练习。 二、学写钢笔字 认读识形。 2、出示生字卡片，让学生认读：“官”、“窜”、“霞”。 3、引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。 4、指导书写。 5、出示“官”字，引导学生观察它的结构。 6、教师示范写字，提醒学生注意它是上下结构，宝盖头要写得大一些。 7、学生练习写“官”字。 8、按上面的步骤和方法，指导学生仿写“窜”和“霞”，仿写时要先看清楚，再动笔写。 9、学生练习写字。 10、评价反馈。 第二教时 教学目标： 1、熟记八个成语和五条歇后语。 2、写“日”字旁和“月”字旁的毛笔字。 教学重难点： 重点：熟记八个成语和五条歇后语。 难点：理解成语的意思，大体了解歇后语。 教学过程： 一、教学第二题(读读背背) (1)自由朗读八个成语。 (2)指名读，正音：彰，zhang (3)多种形式练习朗读。 (4)出示插图，引导学生观察，并指导学生结合插图理解词语。 学生大体上能说出成语的意思即可，对理解有难度的成语，教师给予讲解。 水光接天：白茫茫的雾气笼罩着江面，波光与星空连成一片。

练习三教学设计

练习三教学设计 教学目标： 1、能正确计算10以内的加减法。 2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。 教学重点：在活动中明白算理。 教学准备：1-10数学卡片、算式卡片、头饰 教学方法：情境活动教学 一、第1题教学 今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是却没能找到。让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。 分给10个人动物头饰，一张数字卡片。 要求： 1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。 2、边唱《找朋友》边做。 3、汇报：________的好朋友是_________ 二、第2题教学 解放军叔叔想考考我们班的小朋友打靶的本领。 看第2题，明确题意。 独立完成，校对 三、第3题教学 1、整体估计是黑棋子多，还是白棋子多。 2、数一数每种棋子的数量。 3、进行比较：_______比______多_______。 _______比______少_______。 4、完成练习，校对。 四、第4题教学 １、看清题意。 ２、独立完成。 ３、小组交流。 五、第5题教学 老师看时间，要求在2分时间内完成。 比一比谁做得又对又快。 六、第6题教学1、分小组模拟比赛。２、小结评议。 七、教学游戏： 理解8的组成：你出6，我出2。你出（），我出（）。 八、回顾总结。 教学内容： 整理与复习（一） 教学目标： 1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确地计算。

2、通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。 教学方法：自主探索，合作交流。 教学准备：纸片 教学过程： 一、复习导入 前面我们学习了10以内的加减法，今天这堂课老师想请小朋友们写一写我们学过的算式。看谁写得又快又多。 二、10以内加减算式的整理 1、让学生尝试写出10以内的有关加法算式。 ２、小组交流：列出的有算式。 ３、试着进行加法表的整理。 怎么整理？按照得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整理、归纳。（放手让学生小组间合作交流，共同完成。） 每组发给一张表格，完成表格。 ４、小组推荐一人进行汇报。 ５、继续讨论： 根据小组间填的表格进行讨论： 竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？ 让学生进行自主探索，合作交流。 ６、汇报讨论学习情况？ 三、10以内的减法算式的整理 1、看61页上面的图，仔细观察： 图上画的是什么地方？有些什么？ 2、弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。 ３、小组交流。 ４、让学生独立完成表格的填写。 ５、组织学生进行交流：从表中可以发现哪些规律。 6、小组汇报。 四、回顾总结 经过一段时间的学习，说一说： 我学会了____________ 我最喜欢____________，你呢？

苏教版数学一年级下册《练习三》教学设计

练习三 教学内容：教材第11、12页的内容 教学目标： 1．巩固十几减6、5、4、3、2的计算，学生学会并会运用所学的知识解决简单的实际问题。 2．学生联系实际情境体会数学的作用，发展应用数学的意识。 3.通过练习和交流，培养问题意识和小组、同学间合作的能力，培养学习的兴趣。 教学重点： 能熟练计算十几减6、5、4、3、2 教学难点： 能熟练计算十几减6、5、4、3、2 教学准备： 课件，口算卡片 教学过程： 一、课前口算 出示口算 11-3= 12-9= 14-7= 13-8= 16-8= 16-7= 11-4= 12-5= 二，课堂练习 （一）出示练习三第1题。 1．生先在规定时间内做完。 2．1分钟内完成，并能全做对的加星。在学生做完后，让做的快的学生说一说为什么做的快，目的是让学生说每组题目的规律。 有好的方法吗？ （二）出示第2题。 1．提问：大象伯伯在干什么？指名学生说清楚题目的意思。 2．小组比赛，看哪一组先把椰子摘完。 （三）出示第3题。 先提做题要求：看看谁做得又对又快，限时1分钟到2分钟。了解学生完成情况。 做完指名生说汇报。在规定时间完成的，做全对的得一颗星。 （四）完成第4题。 指名三位上黑板板演，每人做两题。 要求写出算式的答案。 （五）出示第5题。 先指名人读题。 再讨论，知道了什么？求什么？ 学生讨论完独立列式？ 最后说说：你是怎么算的？ （六）完成第6题。 指名生说题意，再填写。 引导学生说说怎样观察表格，知道了什么？求什么？横着看还是竖着看。

