最新湘少版六年级下册英语教案(新版)
单元Unit 2
课题Some stories are more interesting 课时共3课时，本堂为第1课时；总第7课时。
目标任务1学习本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。3能听懂、理解本课故事。4 会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。
重点难点
掌握并运用句型“A is /are more …than B”，；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事
教具学具
教学程序Step 1 warm-up
1、师生互相问候。
2、sing a song :The More We get together
Step 2 Presentation and drill
1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书taller
A is taller than
B 然后学生指名谈论教室里的人或物.
2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is ?
S : Is he your brother / classmate /……?
T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot.
教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting
T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ?
教师用CAI打出图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义
并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。
2、听课文B部分录音，学生跟读单词。
Step 3 Practice
游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜)
首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。
游戏2、Dragon game （接龙游戏）
将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。
教学程序Step 4 Fast reading and listening
1、学生快速阅读课文A部分故事，回答问题
T : Peter likes reading .He sometimes reads stories to his fiends , Now , let’s enjoy his story , read it as quickly as try to answer the questions : （板书下面问题：）
Who gave the dog a piece of meat ?（a man in the shop ）
What did it see in the river ? （another dog ）
Whether the dog lost its meat in the end ? （Yes , he did ）
2、教师引导学生回答问题。
3、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型：“A is /are more …than B”
教师让学生反复朗读句子：“That piece of meat is better than mine ”，并说出它的含义。然后教师引出并板书句型：“A is /are more …than B”（A 比B更……）教师引导学生学会比较两事物的不同。如：
This book is more expensive than that one .
My dress is more beautiful than yours.
Step 5 Intensive reading
学生反复自读课文，然后讨论完成课文C部分的练习，先口头后笔头，教师巡视指导。最后师生一起核对答案。
Step 6 Consolidation
Step 7 Homework
课外作业
板书设计Some stories are more interesting
a piece of, meat ,
cross, eat,
happily,its,
wood,drop,
lose,better
教学后记
单元Unit 2
课题Some stories are more interesting 课时共3课时，本堂为第1课时；总第7课时。
目标任务1掌握本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better
2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。
3会用like doing more than doing
重点难点
熟练运用句型“A is /are more …than B”；理解、阅读Part D。难点：复述本课故事
教具学具
教学程序Step 1 warm-up
1、师生互相问候。
2、sing a song :The More We get together
3 Recite the new words and retell the story
Step 2 Presentation and drill
1 Ask: Do you like reading stories? What else do you like ? 板书Ask Which do you like more ,…or …?
2 教师用CAI打出图片，利用图片帮助学生分组谈论活动
3、听课文B部分录音，学生跟读单词。
4 Act out Part C
Step 3 Fast reading and listening
1、学生快速阅读课文D部分故事，回答问题
T : Peter and Ann like reading .They like different kinds of stories. Now , let’s enjoy the story , read it as quickly as try to answer the questions : （板书下面问题：）
What kinds of stories do they like ?
2、教师引导学生回答问题。
3、听课文C部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型：“A is /are more …than B”……
Step 4 Intensive reading
学生反复自读课文，然后讨论完成课文D部分的练习。最后师生一起核对答
教学程序案。
Step 5 Consolidation
1、通过CAI图片先师生复述Part D后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。
2、教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。
关键词fairy tales , magic stories. books on science, learn
are like more…than
3 、评价
对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。
Step 6 作业布置
1、练习
2、朗读并背诵课文，抄写单词。
课外作业
板书设计
教学后记
单元Unit 3
课题We should learn to take care of ourselves 课时共3课时，本堂为第1课时；总第7课时。
目标任务1、能听说，认读新单词take care of , healthy, keep, exercise, jog 2、能用“We should…”来讨论怎么样照顾自己。3、能听懂会读Part A部分的对话。 4. 能默写B部分单词，并造句 5培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。6培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。
重点难点新单词与句型的学习与运用We should 句型话题谈论
教具学具
教学程序Step1. Warm-up
1、 Greetings: Good morning! Glad to see you. What are we going to do?—We’ll___
2、Game:击鼓传花
Sing: The more we get together. (传笔唱歌，音乐停，唱一句) 3. Review: I like __than___.(造句)
Step2、Presentation新单词句子的教授
T: 展示几幅图片，被疾病困扰的人们，So, what should we do for ourselves? S: We should…
T: 展示图片B部分短语，巩固句型运用We should…
生词巩固：take care of, body, healthy, exercise
Step3、Practice
1. B部分短语操练。（拼读，纠正发音读，小组比赛读）
教学程序2. C部分Pair-work
(展示图片，先示范读，再学生分组合作，运用句型We should…)
3. C单词句子：wash our hands before eating, vegetables, jog,(游戏：红绿灯，造句)
Step4、Consolidation深入文本，分层精炼
1、了解学生朗读情况，讲解难单词句子
（1）What can you read? Picture1.2.3.4?
