法律是一种特殊的行为规范

作为法律起始课，力求从学生已有的认知水平、生活实践、未来发展“三个起点”出发，坚持知识性与思想性、理论性与实践性、科学性与趣味性、教师主导和学生主体“四个统一”原则，贯穿促使学生养成终生学法、用法的素养“一条主线”，师生共同推开法律神圣的大门。

2、教学背景分析

教学内容分析

本节讲法律的含义，一从横向维度，即法律作为社会行为规范中的一种与社会道德、风俗习惯、规章制度等的区别；二从纵向维度，即通过探究起源和演变，理解法律的本质（特别是我国法律的本质）。

理论性强，概念多，知识点散，科学性要求高，难度大。

学生情况

注：我校为市重点学校，学生基础好，综合素质较高。

a（生活实际）在媒体、生活中经常会接触到一些具体的法律案例，零散的法律条文，有一些感性认识和简单思考。

b（认知实际）学生具备一定观察生活、发现问题、分析处理信息、探索研究的能力。本节属于法理范畴，需要具备一定的历史和社会发展史的知识，学生在这方面比较欠缺。

c（发展需求）学生进入青春期，独立意识增强，强烈渴望依法维护自身权益，因此对法律特别是与他们的生活密切相关的法律兴趣浓厚，求知欲强。

教学方式

总体为讲授课方式，包含：小组合作式、探究式等

前期教学状况分析及对本节的影响

在此之前思想品德课以学生的情感体验为主，法律教育作为“成长中的我”需要的一部分，虽与前面有内在联系，但它从全新的角度去探索社会行为规则，因此要抓住学生的兴趣点，引导他们法律是一门有趣、有用、好学的科目。

教学硬件要求

多媒体设备

安装有：PPT播放软件、FLASH软件播放器、媒体播放器

3、教学目标及内容框架设计

情感、态度、价值观

培养学生树立尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正的公民意识

过程与方法（能力）

a培养观察生活，发现问题，探究思考的能力

b培养加工整理、归纳总结社会信息，逻辑推理的能力

c培养合作学习的能力

d培养从纵、横两个维度认识事物的方法能力

知识与技能

知道法律是由国家制定或认可，并依靠国家强制力实施的特殊行为规范。

教学重点和难点

a“法律是一种特殊的行为规范”既是重点又是难点

b“我国法律的本质”是难点

内容框架设计

（也可作为板书）

4、教学过程设计

第一环节：营造氛围（约1分钟）

【教师】用PPT文件连续放映：神兽“廌”、汉谟拉比法典、天平、利剑、

法庭、国徽、警察等内容。

【学生】观看体验。

【说明】配适当音乐，烘托法律的庄严神圣。

第二环节：从学生已有认知实际导入新课（5分钟左右）

【教师】通过刚才的图片，同学已经意识到了我们将开始一门新课程的学习——法律课。在日常的生活中，大家看到过一些法律案件，听说过一些法律条文，都有自己的感受和思考。完称：我看到（听）过（事实或条文），因此我认为法律是的。每人发言不超过30秒钟。征求10人左右，把答案和姓名写在黑板上，例如：“公正”（某某同学）

【学生】各抒己见。

【说明】开门见山，直奔主题。

从学生的生活实践和认知水平出发，激发学生兴趣。

第三环节：播放故事，感受法律（3分钟左右）

【教师】同学们的认识，部分今天可以评价，其余的要留待以后的学习生活中。老师说法律是一个“故事”：

用FLASH演示《国王与磨房主》的故事，定格在威廉二世的信上：“我亲爱的邻居，来信已阅。得知你现在手头紧张，作为邻居我深表同情。你说你要把磨坊卖掉，朕以为期期不可。毕竟这间磨坊已经成为我德国司法独立之象征……至于你的经济困难，我派人送去三千马克，请务必收下……你的邻居威廉二世”。

【学生】观看倾听。

【说明】flash应配有柔和的音乐，录音男士为好，声音浑厚，娓娓道来。

第四环节：师生互动，评析法律（5分钟左右）

【教师】我们的目的不是听一个“故事”，而是它背后的启示：同学们从两代国王、两代磨房主和地方法院三个角度看法律是怎样的？

【学生】各抒己见。

【教师】总结评析：法律面前人人平等、公民勇于依法维权、法律是治国的根本。【说明】开始渗透法律的基本内涵，引发学生思考。

第五环节：教师引导下的小组讨论——我国一部法律的修改（7分钟左右）【教师】故事生动地诠释了法国著名思想家卢梭的名言：在专制政府中，国王便是法律；在民主国家里，法律应该成为国王。去年我国一部法律的修改对许多家庭都产生了影响：观看记实新闻片：

社会各界关注的《中华人民共和国个人所得税法》的修改在2005年被提上了日程，修改的焦点之一是：将起征点由800元提高到1500元，以减轻工薪阶层的负担。这一提高幅度是否合适呢？全国人大常委会先后举行了两次听证会，听取各方面的意见和建议。

暂停，假如你是参加听证会的人之一，你持什么观点，并说明理由。

【学生】按观点不同分组：“高组”、“低组”、“无法判断组”。小组讨论，选出代表发言。

【教师】继续放映：经过十届全国人大常委会的两次审议，尊重广大公民的意见，把起征点由1500元增加到1600元，在10月27日以高票表决通过，并于今年1月1日起正式实施。

【说明】引导学生培养主人翁意识、民主参与意识。

渗透对我国法律本质的认识。

第六环节：教师指导下的学生独立自主学习，探究法律历史发展，深化认识（8分钟）

【教师】认识事物的一个有效方法就是探究它产生、发展的过程中的变化，下面同学们试用此方法去探究法律，要求独立完成。

【学生】根据已有知识研究、推理，填写表格

法律的在不断发生着变化

法律的始终没有变化

奴隶社会

（最初）

古巴比伦《汉谟拉比法典》规定：

逃避兵役的人一定要处死；

帮助奴隶逃跑和藏匿逃亡奴隶，都要处死；……

法律维护和体现奴隶主阶级的利益

封建社会

大唐帝国最严重犯罪为“十恶”，《名律令》中：

以“谋反”罪惩治推翻皇帝统治的犯罪；

以“大不敬罪”惩治影响皇帝尊严及生活安全的犯罪；……

资本主义社会

为加强国家对经济生活的干预，法律把“私有财产神圣不可侵犯”原则更改为“所有权行使限制”原则

维护和体现资产阶级利益

社会主义社会（我国）

宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。

人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。

【教师】评价学生完成的情况，强调法律随着时代的变化具体形式在变化，但法律的本质始终是统治阶级意志的体现，我国是人民当家作主的国家，法律体现人民的意志和利益。

【说明】从学生已有的认知能力出发，独立思考，培养从时间维度认识事物的学习方式和思维习惯，培养逻辑归纳推理能力。

第七环节：教师指导小组合作学习，法律与同类规范比较，总结含义（10分钟左右）

【教师】按时间顺序，研究历史发展是认识法律的有效方法。同时法律作为一种社会行为规范，许多重要特征还体现在它与其他社会规范的区别上。以小组为单位，结合我国个人所得税法修改的事例，完成表格。

