《工程估价》概念性练习题[学生用]

《工程估价》概念性练习题

第一章工程估价绪论

一、单选题（每个题中只有一个是正确答案）

1．建设项目的实际造价是（）。

A．中标价B．承包合同价C．竣工结算价D．竣工决算价

2、有效控制工程造价的关键阶段是（）。

A．招投标阶段B．设计阶段C．可行性研究阶段D．结算阶段

3、建设项目工程造价计价的顺序是（）。

①建设项目总造价②单项工程造价③单位工程造价④分部分项工程造价

A．①·②·③·④B．④③②①C．④②③①D．①③②④

4、建设工程造价是指（）。

A．建设工程投资估算所需的全部费用

B．建设工程施工图预算所需的全部费用

C．建设工程竣工结算所需的全部费用

D．建设工程从立项到竣工验收所需的全部费用

5、具有单独的设计文件和施工条件，建成后能够独立发挥生产能力或使用效益的工程称（）。

A．单项工程B．单位工程C、分部工程D．分项工程

6、下列叙述错误的是（）。

A．单项工程是建设项目的组成部分B．单位工程是单项工程的组成部分

C．分项工程是单项工程的组成部分D．分项工程是单位工程的组成部分

7、( )是工程造价计算的基本要素和概预算最基本的计量单元，是通过较为简单的施工过程就可以生产出来的建筑产品或构配件。

A．单项工程 B．单位工程 C．分部工程 D．分项工程

8、以下哪一项不属于工程造价的计价特征( )。

A．单件性 B．组合性 C．兼容性 D．多次性

9、( )是办理财务拨款、工程贷款、工程价款结算的主要依据。

A．施工图预算 B．拦标价 C．工程结算价 D．工程决算价

10、工程造价计价中多次计价的流程为（）。

A．概算．估算．预算．结算B．概算．预算．估算．结算

C．估算．预算．概算．结算D．估算．概算．预算．结算

11、建设项目是指在一个总体设计或初步设计的范围内，由一个或若干个（）所组成的经济上实行统一核算，行政上有独立机构或组织形式，实行统一管理的建设工程实体。

A．单位工程 B．单项工程 C．分部工程 D．分项工程

12、反映工程项目实际造价的是（）。

A．中标价 B．招标控制价 C．竣工结算价 D．合同价

13、以下属于单位工程的是( )。

A．医院项目 B．住院大楼 C．室外绿化工程 D．现浇框架柱

14、按建设项目的分解层次，工程造价计价的最小单元是（）。

A．单项工程B．单位工程C．分部工程D．分项工程

15、完整的分部分项工程量清单应包括的内容是（）。

A．项目名称、项目特征、计量单位和工程数量

B．工程量清单及工程量清单说明

C．工程量清单计价表、措施项目清单计价表和其他项目清单表

D．项目编码、项目名称、项目特征、计量单位和工程数量

二、多选题（每个题中有2-4个正确答案）

1、下列属于单位工程施工图预算的有（）。

A．建筑工程预算B．装饰装饰工程预算C．设备及安装工程预算D．室外工程预算E．分部工程预算

2．建设期与造价文件编制对应关系正确的是（）。

A．项目建议书、可行性研究阶段——投资估算

B．初步设计阶段——造价估算

C．技术设计阶段——设计概算

D．工程招投标阶段——施工图预算

E．竣工阶段——竣工结算、竣工决算

3、下列关子施工图预算的作用，说法正确的是( )。

A．施工图预算是旌工单位编制施工计划的依据

B．施工图预算是编制固定资产投资估算的重要依据

C．施工图预算是测算工程造价指数的依据

D．施工图预算是招投标的重要基础

E．施工图预算是承发包双方办理工程结算和拨付工程款的参考依据

第二章工程造价构成

一、单选题（每个题中只有一个是正确答案）

1、建标[2013]44号文件中，临时设施费属于（）。

A．现场经费．B．措施费C．管理费D．其它费

2、（）占工程造价比重的增大，意味着生产技术进步和资本有机构成的提高。

A．建筑安装工程费用B．设备、工器具费用

C．科学实验费D．引进技术和设备其他费用

3、以下哪一项不属于施工机械台班单价的组成内容（）。

A．台班人工费B．台班折旧费C．大型机械安拆费D．台班经常修理费4、以下属于建筑安装工程费的是( )