（七）出示第7题。 1.生先计算每道算式。 2.学生涂色。 3.全班校对。 三、总结延伸 对今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？板书设计： 练习三

二年级语文上册第三单元《练习3》教学设计

《练习3》教学设计 【教学要求】 1、学习用音序查字典 2、照样学写铅笔字。 3、熟记四条成语和一句古文。 4、任选三个动词，各写一句话。 5、学会问路。 【教学时间】 三课时。 第一课时 一、教学第一题。 1、审题。 （1）指名读题。 （2）教师进一步明确题目要求。 2、指导。 （1）自读对话 （2）分角色读对话 （3）教师讲解音序查字典法 3、练习。 （1）查小猴不会写的字 （2）开展用音序查字典的比赛 4、反馈。 二、教学第三题。 1、审题。 2、指导。 （1）出示卡片学生认读“龙 亮兔”3个字。 （2）引导归纳三个字的结构。

（4）学生练习描红。 3、练习。 教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4、反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。 第二课时 一、教学第四题。 1、审题。 （1）指名读题。 （2）教师谈话帮助弄清学习要求。 2、指导。 学生自读4条成语。 （1）教师范读。 （2）学生自由读。 （3）理解成语的意思。 风吹草动：风一吹草就晃动。 水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。 瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。 3、练习。 （1）学生自由练读。 （2）同座位练习背诵。 4、反馈。 二、教学第五题。 1、审题。 2、指导。 （1）让学生借助拼音自读。

（3）教师范读。 （4）教师借助插图讲解这个古文的意思。 第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。 第二行意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。 第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的。 （5）教师再次范读。 （6）教师指导：比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。 3、练习。 （1）学生自由练读。 （2）指名读。 （3）朗读理解：同学们要取得成功，必需从小努力，从现在开始做起。 （4）练习背诵，指名试背。 4、反馈。 第三课时 一、教学第六题。 1、审题。 2、揭示言语交际的题目：他们在做什么。 3、学生借助拼音自读图下的两个要求。 二、指导。 1、指导观察。 （1）出示挂图，要求认真观察图中每个小朋友的动作，并把每个人的动作用一个确切的词语表达出来。 （2）指名回答上述问题。 教师根据学生回答，板书表示动作的词。 吹 写 投 跑

北师大版二年级数学上册练习三教案

北师大版二年级数学上册练习三教案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

第五单元 2-5的乘法口诀 《练习三》教学设计 位奇中心小学杜文国 教学目标 1.复习、巩固学过的乘法口诀。 2.进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。 3.进一步体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的动力。教学重难点 重点：掌握表内乘除法的计算，会用所学知识解决实际问题。 难点：运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。 教学准备 课件学具 教学过程 一、复习 口算练习，看谁算的又对有快。 二、情景导入 1.同学们，这段时间我们学习了《2—5的乘法口诀》，今天我们就一起检验一下自己的学习成果。你对自己的学习成果有信心吗？ 2.根据点子图集体背2、3、4、5的乘法口诀。（同学们真棒背的很熟练） 二、探索新知 1.既然同学们背的这么熟练，下面我就看看你们是不是掌握了这些知识。 2.请同学们独立编写完这张关于2、3、4、5的乘法口诀表。