【学生】合作探究，填写表格

制定上（由谁订立）

保障机制上（违反了怎样管）

适用范围上（对谁有约束力）

社社会生活中不可缺少的规范

法律

《中华人民共和国宪法》

未成年人保护法

消费者权益保护法

义务教育法

刑法……

（从学生以后学习生活实

际需要选取）

国家制定或认可的。

我国制定和修改法律基本程序为四个阶段a

b c d

(提示：从个人所得税法修改过程进行归纳)

道德

关爱家庭、孝敬父母

天下兴亡、匹夫有责

自强不息，艰苦奋斗

明礼诚信、团结友善……

（从上学期已经学习过的

内容中选取）

靠人们的信念习俗和社会舆论的力量发挥作用，违反了会遭到人们的嘲笑、白眼、回避、议论，造成身体上和心理上的压力。

规章制度

《进入工地安全须知》

《中学生守则》

《中小学生日常行为规范》

《景山学校学生指南》……

（从密切相关的学生生活

实践选取）

只在本单位本组织适用，不能拿本单位的纪律处分外单位的人

我们小组给法律下的含义：

【教师】指导评价，结合学生所下含义，总结出法律由国家制定或认可，并依靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。强调刚才使用了一种非常重要的认识事物的方法：即在横向上和其他相近的事物进行比较，区别就是它的重要特征，今后要有意识运用这种方法去分析认识事物。

【说明】从学生的已有生活实践出发，培养合作学习、取长补短、规纳总结、逻辑推理的能力和意识，培养终身受益的学习方法和思维方式，体现从学生的可持续发展组织教学活动的要求。

第八环节：师生互动，共同评点同学已有认识（3分钟左右）

【教师】我们从不同的角度探究了法律是一种特殊的行为规范，下面用这节

课的知识检验同学已有对法律的认识哪些是正确的。

【师生】共同评析。

【教师】有些还要通过后面的学习甚至是离开学校，终身学法、用法的过程中才

会体验到的。

【说明】前后呼应，尊重学生的思考，渗透终身学法、用法的观念。第九环节：课堂小结（2分钟左右）

【教师】这节课了解了法律是一种特殊的行为规范（知识），学会了从发展过程和同类比较中认识事物的学习方法和思考方式（能力），知道了人民是国家的主人，我国法律体现人民的利益和意志，所以我们青少年更要热爱法律，尊重法律，遵守法律（情感、态度、价值观）。

【学生】倾听思考，整理思路。

【说明】从情感态度价值观、能力和知识三个维度进行落实。

第十环节：课堂延伸（1分钟左右）

【教师】布置学生搜集、整理自己最关心、最困惑的法律知识、法律事件。

【学生】搜集、整理问题。

【说明】全员参与，调动每一个学生的积极性，既简单方便，又从学生的实际出发，需要出发，有利于增强教学实效性。

5、教学流程图（共10环节）：

1营造氛围 2 新课导入 3教师播放故事 4师生评析

（视觉听觉）（已有认知）（感受法律）互动评价

5出示新材料 6自主探究 7小组合作学习 8师生互动

小组讨论法律历史发展同类比较评点

深化认识总结法律含义已有认知

9教师小结 10课堂延伸

落实三个维度要求了解学生实际需求

6、教师自行设计教学评价：

【说明】落实三个维度的要求，从可持续发展学习出发，师生共同进行评价。【单项】９、１０分为优，７、８分为良，６分为及格，6分以下为不及格。【综合】每项１０分，共１００分。８５以上为优秀，７０－８５为良好，６０－６９为及格，６0以下为不及格。

【呈现形式】1

【呈现形式】2

备注说明

得分

１、认同自己作为公民应尊重规则，尊重法律，遵纪守法

２、理解我国法律的本质体现人民的利益和意志

３、积极参加分组讨论

４、代表小组汇报发言

其他同学得8分

5、独立完成自主学习内容，归纳总结出自己的观点

6、注意力集中，倾听他人发言

7、下一课将学习宪法，写出有效的学习思路

8、复述法律含义

9、最关心、最困惑的法律知识、法律事件１０、教师评价

立法技术规范(试行)

立法技术规范（试行）（一） 制定单位：全国人大常委会法制委员会 文件号：法工委发[2009]62号 目录 一、法律结构规范 1.目录 2.定义条款 3.过渡性条款 4.法律适用关系条款 二、法律条文表述规范 5.立法目的与立法依据的表述 6.引用法律名称的表述 7.适用法律的表述 8.“有下列情形之一的”与“有下列行为之一的”表述 9.引用法律条文中第×项的表述 10.部门的表述

11.数字的使用 12.标点符号的使用 三、法律常用词语规范 13.和，以及，或者 14.应当，必须 15.不得，禁止 16.但是，但 17.除……外，除……以外 18.依照，按照，参照 19.制定，规定 20.会同，商 21.缴纳，交纳 22.抵销，抵消 23.账，帐 24.以上，以下，以内，不满，超过 25.日，工作日 四、当选修改形式规范 26.法律修正 27.法律修订 五、法律废止形式规范

28.法律废止 一、法律结构规范 1.目录 1·1法律设章、节的，在正文前须列“目录”将各章、节的名称按序排列表述，各章下的节单独排序。条、款、项、目不列入目录中。附则单列为一章。 示例：第一章…… 第一节…… 第二节…… 第二章…… 第一节…… 第二节…… …… 第X章附则 1·2法律设编、章、节的，各章连续排序。附则不单列为一编或者一章。 示例：第一编总则 第一章……

第二章…… 第二编分则 第三章…… 第一节…… 第二节…… 第四章…… 第一节…… 第二节…… …… 附则 2.定义条款 2·1 贯穿法律始终的基本概念，在总则中或者法律第一条立法目的之后规定。如果规定适用范围的，定义条款在适用范围之后规定。 2·2 涉及多个法律条款的专业术语，一般在附则中规定。 2·3 概念、术语只涉及某章节的内容时，可以在该章节的开头、结尾或者有关条文中规定。 2·4 定义条款表述为：“本法（本章、本节、本条）所称，××，是指（包括）……”。

法律是一种特殊的行为规范

作为法律起始课，力求从学生已有的认知水平、生活实践、未来发展“三个起点”出发，坚持知识性与思想性、理论性与实践性、科学性与趣味性、教师主导和学生主体“四个统一”原则，贯穿促使学生养成终生学法、用法的素养“一条主线”，师生共同推开法律神圣的大门。 2、教学背景分析 教学内容分析 本节讲法律的含义，一从横向维度，即法律作为社会行为规范中的一种与社会道德、风俗习惯、规章制度等的区别；二从纵向维度，即通过探究起源和演变，理解法律的本质（特别是我国法律的本质）。 理论性强，概念多，知识点散，科学性要求高，难度大。 学生情况 注：我校为市重点学校，学生基础好，综合素质较高。 a（生活实际）在媒体、生活中经常会接触到一些具体的法律案例，零散的法律条文，有一些感性认识和简单思考。 b（认知实际）学生具备一定观察生活、发现问题、分析处理信息、探索研究的能力。本节属于法理范畴，需要具备一定的历史和社会发展史的知识，学生在这方面比较欠缺。 c（发展需求）学生进入青春期，独立意识增强，强烈渴望依法维护自身权益，因此对法律特别是与他们的生活密切相关的法律兴趣浓厚，求知欲强。 教学方式 总体为讲授课方式，包含：小组合作式、探究式等 前期教学状况分析及对本节的影响 在此之前思想品德课以学生的情感体验为主，法律教育作为“成长中的我”需要的一部分，虽与前面有内在联系，但它从全新的角度去探索社会行为规则，因此要抓住学生的兴趣点，引导他们法律是一门有趣、有用、好学的科目。 教学硬件要求 多媒体设备 安装有：PPT播放软件、FLASH软件播放器、媒体播放器 3、教学目标及内容框架设计 情感、态度、价值观 培养学生树立尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正的公民意识 过程与方法（能力） a培养观察生活，发现问题，探究思考的能力 b培养加工整理、归纳总结社会信息，逻辑推理的能力 c培养合作学习的能力 d培养从纵、横两个维度认识事物的方法能力 知识与技能 知道法律是由国家制定或认可，并依靠国家强制力实施的特殊行为规范。 教学重点和难点 a“法律是一种特殊的行为规范”既是重点又是难点 b“我国法律的本质”是难点 内容框架设计 （也可作为板书）

