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第一学期一年级英语试卷分析

第一学期一年级英语试

卷分析

TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

淮北市首府实验小学英语学科期末考试试卷分析表2014—2015学年度第一学期

一、考试成绩统计

二、考试情况分析

（二）学生答题中存在的问题及分析（错型、错因）及今后教学建议：本次测试共四大题，由于第一大题的四个单词都是日常学习中常见的学习用品，学生掌握熟练，所以几乎没有人做错。第二大题情景选择第一小题和第四小题做错的比较多。第一题是要求学生选出询问别人身体状况时用的句子，很多学生选成”Fine.”原因在于学生以为是要选择答句。第四小题要求选出意思相同的英语句子，有的学生也想当然的选择了答句。第三大题数字连线有six, seven, eight, nine较容易连错，原因在于这几个数字是后面学的，学生复习不到位，弄混了含义。而且这一题数字较多，学生稍不认真可能导致多连或者少连的现象。最后第四大题，错的比较多的是腿和胳膊，错的学生还是学得不扎实，这两个单词分不清。

根据试卷分析，多数考生对小学英语基础知识和基本技能掌握较好。英语简单句的基本句型的认读掌握还应更扎实。加强记忆单词的教学,掌握单词、词组、句型、等全方面的教学，使每个学生能够掌握扎实的英语基础知识和技能。

1、重视单词、句子的认读和多题型练习。

2、理性分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，引导学生走出错误的怪圈。

3、注意对重点题型的有效训练。逐步授学生以解题技巧。

4、端正学生的学习态度，培养良好的学习习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

冀教版小学六年级英语试卷分析

冀教版小学六年级英语试卷分析一、整体来看。本次命题体现素质教育要求;加强考试内容与学生生活实际的联系;重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查;有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发;着重考查学生听力、理解、运用语言的能力;试题难易适度;题型灵活多样;符合新课标的要求。二、试题的特点。（一）、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则;坚持依据于课本;但又避免教材中机械的知识;对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。（二）、渗透了能力考查的要求。英语作为语言;是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律;确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识;而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上;不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察;而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。（三）、融英语教学与学生的生活实际;且体现了考查的全面性。小学英语的教学内容贴近学生生活;本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则;侧重用已学过的英语知识解决实际问题;既源于课本;又高于课本;充分体现了素质教育的内涵;特别是小作文;除了发挥测试的作用外;对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时;本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上;重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力;对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之;整个

试题的布局合理;题量适中;对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。三、试卷的做题情况分析与探究。本试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能;包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共六大块内容;分别为：（六）选出不同类的单词;较简单;做题情况较好。（七）单选;共十道;有一半的题目在期末单元试题上做过;除个别学生外;做的基本较好。（八）学出问答句;些整个句子;要分清男女;时态;因此我觉得是本次测试中最难的一道大题;写错一个单词就扣分;所以学生失分常见;成为考试中失分最多的一道大题。（九）选编号;基本上豆按照题目要求来;把对应的大写字母编号写在横线上;失分率不高。（十）阅读短文判断句子正误;大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后判断出“T””F”;个别同学失分较高;失分原因是;个别学生没能很好的读通短文;个别小题出现判断错误。（十一）小作文;锻炼学生学以致用的能力及书写的能力;得分较好;因为平时这种过去式的时态针对性的训练较多;本次小作文除个别学生书写不号;大部分学生完成较好。从整个试卷的分析来看;学生掌握了基础知识;但还不能灵活运用；知识面狭窄;缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第八大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。四、个人教学中的几点做法。如何进一步加强小学英语教学;提高小学英语教学质量;是我一直思考的问题;也是我一直努力的方向;下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈;不足之处还望领导及各位老师批评指正： 1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学;利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念;以学生发展为主;注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。 2、改革课堂教学模式;注重培养学生语言实践能力;同时营造宽松愉快的学习氛围;提高

一年级上册英语期末考试试卷分析(人教版)

