《我长大了》教案公开课

活动目标：

1、通过才艺展示，感知自己长大了。

2、讨论自己长大的原因及自己的生长过程。

3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。

活动准备：诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片

活动进程：

1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。

教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）

2、才能展示。

既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿

的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。

3、谈理想，教师适时出示各种职业的图片。

师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力）活动延伸：

让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。

我长大了一岁_教案教学设计

我长大了一岁 沁榆 小兔，小兔,小花，小花，小草，小草， 看见我不要乱跑,看见我不要低下头。看见我不要害怕， 再也不捉你们了，再也不摘你们了，再也不拔你们了， 我长大了一岁。.我长大了一岁。我张大了一岁。 梓莹 桌儿,桌儿，小猫，小猫，爸爸，妈妈， 看见我不要难过,看见我不要乱跑，看见我不要生气。再也不往你身上乱画了，再也不抓你们了，再也不惹你们了，我长大了一岁。.我长大了一岁．我长大了一岁。 乔森 妈妈，妈妈，老师，老师 请您不要为我担心。请您不要为我操心， 我会好好学习，再也不贪玩了，上课我会认真听讲， 我长大了一岁。.我长大了一岁． 铭洁 小鸡，小鸡哥哥，姐姐，爸爸，妈妈， 看见我不要乱跑。看见我不要生气。我长大了一岁。 再也不捉你们了，我再也不乱扔东西了，好孩子要做的事情我长大了一岁。我长大了一岁。我都要学会。 桐舒:

小猫,小猫,小弟，小妹，爷爷，奶奶， 看见我不要乱跑,看见我不要伤心。我长大了一岁， 再也不捉你们了，再也不捉弄你们了，大孩子做的事， 我长大了一岁。.我长大了一岁。我都要学会。 楚仪劼铭雪婧 小鱼,小鱼,小狗，小狗，小花，小花， 看见我不要游走,看见我不要乱叫。看见我不要害怕， 再也不捞你们了，再也不打你们了，再也不摘你们了， 我长大了一岁。.我长大了一岁。我长大了一岁， 瀚林 妈妈，妈妈，爸爸，爸爸，爷爷，奶奶 你不用再辛苦了。你不用再辛苦了。我长大了一岁 我可以帮你洗地，倒垃圾，我可以帮你按摩，捶背，大孩子做的事 因为我已经长大了。因为我长大了。我都要学会。 洪韵 小狗，小狗，老爸，老妈，爷爷，奶奶， 看见我不要乱跑．看见我不要打我．大孩子做的事， 再也不抓你们了，再也不干坏事了，我都要学会． 我长大了一岁．我长大了一岁． 张俊 爷爷，奶奶，爸爸，妈妈， 我长大了一岁，我长大了一岁， 我再也不要你们喂了。我会帮你们扫地了。

人教版四年级上册-第七单元《条形统计图》优秀教案

第七单元条形统计图 第一课时条形统计图（1） 教学内容：人教版义务教育教科书三年级上册P94例1 教学目标： 1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。 2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。 3.培养学生观察、分析的能力。 教学重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。 教学难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。 教学过程： 一、创设情境 出示例1主题图。 这是北京市2012年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法） 同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都

表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少） 教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？ 这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。 （板书课题：条形统计图） 二、教学新课 课件出示例1的条形统计图。 1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。 2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？ 小组内讨论交流。 3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。 4.比较。 （1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？ 5.归纳小结。 条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。 三、实践应用

新人教版新课标数学小学四年级下册《复式条形统计图》公开课优质课教案

复式条形统计图 教学目标： 1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。 2、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。 3、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。 教学重点：能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。 教学难点：能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。 课堂教学过教学环 节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体 应用 设计 目标 导入新 课 一、导入 师：你们知道我们国家有多少人口吗？ 出示例3复式统计表 这里有一张人口统计表，反映某地区1980-2000年城镇和 乡村人口数量的复式统计表。 师：你能从这张统计表中知道哪些信息。 师：还可以用哪种形式来进行数据统计呢？ 揭示课题，板书——条形统计图 师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，那么今 天我们能不能将这个统计表变成统计图呢？一起动手试 学生获取表 中信息

程设计思路 一试。 出示两张统计图 师引导学生说出：标题；纵轴：代表人数，单位：万人每 一格表示10万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对 应该年人数的条形图和数据。 复习条形统计图的画法师：你们会画吗？请大家把城镇 人口的条形图补充完整再完成乡村人口的条形统计图。 学 习 新 知 环 节 二、探究新知 1、师：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别 反映了城镇人口和乡村人口两种量。请你们观察比较后 告诉我1980年城镇人口与乡村人口相差多少？ 师：在比较过程中，你有什么感受？ 师：为什么可以合二为一？ 引导学生明白只有在相同项目内容下，才可以进行此操 作。 2、师：我们刚才完成的城镇和乡村的人口统计图可以合 二为一吗？怎么合呢？ 小组讨论，动手操作绘制统计图，并展示作品学生互相 评价。 师：老师这里也将他们合起来画了一张，你们看看感觉 如何？ 为了区分开乡村和城镇，应怎么办？