特殊教育的法律法规

第三章特殊教育的法律法规 本章要掌握的基本内容： 1、我国特殊教育相关法规、政策及解读 2、国际相关重要法规及文献解读 一、特殊教育相关法规 全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使立法权。是最高国家权力机关。 （一）《中华人民共和国宪法》 宪法是国家的根本大法，1982年12月4日通过。 第45条规定：国家和社会帮助安抚盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。 第46条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。 （二）教育法律 1．《中华人民共和国教育法》： 1995年3月18日颁发 第10条：国家扶持和发展残疾人教育事业。 第38条：国家、社会、学校及其他教育机构应当根据残疾人身心特性和需要实施教育，并为其提供帮助和便利。 2．《中华人民共和国义务教育法》 1986年4月12日通过，第2、6、11、19、31、43、57条有相应规定。第六条：国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。 第十九条：县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。 第三十一条：特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。 第四十三条：特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。

第五十七条学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。 （一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的； 3．《中华人民共和国高等教育法》：1998年8月29日通过 第9条规定：高等学校必须招收符合国家规定的录取标准的残疾学生入学，不得因其残疾拒绝招收。 4．《中华人民共和国职业教育法》：1996年5月15日通过，第7条、15条、32条规定。 第7条规定：国家采取措施扶持残疾人职业教育的发展。 第15条规定：残疾人职业教育除由残疾人教育机构实施外，各级各类职业学校和职业培训机构及其他教育机构应当按照国家有关政策接纳残疾学生。 5．《中华人民共和国残疾人保障法》：1990年12月28日通过。P38重要法律，划下 6．《妇女权益保障法》：1992年4月3日通过，第18条、38条规定。 7．《中华人民共和国未成年人保护法》：1991年9月4日通过。第10、28、70条规定。 （三）行政法规 行政法规由国务院起草制定。 1．《残疾人教育条例》：1994年8月23日由国务院颁布。第一部有关残疾人教育的专项行政法规。

法律文书格式规范

法律文书格式规范 1.0 总则 1.1 为了统一法律文书格式，提高法律文书质量，规范法律文书制作，维护法律文书严肃性、权威性，根据最高人民法院《人民法院诉讼文书格式标准》、《法院诉讼文书样式》、《法院刑事诉讼文书样式》、《民事简易程序诉讼文书样式》，制定本规范。 2.0 法律文书的制作 2.1 裁判文书正本的制作标准 2.1.1 文书字体 法院名称，应当用2号宋体字；文书名称，应当用1号大标宋体字；案号、正文、落款应当用3号仿宋GB-2312字体。 2.1.2 印制标准 2.1.2.1 文书用纸：应用国际标准A4 纸型（297毫米×210 毫米），70克书写纸单面油印或70 克复印纸双面印刷。 2.1.2.2 文书版式：裁判文书的各要素划分为眉首、主体和落款三部分。 2.1.2.3 眉首：法院名称，统一冠以所属省市名称，即为“××省××市××区人民法院”，位于版心内第二行（以三号字行计，下同）居中对齐；法院名称下一行为文书名称，居中对齐；文书名称下隔一行或在WORD格式下设为自动段间距为案号，右对齐。 2.1.2.4 主体：案号下隔一行或在WORD格式下设为自动段间距为正文即主体，每行28字，每页22行。 2.1.2.5 落款：应当集中于文书最后一页之内；审判长、审判员（代理审判员、执行员，下同）上下排列在正文下方适当位置，右空4个汉字，审判长（员）各字之间空一个汉字，审判职务与姓名之间空两个汉字，不用标点符号；成文时间在审判职务下方适当位置，右空4个汉字，用汉字全年、月、日，“零”写为“○”；书记员在成文时间下隔一行，右空4个汉字。成文时间之上留有适当空间以加盖院印，院印上不压审判员，下不压书记员，采用下套方式，即仅以下弧压在成文时间上。成文时间与书记员之间必须留有一行，以加盖“本件与原本核对无异”章，核对章盖在日期下一行左方，不得事先打印，印戳应为蓝色。上下审判职务和姓名均应对齐。 2.1.2.6 页面设置：天头大于地角，左空大于右空（双面印制的双页面右空大于左空）。页边距上、下、左、右四边设置一般为：WPS格式下33、32、27、24，WORD格式下为 3.3cm、3.2cm、2.7cm、2.4cm；行间距一般为：WPS格式下为2.9，WORD格式下为固定值29。 2.1.2.7 当文书排版后所剩空白处不能容下落款位置时，应采取调整行距、字距的措施加以解决，务使落款与正文同处一面，不得采取标识“此页无正文”的方法解决。但调整后的行间距不得超出下列范围：WPS格式下在2.4- 3.3之间，WORD格式下在固定值24-33之间。 2.1.2.8 页码：用4号半角白体阿拉伯数码标识，置于版心下边缘之下一行，数码左右各放一条4号一字线，一字线距版心下边缘7mm，居右空1字符，双面印制的双页码居左空1字符。空白和空白页以后的页不标识页码。