一年级上册英语期末考试试卷分析（人教版）期末过后，每个学校都会要求老师做好试卷分析，为本次考试做好总结，下面是搜集整理的一年级英语试卷分析，大家来看看吧!想了解更多精彩内容请及时关注我们! 一、试题的特点根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、总体分析：小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，此次其中试卷出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。由于一年级学生刚刚开始接触英语，因此本卷中全部试题为听力题。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为100分，共九大块内容，分别为：一、听音标号;二、听音选择,将A、B字母添入括号里;三、听音，连线;四、听音选择;五、听音，圈词;六、听音涂色;七、单项选择;八、看图连线;九、数数连线。整体来看，得分就率较高的是第一、二、三、六题，失分较多的是第四、五题。一年级大约280人，按每题总题数计算正确率，考试具体数据见下表：题号 I II III IV V VI VII VIII IX 应对题数 2800 1400 840 2800 1680 1120 1680 1120 2800 实对题数 2755 1385 840 2741 1609 1120 1662 1100 2783 正确率 98.4% 98.9% 100% 97.89% 95.8% 100% 98.92% 98.2% 99.4% 三、问题分析第一题，听音标号。大部分同学掌握得较好，能准确地排出顺序。不过我发现个别同学在答题的过程中，Stand up和Sit down发生了混淆，因此，在今后的教学中，我要注意帮助他们对相近的词进行区别。第二题主要是考察学生们对句子的认读情况。从卷面来看，学生们对单个单词的认读掌握得较好，但对句子的选择不是很准确。

小学英语试卷分析模板

、注)一、试题的特点: (一本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依重了基础知识的考查对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的但又避免教材中机械的知识，据于课本，，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下)内容(如动词的时态的运用，重点短语等英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语二)、突出语言的交际功能坚实的基础。(读写跟确立以听说能力的培养为主要目标，教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要)、渗透了能力考查的要求(上的原则进行。三在试卷的问题设而且要教给学生运用语言的方法和能力。教给学生一些最基本的语言知识，渗透了生活常识和中西、（四）计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异现文化差异的考查在试题中进行了这方为使学生在学习中注意比较和积累，象，这是学习一种语言很必要的。二、下面就试卷的总体面的考查，其目的能更好地指导面上的教学工作一定的导向作用。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能)、听力部分情况分析如下(一分，共五大块内容，分别为：一、听录音，选出所听到的单词或短语；二、力。满分为40听录音标序号；三、听录音，根据对话及问题选择正确答案；四、听录音填入所缺的单词。学生有的不能领会录音听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，整体来看，以至内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，包括语音、笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，二)、笔试部分造成失误。(一、判断，是属于基础知识，主要考查学生词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：二、中小题。对字母或字母组合的发音掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。尤其第5尤其是汉语短语译成英互译。完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，三、选择填空，涉及英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学关键短语，到动词的时态变化、四、连词成句。本题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第四小生完成的还不错。五、上下句配对，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差题上。六、完成对话，本题不仅考的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。虽然对话内容简单容而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力。查学生的对话理解能力，这又一次说明英语并不会写单词。易理解单词易书写但是失分率照样很好，原因只有一个：七、阅读短文，按要求答题。学生在本题扣分很没有像语文和数学那样被学生重视起来。；“T”“F”“√”“×”看成了多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，把二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常1三、几点教学建议将直接关系到学的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，从阅能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。生能否流利地运用英语进行交际；应帮助学生进行有意识记，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，卷所反映的问题看，逐步启发引导学应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，也学会了单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，生用英语思考。四“进行语法操练时，要坚持、词的一些基本用法。2基本的语法教学一定要与语境相结合。，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确”位一体。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革语法功能（交际功能）进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是3、教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。。其实，试卷上每一”《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量英语教学的又一重点。这不是因为学生没”遍x,y个学生不会做。这类题目已讲过我们常说，题都要求学生阅读。“阅对不上适用的语法结构。而是因为学生不会阅读试卷上的题目，有听懂老师所讲的题目，6

六年级英语试卷分析(1)

三年级英语期末试卷分析本次试卷共分听力、笔试二个部分。总体来说，试题比往年稍有难度。但也正是因为如此，才真正考出了学生的水平。现把本次英语答题情况分析如下： (一)听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力共有五块内容，第四题普遍丢分比较多。其余各题难度适中。第四题，听问句选答语。本题旨在考察学生的综合知识掌握程度和语言的应变能力。所出的五道题较以往同类型的题稍有难度。例如第1小题和第5小题，所给备选答案虽然不偏，但马虎不认真的学生，那些只听一两个所谓关键词就选答案的学生都是答不好的。其余3题也是，所以本题只有个别极细心的学生拿到了满分。整体失分率较高。 (二)笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：第六题，选出一个意思上与其它三个不同类的单词。这是对课本上单词掌握情况的测试。学生们答得不错。得分率较高。第七题，根据图片提示，在括号中选择恰当的单词规范书写在句中四线格内。本题备选单词不偏不难，然而失分率