（2）学生小老师，带读
2、朗读感悟Listen and repeat
3、操作练习
读通读顺课文对话有感情的朗读对话：能够边做动作，边说在脱书的基础上大声流利有感情有动作的表演出课文。
课外作业
板书设计
教学后记
单元Unit 3
课题We should learn to take care of ourselves 课时共3课时，本堂为第1课时；总第7课时。
目标任务1、继续巩固新单词take care of , healthy, keep, exercise, jog，能默写。2、能熟读课文A部分，并且试着背诵。3、能够读懂Part D部分的对话，完成练习4. 培养阅读策略。5. 能够读出课文，并且仿写课文。
6. 试着根据关键词复述课文。
重点难点
根据短文完成练习，理解课文大意。
阅读策略培养，短语和第三人称单数的巩固
教具学具
教学程序一、巩固旧知识，导入新知识
1、 Greetings
2、 Revision
1、看图说短语，造句，单词默写
2、课文复述，看口型说句子。
二、深入课本，学习Part D部分
1、Listen and read
播放音频，让学生边听边看课文。回答练习1的问题。
2、Read and Write.
学生默读课本对话，完成练习2。
3、Group-work
分组根据上下文猜测词义，教师出示生词，学生分组活动读，找出词义。
教学程序4、仿写课文。
读通课文，理解大意。
能根据课文完成练习
：仿写课文。
三．课外延伸阅读
四、作业Homework
1、熟读Part A D部分，背诵A部分。
2、预习Part E F部分
3、默写Part B部分单词
课外作业
板书设计
教学后记
单元Unit 4
课题Planting trees is good for us
课时共3课时，本堂为第1课时；总第7课时。
目标任务1、能听懂、会说、认读新单词 tree planting day， air， place 2、句型：能用“be good for...”告知他人种树的好处；能用“I enjoy doing sth or I like to do sth..”告知他人自己喜欢种树的意愿；能用“trees can keep...”表达种树的好处。
重点难点
能听懂、会说、认读新单词tree planting day， air， place；能听懂、会说词组plant trees ，keep the air clean，keep us cool，make the place beautiful。
教具学具
教学程序Step 1 热身（warm-up)
1 Greetings
2 Look and say
Step 2 新课呈现（presentation)
1、New words and new sentences
(1)教学单词tree planting day
T：there are so many festivals in china? One day we should plant more trees. Guess! Is it tree planting day?
S：Yes it is tree planting day
T：tree planting day(板书，带读）
(2)教学句型“we enjoy ....”和核心词汇trees can keep the air clean，keep us cool， make the place beautiful
T：we enjoy planting trees. It is good for us. We also enjoy
教学程序doing sth else
S：we enjoy playing games
T：we enjoy reading books（板书we enjoy doing sth)
T：Trees can keep us cool
S：trees can keep the air clean
T：trees can make the place beautiful(板书make，place；带读单词）
(3)创设情境
教师用课件呈现planting trees的场景，引导学生用what，why，how等疑问词造句，对planting trees提问。
Step3：趣味操练(practice)
Step4 homework
课外作业
板书设计
教学后记
单元Unit 4
课题Planting trees is good for us
课时共3课时，本堂为第1课时；总第7课时。
目标任务1、词汇：能巩固、运用新单词和短句plant trees, keep the air clean, keep us cool, make the place beautiful；能听懂、理解、会说新单词planting more trees, air, place. 2、句型：能在语境中灵活运用新句型“trees can keep..”谈论保护树木会有什么好处.
重点难点能在语境中灵活运用新句型“trees can keep..”谈论保护树木的话题；能运用合适的阅读技巧进行阅读.理解D部分中的短语cut down, to grow rice, getting hotter, cool and fresh.
教具学具
教学程序Step 1 热身（warm-up)
1 Greetings
2 Brainstorming 学生围绕tree 一词，展开联想说出相关的事物，构建下面的单词网。
Step 2 新课呈现（presentation)
1、Part C：let’s practise
(1) game：guessing game 游戏说明：教师准备若干本单元句型条，每次同时呈现两个句型条在黑板上。请两个同学上台做游戏，一个面朝黑板，另一个背朝黑板。面朝黑板的学生用手指两个句子中的任一个，背朝黑板的学生随意说出其中一个句子，如果说的句子和指的句子一致，其他学生跟读该句子，猜出者加分。
(2) look and say 教师准备一个盒子，里面放着C部分图片。请学生在盒子里抽出一张图片，并根据图片内容说一句话。
S1：we should plant more trees
S2：I will water the young trees everyday
学生说完后可以将图片放回盒子里，重复使用，降低难度，鼓励更多的学生上台尝试。
2、Part D：let’s read
第一步：read and find 快速阅读，圈出文中人物。
第二步：read and answer 再次快速阅读文章，回答问题：
(1)why do people cut down trees?
(2)when people cut down trees what happened?
(3)what can we do?
第三步：read and judge 仔细阅读课文，判断句子的对错。
教学程序Step 3 趣味操练(practice)
Group work：
想想我们应该做什么，不应该做什么来践行树木保护，写下来并进行小组汇报。
We should . We should’t .
Step 4 作业布置(homework)
1、听一听，背一背：听磁带，背诵A部分课文。
找一找：收集一些和保护树木相关的图片。
课外作业
板书设计
教学后记
单元Unit
课题
课时共3课时，本堂为第1课时；总第7课时。
目
标
任
务
重点
难点
教具
学具
教
学
程
序
教学程序
课外作业
板书设计
教学后记