法律是一种特殊的行为规范习题

第一课法律是一种特殊的行为规范习题 一、单选题 1 在我国，国家的立法机关是( ) A 全国人民代表大会 B 国务院 C 国家最高人民法院 D 全国人民代表大会及其常务委员会 2 法律最主要的特征是( ) A 法律是国家制定或认可的行为准则 B 法律是一种特殊的行为规范 C 法律是靠国家强制力保证实施 D 法律是对全体社会成员具有普遍约束力 3 社会主义道德的核心是( ) A 爱国主义情感 B 集体主义精神 C 助人为乐，奉献社会的职业道德 D 为人民服务 4 法律的性质是( ) A 国家制定或认可的行为准则 B 统治阶级治理国家的工具 C 靠国家强制力保证实施 D 对全体社会成员具有普遍约束力 5 一般说来凡是法律禁止的行为，也是道德所谴责的行为；凡是法律所要求和鼓励的行为，也都是社会主义道德所倡导的赞扬的行为。这段话说明了我国的法律和道德( ) A 具有一致性 B 由相同的机关制定 C 是互相对立的 D 都具有强制性 6 2000年3月，原江西省副省长胡长清因利用职务贪污受贿，数额特别巨大，情节特别恶劣，严重触犯刑法。经江西省高级人民法院依法判处其死刑，经最高人民法院核准胡长清已被执行枪决。这个案例真实地反映了我国法律( ) A 由国家制定或认可的特点 B 以规定权利和义务为内容的特点 C 具有普遍约束力的特点 D 是一种特殊行为规则的特点 7 下列关于法律与道德共同点说法不对的是( ) A 两者的阶级本质相同 B 两者的创制形式相同 C 两者的指导思想相同 D 两者的任务和目标相同 8 根据法律的创制形式，国家的立法机关，依照一定立法程序( ) A 直接创制法律 B 确认某些道德规则为法律 C 认可某些风俗、习惯为法律 D 反映统治阶级的意志 9 我国社会主义法律的阶级本质是( ) A 工人阶级意志的体现 B 国家领导人意志的体现 C 工人阶级及其领导下的广大人民意志的体现 D 广大人民群众意志的体现 10 我国社会主义法律与道德的指导思想相同都是( ) A 马列主义 B 马列主义、毛泽东思想 C 邓小平理论 D 马列主义、毛泽东思想、邓小平理论 二、多选题 1 法律是( ) A 一种特殊的行为规则 B 由国家制定或认可的行为规则 C 靠国家强制力保证实施D对全体社会成员具有普遍约束力的行为规则 2 法律与道德的相同点是( ) A 都由国家制定或认可的 B 阶级本质相同 C 指导思想相同 D 任务和目标相同 3 我国法律和社会主义道德的联系是( )

立法技术规范试行二

立法技术规范（试行）(二) 全国人大常委会法工委发 [2011]5号 目录 一、法律条文表述规范 1.部门(机构)职责的表述 2.制定行政法规或者部门规章的表述 3.制定地方性法规或者地方政府规章的表述 4.罚款规定的表述 5.刑法以外的法律中刑事责任规定的表述 二、法律常用词语规范 6.作出，做出 7.公布，发布，公告 8.违法，非法 9.设定，设立 10.执业人员，从业人员 11.批准，核准 12.注销，吊销，撤销 13.根据，依据 14.谋取，牟取 一、法律条文表述规范 1.部门(机构)职责的表述 1.1涉及一个职能部门(机构)的职责的，表述为：××部门(机构)主管(负责)全国××工作。 示例 1： 国家保密行政管理部门主管全国的保密工作。县级以上地方各级保密行政管理部门主管本行政区域的保密工作。(保守国家秘密法第五条) 示例 2： 国务院公安部门负责全国道路交通安全管理工作。县级以上地方各级人民政府公安机关交通管理部门负责本行政区域内的道路交通安全管理工作。(道路交通安全法第五条) 示例 3： 国务院银行业监督管理机构负责对全国银行业金融机构及其业务活动监督管理的工作。(银行业监督管理法第二条第一款) 1.2涉及多个职能部门(机构)，需要明确各自职责的，分别表述为：××部门(机构)主管(负责)全国××工作，××部门(机构)负责××工作，××部门(机构)负责××工作。 示例 1： 国务院农业行政主管部门主管全国农业和农村经济发展工作，国务院林业行政主管部门和其他有关部门在各自的职责范围内，负责有关的农业和农村经济发展工作。(农业法第九条第二款) 示例 2： 国务院环境保护行政主管部门……负责全国防治陆源污染物和海岸工程建设项目对海洋污染损害的环境保护工作。 国家海洋行政主管部门负责海洋环境的监督管理，组织海洋环境的调查、监测、监视、评价和科学研究，负责全国防治海洋工程建设项目和海洋倾倒废弃物对海洋污染损害的环境保护工作。 国家海事行政主管部门负责所辖港区水域内非军事船舶和港区水域外非渔业、非军事船舶污染海洋环境的监督管理，并负责污染事故的调查处理；对在中华人民共和国管辖海域航行、停泊和作业的外国籍船舶造

14-1法律是一种特殊的行为规范

第14课法律就在我们身边 第一框法律是一种特殊的行为规范 主备：秦丽课型：新授课审核：文小敏 班级姓名学号 【学习目标】 1.知道法律是一种由国家制定或认可、具有强制性及对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。 2.逐步树立法律意识，增强法制观念，自觉维护法律尊严。 【重点难点】 重点：法律是靠国家强制力保证实施的行为规范。 难点：法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。 【课堂学习】 导入：（自主备课） 新授： 一、身边的规则 活动一：“七嘴八舌” 我们身边的规则有。 二、法律是一种特殊的行为规范 特殊（一）：制定程序上 你知道：法律是如何产生的吗？播放视频：《法律的出台》 阅读书本P39，了解法律产生的两种方式： （1）国家制定法律（含义？我国的立法机关是？） 法律是由制定或认可的，所以我们又常常把法律称为“”。 特殊（二）：适用范围或对象上 1．出示部门法和群体法等一组图片，思考：每一画面上的要求包括什么？是对谁提出的要求？ 2．热点追击：高官落马事件、高晓松酒驾事件等 思考：（1）他们的身份分别是什么？ （2）他们在犯罪之后也要接受法律的惩处，这说明了什么？ 法律是对具有普遍约束力的行为规范。（掌握其两层含义） 特殊（三）：依靠力量上 法治在线——阅读教材第42页的教学案例，讨论下列问题： 1．陈建明的行为是一种什么行为？ 2．人民法院是依据什么对陈建明进行审判的？人民法院是一个什么机构？

法律是以保证实施的行为规范，是法律的特征。 思考：（1）什么是国家强制力？ （2）法律的实施为什么要以国家强制力为后盾？” 小结: 【知识网络】 法律是一种特殊 ．．的行为规范，这种特殊性体现在： 1.制定修改程序上：法律是由制定或认可的行为规范。 2.效力上：法律是对具有普遍约束力的行为规范。 3.依靠力量上：法律是靠国家保证实施的行为规范。（法律最主要 ．．．的特征）。【巩固练习】 一、单项选择题： 1.法律在国家权利管辖的范围内对具有普遍约束力。（） A．全体社会成员 B.统治阶级 C.具有违法行为的人 D.工人阶级 2.法律是一种特殊的行为规范，其最主要的特征是（） A.公民在法律面前人人平等 B.靠国家强制力保证实施 C.具有普遍约束力 D.由国家制定或认可 3. 贪污受贿数百万的原中国建行行长王雪冰，偷逃巨大数额税款的电影明星刘晓庆， 伤害北京动物园狗熊的大学生刘海洋等依法受到我国司法机关的查处。这表明我国法律（） A.靠国家强制力保证实施 B.是由国家制定或认可的行为规范 C.对全体社会成员具有普遍约束力 D.对职务高、影响力大的人有更高要求 二、简答题 法律的三个特征是什么？其中最主要的特征是什么？ 【课后记】