习作：那一刻,我长大了教学设计

那一刻,我长大了 1.能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。 2.能自主修改作文,根据同学的意见修改作文。 一、图片导入,引出主题。 (多媒体播放学生婴幼儿时期的照片,让学生猜猜照片中的人是谁。学生发言,教师引导。)刚才播放照片的时候,同学们脸上都洋溢着幸福的笑容。大家看到自己小时候的照片,脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。老师看到这些照片,也感慨万千。转眼间,同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃,长成了朝气蓬勃的少年,长大仿佛就在一瞬间啊! 二、小组讨论,感受成长。 1.小组讨论:什么是长大?你在哪一刻感到自己长大了?那一刻你做了什么事情?事情的经过是怎样的?你是怎么想的?先请同学在小组内交流一下,然后与全班同学分享。 2.学生汇报交流内容,师引导学生总结。 长大,不仅是年龄的增长、形体的变化,更重要的是学会了思考,学会了反思,学会了孝顺,学会了辨明当前最主要的任务,懂得了责任的真正内涵。 (学生互动交流成长故事,一方面调动学生的情感体验,让学生学会观察生活、思考问题,从而养成说真话、写真实故事的习惯。另一方面,让学生养成多问为什么的习惯,从而让学生明白只有想得具体才能写得具体。) 三、回顾教科书,点拨写法。 1.联系课文《梅花魂》,作者写了关于外祖父的几件事?(读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢)重点是什么?作者在写这些事情的时候重点写的是事情的哪个要素?(经过) 小结:如何把一件事情写具体:(1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写;(2)要写清“经过”中的重要情节、场面,给人如经其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来,达到如见其人、如闻其声的效果。 2.联系课文《祖父的园子》第17自然段,体会作者的思想感情。作者是怎样表达这种思想感情的? 小结:借助自然景物,移情于景,表达作者对自由的向往和热爱以及对童年的怀念。引导学生在课文选段中学到写作的方法。 3.从刚才的讨论中选择一件令你成长的故事,将故事的经过写清楚,表达自己的真情实感。 四、佳作共赏。 1.刚才我们获得了写作经验,根据这些经验,我们来欣赏一篇佳作,看看小作者是如何体会成长的。 2.教师出示范文,由学生朗读。教师提问:文章最让你感动的地方是什么?说说你的理由。 3.教师点拨总结:文章要想感人,就要说真话,诉真情。 五、写作实践,交流共评。 1.出示写作要求:写一件成长过程中印象最深刻的事情,要把事情的经过写清楚,还要把自己受到感触、感到成长的那个瞬间写具体,记录当时的真实感受。 2.学生完成习作。 3.学生互评,交流共享。 六、小结。 听了同学们的成长故事,我发现,此时此刻,同学们真的长大了,记得有位名人说过:生活是创作的源泉,阅读是写作的基础。希望同学们在今后的生活中,善于观察,勤于写作,说真话、做真人。

新课标人教版四年级数学上册 7.条形统计图第一课时公开课教案

《条形统计图》 第一课时 教学内容：人教版义务教育教科书数学四年级上册第94-95页。 教学目标： 1．经历收集分析简单数据的过程，体验条形统计图的特点，体会数形结合的数学思想方法。 2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。 3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与生活紧密联系，激发学习兴趣。 教学重点：认识简单的条形统计图，会绘制简单的条形统计图教学难点：体验条形统计图表的特点，能对数据做简单的分析。 教学准备：课件、铅笔、学习单。 教学过程： 课前活动 播放《熊出没》主题曲。 师：同学们，这音乐熟悉吗？ 生：熟悉。 师：是哪一部动画片的主题曲呢？ 生：《熊出没》。 师：会唱吗？ 生：会。 师：跟着旋律大声唱出来吧！（15秒后课件出示光头强图片）

师：这是谁？ 生：光头强。 师：他天天想着什么呀？ 生：砍树。 师：对，可天气会影响他砍树啊！所以他就老想着明天是晴天，还是下雨，他特别想知道这个月能砍多少天的树，于是就找出他收集(语气重点) （板书：收集）的狗熊岭去年11月天气情况记录单，（课件出示）可是那些天气符号他看不懂，谁愿意帮他？ 生：…… 师：在大家的帮助下，相信光头强能看懂这些天气符号。 一、创设情境，导入新课 师：这张表记录的是每一天的天气情况，可他想一眼就看出每种天气的天数？行吗？怎么办？ 生：数一数。 师：你明白他的意思吗？ 生：把每种天气的天数分别数一数。 师：哦，就是对这些天气进行整理整理(语气重点)，对吗？（板书：整理）你能用以前学过的方法，把它们清楚地表示出来吗？ 请你用自己喜欢的方法完成在学习单上，开始吧！(切换) 二、亲身体验，主动探究 1.引导比较，体会优点。