却相当高。原因是，相当一部分学生虽然认识这些单词，知道应该选哪一个，但在四线格中抄写的时候，受卷子上的印刷体影响太大，没有用规范的手写体来抄写，所以就被扣分了。还有一部分学生是对每题中备选的两个单词认不清楚，也失了分。总之，本题失分率相当高。第八题，从所给的五个句子中选择恰当的句子来补全对话。本题失分不多。本题设置得非常巧妙，整合了本册书中三个不同单元的重要语言点，正好测试了学生们的情景交际能力。第九题，整体较容易，丢分不多。第十题，阅读理解。所出的小文章内容涵盖了本册书六个单元的重要知识点。学生们在掌握好书中重要语言点的基础上，都能读懂这篇小文章，所以本题失分也不多。根据以上对试卷的分析，我制订了以下改进措施，以便今后更好地推动教学。 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语言运用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。 2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读

部编版一年级语文下册第一单元试卷分析讲课教案

部编版一年级语文下册第一单元试卷分析部编教材一年级下册第一单元是识字单元，学完之后就迎来了第一单元的测试。现在对本班的考试情况做简要分析。本次参加考试的有33名学生，及格率97%，优秀率为79%，仍有1人处于待及格状态。总的来说，大部分学生基础知识掌握还是比较好的。下面针对每个题的做题情况进行分析。第1题是把大小写字母用线连一连。本题考查学生对字母表的掌握情况，重点是考查学生是否能将大小写字母对应起来。本题有个别同学出错，出错的原因有两个:一是由于粗心漏连某一个字母（个别学生出现这种情况），而是一些大小写字母外形差别大的学生记混了。对于字母表，在强调会读会背的基础上，还是应该让学生加强配对——大小写字母一一对应起来。学生可以根据自己的情况做字母卡，每天练习，直到完全掌握为止。第2题是读拼音写词语。本题考查的都是课本中要求学生会写的词语，这个题目一共有8人出错，有这样几种错误:“中国”拼成了“东国”；“红花”有的写成了“禾花”，有的写成了“火花”，还有的空着没写；“冬雪”有的写成了“东雪”，有的“雪”字不会写；“飞入”拼成了“风入”；“生气”反着写成了“气生”。根据学生的做题情况能够看出来，有的学生是真的不会写，有的是由于粗心、不认真造成的。对于生字词语，没有什么好的办法，学完一课之后紧接着就应该把当课的生字词语写会，可以通过小学生写字练习书写，也可以自己在练习本上书写，不能老师布置了就写，老师不布置就不写。第3题是考查学生对要求会认的词语的掌握情况，大部分学生做得非常好，只有三个学生出错，有的是真的不会认有的是粗心漏连。对于要求会认的生字学生最好在学文的时候就能掌握，可以用多种识记生字的方法去记忆，要想记得牢固平时还得多读书加以巩固。第4题是比一比再组词。本题考查的是一些形近字，学生都能区分开，但是个别组词出错。本题有六个学生出错，个别学生是粗心，部分学生是组词不准确。第5题是词语连线。一部分是对园地中日积月累的四字词语的考查，一部分是对识字1中三字词语的考查。本题有四名学生出错，都是错连。通过平时的检

