静静地欣赏,淡淡地离去

生活中，我们每天都在相遇。与你相遇，是偶然，也是必然。尽管佛说前世五百次的回眸只换来今生的擦肩而过，但每时每刻，我们一直都在与素不相识的人和事相遇，通过现实的空间，通过虚拟的网络，通过其他的各种途径。因此，尽管相遇是一种缘分，但我们必须明白，并不是所有的相遇都一定真实而美好，更不必把每一次的相遇都演绎成曲折起伏的故事。人生如风，轻轻的吹拂最是温馨，宛如风在春天，悄然相遇换来处处芬芳。不错，我们曾经错过许多。错过春的妩媚，错过夏的烂漫，错过秋的醉人，错过冬的洁白。但是，某一天，当我们在镜子里看到自己鬓边的一丝白发，我们会惊愕地发现，原来错过的不是那些美好的季节，而是所有曾经美丽而自己不懂得珍惜的岁月。当你厌烦夏日里无可逃遁的炽热，你思念春天的和煦；当你感叹秋天里满目的萧索，你留恋夏天的热烈；当你瑟瑟于严冬的漫漫长夜，你又开始想念深秋的那一片落叶。其实，错过已经成为我们的一种不自觉的习惯，而这样的错过，只是因为我们从来都没有学会珍惜。不要总把远处美丽的风景当做生活中的真实，就如一场无意的邂逅，自然的擦肩而过，才能划出美丽的线条。爱需要我们无私的付出和执着的追求，但并不是所有的付出和执着都可以换来爱情。爱是一种感觉，更是一种责任，这份责任里，不仅仅只有你我双方，还有所有在我们身边为我们付出的人。如果你的爱情在温暖一个人的同时也在伤害着另一个甚至另一些人，那么，请理智地放手。因为，你已经有过选择和承诺。当我们相爱，我们投入，执着，热烈，我们珍惜。当我们分手，我们感恩，冷静，决绝，就算次日在街头相遇，也不再留恋。属于你的，不离不弃；不是你的，放下即是。不要哭着喊着去拽住一个已经结束的故事，也不要刻意去制造一场不属于你的爱情，珍惜当下，才能闻得见花香，听得见鸟语。你说，这个世界，真爱不多，请不要拒绝。我说，不是没有真爱，只是我们没有去体会。就如幸福，只是一种心境。当你为自己不能拥有一套豪华的别墅而烦恼的时候，很多人还在流落街头；当你为自己的鞋不够体面而感到自卑的时候，有的人甚至连脚都没有。抬起头，看看外面的阳光和树木，其实，幸福离我们很近，触手可及。当你疲惫，给你一杯热茶的绝对不会是虚幻的真爱，而是你身边朴实无华的亲人。你抱怨这辈子没有遇上真正令你心动的爱人，回想一下，寒冷的冬夜里，是谁为你亮着一盏灯，等着你回家的脚步？在对的时间里遇上对的人，那自然是幸福人生，但人生如意者十之一二；在对的时间里遇上错的人，那是悲哀，你可以重新选择或者彼此适应；在错的时间里遇上对的人，那是无奈，你要学会尊重与珍惜；在错的时间里遇上错的人，那是无聊，更是无趣。因此，当你一厢情愿的认为对方是你生命里唯一的美丽爱人，你是否想过，与她而言，是对还是错？而说到底，无论对错，彼此尊重，给你爱的人想要的感受与生活，才是我们唯一的选择。一次次的相遇，让人生变得美丽，也让我们的生命充满奇迹。如果我们将每一次的相遇视为永恒，视为天意，我们又如何迎来下一次更加美丽的相遇？如果这次相遇让你的心里开出了前所未有的鲜花，那么，静静的欣赏，淡淡的离去便是最好的珍惜。不要心痛，更不要懊丧。下一个转角，风景依旧。

体现孤独寂寞的诗句

体现孤独寂寞的诗句 体现孤独寂寞的诗句 有幸遇见，奈何无缘。天啊～人啊～情啊～命啊～--UUMOB 大漠孤烟直，长河落日圆。 —— 王维《使至塞上》 冠盖满京华，斯人独憔悴。 —— 杜甫《梦李白二首?其二》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 —— 王维《九月九日忆山东兄弟 》 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 —— 柳宗元《江雪》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 —— 王之涣《凉州词二首?其一》 举杯邀明月，对影成三人。 —— 李白《月下独酌四首?其一》 无言独上西楼，月如钩。 —— 李煜《相见欢?无言独上西楼》 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 —— 李白《望天门山》 相看两不厌，只有敬亭山。 —— 李白《独坐敬亭山》 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 —— 李白《独坐敬亭山》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 —— 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。 —— 纳兰性德 《浣 溪沙?谁念西风独自凉》 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 —— 范仲淹 《渔家傲?秋思》 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 —— 韦应物《滁州西涧》 白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻?今人不见古时月，今月曾经照古人。 —— 李白《把酒问月?故人贾淳令予问之》 b5E2RGbCAP 千里孤坟，无处话凄凉。 —— 苏轼《江城子?乙卯正月二十日夜记梦》 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 —— 王昌龄《从军行七 首?其四》 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 —— 王维《竹里馆》 野径云俱黑，江船火独明。 —— 杜甫《春夜喜雨》 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 —— 白居易《钱塘湖春行》 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 —— 杜甫《江畔独步寻花?其五》 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 —— 杜甫《登高》 小园香径独徘徊。 —— 晏殊《浣溪沙?一曲新词酒一杯》 我歌月徘徊，我舞影零乱。 —— 李白《月下独酌四首?其一》 别是一般滋味在心头。 —— 李煜《相见欢?无言独上西楼》 山下孤烟远村，天边独树高原。 —— 王维《田园乐七首?其五》 永结无情游，相期邈云汉。 —— 李白《月下独酌四首?其一》 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 —— 陆游《卜算子?咏梅》