幼儿园大班语言教案《我长大了》

幼儿园大班教案《我长大了》 大班教案《我长大了》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿有初步的自信心，能够浓度大胆发言，通过活动，知道自己长大了的意义，快来看看幼儿园大班《我长大了》教案吧。 活动目标 1、通过活动，知道自己长大了的意义。 2、有初步的自信心，能够浓度大胆发言。 3、愿意通过多种形式展现自己。 4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验长大的乐趣。 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 活动准备 1、知识准备，知道自己的年龄，知道自己又长大了一岁了。 2、物质准备：上一届大班幼儿的活动照片、录像、作品等，邀请已经毕业的幼儿三到四名。 基本教程 （一）导入活动 请幼儿做自我介绍（介绍自己的名字和年龄）导入活动。 （二）关键步骤 1、教师请幼儿说出，现在和以前相比最大的变化是什么。 2、鼓励幼儿对邀请来的小朋友提出感兴趣的问题。 3、看上届大班小朋友的照片，录像。 4、请已经毕业的幼儿为大家讲一讲自己以前的故事，并说说自己的变化，请幼儿随意提问。 5、教师小结：激励幼儿也像他们一样自信，勇敢。 （三）结束活动 游戏：自我介绍。 在户外，第一名幼儿快速跑到大家对面的最远处，大声说出自己的名字、“我是最棒的”、还可以说出一句想说的话或做一个喜欢的动作；跑回来拍下一名幼儿的手，游戏继续。 活动延伸 1、区域活动 自我展示区：幼儿可带来自己在家的收藏、制作、绘画等作品或幼儿在做有特色活动时的照片等。本区为幼儿搭建个性展示平台，帮助幼儿增强自信，从而更加勇敢、自信地面对每天新生活。 2、其它活动 家长应支持孩子做有益的事，给予幼儿积极的、肯定的、宽松的空间。对于幼儿的提问，及时给予积极的回答和引导，从而使幼儿愿意，并敢于尝试和质疑未知的新事物。 小百科：我们所说的长大是指一个人从身体到心理的变化，一个人从生下来的那

我长大了教案

我长大了 教学目标： 态度与情感：引导学生感受生活的多姿多彩，体验成长的乐趣。 过程与方法：积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。知识与能力：知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。 活动准备： 1、布置让学生收集反映自己长大的照片、玩具或物品等。 2、布置学生了解自己现在的身高、体重，准备一张自制的心语卡。 3、布置学生收集从小到大的最开心的事和最自豪的事。 4、有关课件。 教学过程： 一、活动导入： 1、猜猜他是谁 师：今天老师给小朋友带来了一个非常可爱的小娃娃，猜猜他是谁？（出示班中学生的宝宝照）学生猜之后揭晓。 （教师继续播放幻灯片，出示反映孩子成长历程的几张照片。） 师：是呀！随着时光的流逝，我们都在慢慢的长大，当年的小不点如今都是三年级的小学生了。看看照片，再看看本人，相信我们最大的感受就是“我长大了”。（揭题）今天，就让我们一起穿越时空来回忆一下自己的成长历程。

二、活动体验： 1、说一说成长乐趣 师：是呀，在我们的相册中，还有很多这样的照片。有我们蹒跚学步时迈开的第一步，有我们背上小书包走进校园的第一天，有我们登台演出豪不紧张的第一次。那么，谁为我们带来了展示你成长历程的照片呢？ 分小组讲故事，并在组内展示自己小时侯的照片、玩具、衣服等。 全班交流，教师随机对学生有意义的生活给予鼓励与赞扬。 师：是啊，在我们的成长过程中充满了无穷的快乐与乐趣。我们渐渐的成长，能做的事情和学会的本领越来越多了，那孩子们伸出你的小手，长大的你们会做什么呢？ 学生交流，随机请学生展示自己的本领 师：看来我们都有一双灵巧的小手，接下来我们要举行一个巧手比赛。 2、巧手比赛 （1）女生梳头比赛 （2）男生穿衣服比赛 教师小结：我们看到大家都学会了事情，掌握了本领。这是我们长大的标志。在我们的成长过程中，离不开父母的辛勤培育，还有很多人对我们的关心、帮助和呵护。那你有什么心里话想对爸爸、妈妈和关心过你的人说呢？请拿出你的心语卡，写在上面。（背景音乐） 生：写心语卡，与同学交流、回报。 三、活动总结

部编人教版数学四上条形统计图教材分析优质课公开课教案

第7单元条形统计图 一、教学内容 二、与实验教材的主要区别 三、具体内容 1. 例1：初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。 首先呈现的2012年8月的天气情况。然后让学生运用已有的知识经验来表示出数据，就出现了统计表和象形图。在此基础上，给出条形图。引发学生对“统计表与条形统计图”进行对比。意在使学生通过整理与比较，凸显“条形统计图能清楚地表示数量的多少”的特点。 2. 例2：认识条形统计图（1格代表2个单位）。 例2是通过调查同学们最喜欢的一种早餐，呈现了两个条形统计图。通过分析、比较，直观地体验到“以一当二”的必要性。接下来，教材以4个问题呈现了数据分析的过程。使学生进一步体会“以一当二”来描述数据的方法，特别是体会“当人数出现单数时，可以用半格来代表一个人”的方法，从而解决认知上的难点。“做一做”处理。 3. 例3：认识条形统计图（1格代表多个单位）。 随着统计数据的增加，“以一当二”的条形图会有局限性，形成认知的矛盾冲突，接着教材提出：“如果用每个格表示2辆汽车，要画很多个格，太麻烦了，怎么办呢？”通过对上面数据的观察和思考，

