教育学章节练习题完整版

教育学章节练习题

Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《教育学》章节练习题

第五章学生与教师

一、单项选择题

1、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D）

A、《教师资格条例》

B、《教师资格认定的过渡办法》

C、《教师资格条例》实施办法

D、《中华人民共和国教师法》

2、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（B）

A、《关于教师地位的建议》

B、《国际标准职业分类》

C、《教师资格条例》

D、《中华人民共和国教师法》

3、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的(A)特点。

A、示范性

B、复杂性

C、创造性

D、劳动方式个体性

4、中学高级、一级教师职务聘任由(D)聘任。

A、国家教育部

B、省级教委

C、地市一级教育局

D、县级教育局

5、教师的工作目的和使命是（C）

A、热爱教育事业

B、热爱学生

C、教书育人

D、创新开拓

6、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（B）素养。

A、教育理论知识

B、崇高的职业道德

C、文化学科知识

D、具备相应的专业知识

7、教师的最基本条件是（D）

A、承担教育教学职责

B、以教书育人为使命

C、文化学科知识

D、具备相应的专业知识

8、教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是（A）

A、教师申诉制度

B、学生申诉制度

C、学校事故

D、法律救济

9、教师的地位一般是指教师的（A）

A、社会地位

B、经济地位

C、文化地位

D、政治地位

10、（B）年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”。

A、1984

B、1985

C、1986

D、1987

11、一个人的生理心理发育和形成的关键时期是（C）

A、幼儿园

B、小学

C、中学

D、大学

12、1989年11月20日，联合国大会通过的《儿童权利公约》，下列（D）不是其基本原则。

A、儿童利益最佳原则、无歧视原则

B、尊重儿童尊严原则、无歧视原则

C、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则D无歧视原则、放任儿童意愿原则

13、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（C）

A、示范者角色

B、授业解惑者角色

C、传道者角色

D、研究者角色

14、具有先进的教学理念属于教师的（C）

A、人格培养

B、学科专业素养

C、教育专业素养

D、职业素养

15、下列哪种说法是不正确的（C）

A、学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律保护

B、努力学习、完成学习任务是学生的一项义务

C、学生的家境贫寒，家长可允许学生辍学，这并不违法

D、偷看学生的私人日记，是侵犯了学生的隐私权

16、学生区别于社会上其他人的一个重要特点是（B）

A、学生的思想是不成熟

B、学生是以学习为主

C、学生的发育不健全

D、学生缺乏自觉性

17、由于生活水平的显着提高，社会和家庭对教育的投入逐年加大，法律保证了青少年学生的主体地位，因而他们具有明显的(C)

A、自律意识

B、维权意识

C、自我意识

D、服务意识

18、西方最早的教师被称为（A）

A、智者派

B、犬儒派

C、毕达哥拉斯学派

D、历史学派

19、教师的职业形象不包括（D）

A、道德形象

B、文化形象

C、人格形象

D、隐性形象

20、教师在从事教学活动时的最基本形象是（B）

A、道德形象

B、文化形象

C、人格形象

D、专业形象

21、教师在社会发展中起了非常重要的作用，那么教育活动的首要推动者是（C）

A、受教育者

B、管理者

C、教育者

D、教育影响

22、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（C）

A、知识的传授者

B、平等中的首席

C、教学的组织者

D、行为的示范者

23、学生的质的规定性是（A）

A、以学习为主

B、具有独立人格

C、学生是未成年人

D、具有儿童天性

24、教师的领导方式不包括（A）

A、管理型

B、民主型

C、放任型

D、专制型

25、现代师生关系的核心是（C）

A、以诚相待

B、互助互惠

C、民主平等

D、和谐亲密

26、下面哪种表现说明罗森塔尔效应（B）

A、老师让背书，学生们认真地背书

B、老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了

C、学生犯了错误，老师批评了他

D、老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师

27、下列哪种课桌摆放方式不利于师生的交流(A)

A、秧田式

B、圆桌式

C、马蹄形

D、蜂巢式

28、师范生在上岗之前需要进行的教育是（C）

A、在职培训

B、继续教育

C、任职辅导

D、远程教育

29、学生受师生关系影响的主要因素是（B）

A、教师的态度

B、教师对学生的认识

C、学生对教师的认识

D、学生的认知特点

30、环境因素对儿童的作用，产生于儿童主体与环境的相互作用活动之中。这体现了哪一种儿童发展观（D）

A、遗传决定论

B、环境决定论

C、辐和论

D、发生认识论

31、以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（D）

A、儿童的身心发展具有顺序性

B、儿童的身心发展具有不平衡性

C、儿童的身心发展具有个别差异性

D、儿童身心发展具有分化与互补的协调性

32、十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。这体现了儿童个体发展的什么特点（B）

A、阶段性

B、不平衡性

C、顺序性

D、分化与互补的协调性

33、下面哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（D）

A、教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性

B、教育在成熟的基础上引导发展

C、教育始终要在整体发展的基础上促进个性发展

D、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展

34、“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，提出这个观点的是美国着名教育学家（B）

A、杜威

B、华生

C、斯金纳

D、桑代克

35、当前世界上对教师身份的认定并不统一，下面哪个国家其教师不是公务员的身份（B）

A、法国

B、英国

C、德国

D、日本

36、我国当前是由谁来负责教师的培训、教师资格认证等事务（B）

A、教师专业自治团体

B、教育行政部门

C、教师所在的学校

D、社会与教育相关的公共事业机构

37、许多国家都对教师资格的取得规定了相应的学历要求。比如，日本政府规定小学或初中教师必须具备什么水平（B）

A、高中毕业

B、学士学位

C、硕士学位

D、博士学位

38、在我国，以下哪一项不是对教师应具备的职业道德素养的要求（C）

A、热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现

B、忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献

C、具备扎实的教育理论知识与较高的专业技能

D、严于律己，为人师表

39、中小学教师的考核合格证书包括《教材教法考试合格证书》和《专业合格证书》，其中《教材教法考试合格证书》不包括（D）

A、《高中教材教法考试合格证书》

B、《初中教材教法考试合格证书》

C、《小学教材教法考试合格证书》

D、《高中教师专业合格证书》

40、教师资格的认定程序不包括以下哪一种（C）

A、提出申请

B、受理

C、参加资格考试

D、颁发证书

41、普通中小学及幼儿园教师职务的初级职务不包括（B）

A、三级教师

B、高级教师

C、小学一级教师

D、二级教师

42、教师聘任作为教师任用的一种基本制度，不具有以下哪个特征（D）

A、教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为

B、以平等自愿、“双向选择”为依据

C、聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力

D、具有制度化和规范化的特征

43、当代教师质量的集中体现是（A）

A、教师的专业素质

B、教师的个性品质

C、教师的个人修养

D、师生关系

44、人们常说：“教育法，而无定法”，这句话反映了教师应具备的素质是（C）

A、良好的语言表达能力

B、较强的组织管理能力

C、创造能力

D、观察能力

45、衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是（D）

A、政治、思想、道德

B、知、情、意

C、人生观、世界观、伦理观

D、真、善、美

46、从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种（A）

A、影响与被影响的关系

B、教育与被教育的关系

C、主体与客体的关系

D、权利与义务的关系

47、教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（A）

A、亲近感

B、理解感

C、尊重感

D、期待感

48、教师的职责和使命分别是（C）

A、教书育人教学科研

B、教学科研教书育人

C、教育教学教书育人

D、教书育人教育教学

49、《教师资格条件》规定，依照教师法第14条规定丧失教师资格的，他将（D）

A、3年后可以重新申请认定教师资格

B、5年后可以重新申请认定教师资格

C、10年后可以重新申请认定教师资格

D、不能再重新取得教师资格

50、教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻(B)教学原则。

A、系统性

B、量力性

C、巩固性

D、直观性

51、在我国，中小学教科书长期以来采用（B）制。

A、审定

B、国定

C、认定

D、选定

52、教师考核内容主要包括（D）

A、政治思想、业务水平、工作态度、身体情况

B、政治思想、业务水平、工作成绩、身体状况

C、政治思想、工作态度、工作成绩、身体状况

D、政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩

53、倡导教师辅导学生从活动中自己学习的教学模式的人是（C）

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威

D、瓦根舍因

54、教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有（A）

A、学科专业素质

B、教育专业素养

C、品德专业素养

D、职业道德素养

55、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（B）

A、自由发展

B、自主发展

C、自愿发展

D、自动发展

56、一般认为，教师职业的专业化始于（D）

A、12世纪

B、17世纪

C、19世纪

D、20世纪

57、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（C）

A、人身自由权

B、人格尊严权

C、身心健康权

D、隐私权

58、教师职业的最大特点在于职业角色的（A）

A、多样化

B、专业化

C、单一化

D、崇高化

59、学校进行全面发展教育的基本途径是（D）

A、教育与生产劳动相结合

B、思想政治教育

C、课外活动

D、教学

60、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（B）

A、《关于教师地位的建议》

B、《国际标准职业分类》

C、《教师资格条例》

D、《中华人民共和国教师法》

61、学生具有发展的可能性和(D)