A．工程研究试验费B．工程材料检验试验费

C．设备及工、器具购置费D．办公和生活家具购置费

5、按照建标[2013]44号文规定，建筑安装工程造价中的脚手架费应列入( )。

A．直接工程费 B．规费 C．措施项目费 D．分部分项工程费6、以下各项中，属于建筑安装工程直接工程费的是( )。

A．模板及支架费 B．大型机械设备进出场及安拆费

C．二次搬运费 D．材料检验试验费

7、下列费用不属于管理费的是（）。

A．住房公积金B．劳动保险费C．固定资产使用费D．工会费

8、从投资者的角度看，工程造价是指（）。

A．建设项目总投资B．固定资产投资C．建安工程施工成本D．静态投资9、现行建筑安装工程人工工日单价内容组成为（）。

A．计时工资+奖金+津贴补贴+加班加点工资+特殊情况下支付的工资

B．基本工资+辅助工资+职工福利费+劳动保护费+工资性补贴

C．基本工资+辅助工资+职工福利费+劳动保险费+工资性补贴

D．基本工资+辅助工资+职工福利费+工资性补贴

10、组成机械台班单价的第二类费用有：机械人工费和（）

A．折旧费B．大修理费C．场外运输费D．燃料动力费11、建设单位的临时办公用房属于（）。

A．建安工程直接工程费B．建安工程临时设施费

C．工程建设其他费D．管理费

12、（）是材料供应部门在组织材料采购、供应和保管过程中所需支出的各项费用。

A．材料原价B．材料运杂费C．附加工作费D．采购及保管费13、按现行规定，规费不包括（）。

A．工程定额测定费B．工程排污费

C．社会保障及住房公积佥D．危险作业意外伤害保险

14、材料单价组成中不包括（）。

A．包装费B．装卸费C．二次搬运费D．检验试验费15、机械台班单价中不包括（）。

A．折旧费B．大型机械进退场费

C．大修理及经常修理费D．机上人工及燃料动力费

16、建筑安装工程费用中，施工现场管理人员的工资列入（）。

A．人工费B．管理费C．其他项目费D．现场管理费17、建筑安装工程费用中；管理费不包括（）。

A．固定资产使用费B．总承包服务费C．工会经费D．差旅交通费18、建筑安装工程费用组成中，临时设施费应归人（）。

A．直接工程费B．现场管理费C．措施费D．其他直接费19、我国现行的建设项目工程造价构成中，下列费用中不属于工程建设其他费用是（）。

A．生产准备费B．研究试验费C．联合试运转费D．建设期贷款利息20、根据现行规定，属于规费的是（）。

A．环境保护费B．工程排污费C．安全施工费D．文明施工费21、根据《建设工程工程量清单计价规范》（CB50500 -2013），措施项目费还应包括（）。

A．二次搬运费B．超高增加费

C．已完工程及设备保护费D．垂直运输费

二、多选题（每个题中有2-4个正确答案）

1、按照建筑安装工程费用项目组成的规定，材料费由（）组成。

A．材料原价B．材料运杂费

C．运输损耗费D．采购及保管费E．检验试验费2、以下属于其他项目清单中投标人部分的内容是（）。

A．暂列金额B．材料购置费

C．总承包服务费D．零星工作项目费

E．设计费

3、按我国现行规定，工程建设其他费用中的预备费由（）构成。

A．预留金B．基本预备费

C．人、材、机价差D．涨价预备费

E．价差预备费

4、规费包括（）。

A．工程排污费B．养老保险统筹基金

C．税金D．危险作业意外伤害保险

E．财产保险费

5、工程造价的主要特点是（）。

A．大额性B．个别性和差异性C．动态性D．单件性

6、下列费用中，哪些项目不应计入直接工程费中的施工机械使用费（）。

A．80t的塔吊场外运输费B．施工机械保险费

C．大型施工机械安拆费D．施工机械养路费

E．施工机械的车船使用税

7、我国现行建筑安装工程费用组成中，企业管理费中的税金主要包括（）。

A．房产税B．车船使用税C．城市维护建设税

D．印花税E．土地使用税

8、以下属于措施项目费的是( )。

A．企业工具用具使用费 B．脚手架费

C．混凝土、钢筋混凝土模板及支架费 D．测量放线费

E．固定资产使用费

第三章工程估价依据

一、单选题（每个题中只有一个是正确答案）

1、预算定额的定额水平较施工定额的定额水平（）。

A．高B．低C．相同D．无法比较

2、概算定额是在（）基础上编制的。

A．预算定额B．劳动定额C．概算指标D．估算指标

3、预算定额中材料损耗量不包括（）。

A．施工操作中的材料损耗B．施工地点材料堆放损耗

C．材料采购运输损耗D．材料场内运输损耗

4、作为人工定额的两种表现形式，时间定额和产量定额之间的关系是（）。

A．互为倒数B．互成比例C．需分别独立测算D．没有关系

5、下列各类定额中属于施工企业为组织生产和加强管理在企业内部使用的定额是（）。

A．预算定额B．概算定额C．施工定额D．直接费定额

6、预算定额反映的是在合理施工组织设计，按正常施工条件下制定的，生产一个规定计量单位工程合格产品所需人工、材料、机械台班的（）消耗量。

A．企业平均B．社会平均C．行业平均D．标准

7、（）是项目决策的重要依据之一。

A．概算指标B．工程结算C．投资估算D．工程预算

8、工程造价中的税金是指国家税法规定应计入建筑安装工程造价的（）、城市建设维护税和教育费附加。

A．流转税B．营业税C．所得税D．财产税

9、预算定额是编制（）的基础。

A．施工定额B．劳动志额C．概算定额D．概算指标

10、劳动定额主要表现方式是（）。

A．时间定额B．消耗定额C．产量定额D．费用定额

11、（）是消耗量定额的来源之一。

A．概算定额B．预算定额C．费用定额D．劳动定额

12、材料预算价格应包含（）。

A．工地仓储损耗B．旋工现场内部运输损耗

C．施工单位配合建设单位材料采购损耗D．施工操作损耗

13、（）不是构成材料预算价格的内容。

A．材料的出厂价B．进口材料的抵岸价

C．销售部门的批发价D．销售部门的零售价

14、工料分析的第二次分析主要是对（）的分析。

A．工程中所舍人工、材料、机械消耗量B．工程中含人工费、材料费、机械费

C．混凝土半成品的构成情况D．工程中的技术人工分配

15、概算定额的编制基础是（）。

A．概算指标B．估算指标C．消耗量定额D．企业定额

16、某工程设计要求，外墙面贴200mm×200mm釉面砖．灰缝5mm，面砖损耗率1.5％，试计算每100m2外墙贴面砖的总消耗量（）。

A．2379.54块／100m2B．2536.47块／l00m2

C．2415.23块／100m2D．2500.00块／100m2

17、企业定额反映的是（）。

A．施工企业的平均生产力水平B．施工企业自己的生产力水平

C．施工企业的平均先进水平D．施工企业的先进水平

18、计算出某单位工程中的一砖混水砖墙（用M5.0混合砂浆砌筑标准砖）分项工程的工程量为500m3，试按下面的消耗量表，分析分项工程中的细砂需用量（）。

一砖混水砖墙子目及混合砂浆材料消耗量表

序号定额编号分部分项

工程名称

单位

M5.0混合

砂浆(m3)

水(m3) P S32.5(kg) 细砂(m3)

l 01030009 一砖混水砖墙10m3 2.396

2 P6：8—244 M5.0混合砂浆m3O．32 245 1.23

A．1473.5 rn3B．147．35 m3C．615 .12 rn3D．61.5 m3

19、施工机械台班基价是按（）小时工作制计算。

A．6 B．8 C．12 D．24

20、在下列各种定额中，以工序为研究对象的是( )。

A．概算定额 B．施工定额 C．预算定额 D．估算指标

21、定额消耗量计算时，已知完成单位合格产品的基本用工为24工日，超运距用工为4工日，辅助用工为2工日，人工幅度差系数为10％，则预算定额中的人工工日消耗量为( )工目。

A．28 B．30 C．30.8 D．33

22、( )是指完成单位合格产品所需的人工、材料、机械台班的数量标准，是计算建筑安装产品价格的基础。

A．概算定额 B．企业定额 C．消耗量定额 D．补充定额

23、某工程按设计要求，外墙面贴200mmm×300mm无釉面砖，灰缝5mm，面砖损耗率1.5％，请计算每100m2外墙贴面砖，消耗量为( )。

A．97.40m2 B．100m2 C．101.5m2 D．105.77m2

24、下列按定额反映的生产要素内容分类的为（）。

A．劳动消耗量定额、材料消耗量定额、机械台班消耗量定额

B．企业定额、消耗量定额、概算定额

C．建筑工程消耗量定额、装饰装修工程消耗量定额

D．全国统一定额、行业统一定额、地区统一定额

25、体现平均先进性水平的定额是（）。

A．企业定额B．消耗量定额C．概算定额D．概算指标

26、在编制施工定额时，一般以( )为主要研究对象。

A．操作 B．动作 C．动素 D．工序

27、某建设工程基础挖土方826m3，定额人工消耗量为32.64工日/100m3，工日单价为53.23元/工日，按云南省建筑工程消耗量定额规则，根据以上给定条件计算所得的直接人工费为（）。

A．14299.03元B．14351.15元C．16872.85元D．15098.12元

二、多选题（每个题中有2-4个正确答案）

1、下列表述中属于企业定额特性的是（）。

A．计价性定额B．生产性定额C．项目划分最细

D．编制施工预算E．以工序为研究对象

2、工程建设定额按生产要素可以分为（）。

A、生产性定额

B、计价性定额

C、劳动消耗量定额

D、材料消耗量定额

E、机械台班消耗量定额

3、消耗量定额编制的原则有（）。

A．简明适用、严谨准确B．齐全详实

C．坚持统一性和差别性相结合D．社会先进水平确定消耗量定额水平

E．社会平均水平确定消耗量定额水平

第四章投资估算

一、单选题（每个题中只有一个是正确答案）

1、某项目的静态投资为30000万元，按项目进度计划，项目建设期3年，3年的投资分年使用比例为第一年30％，第二年45％，第三年25％，建设期内年平均价格变化率预测为6％，则该项目建设期的价差预备费为（）万元。

A．3641.1 B．1830 C．5730.48 D．2756.33

2、某新建项目，建设期为3年，分年均衡进行贷款，第一年贷款400万元，第二年700万元，第三年500万元，年利率为12％，建设期贷款利息为（）万元。

A．176.03 B．13.192 C．292.91 D．214.9l

3、假定某地拟建一座200套客房的豪华宾馆，另有一座豪华宾馆最近在该地竣工，且掌握了以下资料：有250套客房，有门厅、餐厅、会议室、游泳池、夜总会、网球场等设施，总造价为1025万美元。试估算新建项目的总投资( )。

A．820万美元B．800万美元C．720万美元D．700万美元

4、某建设项目投资构成中，设备及工、器具购置费为2000万元，建筑安装工程费为1000万元，工程建设其他费为500万元，预备费为200万元，建设期贷款1800万元，应计利息为80万元，铺底流动资金贷款400万元，则该建设项目的总投资为( )万元。

A．5980 B．5580 C．3780 D．4180

5、基本预备费计取的基础为（）。

A、设备及工器具购置费+建筑安装工程费+工程建设其他费用

B、设备及工器具购置费+建筑安装工程费+工程建设其他费用+建设期贷款利息

C、设备及工器具购置费+建筑安装工程费．

D、建筑安装工程费

6、某新建项目，建设期为2年，分年均衡进行贷款，第一年贷款300万元，第二年贷款600万元，年利率为10％，建设期内利息只计息不支付，则建设期贷款利息为（）。

A．90 B．76.5 C．45 D．70

7、计算精度高，在详细可行性研究阶段，常被用于计算投资估算的是（）。

A．生产能力指数法B．指标估算法C．朗格系数法D．比例法

8、某建设项目投资构成中，设备购置费1000万元，工具、器具及生产家具购置费200万元，建筑工程费800万元，安装工程费500万元，工程建设其他费用400万元，基本预备费150万元，涨价预备费350万元，建设期贷款2000万元，应计利息120万元，流动资金400万元，则该建设项目的工程造价为（）。

A．3520 B．3920 C．5520 D．5920

9、某工地需使用钢材，经调查，决定从两个地方购买。已知：甲地购货30%，原价5000元/吨；乙地购货70%，原价4700元/吨，则钢材的综合平均原价为( )元／吨。

A．4800 B．4790 C．4850 D．4750

10、某建设项目投资构成中，设备购置费1000万元，工具、器具及生产家具购置费200万元，建筑工程费800万元，安装工程费500万元，工程建设其他费用400万元，基本预备费150万元，涨价预备费350万元，建设期贷款1000万元，应计利息140万元，铺底流动资金400万元，从投资者角度来说该建设项目的工程造价为（）万元。

A. 3540

B. 3940

C. 4540

D. 1300

11、劳动定额的表现形式有时间定额和产量定额，二者之间的关系是（）。

A．互为倒数B．相互独立C．互成正比D．数值相等

12、某公司欲建盖一幢办公楼，建筑面积为6000m2。经了解附近另一幢办公楼去年完工，其建筑面积为8500m2，总投资1870万元。该地区年工程造价环比指数为1.1，则新建盖办公楼的投资估算金额为（）。