感受引入“以一当五”条形图的必要性。最后，通过第3个问题，进一步说明“以一当几”应该结合数据特点，具体问题具体分析。 四、教学建议 1．创设贴近学生生活的情境，让学生经历统计过程。 培养学生的数据分析观念，就需要让学生完整地经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步学会提出用数据表达的问题，通过收集、整理、展示数据以及选择和运用适当的方法分析数据，进而回答问题、做出判断。 2．注意体现条形统计图的特点。 从两个方面来体现条形统计图的特点：一是与统计表、象形图的对比，让学生认识到条形图可以直观清楚看出各类数据的多少；二是不同条形图之间的对比。如，采用纵向条形图还是横向条形图需要根据实际问题的具体要求来决定，有时是为了版面安排的需要，有时是为了更准确地描述数据。让学生在对比中加深对条形统计图特点的认识，学会灵活运用统计知识来分析问题解决问题。 3.鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息。 统计的核心是数据分析，教学中应鼓励学生从数据中提取尽可能多的有效信息。学生对数据的读取可分为三个层次：①数据本身的读取，包括用能够得到的信息来回答具体的问题，这些问题图表中有明显的答案；②数据之间的读取，包括插入和找到图表中数据的关系例如做比较（例如，比较好、最好、最高、最小等）和对数据进行操作

我长大了一岁作文400字 [我长大了一岁的作文]

我长大了一岁作文400字[我长大了一岁的作文] 我被罚站了一个星期，，眼泪不停的往下流。 今天是一个阳光明媚的日子，我站在走廊上，呼吸着新鲜空气，等待着语文课的到来，‘‘叮叮········”上课铃响了，同学们一窝蜂似的往教室里钻，而我也不例外。我们都端端正正的坐在位置上，这时杨老师进来了。脸上有一股杀气，向我们扑前而来，似乎有什么不寻常的事要发生。老师踏上了讲台，顺手拿起一位同学的作文，念了起来。到了中间部分，我一听不大对劲，怎么和我的一样，我没有心思在听下去，只觉得有一种不详的预感，老师又拿起一篇作文，没有说名字直接开始念了。我心里是最清楚的，这是我的作文呀。我咬紧嘴皮子，已经感觉不到痛了，我多么希望时间能慢一点，有一部分，我和她的一模一样。同学们大笑起来，议论纷纷。我心里很不是滋味，一个人在最后面隐着。心脏砰砰直跳，不用说老师今天是想当着全班同学的面批评我了。老师并没有说什么，只是打开了电脑把那篇文章读了一遍。豆大的汗珠一颗颗顺着我的脸颊，流在了衣服上，我又害怕，又紧张。“这两篇文章的作者都站起来’’。这声音令我十分恐惧，我慢慢站了起来，脸涨得通红，手心里已经捏出了一把汗，全身发热，心里七上八下的，同学们向我投来了貌似的眼光，老师也盯着我们，吓得连大气也不敢出，窗外阴森森的，乌云密布。突然吹来一阵怪风，都快把我吹倒了。我站在位置上，觉得无光，好想找个地洞钻出去，离开这个恐怖的地方。时不时同学们还会嘲笑我，都瞧不起我。一瞬间，我在班上的形象已经烟消云散了，我真后悔。 在寒假，老师要我们写一篇大作文，难忘那——的脸，眼看就要过年了，还有一篇作文没写，怎么办。我打开文具盒，拿出一只笔，把事先在网上找好的作文改了一下，前后自己写，中间节选别人写的佳作，真是太好了。嗯！就这样，去玩喽！ 说来也巧，怎么我俩就抄成一样的了呢？不过，这也不能怪别人，如果不是我偷懒，不耍小聪明，就不会导致今天这个局面。 今天我长大了一岁，因为这件事让我知道，做人要诚实，不要偷懒。温馨提示一下哦：千万不要再犯向我这样的傻事哟。就算写得在差，也是自己的东西呀。 感谢您的阅读！

部编本人教版小学语文一年级上册《我长大了一岁》优秀教案(1)

《我长大了一岁》教案 教学目标 1.了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生认识到自己长大了一岁， 为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。 2．巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。并进行渗透性识字。 3. 正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。 4. 背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达展示自己的进步，提高学生的文学素养。教学重点 1.巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。并进行渗 透性识字。 2. 正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。 教学难点 背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达展示自己的进步，提高学生的文学素养。教学方法 自主探究、合作交流、老师引导 课前准备 搜集相关资料生字卡片、课件，使用“手机“拍照，分享给全班学生。 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 1．借助丁丁，设疑激趣。 （1）课件显示丁丁，教师谈话导入：