六年级英语试卷分析【三篇】

六年级英语试卷分析【三篇】一、试题分析本次试卷总分100分，其中听力部分8分，笔试部分92分，这次试卷实行了改革，主要考察学生综合使用英语的水平。首先是注重基础，突出水平，把考查基础知识和基本技能与学生的水平提升放在重要位置，如听力的考查内容第一部分主要对基本词汇的理解和使用，第二部分明显对对话相关内容的理解和推测，有一定的递度性，同时也注重了基础。其次试卷题源于教材，又不拘泥于教材，围绕教材的重难点设计试题，如笔试部分的第一题至第三题都出自常用的交际用语，注重了中下层学生的学况，而笔试部分的第六题首字母填空，注重了基本语法和知识点的考察。三是试题贴近学生的生活实际，从学生需求与学生生活实际由浅入深设计，体现学以致用。笔试部分的最后一题任务型阅读，看似简单，却给很多学生带来了挑战。二、考试成绩分析我校平均分71分，四个班也是差异很大，差别有十分。很多学生在听力部分失分最多。在笔试部分失分最多的是首字母填空和任务型阅读，一班的学生失分较少，绝大部分学生能用两、三句英语描述徐州的天气。四班的学生因为自身的英语底子差，大都写不出英语句子。三、原因分析及建议 1、现有英语教师数量不足，所带班级太多，不能很好地兼顾每个班级，尤其是在复习阶段，更是心有余而力不足了。 2、今年的题型变化大，学生适合性不好。

（1）听力内容多，又改用MP3，学生反映听不清，直接导致听力失分太多。听力第一题连线，很多学生没反应，不知道如何答题，以后需要加以指导，多做此类的练习。（2）首字母填空，虽说只有10分，却有20个单词。并以对话的形式出现，学生第一次接触这种题型，摸不清头绪。在答题过程中，很多学生不能很快想起相关的词汇，直接影响了答题准确率。（3）任务型阅读，不但有英汉互译、回答问题，而且在小学阶段第一次出现了书面表达，这就给绝大部分学生增加了难度。最后一篇阅读阅读，在了解天气的基础上，以The season in Xuzhou 为题用几句话简单介绍徐州的天气。好多学生感到很吃力，所以失分也就越多。 3、以后的教学中，要在注重基础知识的前提下，更要注重给学生创设更多的交流机会，让学生多听、多读、多说、多练、多写，培养学生的综合使用水平，以求适合今后的考试题型。【篇二】本次检测的试卷共分为两部分：听力占30％，笔试占70％。综合地考查了学生的听说读写水平，题量适中，难易适中，是一套能客观地考查学生英语学习成绩的理想试卷。这次试卷注重知识的迁移水平，也较好地考查了学生的英语综合使用水平。一、试卷分析 1、听力部分听力部分的第1题听录音选择所听到的内容：这种题目对于六年级的学生来说是非常简单的，本题全班没有任何学生失分。听力部分的第2题听问句选择答句：这种题型稍微有一些难度，从阅卷来看，错误集中在第6题Can I watch TV now ? 回答应该是Yes ，you can . 书上D部分一直都是No, you can't. 而试卷上还有二个备

一年级英语期中试卷分析

一年级英语期末试卷分析刘文兰本次英语测试的内容是基础版，从整个试卷来看试卷难易适度，顾及到大多数学生的水平，重难点较突出，从题目要求就激发了学生做题的兴趣，为查漏补缺，以便今后更好的完成教学任务、提高教学质量，就本次试卷具体分析如下：本次检测参考人数260 人，总分100分，平均分78.3分，及格率87%,优秀率76%，最高分96，最低分22。第一题根据字母写出大小写部分，有2种写法。（10分），此题主要考查学生理解字母知识，大部分同学得满分，可见同学们对字母的理解及记忆较好。第二题写出下列单词的相应形式（10分），大部分同学得满分，但个别同学失分较多的是对过去式的书写不会。第三题英汉短语连线（10分），此题失分不多，大部分得满分，最低得4分，对英语短语的应用较好。第四题选择填空（20分）。最高分20分，部分同学得14或16分，此题考查了学生对be动词、动词第三人称单数、冠词、介词等的用法的掌握情况，此题失分不多。第五题用所给单词的正确形式填空（10分），最高分10分，但较少，大部分同学得4或6分，说明学生对单词的转化情况不太了解。

第六题连词成句（句型转换）（10分），此题考查对书中四会句子的掌握，此题学生水平不一，较少的学生得满分，得0分者居多，说明学生对句子的书写存在诸多问题。第七题连接正确答语（10分），此题考查学生对特殊疑问句、一般疑问句的回答方法，大部分学生得了满分，但也有个别学生得0分。第八题，补全对话（10分），最高分的满分，但较少，最低分0分较多，说明学生对英语情景会话不懂。第九题，阅读理解，判断正误（10分）此题考查学生对书中文章的理解程度，90%学生得了满分，但个别学生得4分以下。为了今后更好地进行课堂教学，提高教学质量，针对上述情况，制定如下措施： 1、认真钻研教材，全面了解学生。 2、教学中注重对学生基础知识的培养和能力的提高，培养学生学习英语的兴趣。 3、重视学生答题技巧的训练，指导教学方法。