法律文书怎样正确引用法律中的条、款、项、目

如何正确引用法律的条、款、项、目 在制作法律文书时，我们经常引用法律条文，对“条”的引用不存在争议，但涉及款、项、目的引用时则出现一些混乱，很容易使人误解，影响了引用法律的准确性。 一般来讲，一件(部)法律由章、节、条、款、项、目组成，个别重要的法典还分编。编、章、节是对法条的归类，所以，在适用法律时只需引用到条、款、项、目即可，无需指出该条所在的编、章、节。因此，弄懂法律规范中条、款、项、目的含义，在执法活动中正确适用法律规范的条、款、项、目，对于规范执法行为，提高执法质量是大有益处的。 一、“条” 1．条的概念 法律规范的“条”，又称“法条”，是组成法律规范的基本单位。一部法律，都是由若干法条组成的。如《食品卫生法》由57个法条组成。法律规范的“条”，是法律规范对某一个具体法律问题的完整规定，如：《食品卫生法》第七条专供婴幼儿的主、辅食品，必须符合国务院卫生行政部门制定的营养、卫生标准。 2．条的书写

一般来讲，条的数目的书写应使用中文，如《食品卫生法》第七条。 执法活动中，对一个涉法问题作出决定时，可能要适用多个法条。 二、“款” 1．款的概念。 “款”是“条”的组成部分。在一般情况下，每一款都是一个独立的内容或是对其前一款内容的补充表述。如： 第二十七条食品生产经营企业和食品摊贩，必须先取得卫生行政部门发放的卫生许可证方可向工商行政管理部门申请登记。 未取得卫生许可证的，不得从事食品生产经营活动。食品生产经营者不得伪造、涂改、出借卫生许可证。 卫生许可证的发放管理办法由省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门制定。 2．款的表现形式。

“款”的表现形式为条中的自然段，每个自然段为一款。“款”前不冠以数字以排列其顺序。如《食品卫生法》第二十七条的两款，款前均无数字。有数字排列的不称为款。如： 第三十三条食品卫生监督职责是： （一）进行食品卫生监测、检验和技术指导； （二）协助培训食品生产经营人员，监督食品生产经营人员的健康检查； （三）宣传食品卫生、营养知识，进行食品卫生评价，公布食品卫生情况； （四）对食品生产经营企业的新建、扩建、改建工程的选址和设计进行卫生审查，并参加工程验收； （五）对食物中毒和食品污染事故进行调查，并采取控制措施； （六）对违反本法的行为进行巡回监督检查； （七）对违反本法的行为追查责任，依法进行行政处罚； （八）负责其他食品卫生监督事项。 上条第一段冒号下为：(一)进行食品卫生监测、检验和技术指导。该段文字虽然是另起一行，但因为上段结束符号

(2019部编版)统编版《道德与法治》七年级下册-9.2 法律保障生活 课时训练 (1)

法律保障生活课堂精练习题 一、单项选择题 1、行为规范就是行为规则和行为标准。下列属于行为规范的是（） ①法律②道德③纪律④章程 A.①④ B.①②③ C.②④ D.①②③④ 2、下边漫画《闯红灯》告诉我们（） A．法律与人如影随形B．法律具有保护作用 C．法律具有规范作用D．法律具有预测作用 2016年7月4日，天津市第一中级人民法院依法对中国人民政治协商会议第十二届全国委员会原副主席、中共中央统战部原部长令计划受贿、非法获取国家秘密、滥用职权案进行了一审宣判，认定令计划犯受贿罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；犯非法获取国家秘密罪，判处有期徒刑五年；犯滥用职权罪，判处有期徒刑四年，决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。据此完成3--4题。 3、令计划受到法律的惩罚，这说明（） ①法律是由国家制定或认可的②法律是靠国家强制力保证实施的 ③法律对全体社会成员具有普遍约束力④公民在法律面前一律平等 A.①② B.③④ C.②④ D.①③ 4、令计划受到法律的惩罚，这启示我们应该（）

①认真学法②自觉守法③勇于护法④严格执法 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 5、对于关乎人民切身利益的食品安全问题，加大了犯罪惩处力度，体现了法律（） A.通过解决公民之间的权利义务纠纷来维护公民的合法权益 B.只具有制裁功能，制裁是维护公民生命权最有效的方法 C.通过制裁违法行为来维护公民的合法权益 D.通过规定权利和义务来规范人们的行为 6、十二届全国人大常委会第四次会议表决通过了关于修改商标法的决定,修改后的商标法已施行,这也是商标法自1982年制定以来第三次修改。新商标法的颁布() A．杜绝了侵犯消费者合法权益的违法行为1世 B．体现了法律是由国家制定或认可 C．说明法律是人民意志的体现 D．说明法律是日常生活的“卫士” 7、右边漫画表明（） ①法律由国家制定或认可 ②法律靠国家强制力保证实施 ③法律只制裁行贿受贿行为 ④任何违法行为都要承担相应的法律责任 A.①④ B.①②③ C.②④ D.①②③④ 8、党的十八大以来，中央反腐败力度空前加强，有各级官员甚至包括四川省政协主席李春城在内的多位高官落马，被依法判处刑罚。这表明（） A．法律是由国家制定或者认可的 B．法律是公民的最高行为准则 C．法律对全体公民具有普遍约束力 D．对于高官违法，国家会加重处罚 9、内有“打虎”，外有“猎狐”。境外不是法外，违法犯罪分子即使逃到天涯

立法技术要求规范(试行)(一)

立法技术规范（试行）（一） （全国人大常委会法制委员会文件法工委发〔2009〕62号） 目录 一、法律结构规范 １.目录 ２.定义条款 ３.过渡性条款 ４.法律适用关系条款 二、法律条文表述规范 ５.立法目的与立法依据的表述 ６.引用法律名称的表述 ７.适用法律的表述 ８.“有下列情形之一的”与“有下列行为之一的”表述 ９.引用法律条文中第×项的表述 １０.部门的表述 １１.数字的使用 １２.标点符号的使用 三、法律常用词语规范 １３.和，以及，或者 １４.应当，必须 １５.不得，禁止 １６.但是，但 １７.除……外，除……以外 １８.依照，按照，参照 １９.制定，规定 ２０.会同，商

２１.缴纳，交纳 ２２.抵销，抵消 ２３.账，帐 ２４.以上，以下，以内，不满，超过 ２５.日，工作日 四、当选修改形式规范 ２６.法律修正 ２７.法律修订 五、法律废止形式规范 ２８.法律废止 一、法律结构规范 １.目录 1.1 法律设章、节的，在正文前须列“目录”将各章、节的名称按序排列表述，各章下的节单独排序。条、款、项、目不列入目录中。附则单列为一章。 示例：第一章…… 第一节…… 第二节…… 第二章…… 第一节…… 第二节…… …… 第X章附则 1.2 法律设编、章、节的，各章连续排序。附则不单列为一编或者一章。 示例：第一编总则 第一章…… 第二章…… 第二编分则

第三章…… 第一节…… 第二节…… 第四章…… 第一节…… 第二节…… …… 附则 2. 定义条款 2.1 贯穿法律始终的基本概念，在总则中或者法律第一条立法目的之后规定。如果规定适用范围的，定义条款在适用范围之后规定。 2.2 涉及多个法律条款的专业术语，一般在附则中规定。 2.3 概念、术语只涉及某章节的内容时，可以在该章节的开头、结尾或者有关条文中规定。 2.4 定义条款表述为：“本法（本章、本节、本条）所称，××，是指（包括）……”。 2.5 一个定义条款中规定多个概念、术语的，应当分项表述。 示例：本法中下列用语的含义： （一）××，是指（包括）……。 （二）××，是指（包括）……。 …… 3. 过渡性条款 3.1 过渡性条款内容一般包括：对新法施行（颁布）前相关法律行为、法律关系效力的确定；新法对某种特殊情形所做出的特别生效时间或者依法特别办理的规定；对依据旧法获得的权利、资格、资质效力的承认或者处理等。