同学们请看，这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢！你想知道他要说什么吗？（学生肯定回答：想。）现在让大家听听丁丁是怎么说的。 （2）课件显示丁丁在幼儿园时的情景，同时播放丁丁说话录音：我叫丁丁，去年我六岁，还在幼儿园，现在我七岁了，已经是一年级的小学生了，我认识了很多字，会背很多的诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。 （3）师：丁丁长大了一岁，你呢？（生：我也长大了一岁。板书课题《我长大了一岁》，学生齐读课题。）你长大了一岁会做哪些事情了？（生自由说：我会……）你最想知道什么？（生质疑：丁丁是怎么做的？） 2.播放手机精彩的导学成果。 二、新授 （一）初读课文，整体感知。 1.播放丁丁读课文录音。 2.学生汇报通过听录音知道了什么。 3.师：刚才小朋友们听得特别认真，你想听听老师怎么读吗？（想）听老师读一读，看谁听得最认真。（师范读） 4.师：你想读吗？跟老师读一读。（教师领读） 5.学生自读。（读后汇报通过读知道了什么） (二)再读课文，随文识字。 1.学生自读，边读边用喜欢的符号标记生字。（培养学生边读边划的学习习惯） 2.小组合作学习：看谁的金点子多，交流识字方法，与生字交朋友。（在合作中逐步培养学生独立识字的能力） 3、各组汇报“金点子”（识字方法、识字途径），表扬合作较好的小组。（引导学生加强合作，培养学生合作意识。） 4.教师用课件显示：我长大了一岁，不再抹眼泪，也不欺负小弟小妹了，大家都说我是个好孩子，小朋友高兴地和我做捉迷藏的游戏。（检查学生认字情况）

《我长大了》的教学设计

《我长大了》的教学设计 执教人：XX 活动分析: 二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心。 活动目标: 1、了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法。 2、帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点。 3、通过活动引导学生树立自信心. 活动重点: 帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处。 活动难点: 提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心。 活动准备: 1、了解学生自信的程度及学生的长处。 2、了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。

活动过程: 一、导入: 1、课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞。小朋友们,你真棒! 看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他某某,你真棒! 听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴。但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢？ 2、教师过渡语:有两位小朋友,一个叫“我能行”,还有一个叫“我不行”,我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的。 3、角色扮演:《我能行和我不行》 4、小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢 二.找一找,说一说 1、教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提.请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢! 2、和同桌说说你会做这些事吗？ (1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子。 (2)我会补书,也会包书皮。 (3)我会弹琴,画画,打电脑等等。 (4)我会整理房间。 (5)我会自己叠被子。 3、教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗？

小学数学人教版四年级上册7条形统计图 比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学数学人教版四年级上册7条形统计图比赛获奖教案优质课公 开课优秀教案 1教学活动 活动1【导入】教学活动 一、情景引入(0) 师:同学们,今天徐老师给大家带来了一段短片,我们一起来看看吧! 师:看完了这段短片,你知道短片里说的是什么天气吗? 生:雾霾天气。 活动2【讲授】教学活动内容 二引导学生观察(0) (一)北京单表单图 师:是的,雾霾天气曾经一直笼罩着我们美丽的中国,就连首都北京也不例外, 我们看,这是中国气象局发布的有关雾霾的相关数据,这是用统计表绘制的,这是用统计图绘制的。你知道北京1—4月的雾霾天气各有多少天? 生:1月29天,2月有16天,3月有21天,4月有16天。 师:你是从哪里看出来的?(统计表上、统计图上) 师:还可以从哪儿看到这些信息?(统计图上、统计表上)是呀,从统计表、统计图上都能让我们获取有关雾霾天数的相关信息。 师:那么,如果让你一眼找到哪个月的雾霾天数最多?我们选择看谁更合适? 生:看统计图更合适。 师:为什么?(因为统计图更直观)对,我们只需要找到最高的直条就可以了。 师:请同学们继续观察,哪个月的雾霾天数最多,那几个月的雾霾天数同样多?你又是从哪里看出来的?(……) 师:北京有雾霾,我们信阳有没有雾霾呢?(有)想知道我们信阳的雾霾天气情况吗?(想)请看这里 师:谁愿意说说信阳的雾霾天气情况?(1、每个月的雾霾天数。2、最多最少。) 师:这两个城市,哪个城市的空气质量差一些吗? 生:北京。 师:为什么?(因为北京每个月的雾霾天数都比信阳多。) 师:你比较了两个城市每个月的雾霾天数,你是看哪里比较的?(统计表,师比较。让学生感觉到比较麻烦。)北京一月的雾霾天数有29天、信阳一月的雾霾天数有7天,北京的比信阳的多……这样比较有什么感觉?(累、麻烦)

