《相约童诗》教学设计

《相约童诗》教学设计

【教学目标】

1、学习《阳光》《太阳》两首童诗，体会诗歌语言特点，仿写《太阳》一诗。

2、学习《为天量身高》，体会诗人的奇思妙想，指导学生写一首想象诗。

3、让学生体会到：想成为小诗人，要拥有一颗童心，拥有一双发现的眼睛，拥有一个奇思妙想的大脑。

一课时

【教学过程】

一、激趣谈话导入新课

同学们好，你们看过《西游记》吗？《西游记》中的人物谁的本事最大？孙悟空有什么本事？今天兰老师想成为魔术师，把你们变成小诗人，你们愿意吗？怎么成为小诗人呢？我们先来看看诗人写的诗。

二、学习林武宪的《阳光》

1、熟读《阳光》：齐读；指名读；配上动作、表情伴着音乐读。

2、品味《阳光》。

（1）你喜欢哪一句，为什么？从“阳光在妈妈的眼里亮着”，你读懂了什么？（疼爱、希望）

（2）“爬着”“笑着”“流着”“亮着”让你想到了什么？

（3）师小结：什么是诗的语言，哦，我懂得了一点，就是把没有生命的当成有生命的人。

（4）“流着”能否改为更恰当的词呢？（游、唱、躺、跑、跳、玩、走、潜、叫、）师强调，哪个词更美一些？诗的语言要美一些。

3、总结：想要变成小诗人一要读别人的诗，仿照写；二要有想象力；三是把没有生命的，当成有生命的来写。

三、学习梁上泉的《太阳》

1、齐读《太阳》：自由读；师生接读；齐读。

2、品味《太阳》

“跳”与“冒”调换，行不行？（时间）

“叫”与“闹”有什么区别？（多少）

3、仿说《太阳》。

仿说：预设如：

太阳

在山顶，

太阳是被小动物找出来的；大风吹出来的；小鸟请出来的；陡峭的小路走出来的；火山喷出来的；大树撞出来的；小草拍出来的；牵牛花吹出来的；月亮踢出来的；

在学校，

太阳是被同学带进来的；铃声叫出来的；同学们的读书声诵出来的；食堂时的香味馋出来的；

在水里，

太阳是被；

在，

太阳是被。

……

4、总结：写诗要有想象力；要有一颗童心；学会准确的语言。

四、总结两首诗的特点，练写小诗

1、这两首诗有什么特点呢？

（1）句子整齐（2）语句简洁（3）想象合理

2、以《阳光》为题，仿照《阳光》写一首小诗。

五、学习《为天量身高》，练习写想象诗。

师：儿童诗的形式是多种多样的。有像《阳光》和《太阳》一样句式特别整齐的诗，也有句子并不整齐，但想象特别奇特，充满童心童趣的诗，请看—出示《为天量身高》。学习管用和的《夕阳》

1、自读全诗

2、欣赏全诗：你发现这首诗诗句的排列和前面学习的几首诗有什么不同？你觉得这首诗哪里想象特别奇妙？

3、齐诵全诗

六、小结练写，妙笔生花

1、怎么就能变成小诗人呢？

要有“三个一”：

（1）拥有一颗童心

（2）拥有一双发现的眼睛

（3）拥有一个奇思妙想的大脑

2、练习写一首想象诗：

诗歌是放飞的思绪，是想象的翅膀，是纯洁的童心……相信，通过刚才的学习，一定会给大家许多启发和灵感。当我们放松心情，打开记忆的闸门，那一个个生动活跃的形象就会跳到我们眼前，那么，用你的智慧的笔去描绘，去表达吧！让学生放飞思绪，写写我们的儿童诗。

1、提示：自然界风云雨雪雷电，花草树木，小动物以及我们身边的课桌文具等一切都可以写诗。

2、分小组交流：说说你想写什么，怎样写？

3、分享学生创造的儿童诗。

七、谈话总结：

同学们，诗歌是一只背篼，盛满了大千世界的神奇万物。今天，我们小诗人在这里诵读童诗，学写童诗。让我们用诗人的眼睛去看多彩的世界，用心观察，勤于练笔，将来一定能成为大诗人！