让我悄悄地告诉你作文800字

让我悄悄地告诉你作文800字 让我悄悄地告诉你【一】 妈妈，此刻，你又在忙碌着，奔波着，为了我们这个家，为了我。我多么希望有机会，我能依偎在你身边，让我悄悄地告诉你，你赐予我的母爱，是多么温暖和感动。 其实，我曾经怀疑，我还是你的亲生骨肉吗?别人说，单亲家庭的孩子，往往会得到较多的溺爱，在我的幼年，你似乎没有让我感到多少温暖。我在地板上玩耍，滑倒，额头磕出一个疙瘩。你瞥了一眼，全然不顾我的泪水，继续忙碌家务。我在院落里玩耍，被小伙伴推搡倒地，含着泪水回家。你神情淡漠地说了一句：你不够强大，当然受欺负。 妈妈，你给了我多少冷淡啊。我感冒了，鼻涕乱流。你对我横眉冷对：缺心眼的妮子，你怎么就不知道穿厚点呢?我的期末考试名次出了前十名，你会几天不理睬我，你咣咣当当把饭菜端上餐桌，吃着吃着，你竟然啜泣起来，从五年级开始，我就要自己做饭。你每天都会带一沓钞票回家，但是，我怯于向你要零花钱，因为，你把钞票递给我时，还会漫不经心地说：好好学习，将来自己挣大钱去。 妈妈，让我悄悄地告诉你，如果没有今年暑假的滑倒，也许我还感受不到，我在你的心里是多么的重要。那天上午，我下楼的时候，一脚踏空，脑袋重重地磕在台阶上。等我醒来，已经躺在医院的病榻上。我迷迷糊糊看到，你正在流着泪，笑逐颜开地唤我。原来，我已经昏迷了三天，而你，在我的病榻旁，寸步不离地守了72个小时。那几天，你一遍一遍地呼唤我，甚至对医生说：如果能一命抵一命，就让我换了她吧。 妈妈，那些日子，你絮絮叨叨地与我聊了很多。原来，我自己坐公车上学时，你曾经无数次骑着电动车跟在公交车后面。你一直认为，像我这样的孩子，没优裕的家境，没过人的天资，就像在雨天没有打伞的孩子，必须要奋力奔跑。 妈妈，让我悄悄地告诉你，其实，你不必过于内疚，我已经明白，我从来不缺乏过母爱，你给我的母爱，是让我在艰辛岁月里学会生存，在雨天来临时跑得更快。我的灵魂和躯体，都被母爱包裹得温暖而舒畅。 让我悄悄地告诉你【二】 在繁星点点的夜空，一道流星闪过，那光亮的瞬间，令人浮想联翩。青春岁月中，许多流星般的精彩瞬间，带给我难以忘怀的砰然心动。有时，我多么希望化成一缕清风、一道光亮、一个电波，来到你身边，让我悄悄地告诉你…… 妈妈，让我悄悄地告诉你，2008年深秋的黄昏，我们徜徉在校园宽阔的大道。我对你讲述道，在汶川地震中，一个获救的婴儿，妈妈留给她的最后一句话写在手机上：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。你听着，听着，忽然紧紧地拥抱了我。我们的眼睛，都潮湿起来。妈妈，那一刻，我感觉到你母爱的怀抱，那么温暖。 老师，让我悄悄地告诉你。那个秋日的课堂上，暖阳撒满我们的教师，你噙泪向我们讲述——汶川地震后，坍塌的教室瓦砾中，一个老师身下蜷伏着4个学生，他张开双臂守护翅膀的身躯，定格为永恒。他叫谭千秋，他用51岁的宝贵生命，诠释了爱与责任的师德灵魂。那一刻，我们四目相对，我知道，假如灾难来临，你也会有那般刚强的胸怀。 如果我能变成一缕清风，我愿意漂洋过海，远赴日本。在哪里，在日本，一个老婆婆，在99岁的生日，出版了她的第一本诗集，畅销全国。她写道：就算九十岁，也要恋爱呀，看似做梦，我的心已经飞上云端。我会寻找到那位可爱的婆婆，轻抚她斑白的双鬓，悄悄地低语：婆婆，让我轻轻你告诉你，你使我明白——梦想有一股如此的激励，人不能拒绝岁月流逝，但能拥有超越岁月的情怀。 如果我能成为一道光亮，我愿意融到《快乐大本营》的那片亮色。我会伏在可爱的吴昕姐姐耳边：姐姐，让我悄悄地告诉你，我终于明白，似锦的花季，也要经受风吹雨打。你一站就是四个小时，你的成功告诉我，锤炼是成长的财富，寂寞是成长的音乐。

形容女生漂亮的话

形容女生漂亮的话 篇一：形容女人漂亮的词语句子大全六 形容女人漂亮的词语句子大全六 一、最常用的形容女人的成语： 貌若天仙亭亭玉立千娇百媚窈窕淑女秀丽端庄国色天资艳若桃李温柔可人活泼可爱花枝招展楚楚动人秀色可餐婀娜多姿清新单纯面若桃花天生丽质天生尤物水灵秀气美丽动人樱桃小口仙女下凡仪态万千倾国倾城国色天香沉鱼落雁闭月羞花端庄优雅大家闺秀优雅大方秀外慧中慧质兰心如琬似花宛如天仙气质非凡秀而不媚完美无暇娇羞可爱温文尔雅明艳动人人面桃花柳眉杏眼绝代佳人一代佳人一代容华绝色美人月里嫦娥华如桃李桃羞杏让如花似月芙蓉如面娇艳惊人冠压群芳风华绝代粉妆玉琢桃腮杏脸温婉娴淑明目皓齿淡扫峨眉清艳脱俗香肌玉肤仪态万端婉风流转美撼凡尘聘婷秀雅娥娜翩跹俏丽多姿风姿卓越顾盼流转举步轻摇艳冠群芳剪水双瞳美艳绝伦神仙玉骨姑射神人花容月貌绝世独立郎才女貌面如傅粉面如冠玉袅袅娉娉袅袅婷婷柔枝嫩条柔枝嫩叶色衰爱弛香消玉损