A、潜在性

B、现实性

C、特殊性

D、可塑性

62、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自(B)

A、《学记》

B、《师说》

C、《论语》

D、《春秋》

63、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的(A)

A、动力

B、动机

C、条件

D、基础

64、学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（A）

A、认识

B、设计

C、设想

D、安排

65、公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（B）

A、隐私权

B、人身权

C、名誉权

D、荣誉权

66、学生最主要的权利是（C）

A、人身自由权

B、人格尊严权

C、受教育权

D、隐私权

67、《中华人民共和国教师法》颁布于(C)

A、1978年

B、1985年

C、1993年

D、1995年

68、当代教师素质能力的集中体现是(B)

A、教师的个人修养

B、教师的专业素养

C、教师的品质

D、师生关系

69、教师的教育素养基本上包括两个方面，一是(A)，二是教育技巧。

A、教育理论

B、教育手段

C、教育思想

D、思想品质

70、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有(A)

A、学科专业素

B、教育专业素养

C、品德专业素养

D、职业道德素养

71、教师职业的特殊要求是，必须具有(C)

A、管理能力

B、控制能力

C、教育能力

D、研究能力

72、“为人师表”是说教师必须具备(D)

A、专业意识

B、专业态度

C、专业技能

D、专业品质

73、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的(A)

A、条件

B、任务

C、途径

D、结果

74、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（B）

A、自由发展

B、自主发展

C、自愿发展

D、自动发展

75、小平同志指出：“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在于（C）。”

A、教育行政人员

B、校长

C、教师

D、学生

76、下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。（A）

A、热爱学生

B、加强自身道德素养

C、热爱劳动

D、热爱教育工作

77、提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是(B)

A、列宁

B、加里宁

C、苏霍姆林斯基

D、陶行知

78、教师最基本的权利是(D)

A、管理学生权

B、科研学术活动权

C、民主管理权

D、教育教学权

79、教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受(C)

A、高等教育

B、在职培训

C、继续教育

D、终身教育

80、一位教育工作者的真正威信在于他的(D)

A、权利

B、威严

C、权威

D、人格力量

81、“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的(A)特点。

A、示范性

B、复杂性

C、创造性

D、劳动方式个体性

82、教师的工作目的和使命是(C)

A、热爱教育事业

B、热爱学生

C、教书育人

D、创新开拓

83、教师专业化的尝试始于(B)

A、教师职业的出现

B、师资培训机构的建立

C、教育立法的规定

D、国民教育制度的确立

84、在校外活动中，教师处于（B）

A、领导地位

B、启发指导地位

C、顾问地位

D、主导地位

85、人们常说：“教学有法、而无定法”，这句话反映了教师应具备的素养是（C）

A、良好的语言表达能力

B、较强的组织能力

C、创造能力

D、观察能力

86、教师的最基本条件是(D)

A、承担教育教学职责

B、以教书育人为使命

C、专门从事某一学科的教学

D、具备相应的专业知识

87、每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于(A)

A、1985年

B、1989年

C、1993年

D、1995年

88、“教师中心论”的代表人物是(D)

A、杜威

B、夸美纽斯

C、华生

D、赫尔巴特

89、人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了(C)

A、社会的属性

B、实践的属性

C、自然的属性

D、现实的属性

90、学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会(A)。

A、特别的保护

B、正常的保护

C、热心的保护

D、一般的保护

91、第44届联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括(D)。

A、儿童利益最佳原则

B、尊重儿童尊严原则

C、无歧视原则

D、无差别原则

92、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的(D)。

A、名誉权

B、荣誉权

C、隐私权

D、人格尊严权

93、《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的(C)。

A、社会权利的客体独立地位

B、社会权利主体非独立地位

C、社会权利主体独立地位

D、社会权利的客体非独立地位

94、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的(B)决定的。

A、人格尊严权

B、人身自由权

C、隐私权

D、名誉权

95、教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的(C)决定的。

A、人身自由权

B、隐私权

C、人格尊严权

D、荣誉权

96、良好的师生关系是教育教学活动取得成功的(D)。

A、必然要求

B、必然结果

C、心理前提

D、必要保证

97、教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为(D)。

A、管理能力

B、组织能力

C、教育能力

D、教学效能感

98、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有(A)特点。

A、示范性

B、长期性

C、复杂性

D、创造性

99、热爱学生是现代教师必备的(C)。

A、思想政治素质

B、教育理论素质

C、职业道德素质

D、职业技能素质

100、“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有(D)特点。

A、尊师爱生

B、民主平等

C、辩证统一

D、教学相长

101、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（C）

A、能力

B、学识

C、态度

D、方法

102、教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公告，或让学生分发试卷即侵犯学生的（A）

A、隐私权

B、名誉权

C、受教育权

D、人身自由权

103、关于“师爱”，下列正确说法的是（C）

A、出于私情之爱

B、对少数优秀学生的关爱

C、严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重

D、师爱不具有育人的作用

104、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点(D)

A、复杂性、创造性

B、连续性、广延性

C、长期性、间接性

D、主体性、示范性

105、在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（B）

A、对立型

B、民主型

C、放任型

D、权威型

106、下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（A）

A、课程即知识

B、课程即复杂会话

C、课程即活动

D、课程即经验

107、关于教材，表达适当的选项是（D）

A、学校教学的唯一依据

B、教师教学用书

C、学生学习的客体和目的

D、落实课程标准的媒介

108、新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（C）

A、合作学习、接受学习和体验学习

B、探究学习、实践研究和反复巩固学习

C、自主学习、探究和合作学习

D、自主学习、小组学习和班级学习

109、以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是(C)

A、1994年《中华人民共和国教师法》

B、1986年美国《卡内基报告》

C、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》

D、1995年国务院《教师资格条例》

110、教师教学反思的最主要研究视角是（D）

A、以回顾学生的视角进行反思

B、通过约请同事、专家观察自己的教学

C、通过阅读理论文献来反思自己的教学

D、以教师的视角对自己的教学进行反思

二、多项选择题

1、学生的本质属性包括（ACDE）

A、学生是独立的人

B、学生是全面发展的人

C、学生是正在发展中的人

D、学生是社会中的人

E、学生是以学习为主要任务的人

2、当代中小学生发展的特点有（ABCDE）

A、生理发育成熟期提前

B、思维活跃敏捷，但对学校学习兴趣不高

C、多元价值观念、社会的价值取向多元化，影响学生的职业理想和人生观

D、自我意识增强，具有一定的社会交往能力

E、心理问题增多

3、教师的人格形象包括（ACDE）

A、教师对学生的态度

B、教师的行为表现

C、教师的气质

D、教师的兴趣

E、教师的性格

4、下列哪些行为是教师道德形象的体现（BCE）

A、理解学生

B、公平公正

C、奉献精神

D、博学多才

E、为人师表

5、教师的学科专业素养包括（BCDE）

A、具有先进的教育理念

B、精通所教学科的基础性知识和技能

C、了解与该学科相关的知识

D、了解学科发展脉络

E、了解该学科领域的思维方式和方法论

6、教师的人格特征包括（ABE）

A、个性

B、情绪

C、健康

D、学识

E、处理人际关系的品质

7、理想的师生关系的基本特征是（ABCDE）

A、将心比心，促进学习

B、民主平等，和谐亲密

C、共享共创，教学相长

D、兴趣广泛，共同发展

E、尊师爱生，相互配合

8、良好的师生关系，需要从以下哪些方面努力（ACDE）

A、加强师德建设，纯化师生关系

B、努力学习各方面知识，提高教师职业技能

C、树立民主教育思想，尊重学生

D、了解和研究学生，树立正确的学生观

E、主动与学生沟通，掌握与学生交往的策略和技巧

9、影响师生关系的因素有（）

A、教师的智慧

B、学生对教师的认识

C、学校的人际关系环境

D、课堂组织环境

E、教师的人格因素

10、教师职业的社会地位表现为教师的（）

A、社会身份获得

B、教师自治组织的建立

C、民主参与度

D、政治影响力

E、专业素养的提高

11、环境决定论的代表主要有（BC）

A、柏拉图

B、华生

C、洛克

D、荀子

E、施太伦

12、以下哪些是杜威的儿童展观(ACDE)