A．1320万元B．1584万元C．1452万元D．1518万元

二、多选题（每个题中有2-4个正确答案）

1、设备购置费由设备原价和设备运杂费构成。以下属于设备运杂费内容的是( )。

A．进口设备的海关监管手续费

B．进口设备由我国到岸港口或边境车站起至工地仓库所发生的运输费

C．进口设备抵达买方边境口岸前发生的运输保险费

D．为运输而进行的包装支出的费用

E．采购、验收、保管和收发设备所发生的各种费用

2、投资估算指标一般可分为（）。

A、建设项目综合指标

B、单项工程指标

C、单位工程指标

D、分部工程指标

E、分项工程指标

第五章设计概算

一、单选题（每个题中只有一个是正确答案）

1、下列哪项不属于建设项目总概算的内容（）。

A．总概算表B．各单项工程综合概算书

C．各单位工程综合概算书D．工程建设其他费用概算表

2、设计概算不内容包括（）。

A．建设单位管理费B、建设期贷款利息

C．固定资产投资方向调节税D．施工图预算

3、当初步设计深度不够，不能准确地计算工程量，但工程设计技术比较成熟而又有类似工程指标可以利用时，可采用( )编制设计概算。

A．概算定额法 B．概算指标法 C．类似工程预算法 D．预算单价法

4、对单位工程概算理解正确的是（）。

A．单项工程综合概算是编制单位工程概算的依据

B．单位工程概算是单项工程综合概算的组成部分

C．单位工程概算按工程性质分为基础建设概算和更新改造项目概算

D．若干单项工程概算汇总后成为单位工程概算

二、多选题（每个题中有2-4个正确答案）

1、设计概算可分为（）。

A．单位工程概算B．土建工程概算

C．单项工程概算D．建设项目总概算

E．安装工程概算

2、单位工程设计概算包括( )。

A．通风管道工程概算 B．给排水工程概算 C．电气设备安装工程概算

D．涨价预备费概算 E．建设单位临时设施费概算

3、关于概算定额的作用说法正确的为（）。

A．是初步设计阶段编制单位工程概算，扩大初步设计（技术设计）阶段编制修正概算的依据

B．是工程建设项目进行总承包时结算工程价款的依据

C．可以作为编制投资估算的参考依据

D．是编制固定资产投资计划、确定投资额的主要依据

E．是编制概算指标的依据

4、单位建筑工程概算的编制方法有（）。

A、预算单价法

B、概算定额法

C、概算指标法

D、类似工程预算法

E、扩大单价法

第六章施工图预算

一、单选题（每个题中只有一个是正确答案）

1、清单计价中综合单价是指完成一个规定清单项目所需的人工费、材料费、机械使用费、（）以及一定范围内的风险费用的单价。

A．措施费和管理费B．管理费和利润

C．利润和预留金D．管理费和预留金

2、《建设工程工程量清单计价规范》中规定分部分项工程量清单的项目编码由（）组成。

A．10位B．9位C．11位D．12位

3、某工程分部分项工程清单计价合计为200万．措施费合计15万元．规费合计8万元．该工程所在地营业税率为3％．城市维护建设税率为3％。教育附加费率为1％．该工程的总造价为（）万元。

A．230.18 B．223.0 C．230.76 D．230.6

4、（）是清单计价的前期基础，

A．清单项目设置B．工程数量

C．合理的清单项目设置和精准的工程数量D．项目编码

5、工程量清单计价对业主和承包商之间的工程风险进行了明确划分．业主承担了（）风险。

A．材料价格波动B．工程量变动C．施工工期延误D．工程质量

6、工程量清单计价的投标报价由分部分项工程费、措施项目费、其他项目费和（）构成。

A．管理费和利润B．利润和税金

C．规费和税金D．管理费和税金

7、综合单价是指 ( )。

A．完成工程量清单中的一个规定计量单位项目所需的人工费、材料费、机械使用费、管理费和利润。

B．完成工程量清单中的一个规定计量单位项目所需的人工费、材料费、机械使用费、管理费和利润，并考虑风险因素。

C．完成工程量清单中的一个规定计量单位项目所需的人工费、材料费、机械使用费、管理费、规费、利润和税金。

D．完成工程量清单中的一个规定计量单位项目所需的人工费、材料费、机械使用费、管理费、规费、利润和税金，并考虑风险因素。

8、工程量清单计价时，对每个清单项的综合单价进行合理报价的关键在于对( )的理解和把握。

A．项目特征 B．工程内容 C．计量单位 D．项目编码

9、按工程量清单计价方式，下列构成投标报价的各项费用中，应在单位工程费用汇总表中列项的是( )。

A．直接工程费 B．管理费 C．利润 D．税金

10、根据《建设工程工程量清单计价规范》的规定，其他项目清单的投标人部分包括( )。

A．总承包服务费和零星工作费 B．暂列金额和总承包服务费

C．材料购置费和零星工作费 D．暂列金额和材料购置费

11、按照《2013版计价规范》规定，采用工程量清单招标的，工程量清单的准确性和完整性由（）。

A．招标人B．承包人C．投标人D．工程造价咨询人

12、昆明市某建筑公司承建禄劝县某建筑工程，该工程不含建安工程税金的造价为1000万元，则该施工企业应缴纳的建安工程税金为< ）万元。

A. 34.8 C. 32.8

B. 34.1 D. 33.5

13、下列直接工程费的各项费用计算公式不正确的是( )。

A．人工费=∑（工日消耗量×日工资单价）

B．材料运输损耗费=（材料原价+材料运杂费）×材料运输损耗率

C．施工机械使用费=∑（施工机械台班消耗量×机械台班基价）

D．材料费=∑（材料消耗量×材料单价）＋检验试验费

14、根据《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2013）的规定，一份完整的工程量清单成果文件，不包括（）。

A．直接工程费清单B．措施项目清单

C．其他项目清单D．规费、税金项目清单

二、多选题（每个题中有2-4个正确答案）

1、分部分项工程量清单综合单价中包括（）。

A．管理费B．规费C．利润D．税金E．措施费

2、施工图预算的编制依据有（）。

A．工程量清单B．施工图纸及说明C．定额及费用标准

D．拦标价E．工程量计算规则

3、根据2013版计价规范规定，以下费用中（）不得作为竞争性费用。

A．分部分项工程费B．安全文明施工费C．其他项目费

D．规费E．税金

第七章建筑面积计算

一、单选题（每个题中只有一个是正确答案）

1、某六层住宅，勒脚以上结构的外围水平面积每层均为448.38m2，无围护结构的挑阳台各层水平投影面积之和为108m2。则该工程的建筑面积为( )m2。

A．556.38 B．502.38 C．3338.28 D．3014.28

2、有盖无柱的走廊、檐廊．应该如何计算建筑面积( )。

A．按其顶盖投影面积一半计算建筑面积

B．按其顶盖投影面积计算建筑面积

C．不计算建筑面积

D．按实际挑出部分投影面积计算建筑蓄积

3、统筹法计算基数“三线、一面”中的一面指( )。

A．底层结构面积 B．底层建筑面积

C．底层有效面积 D．底层使用面积

4、使用面积与辅助面积之和称为( )。

A．结构面积 B．居住面积

C．有效面积 D. 套内面积

5、下列项目除( )外均不应计算建筑面积。

A．建筑物内的变形缝 B．建筑物内的设备管道夹层

C．自动扶梯 D．地下人防通道

6、直接为生产和生活使用的净面积的总和称为( )。

A．套内面积 B．结构面积 C．使用面积 D．净面积

7、下列有关建筑面积计算表述正确的是( )。

A．利用坡屋顶内空间时，层高超过2.10m的部位计算全面积，层高在1.20m至2.10m的部位计算1／2面积，层高不足1.2m的部位不应计算面积。

B．坡地的建筑物吊脚架空层，层高在2.20m及以上的部位计算全面积，层高不足2.2m的部位应计算1／2面积

C．雨篷结构的外边线至外墙结构外边线的宽度超过2.10m者，应按雨篷结构板的水平投影面积的1／2计算面积

D．有永久性顶盖元围护结构的场馆看台应按顶盖面积的1／2计算面积

8、以下应计算建筑面积的是( )。

A．外挑宽度1.8m的雨蓬 B．屋面上部2.8m高的钢管构架凉棚

C．设计不利用的场馆看台下空间 D．层高2.1m的地下商场

9、穿过建筑物公共使用的通道。其建筑面积( ).