夭桃秾李夭桃穠李一顾倾城倚姣作媚玉碎香残 月貌花容阿娇金屋彩云易散姹紫嫣红逞娇呈美 二、描写及形容女人漂亮及容貌美丽的成语： 女大十八变：指女子在成长发育过程中，容貌性情各方面都会发生很大的变化。天生尤物：比喻艳质女人，宛如上天特别赐予的特殊的人。尤，特别，专用于形容艳丽媚人的女人。 倾国倾城：比喻女人美丽之极，专用于称赞绝代美人方面。 国色天香：原指牡丹花色俱佳，后又指女人才貌出众。形容女性的美丽。沉鱼落雁：鱼见了沉入水底，雁见了从天上落下。形容女人容貌极美。 闭月羞花：女人的美貌使月亮见着也躲避起来，花儿见了也自觉羞愧，用来形容女子容貌美丽。 秀色可餐：女人美丽的容貌或秀丽的景色可以当饭吃，常用来形容女人容貌美丽或景色迷人。 丰容盛鬋（shi）：鬋，下垂的鬓发或头发，丰润的容颜，密而长的头发，用来形容女人健康美丽。 体态轻盈：女人身材窈窕，婀娜多姿。只适用于形容身材苗条的美丽女人方面。 丰韵娉婷：丰韵，风韵，娉婷，姿态美好。形容女人丰润标致，姿态美好。丰姿冶丽：冶丽，妖冶艳丽，形容女人容貌姿态妖冶艳丽。 珠围翠绕：比喻妇女们装饰华贵美丽，或形容侍候的美女众多。

浅谈如何让中学语文课堂更精彩

浅谈如何让中学语文课堂更精彩 怎样做一名好老师，我们必须不断的思考。如果教师想要把学生培养成什么样的人，自己就应该是这样的人！这要求我们不断地完善自我，加强人格修养，当然这需要我们的努力。有人说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”这正是教师人格感召力的体现。 一、做好课前导入 俗话说：“良好的开端是成功的一半”。我们在平时生活中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不离卷；一部好的电视剧，有一个激动人心的序幕，我们就会目不离屏。同样，一堂好课，有个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引入授课中，从而提高整个课堂效率。 课堂的导入，必须基于深入分析和挖掘教材内容中蕴涵着的能力价值和情感价值，利用这些知识作为情境素材，创设问题情境，激发学生探究的兴趣，只有问题结构与学生认知结构相匹配，才能在课堂上调动学生的学习积极性，教学才能达到目的。在设置问题情境时，应考虑内容、方式上有利于培养学生的探究能力，符合学生的认知规律、知识水平和能力水平，让学生通过积极思索和探究，解决问题或得出正确结论，从而让学生尝到成功的喜悦，进一步提高学习的兴趣。对学生来说，心求通而未得的问题类似“跳一跳才摘到的果实”，最有价值。因此，所创设的问题情境处于学生的“最近发展区”的范围内，才能激发学生的认知冲突，唤起他们的求知欲和探索欲。 二，让学生充分表现自己的思想 给学生表现的氛围，让学生大胆的表现出来，才能给学生“身在其中”的愉快。这就要求老师积极开发学生现有发展水平和蕴含的潜力，通过点拨使每个学生能自觉地进行学习和探究活动。愉快教育讲究寓教于乐。“乐”从何来？“乐”只能从学生主体的自我活动、自我实践的内在体验中来，从学生自主学习成功的欢乐中来，所以愉快教育更多的是提倡自主活动式教育。而在传统教育观念与体制下，大部分学生习惯于把教师视为至高无上的权威，而自己心甘情愿地旁落为附庸。教师的话就是圣旨，毫无批判地全盘接受。学习的主动性和自主性消失了，完全是疲于应付，进而产生了厌学情绪。因此，作为教育主导的教师，应让自己的学生变被动的“要我学”为主动的“我要学”。变单纯地学知识为主动自觉地既掌握知识和方法又培养能力。在这方面许多教师作了较多的探索，涌现出较多的模式。如以学生自学为主，师生共同讨论的“自学探索法”，以自学为主线，通过归纳与比较，掌握学习规律的“对比练习法”，指导学生动手，动脑进行实践操作的“实践操作法”，运用电教媒体的“形象教学法”等等，都较好体现了愉快教育的主体性原则，让学生大胆表现出来，使学生主体得到激发，提高了学生的素质。 三、充分体现教学的艺术 教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于“教”，而在于指导学生如何“学”。个性化的语文教学艺术，必须有轻松幽默的一面。轻松的教学、幽默的启发，能沟通师生之间的情感，创设教学的情趣和氛围，产生幽默中不失本分，欢乐中不乏启发的教学效果。个性化的语文教学艺术，必须要有生动、精彩描写的另一面。入胜的细节描绘与非凡的思想境界相辅，将学生引入教材的美的境界之中，引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生个性的理解，从而将教学的情趣、学生的情感推向高潮，从而创造课堂气氛“其乐融融”。 四、教师要有执著的敬业精神

关于寂寞的唯美诗句

关于寂寞的唯美诗句 本文是关于关于寂寞的唯美诗句，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 1、选择孤单，选择寂寞，选择沉沦，选择等待，等待一个没有结局的天长地久。在一个人的世界上演与爱无关的独角戏，把梦想和希望折叠了寄给明天，把悲伤和痛苦陈旧了在记忆里埋葬，用沉默和淡然来掩饰所有不安、无措，还有绝望…… 2、夜越来深，心慢慢地沉淀，自己觉得越来越孤单，就像站在铁轨上看，长长的，没有尽头的寂寞一样。 3、一个人的孤单，未曾有过的寂寞心情被这暗夜层层包裹。 4、一个人的生活，忘记了时间，忘记了存在，忘记没有忘记的过去。一个人有种莫名的安全感，却又有种莫名的寂寞，以前不习惯的但渐渐的都习惯了。一个人的精彩和无奈，只有自己懂。 5、一个人的盛情，一个人的寂寞，一个人的精彩。独角戏，没有华丽的舞台，少了煽情的观众;找不到合适的对手，凑不成完美的对白，妄想用爱弥补一切残缺。 6、人生是一场庄严的游戏，每一个玩笑背后都藏着眼泪，但放手与转身之间，每天都有一个新的太阳。 7、如果一个人，就这样生活：可以孤单，但不许孤独。可以寂寞，但不许空虚。可以消沉，但不许堕落。可以失望，但不许放弃。记住，没有伞的孩子必须努力奔跑。 8、时间被轻轻踏碎,再也无法拼接完全。 9、是谁说过爱情和咳嗽一样无法掩饰……我忘了以后的岁月还有那么漫长漫长到可以慢慢喜欢上一个人.就像当初喜欢你一样…… 10、天性是百发百中，万无一失的。这一种的天性叫一见生情。而爱情方面的第一眼，就等于千里眼。 11、童年时的一场旅途是不是真的很短暂,距离缩短了,时间拉长了,我们迷失了。 12、我的心变了，你不闻不问。你的爱变了，我不能不问。