小班社会活动：《我长大了一岁》

社会活动：《我长大了一岁》 活动目标 1、通过认照片、看录像、试衣服等系列活动，发现自己的成长。 2、为自己的进步感到开心。 活动准备：将本班幼儿小时候的照片制作成PPT《我长大了一岁》，各类婴儿衣物。 活动过程 1、观看小时候的照片PPT,发现自己的变化。 （1）提问：请你找找哪张是你自己？照片上还有谁？ （2）播放个别幼儿的照片让大家认一认。 教师：这是谁？怎么和现在长得不一样？ 小结：我们都长大了，所以不一样。 2、试穿小时候的衣服，感觉自己身体的成长。 教师：小朋友都带来了小时候穿的衣服，现在我们试一试还穿得下吗？ （1）幼儿试穿小时候的衣物，感觉身体上的长大。 （2）讲述自己的发现。小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。 3、看课件《我长大了一岁》，发现自己各方面的成长。 教师：这两个宝宝有什么不一样呢？ 小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做，第二个宝宝会自己的事情自己做。 4、说说自己的进步。 提问：你会什么本领？ 幼儿开心地讲述自己学到的各种本领，教师和同伴鼓掌祝贺。 小结：小时候，小朋友做事情都需要爸爸妈妈帮忙，现在长大了会自

己的事情自己做。老师为你们感到开心，老师要祝贺你们。希望你们学会更多的本领，比爸爸妈妈、老师更能干！ 活动延伸：在班级布置《成长小相册》。 活动反思： 本次活动分成四个环节：首先是找一找小时候的自己，让大家认一认。其次是试穿小时候的衣服，感受自己身体的变化。再次是通过观看PPT，了解长大的自己应该做些什么，感受自己技能的变化。最后是语言表达长大的自己有哪些本领，激发长大后的自豪感。 第一个环节中，利用观察、对比的方法，寻找辨认长大后的自己的照片；第二个环节利用操作对比的方法完成；第三个环节观看PPT，迁移经验；第四个环节感受自己成长的快乐。

小学语文一年级《我长大了一岁》教案

小学语文一年级《我长大了一岁》教案1．通过学习课文，使学生知道我长大了一岁，改正了不少缺点。 2．学习编一段话，最后一句是：我长大了一岁。 3．认识13个生字，学习写9个字。 教学重点： 1．仿照课文的样子，编一段话。 2．学习写字，认识生字。 教学难点： 仿照课文的样子，编一段话。 教学准备： 课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。 教学过程： 一、导入新课 同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年

级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天我们来一起学习一篇课文--《我长大了一岁》。（板书课题，齐读。） 二、初读课文，把课文读正确。 1．听老师读文，注意课文中的生字读音。 2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个△，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。 3．分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。 4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。 三、认识生字及词语 刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。 1．看课件，出示词语，学生齐读。 一岁乱飞再见弟弟都要欺负 妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟

2．看课件，出示生字，认读生字。 （1）自由认读生字。 （2）小组合作学习，认读生字。 （3）指名带读。 岁乱再捉弟妹抹 孩都眼泪欺负 （4）讨论交流，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字） 指导：长，再，看，我，要的字形，并让学生书空练习。 （5）比较不同点，组个词语加以区别。 在（）妹（）地（） 再（）抹（）弟（） 指导：欺负的负读轻声。 课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。

我长大了教学设计

《我长大了》 一、教材分析：《我长大了》是人教版品德与生活第四册第五单元《长大真好》的第一个主题，活动又分为四个部分：一是我有我的生活，二是放飞心中的愿望，三是我会做的事，四是假如我有20元。编者意图是通过主题活动的学习，让学生分享七彩的课余生活，拥有美好的愿望。让其为自己的成长而感到快乐，并掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会关心他人，学会感恩生活。二、学情分析：孩子们每天都在成长，他们喜欢学习和展示自己，但往往忽视了自己的生活上细微的变化，忽略了随处都可感知的快乐与幸福。他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事，只知道接受，而忘了付出，缺少一定的自理能力。通过这节课的学习，引导孩子们体验成长的快乐，掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会感恩。 三、教学目标： 1、知识和技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。能掌 握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。 2、过程与方法：搜集从出生到现在的成长证据，通过积极参与和体验小 组活动感受自己成长和变化。 3、情感与态度：拥有美好的愿望，愿意成长，体验成长的快乐。 教学重点：能掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。 教学难点：欣赏自己的优点和长处，体验成长的快乐。 四、课前准备：学生：搜集证明自己成长的资料（衣服、劳动照片、乐器、作 业本等） 教师：信封、信、调查表、场景图 五、教学过程： （一）感受成长，唤醒生活 1、观看绘本导入：《长大以后》（内容详见附件1） 师：绘本中的故事告诉我们，成长需要学会什么？ 生：爱心、仁慈、勇敢…… 师：成长包括了方方面面。有的看得见，有的一下子看不见，请同学先来说一说你身上发生了哪些看得见的变化？ 预设生1：长高了 生2：手脚变大了 生3：…… 随机板书：身高变化，长相变化 2、神秘的礼物： 师：有位小朋友为了让大家更直接真实地感受她身体上发生的变化，带来了她从