小学二年级英语试卷分析

一、关于试卷本次试卷将听力空前提高到一个重点，从分值可见，二年级的听力占六十分，笔试占四十分。本次试卷题量适中，题型比较灵活，覆盖面广，难易程度适当，重点突出，从听力、笔试等方面，考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。下面就考试试卷分析如下： 1．题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。 2．结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。三、学生试卷分析听力部分：从抽查的39份的考生答卷中，发现、听力的第一题得分较高，除极少数学生来不急听，和题目要求没看清外大多数能做好。听力的第二题（听录音，选出你所听到的单词中②,④两小题，失分较严重）主要考查对两个读音相近的单词的判断上，例如bell和 bear ，tr ain和 tree有些学生语感不强听力薄弱因此选了错误答案。听力的第三题对英语的句型判断，平时的口语训练抓得紧的，此题做得较好。听力的四题失分情况较严重。尤其第③，⑤题，学生在做题之前没有事先浏览题目造成图片和句子不能很好的结合在一起从而判断错误，说明平时对学生训练较少，更重要的是对课文的掌握不好，造成失分严重。除此外，多数学生是边听边做，缺乏对所听信息进行分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，也是造成③，⑤题失分多的原因。笔试部分：得分较高的题为第二题。说明学生对单词掌握得较好。但有部分学生在抄写上不分大小写。失分较高的题是第三题选择题的第③小题，此题主要考查学生对句型的理解有些学生题目都没看清楚就选了书上的原句。语法环节仍很薄弱，说明学生的基本功不是太扎实，熟练程度不够，造成了失分的原因。还存在一些漏做的现象特别是笔试第一题连线题，剩下两句不连，这是学生做题习惯不好造成了失分的原因。四、今后教学建议 1、用英语教英语，加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。重加强听力训练，使学生在语音、语调上获得听感，还要教给学生一些听的技巧. 2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。

(完整)五年级英语试卷分析

五年级英语试卷分析一、试题分析试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，学生对单词的实际不扎实。对一些重要短语及语法点掌握的也不扎实。学生不能对所学的知识进行很好的归类，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。读写部分的第三大题也存在较大问题，很多同学可以正确的对单词进行连线，却不能较好的排列单词的正确顺序，在今后的教学中还应在单词的拼读方面下大工夫。读写部分的第六大题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。三、取得的成绩分数段统计表（单位：人）

四：改进措施 1．教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。 2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。 3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌

六年级英语期中考试试卷分析

六年级英语期中考试试卷分析（2011-2012学年第一学期）南街小学本次考试后，我认真查看了所带班级学生的试卷。从试卷上反映，失分主要集中在以下几项：（一）选择填空、完成对话和首字母填空。以上三种题型虽不一样，但他们都是重在考查学生对语言知识的灵活应用和综合运用，思维含量较高，对学生的思维水平有较高的要求。其中，首字母填空得分率全卷最低，只有44.4%，这也是以往从未出现过的最糟糕的情况。在分析这道题之前，我把要填的九个正确答案的单词写在黑板上，然后问学生，有没有没学过的单词吗？孩子们摇头。问题就在于学生就是想不出用这些单词，即便想到了，形式又不合适。这种现象所反映出的本质问题就在于学生思维方式单一，严重缺乏整体理解的意识，严重缺乏联系上下文、联系生活经验进行大胆推测等有效的学习策略，也反映出学生的学习心态太任务化，学习习惯太粗，不够细致，不注重细节。（二）阅读理解，即根据短文内容进行判断或选择。与第一类题型相比较而言，阅读理解更容易完成。但得分率也并不高的原因可能在于学生对英语短文读得不够，吃得不透，浮于表面，似懂非懂，不求甚解，差不多了，完成任务就行。其实反映出的实质问题就是思维懒惰、任务心理。