A．按通道的投影面积的一半计算 B．按通道的外围面积计算

C．不计算 D．按底层面积计算

10、按《建筑工程建筑面积计算规范》(GB／TS0353—2005)规定，下列说法正确的是( )。

A．建筑物有封闭结构的阳台按其水平投影面积计算

B．以幕墙作为围护结构的建筑物，应按幕墙外边线计算建筑面积

C．地下室应按其外墙上口(包括采光井)外边线所围水平面积计算

D．建筑物项部有围护结构的楼梯间应计算全面积

11、不计算建筑面积的项目为( )。

A．建筑物内分隔的单层房间

B．建筑物内的提升井

C．层高不足2.2m的地下室、半地下室

D．建筑物内的变形缝

12、根据《建筑工程建筑面积计算规范》（GB/T50353-2005），单层建筑的建筑面积应按( )计算。

A．外墙外边水平面积 B．外墙勒脚以上结构外围水平面积

C．外墙勒脚以上装饰外围水平面积 D．外墙结构外围水平面积

13、根据《建筑工程建筑面积计算规范》（GB/T50353-2005），以下应计算建筑面积的是( )。

A．外挑宽度1.8m的雨蓬 B．屋面上部2.8m高的钢管构架凉棚

C．设计不利用的场馆看台下空间 D．净高2.1m的地下停车场

14、根据《建筑工程建筑面积计算规范》(GB/T50353-2005)，应计算建筑面积的部位是( )。

A．用于检修、消防等的室外钢楼梯 B．围护性幕墙

C．建筑物内的操作平台、上料平台 D．无永久性顶盖的室外楼梯

二、多选题（每个题中有2-4个正确答案）

1、下列项目按水平投影面积l/2计算建筑面积的有( )。

A．有围护结构的阳台 B．室外楼梯 C．单排柱的车棚

D．挑长1.5的雨篷 E．挑出外墙有顶无柱走廊

2、建筑面积计算规则中按自然层计算的内容有( )。

A．室外楼梯 B．门厅、大厅。 C．300mm以内的变形缝

D．管道井 E．楼梯间

3、定额中规定．下列各项中不计算建筑面积的有( )。

A．建筑物内宽度大于300mm的变形缝、沉降缝 B．室内楼梯间、电梯井

C．室外楼梯 D．屋面上部有维护结构的楼梯间

E．用于检修、消防等室外爬梯

4、下列项目按水平投影面积1/2计算建筑面积的有( )。

A. 阳台 B．有永久性顶盖的室外楼梯

C．有永久性顶盖无围护结构的车棚 D. 独立柱雨棚

E．无永久性顶盖有围护结构的看台

5、建筑面积计算规范中，按自然层计算的内容有( )。

A．有永久顶盖的室外楼梯 B．电梯井、管道井 C. 门厅、大厅

D．楼梯间 E．变形缝

6、建筑工程建筑面积计算规则说法不正确的是( )。

A．建筑物内的门厅、大厅不计算建筑面积

B．未封闭的建筑物阳台不计算建筑面积

C．有永久性顶盖的室外楼梯，应按建筑物自然层的水平投影面积的1/2计算

D．自动扶梯、自动人行道不计算建筑面积

E．建筑物外墙外侧保温隔热层不计算建筑面积

7、以下关于建筑面积计算的表述中，符合《建筑工程建筑面积计算规范》（GB/T50353-2005）规定的是( )。

A．利用坡屋顶内空间时净高在1.5m至2.1m的部位应计算1/2面积，净高不足1.5m的部位不应计算面积

B．大厅、门厅内设回廊时，应按其结构底板水平面积计算

C．地下室、半地下室，应按其外墙上口（不包括采光井、外墙防潮层及其保护墙）外边线所围水平面积计算

D．建筑物内的室内楼梯间、电梯井、观光电梯井、提物井、管道井、通风排气竖井、垃圾道、附墙烟囱应按建筑物的自然层计算

E．变形缝不计算面积

8、计算建筑面积的规定中按自然层计算的内容有( )等。

A．室内楼梯间 B．电梯井 C．无顶盖的室外楼梯

D．变形缝 E．自动扶梯

9、根据《建筑工程建筑面积计算规范》（GB/T50353－2005），以下说法正确的是( )。

A．挑廊：设置在建筑物底层出檐下的水平交通空间

B．建筑物的阳台均应按其水平投影面积的1/2计算

C．雨篷结构的外边线至外墙结构外边线的宽度超过2.10m者，应按雨篷结构板的水平投影面积的1/2计算

D．无永久性顶盖的架空走廊、室外楼梯和用于检修、消防等的室外钢楼梯、爬梯，不计算建筑面积

E．建筑物内的变形缝不计算建筑面积

参考答案

第一章

单选题

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

答案 C B B D A C D C C D

题号11 12 13 14

答案 B C C D

多选题

题号 1 2 3

答案ABC ACDE ACDE

第二章

单选题

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B C B C D A B A D 题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C D A C B B B C D B 题号21

答案 B

多选题

题号 1 2 3 4 5 6 7 8

答案ABCD ACD BE ABD ABC ABC ABDE BCD

第三章

单选题

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B A C B C D A B C A 题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D A B C C C C A B B 题号21 22 23 24 25 26 27

答案 C C C A A D B

多选题

题号 1 2 3

答案CDE CDE ACE

第四章

单选题

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C A D A B B A B B 题号11 12

答案 A C

多选题

题号 1 2

答案BDE ABC

第五章

单选题

题号 1 2 3 4

答案 C D B B

多选题

题号 1 2 3 4

答案ACD ABC ABDE BCD

第六章

单选题

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B D A C B C B A D D 题号11 12 13 14

答案 A B D A

多选题

题号 1 2 3

答案AC ABCE BDE

第七章

单选题

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D A B C A C C D C B 题号11 12 13 14

答案 A B D B

多选题

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9

答案ABCE ACDE AE ABCD ABDE ABE BCD ABCD BCD

基于Web的学生成绩管理系统的设计和实现

论文评定 指导教师意见： 指导教师：___________（签名） 年月日

原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 论文作者签名：*** 日期：2009 年10 月30 日

基于Web的学生成绩管理系统的设计和实现 摘要 进入21世纪后，科学技术突飞猛进，信息时代的来临不仅让计算机在科技上得到应用，更让计算机在生活上得到了更广泛的应用，对如今的学校来说，实现电子信息化的办公是必然趋势，学校中的信息量主要体现在学生成绩的管理上面，因此学生成绩管理系统是一个教育单位不可缺少的部分。 本毕业设计所描述的学生成绩管理系统是采用https://www.wendangku.net/doc/0615384958.html,作为网络编程框架，SQL Server 2005作为数据库编写的一个B/S模式的系统。系统主要实现了：用户管理、成绩查询、成绩管理和科目管理等功能。本文详细介绍了学生成绩管理系统的需求分析、功能设计和系统设计，在系统设计中给出数据库的设计和本系统的总体设计方案，在系统实现中具体介绍了各个功能的所能实现的情况和主要代码，同时附有运行界面图。 关键字：成绩管理，成绩录入，成绩查询，.NET ， B/S

STUDENTS’ PERFORMANNCE MANAGEMENT SYSTEM ABSTRACT After entering the 21st century, science and technology advance by leaps and bounds, the advent of the information age is not only make the computer is widely used in science and technology, more make the computer in life has been more widely, for now, the school of electronic information office is an inevitable trend, the school of information are mainly embodied in the management of students' grades above, education management system is a indispensable part of the unit. The graduation design of student achievement management system is described using https://www.wendangku.net/doc/0615384958.html, is a network programming framework, SQL Server 2005 as a database of writing a B/s-based mode of the system. System is mainly realized: user management, scores query, performance management and management of subject etc. Function. This paper introduces the student performance management system requirements analysis, functional design and system design, system design in database design and the overall design scheme of the system, in the system are introduced in details of each function can realize the situation and the main operation interface with code. Key words:Grade Management，Achievements recorded scores query，.NET ，B/S

基于模型的测试综述报告

基于模型的测试综述 2016年1月

摘要 面向对象软件开发应用越来越广泛，自动化测试也随之被程序员认可和接受，随之而来的就是基于UML的软件开发技术的大范围普及和基于模型的软件测试技术的普遍应用。基于模型的测试是软件编码阶段的主要测试方法之一，具有测试效率高、排除逻辑复杂故障测试效果好等特点。本文描述了基于模型的测试的模型以及建模标准，并介绍基于模型的测试的基本过程以及支持工具，同时通过七个维度对基于模型的测试方法进行描述。最后分析基于模型的测试的优缺点并列举了应用案例。 关键词：软件测试，基于模型的测试，软件模型，测试工具

目录 摘要................................................ I 1 引言 (2) 2 基于模型的测试、模型以及建模标准 (2) 2.1基于模型的测试 (2) 2.2基于模型的测试的模型 (3) 2.3建模标准 (4) 3 基于模型的测试的基本过程及支持工具 (5) 3.1基于模型的测试的基本过程 (5) 3.2支持工具 (6) 4 分类 (7) 4.1 模型主体 (7) 4.2 模型冗余程度 (7) 4.3 模型特征 (7) 4.4 模型表示法 (7) 4.5 测试用例选择标准 (8) 4.6 测试用例生成技术 (8) 4.7 联机、脱机测试用例生成 (9) 5 基于模型的测试的工具Spec Explorer (9) 5.1 Spec Explorer (9) 5.2 连接测试用例和待测系统 (9) 5.3 静态模型和实例模型 (11) 6 基于模型的测试的优缺点 (11) 参考文献 (13)