A、教育即生长

B、儿童的发展是一个不断演变的建构过程

C、教育即生活

D、从做中学

E、教育即经验的改造

13、1991年中国政府签署了《儿童权利公约》，向国际社会做出了庄严承诺。该《公约》尊重儿童的精神体现了下列哪些原则（ABCD）

A、无歧视性原则

B、儿童利益优先原则

C、保障儿童生存、生命与发展的原则

D、尊重儿童的意见发表权、参与权等，保障儿童成为行使权利的主体

14、儿童个体发展的规律有哪些（）

A、阶段性

B、不平衡性

C、顺序性

D、分化与互补的协调性

E、个别差异性

15、我国《未成年人保护法》规定了保护少年儿童健康发展的哪几种保护（ABCD）

A、司法保护

B、家庭保护

C、学校保护

D、社会保护

E、自我保护

16、我国《未成年人保护法》第四条规定，保护未成年人的工作应当遵循下列哪些原则（ABCD）

A、保障未成年人的合法权益

B、尊重未成年人的人格尊严

C、适应未成年人身心发展的特点

D、教育与保护相结合

E、给未成年人最广阔的自由发展空间

17、有的数学教师在教学生解算术题时。只教自认为是最好的一种发放，并要求一步步严格地按老师规定的程序去做题，违反程序为错，用其他方法得出的正确答案也算错。这种做法违反了儿童发展的哪条原则（ABCDE）

A、教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受

B、教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择

C、教育中要鼓励学生的创造性

D、教育要给学生能动的空间

E、教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性

18、学生的主体性包括哪些具体的方面（ABDE）

A、创造性

B、能动性

C、独立性

D、可选择性

E、自主性

19、下列哪些做法有利于发挥学生的主体性（）

A、重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验

B、在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理

C、采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用

D、建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法

E、由学生参与制定规章制度并在严格的监督下要求一步步执行

20、教师是一种从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，下列哪些是成为一名教师应该满足的要求（ABCD）

A、教师要达到符合规定的学历

B、教师要具备相应的专业知识

C、教师要符合与其职业相称的其他有关规定，如语言表达能力、身体状况等

D、教师必须专门从事教育教学工作

21、专业化的职业应符合下列哪些基本条件（ABCDE）

A、具备专门的知识技能，这些知识技能需要上岗前经过学校专门长期的培训，上岗后需要继续进修和发展

B、具有相应的制度和资格认证予以保证

C、以服务为核心理念的职业道德，不以赢利和谋生为目的

D、具有为顾客和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力

E、具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理

22、教师应该具备的教育理论知识与技能包括哪些具体内容（ABCDE）

A、有关教育学、心理学、教育法等方面的教育理论知识以及将这些知识运用于实践的能力

B、观察儿童的能力

C、进行教育科学研究的能力

D、较强的教学组织能力和语言表达能力

E、运用教育机智，处理各种突发问题的能力

23、根据我国《教师法》的规定，教师享有哪些基本的权利（ABCE）

A、教育教学权

B、科学研究权

C、管理学生权

D、惩戒权

E、民主管理权

24、我国教师考核的内容包括哪些方面（ABCD）

A、工作业绩

B、工作态度

C、业务水平

D、政治思想

25、根据我国有关规定，教师职务设置包括哪些（ABCD）

A、高等学校教师职务

B、中等专业学校教师职务

C、中学教师职务

D、小学教师职务

E、幼儿园教师职务

26、教师考核应该遵循的基本原则有哪些（ABCDE）

A、客观性原则

B、公正性原则

C、准确性原则

D、充分听取教师本人的意见

E、充分吸纳其他教师和学生的意见

27、科恩豪瑟提出专业的标准包括以下哪几条（ABCD）

A、具备知识才能的专业能力

B、充分的自治

C、强烈的职业道德

D、运用专门才能的责任感与影响力

28、具体而言，教师专业化应具备以下哪几个方面的条件（ABCD）

A、具备专门的知识技能

B、以贡献和服务精神为核心理念的职业道德

C、具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力

D、具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理

29、一般来讲，中小学教师的素质要求可以概括为以下哪几个方面（ABD）

A、文化素养与学科专业知识

B、教育理论知识与技能

C、强烈的责任感

D、职业道德素养

30、中小学教师的文化素养与学科专业知识要求教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，其具体表现为（ABCD）

A、具有广博的文化科学知识与多方面兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教学水平的需要

B、教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要

C、教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是指导学生课外、校外活动和生活的需要

D、教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也能提高教师的威信，提高教育的效能

31、在教育理论知识与技能方面，中小学教师应具有以下哪几个方面的素质（ABCD）

A、教师必须具有教育理论知识，并有把它运用与实践的能力

B、教师要具有运用教育机智，处理各种突发问题的能力

C、教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力

D、教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力

32、我国《教师法》第十条规定：“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格”。它包括以下哪几个要件（ABCD）

A、必须是中国公民

B、必须具有良好的思想品德品质

C、必须具有教育教学能力

D、必须具有规定学历或者经国家教师资格考试合格

33、教师申请参加《专业合格证书》的文化专业知识考试，需要参加哪几门课程的考试（ABC）

A、教育学和心理学基本原理

B、语文和数学任选一门

C、其他学科（自然、地理、政治、历史、音乐、美术、体育）任选一门

D、教材与教法考试

34、从我国教师职务系列各试性条例的规定来看，担任教师职务的任职条件一般包括（ABCDE）

A、具备各级各类相应教师的资格

B、遵守法纪，具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人

C、具有相应的教育教学水平、学术水平，能全面、熟练地履行现职务职责

D、具备学历、学位以及工作年限的要求

E、身体健康，能坚持正常工作

35、教师聘任有着严格的程序，主要包括哪些（ABD）

A、根据工作需要设置专业技术岗位

B、在定编定岗的基础上确定职务结构

C、颁发聘书

D、聘任

36、教师的科研活动权包括(ABCE)

A、有权发表自己的观点

B、有权决定是否参加学术团体

C、有权确定科研课题的科研方法

D、有权确定自己的教学内容

E、有权为改善实践而研究

37、下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利(ABCDE)

A、受教育的权利

B、人格尊严权

C、身心健康权

D、隐私权与名誉权、荣誉权

E、人身自由权

38、教师良好的教育能力体现在(ACD)

A、较强的语言表达能力

B、知识广博

C、富有感情、有感染力

D、富有个性

E、改善实践

39、新型的师生关系要求（CDE）

A、以教师为中心

B、以儿童为中心

C、在人格上，学生与教师是平等的

D、在社会道德上，师生关系是相互促进的

E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系

40、重视科研对教学的影响有(ABCD)

A、有助于教师在教学过程中贯注进自己的感情

B、有助于教师对问题的深入分析

C、促进教师激励学生的探索精神

D、改善教师的教育教学工作

E、促进教师形成好的品质

41、教师劳动的复杂性主要是由（ABDE）决定的。

A、工作性质

B、工作任务

C、教育法规

D、劳动手段的特殊性

E、劳动过程的特殊性

42、下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定(BDE)