夜好美 作文

夜好美作文 导读：我突然觉得一切美好的回忆都产生在夜晚。 夜晚，是什么魔法让你有这么大的魅力？白天，为什么你就这么冷酷无情？人们的一切精力全被你剥夺了：大人们的工作，小孩们的学习。一天天难道就这么忙吗？噢，我想我难以面对这些，但是这“大众化”的规律谁能反抗？可想而知，违背者必然没什么好结果，这就是社会给你的挑战！于是，我也要试着改变自己了。 白天，父母工作忙，而我在家里又无人监督，开心之余又带写惋惜：为什么就没人监督我？于是，无聊之际我开始上网。整个大白天就浪费在我闲逛网络上了，却一点收获也没有。嗨，白天，你好凄惨，为什么我就利用不了你呢？ 夜，最开心的时刻到了。夜，你来了，我也不无聊了。因为白天忙于学习的小孩们也开始放松了。夜，是你给了他们放松的时间吧！好感谢你，因为我终于可以做几次有意义的事了。我可以在你的怀抱里和朋友聊天，可以去感受音乐在夜晚中的独特美。终于不用在烦闷在白天里了。 夜晚总会有一种美。它会让白天懒于看作文，读诗歌的人在夜晚却多么向往那个境界啊！听，那悠悠的溪水在流淌，银铃般清脆的.声响把你带入纯洁的世界。空气也开始净化了，不管是行道树还是什么，行道树的叶子总会变得如此净白，如此清洁。一切的一切都在变了，变得美好了。如此美好的夜晚也不缺如此好的心情。相对与枯燥无味的白天来说，感情世界升华了好多……

夜，是的。只有夜才让我想起该学的还没学：只有夜才让我想起该去发现的也并未发现；只有夜才让我想起原来有朋友的日子是如此快乐！ 夜，带给我们什么，宁静快乐但分明又有几许忧伤，也许只有心中存留的往事及梦里的人才能融入这意境，体味这情怀。 夜，其实是美的。 【夜好美-作文】 1.夜好美的作文 2.夜真的好美作文 3.雪好美好美作文 4.好美的雪作文 5.日落好美作文 6.好美初三作文 7.关于出现的作文：除夕夜好美800字 8.好美的天空的作文 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

表达孤独寂寞的诗句【精华篇】_经典语句

表达孤独寂寞的诗句【精华篇】描写孤独寂寞的诗句(一) 1、念天地之悠悠，独怆然而泪下。 2、驿外断桥边，寂寞开无主。 3、惟有楼前流水，应念我，终日凝眸。凝眸处，从今又添一段新愁。 4、吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚? 5、人何处?连天衰草，望断归来路。 6、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 7、这次第，怎一个愁字了得! 8、梳洗罢，独倚望江楼。 10、夕阳无限好，只是近黄昏。 11、走在熙熙攘攘的人群中，每一步迈出的都是寂寞，每一脚跨出的都是孤独! 12、故国不堪回首月明中。 13、难言处，良窗淡月，疏影尚风流。 14、知音少，弦断有谁听。 15、无可奈何花落去，小园香径独徘徊。 16、枕边泪倒多如窗外雨。 17、古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。 1 / 3

18、相逢易，离别苦，他日回首情何处。 19、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 描写孤独寂寞的诗句(二) 1、吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚? 2、独行独坐，独倡独酬还独卧。伫立伤神，无奈轻寒著摸人。 3、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 4、古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。 6、难言处，良窗淡月，疏影尚风流。 7、念天地之悠悠，独怆然而泪下。 8、人何处?连天衰草，望断归来路。 9、梳洗罢，独倚望江楼。 10、谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影。 11、惟有楼前流水，应念我，终日凝眸。凝眸处，从今又添一段新愁。 12、我歌月徘徊，我舞影零乱。 13、相逢易，离别苦，他日回首情何处。 14、一声声叫的孤凄，向月明中和影一双飞。 15、驿外断桥边，寂寞开无主。 16、这次第，怎一个愁字了得! 17、枕边泪倒多如窗外雨。 18、知音少，弦断有谁听。 2 / 3

夸女孩子的话聪明美丽

篇一:《夸女孩子漂亮的话语》 夸女孩子漂亮的话语 随着社会的进步，信息化的普遍，很多东西变的更大众化被人们熟知，许多男孩都想用最独特最深情的话的形容喜欢的女孩，让对方对自己有好感，所以我们今天就总结了一些形容女孩子漂亮的词，对追求自己喜欢的女孩会有帮助哦!～嘿嘿!!! 看见你，我觉得再没有什么是不美的;因为你用你的美;点缀了所有的一切! 哇!你的小眼镜好美好美! 不敢再看了，我怕我会。。。 上天太偏心了!为什么要把所有的优点都集中在你一个人身上?! 五岳归来不看山 泰山归来不看岳

纵使天下多美女 看你不再看美女 请你不要经常出现在街上好吗?不然交通事故会增加的! 求你不要再打扮了，给其他的女人留点自信吧， 我认为世界上最漂亮的女人是维纳斯，接着就是你! 世上有两种女孩最可爱，一种是漂亮;一种是聪慧，而你是聪明的漂亮女孩。看你真是一种享受呀!! 你的美让所有的女孩都嫉妒 看着你我才知道，我其实也是很好色的，呵呵。 刚才的交通事故都是因为你! 我要把你藏起来!