小学五年级数学小数除法教案.doc

2 小数除法 课题一：小数除以整数（一）教学内容:教科书第16页例1和相应的“做一做”，练 习三的第1～2题． 教学目的: 1．掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这 种方法计算相应的小数除法． 2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力． 教具准备:视频展示台 教学过程: 一、复习准备 1．计算下面各题。 2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法． 2145÷15＝416÷32＝1380÷15＝ 二、导入新课： 情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。 三．教学新课:

教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况： （1）生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米 （2）还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上 展示出来，具体说说你是怎样算的？小数点位置与被除数小数点的位 置有什么关系？ 引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是 对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数 点要对着被除数的小数点”． 教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析． 教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算． 四、巩固练习 完成“做一做”：25.2÷6 34.5÷15 五、课堂小结（略） 六、课堂作业 练习三的第1、2题 课后小记:

基于web技术的学生成绩管理系统的设计

基于web技术的学生成绩管理系统的设计

摘要 在internet迅猛发展的今天，基于web技术的管理系统也得到了广泛的推广和应用。它改变的传统的管理模式，不仅让管理在本地进行，也可以在异地进行。这项技术大大拓展了成绩管理查询的灵活性，为广大老师进行成绩录入，学生进行成绩查询提供了便利，这种高效率的管理机制提是传统管理方法不具有的。为了能使尽可能使这项基于WEB平台的管理系统能真正做到高效率，高可靠性，进而弥补传统学生管理的不足，是本课题所做的核心工作。 本文用网页管理信息系统开发的原理,灵活运用ASP动态网页开发技术， 具体实现了学生成绩管理系统的各个模块，从而使得系统具备了：成绩录入清 晰明了，信息查询方便容易，日常维护简单容易的三大特点。 本文简单分析了ASP开发技术的原理，和ADO数据库访问技术，然后， 详细阐述了学生成绩管理系统的需求分析、系统的分析和设计、数据库设计及 系统的实现。同时，本系统在初期开发完之后，后期进行了系统的功能测试， 并运行各种优化技术，提高了系统的效率，同时对界面的改进了人性化改进， 使系统的界面更加“友好”。最后，对系统的开发进行了总结，分析系统还存 在的不足和需要继续完善的功能。 本系统的实现采用了ASP技术、ACCESS数据库、FrontPage2003、Macromedia Dreamweaver MX等。Macromedia Dreamweaver MX能够设计出 良好的网页界面，使用户能够方便地操作系统。并且操作使用方便，融合界面 设计和代码设计于一体，并很好地支持ASP技术，Vbscript、Javescript等脚本 关键字：成绩管理、ASP技术、E－R图、数据流程图

小数除法的意义

小数除法的意义 一、教学目标： 1、理解小数除法的意义。 2、掌握除数是整数的小数除法的计算法则。 3、让学生认识到矛盾在一定条件下是可以转化的，使学生受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。 二、教学重难点: 1.理解小数除法的意义； 2. 掌握除数是整数的小数除法的计算法则。 三媒体准备：课件

2、小数除法 10.3 2÷2=5.16（千米） 10.3 2 ÷2.4=4.3 （千米）竖式略 六、作业设计： 基本型：练习五3 4题，通过练习题巩固小数除法的计算法则，掌握小数除法的计算方法。 综合型：练习五8，通过不同形式的练习题，依然是要让学生加深小数除法的计算方法，巩固小数除法的计算法则。 算方法，并能过运用小数除法的意义解决问题。从作业上看，由于用乘法 验算正确率很

第二课时 一教学目标： 1、巩固除数是整数的小数除法的计算方法 2、掌握除数是整数的小数除法的计算法则。 3、让学生认识到矛盾在一定条件下是可以转化的，使学生受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。 二、教学重难点: 1.理解小数除法的意义； 2. 掌握除数是整数的小数除法的计算法则。 三教学媒体：课件

2、小数除法 4.8.÷6=0.8 1.75÷25=0.07 9.4÷4=2.3 65÷52= 六作业设计： 1、练习五10 11 13题，通过练习题巩固小数除法的计算法则，掌握小数除法的计算方法。 2、练习五9通过不同形式的练习题，依然是要让学生加深小数除法的计算 方法，巩固小数除法的计算法则。

第三课时 一教学目标： 1、继续理解小数除法的计算法则。 能力目标： 2、掌握除数是小数的小数除法的计算法则； 3、使学生会用“四舍五入法”取商的近似值。 4、让学生认识到矛盾在一定条件下是可以转化的，使学生受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。 二教学重难点: 1. 掌握除数是小数的小数除法的计算法则 2. 使学生会用“四舍五入法”取商的近似值 三媒体准备：

产品概念测试

上一期我们讨论了新产品构想的测试过程，新产品构想经过甄选之后， 尚须进一步发展为产品概念。产品概念是企业想要注入顾客脑中关于产品 的一种主观意念，它是用消费者的语言来表达的产品构想。企业在设定好 产品概念之后，还须在消费者中进行测试，以帮助企业修改和充实产品概念的内容。如果产品概念有好几个，更须通过测试从中选出最佳的一个。 一、什么是产品概念测试 产品概念测试就是将企业初步设定好的一个产品概念或几个可以替代 的产品概念，展示于一群目标消费者面前，并获取其反映。 在进行产品概念测试时，通常用文字来表达或用图片来描述产品概念。 通常一个完整的产品概念由四部分组成： ①消费者观点：从消费者角度提出的有关问题； ②利益点：说明产品能为消费者提供哪些好处； ③支持点：解释产品是怎样解决消费者观点中所提出的问题的；

④总结：将上述三点的精髓用概括的语言表达出来。 产品利益就是产品概念中的利益点，而产品特点就是这里的支持点。那么产品概念和产品定位有什么关系呢?产品定位中的利益——特点分析是形成产品概念的最好来源，但产品概念包含的内容比产品定位更广，通常它有四方面的内容： ①“它做什么” ，即它提供什么利益给消费者； ②“它是什么” ，即保证产品利益得以实现的产品特点； ③“它为谁服务” ，即产品的目标顾客； ④“它对于消费者意味着什么” ，即产品的个性、形象等。 产品概念测试通常分为三类： ①概念筛选测试。 在新产品开发的产品概念阶段，对该产品可能会提出很多个概念，筛选测试就是根据消费者对各个产品概念的态度，从众多的概念中筛选出几个有潜力的、值得进一步详细研究的产品概念。 ②概念吸引力测试。 吸引力测试就是根据消费者对产品概念的理解和态度，以及对产品特性（如包装、

小学数学概念全部归纳

小学数学概念全部归纳Prepared on 21 November 2021

小学数学概念全部归纳 整数概念 【自然数】我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3，4，5，...叫做自然数。 【整数】在小学阶段，整数通常指自然数。 【数字】表示数目的符号叫做数字，通常把数字叫做数码。 【加法】把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 【加数】在加法中相加的两个数，叫做加数。 【和】在加法中两个加数相加得到的数叫做和。 【减法】已知两个数的和与其中一个数，求另一个加数的运算，叫做减法。【被减数】在减法中，已知的和叫做被减数。 【减数】在减法中，减去的已知加数叫做减数。 【差】在减法中，求出的未知加数叫做差。 【乘法】求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 【因数】在乘法中，相乘的两个数都叫做积的因数。 【积】在乘法中，乘得的结果叫做积。 【除法】已知两个因数的积，与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。 【被除数】在除法中已知的积叫做被除数。 【除数】在除法中，已知的一个因数叫做除数。 【商】在除法中，未知的因数叫做商。 【计数单位】一，十，百，千，万，十万，百万，千万，亿......都叫做计数单位。 【十进制计数法】每相邻的两个计数单位间的进率是十。 【数位】写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。第一个数位称为个位，依次是十位，百位，千位，万位，十万位...... 【有余数除法】一个整数除以另一个不为零的整数，得到整数的商以后还有余数，这样的除法叫做有余数的除法。余数比除数小。 【整数四则混合运算】我们学过的加减乘除四种运算，统称为四则运算。 【第一级运算】在四则运算中，加法和减法叫做第一级运算。 【第二级运算】在四则运算中，乘法和除法叫做第二级运算。 【整除】两个整数相除，如果用字母表示可以这样说：整数a除以整数b(b不等于0)除得的商正好是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，也可以说b 能整除a。 【约数和倍数】如果数a能被b（b不等于0）整除，a叫做b的倍数，b叫做a 的约数或a的因数。 【偶数】能被2整除的数叫做偶数，因为0也能被2整除，所以0也是偶数。【奇数】不能被2整除的数叫做奇数。例如1、3、5、7......