（三）语音。题目中所给单词学生都是会读的，判断读音是否相同也不会难住学生，关键在于学生不会将单词中划线部分字母的读音分离出来；另外，单个的音标学生都已经过关，但组合成音标词，学生拼读不出单词。问题在于平时训练不够。（四）根据中文完成句子。本题失分较多的原因可能有三：首先，学生对该题型的考查形式不熟悉，平时训练都是一横线一个词，本次考查形式是一横线几个词；其次，个别知识点有点偏，属于非重点考查内容；第三，一部分基础知识在新学期的学习中复现率低，甚至没有复现过，学生已经忘记。反映出的本质问题是学生的基础知识还不够扎实，英语语言的思维方式还够完善。从以上一些现象的分析，集中反映了以下几个问题：一、旧知遗忘率高，基础知识不扎实。二、思维方式单一，灵活应用和综合运用能力差。三、语言的整体性意识不强，缺乏学习策略。通过试卷的分析，一方面我了解到了学生掌握知识的程度还存在问题，另一方面也看出了自己教学工作中的不足。我觉得，在今后的教学中，我可以从以下几点出发：一、继续加强基础知识和基本技能的教学，引导学生做到：

一年级下册语文试卷分析.doc

小学一年级语文下册期中考试试卷分析郭佩一、基本情况分析此次语文考试卷的命题内容为第1~4单元的知识点，科初步分为这“三大块”：第一部分是积累与运用；第二部分是阅读；第三部分是看图写话。其题型整体说来比价基础，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对汉语拼音、字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读的能力，符合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。二、成绩分析本班63人参考,平均分82.6，及格率84%，优秀率49%。最高分是100分。90分以上31人，80到89分13人，70到79分6人，60到69分4人，不及格有9人。二、试题分析 1.第一题：我会写汉字音节声母。本题主要是考查学生对汉字读音及声母书写的掌握。但班级里有很一部分孩子因为没看清楚题目要求。有几个孩子写的是词组、还有一些孩子则写的是字的音节。还有少部分孩子分不清声母b和d，n 和l。期中霞这个生字以为有部分孩子不认识这个生字，所以这个字的声母出现错误也是比较多的。 2．第三题：我能按要求组词。本题检测学生对形近字的区分和熟知程度。错误比较多的出现在

“值”“植”字上。很多孩子把这两个字的三横写成了两横。“变”字和“事”字组词也是错的比较多的，“变”字一般只会组一个词语，“事”字大部分同学错在事情的“情”字，有的写成了“请”，有的写成了“清”。 3. 第四题：我会写包含下面部首的字。本题主要考查学生对偏旁的掌握，月字旁很多孩子写出了“明”，有的会写出“脸”字，但是因为粗心将“脸”字少些了一横，心字低则有很多孩子只能写出一个字。有一部分知道那些字是心字底，但是因为对生字掌握度不够，写出来的字总会这里少一横，那里少一撇，这让我明白以后再教学生字时务必将那些学生容易漏写的部分反复强调。 4. 第六题：我能认真连一连。这道题主要考查学生对形容词的运用。但在“鲜花”“雪花”两个词的搭配词“盛开”“飞舞”选择上弄混淆了。 5. 第七题：我会写反义词。本题的失分点主要是这两个地方：第一是“早”的反义词“晚”“假”的反义词“真”，“晚”字有部分学生将“日”字旁写成了“目”字旁，而“真”则是少写了一横。 6. 第八题：我会填合适的量词。一（）椅子、一（）桌子，这两题很多孩子的量词不会。 7. 第九题：我会照样子填一填。例：亮晶晶

二年级期中测试试卷分析

二年级期中测试试卷分析本次试卷体现新课程理念，注重考查学生综合能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次二年级数学期末考试情况加以分析。我们班有41人参加考试，从卷面的得分来看，总体成绩还不错，但还存在很多不足。以下主要从三方面作质量分析：一、试卷分析： 1、试卷内容生活化、情境化。把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。 2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。 3、从整体试卷来看，凡属考查二年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证;注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。二、取得成绩的原因： 1、做好培优辅差工作，做到心中有数一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，即便是再好的班级也不例外。有的学生学习时能心领神会，有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人担忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，应该及时做好培优辅差工作，既要防止学生骄傲自满的情绪，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防患。而及时细致地做好培优辅差工作就是非常重要的一个环节。只有及时而细致地做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。