教师巡视，指导个别有困难的学生。 师生共同订正，并组织学生交流分别找出2、3、4、5乘法口诀的规律。（对回答正确的学生给予表扬鼓励） 3.看来同学们已经对学过的乘法口诀掌握了，那么我们就来具体解决一些生活中的实际问题。 课件出示：教材第1题填一填。 学生独立思考完成，并说说你是怎样想的。 教师巡视指导个别有困难的学生。 同学们喜不喜欢逛商店啊！今天老师就带大家逛逛“蓝猫商店”。看看你们喜欢什么？ 课件出示：教材第6题，部分商品的价格。 学生独立解决问题，教师巡视指导。 同学们看看你喜欢那一样物品（喜欢你就把它买上）。请同学提出一个数学问题，并尝试解答。（回答对的同学，教师给予肯定和鼓励，回答错的同学教师及时指导讲解）。 四、游戏 1.找新家 动物园里给动物们修了新家，然后给每只动物发给了一张自己新家的门牌号，让它们自己去找新家。 可是房间太多它们找不到自己的新家，想请同学们帮忙把它们送回自己的新家。（请几个同学上台来扮房子，再请几个同学拿上动物的门牌号，去把动物送回家） 2.打气球 同学们在公园玩过打球球吗？（是不是很好玩啊！）今天老师也带

新北师大版数学一年级下册教案 练习三

新北师大版数学一年级下册教案练习三 教学目标： 1.在具体的情境和习题中，针对两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数 加减两位数【不进位】等知识点进行巩固。 2.百以内加减法的竖式计算巩固。 3.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。 教学重点：巩固基础知识，通过习题的练习能灵活运用知识点 教学难点：提高解题的准确率，尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力 教学过程： 一、复习。 经过这个单元的学习，我们掌握了许多数学知识，我们先来对本单元所学习的内容作一个简单的回顾： 1.在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40，还知道了加减法算式的各部分名称。 2.在采松果一节里，我们能看图提出问题，解决问题时，我们用到了算式25+4=29。 3.在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示计算过程，在计算56+30=？时，我们知道十位和十位 相加，个位和个位相加。 4.在拔萝卜一节里，学了用竖式计算百以内加减法，竖式计算时数位要对齐。 5.这一单元我们学得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我们的好朋友。 二、习题巩固： 第1题，用计数器拨一拨动手操作后再进行计算，对于口算有困难的同学可以用竖式算。 第3题，直接写出得数，对于口算有困难的同学可以用竖式算。 第10题，提醒学生注意数位对齐，教师可以再多出一些类似的练习。第6题，给出了结果，请学生 写出算式，如：27+10=37 49-12=37等。教学时可以多出几个得数请学生做。 第11题，引导学生有条理思考。如： 先取4，看53元的裤子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的裤子能和哪件上衣搭配，有2和3。这样可以做到不重不漏。 第10题，男孩： 22+6=28【元】 女孩：买一个游泳圈还差3元。

练习3(三课时)_教案教学设计

练习3（三课时） 本文是关于练习3（三课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教材分析：本次练习共安排5项内容，有语文与生活、诵读与感悟、口语交际和学写毛笔字。其中语文生活和口语交际是训练重点。 第一课时 教学目标: 1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。 2、写好钢笔字，注意整体布局。 教学重点、难点及对策: 重点：学会联系剧情领会唱词的弦外之音。 了解和戏曲有关的谚语。 难点：写好钢笔字，注意整体布局。 教学准备:查资料 教学过程: 一、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分。 (1)谈话导入：同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进行变革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。 (2)(教师放录音)教师要求学生对照题中唱词来听。 (3)教师简介《红灯记》的剧情。(可以出示一些剧照) (4)学生再认真看唱词，了解大意。有不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。 (5)学生联系剧情来想一想这段话的弦外之音。(教师引导学生了解为什么要这样说) (6)学生在了解弦外之音的基础上，再细读这段话。 2、教学第二部分。 (1)教师再次放录音，学生对照这段话听。(引导、培养学生的兴趣) (2)读好这段唱词。

3、教学第三部分。 (1)指名读谚语，学生交流，理解这些谚语的意思。 (2)教师根据谚语适当拓展。(引导学生进一步认识语文与生活的关系) (3)学生抄写这些谚语。 二、教学第二题(写好钢笔字) 1、指导。 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 (3)教师重点指导“郊野、碧蓝、嫦娥”等词和整体布局。 2、练习。 (1)学生练习描红。 (2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3、反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练 第二课时 教学目标: 1、读背《幸福》，通过诵读和续写的练习增加积累。 2、学写毛笔字。 教学重点、难点及对策: 重点：读背《幸福》，通过诵读和续写的练习增加积累。 难点：学写毛笔字。 教学准备: 教学过程: 一、第三题(诵读与感悟) 1、读背《幸福》。 (1)指名读题，教师讲清本题的要求。