地下空间概念性规划方案

哈尔滨市哈西区地下空间概念性规划方案 姓名： ## ## 学号： 20100020#### 专业：城市地下空间工程 学院：土建与水利学院 指导老师： ###### 教授

目录 1.总说明 (2) 1.1 哈尔滨市哈西区的定位 (2) 1.2 哈西区地下空间规划指导思想 (4) 1.3 哈西区地下空间规划总体构想 (5) 1.4 哈西区地下空间开发强度分析 (6) 1.5 哈西区地下空间开发模式分析 (7) 1.6 哈西区城市地下空间开发的意义 (8) 2.地下交通规划 (9) 2.1 地下交通规划基本原则 (9) 2.2 地铁 (10) 2.3 地下公路交通 (11) 2.4地下停车系统 (12) 2.5地下步行系统 (12) 3.重要节点地区规划 (13)

1.总说明 1.1 哈尔滨市哈西区的定位 哈尔滨别称“东方莫斯科”、“东方巴黎”，中国 面积最大的省会城市，东北规模第一大城市，户籍 总人口1200万，中国特大国家区域中心城市之一， 副省级城市，黑龙江省省会，哈大齐经济区的核心 城市，远东地区最大最繁华的国际化大都市，世界 四大冰雪城市，国家级综合交通、通信枢纽，国务 院颁布十大城市之一，国家门户城市。哈尔滨市是 北部经济、政治、贸易、科技文化事业的中心城市， 在黑龙江省处于龙头和窗口地位。这样一座特大城 市的发展，必然对城市的用地规模和空间容量提出不断扩大的需求。地下空间是潜力巨大的城市后备空间资源，有序、合理地开发利用城市地下空间，是科学、有效地拓展城市空间和改善地面人居环境的重要途径之一。

哈西区主要指哈尔滨西站地区，建后的哈西新区将成为文化产业、教育产业、新技术产业、运动休闲产业、商贸业为一体的城市副中心。新建的哈尔滨西客站是新建铁路哈大客运专线的重要组成部分，建成后将作为哈尔滨市两个重要的综合客运交通枢纽中心之一，汇集铁路、轨道交通、城市公共交通、社会交通等多种交通方式，实现多种交通方式的有机衔接。

基于web的学生课程及学生成绩管理信息系统的设计与实现

基于web的学生信息管理系统设计与实现 学生姓名：导师姓名： 摘要：随着信息技术的发展，各类管理信息系统在各大高校已逐渐普及。通过研究北京农学院教学管理的管理信息系统，联系实际开发了一套基于web的学生信息管理系统。系统是在https://www.wendangku.net/doc/0615384958.html,环境下运行的一个管理信息系统，简单而便捷的使管理员对教学工作进行管理。系统的功能有：用户管理、学生信息管理、课程管理、教师管理、成绩管理和班级管理。经过测试和运行取得了较好的效果。 关键字学生管理信息系统；https://www.wendangku.net/doc/0615384958.html,；SQL Server；VisualStudio

The student information management system design and Implementation Based on Web With the development of information technology, all kinds of management information system in the major colleges and universities have been gradually popularized. By studying the management information system of the teaching management in Beijing University of Agriculture, the students' information management system based on web is developed.System is a management information system running in the https://www.wendangku.net/doc/0615384958.html, environment, simple and convenient to make the administrator to manage the teaching work. The functions of the system include: user management, student information management, curriculum management, teacher management, performance management and class management. Good resu lts have been obtained after testing and running. Keywords：Student Management、VisualStudio、https://www.wendangku.net/doc/0615384958.html,、SQL Server

产品测试报告模版

XX产品测试报告 1.简介 1.1项目概述 此测试报告主要描述了XX产品的测试的时间，测试环境，测试计划安排以及测试过程进行描述；对测试缺陷数据进行统计，测试执行情况进行分析；最后得出测试结论和测试总结。 1.2编写目的 测试报告是对整个测试过程进行描述，对测试的执行情况进行分析和说明，全方位的对测试数据进行汇总，最后给出测试结论；通过对测试结果的分析，得到对软件质量的评价，分析测试的过程，产品，资源，信息，为以后制定测试计划提供参考，评估测试测试执行和测试计划是否符合，分析系统存在的缺陷，为修复和预防bug提供建议。 1.3预期读者 此文档适合测试人员、开发人员以及项目经理阅读，适合于任何产品和项。 1.4术语定义 1.5参考资料 列出有关资料的作者、标题、编号、发表日期、出版单位或资料来源，可包括： a.项目的计划任务书、合同或批文； b.项目开发计划； c.需求规格说明书； d.概要设计说明书； e.详细设计说明书； f.测试计划； 测试分析报告所引用的其他资料、采用的软件工程标准或软件工作规范。 2.测试实施 2.1测试环境 硬件环境：内存，cpu，主频，硬盘 软件环境：操作系统，补丁版本，数据库等软件版本，office版本，被测软件版本，还有诸如打印机、扫描仪等外件信息

网络环境 2.2测试安排 3.测试数据统计分析3.1缺陷结果统计 3.1.2 Bug状态分布

（模块名称&bug状态） （模块名称&类型）

按照缺陷类型和遗留问题统计 3.1.4按功能模块进行统计（测试人员&bug状态）：

3.1.5按开发人员修复记录进行统计（开发人员&bug状态）： 3.2测试执行情况分析 功能测试执行情况分析

小数的乘除法(经典已经整理好的)

课题名称小数乘除法 教学重点教学难点1.理解小数乘除法的原理及意义； 2.掌握小数乘除整数、小数的运算方法。 3.能区别小数乘除法与整数乘除法的区别及联系。 教学过程 小数乘除法 一、小数乘整数（的算理） 知识点： 1.先将小数的小数点移位，将小数化成整数，再对整数乘整数进行运算，最后把运算结果向左移位，因数的小数部分有几位，就在积中从右往左数出几位，点上小数点。 2.利用小数乘整数来解决日常生活中的一些简单问题，并在解决问题的过程中选择合适的估算方法。例题：笔算下列算式： 3.3×5 0.56×13 1.682×26 0.0243×15 应用题： 1.某工厂为世博会生产木材，一根木材长21米，现把它锯成每段长4.2米的木材，每锯一段要5.2分钟，共用几分钟？ 2.在一个正方形花坛周围放上花，每隔1.5米放一盆，共放12盆花，这个正方形花坛的周长是多少米？ 二、小数乘小数（的算理） 知识点： 1.小数乘小数的算理与小数乘整数的算法类似，即将两个小数向右移动小数点后变成整数相乘，然后乘积再向左移动小数点位变成小数，具体步骤为： 第一步：按照整数乘法的法则算出积； 第二步：看两个因数中一共有几位小数，就在积中从右往左算出几位，点上小数点； 第三步：如果积的小数位数不够，要在前面用“0”不足，再点上小数点。 2.因数与积之间大小关系的规律： 如果两个因数都大于0，那么： 一个数乘大于1的数，积大于原来的数； 一个数乘小于1的数，积小于原来的数。 3.用小数乘法解决日常生活中的简单问题。 例题：1.笔算下列算式 5.6×2.9 3.77×1.8 0.02×96 5.22×0.3

小数除法说课稿正

《小数除法》说课稿 各位评委，你们好！ 我是__号选手，我今天的说课课题是《小数的除法》第一课时，《小数除以整数》。它是学生在学习了小数的意义、性质，小数加减法、小数乘法运算及整数除法运算的基础上来学习的，为今后学习一个数除以小数及混合运算奠定基础。 根据对教材的分析，结合学生的认知规律，我制定了以下教学目标： 1.知识目标：让学生理解小数除以整数的算理，掌握小数除以整数的运算方法。 2.能力目标：通过学生尝试、探究小数除以整数的计算方法，培养学生分析问题、解决问题、发现问题、提出问题的能力。 3.情感目标：通过本节课的学习，进一步激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和坚毅的学习品质。 教学重点：掌握小数除以整数的计算法则。 教学难点：在理解算理的基础上，让学生自主探究小数除以整数的计算法则。 教具准备：多媒体课件等 下面我重点说一下本节课的教学过程： 一、创设情境，导入新课： 首先，利用多媒体出示例题1：王鹏坚持晨练，计划4周跑22.4千米，他平均每周应跑多少千米？