A、《教师资格条件》

B、《教育法》

C、《宪法》

D、《教师法》

E、《中小学教师继续教育规定》

43、中小学教师培训应坚持(BCDE)原则。

A、统一要求

B、因地制宜

C、分类指导

D、按需施教

E、学用结合

44、学生具有发展的(CD)。

A、特殊性

B、现实性

C、可能性

D、可塑性

E、可能性

45、道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即(BCD)。

A、平等

B、自由

C、合作

D、时间预算

E、集体讲授

46、二次世界大战后教师职业发展的特点是(ABCDE)。

A、教师成为教育改革的重要因素

B、教师职业职能的转变

C、教师职业被认定为专业性职业

D、教师的终身教育得以实施

E．教会学习是教师职业的新的工作方式

47、国家为保证学生受教育权而做的努力有（BCD）

A、限制学校体罚学生权利

B、关注残疾学生，设立特殊教育机构

C、实施奖学金、助学金制度

D、关注贫困学生，设立帮困基金

48、教师的人格特征是指（ACBD）

A、个性

B、情绪

C、健康

D、处理人际关系的品质

E、衣着打扮

49、师生关系在人格上是民主平等的关系，符合这一关系的选项有(DE)

A、师严乃道尊

B、不打教不成

C、以儿童为中学

D、严格要求的民主关系

E、朋友式的友好帮助的关系

50、教师是人们日常生活中频繁涉及到的一个感念，关于教师表述正确的有(BC)

A、是教育者，教师职业不是专门的职业

B、教师职业是促进个体社会化的职业

C、教师职业最大特点在于职业角色的多样化

D、要以教师为中心

E、“道之所存、师之所存”体现了教师示范者的角色

三、判断题

1、环境决定论虽然否定遗传生物因素在儿童发展中的决定性作用，但仍认为儿童的发展是受处于儿童主观控制之外的某种因果关系所制约，说到底还是一种决定论。（Y）

2、在教育与儿童的发展这两件事上，它们之间是一种主从的关系，其中儿童的发展是主，学校教育只是从属于儿童发展，并为儿童发展服务的过程。（Y）

3、总体而言，儿童的生理成熟先于其心理的成熟。（Y）

4、儿童个体的发展就是儿童在成长过程中身体和心理发生的变化。（N）

5、儿童的学习和接受教育的过程不同于儿童发展的过程。（Y）

6、受教育权利是儿童享有的一项基本的权利，是一项宪法权利。（Y）

7．中小学生，尤其低年级学生，正处在各种倾向性形成的过程中，而他们又很缺乏判断和选择能力，因此，教育中就应严格地控制他们的所作所为。（N）8、中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，都可以取得教师资格。（Y）

9、教师资格证书终生有效，且全国通用。（Y）

10、在我国，教师属于公务员系列。（N）

11、对于取得教师资格的公民而言，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。（Y）

12、高级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定。（N）

13、被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。（Y）

14、根据我国《教师法》的规定，取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业以上学历。（N）

15、按照《教师法》的规定，教师有对学生进行管理的权利，指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。因此，为了更好的促进学生的学习，教师可以采取一些必要的强制性的惩戒措施，对一些学生实行特殊管理。（N）

16、实行教师聘任制，意味着我国学校与教师之间的关系将表现为一种雇佣关系。（N）

17、教师的政治地位决定了教师的职业声望、职业吸引力和教师从事该职业的积极性和责任感。（N）

18、1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定：“教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”（Y）

19、所谓全面掌握，就是要深入钻研本学科的大纲和教材的知识内容，不仅要掌握学科的基本结构和各部分之间的内在联系，而且对教材的每一个细节都不放过，都要认真吃透。（N）

20、具备《教师法》规定的教师资格学历的公民，申请获得教师资格，必须通过国家教师资格考试。（Y）

21、教师资格考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部审定。（Y）

22、依照《教师法》、《教师资格条例》有关规定，高级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定。（N）

23、招聘即用人单位面向社会公开、择优选择具有教师资格的应聘人员，具有公开、直接、透明度高等优点。（Y）

24、教师培训是相对于职后教育而言的，它也是师范教育的重要组成部分，具有补偿、更新知识的功能。（N）

25、1999年9月13日国家教育部制定的《中小学教师继续教育规定》正式发布施行。（Y）

26、成年人有一定的阅历，懂得社会需要什么样的人，所以他们按照自己的价值观培养儿童是正确的。（N）

27、对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为是违法的。（Y）

28、上课拖延时间说明教师认真负责，是教师优良品质的体现。（N）

29、师生之间建立友谊虽然可以是教师更全面地了解学生，但不利于教育工作的展开。（N）

30、师生共享，有利于良好师生关系的形成。（Y）

教育学试题及答案(9)

2013年教师资格考试中学教育学试题及答案(9) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案,并将其号码写在相应的括号内。本大题共15小题,每小题1分,共15分) 1.用实证的方法来研究知识的价值问题,重视实科教育的教育家是()。 A.卢梭 B.斯宾塞 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特 1.B 【解析】斯宾塞著有《教育论》,他反对思辨,主张科学只是对经验事实的描写和记录。他运用实证的方法来研究知识的价值问题,认为直接保全自己的知识最有价值,其次是间接保全自己的知识,其他的知识价值次第下降。在教学方法方面,主张启发学生学习的自觉性,反对形式主义的教学。 2.在人的发展中起主导作用的因素是()。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性 2.C

【解析】教育是环境的一部分,是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环境,这就决定了它的特殊作用,即在人的身心发展中起主导作用:(1)教育具有明确的目的性和方向性;(2)学校教育具有较强的计划性和系统性;(3)学校教育具有高度的组织性;(4)教育可以激发和发展被教育者的潜能;(5)教育能对各种环境加以一定的控制和利用。 3.在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和()。 A.斯巴达教育 B.雅典教育 C.教会学校 D.实科教育 3.C 【解析】在欧洲,自从公元476年西罗马帝国灭亡,开始进入封建时代。封建统治阶级有僧侣封建主和世俗封建主两个阶层。为他们服务的教育是教会学校和骑士教育。这种教育不仅具有明显的阶级性和等级性,而且还具有浓厚的宗教性。 4.“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的()。 A.阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.不均衡性

教育学基础每章复习题

《教育学基础》基本复习题 第1章教育学概述 1.简述教育学发展历程？试举出各阶段的主要代表人物及其代表著 2.作为一名师范生，学习教育学有何现实意义? 第2章教育的产生和发展 1.根据教育的起源和我国关于教育的本质论争等相关内容，思考教育是什么？ 2.试述教育的结构与功能。 3.简述教育的基本要素及其相互之间的关系。 4.历史上产生了不同的教育起源的学说，你对这些学说怎样看？ 5.教育发展的历史轨迹如何？各有什么特征？ 第3章教育与社会 1.试述教育与政治经济制度的相互制约性。 2.试述教育与科技的相互制约性。 第4章教育与人的发展 1．人的身心发展的基本规律是什么？认识这些规律的教育意义是什么？列举并分析现实中教育违反人的身心发展规律的现象。 2．怎样认识影响人的发展的因素及其关系？结合自己的成长历程，试分析那些主要因素在你发展过程中产生了作用？ 第5章教育目的 1.教育目的和培养目标的含义？ 2.如何认识个人本位论和社会本位论?

3.我国现阶段的教育目的？我国现阶段教育精神实质是什么? 4.试述五育的含义及其关系。联系实际，谈谈我国中小学处理五育的关系存在哪些问题？ 第6章教育制度 1.什么是学制？制订学制的依据是什么？ 2.我国颁布的第一个现代学制和我国第一个实行的现代学制是什么？ 第7章教师与学生 1.如何全面认识教师对在学校教育过程中的地位与作用？ 2.如何理解教师的劳动特点？ 3.教师的职业角色表现在哪些方面?你认为未来教师的职业角色将发生什么样的变化? 4.试述教师专业发展的内涵和途径。从教师专业发展的角度，谈谈你对当前师范教育改革的看法。 5.现代教师应具备哪些专业素养？结合自身实际谈谈如何提升自己的教师专业素养。 6.如何理解教育活动中的学生？ 7.我们应该树立什么样的教师观和学生观？ 8.良好的师生关系有哪些特点？结合自身体会谈谈如何形成良好师生关系？ 第8章课程 1.结合“课程”的中外词义，谈谈你对课程概念内涵的理解。

教育学试题及答案33361

教育学试题及答案 一、单选题：（每小题1分，共20分） 1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B ） A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说D．劳动起源说 2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（ B ） A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会D．资本主义社会 3．从主导价值来看，体现国家意志的课程是：（ C ） A．校本课程 B．地方课程 C．国家课程D．综合课程 4．教育过程中最重要的人际关系是：（ B ） A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭D．同事关系 5．在影响个体发展的因素中，（ A ）是个体发展的生物前提 1