五年级英语期末试卷分析

五年级英语期末试卷分析这学期我在学校领导的正确领导下，和孩子们紧张而忙碌，轻松愉快的学习气氛中结束了五年级英语教学工作。以下是我对卷面的分析：一、试题的特点: 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。二、答题情况分析试题结构稳定。本次试卷同往年一样，从听力（30）和笔试（70）两方面进行考察。（1）听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30点，共三个大题，分别为:第一题，听音，选单词；第二题，听问句，排序号；第三题，听音，选答语。从整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三大题听问句选答句，这是听力中的一个难点，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，对四会句子的掌握不扎实。（2）笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。从整体来看，第四题词汇找不同类大部分做的很好，一部分孩子学习意识薄弱的本体做的一般。在第五题上失分惨重虽然共五分字母组合的发音掌握的一般，学生对语音词汇的掌握不够扎实。第六大题是囊括了本册书的语法知识，考察学生对单词，句型，特殊疑问句等方面的记忆情况，从得分率来看，学生的综合能力差。造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的学习意识影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。第七大题是单词适当形式填空，这是整张试卷失分最严重的一题。本题在平时教学中没有练习过，让很多中下学生乱了阵脚，得分率相当的低，大部分学生都在该题上失分了。一些学生连经常用到的be动词都不会写了。第八大题排列句子的顺序，排列句子本身就有一定难度，再加上这个大题中又出现了两个学生很容易混淆的句子，所以难度就更大了，得分率也不高。第九题是根据汉语选句子。本题丢分不是很严重。个别学生在there be 句型也就是本题的第四小题丢分了。第十大题阅读判断，应该来说文章并不难，大部分学生只要认真阅读短文，就能在原文中找出正确答案。但很多学生缺乏关键信息的捕捉能力和整合能力，因此失分的很多，得分率很低。三、不足之处班级后进学生严重脱轨，平时缺乏系统性的补救措施。由于班级多，落后学生多，造成后进学生恶性循环，一节脱一节。他们中多数能认读，就是不会写。缺少写的时间。学生缺少写的练习，一个星期三节课，课课都在赶进度，学生书写练习动脑思考的时间都无法保证。造成很多学生只会读不会做题目的原因之所在。

六年级英语期末考试试卷分析及反思

六年级英语期末考试试卷分析及反思一、试卷分析这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。二、答题分析本套试卷共分为听力、笔试二大部分，其中听力占40%，笔试占60%，总分100分。听力部分共四道大题，出错率高的题是二题和三题，二题做不对的同学是因为关于节目的单词分不清；或者没有记住。四题的3、1顺序不对，可见学生们对句子的`理解和运用，还有待加强。尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。笔试部分第一题找出发音不同的一项，没有全对的同学，这是教学中的一个漏洞。今后一定要注意加强音标教学。第三题也有部分同学失分，原因是不理解句子的意思。第四题单项选择失分的同学比较多，对于教学中的细节应细之又细，反复强调估计就不会出现这么多丢分的题。另外还应培养学生的应变能力，让他们能够根据学习过的内容自己考虑没有见过的题型，要做到举一反三。第八题，基础写作。此题失分较高，有60%的学生都未得到满分。在对家人的爱好进行描述时，好几

个学生都写成了不喜欢的节目，这是不认真审题导致的，还有的同学是因为第三人称单数的掌握不是太好，都记不得把动词变成第三人称单数。今后要多加强写作的训练。三、教学反思从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错；2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题；3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三；.在上课过程中，要尽量照顾差生，让他们参与到课堂活动中来；在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生的阅读水平；加强对综合运用能力的训练中成长，从而增加他们的能力，取得好成绩。