法律是一种特殊的社会规范

法律是一种特殊的社会规范 法律是国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范 刑罚分为主刑和附加刑两大类 刑罚的种类：刑罚分为主刑和附加刑两大类： （一）主刑 1．管制 2．拘役 3．有期徒刑 4．无期徒刑 5．死刑 （二）附加刑 1．罚金 2．剥夺政治权利 3．没收财产 4．驱逐出境 法律文书还有法律特有的要求 法律文书除了语言较为流畅，用词基本准确，表达方式较为得当，无明显语义模糊外，还有法律特有的要求

我国社会主义法的阶级本质表现为三个方面： 1．我国社会主义法是以工人阶级为领导的广大人民的共同意志的体现 2．我国社会主义法是上升为国家意志的以工人阶级为领导的广大人民的共同意志 3．我国以工人阶级为领导的广大人民意志的内容归根结底是由社会主义社会的物质生活条件决定的 法律文书对于一个法律工作者而言是基本素质要求 法律文书这门课程的考核要求是，培养和促进学生开展自主学习的能动性，全面检验学生对本课程内容的理解和掌握程度，重点考察学生实际制作具体法律文书的能力和水平。 明朝为什么会产生宦官专权？ 明朝的皇帝重用宦官，长此以往，宦官专权是必然的。 法学基础知识这门课程的重点是每一个部门法的基础理论和制度，难点是如何把握掌握学习的范围、尺度、深度。 法理学的期末复习依据 法理学的期末复习依据是文字教材、教学大纲。其他一切辅助资源是用来帮助学习、理解、加深记忆的，不能作为复习依据。教学大纲所列的知识点都在考试范围之内。需要注意的是，在每一个大的知识点里可能包含若干小的知识点，在复习时一定要细致。 法的概念 法是由国家制定或认可并以国家强制力保证其实施的，反映着统治阶级意志的规范体系，这个意志的内容是由统治阶级的物质生活条件决定的。法通过规定人们的相互关系中的权利和义务，确认、保护和发展对统治阶级有利的社会关系和社会秩序。 法的基本特征

“作出”还是“做出”：法律常用词语规范

“作出”还是“做出”：法律常用词语规范 （全国人大法工委） 《立法技术规范（试行）（一）》对实践中使用比较混乱，意思相近的，且容易引起歧义的一些法律常用词语的使用作了规范。包括：和，以及，或者；应当，必须；不得，禁止；但是，但；除……外，除……以外；依照，按照，参照；制定，规定；会同，商；缴纳，交纳；抵销，抵消；账，帐；以上，以下，以内，不满，超过；日，工作日等。 《立法技术规范（试行）（二）》对立法实践中一些存在混用或者使用不一致的法律常用词语进行了规范。包括：作出，做出；公布，发布，公告；违法，非法；设定，设立；执业人员，从业人员；批准，核准；注销，吊销，撤销；根据，依据；谋取，牟取等。 《立法技术规范（试行）（一）》 三、法律常用词语规范 13.和，以及，或者 13·1“和”连接的并列句子成分，其前后成分无主次之分，互换位置后在语法意义上不会发生意思变化，但是在法律表述中应当根据句子成分的重要性、逻辑关系或者用语习惯排序。 示例1：一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。 示例2：较大的车站、机场、港口、高等院校和宾馆应当设置提供邮政普遍服务的邮政营业场所。 13·2“以及”连接的并列句子成分，其前后成分有主次之分，前者为主，后者为次，前后位置不宜互换。

示例1：开庭应当公开，但涉及国家秘密、商业秘密和个人隐私以及当事人约定不公开的除外。 示例2：国务院和省、自治区、直辖市人民政府根据水环境保护的需要，可以规定在饮用水水源保护区内，采取禁止或者限制使用含磷洗涤剂、化肥、农药以及限制种植养殖等措施。 13·3“或者”表示一种选择关系，一般只指其所连接的成分中的某一部分。 示例：任何组织或者个人不得侵占、买卖或者以其他形式非法转让土地。土地的使用权可以依照法律的规定转让。 14．应当，必须 “应当”与“必须”的含义没有实质区别。法律在表述义务性规范时，一般用“应当”，不用“必须”。 示例：仲裁庭对农村土地承包经营纠纷应当进行调解。调解达成协议的，仲裁庭应当制作调解书；调解不成的，应当及时作出裁决。 15．不得，禁止 “不得”、“禁止”都用于禁止性规范的情形。“不得”一般用于有 主语或者有明确的被规范对象的句子中，“禁止”一般用于无主语的祈使 句中。 示例1：任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。 示例2：禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。

什么是法律规范

什么是法律规范？其结构如何？ 法学1202 1121040207 甘春芳法律规范是法律制度的“基本粒子”。法律规范的概念是法学一般理论的关键概念。必须弄清楚法律规范的概念与结构。而法是由法律规范组成，法律规范则是由语句组成的。由此没有法律条文就没有法。法条是一种特殊的规范语句，是法律规范的正规表达。因此，正确的与法律规范打交道首先必须以认识和区分各种语句和规范为前提。 一、规范语句和规范的语义学分析 （一）规范语句 语句分为描述语句、分析语句、评价语句、规范语句。前三种语句类型顾名思义，很好理解，我相信以往的学习中都系统的了解过，考虑论文目的，在此不作赘述，着重介绍规范语句。 规范语句是规范的主要表达形式。它所表达的是一种应当关系，即某些事情应当发生，尤其是某些人应当采取某些行为。规范语句与评价语句存在密切的联系。规范语句所表达的禁止、许可或命令某种行为，总是基于特定的价值判断做出的。这些价值判断构成了规范语句的正当化理由。但二者之间也是有区别的，评价语句表达的是“什么是好的”，规范语句只表达“什么是应该做的”，而不直接表达为何这样做的理由（价值）。其实规范的效力依赖于其背后的价值的有效性。有些规范语句所表述的行为与其价值之间确是不透明的，但它依然是有效的或有约束力的。法律就是这种类型的规范。 规范语句一般包括四个要素：规范主体、规范特质、规范内容和适用条件。规范主体是被要求以某种方式行动的人。规范特质包括三种、；应当性、禁止性和许可性，规范特质一般可以通过应然助词来表达，而包含了应然助词的语句模式一般称为应然模式语句，这是典型的规范语句模式。规范内容是指规范所命令、禁止或许可的特定的行为。适用条件是指规范所规定的行为应被实施的条件。 应然模式是规范语句的典型结构。它由两个描述性语句和一个应然助词构成。第一个描述句说明规范使用的条件。第二个描述语句说明规范所命令、禁止、许可的行为或某种规范后果。应然助词表达的是一种规范性命令，即一旦前一个描述语句所描述的适用条件的得到满足，就应该发生后一个语句所描述的后果。