1.让学生读题并思考解决的问题的方法？学生应该会很快列出 算式：22.44=？ 2.我会追问：这样列算式的依据是什么呢？学生会回答根据数量关系，平 均数=总数量/总份数。 3.继续提问：这个算式与之前学过的除法算式有什么不同呢？从而引出课题“小数除以整数”并板书。 本环节的设计理念：从生活情境中引入今天要学习的知识，感知这部分知识来源于现实生活，是良好的，激发学生学习的积极性，培养学生用数学的眼光看待周围的世界。我设计了三个问题人学生自主解决问题、体会数量关系、观察、比较引入新课。 二、观察思考，探究新知 “22.44”是小数除以整数，虽然我们没有学过，但能否根据我们所学的知识以及解决问题的方法、经验尝试着解决呢？让学生独立思考，尝试解决，然后再进行讨论。 我预设：大部分学生会运用数学转化的思想，将千米转化为米，即化小数为整数，再运用整数除法的计算法则进行计算，最后把得数化为千米的单位即可。 本环节的设计理念：根据学生已有的知识和经验，放手让学生主动探究新知，进一步体会数学转化的思想。 然后进一步提问：如果题目中没有单位，运用不了转化的思想时又该怎样计算？引发学生的思维冲突，从而使学生想到模仿整数除法的计算法则用列竖式的方法进行计算。这是进行小数除法最基本也是最常用的方法。板书22.44的竖式。请同学们尝试着算一算。几分

基于WEB的学生成绩管理系统

基于WEB的学生成绩管理系统 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 摘要：构建一个高效完善的学生成绩管理系统，既保证师生间具有实效性，同时能快速、方便地发布和检索相关学生成绩。本文通过分析基于web的学生成绩管理系统的主要功能和核心流程，在此基础上应用MVC模型，对系统进行一系列需求分析、设计、编码等。 关键词： 学生成绩是教务的组成部分，由于开放教育的自主化和个性化的学习特点，平时成绩等特殊计分方式，使得学生的成绩出现不同程度的变化，它不仅需要学生考试卷子的成绩，更需要学生平时成绩和课堂表现的计算。但由于目前成绩考核仍然使用传统的手工方式，未能引入先进的计算机及计算机网络等科技手段，使得在实际的成绩管理过程中存在诸多问题，比如教师发布成绩慢，学生查询不方便，信息不准确等。 1.基于WEB的学生成绩管理系统的优点 (1)学生可以通过网络查询成绩并不受时空所限，解决了查成绩难的问题。

(2)教师可以随时查看学生的成绩考核情况，对需要修改的成绩进行及时的评阅，减轻了集中评阅的压力，并有利于提高评阅的质量。 (3)教师可对各教学班的成绩情况形成有效的监督和指导，促进了教学水平稳步并快速的提高。 (4)如今大家都在提倡环保底碳生活，减少了纸张的浪费，为环境保护作出了很大的贡献。 2.存在的问题及解决办法 (1)本系统为网上成绩管理系统，由于各学校的学生不是每个人都配备电脑，所以在网上查询成绩及个人信息可能会有些困难，使查看自己成绩的时间加长，并很难确认自己各科成绩是否都及格，或是否需要补考。所以导致学生很可能已经挂科却没有及时参加补考，造成不可挽回的损失。解决办法：各学校开放机房，给各年级的学生规定时间去机房查看个人成绩及个人信息。 (2)成绩管理系统的安全性是整个系统设计的重点。解决办法：为了不存在越级的管理，本系统采用多级管理模式（教师以及学生），每一级均设置不同的权限，系统内任何操作只能在具有了相应的权限时才可以进行。 3.系统设计

小数乘除法知识点整理

小数乘除法单元知识点整理 教学知识点： 一、小数乘法 1、小数乘法计算法则： ①先按整数乘法算出积，再给积点上小数点。 ②看因数中一共有几位小数，就从积的右边起（或个位）数出几位，点上小数点。 ③当乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。 2、求积的近似值：算出精确值后再根据要求保留相应位数 3、求近似数的方法⑴四舍五入法（2）进一法（3）去尾法 4、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。保留一位小数，表示计算到角。 5、小数四则运算顺序跟整数是一样的。 6、运算定律和性质： 加法：加法交换律：a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c) 减法：减法性质：a-b-c=a-(b+c) a-(b-c)=a-b+c 乘法：乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c【(a-b)×c=a×c-b×c】 能用简便方法的用简便方法计算。 7、积的变化规律 一个因数扩大多少倍，另一个因数缩小相同的倍数，积不变。 一个因数不变，另一个因数扩大（缩小）多少倍，积也扩大（缩小）多少倍。 一个因数扩大多少倍，另一个因数扩大多少倍，积就扩大它们的乘积倍。 8、小数乘法中的比大小 当一个因数大于1时，积大于另一个因数。（另一个因数≠0） 当一个因数小于1时，积小于另一个因数。（另一个因数≠0） 当一个因数等于1时，积等于另一个因数。 二、小数除法 1、小数除法法则： 利用商不变性质，将除数变成整数，被除数扩大相同的倍数，再根据除数是整数的方法进行计算，除到哪位商哪位，被除数的小数点和商的小数点对齐。 求商的近似值：根据要求除到所需保留位数的后一位即可。 能运用商不变的性质进行小数除法的简算，能进行小数除法的估算。 2、被除数、除数、商的变化规律： 被除数和除数同时扩大（缩小）相同的倍数，商不变。 除数不变，被除数扩大（缩小）多少倍，商扩大（缩小）多少倍。 被除数不变，除数扩大（缩小）多少倍，商缩小（扩大）多少倍。 3、小数除法中的比大小： 当除数大于1时，商小于被除数。（被除数≠0） 当除数小于1时，商大于被除数。（被除数≠0） 当除数等于1时，商等于被除数。 三、小数四则混合运算 能将整数四则混合运算的运算顺序迁移到小数计算中，按照正确的运算顺序进行小数四则混合运算。

小数除法测试题及答案

小数除法测试题及答案 学校：命题人： 考试时间：40分试卷满分：100分 一、填空 1、计算小数除法时，商的小数点一定要与( )的小数点对齐。 2、 0除以一个非0的数仍得（）；任何两个相同的数（）相除，商是（）。 3、÷的商的最高位是在（）位上。 4、保留两位小数约等于( ),保留整数约等于( )。 5、在括号里填上合适的数。 ÷=( )÷9 ÷=( )÷2 ÷=( )÷3 ÷=( )÷7 6、2是的（）倍，（）个是. 7、在，，，，这五个数中，最大的数是（），最小的数是（）。 8、在○里填上“＞”、“＜”、或“=” ÷○÷○ 0÷○ 9、一个两位小数，保留一位小数的近似值是，这个两位小数最大是（） 10、小数分为（）小数和（）小数。 二、判断。（对的打“√”，错的打“×”） 1、÷的商小于（） 2、两个数相除商是，如果被除数和除数都扩大2倍，商还是. （） 3、除以48商的最高位是个位。（） 除以的商保留两位小数是（） 三、选则。1、（）3.…… A ＞ B ＜ C ＝ 2、除以2商是（） A B C 25 3、（）是有限小数。 A …… B C 0.…… 4、6÷7的商用循环小数表示，则小数点右边第20位商的数字是（） A 8 B 5 C 7 四、填表 五、计算。（细心！） 1、直接写出结果。（4分） ÷= ×8= ÷= ÷= ÷= ÷2= ×3= ×= 2、用竖式计算 （1）÷（2）÷=

（3）÷（验算）（4）÷11= （商用循环小数表示） （5）÷ (得数保留两位小数) 3、递等式计算 ÷＋×÷[－×] ÷÷－÷ 4、列式计算。 加上的和除以减去的差，商是多少 六、解决问题。 1、在2009年第13届罗马世锦赛女子三米板的比赛中，我国选手郭晶晶以绝对的优势取得冠军。下面是她在决赛五轮的得分情况记录： （1）郭晶晶总分为多少 （2）她五跳的平均分是多少若去掉一个最低分，她的平均得分是多少 2、 （1）小小用39美元，可兑换人民币多少元 （2）爷爷去法国，买回一个售价47欧元的花瓶，折合人民币多少元 （3）中国文化艺术品商店出售的“中国玩偶”一套329元人民币，折合成港币、日元分别是多少元 3、罗老师要用1000元为学校买体育用品，她先花元买了5个足球，并准备用身下的钱买一些篮球，每个篮球元。罗老师还可以买多少个篮球你还能提出什么数学问题 试题答案： 一、填空（每空1分，共21分） 1、被除数

web系统开发学生宿舍管理系统

贵州大学计算机科学与信息学院《Web系统开发》期末考查报告 组员顾杰、赵远海 姓名赵远海 学号 1308060164 班级软工131 完成时间 2016-6-10

学生宿舍管理系统 -Web系统开发

需求分析： 1. 背景 高校学生宿舍管理系统的开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。对于后台数据库的建立和维护要求建立起数据一致性和完整性强、数据安全性好的库。而对于前端应用程序的开发则要求应用程序能提供强大的数据操纵功能，界面友好、使用简单方便等特点。旧的手工纪录的宿舍管理方式已经不能适应高速发展的信息化时代，新的宿舍管理系统开发出来之后，学校的现有的宿舍信息管理将有很大的改观，由过去的人工方式转变为计算机方式，由效率低、数据冗余、易产生错误转变为检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大。这些优点能够极大地提高效率,也是学校科学化、正规化管理的重要条件。 2. 目的 对软件工程的全过程有感性的认识和初步的经验。 熟悉对数据库和https://www.wendangku.net/doc/0615384958.html,的使用方法及B/S系统认识。 编制软件、编写软件开发文档和实验报告。 3.功能需求 3.1系统需求：系统管理员必须先从登录界面进入系统，在登录页面输入用户名和密码，通过身份验证后，才可以进入系统的首页。如果未能通过系统的身份验证，系统自动给出登录错误的提示信息。 （2）通过身份验证的系统管理员进入系统首页。在首页中可以通过房间编号、所在楼名和房间类型对宿舍的房间信息进行查询。可以选择相应的房间信息来更新该房间的信息。同时，还可以对房间信息