用手先掐一下自己，说“我现在不是在做梦吧?要不然你怎么会从月亮上下来呢”? 很严肃的说“你是我见到的最让我不忍心离去的人”。 从你的言谈话语中看见你的高贵， 从你的举止面貌中看见你的清秀。 你好特别!(不管她是丑还是美，这句话都管用且不昧自己的良心) 我总忍不住想看你!!! 看见你我就知道怎么去解释什么是漂亮了 如果真的是个漂亮的女孩子，就不要再赞美她的容貌了。。。那会显得俗气了，而她一定 听腻了啦 应该说你的气质真好!! 一件普通的衣服穿在你身上，就这样子与众不同，

鹤立鸡群 ，简简单单尽显你的内涵了!! ————————我听了这样的话最高兴了。。。嘻嘻 听说有很多人追你,是真的吗? 别太骄傲,女人嘛,离开男人总是不行的. 来吧, 你认为你美吗?还是觉得自己很有气质, 如果是,当然我也这么觉得的话,那就和 我一起生活吧,我会把你所有的优点淋漓尽致. 的表现出来的 我会对她说小姐，可以借我五角钱吗?她说为什么?我说我要打电话告诉我妈妈，我

主题阅读,让语文课堂更精彩

主题阅读，让语文课堂更精彩 发表时间：2016-10-18T16:56:46.077Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2016年第09期（上）作者：郭文学 [导读] 学生很欢迎课堂上多读书，读好书，课堂气氛很活跃。 （山东省淄博市张店区房镇镇中心小学淄博 255000） 长期以来，语文教师在课堂上都讲得过多，从字词段落到布局谋篇，从人物形象到写作特色，无一遗漏，生怕学生听不明白。结果是满堂灌，使学生失去了学习语文的兴趣。其实我们仔细想一想：关键是改变教学方法。这时候，我们有幸与她牵手、与她结缘，她就是------主题阅读。随着课改的实施，主题阅读已受到我校语文教师越来越多的关注，让我们喜欢“她”、迷恋“她”。在上学年的教学中，我们已经开始重视将单元的学习内容进行整合，目的就是利用拓展资源和大量的阅读上好我们的语文课。比如我学到了批注式阅读，找到文中关键的句子，学生找出句中的重点之词，反复品读，得其精华。我也会让学生找出喜欢的句子，学生记下说出自己的感受，以读为本，读中感 悟，让每一个学生都喜欢读书，主动的读书，把读书当成一种享受。“课外阅读课内上”。这便是语文主题阅读。“树立大语文观”，“从教材出发”，“遵循整体性原则组织教学”，“以一个主题式问题引领单元阅读”……主题阅读不再是一课书一课书地教，而是一个单元一个单元地教；课堂的学习方式不再是一篇文章的散敲碎打，而是围绕一个主题式问题的整组教学；课堂教学不再是繁琐讲解、不停发问，而是要把宝贵的时间用在“引领阅读方法，分享阅读体会”的刀刃上。2011版语文课程标准也明确提出：“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。”“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。多读书，好读书，读好书，读整本的书。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。” 实际证明，学生很欢迎课堂上多读书，读好书，课堂气氛很活跃。主题阅读的合理运用，能使课堂教学如虎添翼、如鱼得水。在课堂上，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文课堂教学的重要任务。教师要充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，发挥大量阅读读书多种多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。 一、主题阅读，想象画面，进入意境。 在教学中巧妙地运用多种读书方法，为学生创设优美的意境。这样有助于学生迅速、深刻地整体感知文本,体会作者蕴含在文中的思想感情。读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。鲁教版三年级课文《鸟的天堂》，是著名作家巴金先生的作品，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。那么，对于从未到过南方的学生来说，如何让他们进入课文所描写的意境呢？引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象及感受大自然的和谐美好，这也是本文的教学难点所在。出示课文中的具体语句，引导学生来交流自己的认识和感受，相机进行点拨，并引导学生通过朗读加深体验。如：“真是一株大树，枝干的数目不可计数”“有许多根直垂到地上，伸进泥土里”从课件的描述中，感受到榕树之大，给鸟儿提供了广阔的生活空间；还可以引导学生仔细观察关于榕树的图片，以增加感性认识。然后让学生拓展阅读了《冠头岭看鸟》，“看各种各样的鸟儿像天女散花在空中飘荡。作者通过细致描述及小男孩的介绍让我们观赏了活生生的各种鸟儿：哺育幼鸟的犀牛鸟，把芭蕉叶卷成窝的缝叶莺，把窝织成小篮子的织布鸟……铺天盖地的鸟儿让你眼花缭乱，婉转悦耳的鸟声不绝于耳”，这岂不又是一个摆在眼前的“鸟的天堂”？同时，还阅读了新语文阅读的《小草》《瀑布》，读这些描写景物的文字，边读边想象，就能在头脑中形成画面。 “阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”是课标中关于阅读教学的建议。学习《古诗两首》，我把两首写友情的诗词进行比较教学：交流对两位作者的了解，并复习所学过的诗词；放手让学生凭借课文中的注释，联系上下文进行尝试学习，感知诗词大意；比较两首诗词所写时间、景物、各自特点有什么不同；通过吟咏诗词、想象画面、体会意境，体会诗人在景物描写中表达的两种不同的情感——“依依不舍”、“关切与祝福”。接下来的两节课，我又带领孩子们一起赏析了《经典诵读》中自己喜欢的有关送别、友情的古诗词，并结合语文园地“日积月累”的写情诗词名句进行了诗词拓展诵读。在分享赏析、反复诵读中，同学们不知不觉背下了《送友人》《赠范晔诗》《北郭闲思》《伯牙绝弦》等多首同主题的诗词。在最后的展示诵读环节中，孩子们兴趣盎然，纷纷展示学习的收获，分享积累的快乐。 二、主题阅读，读中感悟，习得方法。 古人说：“好之者不如乐之者。”课堂教学要达到的理想效果应当是：课未始，兴已浓；课正行，兴愈浓；课已毕，兴犹浓。要达到这样的教学境界，就要激发学生的积极性，拨动学生的兴奋点。以三年级教材《一面五星红旗》为例，选编课文的意图之一就是学习一些刻画心理活动的方法。本课一个很大的特点是，几乎不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动。在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，如“犹豫”“凝视”“摇摇头”“向外走去”等词语和短语。我想，该如何让学生领会这一用外在动作表达内心情感的写法呢？我想到了题目，题目是一篇文章的眼睛，高度浓缩了课文的精华。先让学生找出含有国旗的句子，用多媒体出示，反复品读，通过我的言行看出我对国旗的热爱和珍惜，折射出我的拳拳爱国之心。同时，教师用手中的魔棒------“白板笔”轻轻地点点、画画、圈圈，围绕这些句子我们看出作者没有任何豪言状语甚至是只言片语，这些动作实际上更有力地表现了“我”的爱国热情，这样写显得深沉而含蓄，却也深深的打动着我们。这其中教给了学生一个习作小方法，那就是“行动胜过千言万语”。接下来与学生一起阅读了《送我一枝草》，文中作者漂泊他乡，因为得到一枝草的“支助”而信心倍增，感受到了生命的美好；也许付出“一枝草”的人更感快乐，因为他“吹着口哨”传递快乐，更因为他让快乐得到了无限延展。而新语文阅读中的《国旗的故事》，梁帆的话更让我们得出了：祖国对我们来说，必须比我们自己贵重。不同的阅读，相同的主题：爱，让世界没有距离。 主题阅读，正是体现了课标中“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高”。主题阅读，学生会深入地走进课文所描绘的境界，从而感悟课文所蕴涵的思想感情，受到语言文字的感染、熏陶。在这里，他们可以领略爬山虎的蓬勃生机，可以欣赏钱塘潮的神奇壮观，可以感受九寨沟的奇绝美妙；他们会为动物与人类共同生活在地球大家庭而感到欣慰，为法布尔的科学探索精神而深感折服，为雄伟的长城而感到自豪；他们也会沉浸在对“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的同情里，陷入在“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的思索