第八课 法律是特殊的规则

第八课 法律是特殊的规则 教学目标： 一、知识目标 了解法律是具有国家强制力的社会规则以及法律的其他显著特征，懂得我国法律在维护社会公共生活秩序，维护个人生活正常进行方面所具有的重要作用以及自觉遵守法律规则的重要意义。 二、能力目标： 使学生形成对法律规则与其他行为规则的辨别能力；进一步形成在社会公共生活中自觉遵守法律规则的能力；初步形成运用法律知识分析自身行为的能力。 三、情感态度价值观目标 具备一定的规则意识；初步形成对社会现象及个人行为进行法律评价的意识，同时在了解法律作用的基础上形成自觉守法的意识。 教学重难点 1．法律规则的特点及其在维持社会的安定与和谐方面的作用是本课的教学重点。这两个问题既各自独立又相互联系——学生只有在充分认识法律规则特点的基础上，才能够真正理解法律在维护社会安定与和谐方面的作用。 2．如何使学生理解法律是具有国家强制力的社会规则这一部分内容是本课的教学难点。因为与其它行为规则相比较，法律规则最显著的特点就是其以国家强制力作为保障，但国家强制力对学生而言是一个较为抽象的概念，学生在理解方面存在着一定的难度。因此通过将人们违反道德规则和法律规则的不同后果进行对比分析来认识这个问题。 课时安排 二课时，每站一课时。 本课知识网络 法律和道德是最重要的社会规则 认识法律规则 遵守法律规则 法 律 是 特 殊 的 规 则 法律的作用 社会生活中的各类规则组成一个有机联系 的整体 法律是特殊的社会规则 违反法律会依法受到强制矫正 法律是各类规则中的最低准则 违法行为必须承担相应的法律后果 法律是具有国家强制力的社会规则 法律的作用 法律是唯一由国家制定或认可的行为规范 法律对全体社会成员具有普遍约束力 法律通过国家强制力保证实施 法律的目的在于关怀和保障 法律的特点 维护社会的安定与和谐

各种法律文书大全范本

法律文书格式及应试技巧精讲 随堂笔记 对策： 在浩如烟海的格式中抓出规律，使零散而繁杂的格式变得易记；搞清常考 的不同文书的特点，做到准确命题；记一些成文化用语，使表述规范且节省构 思时间；掌握重要文书的写作要素，记清注意事项。 格式选编： 一、一审刑事附带民事判决书 ×××人民法院 刑事附带民事判决书 （一审公诉案件适用普通程序用） （××××）×刑初字第××号 公诉机关×××人民检察院。 附带民事诉讼原告人……（写明姓名、性别、出生年月日、民族、出生 地、文化程度、职业或者工作单位和职务、住址等）。 被告人……（写明姓名、性别、出生年月日、民族、出生地、文化程度、 职业或者工作单位和职务、住址、因本案所受强制措施情况等，现羁押处 所）。 辩护人……（写明姓名、工作单位和职务）。 ×××人民检察院以×检×诉〔〕××号起诉书指控被告人×× ×犯××罪，于××××年××月××日向本院提起公诉。在诉讼过程中，附 带民事诉讼原告人向本院提起附带民事诉讼。本院依法组成合议庭，公开（或 者不公开）开庭进行了合并审理。×××人民检察院指派检察员×××出庭支 持公诉，附带民事诉讼原告人×××及其法定（诉讼）代理人×××，被告人 ×××及其法定代理人×××、辩护人×××，证人×××，鉴定人×××， 翻译人员×××等到庭参加诉讼。现已审理终结。 ×××人民检察院指控……（概述人民检察院指控被告人犯罪的事实、证 据和适用法律的意见）。附带民事诉讼原告人诉称……（概述附带民事诉讼原 告人的诉讼请求和有关证据）。 被告人×××辩称……（概述被告人对人民检察院指控的犯罪事实和附带 民事诉讼原告人的诉讼请求予以供述、辩解、自行辩护的意见和有关证据）。 辩护人×××提出的辩护意见是……（概述辩护人的辩护意见和有关证据）。 经审理查明，……（首先写明经法庭审理查明的事实，既要写明经法庭查 明的全部犯罪事实，又要写明由于被告人的犯罪行为使被害人遭受经济损失的 事实；其次写明据以定案的证据及其来源；最后对控辩双方有异议的事实、证 据进行分析、认证）。 本院认为，……（根据查证属实的事实、证据和法律规定，论证公诉机关

试论法律规范的正当性(一)

试论法律规范的正当性(一) 摘要]法律规范具有正当性须既有合法性又有合宪性，合宪性是正当性的根基。本文论述了法律规范正当性的概念、法理基础、生成机制以及法律规范冲突解决办法等问题。 关键词]正当性，合宪性，正当立法程序 一、问题的提出 近几年来下位法律规范①]违反上位法律规范的现象屡屡发生，下面是几则典型案例中所涉及到的法律规范之间相冲突的几种情况。 1.规章和规章之间的冲突。据新华社报道：2004年4月5日晚，哈尔滨市急救中心救护人员出诊急救时，在机场高速公路收费站因是否应交纳30元过路费与收费人员争执不下，患者最终因得不到及时救治而死亡。收费站依据的是黑龙江省交通厅和省物价局下发的《哈尔滨机场专用高速公路机动车辆通行费征收管理办法》，《办法》在征收范围中明确规定“除执行任务的军警车辆外一律征收通行费”。而急救中心依据的是该省物价局、交通厅、财政厅联合下发的《关于对“120”急救车辆免征车辆通行费的通知》，这两个规章之间规定不一致。 2.规章和行政法规及法律相抵触。1999年8月31日沈阳市颁布了《沈阳市行人与机动车道路交通事故处理办法》。该《办法》规定由违章行为引发的交通事故，违章者承担全部责任。但按照国务院1992年实施的《道路交通事故处理办法》第44条：机动车与非机动车、行人发生交通事故，造成对方人员死亡或者重伤，机动车一方无过错的，应当分担对方百分之十的经济损失。《民法通则》第123条规定：“从事高空、高压、易燃、易爆、剧毒、放射性、高速运输工具等对周围环境有高度危险的作业造成他人损害的，应当承担民事责任；如果能够证明损害是由受害人故意造成的，不承担民事责任。”亦即本条确立的是无过错责任原则。因此，规章和行政法规、法律相冲突。 3.地方性法规与法律相抵触。2001年5月，河南汝阳县种子公司（下称汝阳公司）与伊川县种子公司（下称伊川公司）签订合同，约定由伊川公司为其代繁玉米种子。按合同约定，汝阳公司接收种子的价格为基地收购价加代繁费，基地种子收购价的确定按收购种子时当地市场商品玉米单价的2.2—2.5倍计算。后伊川公司未能履约，汝阳公司便将伊川公司诉至洛阳市中级人民法院。汝阳公司认为依据《种子法》，赔偿损失的计算方法应按市场价格定，伊川公司将赔偿损失70余万元。而伊川公司认为，赔偿应当依据《河南省农作物种子管理条例》规定的政府指导价来确定赔偿数额，按此计算，伊川公司只需赔偿2万元左右。在这里地方性法规与法律发生了冲突。 ……… 上述列举的只是最近几年在社会上被公开的几则法律规范之间以及下位法和上位法相抵触的情况，在实际生活中，下位法和上位法相抵触、不具有正当性但依然发生法律效力的法律规范不在少数。这些法律规范因为能对公民的权利义务产生影响，因而既侵犯了公民的权利，又破坏了国家法制的统一。在呼唤法治、倡导建设法治国家的今天，我们不能回避这种法律规范冲突现象所带来的负面影响。因而如何理性地看待法律规范的正当性并从源头上防止不具有正当性的法律规范的出台也就成了今天必须着手加以解决的问题。本文拟在这方面做一些尝试。 二、法律规范正当性的法理基础 （一）正当性的含义 “正当性”一词在英文中为legitimacy，从辞源学的意义上讲，“正当性”具有合法性的含义。因此，一般情况下正当性就等同于合法性。判断下位法律规范是不是具有正当性首先应看它是不是具有合法性，只有在具备合法性的条件下才能说该法具有正当性。但是在有些情况下，具备合法性的法律规范也未必具有正当性，举一个典型的例子，德国纳粹党在执政后不久（1935年）就通过它控制的议会制订了臭名昭著的纽伦堡法，该法为维护日尔曼的血统和