进行单一的或批量的删除操作。当然，添加房间信息的功能还是必不可少的。 （3）系统管理员能够对学生进行入住宿舍信息的登记，也使用学生学号、学生姓名、所在宿舍楼名和房间的编号对宿舍信息进行查询，并且可以对学生的换宿舍房间和退出宿舍房间进行操作。 （4）系统管理员通过学生学号、学生姓名和缴费类别查询学生的缴费信息，可以选择相应的缴费信息来更新。同时，还可以对学生缴费的信息进行删除操作，以及登记新的宿舍的缴费信息。 （5）系统管理员还能够通过学生学号、学生姓名和学生的专业查询学生的信息。同样，具有删除和修改的功能。 （6）在系统设置的菜单中，能够设置学生的专业信息和修改登录的密码。 3.2 用户界面需求 学生宿舍管理系统应提供简单、层次关系明了、清晰的操作界面，使用户一目了然。尽可能的为用户的添加、查询等功能操作提供方便。 3.3开发语言和开发语言 本学生宿舍管理系统的用的开发环境与开发语言为Microsoft Visual Studio 2013和Microsoft SQL Server 2008. 4．试验内容和要求 完成学生宿舍管理软件的开发全过程，从分析一直到软件完成。该软件的基本需求是： 1.数据输入：从键盘输入各类基本信息。宿舍的基本信息： 地点、位置、楼层、面积、标准人数、内部设置、收费标准、类

产品概念测试

产品概念测试 The document was prepared on January 2, 2021

产品概念测试（一） 上一期我们讨论了新产品构想的测试过程，新产品构想经过甄选之后，尚须进一步发展为产品概念。产品概念是企业想要注入顾客脑中关于产品的一种主观意念，它是用消费者的语言来表达的产品构想。企业在设定好产品概念之后，还须在消费者中进行测试，以帮助企业修改和充实产品概念的内容。如果产品概念有好几个，更须通过测试从中选出最佳的一个。 一、什么是产品概念测试 产品概念测试就是将企业初步设定好的一个产品概念或几个可以替代的产品概念，展示于一群目标消费者面前，并获取其反映。 在进行产品概念测试时，通常用文字来表达或用图片来描述产品概念。通常一个完整的产品概念由四部分组成： ①消费者观点：从消费者角度提出的有关问题；

②利益点：说明产品能为消费者提供哪些好处； ③支持点：解释产品是怎样解决消费者观点中所提出的问题的； ④总结：将上述三点的精髓用概括的语言表达出来。 产品利益就是产品概念中的利益点，而产品特点就是这里的支持点。那么产品概念和产品定位有什么关系呢产品定位中的利益——特点分析是形成产品概念的最好来源，但产品概念包含的内容比产品定位更广，通常它有四方面的内容： ①“它做什么”，即它提供什么利益给消费者； ②“它是什么”，即保证产品利益得以实现的产品特点； ③“它为谁服务”，即产品的目标顾客； ④“它对于消费者意味着什么”，即产品的个性、形象等。 产品概念测试通常分为三类： ①概念筛选测试。

在新产品开发的产品概念阶段，对该产品可能会提出很多个概念，筛选测试就是根据消费者对各个产品概念的态度，从众多的概念中筛选出几个有潜力的、值得进一步详细研究的产品概念。 ②概念吸引力测试。 吸引力测试就是根据消费者对产品概念的理解和态度，以及对产品特性(如包装、颜色、规格、价格)的反映，以达到如下目的：测量产品概念的沟通效果和吸引力；估计消费者对新产品的购买意向，并对其销售潜量提供一个定量的估计；确定产品概念的内容是否需要改进和进一步充实。 ③产品样板测试。 许多国际企业往往需要将其生产的产品从西方发达国家移植到发展中国家中去，因此产品样板已经存在。所谓产品样板测试就是对这些产品样板及其产品概念放在一起测试，其目的是：了解产品样板与产品概念是否吻合；测量产品概念和产品样板的沟通效果和吸引力；估计消费者对新产品的购买意向；确定产品概念和产品样板是否需要改进和进一步充实。 下面我们将分别详细讨论这三类产品概念测试。

小学五年级数学上册基本概念

五年级数学上册基本概念 第一单元：小数乘法 1. 小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。 2. 一个数乘纯小数的意义就是求这个数的十分之几、百分几、千分之几……是多少。 3. 计算小数乘法，先按整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点上小数点。 4. 一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。（越乘越大） 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。（越乘越小） 5. 整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。 第二单元：小数除法 1. 小数除法的意义与整数除法的意义相同,是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 2. 小数除以整数，按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果除到末尾仍有余数，要添0再继续除。 3. 被除数比除数大的，商大于1；被除数比除数小的，商小于1。 4. 计算除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，数位不够的要添0补足。再按照除数是整数的小数除法进行计算。 5. 计算小数除法时要注意：（1）先看空间够不够；（2）数位一定要空开；（3）计算之前先检查；（4）不够除时要补0。 6、一个小数乘10、100、1000……只要把小数点向右移动一位、两位、三位…… 一个小数除以10、100、1000……只要把小数点向左移动一位、两位、三位…… 7. 一个数（0除外）除以大于1的数，商比原来的数小。（越除越小） 一个数（0除外）除以小于1的数，商比原来的数大。（越除越大） 8. A除以B=A÷B；A除B=B÷A；A去除B=B÷A；A被B除=A÷B。 9. 一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。 10. 小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分是无限的小数叫做无限小数。循环小数就是无限小数中的一种。 11. 一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循

小学五年级数学：第九册小数除法(教学目标和教学建议)

第九册小数除法（教学目标和教学建议）五年级数学教案 教学目标 （1）理解小数除法的意义和计算法则，能够正确、熟练地进行小数除法的口算和笔算。会根据需要求商的近似值。 （2）理解循环小数的相关概念，掌握小数连除、除加、除减的运算顺序，并能够把整数除法的简便算法应用于小数除法。 （3）进一步提高学生的计算能力、观察、比较、判断的能力。 （4）培养学生书写整齐、计算认真及时检验的良好习惯。 教学建议 教材分析 小数除法包括除数是整数和除数是小数的两种情况。从意义上讲，它们都与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。从法则上讲，除数是整数的小数除法与整数除法计算方法基本相同，只是要把商的小数点和被除数的小数点对齐，除数是小数的除法是以除数是整数的小数除法为直接基础的，是根据商不变的规律把它转化成除数是整数的除法，被除数和除数同时扩大的倍数是由除数的小数位数决定的，小数除法的口算和笔算是进一步学习整数、小数四则运算的基础，应使学生熟练掌握。在实际应用中，小数除法的商有时不需要那么精确，应根据现实生活中的具体情况和实际需要使商保留一定的小数位数，它与前面学习的求积的近似值有许多共同之处。对于循环小数，学生第一次接触，因为只有在小数除法中才有可能出现，因此要让学生真

正理解这部分的相关概念，小数连除、除加、除减同整数的运算顺序完全相同，整数除法中的简便算法在小数除法中同样适用，这就使学生体会到了数学规则与运算定律的普通意义。 教法建议 教学计算要重视学生计算方法的掌握，但同时应该注意，对于算理的理解也非常重要，不理解算理的学习，往往是被动的模仿机械的记忆，稍加变化便不知所措，因此教师教学时既要重视算法的掌握，又要重视算理的理解。比如除数是整数的除法，为什么商的小数点要和被除数的小数点对齐？再比如“求商的近似值，”什么保留两位，商到小数点后面第三位就不用再继续往下除了等等。 教学中要渗透一些数学思想和方法。如教学除数是小数的除法时，教师引导学生思考：能不能把它转化成学过的旧知识来解决。这些教学思想和方法在平时经常渗透，今后学生就会逐渐应用它们解决数学问题。再比如讲循环小数中，通过“…… ”渗透极限思想等等。 教学时还要联系新旧知识，通过观察、比较、分析、判断找它们之间的区别联系，通过以旧引新，学新想旧使学生自主建构知识体会。 加强口算和笔算的练习，提高学生的计算能力，通过简单的口算可以发现学生算理和算法上存在的问题，通过笔算提高学生小数除法的熟练程度，并把简便方法融入口算和笔算中，以发展学生多方面的能力。同时注意培养学生规范书写，计算认真和自学验算的好习惯。