形容晚上寂寞的诗句

形容晚上寂寞的诗句 【篇一：形容晚上寂寞的诗句】 秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助 凄凉。 夜深风竹敲秋韵。万叶千声皆是恨。故欹单枕梦中寻，梦又不成灯 又烬。 谁翻乐府凄凉曲，风也萧萧。雨也萧萧，瘦尽灯花又一宵。 不知何事萦怀抱，醒也无聊，醉也无聊，梦里何曾到谢桥。 深院静，小庭空，断续寒砧断续风。无奈夜长人不寐，数声和月到 帘栊。 永夜抛人何处去？绝来音。香阁掩，眉敛，月将沉。争忍不相寻？怨孤衾。换我心，为你心，始知相忆深。 【篇二：形容晚上寂寞的诗句】 明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户——晏殊《蝶恋花》 可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台——张若虚《春江花月夜》 旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然.故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年.——高适《除夜作》 故园眇何处?归思方悠哉.淮南秋雨夜,高斋闻雁来.——韦应物《闻雁》 【篇三：形容晚上寂寞的诗句】 摘要：黑夜让孤独变得深邃，孤独在黑夜升华，绽放演绎着黑色的 美丽没有星星的夜里、我还是我自己。在每个没有你的夜晚，心痛 起来的时候，我会对著那飘渺的烟雾笑笑说，随它去吧，过去的事，过去的人而已。有时，也会在静夜痛哭一场。只是为了宣泄满心的 悲伤。如同化蝶的蚕茧抖动出翅膀，带著痛并快乐地独舞。关于夜 晚悲伤的经典50条，希望可以帮到大家。 1、每到夜深人静，我才倍感寂寞 2、分手在这个夜晚，不是不爱了，是不想爱了，一份没有被爱的爱，只有带给自己心痛的爱宁愿不要! 3、那就放我一个人安静吧，我宁愿做一只猫，与世无争，简单的生活，永远定格在世界的某个角落! 4、冰凉的夜色，掩盖不住伤心的过往;皎洁的明月，拼凑不出思念 人的影像;萧索的冬风，吹不走心里的伤痛。

好美好美的句子,有些句子过目不忘。不看别后悔!

1、风不懂云的漂泊，天不懂雨的落魄，眼不懂泪的懦弱，所以你不懂我的选择，也可以不懂我的难过，不是每个人都一定快乐，不是每种痛都一定要述说。 2、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤过后还是忧伤，请让我们从容面对这离别之后的离别。微笑的去寻找一个不可能出现的你。 3、真正的寂寞是在人群中，当你面对许多熟悉的脸，突然之间失去了语言。那才是真正的寂寞，深重如溺入蓝色的海洋，无法呼吸。 4、鸟的翅膀在空气里振动，那是一种喧嚣而凛裂的，充满了恐惧的声音，一种不确定的归宿的流动。 5、细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次想起，你被雨淋湿的心，是否依旧。 6、你在雨中行走，你从不打伞，你有自己的天空，它从不下雨。 7、那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想像的画笔填满。 8、回首往事，日子里竟全是斑澜的光影，记忆的屏障，曾经心动的声音已渐渐远去。 9、往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。 10、相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你是这个季节里最美的音符。