和物质基础。 A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性 6．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（ B ）A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》D．《普通教育学》 7. 认为学生是教育和教学活动的中心，教师应该从学生的兴趣、个性等方面出发安排教育教学活动，这种观点属于：（ B ）A．教师中心论 B．学生中心论 C．教为主导，学为主体论 D．双主体论 8.（ C ）世纪以后，班级授课制逐渐成为各国学校普遍使用的教学组织形式。 A．15 B．16 C．17 D．18 9.班主任带领学生参观爱国主义教育基地属于：（ A ）A．情感陶冶法 B．实际锻炼法 C．说理教育法 D．奖惩激励法 10．班级授课制的基本表现形式是：（ A ） A ．课堂教学 B．班 C．课 D．时11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（ B ）一书被誉为教育学独立的标志。 2

2012年教育与教育学教育理论高分题库精编

项选择题 1.在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的是() A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.朱熹 2.教育史上，“产婆术”的提出者是() A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.夸美纽斯 3.狭义的教育主要是指() A.社会教育 B.家庭教育 C.职业教育 D.学校教育 4.教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是() A.学校的产生 B.剩余产品的出现 C.有了国家 D.创造了文字 5.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了() A.教育的科学属性 B.教育的生产属性 C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性 6.“终身化”的教育特征出现在() A.古代社会 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代社会 D.现代社会 7.()的出版是教育学成为一门独立学科的标志。 A.《教育学》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《民主主义与教育》 8.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是() A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化 9.传统教育学派与现代教育学派的代表人物分别是() A.凯洛夫和赫尔巴特 B.杜威和赫尔巴特 C.赫尔巴特和杜威 D.夸美纽斯和杜威 10.广义的教育是指() A.学校教育 B.社会教育 C.家庭教育 D.一切培养人的活动 11.我国出现最早的学校教育形态是在() A.夏代 B.商朝 C.西周 D.春秋战国时期 12.主张“道法自然”的是()学派。 A.道家 B.法家 C.墨家 D.儒家 13.认为“亲知”“闻知”“说知”是获得知识的三种主要途径的是我国古代思想家() A.荀子 B.孔子 C.墨子 D.孟子 14.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”作此解释的是() A.许慎 B.孔子 C.朱熹 D.韩愈 15.下列选项中属于夸美纽斯的观点的是() A.美德可教 B.教学要具有教育性 C.教育即生长，学校即社会 D.把一切事物教给一切人类的全部艺术 16.第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是() A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.杜威 17.教育的“心理起源说”认为教育起源于() A.生产劳动 B.模仿 C.语言 D.动物本能 18.西汉初期实行“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策，这体现了教育的()

中学教育学试题及答案

中学教育学试题及答案 (三) 一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。) 1．古代教育的特征是( C)。 A．公立教育系统的建立 B．初等义务教育的实施 C．教育的象征性功能占主导地位 D．教育的终身化 2．科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是( A)。 A．学校教育 B．高新技术的应用 C．科学理论的产生 D．完善的社会制度 3．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于( )A。 A．人自身的内在需要 B．社会环境的要求 C．教育要求的内化 D．个体的理想和目标 4．我国制定教育目的的理论基础是( )。B A．《义务教育法》

B．马克思主义关于人的全面发展的学说 C．我国优秀的教育传统 D．西方先进的教育教学经验 5．在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。A．记忆知识 B．发现知识 C．积累知识 D．搜集知识 6．教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受( )C。 A．高等教育 B．在职培训 C．继续教育 D．终身教育 7．下列关于“网络教育”特点描述不正确的是( )。D A．“平等的”开放式教育、 B．兴趣选择 C．跨年龄段、跨时空教育’ D．可观感强 8．教育改革的核心是( )。C A．内容改革 B．方法改革

C．课程改革 D．途径改革 9．最早提出“教学过程最优化”教学思想的是( )。BB A．赞可夫 B．巴班斯基 C．苏霍姆林斯基 D．凯洛夫 10．提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是( )。A A．赫尔巴特 B．夸美纽斯 C．洛克 D．杜威 11．下列属于试题编写过程的核心环节的是( )。B A．选择题型 B．命题 C．确定评分方法 D．阅卷 12．下列不是贯彻直观性原则的要求是( )。D A．正确选择直观教具和现代化教学手段 B．直观要与讲解相结合 C．重视运用语言直观

教育与教育学练习题

一、单选题 1.“教育”一词最早出自于（）。 A.《说文解字》 B.《孟子》 C.《论语》 D.《中庸》 2.教师教导学生尊长爱幼，体现了教育的（）。 A.个体功能 B.社会功能 C.正向功能 D.负向功能 3.“罢黜百家，独尊儒术”是由（）提出。 A.朱熹 B.范仲淹 C.董仲舒 D.黄炎培 4.在古代埃及教育中，不同的学校，具有不同的教育目的，其中设置最多的学校是（）。 A.宫廷学校 B.僧侣学校 C.书吏学校 D.文士学校 5.在当代国际社会中影响最大、传播最广、最具生命力的教育思潮是（）。 A.教育的终身化 B.教育的全民化 C.教育的民主化 D.教育的多元化 6.“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，它体现了孔子（）的教育主张。 A.学思行并重 B.启发诱导 C.因材施教 D.谦虚笃实 7.最早提出自然教育的是（）。 A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.卢梭 8.（）标志着教育学开始形成一门学科。 A.《大教学论》 B.《雄辩术原理》 C.《普通教育学》 D.《教育漫话》 9.被称作“国际平民教育之父”，重视乡村教育的教育家是（）。 A.晏阳初 B.梁漱溟 C.黄炎培 D.陈鹤琴

10.提出“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”的教育家是（）。 A.苏霍姆林斯基 B.巴班斯基 C.瓦根舍因 D.赞可夫 二、多选题 1.教育活动的基本要素是指（）。 A.教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容 2.根据教育的形式化程度不同，可将教育分为（）。 A.家庭教育 B.形式化教育 C.社会教育 D.非形式化教育 3.中国古代的教育内容主要是“四书”“五经”，其中“四书”包括（）。 A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《老子》 4.在教育思想当中提出传统教育三中心和新三中心的教育家是（）。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.杜威 5.认为人是一种文化的存在，人类历史是一种文化的历史的教育家是（）。 A.狄尔泰 B.斯普朗格 C.克伯屈 D.利特 三、填空题 1.西方史上第一个明确提出“教育心理化”的教育家是_______。 2.世界上第一个提出启发式教育的教育家是_______。 四、判断题 1.《学记》是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。（） 2.老猫带小猫抓鱼属于教育现象（）。 3.反对思辨教育学是实验教育学的主要观点之一。

现代教育学试卷及答案

教育学试卷一 一、单向选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题1分，共20分） 1.教育的直接和首要目标是（ A ） A. 影响人的身心发展 B. 促进社会发展 C. 提高人的素质 D. 促进人类和谐 2. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（D） A. 《教育学》 B. 《民主主义与教育》 C. 《普通教育学》 D.《大教学论》 3.教育的出发点是（ D ）。 A. 社会 B. 学校 C. 家庭 D. 人 4.在一定的前提下，对个体的发展中起着相对的主导作用的是（ A ）。 A. 学校教育 B. 家庭教育 C. 社会影响 D. 自学 5.“按教育规律办事”的前提是（ A ）。 A. 认识教育规律 B.认识客观事物 C.利用教育规律 D.发挥主观能动性 6.探讨把受教育者培养成什么样的人的问题是关于（D）问题。 A.教育政策 B. 教育制度 C.教育艺术 D.教育目的 7.为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向是（ A ）。 A.教育方针 B. 教育制度 C.教育艺术 D.教育目的 8.雅典教育中“缪司”是指（C ）。 A.体育 B. 德育 C.智育和美育 D. 教育场所 9.教育改革与发展的强大动力是（ B ）。 A. 教育需要 B. 教育理论的创新 C. 学校发展 D. 教育政策 10.学校教育职能的主要实施者是（B）。 A. 领导 B. 教师 C. 学生 D. 校长 11.标志我国师范教育的开始的文件是（D）。 A. 《关于教师地位的建议》 B. 《国家为21世纪的教师作准备》 C. 《中华人民共和国教师法》 D. 《钦定学堂章程》 12.教育活动的核心是（B）。 A.教师 B.课程 C.学生 D.教材 13.在学校教育中，处于中心地位的是（ A ）。 A.教学 B.领导 C.实践活动 D.党团活动 14.教师中心说的理论体系的构建者是（ B ）。 A.杜威 B. 赫尔巴特 C. 布鲁纳 D. 昆体良 15.教学过程结构的实质是（C）。 A.空间结构 B.三维结构 C. 时间结构 D.立体结构 16. 教学方法概念的基点是（A）。 A. 教学目标 B. 教学内容 C. 教学原则 D.教学过程 17.下列以引导探究为主的教学方法是（ C ）。 A. 谈话法 B.讨论法 C. 发现法 D.将受法 18.现代德育的核心应该是（ A ） A.道德价值培养 B.青春期教育 C.心理健康教育 D.兴趣培养