法律是一钟特殊的行为规范

第1课法律是一钟特殊的行为规范 教学目标： 1 认知目标 (1)识记目标 ①法律的含义。 ②我国制定法律的主要方式。 ③)对社会全体成员具有普遍约束力是法律的特征之一 (2)理解目标 ①)列举社会生活中的具体事例，表明靠国家强制力保证实施是法律的最重要的特征 ②列举实例表明，我国社会主义法律和社会主义道德具有共同的目标。 ⑶运用目标 提高道德水平有助于公民守法、护法。对此谈谈个人的体会和认识。 2．能力目标 培养初步的抽象思维能力，能正确理解法律等一些较为抽象的概念；培养初步的辩证思维能力，能正确理解法律与道德的关系，为思想觉悟目标的实现打下基础。 3．思想觉悟目标 ⑴认识法律是靠国家强制力保证实施的行为规范，提高遵守法律的自觉性，不做违反法律的事情。 ⑵认识法律与道德的密切关系，努力提高自己的道德水平，更加自觉地遵守法律。 教学重点： 什么是法律。 教学难点 我国法律与社会主义道德的关系。 课时安排 2课时 教学程序: 第一课时 [导入新课] 在初中二年级思想政治课中，我们将学习法律常识。从国家角度讲，要依法治国，建设社

会主义“法治国家”；从每一个公民来讲，要做——个知法、守法、护法的好公民而依法律己、依法办事、依法治国的一个重要前提，就是要知道“什么是法律”。那么，什么是法律呢? [讲授新课] 一、什么是法律(板书) 提问：观看教学课件——法律的词源和词义，回答法律是什么。 (展示教学课件——法律的词源和词义) 教学课件： ①背景是一个“?”，“?”上面是“法律”二字，先“法”和“律”分开，后“法”和“律” 合并。 (画外音：什么是法律呢?让我们先从法律的词源和词义中来了解。在汉语中，“法”和“律”二字最初是分开使用的，含义也不尽相同，以后发展为复合词，便称为“法律”) ②“法”字，占全屏。法的古体字“灋之”，先占全屏，后缩小到1庀屏，并出示文字：“灋，刑也，平之如水，从水；廌，所以触不直者去之，从去。”——东汉《说文解字》。 ③出现“一碗水”，水在碗中漾来漾去，但最终归于水平的样子。 ④再出现“廌”的样子，及“廌”用头上的角去触罪犯的情景。 (画外音：什么是法呢?据我国历史上第一部文字学书东汉许慎所著《说文解字》记载：“法”的古体是“灋”。“灋”，刑也，平之如水，从水；廌，所以触不直者去之，从去。可以看出，在古代，法和刑二字是通用的。“平之如水，从水”，意味法代表公平。“廌”据说是古代的一种神兽，在审判时被廌触者被认为是有罪的人，所以“去之，从去”。这是神明裁判的一种形式) ⑤“律”字，先占全屏，后缩小到1／2屏，并出示文字：“律，均布也。”——《说文解字》；“律者，所以范天下之不一而归于一，故曰均布也。”——(清)段玉裁《说文解字注》 (画外音：什么是律呢?东汉许慎的《说文解字》中记载：“律，均布也。”什么又是“均布”呢?在清代段玉裁所著的《说文解字注》中有这样的记载：“律者，所以范天下之不一而归于一，故曰均布也。”“律”的意思是说，应该一致遵循的格式、准则) ⑥出示文字：“法，常也；律，常也。”——《尔雅·释诂》 (画外音：据我国历史上最早的解释词义的书《尔雅·释诂》篇记载：“法，常也；律，常也。，’由此町见，早在秦汉时，“法”和“律”二字已经同义。在秦汉日寸，已将“法”和“律”二字合为“法律”一同) (说明：有多媒体教学条件的学校可以采取上述方法进行教学，以此拓宽学生的知识面。没有条件的学校可以将相关的知识制作成投影，并结合教材提供的文字和图片，让学生阅读了解即可)

法律文书字体格式

法律文书字体格式 法律文书字体格式范文是怎么样的呢。看看下文，希望可以帮助到你。欢迎阅读。 第一条适用范围 本法律文书格式规范适用于一切以事务所名义对外出具的以法律服务为内容的书面或电子文件，包括但不限于： (1) 顾问合同或委托代理合同及其他协议; (2) 法律意见书; (3) 律师函; (4) 律师见证书; (5) 尽职调查报告书; (6) 法律服务方案以及报价函; (7) 法律论证报告; (8) 代理词; (9) 辩护词; (10)所函、授权委托书等。 其中顾问合同、委托代理协议、其它书面协议、所函、授权委托书等不适用本规范第四条、第五条的规定。 第二条标题 1、法律文书标题所用字体为黑体加黑，字号为二号，至于页面正中。 2、标题与页面顶端空两行，标题与正文抬头空两行。

第三条正文 1、法律文书称呼必须使用尊称：单位客户的，统一确定为“××××公司并尊敬的××先生/女士/董事长/总经理”;个人客户的，统一确定为“尊敬的××先生/女士/董事长/总经理”。 2、法律文书正文所用字体为仿宋，字号为小四，行间距为倍行距，页边距使用word文档自动生成的页边距，字符间距为标准，缩放100%。 3、正文一级标题使用汉字“一、二、三”等作数字排序，二级标题使用“(一)、 (二)、(三)”等作数字排序，有三级标题或论点的使用阿拉伯数字1、2、3等 排序，下设(1)、(2)、(3)等数字排序。不得使用英语字母或其他符号排序。 4、正文标点符号应当根据句式特点统一使用逗号、分号、冒号、句号、引号等，但原则上不得使用问号、感叹号(“顺颂商祺!”使用除外)、省略号。 5、正文称呼应当顶格，一级、二级标题必须空两格。 6、正文需要使用英文的，英文字体应当为Arial，字号同于汉字。 7、正文行文结束第二行空两格标注“(下无正文)”，如果署名盖章页中没有正文的，应当在该页的第一行空两格