11、酒般的思念，一饮就醉，醉时就用全部的热情读这忧伤的月色，于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。 12、融入银河，就安谧地和明月为伴照亮长天；没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地，这样才算善待生命，不负年华。 13、人生不能缺乏的是雨夜－－淅沥地，独自的雨夜。这样的雨夜里，天有泪，烛有泪，天泪有声，烛泪有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是点点无声无行的热泪。 14、别让别人徘徊的脚步踩碎你明天美好的梦想，天下没有不散的宴席，也许这人间真的只有朦朦胧胧才是真。 15、思念是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦；思念是对昨天悠长的沉淀和对未来美好的向往。 16、谁的指间滑过了千年时光；谁在反反复复中追问可曾遗忘；我等你用尽了所有的哀伤；而你眼中却有我所不懂的凄凉。 17、孤独是一种无奈的选择，孤独是因为没有找到合适的同行者，孤独是为了孤独背后的解脱，孤独的过程，就是一个寻找真爱的过程。 18、在时间里面我们什么也不能留下，包括痛苦，快乐和生命。 19、我的眼泪流了下来，浇灌了下面柔软的小草，不知道来年，会不会开出一地的记忆和忧愁。 20、曾经一直想让别人知道自己的心情，那些沉重，那些无法讲述的悲伤和苍凉，可是我要如何在浅薄的纸上为你画上我所有的命轮？我要如何让你明白？ 21、坚硬的城市里没有柔软的爱情，生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 22、十七岁怎么会有七十岁的忧伤，十八岁怎么会有八十岁的等待。 23、我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，我不但的回首，伫足，然后时光扔下我轰轰烈烈的向前奔去。 24、在这个阳光明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时影时现的悲喜和无常。 25、那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。 26、片的时光如浮云般流过，我们的青春单薄的穿梭在蓝天之上。 27、寂寞的人总是记住生命中出现的每一个人，正如我总是意犹未尽的想起你。

让语文课堂更加精彩

让语文课堂更加精彩 作为一名教育战线上的教师，在做好本职工作的同时，紧跟时代的步伐，不断提高自己的政治修养和素质，认真学习党的教育方针、路线，趼究当前国内外教育教学发展状况，使自己跟上时代的步伐。 语文课程标准十分重视激发学生做学习的主人，其关键在于培养他们的学习兴趣。让学生在游戏中学、情境中学，不断被新鲜事物刺激所吸引，因为“学习的最大兴趣，乃是对学习材料的兴趣”兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能主动愉快地学习，才能在课堂上发挥主体作用，才会还语文课堂于精彩，使枯燥乏味的语文课堂变的生动、有趣。 《语文课程标准》（2011年版）指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。 各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃

矫情做作的腔调。 在第三学段（5～6年级）阅读中指出： 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 根据对课标的学习，我在教学《地震中的父与子》中一课中，

《离开你的爱》歌词 郭静

离开你的爱 郭静- 离开你的爱 作词：王雅君作曲：刘永辉 失眠在静默的夜晚我一个人好孤单孤单在冰冷的被单OH~你的爱不回来世界在旋转转不过命盘 怎么算都没算到你会走散 熟悉的习惯你冷漠的抽换 谁来拯救不安 Im Gonna Leave You Alone 谁叫我爱你谁叫你的爱那么坏 Dear, Can You Just Let Me Cry 挥霍完的爱我自己会捡起来 (I SAY) 爱不再回来 (I SAY) 痛不再难挨~ (I SAY) 你的高姿态 (I SAY) 你真的没什么了不起 失眠在静默的夜晚我一个人好孤单孤单在冰冷的被单OH~你的爱不回来世界在旋转转不过命盘

怎么算都没算到你会走散 熟悉的习惯你冷漠的抽换 谁来拯救不安 Im Gonna Leave You Alone 谁叫我爱你谁叫你的爱那么坏Dear, Can You Just Let Me Cry 挥霍完的爱我自己会捡起来 (I SAY) 爱不再回来 (I SAY) 痛不再难挨~ (I SAY) 你的高姿态 (I SAY) 你真的没什么了不起Im Gonna Leave You Alone 谁叫我爱你谁叫你的爱那么坏Dear, Can You Just Let Me Cry 挥霍完的爱我自己会捡起来 (I SAY) 爱不再回来 (I SAY) 痛不再难挨~ (I SAY) 你的高姿态 (I SAY) 你真的没什么了不起 我的世界爱还存在 换我把你关起来 谢谢你教我的勇敢

Oh! You and I Say Goodbye Say GoodBye 以上就是关于离开你的爱的歌词，感谢您的阅读！

描写孤独的诗句

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。——晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》 渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？——元好问《摸鱼儿·雁丘词 / 迈陂塘》 一寸柔肠情几许？薄衾孤枕，梦回人静，彻晓潇潇雨。——惠洪《青玉案·丝槐烟柳长亭路》孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。——李白《长相思·其一》 众鸟高飞尽，孤云独去闲。——李白《独坐敬亭山》 中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。——苏轼《西江月·世事一场大梦》 花间一壶酒，独酌无相亲。——李白《月下独酌四首·其一》 乱山残雪夜，孤烛异乡人。——崔涂《除夜 / 巴山道中除夜书怀 / 除夜有怀》 半生已分孤眠过，山枕檀痕涴。——纳兰性德《虞美人·曲阑深处重相见》 相看两不厌，只有敬亭山。——李白《独坐敬亭山》 独自凄凉还自遣，自制离愁。——龚自珍《浪淘沙·写梦》 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。——韩愈《晚春》 野径云俱黑，江船火独明。——杜甫《春夜喜雨》 对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。——苏轼《少年游·润州作》 谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。——纳兰性德《浣溪沙·谁念西风独自凉》 飘飘何所似，天地一沙鸥。——杜甫《旅夜书怀》 举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌四首·其一》 独坐幽篁里，弹琴复长啸。——王维《竹里馆》 千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。——李煜《望江南·闲梦远》 暂伴月将影，行乐须及春。——李白《月下独酌四首·其一》 惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。——岳飞《小重山·昨夜寒蛩不住鸣》 形影忽不见，翩翩伤我心。——曹植《杂诗六首·其一》 寂寂竟何待，朝朝空自归。——孟浩然《留别王侍御维 / 留别王维》 明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮·怀旧》 轻解罗裳，独上兰舟。——李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》 影孤怜夜永。永夜怜孤影。——苏轼《菩萨蛮·回文秋闺怨》 故人相望若为情。别愁深夜雨，孤影小窗灯。——陈克《临江仙·四海十年兵不解》 写不成书，只寄得、相思一点。——张炎《解连环·孤雁》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁。——吴融《途中见杏花》 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。——谢枋得《武夷山中》 片云天共远，永夜月同孤。——杜甫《江汉》 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍 轮台。——陆游《十一月四日风雨大作》 我歌月徘徊，我舞影零乱。——李白《月下独酌四首·其一》 雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。——杜牧《齐安郡晚秋》