教育学第五章试题及标准答案

教育学第五章试题及答案

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一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分） 1.学生具有发展的可能性和（）。 A.潜在性 B.现实性 C.特殊性 D.可塑性 2.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）。 A.《学记》 B.《师说》 C.《论语》 D.《春秋》 3.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（ A.动力 B.动机 C.条件 D.基础 7.《中华人民共和国教师法》颁布于（）。 A.1978年 B.1985年 C.1993年 D.1995年 8.当代教师素质能力的集中体现是（）。 A.教师的个人修养 B.教师的专业素养 C.教师的品质 D.师生关系 9.教师的教育素养基本上包括两个方面，一是（），二是教育技巧。 A.教育理论 B.教育手段 C.教育思想 D.思想品质 10.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。 A.学科专业素养 B.教育专业素养 C.品德专业素养 D.职业道德素养 11.教师职业的特殊要求是，必须具有（）。 A.管理能力B.控制能力 C.教育能力 D.研究能力 12.“为人师表”是说教师必须具备（）。 A.专业意识 B.专业态度 C.专业技能 D.专业品质 13.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。 A.条件 B.任务 C.途径 D.结果 17.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（）。 A.列宁 B.加里宁 C.苏霍姆林斯基 D.陶行知 18.教师最基本的权利是（）。 A.管理学生权 B.科研学术活动权 C.民主管理权 D.教育教学权 19.教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）。 A.高等教育 B.在职培训 C.继续教育 D.终身教育 20.一位教育工作者的真正威信在于他的（）。 A.权利 B.威严 C.权威 D.人格力量 21.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。 A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性 22.教师的工作目的和使命是（）。 A.热爱教育事业 B.热爱学生 C.教书育人 D.创新开拓 23.教师专业化的尝试始于（）。 A.教师职业的出现 B.师资培训机构的建立 C.教育立法的规定 D.国民教育制度的确立 27.教师的最基本条件是（）。 A.承担教育教学职责 B.以教书育人为使命 C.专门从事某一学科的教学 D.具备相应的专业知识 28.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于（）。 A.1985年 B.1989年 C.1993年 D.1995年

教育学试题及答案

教育学试题 一、单选题：（每小题2分，共40分） 1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B ） A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（ B ）A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会3．教育的文化功能，最根本的就是实现文化的：（ C ） A．保存 B．延续 C．创新 D．选择 4．教育过程中最重要的人际关系是：（ B ） A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭 D．同事关系 5．在影响个体发展的因素中，（ A ）是个体发展的生物前提和物质基础。 A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性6．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（ B ） A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》 7.卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C ） A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 8.一般来讲，研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学是（ C ） A．教育心理学 B．教学论 C．教育学 D．课程论9.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是：（ A ） A．孔子 B．荀子 C．老子 D．孟子 10古希腊的苏格拉底所提倡的教学法是：（ A ） A ．产婆术 B．讲授法 C．陶冶法 D．实践法 11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（ B ）一书被誉为教育学独立的标志。 A．《教育学》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《新教育大纲》12．在教育的两大功能中，教育的（ A）功能是其本体功能，是核心功能。A．个体 B．政治 C．社会 D．文化 13．“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍：（D ） A．《大学》 B．《中庸》 C．《论语》 D．《学记》 14．儿童中心论的典型代表人物包括（ A ）。 A．杜威 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．凯洛夫 15．（ A ）教育本质观认为，教育属于政治经济，通过培养人为社会的政治经济服务。 A．政治经济说 B．生产力说 C．社会实践说 D．特殊范畴说 16．教育最深远的功能是：（ B ） A．影响个体功能 B．影响文化功能 C．影响经济功能 D．影响政治功能 欢迎下载

(完整版)第一章教育与教育学测试题

第一章教育与教育学测试题 一、选择题 1．我国奴隶社会的教育内容是（ B ） A．四书五经 B．六艺 C．自然科学 D．生产技能 2．我国最早使用“教育”一词的是（ B ） A．孔子 B．孟子 C．许慎 D．朱熹 3．构成教育活动最基本的要素是（ D ）。 A．教育者、受教育者、教育形式 B．受教育者、教育内容、教育形式 C．教育内容、教育形式 D．教育者、受教育者、教育中介系统 4．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ C ） A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》 5．教育通常可以分为哪几种形式？（ D ） A．知识教育、经验教育、文化教育； B．社区教育、校园教育、家乡教育 C．自我教育、学校教育、社会教育； D．社会教育、家庭教育、学校教育； 6．教育的目的是谁来决定的？（ B ） A．父母亲；B．教师；C．教育部官员；D．执政党 7．现代教育最显著特征是：( D ) A．教育的法治化 B．教育的均衡发展 C．教育的公益性增强 D．教育的普及化 8．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，也可以说教育具有：（ D ）A．时代性 B．永恒性 C．历史性 D．阶级性 9．学校教育产生于：（ B ）。 A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会 10．人类最早的学校产生于（ A ）。 A．公元前2500年的埃及 B．公元前21世纪的夏朝 C．公元前3000年的古巴比伦 D．公元前2500年的印度 11．教育学成为一门独立学科是以（ B ）的《大教学论》为标志的。 A．赫尔巴特 B．夸美纽斯 C．凯洛夫 D．苏霍姆林斯基 12．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（ A ）。 A．孔子苏格拉底 B．孔子亚里斯多德

教育学试题与答案

现代教师应具备哪些素养？ 答：（一）基本素质 1.专业精神教师的专业精神是指教师作为教育专业人员所具备的教育理念、乐业敬业、进取创新和积极奉献的风范和精神。专业精神既是老师进取创新的动力性素质，也是教师形象的重要特征。 2.师德修养师德是指教师从事教育教学工作所须遵守的道德规范，它是调节教师活动及教师与学生之间等各方面关系的行为准则，它包括教书育人。关爱学生，为人师表等。 3.业务素质教师的业务素质是教师教育教学工作所应具备的知识水平和工作能力，它是教师履行职责的前提条件和取得教育教学效果的重要保证。它包括宽厚的知识、熟练的教育教学技能及鲜明的人格影响力。 （二）前瞻性素质 1.教育家的意识每一位教师都应有一定的教育家的意识，自觉地以现代教育理论为指导，形成系统和独到的教育思想与教育理念。 2.创新精神和改革意识创新和改革不仅是教师不断提高自身素质和创造新业绩所必需的，也是教师享受职业和自我实现的乐趣以及怡情的需要。 3.教育研究的意识和能力作为一个现代教师，都必须结合自己的工作开展一些教育教学研究，增强理论指导的自觉性，使自己的工作不断向深度和广度拓展。 4.健康的心里素质教师的心理健康不仅关系到教师的整体健康水平，也会影响到学生的心理健康水平，最终就会影响到教育教学质量和人才培养的质量。 5.运用现代教育技术的能力现代教育手段不断问世。其优越性是显而易见的，不仅能够降低教师的劳动强度，只要运用得当，能够明显提高教学效果 6.法律意识在依法治教越来越深入人心的时代，每一个教师必须懂法、守法。 班主任如何培养班集体 答：（1）全面了解和研究学生全面了解和研究学生，包括对班级群体和班级个体的了解和研究，是做好各项班级教育工作的前提，也是班级教育过程中有效开展各项工作必不可少的基本环节，班主任对于学生的了解和研究，通常可采用观察、访谈、查阅文献等方法来进行。 （2）建立和健全班级组织机构、规范建立和健全班级组织机构，首先要进行班级组织机构的设计，其次要培养先拔干部，再次，班主任可以以社区为背景，建立家长委员会一类的机构。建立和健全班级组织的规范体系是组织和培养班集体的重要一环。班主任必须对学生进行规范教育，努力抓好班级常规管理。 （3）确立班级群体的共同目标在班级教育中，恰当的班级共同目标能够产生巨大的激励作用和凝聚作用，班级目标还具有导向、调控、教育的作用。班主任要根据班级的实际情况，使确定的班级共同目标具有可行性。 （4）组织丰富多彩的班级活动班级活动是实现班级目标的根本保证，是进行集体教育的重要途径和手段。班级活动组织要有较强的目的性、计划性、针对性，活动本身要有思想性、知识性、趣味性、多样性、群众性、参与性。 （5）引导学生进行自我教育重视学生的自我教育，注重自我教育能力的培养是班主任进行班集体建设的重要一环。自我教育包括自我认识、自我体验、自我管理、自我调节、自我激励等方面。同时，班主任要为学生营造良好的教育氛围。 3.如何改进德育过程的组织增强德育实效365 答：（1）根据受教育者的身心发展水平和特点贴近实际、贴近生活、组织教育性的活动与交往。 活动与交往是思想品德形成的基础，个体也只有参与活动与交往，才能形成一定的思想品德。必须始终把教育性的活动与交往作为组织德育过程的基础。根据受教育者的身心发展水平和特点，贴近实际，贴近日常生活，组织好教育性的活动与交往。