我长大了一岁

《我长大了一岁》教学设计 《我长大了一岁》是一篇能让学生找到共同语言的新课文。为了能让学生产生共鸣，真正理解“成长”的含义，通过各种活动的实行，让学生在活动中能轻松偷快地学到知识，又不知不觉锻炼了他们的学习水平。我具体设计了以下4个环节： 第一环节自主合作，快乐识字。 因为本课生字量不大，主要是采取学生自学，生生互帮的自主合作学习方法实行识字. 我让学生以交朋友的方式先说说哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并请“小先生” ——识字水平较强的同学带领大家认读，讨论如何识记，对自学互学有成效的同学，我通过同学之间的表扬，老师奖励小星星等形式给予鼓励。为了让学生积累词汇，我以竞赛的形式实行"字开花"的活动，学生的识字兴趣盎然。 第二环节多读自悟，理解课文。 讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？针对课文内容谈自己的看法，这里老师根据回答即时做出相对应的指导、肯定。 第三环节联系实际，总结进步。 让学生通过总结自己的进步、发现同学的进步来体会“成长”的含义。在理解课文的基础上，学生理解到丁丁长大了，于是我让学生和丁丁比比，自己长大了吗？讨论：说说!自己有哪些进步？在对自己有了肯定后，我鼓励学生多发现别人的优点，进步，进一步讨论：班级哪些同学有哪些进步？因为内容与自己实际有密切的联系，学生有内容说，他们就乐意说，同时会说的能带动其他同学大胆的说，在此，老师要即时积极的给予肯定和引导。本主题单元的口语交际内容是一一赞美同学的优点。这堂课我也注意，通过一些动作、语言来渗透这个内容。 这个环节的设计目的不但培养学生的观察水平，更是要教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人，还能够通过别人看到自己没发现的进步。我希望通过引导学生总结自己、同学一年来的进步，能为自己、他人的成长惊喜高兴，激发学生持续努力，持续成长，让学生通过具体事例对“成长”有更切身的体会。为了给每个同学有表达发言的机会，我主要采取了小组讨论、同桌讨论的方式实行交流。我想当这些一向以自我为中心的学生，能对别人给予肯定时，正是他成长的一种表现!

小学语文教案：《我长大了一岁》教学设计

小学语文教案：《我长大了一岁》教学设计 2020年12月

小学语文教案 《我长大了一岁》是一篇能让学生找到共同语言的新课文。为了能让学生产生共鸣，真正理解“成长”的含义，通过各种活动的进行，让学生在活动中能轻松偷快地学到知识，又不知不觉锻炼了他们的学习能力。我具体设计了以下4个环节: 第一环节自主合作，快乐识字。 由于本课生字量不大，主要是采取学生自学，生生互帮的自主合作学习方法进行识字. 我让学生以交朋友的方式先说说哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并请“小先生” ——识字能力较强的同学带领大家认读，讨论如何识记，对自学互学有成效的同学，我通过同学之间的表扬，老师奖励小星星等形式给予鼓励。为了让学生积累词汇，我以竞赛的形式进行"字开花"的活动，学生的识字兴趣盎然。 第二环节多读自悟，理解课文。 由于课文内容浅显，贴近儿童生活实际，我重点引导学生多读自悟，在掌握基本字词串的基础上，让学生通过各种形式的读〈自由读、指名读、范读等〉初步感知课文内容，然后讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？针对课文内容谈自己的看法，这里老师根据回答及时做出相应的指导、肯定。第三环节联系实际，总结进步。

让学生通过总结自己的进步、发现同学的进步来体会“成长”的含义。在理解课文的基础上，学生认识到丁丁长大了，于是我让学生和丁丁比比，自己长大了吗？讨论：说说!自己有哪些进步？在对自己有了肯定后，我鼓励学生多发现别人的优点，进步，进一步讨论：班级哪些同学有哪些进步？由于内容与自己实际有密切的联系，学生有内容说，他们就乐意说，同时会说的能带动其他同学大胆的说，在此，老师要及时积极的给予肯定和引导。本主题单元的口语交际内容是一一赞美同学的优点。这堂课我也注意，通过一些动作、语言来渗透这一内容。 这一环节的设计目的不仅培养学生的观察能力，更是要教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人，还可以通过别人看到自己没发现的进步。我希望通过引导学生总结自己、同学一年来的进步，能为自己、他人的成长惊喜高兴，激发学生不断努力，不断成长，让学生通过具体事例对“成长”有更切身的体会。为了给每个同学有表达发言的机会，我主要采取了小组讨论、同桌讨论的方式进行交流。我想当这些一向以自我为中心的学生，能对别人给予肯定时，正是他成长的一种表现! 最后一环节是自编诗歌，展示自我。 为了发挥学生的创造力，让学生模仿丁丁写诗的方法，把自己的成长编成一首诗歌，并以开“诗歌会”的形式，让学