想象让语文课堂更精彩

想象让语文课堂更精彩 发表时间：2011-07-15T10:27:52.437Z 来源：《素质教育(教师教育)》2011年第5期供稿作者：荆桂珍[导读] "空白"是艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出的部分。是能"召唤读者想象的未定性的意蕴空间"。 伟大的科学家爱因斯坦曾说：''想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉"。想象力能让学生不拘一格，大胆思索，淋漓尽致地发挥他们的聪明才智。所以在课堂教学中，教师应根据教学内容，巧妙地利用思维空间创设情景，诱导和激励学生展开合情合理的想象，加深对课文内容的理解。因此，培养学生的想象力就成为语文教学的目标之一。 培养学生想象力的方法有很多，我觉得在语文课堂上运用 "空白艺术"进行教学不失为一个行之有效的好方法。 "空白"是艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出的部分。是能"召唤读者想象的未定性的意蕴空间"。古希腊的维纳斯女神雕像断臂的空白艺术，给人们留下了无尽的遐想；中国古代《诗品》中的"不着一字，尽得风流"的文学创作空白艺术，更让读者展开充分的想象。空白艺术强调的是言已尽而意无穷的"无言之美"，追求的是"此时无声胜有声"的共鸣效应。 文章中耐人寻味的"空白"正是最能激发学生思维的"想象点"。而对这些"空白"的填补正是学生阅读活动中不可缺少的动力机制之一，它能够驱遣读者的想象，激活读者的思维，从而建立起与作品和作者沟通的桥梁，使读者对作品的意义达到个性鲜明的深刻理解。所以在我们语文教学的课堂上，学生对作品"空白"带有个性色彩的填补，是开启学生思维，培养学生创新思维的有效途径。 1、填补文章中故事情节的"空白" 这种"空白"，虽然是文学作品中未明确写出的部分，但它仍是文中已实写的内容向读者所暗示或提示的部分。它最明显的是存在于情节结构层面上。如《孔乙己》的结尾："我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了。"教学过程中，我在和同学们一起探讨小说的结局时，提出一个问题：孔乙已最后一次离开咸亨酒店后命运如何？然后引导学生阅读全文，思索他的结局如何？他死了吗？他是怎么死的？这里我就启发学生联系上文孔乙己的社会地位、性格、品行去思考，这样不少同学能认识到：孔乙己受封建教育制度的毒害而好逸恶劳，四体不勤，又死要面子，被丁举人打折腿后，连"窃"也不能，其结局的这一空白点充溢了作者独特的感情。到这里学生想象的翅膀已展开，并各抒己见，解说这一空白：有的说孔乙己在冰天雪地中冻死，有的说他没钱医治活活痛死，有的说他饿死；也有的学生说孔乙己没有死，他借钱治好了腿，后来还中了举，也像丁举人一样淫威乡里……试想如果鲁迅写出了结局，就不会有我们现在的争论，就会缩小读者思考的空间，作品的余味也会降低。一千个读者心中就会有一千个哈姆雷特，每个人都对作品进行了再创造，这不是很好吗？ 2、填补文章中人物描写的"空白" 有些课文描写人物的语言时往往用省略号留下空白，让读者去联想，去补充，其实在这些似乎"无"的空白之中，渗透着极丰富的"有"。如《故乡》中对闰土的语言描写，写少年闰土用了四处省略号，写中年闰土用了十处省略号，这实际上是留下了需要我们去仔细体味的空白。我就在此处调动学生已有的知识和生活经验，让他们进行艺术的再创造，把文中空白处合理、恰当、具体地填补出来，然后再让他们比较补充后与原文"空白"的优劣。学生在填补空白的过程中，不仅真切地感受到了闰土处境、地位的变化，准确地把握了人物鲜活的性格特点，同时也理解了这些省略号"此时无声胜有声"的作用。 3、填补文章中思想感情的"空白" 在一些文章（包括诗歌）中，作品所表达的思想感情常常不直接说出来，而是借助某些形象含蓄地表达出来，让读者去腾飞想象，体会作品所表达的思想感情。教学时，我注意引导学生通过作品中启发性、暗示性的语句进行联想，去体会本体与喻体之间的相似或相近之处，去感受作品中隐含着的"言外之意" 。如在讲授《我爱这土地》时，提出的问题是作者为什么把自己比作一只鸟呢？这就要让学生了解当时的时代背景和作者艾青的思想，以填补作品中这一思想感情的"空白"，便于学生更准确更深入地了解作品的思想内涵。 要培养学生的想象力，除了合理利用教材中的"空白"以外，在课堂教学中，教师还应精心设计课堂教学结构，在教学时留有余地，有目的地创造知识上、心理上、板书上的暂时性"空白"，让学生有所思考，有所探索，使学生生出"实"来，以收到"言虽尽而意无穷"的教学效果，形成幽远的教学氛围。这就是语文教学中的布白艺术。 美国教育家哈·曼说："那些不设法勾起学生求知欲望的教学，正如同锤打着一块冰冷的生铁。"教学空白艺术的运用正是能有效地激发学生求知欲，培养学生的想象力，丰富学生的情感，发展学生的个性的有效途径。不过在一堂课中，可以布白的地方很多，教学时要根据需要适当地运用，不能为布白而布白。如果教师布的"白"太多，或竟是一片毫无意义的空白，让学生无从捉摸，则不能取得启发学生思维的效果。惟有艺术地利用"空白"，才能引起学生的联想和想象，培养学生的想象力，丰富学生的情感，发展学生的个性，同时还能淡化教育的痕迹，增强教学的艺术性。只有这样，才能让"空白"美丽起来，精彩起来，从而使我们的教学更富有成效，最终适应新时代、新课标的要求。 作者单位：山东省平度市蓼兰中学