《教育学》章节习题及答案

教师资格证考试辅导 《教育学》各章节习题及答案 第一章教育与教育学 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题 干的括号内，错选、不选或多选均不得分） 1．学校的出现是当语言的发展达到较为完备的( )。 A 文化 B 文学 C 文字D书本 2．制度化教育出现的主要标志是：近代以（）为核心的教育制度的形成。 A 中等教育 B 高等教育 C 社会教育机构D学校系统 3．严格意义上，学校教育系统的基本形成是在（）。 A 17世纪下半期 B 18世纪下半期C19世纪下半期D20世纪初 4．我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）。 A洋务运动的推行B废科举，兴学校C京师大学堂的成立D北洋大学的创建 5．“教育不应再限制于围墙之内”是( )的教育理想. A非制度化B前制度化C制度化D义务教育 6．隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（）。 A察举制 B 举孝廉C 九品中正制D科举制 7．古代埃及设置最多的是（）学校。 A文法学校B 琴弦学校C 文士学校D骑士学校 8．强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，发展比较灵活的教育是（）。 A古代印度B 古代埃及C 斯巴达D 雅典 9．进入20世纪以后，义务教育普遍向（）教育延伸。 A初等B中等 C 高等D成人 10．主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。 A 孔子 B 孟子 C 荀子D韩非子 11．在教育史上主张“不愤不启”，“不悱不发”的教育家是（）。 A孔子 B 孟子C荀子D韩非子 12．道家主张教育要（）。 A有教无类B 非政C “复归”人的自然本性D建国君民、教学为先 13．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）

教育学历年试题及答案

2002-2012年江苏省高校教师岗前培训《高等教育学》试卷及参考答案

2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 《高等教育学》试卷 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) l、“教学有法。但无定法”这句话反映了教师劳动的( C)。 A、复杂性 B、群体性 C、创造性 D、示范性 2、著名的“威斯康辛思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到( D)。 A、人文教育 B、发展艺术 C、艺术教育 D、服务社会 3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比( C)时，属大众高等教育阶段。 A、＜15% B、＞15% C、15%—50% D、＞50% 4、高等学校管理以( C)为特征。 A、教学管理 B、人力资源管理 C、学术管理 D、物力资源管理 5、西方人力资源理论的主要代表是( C)。 A、丹尼森 B、斯特鲁米林 C、舒尔茨 D、沃尔什 6、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是( C)。 A、1985年 B、1992年 C、1993年 D、1995年 7、以语言传递信息为主的基本教学方法是( A)。 A、讲授法 B、演示法 C、练习法 D、实验法 8、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是( D)。 A、中西学堂 B、京师大学堂 C、山西大学堂 D、京师同文馆 9、教育科研应侧重的方面是教学内容和( D)的研究。 A、教师劳动 B、教学环境 C、教学设备 D、教学方法 10、整个课堂教学的中心环节是( C) 。 A、备课 B、辅导答疑 C、上课 D、课后总结 11、班级授课制最主要的缺点是不利于( A)。 A、因材施教 B、培养学生的集体观念 C、扩大教学规模 D、发挥教师主导作用 12、第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是( B)。 A、夸美纽斯 B、洪堡 C、赫尔巴特 D、范海斯 13、提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是（B）。 A、《论语》 B、《学记》 C、《大学》 D、《中庸》 14、在我国现行的教育法律法规中，属于全国人民代表大会制定的基本（A）。 A、教育法 B、学位条例 C、教师法 D、高等教育法 15、赠地学院运动申诞生的两所著名大学是康乃尔大学和( D)。 A、柏林大学 B、剑桥大学 C、牛津大学 D、威斯康辛大学 16、受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为( C)。 A、学衔 B、学位 C、学历 D、学识 17、在中国首先实行选修制的大学是( A)。 A、北京大学 B、河南大学堂 C、南洋公学 D、苏州大学堂 18、科研准备阶段的主要环节有确定选题和( A)。 A、申请立项 B、实验测试 C、理论概括 D、审核鉴定 19、( D)的建立，标志着中国封建社会官立大学制度的确立。 A、国子监 B、书院 C、稷下学宫 D、太学 20、从教育管理权利的划分方式来看，不属于高等教育管理制度主要模式的选项是( D)。 A、集权型 B、分权型 C、并重型 D、独立型 21、根据《(中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为( A)。

2018教师资格证考试复习《教育与教育学》练习题

教育与教育学 一、单项选择题 1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（） A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制 2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（） A、《说文解字》 B、《礼记·学记》 C、《孟子·尽心上》 D、《论语》 3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是 ( ) A、《学记》 B、《论语》 C、《理想国》 D、《孟子》 4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（） A、前制度化教育 B、制度化教育 C、非制度化教育 D、现代教育制度 5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（） A、隋唐时期 B、魏晋南北朝时期 C、秦汉时期 D、明清时期 6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（D ） A、首陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭司 7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是（A ） A、教育理念 B、教育形式 C、教育内容 D、教育方法 8、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是（ B） A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子 9、以下著作中主要体现了绅士教育的是（ C ） A、《爱弥儿》 B、《巨人传》 C、《教育漫画》 D、《理想国》 10、在西方，最早的教育工作者被称为（A ）

A、智者派 B、历史学派 C、犬儒派 D、毕达哥拉斯学派 11、主张“兼爱”的是以下哪种学派（ B ） A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家 12、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（ A ） A、启发式教学 B、因材施教 C、循序渐进 D、教学相长 13、古希腊提出“助产术”的著名思想家是（ C ） A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良 14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是（ D ） A、苏格拉底 B、西塞罗 C、亚里士多德 D、柏拉图 15、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（ B ） A、《民主主义与教育》 B、《大教学论》 C、《普通教育学》 D、《教育漫画》 16、提出“泛智教育”的著名思想家是（ A ） A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞 17、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C ） A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 18、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（ D ） A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、杜威 D、康德 19、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（ A ） A、赫尔巴特 B、杜威 C、夸美纽斯 D、康德 20、1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是（ A ） A、凯洛夫 B、马卡连柯 C、赞科夫 D、巴班斯基 21、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（ B ）