五年级数学复式条形统计图公开课优质课教案

《复式条形统计图》 【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）五年制五年级上册第九单元信息窗1。 【教学目标】 1、借助具体事例，使学生初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图。会用简单的复式条形统计图来描述数据。 2、使学生体经历数据的收集、整理、表达、描述、分析的过程，体验复式条形统计图在比较、描述数据中的作用。进一步体会统计在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。 3、通过对周围现实生活中有关事例的调查和分析，体验统计知识的作用，初步形成统计意识，发展统计观念。 【教学重点】 认识复式条形统计图，根据统计图中的数据作出分析和与判断。 【教学难点】 让学生体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。 【教具准备】教学课件、学生作业纸。 【学具准备】直尺、铅笔、水彩笔。 【教学过程】 一、情境导入 师：同学们，我们班一些同学是近视患者，我也是近视患

者，近视给我们的生活带来诸多不便。今天我们这节课的研究内容就和近视有关，请先看一则来自中国青少年研究中心的报道。（师课件出示）谁愿意来读一读？ 指一生读报道。 师：这则报道显示，根据调查中小学生患近视的年龄提前了，如果让大家展开这样一个调查，看看学生患近视的年龄是不是提前了，你们可以怎样调查呢？ 二、合作探索 （一）学习第一个红点问题，设计调查表。 1．小组讨论，确定调查对象、调查内容。 学生小组讨论后交流： 生1：我们觉得应该调查一些患近视的学生，再调查一些患近视的成年人，看看他们都是什么时候患近视的，然后对调查结果进行比较来确定中小学生患近视的时间是不是提前了。 生2：我们组也认为，应该调查一些患近视的学生和成年人，看看他们是什么时候开始近视的。学生我们可以调查我们学校的同学，也可以放学后调查对面中学的学生。成年人我们可以调查患近视的家长。 师：通过大家的交流，我们确定了这次调查的对象，那就是患近视的中小学生以及家长，我们还确定了这次调查的内容，那就是他们开始患近视的年龄。不过这里老师要提醒大家，我们调查的学生和家长的年龄最好限定在一个范围内，比如学生

《我长大了一岁》教案之一

《我长大了一岁》教案之一 导读：【教学目的】： １、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。 ２、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。 ３、认识１３个生字，学习写个生字。 ４、背诵课文。 【教具】： 多媒体制作 【教学过程】： 一、谈话激趣，提示课题： 师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历（每日一页）】请同学们跟着老师数一数（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一页应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）（点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。） 二、读通课文，初步理解课文内容： １、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字： 找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或

老师。 同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。 （点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生“评价”的能力。） ２、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？ （点评：新课程理念倡导探究性学习。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的个性得到张扬。） ３、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评） 三、图文结合，理解诗意： （一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解： 思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？ （通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。） （点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。） （二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容： 教师用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内

我长大了心理健康课教案

我长大了 【教学目标】 1、知识目标： （1）引导初中生了解青春期的生理特点，从而做好心理准备，顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础。 （2）满足初中生对“性”的好奇，让他们了解性，从而更好地了解自己的身体。 （3）使初中生树立健康的性意识、性观念、把握自身的性行为。 （4）让初中生了解早期性行为的后果，从而降低性罪错的发生率。 （5）帮助初中生进行正常的异性交往，丰富自己的交友生活。 （6）帮助初中生树立心理咨询意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节，减少烦恼。 2、能力目标： 让学生通过观看、辩论等了解自我，培养他们把握尺度的能力。 3、情感目标： 让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。 【教学重点】： 让初中生认识青春期的问题，正确处理问题，培养他们把握好尺度的能力。 【教学难点】： 让初中生树立对“性”的正确认识。 【引入】 一、回忆导入： 同学们：你们对青春期少男少女的身体变化及其道理，已经大致了解了吧，但也有些似懂非懂的地方吧，也就是说对自己身体发生的变化还有些疑问，自己身体的变化跟同伴们是一样吗，是不是还有些不同，这是不是不正常呀，其实对自己的身体，你们是不应该有各种烦恼的。在身体发育方面，个人差异可能很大，与别人相比不要只认为自己不正常，尽管发育早晚有所不同，但你们都会发育成一个成人的。 【学生活动】一： 回顾自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化，并试图了解产生该变化的原因。 （学生给出的调查结论可能有：身高增加了，体重增加了，喉结有了，长了小胡子，变声了…… 在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。）

《我长大了一岁》教案

【教学目的】： １、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。 ２、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。 ３、认识１３个生字，学习写个生字。 ４、背诵课文。 【教具】： 多媒体制作 【教学过程】： 一、谈话激趣，提示课题： 师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历（每日一页）】请同学们跟着老师数一数（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁） （点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。） 二、读通课文，初步理解课文内容： １、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字： 找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。 同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。 （点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生“评价”的能力。） ２、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？ （点评：新课程理念倡导探究性学习。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的个性得到张扬。）３、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评） 三、图文结合，理解诗意： （一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解： 思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？ （通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。） （点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。） （二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容： 教师用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？ （点评：引导学生进一步理解“长大”的意义） （三）感情朗读，深化对课文的理解： 师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读） （点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。）