小学英语一年级试卷分析【2020年-2021年最新】

2020年-2021年最新小学英语一年级试卷分析本试卷共分为两部分；第一部分是听力题；第二部分是笔试题. 一、试题的特点: (一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现乔明家居考查学生基础知识为主要目标的命题原则；坚持依据于课本；但又避免教材中机械的知识；对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容；因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础. (二)、突出语言的交际功能英语作为语言；是一种交际的工具.小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律；确立以听说能力的培养为主要目标；读写跟上的原则进行. 二、下面就试卷的总体情况分析如下 (一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力.满分为90分；共七大块内容；分别为：一、听录音；选出所听到的字母；二、听单词；圈出所听到的物品；三、听录音；用1、2、3……给物品编号；四、听录音；把听到的图片“√”出来.五、听一听；将左栏与右栏配对.六、听录音；对的打“√”；错的打“×”.七、根据录音；圈出所听到的内容.整体来看；听力部分得分率相对来说比较高；失分较多的是第三；五题；学生有的不能领会录音内容中的关键信息点；有的能听懂句子但是审题不够认真；要求没看清楚；以至造成失误. (二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能方面的考查.现分述如下：一、判断；是属于基础知识；主要考查学生对课文重点句型的掌握情况.从卷面上看本题较为简单；学生多数完成的不错；得分较高.错得就多的是第5小题.较多的学生把“can’t”看成了“can”. 二、请“√”出与图片相配的句子；内容都是书上平时的对话内容；部分学生做得很好；但也有很差的；原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确地找出答案. 三、今后对工作的改进方法 1、加强词汇教学.包括单词拼写；词义记忆；语用功能的训练；在平常的教学中一定要常抓不懈.词汇是句子的基本单位；词汇量的大小；将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考.从阅卷所反映的问题看；在今后的教学中；在加强拼读与拼写的同时；应帮助学生进行有意识记；应加强对词的用法及内在含义的理解；要培养学生用英语解释单词的能力；逐步启发引导学生用英语思考.单词教学一定要做到词不离句；这样；学生在学会了单词的同时；也学会了词的一些基本用法. 2、进一步培养学生的阅读理解和分析能力.阅读能力的培养是英语教学的又一重点我们常说；“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做.”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目；而是因为学生不会理解和分析试卷上的题目.所以在平时讲解阅读理解题时；应着力帮助学生分析语言材料；而不是核对答案. 总之；小学英语的教学要注重“双基”；在培养听、说、读、写能力上多下功夫. 1 / 1 1

人教版二年级语文试卷分析

人教版二年级语文试卷分析一、班级情况本班共有学生45人，其中1人不及格，合格率97、8%，优秀5人，优秀率10、8%，平均分84.86，在年级中跟好的班级还是有差距的。二、试卷评价二年级语文试卷分阅读和作文（续写）两大部分。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、圈音节、形近字组词、近义词、反义词、词语的搭配、句子的运用和改写、积累等对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。难度较大。三、试题分析阅读部分 1、第一题考查了10个根据拼音写汉字的能力，学生的得分较高。 2、第二题考查学生是否正确区分字的读音。这题失分较多的是“嫩”，这个字应该是前鼻音，很多同学都选成后鼻音，失分较多。教师平时要对前后鼻音的字多加巩固。 3、第三题是比一比组词，正确率较高。 4、第四题是选择反义词，这题得分率是100%。 5、第五题是成语填空，无（）无（），这题学生失分较多，主要是字写错，教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。 6、在（）里填上合适的词。一列火车，很多学生写成一辆火车，别的还行。

7、第七题是选词填空，有些学生看题不够仔细，写成湖面是宁静的，而夜晚是平静了，可见没有仔细连起来读过。 8、第八题是照样子，写句子。用“多么……多么……”补充句子，学生有点失误，主要是字写错。 9、第九题，是本张考卷失分最多的地方，学生对填词和补充句子问题不大，但是对字和拼音的正确书写掌握得不好，尤其是对不会写的字注音但是都注错了造成失分很大。 10、第十题是阅读短文，完成练习。学生对冒号、引号还不会正确运用造成基本上都扣了3 分，另外对“卧”字还不会正确拼读和书写，造成音序和笔画错误很多。还有对打比方的说法我们平时说得不多，较多的是比喻句，因而有些学生也不理解造成失分。作文部分这一次考的是续写小故事，按理说不难，但是我们平时练得比较多的还是看图写话之类的，而且这次续写的开头描写得过于简单，加上学生想象有限，所以作文写得精彩的并不多见。四、分析总结 1、从这次检测中可以看出，部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面有较大的欠缺，需要加强训练。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。 2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。五、学生个例分析： 1、学困生分析姓名：周秋怡、倪泽宇、王宁、郑佳瑶、陈伊梁、黄楚能、沈柏亦、郑视文、钱庄