教育学简答题题及答案

1.当代教育学的发展趋势 a教育学研究的问题领域急剧扩大(领域从微观到宏观,从教育内部到外部关系,从基础到高等教育,从正规到非正规教育,从学校到社会教育,从正常儿童到特殊需要儿童教育,从儿童青少年到成人教育、老年教育)； b教育学研究基础和研究模式的多样化(赫时代教育学基础是哲学和心理学，当代包括更加广阔的学科领域,就研究角度有科学主义,人文主义的角度研究,还有介于两者,就教育学研究的层次出现基础、应用、咨询、开发研究)； c教育学发生细密的分化，形成初步教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合（随着b，教育学发生快速学科分化，组成部分发展独立学科，同时出现子学科、边缘学科）；d教育学研究与教育实践改革的关系日益密切(研究者关心教育实践中到底存在问题及产生的原因和如何解决.与此同时,实践的发展日益呼唤教育理论指导,为教育学的发展提供了强大的社会动力)； e教育学加强对自身反思，形成教育学的元理论（即关于教育学学科自身的知识体系）。 2.什么是教育功能教育功能的主要类型有哪些 教育是培养人的社会实践活动，这一本质决定了教育既是一个相对独立的系统，又是一个复杂开放的系统。教育功能在系统内部表现为教育对个体发展的影响和作用，在整个社会系统中表现为教育对社会发展的影响和作用。所以，教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 教育功能类型： （1）从作用的对象看,教育功能可分为个体功能（即教育对个体发展的影响和作用，由教育活动内容结构决定）和社会功能（是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的衍生功能） (2)从作用的方向看,可分为正向功能(指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用)和负向功能(阻碍…的消极…) (3)(3)从作用的呈现形式看,教育功能可分为显性功能(主观目标与客观结果相符的情况)和隐性功能(非预期且具较大隐藏性功能) (4)(4)多维度的复合分类(柴野昌山:a把性质和形式结合起来划分:显、隐性正向，显、隐性负向功能；b把对象与性质结合起来划分:对人的发展、社会发展的正向功能，对…的负向功能) 3.教育有哪些个体功能每个功能的内涵和特点是什么 教育个体功能有：a教育对个体发展的正向功能b教育的个体谋生和享用功能c教育对个体发展的负向功能。 个体发展是指个体从出生到生命的终结，其身心诸方面所发生的一切变化，它是个体的潜在素质转变为现实特征的过程。教育就是通过对其独特的形式和丰富的内容，促进个体身心和谐全面地发展。教育对个体发展的正向功能表现为促进个体社会化的功能和粗寂寞个体个性化的功能。 4.什么是教育目的其基本特点是什么 教育目的是根据社会发展和阶级利益的需要提出的培养的人的质量规格的总设想或规定，是教育者对受教育者进行有意识、有计划的影响活动所要达到的预期结果。教育目的即教育意

教育学的第二章课后练习题及答案(附答案)

教育学的第二章课后练习题及答案(附答案)

第二章教育的产生与发展 一、填空题 1.广义的学校包括、、学校教育等部分。 2. 狭义的教育主要指。 3.教育的基本要素为教育者、受教育者和。 4.按照教育的目的是否正确，指导思想是否明确来看，教育的功能可 以分为正向功能和。 5.从教育功能的呈现形式来划分，教育可分为显性功能 和。 6.教育的“生产力说”是是建立在人力资本理论的基础之上的，其代 表人物为美国著名经济学家。 7.教育的生物起源论由法国社会学家、哲学家首倡，认为教 育活动是人类社会活动的一种。 8.教育的心理起源论由美国学者首倡，认为教育起源于原始 公社中儿童对成人的本能的无意识的。 9.教育的劳动起源说是由前苏联学者于20世纪30年代提出的，认为 教育产生于社会的。 10.从教育的演进过程看，教育大致经历了原始形态的教 育、、近代社会的教育、现代社会的教育四个阶段。 11.在我国奴隶社会教育的主要内容是六艺，是指。 12.学校教育的产生是古代社会教育的一个突出特点，学校教育是形式 化教育与非形式化教育的分水岭，它产生于社会时期。 13.“中学为体，西学为用”是我国近代教育总的指导思想，提出这一 思想的清末湖广总督。 14.1904年颁布的“葵卯学制”是我国近代第一部真正意义上的学制， 它为我国后来学制的进一步完善奠定了良好的基础。 15.德国皇帝腓特烈二世于年，颁布了《乡村学校规程》，规定5 至13岁儿童必须接受义务教育。 16.终身教育的思想始于20世纪60年代，由联合国教科文组织成人教

第二章教育的产生与发展（答案） 一、填空题 1.家庭教育、社会教育 2.学校教育 3.教育措施 4.负向功能 5.隐形功能 6.西奥多·舒尔茨 7.利托儿诺，本能 8.孟禄，模仿 9.生产劳动 10.古代社会的教育 11.诗、书、礼、乐、易、春秋 12.奴隶社会 13.张之洞 14.葵卯学制 15.1763 16.保罗·朗格朗 二、单项选择 1. B.1995年 2.A.奴隶社会初期 3.B.教育与生产实践的分离和对立

教师招聘《教育学》题库及答案【2017版】

第一章教育与教育学 一、单项选择题 1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（） A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制 2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（） A、《说文解字》 B、《礼记·学记》 C、《孟子·尽心上》 D、《论语》 3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是( ) A、《学记》 B、《论语》 C、《理想国》 D、《孟子》 4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（） A、前制度化教育 B、制度化教育 C、非制度化教育 D、现代教育制度 5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（） A、隋唐时期 B、魏晋南北朝时期 C、秦汉时期 D、明清时期 6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（D ） A、首陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭司 7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是（A ） A、教育理念 B、教育形式 C、教育内容 D、教育方法 8、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是（B） A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子 9、以下著作中主要体现了绅士教育的是（C ） A、《爱弥儿》 B、《巨人传》 C、《教育漫画》 D、《理想国》 10、在西方，最早的教育工作者被称为（A ）

A、智者派 B、历史学派 C、犬儒派 D、毕达哥拉斯学派 11、主张“兼爱”的是以下哪种学派（B ） A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家 12、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（A ） A、启发式教学 B、因材施教 C、循序渐进 D、教学相长 13、古希腊提出“助产术”的著名思想家是（C ） A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良 14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是（ D ） A、苏格拉底 B、西塞罗 C、亚里士多德 D、柏拉图 15、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（ B ） A、《民主主义与教育》 B、《大教学论》 C、《普通教育学》 D、《教育漫画》 16、提出“泛智教育”的著名思想家是（ A ） A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞 17、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C ） A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 18、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（D ） A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、杜威 D、康德 19、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（ A ） A、赫尔巴特 B、杜威 C、夸美纽斯 D、康德 20、1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是（A ） A、凯洛夫 B、马卡连柯 C、赞科夫 D、巴班斯基 21、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（B ）

教育学第一章 练习题与参考答案

第一章教育学概述练习题 一、单项选择题 1．世界最早的一部教育专著是我国的（）。 A、《论语》 B、《学记》 C、《中庸》 D、《大学》 2．古罗马昆体良的教育著作是（）。 A、《论演说家的教育》 B、《理想国》 C、《大教学论》 D、《教育论》 3．英国教育家洛克的教育著作是（）。 A、《教育论》 B、《教育漫话》 C、《大教学论》 D、《爱弥尔》 4．《普通教育学》的作者是（）。 A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞 5．《民主主义与教育》的作者是（）。 A、杜威 B、斯宾塞 C、布鲁纳 D、克鲁普斯卡娅 6．我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。 A、《教育学》 B、《论共产主义教育》 C、《新教育大纲》 D、《民主主义与教育》 7．提出结构教学理论和发现法的教育家是（）。 A、赞科夫 B、布鲁纳 C、根舍因 D、杜威

8．前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是（）。 A、《教育学》 B、《论共产主义教育》 C、《普通教育学》 D、《教育论》 9．最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（?）。 Ａ、斯宾塞的《教育论》Ｂ、洛克的《教育漫话》 Ｃ、马卡连柯的《教育诗篇》Ｄ、夸美纽斯的《大教学论》 10．标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。 A、凯洛夫Ｂ、赞可夫C、马卡连科D、苏霍姆林斯基 11.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（）。 A.教育学 B.教育科学 C.普通教育学 D.教育原理 12.产生教育的最具基础性的条件是（） A.人类学会制造工具 B.人类生产劳动的进行 C.语言的形成 D.教育起源于劳动 13.在一定意义上，教育是人类一种特殊的（） A.生产劳动 B.家庭活动 C.交往活动 D.社会现象 14.国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，这是（） A.学校教育 B.义务教育 C.学年教育 D.基础教育 15.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在（） A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《孟子》